# data[].attributes.body
03.06 Środa

Temat:  Children's Day - Dzień Dziecka - odpoczywamy od podręcznika

1. quiz online ( słownictwo z rozdziału który przerabiamy, proszę wpisać imię i 1 literę nazwiska żebym wstawiał oceny za aktywność, można próbować wile razy:

https://wordwall.net/play/1791/198/6919

2. Krótkie filmy Disney'a :

https://www.youtube.com/watch?v=vbuq7w3ZDUQ

https://www.youtube.com/watch?v=Gj6V-xZgtlQ

https://www.youtube.com/watch?v=xMnx_3BC7EM

https://www.youtube.com/watch?v=nzUi74P0T88

https://www.youtube.com/watch?v=tYa6OLQHrEc

27.05. Środa

Temat:  Nasz Świat - rozpoczynamy rozdział 7.  Podręcznik strony 52,53,54

Nagrania do zadań znajdują się na padlecie -------------->

Przebieg zajęć:

1.Podręcznik zad. 2/52.
Włączamy nagranie. Dzieci powtarzają nowe słówka:

river- rzeka            mountain- góra
lake- jezioro         forest - las
field - pole            town - miasto

2. Zadanie 4/ 53 Włączamy nagranie, dzieci liczą ( count - liczyć) i mówią. Używamy zwrotu:
There's a lake -  Tam jest jezioro
There are 3 lakes - Tam są 3 jeziora

3.  Zadanie 5/53. Słuchamy piosenki, najlepiej 2, 3 razy. Pytamy dzieci o znaczenie, ale to nieobowiązkowo.

4. Zadanie 6/54.  Włączamy nagranie, dzieci pokazują i powtarzają nazwy środków transportu.

Na dodatkową ocenę jest przepisanie nowych słówek na kartkę z własnymi rysunkami.
Nie ma zadania obowiązkowego do wysłania n gmail. z tej lekcji gdyż jest ona cała w podręczniku.

20.05. Środa

Temat: W restauracji - ćwiczenia

Zeszyt ćwiczeń strony:
46, 47,48,49
( słowniczek obrazkowy na końcu ćwiczeń, jeżeli nie pamiętamy znaczenia, zdjęcia wykonanych ćwiczeń wysyłamy na pocztę. Jeżeli uczeń dalej nie posiada ćwiczeń bardzo proszę o kontakt, są one za darmo na e-panelu i telefonicznie pokieruje aby się zalogować i pobierać podręczniki, ćwiczenia, nagrania i dodatki. ( Przyda się na następny rok też) Mój tel: 794974599

Przebieg zajęć:

1. Zad. 9/Str.46 w ćwiczeniach zad 1. Zgadujemy kto to jest: Who is she - Kim ona jest ? Who is he - Kim on jest?  Czytamy opis i wpisujemy odpowiednio imię bohatera. Podobne zadanie 10/46 gdzie musimy wpisywać z ramki jedzenie.
2. Zad.11/47:
Słuchamy nagrania zamieszczonego na tutaj na padlecie ( Klasa 2A 20.05) i wpisujemy co kto lubi. Usłyszymy wypowiedz dziecka które mówi np:                   My grandma likes peas -
Babcia lubi groszek
My granddad doesn't like
carrots - Dziadek nie lubi marchewek. Po wysłuchaniu wpisujemy co kto lubi 1 dla Dziadka, 2 dla Babci.

Zadanie 12/47
Możemy posłuchać jeszcze raz i wpisać z ramki słowa do wypowiedzi. Can I have - Poproszę. Can I have ice cream and pepsi? - Poproszę lody i pepsi.

3. Zad  13/48 - szukamy słówek związanych z potrawami, 14/48 - wpisujemy co sami lubimy jeść na śniadanie ( breakfast), lunch oraz dinner ( obiad).

4. 15/49 - Zadanie analogiczne do naszego domowego z poprzednich zajęć. Tym razem dziecko pyta przyjaciół/rodziców  czy lubią poszczególne potrawy: Do you like mushrooms - czy lubisz pieczarki? Otrzymując odpowiedz wpisuje w tabelkę uśmiech jak tak i smutną minkę jak nie.

Zdjęcie zaznaczonych na kolor zielony zadań wysyłamy po wykonaniu lekcji na pocztę, do końca tygodnia.

13.05: Środa

Temat -  Co moja rodzina i przyjaciele lubią? - Pisanie

Pracujemy w zeszytami, lub kartce, której zdjęcie wysyłamy.

Przebieg zajęć,:
1. Uczeń zapoznaje się z pytaniem:    <What do you like? - Co ty lubisz?
2. Zadaje to pytanie członkom swojej rodziny.  Zadaje przyjaciołom. Spisuje odpowiedzi i pisze. Zwaracając uwage na czasownik LIKES, np:
My sister likes banas.  >She l ikes dancing. My mum likes apples......itd pamiętając o formie. Robimy zdjęcie kartki/zeszytu i wysyłamy na gmail. Na ocenę 5 minimum 10 zdań Im więcej tym lepiej. Nie trzeba pytać, można z głowy.  Do końca tyg.

06.05. Środa

Temat: Jedzenie - słownictwo

Powtarzamy materiał pracując nad ćwiczeniami.

Ćwiczenia strony 42,43 oraz 45 ( pomijamy 44)

Oprócz jedzenia i zabaw/gier z powtórzeniem słownictwa w tym rozdziale ćwiczmy:
I like/I don't like - Lubię, nie lubię
She likes/ She doesn't like -
Ona lubi/nie lubi.

Zadanie 3/43
Najpierw wpisujemy z ramki słówka związane z jedzeniem. Potem puszczamy nagranie -->
i łączymy obrazki chłopca i dziewczynki z jedzeniem.
He likes - on lubi - więc chłopak
She likes - ona lubi -dziewczynka

Zdjęcia zrobionych ćwiczeń wysyłamy do końca tygodnia

29.04 Środa

Temat: W restauracji.

plik dźwiękowy do całej lekcji
------------------------------->
1. Otwieramy  podręcznik na str. 48.
Włączamy nagranie i słuchamy oraz czytamy komiks o jedzeniu.

2. Podręcznik zadanie . 12/49
Włączamy nagranie. Musimy dopasować osobę do dania.
Odpowiedzi notujemy w zeszycie

3. Podręcznik zadanie 14/50
Włączamy nagranie, musimy dopasować obrazek do nagrania, odpowiedzi ( np 1. lunch, 2, breakfast) wpisujemy do zeszytu

4. Podręcznik zadanie 15/50

Włączamy nagranie. Wpisujemy do zeszytu co lubi ( She likes.....) i czego nie lubi ( She doesn't like.....)

Robimy zdjęcie zeszytu i wysyłamy na pocztę w celu otrzymania oceny.

----------------20.04-24.04------>

-----------------------------------------------------
1. Rozdziały od 1 do 5 w ćwiczeniach
( NAJLEPIEJ ZDJĘCIA, NA:
tomasz.sroda@gmail.com

2. 1.4/45 ,6/46, 8/47 z Podręcznika         ( robimy w zeszycie i wysyłamy zdjęcia.

3.3  Projekt Graficzny            English ALFABET Bierzemy jedną kartkę A4  (JAK GOTOWE ROBIMY ZDJĘCIE I WYSYŁAMY NA maila.:

1. \

2. Prosimy dziecko aby narysowało na pół kartki literkę “A” i pytamy: What color do you want it it to be ?( Albo po polsku jaki kolor ma mieć ta literka? ) dziecko odpowiada i rysuje. (Ważne, żeby była widoczna więc niech będzie “gruba”, można najpierw ołówkiem obrys literki i wypełnienie kolorem

3. Mamy kartkę z pokolorowaną literką” A” .... Teraz szukamy słowa, które się zaczyna na tą literę (pytamy dziecko: Do you know any words in English that start with the letter “A”?  (Albo po polsku czy znasz jakieś angielskie słowo które zaczyna się na “A” ?) Dziecko odpowiada ( apple, aligator, alarm) jak nie wiemy pod linkiem małe sugestie....:  https://simple.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:List_of_1000_basic_words

4. Dzieci wybierają słowo, przepisują dużymi literami na naszej kartce i rysują je

5.  A teraz najważniejsza rzecz: wieszamy naszą kartkę w widocznym miejscu w pokoju dziecka tak żeby jej nie zerwało przez przypadek (najlepiej nie na taśmę,  ale tzw “blu tack”  albo po polsku masą mocującą (jak taką mamy) żeby wytrzymała ze 2, 3 miesiące i  nie zerwała farby ze ściany ( przyklejajmy do mebli bo najbezpieczniej, wtedy nawet taśmą)

6. Ta samą czynność powtarzamy z literką” B”... i tak powolutku cały alfabet (26 liter) Raczej przy jednym podejściu 1 literę, żeby dzieci miały “fun”...chyba że nie mogą się doczekać...

7. Pokój dzieci i wkrótce nasz dom będzie fajnie ozdobiony... dzieci będą się podświadome uczyć tych liter i słów nawet jak nie chcą (tzw. suggestopedia - metoda nauczania)

8. Opcjonalnie, wysyłamy na adres tomasz.sroda@gmail.com  zdjęcie oklejonego pokoju, wtedy dostajemy ocenę za pracę. Możemy też napisać wiadmość, że zadanie wykonane, ja wstawię ocenę.

Have fun!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ice cream, hamburger, tomatoes, potatoes, oranges, bread, juice, carrots, peas, pears, chocolate, lollipops, cake, sweets, bananas, strawberries, watermelon, water, pineapple, apples, lemon, chicken, milk, sugar, coffee, grapes, salad, cookies, cheese, butter,

# data[].attributes.attachment_link.description
ice cream, hamburger, tomatoes, potatoes, oranges, bread, juice, carrots, peas, pears, chocolate, lollipops, cake, sweets, bananas, strawberries, watermelon, water, pineapple, apples, lemon, chicken, milk, sugar, coffee, grapes, salad, cookies, cheese, butter,

# data[].attributes.body
07.06 Piątek

Temat: Co możemy robić gdzie.

Przebieg lekcji:

I. Piszemy w zeszycie po 5 przykładów czynności które możemy wykonywać
( We can - my możemy
You can - można)
....we wskazanych miejscach:
1. In the house

We can work in the house.
We can dance in the house.
You can play cards in the house.

2.        In the garden - w ogrodzie
3.        In the park
4.        In the jungle
5.       In Bobolandia
6.        In the forest - w lesie
7.        In the mountains - w górach
8.       At the sea / lake - nad morzem,
nad jeziorem

Odpowiedzi spisujemy na kartkę, może być mniej jak ktoś nie ma pomysłu, może być więcej. Zdjęcie wysyłamy na gmail.

03.06 Środa

Temat:  Children's Day - Dzień Dziecka - odpoczywamy od podręcznika

1. quiz online ( słownictwo z rozdziału który przerabiamy, proszę wpisać imię i 1 literę nazwiska żebym wstawiał oceny za aktywność, można próbować wile razy:

https://wordwall.net/play/1935/801/3346

2. Krótkie filmy Disney'a :

https://www.youtube.com/watch?v=vbuq7w3ZDUQ

https://www.youtube.com/watch?v=Gj6V-xZgtlQ

https://www.youtube.com/watch?v=xMnx_3BC7EM

https://www.youtube.com/watch?v=nzUi74P0T88

https://www.youtube.com/watch?v=tYa6OLQHrEc

29.05 Piątek

Temat: Zwierzęta i ich preferencje - wprowadzenie słownictwa

Ćwiczenia strony 50, 51,52

Powtarzamy słownictwo z podręcznika z poprzedniej lekcji wykonując ćwiczenia. Słowniczek jest na końcu ćwiczeń jeżeli zapomnimy.

Na stronie 52 jest zadanie 5 gdzie dzieci muszą pisać czy zwierzęta coś jedzą lub nie. Pamiętamy że   o ile zdanie twierdzące jest łatwe:

Lions eat meat.

to zdanie przeczące wymaga operatora:

Lions don't eat meat.

Operator do(/does/don't doesn't - jego odmiany)  pojawi się w przeczeniach ale w tym rozdziale też w pytaniach:

Do lions eat meat?  - Czy lwy jedzą mięso? Mam nadzieję że dzieci pamiętają, że w j,.ang nie ma słowa "czy," jest operator/ czasownik i pytania tworzy się poprzez zmianę szyku zdania:

You are happy.   ---Are you happy?
Lions eat meat -- Do lions eat meat?

Zdjęcia stron ćwiczeń  50,51,52 proszę tradycyjnie wysyłać na gmail.

27.05. Środa

Temat: Rozpoczynamy rozdział 7,
"Lions eat meat" - Lwy jędzą mięsą

Podręcznik strony 52,53,54

(nagrania zamieszczone na padlecie w osobnych plikach---->

Przebieg zajęć:

1. Podręcznik strona 52, zadanie 2.
Włączamy nagranie i prosimy dzieci o powtarzanie nowych słówek.
grass- trawa, leaves - liście, meat- mięso

2. Podręcznik strona 53, zadanie 4.
Włączamy nagranie i prosimy dzieci o powtarzanie co jedzą jakie zwierzęta.
bugs- robaki, seeds - nasiona

3.Podręcznik strona 53, zadanie 5. Słuchamy piosenki.Najlepiej 2, 3 razy. Przepisujemy piosenkę do zeszytu. Prosimy dzieci o przetłumaczenie.

4. Podręcznik strona 54, zadanie 6 oraz 7. Włączamy nagranie. Wpisujemy odpowiedzi do zeszytu.

Zdjęcie zeszytu wysyłamy na pocztę gmail.

22.05 Piątek

Temat: Powtórzenie słownictwa  i zwrotów z poprzedniej lekcji ( skauci, hobby, dni tygodnia, odmiana przez osdoby)

Zeszyt ćwiczeń strony 47, 48, 49. (po wykonaniu proszę o zdjęcia i wysłanie tych 3 stron na adres gmail.)   Zadania na pewno nie sprawią trudności, dzieciom. Opuszczamy strony 45 oraz 46. Pamiętamy, że na końcu ćwiczeń jest słowniczek obrazkowy.

Przebieg zajęć:

1. Zad 11/47 ćwiczenia - patrzymy po obrazkach co dziewczyna robi  w danym dniu i wpisujemy w luki.
Zad 12/47 - Uzupełniamy dialog słowami z ramki dzieci, które zadają pytanie:
What do you do on .....( T) -  Co robisz w ......?

2. Strony 48 oraz 49 to zadania powtarzające słownictwo i dzieci powinny sam umieć korzystać ze słowniczka na końcu książki by móc zapamiętać nazwy hobby oraz dni tygodnia.

Zadanie proszę wysłać do następnej lekcji ( w środę).

20.05 Środa

Temat:  Komiks z Mickey oraz czytanka o harcerzach ( scouts)

Podręcznik strony 48 oraz 50

Przebieg zajęć:

1. Otwieramy podręcznik na stronie 48. Słuchamy pliku zamieszczonego tu na padlecie ( Klasa 3B  (20.05). Pytamy dzieci o czym jest komiks. Możemy z nimi poczytać na role, bardzo to lubią.

2. Otwieramy podręcznik str. 50 ( pomijamy stronę 49). Włączamy nagranie zamieszczone na padlecie: Klasa 3B (20.05) Zad.14/50 i słuchamy oraz czytamy o harcerzach. Czytamy o tym co robią skauci. Słowniczek znajduje się na końcu ćwiczeń jeżeli nie rozumiemy słowa lub korzystamy z najlepszego słownika online: www.diki.pl Wykonujemy polecenie 15/49  w zeszycie.
Zdjęcie zeszytu z tym zadaniem wysyłamy na maila do końca tygodnia.

15.05 Piątek

Moje Hobby - słownictwo - ćwiczenia

Zadanie do wykonania. Zeszyt ćwiczeń Strony: 42, 43, 44

Powtórzenie słownictwa z lekcji odbytej tydzień temu. Korzystamy ze słowniczka na końcu ćwiczeń. Zadania nie powinny sprawić problemu. Warto zwrócić uwagę, że pojawiają się tak zwane zwroty językowe: -  pary słów. Będziemy je grupować na 4:

HAVE (mieć, odbywać, jeść):  have lunch, have a party, have pizza, have friends, lessons,

GO  -( używamy ze słowami które mają końcówkę - ING::

go swimming, go surfing, go dancing, go shopping, go playing football, go fishing, go cycling, go kayaking, go running, go skating, go camping

DO - używamy z resztą czynności, zazwyczaj fizycznych, zdanie
Do the monkey  - oznacza udawał małpę...  mówimy:
do homework, do karate, do yoga, do tai chi, do boxing, do karate, do kung-fu, do tae - kwon  - do itd,,,

** ( nie ma o tym w podręczniku ale dzieci wiedzą, warto przypomnieć że PLAY - używamy ze sportami gdzie jest piłka, krążek, rakietka itp. np:
play tennis, play football, play cards, play hockey, play ping-pong

Na pewno są to przydatne zwroty do napisania wypracowania o swoim typowym dniu. Zadania w formie zdjęć ćwiczeń proszę wysłać do następnej lekcji w środę. Najlepiej tego samego dnia po terminowym przerobieniu tematu.

Zdjęcia stron 42, 43, 44 wysyłamy na pocztę gmai.com.  W razie pytań prosze pisać na gmail.com

Przypominam, że podręczniki, ćwiczenia oraz dodatkowe materiały po zalogowaniu ( wielu z Państwa posiada i chwali) konto, można  pobrać ćwiczenia.:

https://www.pearson.pl/fileadmin/poland/english/catalogue/Digital_products/Rejestracja_do_eDesku-_student_20.05.14.pdf

13.05  Środa

Temat: Mój tydzień - pisanie

Pracujemy z zeszytami. Piszemy o zeszycie po 3 zdania na każdy dzień z czynnościami które wykonujemy..  Możemy wymyślać:
On Monday I eat breakfast. On Monday I play computer games....... Możemy dodać Sometimes - czasami.. Sometimes I ride a horse.

Piszemy w zeszycie, im więcej tym lepsza ocena. Na  5, 12 zdań. Robimy zdjęcie i wysyłamy na pocztę gmail do końca tygodnia.

08.05 Piątek

Temat: Moje Hobby

Podręcznik str. 44, 45, 46

Przebieg zajęć:

Czytamy na głos słówka ze strony 44. Robimy zadanie 4/45 w zeszycie ( nie słuchamy, nie trzeba). Czytamy piosenkę ( plik z mp3 piosenki wyślę po weekendzie). Czytamy na głos dni tygodnia ( dzieci znają na pamięć więc możemy nawet to pominąć albo poprosić by powiedziały dni tyg, z pamięci. Możemy zwrócić uwagę na pisownie, gdyż jest trudna ( Tuesday, Wednesday, Thursday).
Robimy zadanie 7, słuchamy pliku i wpisujemy do zeszytu odpowiedzi.

Zadania do wykonania w zeszycie odesłania zdjęcia na maila:

4/45 ( nie trzeba słuchać, tylko dopasować obrazki do tekstu)

7/46 Słuchamy nagrania
(w osobnym pliku---->
i piszemy w jaki dzień dziewczynka wykonuję jaką czynność np:

1. Monday - She has art lesson.

Możemy dodatkowo ( na ocenę) napisać o sobie w podobny sposób rozwijając odpowiedz i uważając że czasowniki nie będą miały końcówki -s, (-es):

On Monday I do karate and play football. I watch TV and play with my mum and dad.
On Tuesday.......

06.05. Środa

Temat: Mój dzień - powtórzenie słownictwa

Ćwiczenia strony 34, 35, 36

Dzieci wykonują ćwiczenia powtarzające materiał z tematyki Mój dzień.  Na końcu ćwiczeń znajduję się słowniczek obrazkowy z którego korzystają jeżeli nie rozumieją słówka/zwrotu.

Kłopotliwe może być zadanie 4/35, gdzie dopasować trzeba zwroty z have i go. Dlatego, że have  może znaczyć to samo co eat - have lunch = eat lunch Podaje odpowiedzi:
have: supper, lunch, a shower, breakfast
go: home, to school, to bed.

Jeżeli dzieci chcą, można spokojnie wypełniać ćwiczenia do końca rozdziału jak potrafią.

Zdjęcia ćwiczeń proszę wysyłać do końca tygodnia a najlepiej od razu po zajęciach.

29.04. Środa

Temat: Komiks z Micky oraz czytanka o Ziemi.

Strony 40-42 w podręczniku

Nagrania do lekcji w jednym pliku dźwiękowym       ----------------------->

Przebieg zajęć:

1. Czytanie i  słuchanie komiksu z Goofym i Micky podręcznik.
2. Zadanie 13/41  Czytamy i słuchamy. Odpowiadamy na głos czy tekst i obrazki pokrywają się z treścią.
(Np I get up at 8 o'clock  - Yes!)

3.Zadanie 15 . Słuchamy i czytamy. Sprawdzamy nowe słówka w słowniku jak potrafimy.
Podaję: earth - ziemia,                                  go round - obracać się        half - pół        day - dzień       dark - ciemno
for people - ludzi    light - jasny

Próbujemy odpowiedzieć na zadanie 16/42 w zeszycie. True/False - prawda/fałsz
Podajmy dlaczego wpisując ten fragment tekstu, np:

True  the- sun is big

Wpisujemy wszystkie odpowiedzi do zeszytu,, wysyłamy zdjęcie zrobionych
zadań w jednym pliku wszystko razem

24.04. ŚRODA:

Wybieramy co-najmniej jedną czynność:
1. .Gratuluję wyników naszego poprzedniego quizu online, tu tabela:
https://wordwall.net/result/shareable/a/fef58cfb8aac4523
Już wpisuję oceny!
"Daily routine", codzienne czynności, czyli słownictwo z działu który przerabiamy.

Wchodzimy w link:

https://wordwall.net/play/1505/230/391

Podpisujemy się. można nr dziennika, pierwsza litera imienia. Żebym wiedział.

lub /i:

2 Plakat  Rysujemy i podpisujemy owoce, warzywa, potrawy. Możemy plakat pt Zdrowe Jedzenie/ Niezdrowe Jedzenie / Moje ulubione jedzenie

----------------------------------------------------
ZADANIA Z POPRZEDNICH LEKCJI

1. Rozdziały od 1 do 5 w ćwiczeniach

2. Podręcznik strony:

36,37,38,39 - czytamy i słuchamy.. Powtarzamy z nagraniem.

Robimy zadania:
4/37, 8/38, 9/39
Piszemy odpowiedzi w zeszycie i przepisujemy do komputera i wysyłamy w wiadomości, albo robimy zdjęcie i wysyłamy na adres

tomasz.sroda@gmail.com

Pliki dźwiękowe wysyłam w e-dzienniku

3 Projekt Graficzny            English ALFABET Bierzemy jedną kartkę A4  (JAK GOTOWE ROBIMY ZDJĘCIE I WYSYŁAMY NA maila.:

1. Prosimy dziecko aby narysowało na pół kartki literkę “A” i pytamy: What color do you want it it to be ?( Albo po polsku jaki kolor ma mieć ta literka? ) dziecko odpowiada i rysuje. (Ważne, żeby była widoczna więc niech będzie “gruba”, można najpierw ołówkiem obrys literki i wypełnienie kolorem

2. Mamy kartkę z pokolorowaną literką” A” .... Teraz szukamy słowa, które się zaczyna na tą literę (pytamy dziecko: Do you know any words in English that start with the letter “A”?  (Albo po polsku czy znasz jakieś angielskie słowo które zaczyna się na “A” ?) Dziecko odpowiada ( apple, aligator, alarm) jak nie wiemy pod linkiem małe sugestie....:  https://simple.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:List_of_1000_basic_words

3. Dzieci wybierają słowo, przepisują dużymi literami na naszej kartce i rysują je

4.  A teraz najważniejsza rzecz: wieszamy naszą kartkę w widocznym miejscu w pokoju dziecka tak żeby jej nie zerwało przez przypadek (najlepiej nie na taśmę,  ale tzw “blu tack”  albo po polsku masą mocującą (jak taką mamy) żeby wytrzymała ze 2, 3 miesiące i  nie zerwała farby ze ściany ( przyklejajmy do mebli bo najbezpieczniej, wtedy nawet taśmą)

5. Ta samą czynność powtarzamy z literką” B”... i tak powolutku cały alfabet (26 liter) Raczej przy jednym podejściu 1 literę, żeby dzieci miały “fun”...chyba że nie mogą się doczekać...

6. Pokój dzieci i wkrótce nasz dom będzie fajnie ozdobiony... dzieci będą się podświadome uczyć tych liter i słów nawet jak nie chcą (tzw. suggestopedia - metoda nauczania)

7. Opcjonalnie, wysyłamy na adres tomasz.sroda@gmail.com  zdjęcie oklejonego pokoju, wtedy dostajemy ocenę za pracę. Możemy też napisać wiadmość, że zadanie wykonane, ja wstawię ocenę.

Have fun!

Dla chętnych: Gry słowne online:

https://www.gamestolearnenglish.com/fast-vocab/

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games

# data[].attributes.body
06.06 Czwartek

Temat: Children's Dzień Dziecka!

1. Uzupełniamy braki ( jest dość sporo zer... siadamy i piszemy, ostatni tydzień do wystawienia ocen!
2. Bierzemy udział w pojedynku na wiedzę z geografii, kto pokona Pana Tomka ma 6:

https://wordwall.net/play/1649/756/888

3. Spędzamy czas na świeżym powietrzu!
01.06 Poniedziałek

Temat: Rozdział 8  - Dialog o zakończeniu  roku,  emocje.

Podręcznik strony 88, 90

Przebieg zajęć:

1. Podręcznik strona 88. Czytamy dialog i odpowiadamy w zeszycie pełnymi zdaniami na zadanie 1 oraz 2 w zeszycie.

2. Podręcznik strona 90.
Zad.1 Piszemy w zeszycie nr obrazka oraz emocje która mu odpowiada z ramki. Pamiętamy, że na końcu ćwiczeń jest słowniczek, Korzystamy też z www.diki.pl
Zadanie 2 - w zeszycie grupujemy emocje w dwie kolumny pozytywne oraz negatywne.
Zadanie 3 - piszemy w zeszycie jak się czujemy kiedy wydarzają się prezentowane sytuacje. Np:
You get a present - I feel excited.
Your teacher gives you extra homework - I feel happy, because I like English. :)

Zadania wykonane w zeszycie wysyłamy na pocztę gmail. Oznaczamy w tytule jakie rozdział i jakie strony. ( Rozdział 8, strony 88,90).

28.05 Czwartek

Temat: Powtórzenie materiału ze  z działu 7.

Wykonujemy omawianą na lekcji kartę pracy Reinforcement 7 ( zamieszczoną na padlecie oraz Skype) po wykonaniu wszystkich wcześniejszych zadań z tego działu i wysyłamy na pocztę gmail.

25.05 Poniedziałek

Temat: Przymiotniki w stopniu wyższym - ćwiczenia

Zeszyt ćwiczeń strony 36 i 37.
Wykonujemy ćwiczenia powtarzające materiał ostatniej lekcji, przymiotniki w stopniu wyższym. Na stronie 36 znajdują się przymiotniki regularne które stopniujemy dodając końcówkę (-er) - krótkie przymiotniki, a długie dodając słowo more. Np: long - longer, beautiful - more beautiful. Na stronie 37 znajdują się przymiotniki nieregularne:
good   - better
bad  - worse
far  - farther
Pamiętamy, że w drugim stopniu który używamy do porównywania używamy słowa than-  niż:   Cola is better than Pepsi.

Po wykonaniu stron 36 oraz 37 wysyłamy zdjęcia ćwiczeń na maila.

21.05  Czwartek

Temat: Przymiotniki w stopniu wyższym

Podręcznik strony 81 oraz 83.

1. Strona 81 podręcznik /Ćwiczymy regularną końcówkę  krótkich przymiotników w stopniu wyższym ( -er), oraz długich (more). Uczymy się porównywania  używając słowa than - niż.
2. Podręcznik str.83 - przymiotniki nieregularne:
Czytamy tabelkę. Wykonujemy polecenia.

Zadania ze stron 81 oraz 83 piszemy w zeszycie, zdjęcie wysyłamy na gmail.

18.05. Poniedziałek

Temat: Cechy krajobrazu: czytanie ze zrozumieniem.

Podręcznik strony 85, 86. Czytanie ze zrozumieniem polega na kompleksowym podejściu do tekstu i wymaga sprawdzania słówek/zwrotów w słowniku i odpowiadania na pytania podając tzw. "dowód" w tekście.  Przede wszystkim jednak najważniejsze, pytanie ogólne: o czym jest tekst? 1. Podróżnik. 2. Szkocja.  Dzieci czytają teksty oraz odpowiadają w zeszycie.  Nie potrzeba nagrania do zrobienia zadań.

Zadania ze str. 85 i 86 od razu po wykonaniu fotografujemy i wysyłamy mailem.

14.05. Czwartek

Temat - Karta Pracy Unit 7 _- Reinforcement          ( do pobrania w osobnym pliku padletu z data na 14.05.
------------------------------>
Zapoznajemy się z instrukcją.
Podczas lekcji na Skype przerabiamy na bieżąco rozdział 7 - przede wszystkim stopniowanie przymiotników, w stopniu wyższym oraz cechy geograficzne. Karty wypełniamy do 20 Maja. Mile widziane wysyłanie wcześniej.

11.05 Poniedziałek

Temat: Geografia po angielsku, stopniowanie przymiotników.

Str. 78 w podręczniku:
Słuchamy nagrania -->Czytamy dialog, o odpowiadamy pisemnie na polecenie 2. (niektórzy sobie dadzą radę nawet bez czytanki ^^)
---opuszczamy stronę 79,

Stronę 80: zad 1 ,Słownictwo - sprawdzamy w słowniku  jak nie znamy słówka.  Opuszczamy zad 2. Przechodzimy do 3 i  4. Odpowiedzi wpisujemy do zeszytu. Zadanie 4 z  opisem Polski osoby z ocenami wahającymi się mile widziani do rozwijania odpowiedzi.

07.05 Czwartek

Temat:  Some/any/lots of/much/many
Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne.

Na tej lekcji powtórzymy gramatyczne zagadnienia które pomogą nam zrobić zadania który wyznaczyłem jako podsumowanie działu 6  - Jedzenie :
1. Ćwiczenia rozdział 6
2 . Karta pracy ( Reinforcement) rozdział 6 ( do pobrania `na padlecie----->
3. Zadania z podręcznika rozdział 6
Zaległości do sprawdzenia jako wystawione zera w e-dzienniku.

Przebieg lekcji:

1.  Czytamy wyjaśnienie używania much/many/a lot of:
https://www.etutor.pl/blog/203/Much%2C_many%2C_a_lot_of_i_inne_okreslenia_ilosci_w_angielskim.html

2. A tutaj znajdziemy krótkie wyjaśnienie rzecz. policzalnych i niepoliczalnych:
http://angielskiwtrzynastce.blogspot.com/2013/10/rzeczowniki-policzalne-niepoliczalne.html

3. Na tej stronie obejrzymy film, przeczytamy objaśnienie oraz zrobimy ćwiczenia na temat rzez policzalnych ( countable ) oraz niepoliczalnych ( uncountable) - wszystko po angielsku wraz  omówieniem gramatyki. Zadania dla chętnych, można wysyłać odpowiedzi do zadań które są pod wyjaśnieniami w celu otrzymania dodatkowej oceny.
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/beginner-grammar/countable-uncountable-nouns

Po zapoznaniu się z tymi materiałami, będzie nam o wiele łatwiej rozwiązywać zadania z rozdziału 6 w ćwiczeniach, karcie pracy oraz podręczniku.

04.05 Poniedziałek

Temat: Powtórzenie rozdziału 6 -przygotowanie do sprawdzianu

Skupiamy się nad nadrobieniem wszystkich zaległości z 6 rozdziału:
1. Ćwiczenia rozdział 6
2 . Karta pracy ( Reinforcement) rozdział 6 ( tutaj do pobrania)
3. Zadania z podręcznika rozdział 6
Zaległości do sprawdzenia jako wystawione zera.

30.04. Czwartek

Temat: Żywienie - czytanie ze zrozumieniem

1.  Skupiamy się na powtórzeniu materiału - ćwiczenia rozdział 6.

2.Pobieramy z padleta  ---------------- >
Wypełniamy wysyłamy elektronicznie lub wpisujemy odpowiedzi do zeszytu lub drukujemy, wypełniamy i wysyłamy  zdjęcie

27.04            Poniedziałek

Temat: Polska Kuchnia

Zadania do wykonania i odesłania do końca tygodnia:
Podręcznik:   2/72,   4,5/73

Cel: Poznamy słowa  związane z odżywianiem i poczytamy o Polskiej Kuchni.

Przebieg zajęć:

1. Podręcznik strona 72. zad 1, odpowiedzi wpisujemy do zeszytu, sprawdzamy z nagraniem.

2/72  - Ankieta

1. Czytamy pytania pod kątem znaczenia i tłumaczymy w słowniku nowe słówka

2. Wybieramy jedną osobę

3. Zadajemy jej/mu pytania.

4. Przepisujemy odpowiedzi

5. Wydajemy tej osobie diagnozę w dolnym rogu.  Wysyłamy krótką mail po ang. używając this person/ lub he/she, unikając RODO potwierdzając wykonanie zadania.Np:

This  person doesn't drink much water. He says maybe 500 ml a day but i know him and he drinks maybe 1 litre a day.  He says he  eats only 1 portion of fruit.  He  eats protein every day, dairy once or twice a week. I think my uncle Tom is a very healthy person. He's got 10 points. .....itd... i im dłuższa praca tym lepsza ocena, większa jej waga. Możemy się pokusić o bycie bardzo krytycznym i komentowanie czy odpowiada dobrze albo źle.

4/73. Polska Kuchnia

1. Otwieramy pod. strona 73.

2. Włączamy nagranie zamieszczone poniżej, słuchamy i czytamy. Potem wykonujemy zdanie 4 o raz 5 z tej strony i odpowiedzi przesyłamy jako zdjęcie

nowe słownictwo najlepiej sprawdzać w słowniku online:

www.diki.pl

# data[].attributes.body
03.06 Środa

Temat: Rozdział 8 - powtórzenie słownictwa

Ćwiczenia strony 40, 41

Przebieg zajęć:

1. Ćwiczenia strona 40 -
Jest to powtórzenie słownictwa i gramatyki z 7 rozdziału, ale gramatyka jest taka sama jak w 8 gdyż jest to Present Perfect.
(have/has + III forma czasownika: I have been to Zakopane)

2. Strona 41 ćwiczenia

Czytamy dialog, odpowiadamy na pytania, rozwiązujemy krzyżówkę z rodzajami książek i na koniec bardzo ważne zadanie 4/41. Musimy rozróżniać Present Perfect od Past Simple.

Jest to jedno z najtrudniejszych gramatycznie zagadnień. Gdyż, w języku polskim nie ma tej różnicy:
I have seen the film- Widziałem film
I saw the film - Widziałem film.

Pomocą może być stara rymowanka kiedy używać czasu Past Simple ( proszę przepisać do zeszytu z kolorową ramką i  ozdobnikami żeby się rzucało w oczy:
Yesterday, ago and last
Magic spell is Simple Past.
Czyli jak widzimy w zdaniu yesterday, ago albo last, użyjemy Past Simple. W przeciwnym wypadku będzie Present Perfect. Oczywiście nie jest to takie proste i poświecę wiele godzin w szkole żeby to objaśnić. Zachęcam do zbadania tego zagadnienia:

https://www.ef.pl/przewodnik-po-angielskim/gramatyka-angielska/czas-present-perfect-past-simple/

https://www.helloangielski.pl/rozmowki/present-perfect-vs-past-simple/

Zdjęcia stron 40 oraz 41 proszę wysyłać na gmail pamiętając, że wystawienie ocen tuż tuż. Nie ma co zwlekać bo nie sprawdzę wszystkiego w noc przed wystawieniem ocen i jak ktoś ma 4/5 naprawdę proszę siąść do ćwiczeń i pracować, to już "ostatnia prosta".

02.06 Wtorek

Temat: Rozdział 8 - wprowadzenie nowego słownictwa i gramatyki poprzez dialog

Podręcznik strony 88 oraz 90

Przebieg zajęć:

1. Podręcznik storna 88:
Czytamy dialog. Sprawdzamy nowe słówka i wpisujemy do zeszytu tłumaczenia. Odpowiadamy w zeszycie na zadanie 2/88. (Nie przejmujemy się że jest napisane Teamwork, zadanie robimy samodzielnie, pisząc True/False przy każdym przykładzie. Podajemy fragment tekstu jako dowód naszej odpowiedzi, np:
1. True: She's already had 2 singles.

2. Podręcznik strona 90:
Zad. 1/90: Do każdej książki podajemy gatunek, np:
1. Biography
Zad.2/90 Czytamy krótki opis i zgadujemy jaki to rodzaj książki.

Zadania str. 88, 90 spisane do zeszytu, robimy zdjęcie i wysyłamy na gmail.

27.05  Środa

Temat:  Doświadczenia - czytanie

Ćwiczenia strony 38, 39

Czytamy o doświadczeniach. Wykonujemy polecenia, Zdjęcia stron z ćwiczeń wysyłamy na gmaila. Nie robimy słuchania.

26.05. Wtorek

Temat: Rozdział 7 - powtórzenie słownictwa oraz gramatyki

Podręcznik strona 87.

Na tej stronie znajdują się zadania powtarzające materiał z całego rozdziału. Zajmowaliśmy się czasem Present Perfect - który składa się na operator have/has oraz III formę czasownika:
I have seen a film.
She has eaten my pizza.

Porównywaliśmy z czasem Past Simple - który jest bardzo podobny w znaczeniu ale skupia się na przeszłej czynności bez teraźniejszego rezultatu i tłumaczy się tak samo jak Present Perfect na język polski:
I ate dinner - Zjadłem obiad.
I have eaten dinner - Zjadłem obiad ( teraz nie jestem głodny).

Zdjęcie strony 87 zrobionej w zeszycie wysyłamy na gmail po wykonaniu zadania.

20.05. Środa

Temat: Present Perfect i doświadczenia - ćwiczenia.

Zeszyt ćwiczeń strony 36 oraz 37.

Powtarzamy czas Present Perfect pamiętając że składa się on zawsze z operatora HAVE/HAS oraz III formy czasownika:   I have taken. She has eaten. We haven't had dinner. etc A w pytaniach operator jak zwykle będzie z przodu ( zad.2/36): Have you eaten? Has she drank? Have we seen? .......

Nagranie do zadania 1/37 znajduję się w osobnym pliku tu na padlecie z nagłówkiem Klasa 6 (20.05) Zad.1/37. Po wysłuchaniu wpisujemy w luki słówka.

Zdjęcia stron 36 oraz 37 wysyłamy na maila do końca tygodnia.

19.05  Wtorek

Temat: Sukcesy ludzi - czytanie ze zrozumieniem.

Podręcznik strony 84 oraz 86..

Przebieg:

1. Czytamy tekst w podręczniku na stronie 84. Tłumaczymy nowe słówka w zeszycie oraz w zeszczycie wykonujemy polecenie 2/84  ( Jest że w parach, ale proszę pełnymi zdaniami odpowiedzieć na te dwa pytania otwarte po przeczytaniu tekstu.

2. Czytamy tekst na stronie 86 o Olimpiadzie. Tłumaczymy nowe słówka w zeszycie. Wykonujemy w zeszycie zadanie
1 oraz 2 / 86.

Zdjęcie zeszytu wysyłamy na pocztę.

13.05 Środa

Temat: Wypracowanie - moje dokonania w życiu. Te małe i te wielkie.

Prace piszemy całą pracę w na komputerze ( bardzo opcjonalnie zdjęcie zeszytu) i wysyłamy na gmail. do końca tygodnia. 13 zdań = 5, 15 i więcej = 6. Cała praca w czasie Present Perfect.  ( have + III) czasownika ( I have been to France)

Zaczynamy zdaniem:
In my life I have done many things. Small things are:
I have played computer games.
I have watched TV
I have done the shopping.
I have drawn funny pictures
I have always locked the door.

I have also done many big things:

I have learnt to walk. I have learnt to read and write. I have done many homework.

Staramy się nie liczyć zdań, myśleć kreatywnie. Mile widziane prace przed terminem.

12.05 Wtorek

Str, 78,  80, 82  w podręczniku.

Temat: Present Perfect - wprowadzenie przez dialog

1.Czytamy tekst na stronie 79.

2..Wykonujemy w zeszycie polecenie 2/78

3. .Wykonujemy zadanie 1/80 w zeszycie
4. Czytamy dialog na stronie 82, wykonujemy wypełnienie danych w zeszycie.

Zdjęcie zeszytu ze zrobionymi zadaniami do końca tygodnia na gmail.

06.05. Środa

Temat: Natura - Czytanie oraz słuchanie

Ćwiczenia strony 33 oraz 34

1. Zadanie 1,2 oraz 3  na stronie 33 to czytanie ze zrozumieniem,. Zadanie 4 to słuchanie, plik znajdziemy tutaj --->

2. Zadanie 5 to pisanie. Najpierw odpowiadamy na pytania dotyczące wycieczki na której byliśmy. Możemy też pisać o nieprawdziwej wycieczce. Potem rozwijamy wypowiedzi w formie listu. Pamiętamy o używaniu czasu przeszłego.

3. Zadanie 6 to czytanka o Szkocji. wypełniamy zdania po przeczytaniu tekstu.

Zdjęcia zrobionych ćwiczeń wysyłamy do końca tygodnia. .

05.05 Wtorek

Temat: Past Cont vs Past Simple

Strony 31 oraz 32 ćwiczenia

Powtarzamy  zagadnienia z działu.
1 Przypominam sobie że czas   Past Simple dotyczy czynności dokonanych :
I went to school. She ate a sandwich.
Natomiast Past Continuous  to czas przeszły niedokonany:
I was eating a hot dog. She was brushing her teeth.
Wiemy też, że oba czasy kontrastują ze sobą. Past Cont. jest tłem a Past Simple akcją, która "przerywa" tło:
I was watching TV when I saw my cat.
While I was sleeping, my dad came.
Widzimy też, że po when  używamy Past Simple, a po while Past Cont.

Zdjęcia stron 31 i 32 ćwiczeń wysyłamy jak tylko zrobimy ćwiczenia ( dziś) lub do końca tego tygodnia.

Nagranie do ćwiczeń w osobnym pliku ------------------------>

29.04 Środa

wszystkie materiały audio w jednym pliku.    ----------->

Temat: Natura, czytanie i słownictwo

Podręcznik strona 72, zadanie 1:
Wpisujemy słowa do zeszytu. Puszczamy nagranie z zadania.
Jeżeli nie wiemy, używamy tłumacza
www.diki.pl

Zadanie 2 /72
Czytanie pt" Rainforest plants"
Czytamy ze zrozumieniem. Słuchamy nagrania mp3 z czytaniem.
Wykonujemy zadanie 3/73 -
odpowiadamy na pytania prawda/fałsz na temat tekstu w zeszycie podając powód, lub cytując fragment. Np: It is true because the authors writes that  - To prawda bo autor pisze że.......

Zadanie 4/73

Czytamy polecenie: Posłuchaj dwóch wywiadów. Dopasuje do 3 obrazków.
Wchodzimy na e-dziennik. Włączamy słuchanie 2.22.

Zad. 5/73  Słuchamy jeszcze raz i odpowiadamy na pytania:
Kto zasugerował:
Putting duck on the lack ( by kaczki były na jeziorze)  - wpisujemy do każdego Katie, Todd or no one ( Kasia , Todd czy nikt)

Zadanie domowe do końca tygodnia:
wysłać zdjęcia/pliki z odpowiedziami z lekcji ze stron 73 oraz 74.

28.04 Wtorek

Temat: Past Continuous and Past Simple - porównanie czasów przeszłych. Niedokonany (P.Cont) i Dokonany ( P.Simple)

Zadania do w wykonania po przerobieniu lekcji do odesłania do końca tygodnia na pocztę:
Podręcznik str.71 + ćwiczenia str. 32

1, Cel - rozróżniamy czasy przeszłe, tworzymy wypowiedzi związane z przeszłością.

Przebieg zajęć:

1. Przypominamy sobie o Past Simple i Cont:

https://www.helloangielski.pl/rozmowki/past-simple-past-continuous-porownanie-czasow/

2. Otwieramy podręcznik na str. 71
Czytamy zieloną ramkę.
zauważamy, po when jest Past Simple:
I was running when I saw a bike.

po while natomiast jest Past Cont:
I went to shop while I was coming home.

3. Robimy zadania ze str. 71 z podręcznika potem ćwiczenia całą stronę 32. Wysyłamy elektronicznie na maila dwa zadania domowe w formie zdjęcia, doc. pdf. jakkolwiek do końca tygodnia. Otrzymujemy ocenę.

24.04. ŚRODA:

1. W załączniku na dole plik Reinforcement ( powtórzenie słownictwa i gramatyki wszystkich rozdziałów w podręczniku)
- drukujemy, lub wypełniamy online. Wypełniamy rozdział 6.
Po wykonaniu skupiamy się na poprzednich rozdziałach. Za każdy zdany jest 6.

/

ORAZ ( dodatkowo, nieobowiązkowo)

2. Dialog w restauracji : wymyślić i napisać. Ci najmniej 120 słów

____ STARY QUIZ : (https://wordwall.net/play/765/952/5578) -- ODMIENIAMY BE W PRZESZŁOŚCI

----------------------------------------------------

ZADANIA Z POPRZEDNICH LEKCJI

1. Rozdziały od 1 do 5 w ćwiczeniach
( NAJLEPIEJ ZDJĘCIA, NA:
tomasz.sroda@gmail.com
.

2. Strony:  66,67,68,70

Pliki audio są na e-dzienniku w zadaniach domowych

3. WYPRACOWANIE CO NAJMNIEJ 120 SŁÓW:
NA WYBRANY TEMAT
( MOŻNA NAPISAĆ DWA)
1.MÓJ IDOL
2.MOJA PRZYSZŁOŚĆ. PLANY I MARZENIA

# data[].attributes.attachment_link.title
Team Up Plus VI Reinforce and Extension Units 1-8

# data[].attributes.body
06.06 Czwartek

Temat: Czas na nadrabiane...time is running! ( Czas ucieka)

1. Uzupełniamy braki ( jest dość sporo zer... siadamy i piszemy, ostatni tydzień do wystawienia ocen!
2. Bierzemy udział w pojedynku na wiedzę z geografii, kto pokona Pana Tomka ma 6:

https://wordwall.net/play/1003/733/6457

3. Spędzamy czas na świeżym powietrzu!

01.06  Poniedziałek

Temat: Słowotwórstwo - tworzenie rzeczowników z czasowników za pomocą końcówek -ion/-ment oraz czytanie o znanym reżyserze.

Podręcznik strony 80 oraz 83

(nagrania znajdują się tutaj----->)

Omijamy 1 Conditional ( 1 okres warunkowy) jest to trudne zagadnienie gramatyczne które i tak będziemy omawiać w szkole w 8 klasie.)

Przebieg zajęć:

1. Podręcznik strona 80:

Zad.1/80 - Przepisujemy wszystkie słówka do zeszytu z tłumaczeniem na język polski. Polecam www.diki.pl  - najlepszy tłumacz online. Zauważamy, że wszystkie są czasownikami
Zad. 2/80 Tworzymy tabelkę w zeszycie. Po lewej stronie są nasze czasowniki, po prawej utworzone z nich rzeczowniki. Tworzymy je dodając końcówkę - ion:
celebrate - celebration,                        educate - education
lub   - ment:
equip- equipment
argue - argument
Niektórych nie znamy więc słuchamy nagrania zamieszczonego na padlecie po prawej stronie z odpowiednim oznaczeniem ( Klasa 7. 01.06. Zadanie 2/80) i wpisujemy jakie to rzeczowniki uzupełniając tabelkę w zeszycie.
Zad.4/80 oraz 5/80 - wykonujemy w zeszycie wpisując nowo poznane rzeczowniki. I w zadanie 5/80 odpowiadając na pytania które właśnie stworzyliśmy.
Zad. 6 oraz 7/80 . Słuchamy nagrania zamieszczonego na padlacie ------->
( Klasa 7. 01.06.Zadanie 6 i 7/80)
i wykonujemy polecenia 6 oraz 7 w zeszycie. W zadaniu 7 proszę o uzasadnienie odpowiedzi, np:
1. False, The Fresh Films started more than one year ago,

2. Podręcznik strona 83:
Zad. 1/83 Czytamy tekst ( nie musimy słuchać) o znanym reżyserze Hitchcocku i odpowiadamy na pytania z polecenia w zeszycie całymi zdaniami.

Zadanie 2 oraz 3/83 jest na dodatkową ocenę .

Wszystkie zadania ze strony 80 oraz 1/83 są obowiązkowe. Po ich wykonaniu robimy zdjęcie zeszytu i wysyłamy na gmaila. Proszę pilnować terminów, zbliża się wystawienie ocen.

28.05. Czwartek

Temat: Wyrażanie przyszłości - powtórzenie

Ćwiczenia strona 46

Wykonujemy polecenia na stronie 46 ćwiczeń kierując się podręcznikiem, strona 84, gdzie znajduje się wyjaśnienie użycia czasu Future Simple  oraz formy (be )going to.

Pamiętamy że:
Future Simple- używamy do prognoz które nie są poparte faktami:  I think I will be rich
(be ) going to - używamy do prognoz które są poparte faktami:
Look at the clouds! It's going to rain.

Future Simple ( will) używamy do planów które powstają w momencie mówienia:
Ok, I will go with you to the cinema.

(be) going to - używamy do planów/intencji wcześniej przemyślanych, zaplanowanych:
Next weekend I am going to visit my dad.
Zadania 2,3,4/46 - używamy tylko formy Future Simple ( will)
Zadanie 6/46 - używamy formy (be )going to, pamiętając, że (be ) się odmienia:
I am going to visit, You are going to visit  itd.

Zdjęcie strony 46 z ćwiczeń wysyłamy po zrobieniu na gmaila.

Przebieg zajęć:

1/46
W tym, zadaniu wstawiamy słowa:
definitely - zdecydowanie (100%) pewność
Probably - prawdopodobnie (50%)

Prediction - prognoza

25.05 Poniedziałek

Temat: Wyrażanie przyszłości - Future Simple,  (be) going to.

Rozpoczynamy nowy dział gramatyczny. Wyrażanie przyszłości. Przebieg lekcji:

1. Otwieramy podręcznik na stronie 84. Na niej znajduje się wyjaśnienie użycia czasu Future Simple oraz formy (be ) going to. Czytamy i patrzymy na przykłady.

2. Otwieramy podręcznik na stronie 78. Na niej znajdują się zadania 1,2,3 - w tych zadaniach używamy formy czasu Future Simple używając operatora will:
I will go. I won't go. Will you go?

Opuszczamy zadanie 4 i przechodzimy do 5,6,7 gdzie należy używać formy (be) going to, (be) - oznacza, że będziemy zmieniać formę zależnie od osoby:
I'm going to see - Ja zamierzam zobaczyć
She's going to see - ona zamierza zobaczyć
Are they going to see? - Czy oni zamierzają zobaczyć.

Zadania ze strony 78  w podręczniku należy pisać w zeszycie, zdjęcie wysłać na gmail. do końca tygodnia.

21. 05 Czwartek

Temat: Film - słownictwo- powtórzenie

Zeszyt ćwiczeń strony 44,45 -
Utrwalamy słownictwo przedstawione na poprzedniej lekcji. Film.

Po wykonaniu ćwiczeń wysyłamy zdjęcia na moją pocztę.

18.05 Poniedziałek

Temat: Film - nowy rozdział, wprowadzenie słownictwa.

Przebieg zajęć:
Podręcznik, strony 76,77
1. Wykonujemy polecenia od 1 do 4/76 w zeszycie. Na końcu ćwiczeń znajduje się słowniczek.

2. Podręcznik str. 77. Czytanie o przyszłości kina. Za pierwszym razem czytamy tekst bez słownika, pomocy żeby zrozumień ogólne znaczenie ( móc powiedzieć o czym on jest). Potem przechodzimy do zadań które wymagają abyśmy jeszcze raz przeczytali tekst i odpowiadając w zeszycie na zadanie  2/77    podając przykłady z tekstu. Np:

2 a: ( cytat z tekstu) :
The actor woń't disappear.

Bardzo ważna umiejętność. Jedna z 5 ( słuchanie, czytanie, komunikacja, środki językowe, pisanie) które sprawdza sprawdzian  Ósmoklasisty.

Zadanie do wysłania na pocztę
STR.76,77 w zeszycie.
Od razu po wykonaniu fotografujemy i wysyłamy mailem. Proszę pamiętać. Zera z poprzednich działów będą się musiały zamienić w 1 przed wystawieniem ocen końcowych.

14.05. Czwartek

Temat: Kreatywne wypracowanie.

Nie podaję ilości słów. Gotowe wypracowania w formie elektronicznej wysyłamy na gmail. Do 20 Maja. Mile widziane i lepiej oceniane wysyłanie PRZED tym terminem. Proszę o samodzielne pisanie pac. Za rok macie egzamin, nikt wtedy za was tego nie napisze. Podpowiadać zdania  - ok, tłumaczyć słowa w słowniku- ok,  przepisywać z google-tłumacz - NIE OK.

Tym razem poproszę was o zmyślenie opowieści. Wszystkie należy pisać w 2 czasach przeszłych:

1. Past Simple - by opisywać akcję:
I woke u p . I saw my mum, my dad and my little brother next to me. They cried. I didn't know why. I asked them. They said" We love you but you don't want to learn"....itd.......
2. Past Continuous by opisać tło wydarzeń ( zazwyczaj na początku narracji):
I was walkin g down the street in Psie Pole. People were walking really quickly. The sun was shining, some birds were singing.. Small cats were playing next to the bus stop. I was texting my friends and my parents were shouting at each other. It was a beautiful Monday morning.

3. Umiejętne manewrowanie tymi czasami pozwala skonstruować narrację. Nie jest ona wymagana na egzaminie ale chciałbym, byście potrafili przy użyciu 2 czasów napisać coś śmiesznego/strasznego/smutnego....kreatywnego.

Możecie zacząć od ( tutaj różne wersje początku, każda podpowiada, jaki to gatunek, wybieramy i się go trzymamy
może być komedia, dramat, sci-fi, fantasy, detective story. Albo zaczynamy sami jak mamy flow..

I woke up ad I realized that I was in completely different world.....

Jim was very lazy boy but he was tall and handsome.Kate was pretty but very hard-working. They went to the same school together......

The spaceship was flying fast and the space aliens were blasting with lasers. Captain Tom knew he was lost But there was a hope. He had a robot.....

The detective Mike knew he was the best in the city. The Mafia knew it, the Police knew it. He was the best detective in New York. Once day a lady came to his detective agency and asked for help....

07.05. Czwartek

Temat: Opis podróży - ćwiczenia

Zeszyt ćwiczeń strona 39 oraz 42.

(zadanie domowe, zdjęcia tych dwóch stron proszę wysłać na maila.

Aby umiejętnie napisać opis podróży (poprzednia lekcja) należy przede wszystkim pamiętać o:

1. Używaniu czasu przeszłego ( Past Simple):    I went to Greece two years ago. First, I visited Athens. It was great. Then, I saw the sea. I swam. I had great time there.....
Pamiętajmy, nie używamy czasu Present Perfect do opisu tego co już się wydarzyło..... Najlepiej zapamiętać rymowankę:   Yesterday, ago and last, Magic spell is SIMPLE PAST.

2. Używamy ciekawych przymiotników do opisów.  Np:   We went to the Baltic Sea. It was freezing. The food was awful and we had a tiny place on the beach.

Przebieg zajęć:
1 . Ćwiczenia str.39 - utrwalamy nowe ekstremalne przymiotniki które dobrze wykorzystać w wypracowaniu.
2.  Ćwiczenia str. 42 -przeznaczony do utrwalenia sposobów opisywania przeszłych zdarzeń. Zadania odnoszą się do poprzedniej lekcji i strony 68 w podręczniku.

Proszę o wysyłanie zadań (zdjęcia ćwiczeń)  od razu po przerobieniu materiału.

04.05. Poniedziałek

Temat: Opis podróży

Przebieg zajęć:

1. Otwieramy podręcznik str. 68, czytamy opis podróży.
2. Patrzymy na zadanie drugie, pogrubioną trzcionką są słowa wyznaczające kolejność wydarzeń:
FIRST,( na początku) THEN(następnie), NEXT (potem,), AFTER THAT ( po tym), FINALLY  (w końcu)- używamy tych słów, łączników, do rozpoczynania,  porządkowania przebiegu zdarzeń oraz zakończenia.
3. Przechodzimy do zadania 3, musimy wybrać które łączniki użyjemy.
4. Podchodzimy do pisania wypracowania pt "Moja podróż" wypracowania korzystając z klucza po prawej stronie książki:
1. Wstęp (dokąd jechaliśmy, z kim, jaka była pogoda, czym jechaliśmy itd))
2. Rozwinięcie ( co się wydarzyło, w jakiej kolejności, jakie miało konsekwencję, co widzieliśmy, słyszeliśmy, jak ktoś zareagował)
3 Zakończenie ( podsumowanie podróży, opinia, oceny)

Wypracowanie 120 słów wysyłamy do piątku ( 08.05) na adres  e- mailowy. Bardzo proszę trzymać się wytycznych na stronie 68 w podręczniku . Zadanie 1 z tej strony jest modelowym wypracowaniem .

30.05.    Czwartek:

Temat: Przymiotniki ekstremalne, słuchanie  - relacjonowanie zdarzeń

Cały plik na lekcje przygotowałem na padlecie   <-------------------------
oraz wyślę w zad. domowym na e-dzienniku.

1. Podręcznik strona 66.  Polecenie 1,2 oraz wykonujemy wpisując odpowiedzi do zeszytu. Nowe słowa sprawdzamy w słowniczku na końcu książki lub w słowniku online: www.diki.pl.
Zadanie 3/66  - należy zamienić przymiotnik w zdaniu na inny. np:
This dress is nice - This dress is amazing,

2.  Zad. 5 oraz 6/66 to słuchanie.
Słuchamy i odpowiadamy w zeszycie na odpowiedzi True/False, najlepiej podając przyczynę ( dowód w tektite) np. True because she says pizza is delicious.

3. Podręcznik str.67. czytamy i słuchamy dialogu. Możemy na dodatkową ocenę napisać jak najwięcej słów o wycieczce którą pamiętamy ( czasy przeszłe)

3..Zad.1/68 podręcznik
słuchamy nagrania, po wysłuchaniu piszemy w zeszycie kolejność wydarzeń. Tłumaczymy nowe słownictwo.

Zdjęcie wykonanych zadań wysyłamy do niedzieli Możemy zrobić zdjęcie zeszytu lub jako dokument i na pocztę.  Najlepiej zrobić je od razu jak słuchamy/czytamy/

27.04.:Poniedziałek

Temat: Present Perfect and Past Simple

Zadania do wykonania i odesłania odpowiedz mailem do końca tygodnia:
Podręcznik str 64  + ćwiczenia str 40
( dwie osobne oceny za zadania domowe)

Cel:  uczeń opanuje zastosowanie czasu Present Perfect do określania doświadczenia albo zdarzenia które ma obecne konsekwencje.

Przebieg zajęć:

1. SKUPIAMY SIĘ NA ROZRÓŻNIANIU CZASÓW.

PAST SIMPLE ( operator DID,:
Did you go?)
końcówka regularna (-ed):  : Stosowany jest do opisu czynności:– dokonanej – zakończonej w określonym czasie.

CHARAKTERYSTYCZNE SŁOWA:
A week ago, last Monday, yesterday

PRESENT PERFECT– (operator have)łączy przeszlość z teraźniejszością I have worked for the company.(oznacza to, że zaczełaś pracę dla tej firmy kiedyś tam w przeszłości i nadal dla niej pracujesz) – nie podajemy czasu kiedy czynność była lub nadal jest wykonywana

CHARAKTERYSTYCZNE SŁOWA:  yet (jeszcze – najczęściej w pytaniach, przeczeniach), already (już), recently, lately (ostatnio), ever (kiedykolwiek), so far (jak dotąd), never, always, often, frequently, just (właśnie), for, since (od, przez)A

2.Objaśnienia szczegółowe czytamy w podręczniku  na stronie 70

3. Po przeczytaniu odrabiamy zadania:
1. Podręcznik str 64 - robimy zdjęcie i wysyłamy na pocztę
2. Otwieramy ćwiczenia na stronie.
40 - ten sam temat, robimy zdjęcie, wysyłamy

<----------------20.04-24.04---------->
1.W załączniku na samym dole plik do pobrania:

powtórzenie rozdziału 5 , na dole plik do pobrania. Wysyłamy elektronicznie lub wysyłając zdjęcie.

ORAZ DODATKOWO:

OPISZ WYDARZENIE CHARYTATYWNE NA KTÓRYM BYŁEŚ. GDZIE TO BYŁO. KIEDY. CO SIĘ WYDARZYŁO. JAK SIĘ CZUŁEŚ. CZY COŚ WYGRAŁEŚ. UŻYWAJ ZWROTÓW Z ROZDZIAŁU 5 ORAZ PAMIĘTAJ O CZASIE "PAST SIMPLE"

CO NAJMNIEJ 120 SŁÓW

--------------------------------------------------------
1. Rozdziały od 1 do 5 w ćwiczeniach
( NAJLEPIEJ ZDJĘCIA, NA:
tomasz.sroda@gmail.com

'

2.Strony: 62,63 oraz 66  PODRĘCZNIK

3.. Wypracowanie 120 słów: Zaproś kolegę do Polski. Poleć ciekawe miejsca, opisz przewodnika i powiedz co należy wziąć
DODATKOWO:

Zabawa z czasownikami nieregularnymi ( wchodzimy w linka, piszemy imię i inicjał nazwiska i zaczynamy:

https://wordwall.net/play/949/566/285

Dla chętnych: Dodatkowe zadania na słownictwo:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary

Dla chętnych: Ciekawe filmy edukacyjne:

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/video-zone

# data[].attributes.headline
Klasa 5A. Reinforcement Unit 7 - Karta Pracy. 

# data[].attributes.subject
Klasa 5A. Reinforcement Unit 7 - Karta Pracy. 

# data[].attributes.body
Odpowiedzi wpisujemy do zeszytu. Zaliczenie karty ma wagę 2.  Jest to podsumowanie działu 7. Termin - do końca Maja. Mile widziane ( promowane) wysyłanie przed  terminem. Pomagamy podręcznikiem otwierając na wybranej stronie działu 7 - Geografia i przymiotniki

# data[].attributes.body
Zadanie 7/46

# data[].attributes.body
NAGRANIA :

# data[].attributes.body
Ćwiczenia strona 32

# data[].attributes.body
Ćwiczenia zadanie 3/43
(2.42)

# data[].attributes.body
Podręcznik strona 48,49,50

# data[].attributes.body
Przepraszam, wysłałem nagranie z jednym plikiem zamiast 4. Teraz poprawiona wersja. Oczywiście, macie czas na wykonanie, do końca tego tygodnia.

# data[].attributes.headline
Klasa 5A - Karty Pracy (Jedzenie) Rozdział 6

# data[].attributes.subject
Klasa 5A - Karty Pracy (Jedzenie) Rozdział 6

# data[].attributes.body
Ćwiczenia strona 33 zadanie 4