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Atividade 5.2 Discussão sobre APPs educativas e de acessibilidade

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Atividade 5.2 Discussão sobre APPs educativas e de acessibilidade

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Verifiquei ao explorar as APPs no repositório «Software e Recursos Livres para a Inclusão e Acessibilidade» como têm evoluído tecnologicamente as aplicações úteis de fácil acesso e muitas vezes imprescindíveis para alguns cidadãos com limitações de vária ordem.Os recursos têm uma vasta abrangência, existindo APP para todas as finalidades, tornando mais motivadora a realização das tarefas. Descarreguei e testei duas aplicações:

A aplicação Easyreader é uma aplicação de ajuda à leitura e no meu caso acompanho diversos alunos com a problemática da dislexia. Apesar de já ter tido conhecimento desta aplicação ainda não tinha tido oportunidade de verificar a sua funcionalidade.Pareceu-me uma aplicação  bastante útil pois permite sublinhar as palavras à medida que a leitura acontece, promove a concentração e atenção do aluno,tornando a sua leitura menos penosa.

A aplicação Picto4me funciona como extensão do Google. Para utilizar esta ferramenta basta ter uma conta gmail. è um aplicativo muito intuitivo e possui um banco de imagens muito vasto que se torna ainda mais abrangente se a pesquisa for em inglês. A grande vantagem reside no facto dos documentos serem logo gravados e guardados na nossa Drive o que facilita o armazenamento e eventuais perdas. Apenas considerei como desvantagem o facto do áudio ser em Português do Brasil.

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Atividade 4.2 - Discussão sobre recursos educativos em múltiplo formato

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Atividade 4.2 - Discussão sobre recursos educativos em múltiplo formato

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No decorrer da minha prática pedagógica tenho vindo a procurar conhecer diversos recursos em múltiplos formatos de forma a responder convenientemente aos diversos estilos e ritmos de aprendizagem de todos os alunos. Enquanto professora de educação especial, esta é uma preocupação crescente que tenho procurado colmatar. Diariamente e perante salas de aula cada vez mais heterogéneas, os alunos desafiam-nos com as suas dificuldades e capacidades, para os motivar e promover o desenvolvimento e a aprendizagem de todos entendo ser fundamental a pesquisa de recursos multiformato. É imperativo que se procurem ferramentas que permitam uma verdadeira diferenciação pedagógica.

Verifiquei que existe uma panóplia muito variada de recursos e a maior dificuldade reside essencialmente no tempo que necessitamos para investir no aprofundamento dos aplicativos e ferramentas.

Considero uma enorme vantagem o conhecimento deste tipo de softwares e recursos para que as nossas práticas pedagógicas possam ser verdadeiramente inclusivas e permitam abrir espaço para o desenvolvimento de estratégias que respondam às reais necessidades de aprendizagem dos alunos.

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Atividade 4.1 - Pesquisa e criação de recursos educativos em múltiplo formato

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Atividade 4.1 - Pesquisa e criação de recursos educativos em múltiplo formato

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Recurso em formato de texto

Ciclo De Vida Das Abelhas: https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/ciclo-de-vida-das-abelhas/63187

Recurso em formato audio
Abelha zumbindo: https://pt.audiomicro.com/abelha-zumbindo-animais-feras-abelha-zumbindo-efeitos-sonoros-39938

Recurso em formato de vídeo

Porque é que as abelhas fazem aquela espécie de dança? https://ensina.rtp.pt/artigo/porque-e-que-as-abelhas-fazem-aquela-especie-de-danca/

Recurso em formato de apresentação
Controlo de abelhas e vespas: https://pt.slideshare.net/prof.biocastello/biologia-e-controle-de-abelhas-e-vespas

Recurso em formato de diagrama

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Atividade 3.3 -Discussão sobre a utilização de tecnologias de apoio pelos alunos

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Atividade 3.3 -Discussão sobre a utilização de tecnologias de apoio pelos alunos

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Trabalho com diversos alunos com beneficiam de medidas de suporte à aprendizagem. Em muitos momentos em que trabalho com estes alunos com medidas adicionais são utilizadas tecnologias e aplicativos adequados às suas necessidades. Num caso em particular, é usado um computador atribuído pelo sistema de atribuição de produtos de apoio financiado pelo Ministério da Educação. O aluno em causa necessita do computador para comunicar de forma escrita uma vez tem a sua motricidade fina bastante comprometida. Os docentes verificaram ser bastante útil para este aluno as pesquisas online, contudo, debatemo-nos diariamente com as dificuldades no acesso à Internet na escola. Lamentavelmente, a escola não tem acompanhado os avanços que nos vão proporcionando novas formas de aprendizagem e de inclusão.

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Criação de tabela de comunicação

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Atividade 2.3 -  Discussão sobre validadores/verificadores de acessibilidade

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Atividade 2.3 -  Discussão sobre validadores/verificadores de acessibilidade

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Não conhecia as ferramentas de acessibilidade digital apresentadas. Achei o Access Monitor bastante interessante e ao ser aplicada pode tornar-se numa medida muito pertinente neste mundo verdadeiramente dinâmico em termos digitais.

Foi muito importante esta oportunidade de verificar a acessibilidade digital tanto  em páginas públicas como em páginas comuns que pesquisamos diariamente. Verifiquei várias páginas de organismos públicos e optei por colocar no e-portfólio a página do INR (Instituto Nacional de Reabilitação) por apresentar uma pontuação superior a 8. Considero que  inclusão implica que todos os cidadãos possam ter um acesso facilitado e seguro aos recursos digitais a que acedem e seria da maior importância a divulgação destes aplicativos junto dos organismos/instituições ou outros serviços no sentido de melhorar e tornar os documentos/informações digitalmente acessíveis.

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Verificação de acessibilidade de documento

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Atividade 1.4 Fórum temático 1 - Discussão sobre a utilização das ferramentas DUA 

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Atividade 1.4 Fórum temático 1 - Discussão sobre a utilização das ferramentas DUA 

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O Lesson Builder e o Book Builder foram até momento, duas ferramentas completamente desconhecidas para mim. Ao contactar com estas ferramentas pude constatar que são bastante intuitivas e portanto, boas ferramentas de trabalho para os professores. Como qualquer nova forma de trabalho com que lidamos, estas também requerem algum tempo para nos adaptarmos a todas as suas funcionalidades e potencialidades. Recursos como  o Lesson Builder permitem a partilha dos documentos criados e o Book Builder permite envolver  mais o aluno, que poderá melhorar o seu desempenho nas atividades, estimular a sua autonomia, despertar a sua curiosidade.

Lamento que ferramentas com tal utilidade sejam tão pouco divulgadas e exploradas. O uso destas tecnologias são muito importantes, pois auxiliam no processo de ensino/aprendizagem, sempre tendo em conta o DUA (Desenho Universal da Aprendizagem) e podem contribuir para a dinâmica e aplicação nas diferentes disciplinas.Na minha opinão, este curso tem sido uma mais valia deste ponto de vista pela possibilidade que tem proporcionado na exploração de tais ferramentas.

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Atividade 2.1. Validação de Acessibilidade

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Atividade 2.1. Validação de Acessibilidade

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Atividade 1.2 Pesquisa de recursos Educativos

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Atividade 1.2 Pesquisa de recursos Educativos

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Considero a  ferramenta livre Book Builder muito interessante visto que permite a pesquisa e construção de atividades interativas.
Após a pesquisa,  considerei que estes dois recursos interessantes para a minha prática letiva.  O salunos com que trabalho com NEE muitas vezes necessitam de um incentivo para lutarem pelos seus sonhos, bem como alguma informação sobre profissões possíveis.

http://bookbuilder.cast.org/view.php?op=view&book=104979&page=1

http://bookbuilder.cast.org/view.php?op=view&book=91585&page=21