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Re significar las propias prácticas
"ESTAR JUNTOS"
“¿Cuánto de los proyectos educativos tocan la existencia de la gente? ¿Cuánto se vuelven fundamentales para su existencia? ¿Cuánto de su existencia es conocida por los maestros? ¿Cuánto de su existencia pesa a la hora de planificar, de pensar, de proponer actividades?”
Si queremos una verdadera inclusión de genuina calidad invito a los docentes a ver el  vídeo que a continuación comparto ya que,  "no hay mayor urgencia que la existencia de alguien". Gracias a todos.
Margarita Durand

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PRIMER ENCUENTRO : MEJORAR LA ENSEÑANZA

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Dos voces...la mirada del otro sobre la nuestra.

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PRACTICA  2
SEGUNDO ENCUENTRO
4/09/19
EJERCICIO NARRATIVO INDIVIDUAL

El relato es sobre el dictado de clases en el curso de 2 I de la escuela Normal de General Acha.
Primer módulo, 7:45, debo estar en la escuela, miércoles....( Mientras voy despertando  intentando pensar y recordar las últimas actividades, caras de los alumnos...), 7:30 salgo de casa camino 4 cuadras, preguntándome porque motivo no me puse la campera más abrigada, siempre tan optimista de que ya sale el sol....queda una cuadra, saludo tarde que me tocan bocina y pienso, quién será?....seguro otro profe...y me río de que siempre me pasa igual me quedo con el saludo. Llegó, subo escaleras saludos a quienes están más dormidos que yo, los chicos. Pienso si tocó el timbre? Pero veo la sala de profes llena o bueno casi completa, y me contestó que no. Y como un camino obligado voy a la sala, por más que pienso que no me gusta ir a esa pecera cerrada. Entro saludo y me quedo ahí dos segundos parada y ya toca el timbre.
En esa escuela los profes forman sin maletín ni saco, lo dejan en la sala de profes, así que llevada por tal efecto de imitación hago lo mismo.
Se usa la bandera, luego de unas afortunas palabras del señor director que siempre intenta dar ánimo, como si estuviéramos en un lugar por castigo, feo, y él nos da una palmadita ...ya pasa ya llega el viernes...., Pasamos al aula.
Busco las cosas y paso al aula, ya para ese momento me desperté. Entro prendo las luces, los chicos se quejan me dicen que apague se acuestan en el banco incluso. Entonces de manera inmediata tengo que activarme y entusiasmar esas almas cansadas de vagar por insta, face, watsap etc.
"Abran la carpeta, retomemos lo que vienen haciendo".
El que se despierta en vez de abrir la mochila, saca auriculares, el otro abre y dice no tengo hoja voy a pedir....el otro a yo no tengo lápiz y así. No entiendo cómo es que llevan mochilas vacias a pasear.
Voy a buscar tizas para replantearme que hacer hoy. Vuelvo grito o canto o les cuento un chiste...los chicos se ríen, yo también. Me preguntan de Disney soy, si tengo hijos,.... porqué uno solo?y de tan vieja?...y ya vamos arrancando la mañana .
Y así ya estamos en tema ..recorro los bancos, hago preguntas, respondo dudas, ayudó a usar regla, intento convencer a los que están resignados a llevarse la materia, que el año no está perdido, les converso de otros temas  Pienso lo logré, abrió la carpeta y cuando regreso ya lo volví a perder.
Algunos preguntan cosas raras, otros comentan sobre mi, dejo pasar lo que no me gusta , intercedo cuando se insultan entre ellos.  Respiro y sigo buscando dudas.
Toca el timbre. Hasta mañana chicos. Ellos se enchufaron el teléfono no salen, le traen pan, no hablan entre ellos casi, casi no se conocen.
Salgo de la escuela y me queda esa sensación de que no sé si hoy han aprendido algo nuevo.

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Zombies en la escuela | Juli Garbulsky | TEDxRiodelaPlata

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Este vídeo que les comparto resalta la importancia de las emociones en el aprendizaje y en la vida cotidiana de los alumnos de cualquier tipo de escuela. Sabemos que como docentes de la escuela secundaria debemos escuchar y acompañar a los jóvenes y adolescentes para que construyan su proyecto de vida. Atendiendo a sus intereses, siendo flexibles con sus tiempos, utilizando diferentes metodologías para generarles pasión por el conocimiento; y para conseguirlo, debemos salirnos del eje centrado meramente en lo académico. La transmisión de la información dejó de ser lo más importante en la escuela de este nuevo siglo, en un entorno atiborrado de datos. “La institución escolar, junto con otras, debe formar personas y ciudadanos y no expertos en distintas disciplinas” (Emilio Tenti Fanfani). Contribuir para que los jóvenes aprendan a aprender en felicidad y que puedan conocer y comprender sus emociones, nos llevará al logro de aprendizajes verdaderamente significativos.

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Promoviendo el cambio educacional "desde adentro": Lucas J. J. Malaisi at TEDxMendoza

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PRÁCTICA 2
SEGUNDO ENCUENTRO
4/09/19
"Los dispositivos para la formación en las prácticas profesionales"

Lectura del capítulo: La narrativa como dispositivo para la construcción del conocimiento profesional de las prácticas docentes. Capirossi (pág. 107/112)
"Al Narrar se relatan los actos humanos"
"Todo conocimiento es producto de los hechos", la narrativa funciona en "contextos de situación" y cualquier intento de omitir la situación como ingrediente esencial convierte el uso de la narrativa en artificial e inútil para la enseñanza y para el aprendizaje ( Holliday,2001)
"(Baijtin 1989), todo lo relatado es dialógico e interactivo porque pertenece a un mundo completo de otro discursos y está conformado por una intertextualidad"

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PRIMER ENCUENTRO
06/04/19

"Situaciones como alumno que los hayan marcado"

Signifiactiviamente, el rol del docente en los aprendices, tiene una gran marca.
La marca podrà ser Nula, donde con el paso del tiempo no sabes ni para que te sirvio esa materia ni el nombre del profesor, (pero en si mismo encierra un abandono del rol docente y por lo tanto es una marca negativa, por ponerle un tìtulo), podra der memorable por gratitud o por odio, si los adolescentes aman u odian, sin escalas. Identifican o rechazan.
Entonces  uno , ya adulto tiene que hacerse cargo que esta al frente de esos seres àvidos de referentes y ser cuidadoso, con sus palabras, que seran sus marcas, con sus formas que seran sus modos de relacionarse con el mundo.
Como experiencia personal, destaco la libertad que me han dado mis docentes para explorar mis capacidades y mi vocacion, dejandome esos espacios para volcar mis deseos o pasiones (pintar o escribir).
Y por otra parte conversar sobre estos temas en el aula, casi a modo de terapia grupal, me hizo reflexionar sobre lo que uno sana de su paso por la escuela volviendola a transitar. y lo enriquecedor de ese ejercicio, como personas.
Pienso en un alumno pesimo volviendo como profe a su misma escuela, como seria su trayecto desde adulto? que nuevos desafios tomaria para sus malos alumnos, en donde se refleja? como transitaria esos baches que dejo su escuela?

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PRIMER ENCUENTRO
06/04/19

¿QUÈ ES LO QUE FORMA EN LA FORMACIÒN DE UN DOCENTE?
Cuadro sinòptico de ideas

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PRIMER ENCUENTRO
06/04/19

EXPECTATIVAS
Prólogo
En este libro que se presenta el verbo fundamental es ABRIR, bajo el significado de poder dejar de lado viejas o clásicas posturas respecto a la situaciòn triangular: "aula-docente-alumnos", pudiendo con las herramientas que aquí encontrará, utilizar toda su creatividad, haciendo visible y posible la ventana que se abre hacia la diversidad, (una realidad tan dinámica y compleja).
Luego de finalizar el recorrido por éstas páginas espero haber planteado no sólo la semilla del cuestionamiento sobre lo que hacemos a diario en el aula, sino también lo necesario para llevar a cabo las nuevas ideas que van surgiendo.

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Elijo este video para compartir porque refleja como los docentes deben tomar decisiones para llevar adelante las propuestas de enseñanza en la escuela para mejorar y consolidar los aprendizajes de los alumnos. Cada capacidad tiene potencial de desarrollo a lo largo de la vida.

[…] Hoy entran a la escuela no sólo los hijos de las familias más ricas que habitaban en las ciudades sino también los hijos de los sectores más pobres y excluidos. Por eso hay que reconocer que no sólo se ha masificado el ingreso a la enseñanza media, sino que también han cambiado las características sociales de los nuevos ingresantes. Hay que considerar ambos factores: la masificación y el cambio de las características culturales y sociales, está ingresando otra gente que no eran los destinatarios originales. No sólo es importante que los chicos vayan a la escuela sino también que los chicos desarrollen conocimientos útiles para la vida. (Tenti Fanfani, 2003).

https://www.youtube.com/watch?v=LTeSv51BXXM

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PRIMER ENCUENTRO
06/04/19

"REPENSAR LAS PRACTICAS DOCENTES"

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CUARTO ENCUENTRO

06/10/2018
Una practica creativa
Les dejo el trabajo Final De TIcs donde realizo una narracion sobre una planifiacion en el Pimer año de la escuela donde Trabajo

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CUARTO ENCUENTRO
06/10/2018
Cuestionario

1.  “Para mí, la creatividad es …”: un potencial a desarrollar

2.  “Quiero ser creativo …”: no es un deseo es una practica

3.  “No quiero ser creativo …”: ufs que dificil tu vida

4.  “Del 1 al 10, me considero …” muy creativo

5.  “Mi desafío creativo es …”
todo el tiempo, con la cocina con un trabajo practico, con un trabajo especifico. siempre desafiar a lo que ya existe para ser original y dar mejores soluciones a lo que ya existe.

6.  “Dos personas que me parecen creativas son …”
ZAHA HADID y VAN GOGH

7.  “Dos cualidades comunes que tienen ambas personas son …” la empatia con el mundo y con sus deseos

8.  “Dos cualidades que no tienen ninguna de las dos …”
no son racionales

9.  “Si tuviera que agregar algo a la respuesta a) sería …”

10.  “Si tuviera que profundizar mi desafío creativo diría que …”
hay que visitar mas museos, obras, plazas y viajar sin destinos muy programados para despertar el desafio

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06/10/2018
CREATIVIDAD
Seleccione la frase:

“Si querés tener buenas ideas, debés tener muchas ideas. En su mayoría serán malas, tenés que aprender cuáles debés descartar.” (PAULING)

El video hace referencia al árbol mas viejo del mundo, que lleva más de 9500 años viviendo gracias a su habilidad de clonarse a sí mismo. "Por eso se repite aunque se este aburriendo, ya lleva 9500 años viviendo". Lo que René hizo fue utilizar este árbol como una metáfora para hacer referencia al conocimiento o la sabiduría, representados por el viejo. Gracias al conocimiento nacen nuevas IDEAS. El conocimiento se alimenta de "moscas que viven un solo día" a mi parecer estas moscas seríamos los seres humanos, quienes pensamos las ideas, pero en la historia solo somos eso, pequeños y fugaces, y el conocimiento se alimenta de nuestras ideas. Y si no hay personas que tengan buenas ideas, el conocimiento se alimentará de sí mismo " si no hay comida... se alimenta de su propio cuerpo como los pulpos" . La "pequeña pero inmensa fábrica", es la mente, donde mora el conocimiento. A veces, pasa mucho tiempo entre una buena idea y otra por eso el conocimiento se congela, pero tarde o temprano llegará otra persona que tenga una buena idea, por eso al final de video, cuando el viejo estaba congelado, los huevos de mosca comienzan a agitarse, son los seres humanos queriendo hacer crecer el conocimiento, alimentarlo con otra idea (...)

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ACTIVIDAD
Seleccione la actividad para analizar la viñeta de Quino.

Se observa a Felipe, con su típica actitud repelente respecto a la escuela y sus dogmas clásicos. Dónde seguramente siente que pierde su libertad, donde la educación pasa por ser parte de algo estandarizado, donde seguramente sus deseos o inquietudes le son ajenas e inoportunas al educador.

En el.texto de lectura, dice «he tenido miedo de que pasara un  colega por el pasillo y, en lugar de una bella escena con.chicos dóciles bien sentados en su lugar y  escuchandome atentamente, viera por la.ventana a unos alumnos sentados y otros a pie, trabajando en grupos pequeños, mientras que yo me ocupaba de unos cuantos rezagados.»

Esa descripción de la case me hace imaginar como un profesor puede perfectamente en su practica aulica, intervenir por grupos afines, quizas desafiando las potencialidades de cada quién, y a su vez atendiendo de manera personalizada a quienes lo precisan. Volviendo a Felipe, quizas lo ayudaría a motivarlo, saber que su clase hoy será dinámica y podra explorar  sus conocimientos para logar algo nuevo.

El texto deja un mensaje a los profesores, sobre el sistema educacional, y los cambios que se introducen y cómo son cuestionados a la hora de ejecutarlos.

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22/09/2018
Se trabajo el concepto de Diversidad  vs Desigualdad, suriendo el concepto de Meritocracia y Equidad. Fue muy interesante el debate, estableciendo claramente los conceptos entres todos.

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22/09/2018
DIVERSIDAD
En la clase se expusieron tres videos que hablan respecto a la diversidad y fueron analizados en equipo. El video que concluimos como màs adecuado es este de Axel y Abel , ya que despojado de todo imagen marketinera sobre la juventud el exito y la moda, explica de la manera mas humilde y sincera lo que es esencialmente aceptar a otro ser, y primero acpetarse a si mismo.

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Axel - Somos Uno (Lyric Video) ft. Abel Pintos

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22/09/2018
DIVERSIDAD

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01/09/2018
La propuesta fue actura el siguiente Mito:

1. << A LOS DOCENTES HAY QUE PAGARLES POR RENDIMIENTO. El aprendizaje de los alumnos depende de los docentes, por lo tanto la remuneración debe estar atada al rendimiento o la productividad de los estudiantes en las pruebas >>.
El ejercicio fue muy entretenido ademas de interesante, porque vimos que al final en las diferentes escuelas, los problemas son los mismos y la imagen de docente es tambien el mismo. Es para reflexionar los posibles cambios.

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25/08/2018
El primer encuentro se baso en la reflexion sobre la identidad docente : ¿CUÁL DEBERÍA SER EL OBJETIVO PRINCIPAL DE NUESTRO ESPACIO?
En equipo seleccionamos un parrafo para compartir, de la introduccion del libro :  “Cartas a un joven profesor” (MEIREIU, 2006), titulada “LA DIMENSIÓN OCULTA”.
El pàrrafo que me màs me atrajo fue: 8° “(…) Ahora bien, este fenómeno está prácticamente ausente de los escritos sobre el oficio de enseñar y sobre la escuela. Sencillamente, en ocasiones, ocurre que os acercáis a él, como resultado de una emoción literaria o cinematográfica, durante la lectura del homenaje de un antiguo colega o en las evocaciones de antaño… cuando el ceremonial y los comportamientos todavía estaban regidos por reglas que hacían perfectamente legible <<el acto pedagógico>>.”

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25/08/2018
CONCLUSION CARTA A UN PROFESOR (P. MEIRIEU)

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01/09/2018
¿Por qué es importante reflexionar como docentes?
En esta clase se nos presentaron diferentes mitos extraidos del libro: Grimson Alejandro:Mitomanias De La Educacion Argentina.
El Mito que yo defendi como verdadero fue:

1. << SÓLO LAS EMPLEADAS DOMÉSTICAS Y LOS POBRES QUIEREN SER DOCENTES. Las clases medias disuaden a sus hijos de elegir la docencia. La mayoría de los docentes viene de las clases bajas >>

Se genero un debate muy interesante en torno a eso, debido a las realidades que ha podido conocer cada uno, es importante enteder que hay que salirse del lugar donde estamos para poder comprender la totalidad de lo que hablamos. Muchas veces nos quedamos solo plantados en lo que nos sucedio a nosotros con nuetsra profesion y no se puede ver que paso en la casa del vecino con su vocacion.

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Soy Arquitecta, Magister en Desarrollo Habitacional. Estudié en la Universidad Nacional de Córdoba. https://www.youtube.com/watch?v=xXMvZW7DPJw
Crecí en Río Tercero, Córdoba, http://hablemosdeargentina.com/c-cordoba/rio-tercero-cordoba/
Nací en San Miguel de Tucumán de donde es mi familia paterna. https://www.youtube.com/watch?v=eN0g5bI5CQA
Hace cinco años vivimos con mi pareja orinda de San Francisco,
en General Acha, La Pampa. Tenemos una pampeana de tres años.

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Viajar Descubrir Experimentar Sensaciones Explorar Expresar Conocer Aprender

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"Crecer apurados. La crianza en tiempos acelerados" (Charla abierta para padres a cargo de Liliana Gonzalez. Tercera parte) Destaco del video porque relaciona en ésta parte la relación inmediata que existe en tiempos actuales de la familia y lo que sucede en las aulas. La Lic. explica sobre la falta de intercambio humano en las familias, que luego se ven reflejadas en las aulas, y sobre todo el debilitamiento de la figura del docente, donde el respeto no pasa solo por el guardapolvo.
Esto es lo que los autores leidos explican sobre los cambios en la nueva escuela, porque los cambios instutucionales que se piden son el reflejo de las familias y las sociedades en donde trabajamos.
Cuando Fanfani nombra losproblemas que hoy tenemos en el aula, destaca los problemas de retencion de aprendizaje, de perdida de sentido de la escuela. Entender como es el adoleescente de hoy y como funcionana esas familias nos ayuda a entender como tratarlos dentro del aula como motivarlos.
Alumno: Camps Ana

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CHARLA ABIERTA Lic.González "Crecer apurados. La crianza en tiempos acelerados" (3/4)