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CENTROS  ATENCION Y TRATAMIENTO DE LAS ADICCIONES

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planeamiento dinámico por competencias sobre Dorgas de Abuso

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Becoña Iglesias, E; (2000). Los adolescentes y el consumo de drogas. Papeles del Psicólogo, 25-32.

Cárceres, D., Salazar, I., Varela, M., & Tovar, J. (2006). Consumo de drogas en jóvenes universitarios y su relación de riesgo y protección con los factores psicosociales. Universitas Psychologica, 5(3), 521-534.

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López, M. J., Alba, J .L., y Garrido, V. (2005). Tendencias psicológicas en la educación de los delincuentes juveniles. Santiago de Compostela: Consellería de Xustiza, Interior e Administración Local.

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Varela, María; Cáceres, Delcy; Salazar, Isabel; Tovar, José; (2006). Consumo de drogas en jóvenes universitarios y su relación de riesgo y protección con los factores psicosociales. Universitas Psychologica, octubre - diciembre, 521-534.

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revistas indexadas; educación; open journal system; google académico; repositorios digitales; recursos educativos; data science; cultural studies; estudios culturales; tecnología; technology; information; research; sociologí­a; sociology; psychology; psicología; ciencias sociales; social sciences

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Las drogas como problema social y educativo en los jóvenes de Quevedo

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Becoña Iglesias, E; (2000). Los adolescentes y el consumo de drogas. Papeles del Psicólogo, 25-32. Cárceres, D., Salazar, I., Varela, M., & Tovar, J. (2006). Consumo de drogas en jóvenes universitarios y su relación de riesgo y protección con los factores psicosociales. Universitas Psychologica, 5(3), 521-534. Fleetwood, Jennifer; (2009).

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Conocer cómo afectan las drogas al cerebro daría nuevo enfoque a la rehabilitación | El Tiempo

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Competencia: permite a cada uno realizar una tarea compleja en situaciones concretas , haciendo uso de habilidades, destrezas, valores y recursos.
- saber conocer: conocimientos de disciplinas, saber comprender, analizar y sintetizar
- saber hacer: integración de acciones prácticas (intelectual, físico motor y emocional)
- saber ser: fundamento en relaciones interpersonales, valóricas y actitudinales

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Características del Planeamiento Didáctico 

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Características del Planeamiento Didáctico 

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Formular objetivos coherentes con la filosofía y política nacional

Establecer los medios y acciones para logarlos

Instrumentos y recursos que implican

Niveles:

Planeamiento de la educación del país

- Obtener una visión de conjunto e integración de los problemas y necesidades del país en materia de educación.
- Formular una política educativa

Planeamiento del Sistema Educativo

- Concreta los enunciados expresados en la política educativa del país.
- Determinación de los objetivos generales de la educación
-Efectuar previsiones sobre el financiamiento de personal docente

Planeamiento del Currículo

Establece los objetivos que los alumnos deberán lograr dentro de cada nivel y modalidad del sistema educativo

-Planeamiento del Currículo en el Nivel Nacional

-Planeamiento del Currículo Institucional

-Planeamiento de las Áreas y Sectores del Currículo

-Planeamiento del proceso de Enseñanza-Aprendizaje