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ID 717328
Yo considero que aunque, las ideas y las propuestas que ofrece el estado, son difíciles de implementar en el país, teniendo en cuenta que los recursos son mal destinados o malgastados. En Colombia hay gran cantidad de jóvenes talentosos que necesitan el apoyo estatal, para poder estudiar y estos jóvenes están sobreviviendo con mucha dificultad para poder realizar sus sueños y propósitos educativos. Es por esto que defienden sus universidades para lograr que el gobierno les garantice la educación con calidad que necesitan.
Colombia cuenta con excelentes docentes, pero a ellos tampoco les  han dado las garantías para seguir enseñando.
Colombia esta lejos de ser competitiva con los demás países, por falta de oportunidades debido a la corrupción..¿por que creo que la noticia expresa una relación con el actual modelo de desarrollo? Si comparamos a Colombia con otros países, incluso no tan lejanos, por ejemplo Brasil o Ecuador, podemos ver que nuestro nivel educativo esta muy por debajo.
Y la pregunta es ¿ por que si somos naciones muy ´´parecidas´´en igualdad de condiciones? por decirlo así. La desgracia de nuestro país, y lo que nos tiene atrasados y no nos deja evolucionar es en gran parte la corrupción que ha venido desde tiempos pasados por parte de nuestros gobernantes .

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En la actualidad somos un pais en constante lucha por tratar de sobrevivir y superar las crisis economicas y sociales, crisis que han dejado graves secuelas en la educacion de los colombianos.. aunque el gobierno escatima propuestas que desean implementar enel pais para mejorar la calidad de la educación, no corrigen los errores de siempre, continua la corrupcion, callan al pueblo si trata de decir sus inconformidades y gastan el dinero del pais en otras cuestiones menos importantes... por tal motivo el desarrollo de colombia seguirá estancado.¿Cuáles son los autores que intervienen en la noticia y cual es papel de cada uno?  Los autores principales somos todos tanto el pueblo como el estado el pueblo que reclama garantias y el estado que propone grandes ideas pero no las consolidan y terminan siendo mentiras.      ¿Cuáles son las condiciones del modelo de desarrollo que han ayudado a generar la problemática expresada en la noticia?
Las condiciones son las mismas:
1.Corrupción
2.La desigualdad, hago referencia a la educacion publica y privada.
ENTRE OTROS.

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APUESTA 2020 A LA EDUCACIÒN SUPERIOR EN COLOMBIA

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APUESTA 2020 A LA EDUCACIÒN SUPERIOR EN COLOMBIA

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Colombia avanza a buen ritmo para mejorar la calidad de su educación superior. Prueba de esto es que el Ministerio de Educación Nacional (MEN) el año pasado socializó con toda la comunidad académica del país el Decreto 2389, que reemplazó al Decreto 1280 de 2018, actualizando el sistema de aseguramiento que hasta entonces regía a las Instituciones de Educación Superior (IES).

Durante la discusión del nuevo Decreto de Registro Calificado se presentaron más de 600 participantes de 247 instituciones, recopilados en los 29 Talleres 'Calidad ES De Todos', realizados entre octubre de 2018 y junio de 2019 por el MEN.

Según los expertos, el nuevo sistema alivianó las cargas impositivas a las universidades y buscó ajustar el plazo propuesto para que las instituciones y programas evolucionaran en sus condiciones de calidad e implementaran los cambios y adecuaciones necesarias para garantizar un mejor servicio educativo.

Para la ministra de Educación, María Victoria Angulo, este decreto responde a una necesidad sentida por todos los actores de la educación superior para avanzar en la calidad educativa. "Este esfuerzo se traduce en unos lineamientos sólidos que permiten aportar a la discusión sobre Aseguramiento de la Calidad, respetando la diversidad de las IES, su naturaleza y objetivos e impactando positivamente la vida y los resultados de aprendizaje de los estudiantes", señala.

En otras palabras, a partir de este decreto se generaron unas nuevas reglas de juego para que las Instituciones de Educación Superior expidan los registros calificados -licencias de funcionamiento- de sus programas académicos y logren la acreditación de sus carreras y la acreditación institucional de alta calidad.

En cuanto al proceso de acreditación institucional y de programas académicos, el nuevo modelo entendió que cada universidad e institución tiene unas particularidades y no se puede medir con la misma vara.

"Hoy se analiza si su fuerte es la investigación, la formación vocacional o la formación para el trabajo", comenta Andrea Escobar, directora ejecutiva de Empresarios por la Educación.

Escobar, igualmente reconoce que el nuevo sistema de acreditación por fin entendió que "no es lo mismo una universidad en Bogotá a una que está ubicada en una zona rural del país, pues sus necesidades son diferentes".

Mientras el anterior sistema exigía un número de docentes con doctorado por institución para que pudiera ser acreditada, este nuevo modelo valora más los resultados del profesor, sin importar si tiene o no PHD. "¿Se necesita un PHD en una zona rural del Meta o del Amazonas? No, pues un docente por el hecho de que haya estudiado un doctorado no significa que sea un buen maestro", advierte.

A partir de este nuevo sistema tampoco será necesario buscar la acreditación programa por programa si la universidad o la institución ya cuentan con la acreditación institucional de alta calidad. "Esto también ha hecho más viable y justo este reconocimiento", señala Escobar.

El nuevo sistema, pese a que ha sido abiertamente criticado por algunos rectores que afirman que ha vuelto más lento el proceso de acreditación, también es más flexible y hoy responde a la demanda de los diferentes modelos de educación, como son la formación virtual, dual y a distancia.

Oportunidades de mejora

Actualmente en el país hay más de 360 Instituciones de Educación Superior, pero solo 88 cuentan con acreditación de alta calidad, de acuerdo con el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (Snies).

Del total de IES acreditadas, 53 son privadas y 35 públicas; 23 están en Bogotá, 11 en Medellín, nueve en Cali, seis en Barranquilla y el mismo número en Cartagena. Por programas académicos, de los 11.328 que ofertan en todo el país, solo 1.677 tienen este importante reconocimiento.

En cuanto al tipo de formación de los programas acreditados, 1.377 son pregrados y 300 son postrados; en cuanto a su modalidad, 1.647 son presenciales, 18 se dictan a distancia y 12 son virtuales.

Según el Ministerio de Educación Nacional, unas 10 universidades actualmente están en el proceso de obtener la acreditación institucional por primera vez, mientras que por lo menos 15 se encuentran trabajando para alcanzar su renovación.

Para Julián De Zubiría, director del Instituto Alberto Merani, el actual sistema no alcanza a medir en su totalidad el nivel de calidad de la educación superior. "Aún el país desconoce cuáles universidades están haciendo bien su trabajo", dice.

Según De Zubiría, las universidades e instituciones acreditadas no son las que precisamente alcanzan mejores resultados en las pruebas de Estado Saber Pro, conocidas anteriormente como Ecaes, "sino las que están agregando más valor, porque reciben estudiantes más atrás en lectura, razonamiento numérico y competencias ciudadanas y les permiten avanzar de manera más significativa", asegura.

De acuerdo al experto, "este modelo (la acreditación de alta calidad), debería complementarse con un sistema de valor agregado en el que se reconozca qué tanto aporte están haciendo las universidades en la generación de competencias esenciales y disciplinares en los estudiantes", destaca.

Por su parte, Moisés Wasserman, exrector de la Universidad Nacional y uno de los máximos referentes y columnistas en temas de educación que tiene el país, es menos crítico del sistema actual de acreditación. Señala, al contrario, que este ha dado un gran impulso a la calidad de la educación superior.

"Las universidades empezaron a preocuparse por tener mejores docentes, bibliotecas, laboratorios y en general instrumentos educativos. Se organizaron también con sistemas de autoevaluación que las obligan a mirarse críticamente, y a veces con la ayuda de pares amistosos. Muchas que no tenían empezaron a hacer investigación y los programas de bienestar se multiplicaron. En resumen el efecto ha sido positivo", afirma.

Con relación a los cambios que hay que hacerle al actual modelo, Wasserman indica que se deberá migrar a uno que se concentre más en el resultado (es decir en el egresado) y no tanto en indicadores de condiciones y de procesos institucionales.

"El MEN en el gobierno pasado y en el actual ha avanzado en modificaciones en ese sentido, usando instrumentos "rúbricas" que son matrices que no solo permiten evaluar factores (como un simple listado), sino que dejan ver la dinámica de mejoramiento y las tareas que se esperan para ir avanzando por etapas", explica.

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La apuesta de 2020: mejorar la calidad de la educación superior

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Colombia avanza a buen ritmo para mejorar la calidad de su educación superior. Prueba de esto es que el Ministerio de Educación Nacional (MEN) el año pasado socializó con toda la comunidad académica del país el Decreto 2389, que reemplazó al Decreto 1280 de 2018, actualizando el sistema de aseguramiento que hasta entonces regía a las Instituciones de Educación Superior (IES).

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LA REALIDAD DE LA EDUCACIÒN EL COLOMBIA

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Universidad Nacional de Colombia - UN Televisión

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¿Cómo está la educación superior en Colombia?

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Sin lugar a duda la educaciòn es un elemento central para el desarrollo de nuestra sociedad, pero en nuestro paìs las garantias que el gobierno brinda a la educaciòn publica y privada son muy pobres, somos un paìs tercermundista y muchos factores han facilitado que colombia estè entre los paises con nivel educativo mas bajo, factores como la corrupciòn, la guerra y nuestra misma cultura... teniendo e cuenta la noticia y el video que propusimos el gobierno deberìa disminuir los presupuestos destinados para la guerra y los tratados de paz y concentrase en aportar mayores recursos a la educaciòn, de esta manera nuestro pais tendrà las herramientas para tecnificarse y/o educarse y aportar a el desarrollo de nuestra regiòn y ser mas competitivos con el resto del mundo.          ¿De qué manera se relaciona la situación expuesta en el material elegido con la noción de desarrollo trabajada en el curso? Tiene  que ver demasiado ya que a traves de lo visto en el curso hasta el dia de hoy hemos visto algunos hitos historicos que han aportado al desarrollo social y para nadie es un secreto que colombia sigue en esa lucha porser un pais desarrollado pero esa trasnacion a sido muy dificil por diferentesd variables anteriormente nombradas en el primer parrafo.¿Por qué cree que la noticia expresa una relación actual modelo de desarrollo?  La noticia nos pareció muy importante y tiene mucho que ver con el tema es la situación actual de nuestro pais y habla mucho de la constante lucha nosotros los estudiantes para  garantizar la calidad educativa y por añadidura el desarrollo social de los colombianos.