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Artículo: Radio escolar en Primaria: currículo, competencias y convivencia | Cedec

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El proyecto de Radio escolar del CEIP Hoya Andrea de Las Palmas de Gran Canaria surgió hace tres cursos escolares, con la idea de utilizar una herramienta motivadora que contribuyera a dar respuesta a la necesidad de un cambio metodológico necesario en la escuela actual.

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Celebración del día de la Educación Parvularia
Inger Lazo
Natalia Romero
Damari Quezada
Yeissika Pasten

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A prendizaje B asado en P royectos Proyectos de 6º de primaria Curso 2017/2018: P1 Historia: Edad Moderna y Edad Contemporán...

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Uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos en nuestras aulas es la motivación de nuestros alumnos ante la lectura. Desarrollar programas y proyectos de animación lectora a veces se nos hace complicado.

En esta experiencia hemos querido presentar la lectura como un motivo para soñar de nuestro alumnos. Y sirviéndonos del aprendizaje colaborativo y del aprendizaje social hacer de ello una experiencia enriquecedora para toda la etapa de Educación Primaria.

Es así como surge el Proyecto El Rincón de los Sueños. Un experiencia en la que se ha propuesto a los alumnos de Tercer Ciclo de Educación Primaria tutorizen las horas de lectura de las áreas de inglés y castellano a los alumnos de Primer Ciclo de Educación Primaria.

El proyecto se ha plasmado y difundido a través de una página web creada en la cual se recoge toda la información:
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/ Contexto:
El Rincón de los Sueños se ha llevado a cabo en el Colegio San Gregorio, en Aguilar de Campoo, Palencia. Dentro de los cursos de Primer y Tercer Ciclo de Educación Primaria, 155 alumnos. Nuestro colegio tiene una sección bilingüe desarrollada en todos los cursos de Primaria. Ofreciendo al alumnado un total de nueve horas semanales de habla inglesa en Inglés, Science, Arts & Crafts o Physical Education.

En los últimos años en el colegio hemos apostado de una forma fuerte por el trabajo por proyectos basados en nuevas metodologías. Y un uso de las TAC dentro del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos y de enseñanza del profesorado.
Metodología:
El proyecto está basado en dos corrientes metodológicas como son el Aprendizaje Colaborativo y el Aprendizaje Social.

Aprendizaje Colaborativo: Pretendemos que alumno se convierta en el centro de su aprendizaje de forma diferente en ambos grupos del proyecto, los pequeños como centro de la actividad de lectura. Y los mayores preparando la comprensión para la posterior sesión de lectura.

El aprendizaje colaborativo busca potenciar el valor de las relaciones interpersonales que se dan en grupos al considerar la socialización e integración, la diversidad, como valores o elementos eficaces para la educación del alumno. En este punto, la solidaridad y la empatía junto con la capacidad de los alumnos de relacionarse y generar vínculos sociales con otros, son factores determinantes para su propia educación, y es esa toma de conciencia la que se pretende conseguir en última instancia.

Las teorías aseguran que la situación didáctica en la que se produce mayor cantidad de aprendizaje es aquella en la que he de enseñar a un igual.

Aprendizaje Social: Basándonos en el teoría del aprendizaje social de Bandura podemos decir que muchas de las conductas que aprendemos en nuestra vida las adquirimos a través de la observación de los otros e inmersos en la sociedad. Es así cómo tratamos de que el gusto por la lectura y el soñar a través de los libros les fuese propuesto por compañeros de su etapa y con la que comparten además otros tiempos de recreo y entretenimiento.
Objetivos planteados para el proyecto:
● Despertar y aumentar el interés por la lectura.

● Lograr que el alumno descubra la lectura como un elemento de disfrute.

● Leer de forma expresiva.

● Mejorar la expresión oral.

● Mejorar la velocidad lectora y la comprensión

● Establecer relaciones personales entre alumnos de la etapa de Educación Primaria.

● Descubrir la lectura como un elemento que nos abre las puertas de otros mundos y nos ayuda a establecer relaciones personales.
Competencias a desarrollar.

Competencia Lingüistica. El alumno será capaz de:

Expresar oralmente sentimientos, sensaciones, ideas, experiencias... de forma coherente, clara y ordenada.

Comprender texto orales y escritos, identificando las ideas principales, diferenciando hechos y opiniones, aspectos reales y fantásticos e interpretar mensajes no explícitos.

Competencia Social y Ciudadana. El alumno será capaz de:

■ Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad.

Competencia de Autonomía Personal. El alumno será competente en:

■ Disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo: ponerse en el lugar del otro, valorar las ideas de los demás,

Competencia Cultural y Artística: El alumno será capaz de:

■ Desarrollar una actitud de aprecio a la creatividad implícita en la expresión de ideas, experiencias o sentimientos a través de la literatura.

Competencia de Aprender a Aprender. El alumno será capaz de:

■ Tomar conciencia de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos.
Desarrollo del proyecto.
Para llevar a cabo el proyecto completo a lo largo de un curso seguiremos un proceso concreto definido por determinadas actividades, sobre las que luego también el grupo clase marcará el ritmo. Teniendo siempre claro cuál es nuestro objetivo: LEER Y DISFRUTAR HACIÉNDOLO.

● NOMBRAMIENTOS DE PADRINOS: Previamente a esta actividad los profesores de inglés y castellano han formado parejas entre alumnos de 5º y 6º, con alumnos de 2º y 1º respectivamente.

Entonces se celebrará una pequeña ceremonia en la que se explicó a los alumnos de 5º y 6º cuál iba a ser la actividad a realizar, cuál su cometido en ella: ser tutores de lectura de alumnos de 1º y 2º.

En dicha ceremonia se les entregó un título en forma de marcapáginas donde eran nombrados tutores de lectura y el nombre del alumno del que son tutores.

● COMUNICACIÓN A LOS ALUMNOS DE PRIMER CICLO: Los alumnos de 3er ciclo fueron a buscar a sus apadrinados al aulas y les llevaron a los "rincones de los sueños" que pudo ser en clase o/y en la biblioteca, donde profesores de inglés y lengua castellana les explicaron en qué consistía toda la actividad. Cada pareja ha tenido asignado su lugar de forma constante

● PREPARACIÓN ALUMNOS MAYORES: Los alumnos de 3er ciclo prepararon, en una sesión de inglés o de castellano dependiendo lo que vayan a hacer esa semana, el libro que iban a trabajar con los alumnos de 1er ciclo. Para ello se les facilita al alumnado una serie de presentaciones con diferentes actividades que ellos adaptan posteriormente a la lectura o al nivel de su alumno pequeño:
https://docs.google.com/presentation/d/13Q6oiBlT5JB_j6zLidbmBjGGe24KIrD9gu_xyhTJmiQ/edit?usp=sharing
● ACTIVIDAD DE LECTURA: Cada semana los alumnos mayores han tenido una sesión de lectura con los alumnos de 1er ciclo, una en castellano y la siguiente en inglés.

Los alumnos mayores iban con los pequeños al lugar asignado de clase o de la biblioteca. El alumno mayor leía con el alumno pequeño y le invitaba a éste que lea. Tendrán un proceso completamente guiado de cómo realizar la sesión. Cómo se puede ver en la siguiente presentación facilitada al alumno: https://docs.google.com/presentation/d/1stj5RDoJqVpnUG-DGD6dU7RcYzHIQ3rXAlu7ux5DHYE/edit?usp=sharing

Y los resultados serán registrados en lo que hemos llamado "Diario de los sueños" que es el diario de lectura.:
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/home/productos-de-los-alumnos
Al finalizar cada sesión los alumnos mayores autoevalúan el desarrollo de la sesión y el trabajo realizado. Prestando atención a puntos como el trabajo previo de preparación, la utilización del tiempo, si han conseguido la comprensión del alumnado.

● DÍA DE LA LECTURA: Se celebró el día escolar de la lectura (en la semana de las lenguas, primera de mayo) y el día escolar de la poesía, 21 de Marzo

● AGRADECIMIENTO FINAL: A final de curso los alumnos de 1er ciclo realizarán en la hora de artística algo para agradecer a los mayores su ayuda. (marcapáginas....) Los profesores de Inglés y Castellano, crearán un diploma de agradecimiento para los alumnos padrinos.

El intercambio de regalos se hará en una fiesta final que celebrarán todos en las que celebrará los éxitos conseguidos y mediante un cuentacuentos o teatro se disfrutará de la lectura de una manera diferente. En el siguiente link se puede ver la celebrada al final del primer curso de implantación del proyecto (2012/2013):
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/home/acto-agradecimiento-final Valoración y evaluación de la experiencia:
A lo largo hemos ido comprobando que la experiencia ha sido algo muy positivo para todos nuestros alumnos en dos vertientes:

En lo que a la lectura se refiere hemos comprobado como nuestros alumnos más pequeños comienzan a gustar la lectura de una manera significativa y buscan semanalmente ese momento de juntarse con los mayores y leer. Así cómo también los alumnos mayores han aumentado su esfuerzo ante la comprensión de los textos y la creación de actividades.

En cuanto al trabajo colaborativo y aprender en grupo, hemos comprobado que se han acrecentado las relaciones entre los alumnos de la etapa. Que los alumnos más pequeños descubren en los mayores un modelo a seguir que les anima a la lectura. El esfuerzo de los alumnos mayores por llegar a los alumnos pequeños de la mejor manera posible es grande.

La evaluación de la experiencia se realizó además de mediante la observación directa, a través de encuestas tanto al profesorado como a los alumnos mayores. En el siguiente link se pueden ver cuáles son nuestros indicadores de éxito para la evaluación así cómo las encuestas que se pasaron tanto a alumnos como a profesores implicados en el proyecto al finalizar el curso (2012/2013):
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/home/indicadores-de-exito-y-evaluacion Reconocimientos al proyecto:
El proyecto fue reconocido como finalista dentro del I Premio de Trabajo por proyectos convocado por la Revista Educativa Educación 3.0. En el siguiente link se puede ver la reseña que se hizo del mismo en dicha revista tras la resolución del premio.
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/home/reconocimientos-del-proyecto
También ha sido incluido dentro de la Red de Buenas Prácticas en la Biblioteca Escolar Digital de la Fundación Germán Sanchez Ruipérez, cómo se puede consultar en el siguiente link:
http://bibliotecaescolardigital.es/comunidad/BibliotecaEscolarDigital/recurso/el-rincon-de-los-sueos/e2c0fb58-2c8b-4426-80d2-4e2218056b70
Para más información se puede consultar la web del proyecto:
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/
Javier Ramos Sancha @javiramossancha

Julián Sanz Mamolar @julisanzmamolar
Webgrafía y bibliografía.

PASCUAL, J., El Plan Lector de Centro y la Biblioteca Escolar en el desarrollo de las Competencias Básicas, Universidad de Oviedo.

BAJÉN GARCÍA, E. y LÓPEZ SANZ, M. I., Plan Lector, Un marco teórico para el desarrollo de un plan lector de Centro, Casals.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Plan de lectura, escritura e investigación de centro: orientaciones para su elaboración, desarrollo y evaluación. Oviedo, 2007. En línea: http://www.educastur.es/media/publicaciones/PLEIdeCentro.pdf

(2010, 02). Trabajo Colaborativo En El Aula. BuenasTareas.com. Recuperado 02, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Trabajo-Colaborativo-En-El-Aula/117594.html Consultado el 29 de Marzo de 2013.

BLOG INNOVACIÓN EDUCATIVA: ¿Qué es aprendizaje social- social learning?, http://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/01/14/que-es-el-aprendizaje-social-social-learning/ Consultada el 29 de marzo de 2013.

Tags: Aprendizaje Cooperativo, Primaria, Proyectos loectura

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EL RINCÓN DE LOS SUEÑOs - Un proyecto para leer, compartir y disfrutar.

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Uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos en nuestras aulas es la motivación de nuestros alumnos ante la lectura. Desarrollar programas y proyectos de animación lectora a veces se nos hace complicado. En esta experiencia hemos querido presentar la lectura como un motivo para soñar de nuestro alumnos.

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Plasticoff es un proyecto de aula desarrollado en el Ceip Plurilingüe "Antonio Palacios" de O Porriño (Pontevedra) que busca la reducción y la reutilización del plástico. A través de este hilo conductor se trabajan diferentes áreas.

El proyecto busca la reducción, reutilización y reciclaje de plástico. Trabaja las tres R medioambientales en este orden. Para ello se llevan a cabo diferentes tareas por equipos y se abordan diferentes áreas curriculares (lenguaje, matemáticas, ciencias etc).

Los equipos de aula se encargan de la proyección pública y social del proyecto se hace mediante un blog ( www.plasticoff.blogspot.com) y espacios en Twitter y Pinterest

El proyecto Plasticoff surge en enero de 2014 a raíz de una noticia leída en clase acerca de la "Isla de plástico"; la cual despertó la preocupación (y motivación) de los alumnos. Estos, en su intento de ayudar a solucionar este problema de contaminación por plástico en los océanos, pusieron en marcha el proyecto para reducir el impacto medioambiental de este material, al menos en su entorno próximo.
Los equipos de aula
Plasticoff trabaja por equipos, los alumnos son conscientes de la diferencia entre grupo y equipo. Asumen como normas tomar decisiones democráticamente y asumir como propios los errores no corregidos, no hay errores individuales. De esta forma, se trabajan en el aula la empatía, la colaboración y el aprendizaje entre iguales.
Las tareas del proyecto
Los equipos llevan a cabo cuatro tareas diferentes. Todos los equipos pasan por todas las tareas, pues poseen un calendario colgado en su blog que consultan al principio de cada mes para rotar en las tareas. Los productos finales de estas tareas se reflejan en el blog de Plasticoff que a su vez sirve de "cuaderno de Bitácora". Estas tareas son:

Boletín de noticias: durante el mes se rastrean noticias relacionadas con ecología y medio ambiente. A finales de mes se hace una selección de las noticias de mayor interés y se resumen; con ellas se elabora un boletín de noticias que se publica en el blog.

Elaboración de un "post" para el blog: el equipo correspondiente propone un tema de interés en relación con la contaminación, la Naturaleza, el medio ambiente, los residuos, etc. Tras la elección del tema se realiza una labor de investigación sobre el mismo. Por último se trabaja sobre la redacción de la entrada en el blog y esta se publica.

Mantenimiento del post y redes sociales: el cuarto equipo lleva a cabo la revisión del blog. Este equipo cuida el diseño, clasifican recursos o información en diferentes pestañas del blog (econoticias, ecojuegos, ecowebs, etc) y vigilan que los enlaces sigan operativos. A la vez mantienen vivas las redes sociales del proyecto: Twitter y Pinterest.

Recogida del residuo plástico que se genera en el recreo. Se hace colocando en el patio tres cubos diferenciados que recogen tres tipos de plásticos ( tapones, bebibles y otros plásticos). Este residuo es pesado y registrado y a finales de mes se elabora una tabla con los resultados. Para la edición y publicación de la tabla se emplean herramientas herramientas digitales como Pictochart o Chartgo.

Este equipo debe gestionar además los residuos plásticos recogidos, los cuales tienen diferentes destinos:

Bebibles: se emplean en manualidades que se realizan en la clase de plástica, se fotografían y se cuelgan en la pestaña del blog "ecoideas". Con ello se contribuye a la reutilización.

Otros plásticos: se depositan en el contenedor amarillo para su reciclaje tras ser pesados.

Tapones: se envían a ONG, en 2014 se recolectaron 190 kg de tapones que se enviaron a Banta ( Banco de tapones local). En 2015 se recolectaron 277 kg; que se donaron a Yessica, una adolescente con enfermedad extraña que necesita liquidez para la investigación de su enfermedad y tratamiento.

Evaluación: diversidad de instrumentos, momentos y objetivos
La evaluación general del objetivo principal (la reducción del residuo plástico en el entorno próximo) se hace de forma continua, si bien será al fin del proyecto cuando se haga una comparativa global de las tablas de los registros.

Por otra parte, mediante este proyecto los alumnos son evaluados de expresión escrita, dado que tanto en los post como en el boletín de noticias se está trabajando continuamente la competencia lingüística. Esta evaluación se hace mediante rúbricas. Este instrumento de evaluación está al alcance de los alumnos puesto que está colgado en una de las pestañas del blog y los alumnos pueden revisar una y otra vez su trabajo en función a la rúbrica para corregir su trabajo antes de la presentación del producto final.

La competencia tecnológica también es evaluada mediante una rúbrica que figura en la misma pestaña que la anterior. Esta competencia se trabaja constantemente, no sólo mediante la gestión del blog sino también a través de diferentes herramientas digitales de las que se sirven para elaborar los productos finales que nutren el blog.

Como recursos materiales en relación a esta competencia se usan ultraportátiles, un ipad. En días prefijados se hace un acuerdo para que todos los alumnos lleven al aula sus móviles o tablets las cuales se utilizan para actividades concretas.
Conclusiones: la motivación como punto de partida
Este proyecto comenzó con una gran motivación a partir de un centro de interés de los alumnos. Los protagonistas del proyecto acaban Primaria por lo que Plasticoff como proyecto llega a su fín y así lo reflejan en su último post.

Como maestra-tutora-acompañante en sus aprendizajes, creo que antes de decidir si Plasticoff continua hay que esperar si mis alumnos del próximo curso sienten la misma inquietud. De otro modo verían el trabajo del proyecto como imposición y considero la motivación como el mejor motor de aprendizaje.

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Artículo: Plasticoff: proyecto global de aula desde la Ecología | Cedec

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Plasticoff es un proyecto de aula desarrollado en el Ceip Plurilingüe "Antonio Palacios" de O Porriño (Pontevedra) que busca la reducción y la reutilización del plástico. A través de este hilo conductor se trabajan diferentes áreas. El proyecto busca la reducción, reutilización y reciclaje de plástico. Trabaja las tres R medioambientales en este orden.

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RETOS- atrévete a indagar

RETO 1

RETO 2

RETO 3

RETOS- atrévete a indagar

Céntrate en la EDAD CONTEMPORÁNEA:Piensa en un ámbito:Pintura, cine, inventos, personajes (reyes, presidentes, investigadores), descubrimientos, conflictos , organizaciones, o escritores,Elige uno, este es tu reto, no es fácil decidirse!!!!!! Una vez lo tengas claro empezarás a trabajar

Ya elegiste un ámbito, imagínate que te interesara, como a mí la literatura ¿Qué tienes que hacer?Escoge un libro de la EDAD CONTEMPORÁNEA, yo cogería CIEN AÑOS DE SOLEDAD, busco información sobre su autor, su obra, el tiempo en el que vivió, me toca investigar sobre esa época.A lo mejor tú has escogido música, o a un rey, o algún conflicto, recuerda que te estoy poniendo mi ejemplo

Te toca presentarlo ¿cómo lo harás? Utiliza una herramienta conocida para ti, Keynote, Book Creator, IMove, Chroma, etcRealizarás la presentación de lo que hayas escogido debes poner fechas, audio, enlazar algún vídeo, e incluso grabarte tú.Si te gustan las manualidades y tienes material en casa te dejo una forma chulísima para entregar trabajos se llama LAPBOOK ¿Te animas? Luego puedes grabarte explicándolo.https://www.youtube.com/watch?v=Nkon6nbjPAAhttps://www.youtube.com/watch?v=mQtCFFQc15Q&t=32sDISFRUTA MUCHO, RECUERDA QUE VAS A ELEGIR ALGO QUE A TI TE GUSTARÍA APRENDER RESPECTO A LA EDAD CONTEMPORÁNEA.

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RETOS- atrévete a indagar RETO 1 RETO 2 RETO 3 RETOS- atrévete a indagar Céntrate en la EDAD CONTEMPORÁNEA:Piensa en un ámbito:Pintura, cine, inventos, personajes (reyes, presidentes, investigadores), descubrimientos, conflictos , organizaciones, o escritores,Elige uno, este es tu reto, no es fácil decidirse!!!!!!

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Tómatelo con calma, disfruta, aprende, después de que te empapes de experiencias en este viaje se plantearán tres retos. Pero primero vamos a asegurarnos que haces este recorrido. Seguro que por la imagen sabes que estamos en la prehistoria La Prehistoria abarca desde el origen del hombre hasta que aparece la escritura.

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Uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos en nuestras aulas es la motivación de nuestros alumnos ante la lectura. Desarrollar programas y proyectos de animación lectora a veces se nos hace complicado.

En esta experiencia hemos querido presentar la lectura como un motivo para soñar de nuestro alumnos. Y sirviéndonos del aprendizaje colaborativo y del aprendizaje social hacer de ello una experiencia enriquecedora para toda la etapa de Educación Primaria.

Es así como surge el Proyecto El Rincón de los Sueños. Un experiencia en la que se ha propuesto a los alumnos de Tercer Ciclo de Educación Primaria tutorizen las horas de lectura de las áreas de inglés y castellano a los alumnos de Primer Ciclo de Educación Primaria.

El proyecto se ha plasmado y difundido a través de una página web creada en la cual se recoge toda la información:
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/ Contexto:
El Rincón de los Sueños se ha llevado a cabo en el Colegio San Gregorio, en Aguilar de Campoo, Palencia. Dentro de los cursos de Primer y Tercer Ciclo de Educación Primaria, 155 alumnos. Nuestro colegio tiene una sección bilingüe desarrollada en todos los cursos de Primaria. Ofreciendo al alumnado un total de nueve horas semanales de habla inglesa en Inglés, Science, Arts & Crafts o Physical Education.

En los últimos años en el colegio hemos apostado de una forma fuerte por el trabajo por proyectos basados en nuevas metodologías. Y un uso de las TAC dentro del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos y de enseñanza del profesorado.
Metodología:
El proyecto está basado en dos corrientes metodológicas como son el Aprendizaje Colaborativo y el Aprendizaje Social.

Aprendizaje Colaborativo: Pretendemos que alumno se convierta en el centro de su aprendizaje de forma diferente en ambos grupos del proyecto, los pequeños como centro de la actividad de lectura. Y los mayores preparando la comprensión para la posterior sesión de lectura.

El aprendizaje colaborativo busca potenciar el valor de las relaciones interpersonales que se dan en grupos al considerar la socialización e integración, la diversidad, como valores o elementos eficaces para la educación del alumno. En este punto, la solidaridad y la empatía junto con la capacidad de los alumnos de relacionarse y generar vínculos sociales con otros, son factores determinantes para su propia educación, y es esa toma de conciencia la que se pretende conseguir en última instancia.

Las teorías aseguran que la situación didáctica en la que se produce mayor cantidad de aprendizaje es aquella en la que he de enseñar a un igual.

Aprendizaje Social: Basándonos en el teoría del aprendizaje social de Bandura podemos decir que muchas de las conductas que aprendemos en nuestra vida las adquirimos a través de la observación de los otros e inmersos en la sociedad. Es así cómo tratamos de que el gusto por la lectura y el soñar a través de los libros les fuese propuesto por compañeros de su etapa y con la que comparten además otros tiempos de recreo y entretenimiento.
Objetivos planteados para el proyecto:
● Despertar y aumentar el interés por la lectura.

● Lograr que el alumno descubra la lectura como un elemento de disfrute.

● Leer de forma expresiva.

● Mejorar la expresión oral.

● Mejorar la velocidad lectora y la comprensión

● Establecer relaciones personales entre alumnos de la etapa de Educación Primaria.

● Descubrir la lectura como un elemento que nos abre las puertas de otros mundos y nos ayuda a establecer relaciones personales.
Competencias a desarrollar.

Competencia Lingüistica. El alumno será capaz de:

Expresar oralmente sentimientos, sensaciones, ideas, experiencias... de forma coherente, clara y ordenada.

Comprender texto orales y escritos, identificando las ideas principales, diferenciando hechos y opiniones, aspectos reales y fantásticos e interpretar mensajes no explícitos.

Competencia Social y Ciudadana. El alumno será capaz de:

■ Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad.

Competencia de Autonomía Personal. El alumno será competente en:

■ Disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo: ponerse en el lugar del otro, valorar las ideas de los demás,

Competencia Cultural y Artística: El alumno será capaz de:

■ Desarrollar una actitud de aprecio a la creatividad implícita en la expresión de ideas, experiencias o sentimientos a través de la literatura.

Competencia de Aprender a Aprender. El alumno será capaz de:

■ Tomar conciencia de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos.
Desarrollo del proyecto.
Para llevar a cabo el proyecto completo a lo largo de un curso seguiremos un proceso concreto definido por determinadas actividades, sobre las que luego también el grupo clase marcará el ritmo. Teniendo siempre claro cuál es nuestro objetivo: LEER Y DISFRUTAR HACIÉNDOLO.

● NOMBRAMIENTOS DE PADRINOS: Previamente a esta actividad los profesores de inglés y castellano han formado parejas entre alumnos de 5º y 6º, con alumnos de 2º y 1º respectivamente.

Entonces se celebrará una pequeña ceremonia en la que se explicó a los alumnos de 5º y 6º cuál iba a ser la actividad a realizar, cuál su cometido en ella: ser tutores de lectura de alumnos de 1º y 2º.

En dicha ceremonia se les entregó un título en forma de marcapáginas donde eran nombrados tutores de lectura y el nombre del alumno del que son tutores.

● COMUNICACIÓN A LOS ALUMNOS DE PRIMER CICLO: Los alumnos de 3er ciclo fueron a buscar a sus apadrinados al aulas y les llevaron a los "rincones de los sueños" que pudo ser en clase o/y en la biblioteca, donde profesores de inglés y lengua castellana les explicaron en qué consistía toda la actividad. Cada pareja ha tenido asignado su lugar de forma constante

● PREPARACIÓN ALUMNOS MAYORES: Los alumnos de 3er ciclo prepararon, en una sesión de inglés o de castellano dependiendo lo que vayan a hacer esa semana, el libro que iban a trabajar con los alumnos de 1er ciclo. Para ello se les facilita al alumnado una serie de presentaciones con diferentes actividades que ellos adaptan posteriormente a la lectura o al nivel de su alumno pequeño:
https://docs.google.com/presentation/d/13Q6oiBlT5JB_j6zLidbmBjGGe24KIrD9gu_xyhTJmiQ/edit?usp=sharing
● ACTIVIDAD DE LECTURA: Cada semana los alumnos mayores han tenido una sesión de lectura con los alumnos de 1er ciclo, una en castellano y la siguiente en inglés.

Los alumnos mayores iban con los pequeños al lugar asignado de clase o de la biblioteca. El alumno mayor leía con el alumno pequeño y le invitaba a éste que lea. Tendrán un proceso completamente guiado de cómo realizar la sesión. Cómo se puede ver en la siguiente presentación facilitada al alumno: https://docs.google.com/presentation/d/1stj5RDoJqVpnUG-DGD6dU7RcYzHIQ3rXAlu7ux5DHYE/edit?usp=sharing

Y los resultados serán registrados en lo que hemos llamado "Diario de los sueños" que es el diario de lectura.:
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/home/productos-de-los-alumnos
Al finalizar cada sesión los alumnos mayores autoevalúan el desarrollo de la sesión y el trabajo realizado. Prestando atención a puntos como el trabajo previo de preparación, la utilización del tiempo, si han conseguido la comprensión del alumnado.

● DÍA DE LA LECTURA: Se celebró el día escolar de la lectura (en la semana de las lenguas, primera de mayo) y el día escolar de la poesía, 21 de Marzo

● AGRADECIMIENTO FINAL: A final de curso los alumnos de 1er ciclo realizarán en la hora de artística algo para agradecer a los mayores su ayuda. (marcapáginas....) Los profesores de Inglés y Castellano, crearán un diploma de agradecimiento para los alumnos padrinos.

El intercambio de regalos se hará en una fiesta final que celebrarán todos en las que celebrará los éxitos conseguidos y mediante un cuentacuentos o teatro se disfrutará de la lectura de una manera diferente. En el siguiente link se puede ver la celebrada al final del primer curso de implantación del proyecto (2012/2013):
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/home/acto-agradecimiento-final Valoración y evaluación de la experiencia:
A lo largo hemos ido comprobando que la experiencia ha sido algo muy positivo para todos nuestros alumnos en dos vertientes:

En lo que a la lectura se refiere hemos comprobado como nuestros alumnos más pequeños comienzan a gustar la lectura de una manera significativa y buscan semanalmente ese momento de juntarse con los mayores y leer. Así cómo también los alumnos mayores han aumentado su esfuerzo ante la comprensión de los textos y la creación de actividades.

En cuanto al trabajo colaborativo y aprender en grupo, hemos comprobado que se han acrecentado las relaciones entre los alumnos de la etapa. Que los alumnos más pequeños descubren en los mayores un modelo a seguir que les anima a la lectura. El esfuerzo de los alumnos mayores por llegar a los alumnos pequeños de la mejor manera posible es grande.

La evaluación de la experiencia se realizó además de mediante la observación directa, a través de encuestas tanto al profesorado como a los alumnos mayores. En el siguiente link se pueden ver cuáles son nuestros indicadores de éxito para la evaluación así cómo las encuestas que se pasaron tanto a alumnos como a profesores implicados en el proyecto al finalizar el curso (2012/2013):
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/home/indicadores-de-exito-y-evaluacion Reconocimientos al proyecto:
El proyecto fue reconocido como finalista dentro del I Premio de Trabajo por proyectos convocado por la Revista Educativa Educación 3.0. En el siguiente link se puede ver la reseña que se hizo del mismo en dicha revista tras la resolución del premio.
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/home/reconocimientos-del-proyecto
También ha sido incluido dentro de la Red de Buenas Prácticas en la Biblioteca Escolar Digital de la Fundación Germán Sanchez Ruipérez, cómo se puede consultar en el siguiente link:
http://bibliotecaescolardigital.es/comunidad/BibliotecaEscolarDigital/recurso/el-rincon-de-los-sueos/e2c0fb58-2c8b-4426-80d2-4e2218056b70
Para más información se puede consultar la web del proyecto:
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/
Javier Ramos Sancha @javiramossancha

Julián Sanz Mamolar @julisanzmamolar
Webgrafía y bibliografía.

PASCUAL, J., El Plan Lector de Centro y la Biblioteca Escolar en el desarrollo de las Competencias Básicas, Universidad de Oviedo.

BAJÉN GARCÍA, E. y LÓPEZ SANZ, M. I., Plan Lector, Un marco teórico para el desarrollo de un plan lector de Centro, Casals.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Plan de lectura, escritura e investigación de centro: orientaciones para su elaboración, desarrollo y evaluación. Oviedo, 2007. En línea: http://www.educastur.es/media/publicaciones/PLEIdeCentro.pdf

(2010, 02). Trabajo Colaborativo En El Aula. BuenasTareas.com. Recuperado 02, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Trabajo-Colaborativo-En-El-Aula/117594.html Consultado el 29 de Marzo de 2013.

BLOG INNOVACIÓN EDUCATIVA: ¿Qué es aprendizaje social- social learning?, http://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/01/14/que-es-el-aprendizaje-social-social-learning/ Consultada el 29 de marzo de 2013.

Tags: Aprendizaje Cooperativo, Primaria, Proyectos loectura

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EL RINCÓN DE LOS SUEÑOs - Un proyecto para leer, compartir y disfrutar.

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Uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos en nuestras aulas es la motivación de nuestros alumnos ante la lectura. Desarrollar programas y proyectos de animación lectora a veces se nos hace complicado. En esta experiencia hemos querido presentar la lectura como un motivo para soñar de nuestro alumnos.

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Desde la clase de 5º hemos llevado a cabo un proyecto relacionado centrado en la alimentación pero relacionado con otras muchas cosas más. Estos han sido los pasos que hemos seguido: 1. MOTIVACIÓN: Los profes del cole insisten en la importancia que tiene un almuerzo saludable. Pero... ¿es realmente importante cuidar nuestra alimentación?

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Si algo se está poniendo de moda en Educación es la "Gamificación" de las aulas. Es por ello que os voy a presentar la actividad estrella del Proyecto etwinning que este año hemos llevado a cabo en las aulas del Ceip Les Arenes (España) y en la Escuela Nº 9 de Oleksandria (Ucrania).

Esta actividad está dentro del proyecto etwinning "Origami" basado en las emociones. Partimos de la idea de trabajar las emociones de forma positiva y que mejor que hacerlo a través de un juego.

Para la realización del juego utilizamos la herramienta digital Genial.ly la cual nos sirvió como soporte para la realización del mismo.

Había que diseñar pruebas para cada una de las emociones y tenía que realizarse entre todos alumnos y profesores como equipo.

Los alumnos son los encargados de hacer las pruebas del juego: Tutoriales, elección de imágenes, cuestionarios y dibujos.

El juego consiste en un tablero colaborativo creado a través de las emociones básicas: Alegría, tristeza, enfado y sorpresa.

Para ello se crean dos equipos mixtos entre los socios de los dos países: Equipo de Alegría y equipo de tristeza.

Cada vez se tira el dado en un país para ir avanzando cada equipo de casilla y conocer qué actividad tiene que realizar.

Al caer en las casillas de "Alegría" tienen varias actividades, desde adivinanzas hasta dibujos realizados por los niños de Ucrania sobre la primavera ya que están trabajando ese vocabulario en sus clases de español.

Cuando caen en la casilla de "Enfado" tienen que hacer un dibujo de estilo Picasso que han realizado los niños de España tras una visita cultural a la exposición de los Bocetos de Picasso y tras la cual se realizó un debate en clase en el cual los alumnos expusieron las sensaciones que les producían al los bocetos. Todos coincidían en la emoción de enfado o furia al ver las caras de Picasso por lo que se pensó en dibujos parecidos para las pruebas de enfado.

La intención con los dibujos es que en el juego hayan dibujos de todos los niños en las casillas porque que los demás compañeros tengan que pintar un dibujo tuyo es una gran satisfacción y ayuda al desarrollo emocional positivo de los alumnos y fomenta la empatía.

Las casillas de "Tristeza" son quizás las más emotivas y de reflexión sobre las emociones negativas y sobre la empatía con los demás. Al caer en ellas los alumnos deben observar una imagen y contestar un cuestionario que invita al debate en las aulas. Tras el cuestionario y el debate pintan un mandala con los colores que representan lo que han sentido al ver la imagen. De esta manera tiene un momento de reflexión tras la actividad.

La casilla de "Sorpresa", en la cual la emoción crece, es la favorita de los alumnos al tener que realizar origamis tras un tutorial realizado en su mayoría por los alumnos de los dos Países.

1. Identificar las emociones, los sentimientos y estados de ánimo en diferentes situaciones.

2. Valorar la importancia de comunicar las emociones que sentimos al ver una imagen que nos entristece siendo capaces de comunicar lo que nos produce y saber ponernos en la situación de los demás para trabajar la empatía.

3. Desarrollar las emociones positivas de alegría y optimismo.

4. Identificar y valorar la situación del juego como un proceso de empatía y colaboración e identificación con el equipo al que pertenece y de relación con los demás.

5. Sentirse miembro de un equipo internacional mixto y trabajar la empatía hacia los componentes del mismo a pesar de la distancia y de las diferencias culturales.

1. Competencia emocional

2. Competencia lingüística

3. Competencia digital

4. Competencia matemática (contar casillas)

5. Sentido de iniciativa y actitud emprendedora

6. Conciencia y expresión cultural

# data[].attributes.attachment_link.title
Gamificando el aula Juego de las emociones, Proyecto etwinning Origami

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Si algo se está poniendo de moda en Educación es la "Gamificación" de las aulas. Es por ello que os voy a presentar la actividad estrella del Proyecto etwinning que este año hemos llevado a cabo en las aulas del Ceip Les Arenes (España) y en la Escuela Nº 9 de Oleksandria (Ucrania).

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Para seguir con esta motivadora aventura, dentro del área de Ciencias Sociales os planteamos lo siguiente:

ANTIGUAMENTE DESDE LAS CASAS, SE GRITABA LA EXPRESIÓN "AGUA VA",

¿ALGUNA VEZ LA HABÉIS ESCUCHADO?

¿SABÉIS QUÉ SIGNIFICA O QUÉ PUEDE SIGNIFICAR?

Puede que el siguiente vídeo os sirva para poder intuir la respuesta:

Puede ser que ya hayáis llegado a la conclusión de para qué se utilizaba esa expresión y los motivos por los cuáles ya no la utilizamos, o puede que tengas que investigar para llegar la respuesta.
En cualquier caso, os planteamos la rutina de pensamiento: PIENSO, ME INTERESA, INVESTIGO para profundizar un poco más en el tema:

A continuación pinchando
aquí podréis acceder a un documento con interesante información sobre la historia y la evolución del saneamiento en las ciudades y otra serie de curiosidades que os permitirá haceros una idea más completa de los grandes avances que se han desarrollado en nuestra sociedad en los últimos siglos.

Este documento tendréis que utilizarlo de la siguiente manera:

Por parejas dentro del grupo, cada uno irá leyendo una página y el otro tendrá que ir escuchando y apuntado todas las fechas que escuche y el acontecimiento al que van asociadas.

Cada pareja seleccionará las diez fechas que más le hayan llamado la atención, de tal manera que en total, el grupo habrá seleccionado 20 fechas.

De esas 20 fechas, entre los cuatro deberán escoger solamente diez para elaborar una línea del tiempo.

CREACIÓN DE UNA LÍNEA DEL TIEMPO CON TIME TOAST

En primer lugar, veremos y comentaremos en gran grupo el tutorial elaborado por Raúl Diego sobre el uso de la herramienta. Para acceder a la herramienta pinchad aquí.

Una vez comprendido el manejo y funcionamiento de la herramienta, tendréis que elaborar vuestra propia línea del tiempo con las fechas previamente seleccionadas. El título de la línea del tiempo será "LA HIGIENE Y EL SANEAMIENTO EN LA EDAD MEDIA".

En cada hito, debe aparecer la fecha y el acontecimiento, si el tiempo nos lo permite, podréis de forma voluntaria insertar una imagen relacionada.

Una vez la tengáis completada, enviaréis la URL de la línea del tiempo a la asignación creada en EDMODO.

BÚSQUEDA DE CURIOSIDADES
Por último, os compartiremos a cada clase un documento a través de google drive en el cual cada grupo deberá insertar cuatro curiosidades sobre la higiene, la contaminación, el saneamiento...a lo largo de la Edad Media. No olvidéis poner los nombres de los miembros del equipo antes de escribir vuestras curiosidades.

Para poder seleccionar las curiosidades os facilitamos los siguientes enlaces:

- Curiosidades de la Edad Medieval.
- Curiosidades que no sabías de la época medieval.
- Vestimenta y costumbres medievales.
- Increíbles y desagradables hábitos higiénicos de la Edad Media.
- Curiosidades sobre la higiene en la Edad Media.
- Extrema falta de higiene en la Edad Media.
- Edad Media, letrinas y alcantarillas.

En ellos encontraréis datos curiosos sobre lo acontecido en la Edad Media. Es importante que os centréis en encontrar aquellos más relevantes que estén relacionados con la higiene y la contaminación.

Para la lectura de estos textos os proponemos la utilización de la rutina de aprendizaje cooperativo 1, 2, 4 aplicada y adaptada para la lectura:

1 - En primer lugar, cada componente del grupo leerá uno de los artículos propuestos y extraerá de él las curiosidades que más llamen su atención.

2 - En segundo lugar, dialogará con un compañero de su grupo (por parejas) y seleccionarán cuatro curiosidades de todas las que ha encontrado cada uno.

4- Por último, el grupo completo pondrá en común todas las fechas y se quedarán de nuevo con cuatro, las más interesantes, que son las que colgarán en el archivo compartido de google drive.

Es importante que esas curiosidades sean interesantes, debemos esforzarnos en encontrar sucesos o acontecimientos que realmente sorprendan a quien los lea.

Por si no tenemos claro qué es una curiosidad:

http://dle.rae.es/?w=diccionario

Cuando todos los grupos hayáis seleccionado las cuatro curiosidades, entre todos seleccionaremos las 10 más interesantes y construiremos un ¿Sabías qué...?

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
MI DIARIO DE APRENDIZAJE: DERECHOS DE LA INFANCIA

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Para seguir con esta motivadora aventura, dentro del área de Ciencias Sociales os planteamos lo siguiente: ANTIGUAMENTE DESDE LAS CASAS, SE GRITABA LA EXPRESIÓN "AGUA VA", ¿ALGUNA VEZ LA HABÉIS ESCUCHADO? ¿SABÉIS QUÉ SIGNIFICA O QUÉ PUEDE SIGNIFICAR?

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Desde la clase de 5º hemos llevado a cabo un proyecto relacionado centrado en la alimentación pero relacionado con otras muchas cosas más. Estos han sido los pasos que hemos seguido: 1. MOTIVACIÓN: Los profes del cole insisten en la importancia que tiene un almuerzo saludable. Pero... ¿es realmente importante cuidar nuestra alimentación?

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A continuación, os presentamos los materiales que utilizaremos para trabajar la Inteligencia Lingüística de nuestros alumnos, en esta actividad en la que desarrollaremos el tema de la oratoria.

Para romper el hielo con nuestros alumnos (recordamos que este año estarán realizando el proyecto alumnos mezclados de diferentes clases y niveles), utilizamos alguna de estas dinámicas para desarrollar habilidades desarrolladas con la expresión oral creadas por Estrella López Aguilar.

Vídeo para tener ejemplo de lo que es un buen orador.

Tras esto, completamos un mural con post-it acerca de los diferentes aspectos que ha utilizado el niño y que son recomendables tener en cuenta a la hora de hablar en público: expresión corporal, postura, técnica vocal, relajación, guion, documentación, esquema,...

Ficha del guion a completar para estructurar la exposición.

Una vez finalizada la actividad, los alumnos rellenan su ficha del pasaporte de los talentos, referente a la Inteligencia Lingüística.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
MI DIARIO DE APRENDIZAJE: DERECHOS DE LA INFANCIA

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Proyecto Arco Iris. Desarrolla tus talentos.

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A continuación, os presentamos los materiales que utilizaremos para trabajar la Inteligencia Lingüística de nuestros alumnos, en esta actividad en la que desarrollaremos el tema de la oratoria. Para romper el hielo con nuestros alumnos (recordamos que este año estarán realizando el proyecto alumnos mezclados de diferentes clases y niveles), utilizamos alguna de estas dinámicas para desarrollar habilidades desarrolladas con la expresión oral creadas por Estrella López Aguilar.

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A continuación, os presentamos los materiales que utilizaremos para trabajar la Inteligencia Lingüística de nuestros alumnos, en esta actividad en la que desarrollaremos el tema de la oratoria.

Para romper el hielo con nuestros alumnos (recordamos que este año estarán realizando el proyecto alumnos mezclados de diferentes clases y niveles), utilizamos alguna de estas dinámicas para desarrollar habilidades desarrolladas con la expresión oral creadas por Estrella López Aguilar.

Vídeo para tener ejemplo de lo que es un buen orador.

Tras esto, completamos un mural con post-it acerca de los diferentes aspectos que ha utilizado el niño y que son recomendables tener en cuenta a la hora de hablar en público: expresión corporal, postura, técnica vocal, relajación, guion, documentación, esquema,...

Ficha del guion a completar para estructurar la exposición.

Una vez finalizada la actividad, los alumnos rellenan su ficha del pasaporte de los talentos, referente a la Inteligencia Lingüística.

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MI DIARIO DE APRENDIZAJE: DERECHOS DE LA INFANCIA

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Proyecto Arco Iris. Desarrolla tus talentos.

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A continuación, os presentamos los materiales que utilizaremos para trabajar la Inteligencia Lingüística de nuestros alumnos, en esta actividad en la que desarrollaremos el tema de la oratoria. Para romper el hielo con nuestros alumnos (recordamos que este año estarán realizando el proyecto alumnos mezclados de diferentes clases y niveles), utilizamos alguna de estas dinámicas para desarrollar habilidades desarrolladas con la expresión oral creadas por Estrella López Aguilar.

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Si algo se está poniendo de moda en Educación es la "Gamificación" de las aulas. Es por ello que os voy a presentar la actividad estrella del Proyecto etwinning que este año hemos llevado a cabo en las aulas del Ceip Les Arenes (España) y en la Escuela Nº 9 de Oleksandria (Ucrania).

Esta actividad está dentro del proyecto etwinning "Origami" basado en las emociones. Partimos de la idea de trabajar las emociones de forma positiva y que mejor que hacerlo a través de un juego.

Para la realización del juego utilizamos la herramienta digital Genial.ly la cual nos sirvió como soporte para la realización del mismo.

Había que diseñar pruebas para cada una de las emociones y tenía que realizarse entre todos alumnos y profesores como equipo.

Los alumnos son los encargados de hacer las pruebas del juego: Tutoriales, elección de imágenes, cuestionarios y dibujos.

El juego consiste en un tablero colaborativo creado a través de las emociones básicas: Alegría, tristeza, enfado y sorpresa.

Para ello se crean dos equipos mixtos entre los socios de los dos países: Equipo de Alegría y equipo de tristeza.

Cada vez se tira el dado en un país para ir avanzando cada equipo de casilla y conocer qué actividad tiene que realizar.

Al caer en las casillas de "Alegría" tienen varias actividades, desde adivinanzas hasta dibujos realizados por los niños de Ucrania sobre la primavera ya que están trabajando ese vocabulario en sus clases de español.

Cuando caen en la casilla de "Enfado" tienen que hacer un dibujo de estilo Picasso que han realizado los niños de España tras una visita cultural a la exposición de los Bocetos de Picasso y tras la cual se realizó un debate en clase en el cual los alumnos expusieron las sensaciones que les producían al los bocetos. Todos coincidían en la emoción de enfado o furia al ver las caras de Picasso por lo que se pensó en dibujos parecidos para las pruebas de enfado.

La intención con los dibujos es que en el juego hayan dibujos de todos los niños en las casillas porque que los demás compañeros tengan que pintar un dibujo tuyo es una gran satisfacción y ayuda al desarrollo emocional positivo de los alumnos y fomenta la empatía.

Las casillas de "Tristeza" son quizás las más emotivas y de reflexión sobre las emociones negativas y sobre la empatía con los demás. Al caer en ellas los alumnos deben observar una imagen y contestar un cuestionario que invita al debate en las aulas. Tras el cuestionario y el debate pintan un mandala con los colores que representan lo que han sentido al ver la imagen. De esta manera tiene un momento de reflexión tras la actividad.

La casilla de "Sorpresa", en la cual la emoción crece, es la favorita de los alumnos al tener que realizar origamis tras un tutorial realizado en su mayoría por los alumnos de los dos Países.

1. Identificar las emociones, los sentimientos y estados de ánimo en diferentes situaciones.

2. Valorar la importancia de comunicar las emociones que sentimos al ver una imagen que nos entristece siendo capaces de comunicar lo que nos produce y saber ponernos en la situación de los demás para trabajar la empatía.

3. Desarrollar las emociones positivas de alegría y optimismo.

4. Identificar y valorar la situación del juego como un proceso de empatía y colaboración e identificación con el equipo al que pertenece y de relación con los demás.

5. Sentirse miembro de un equipo internacional mixto y trabajar la empatía hacia los componentes del mismo a pesar de la distancia y de las diferencias culturales.

1. Competencia emocional

2. Competencia lingüística

3. Competencia digital

4. Competencia matemática (contar casillas)

5. Sentido de iniciativa y actitud emprendedora

6. Conciencia y expresión cultural

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Gamificando el aula Juego de las emociones, Proyecto etwinning Origami

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Si algo se está poniendo de moda en Educación es la "Gamificación" de las aulas. Es por ello que os voy a presentar la actividad estrella del Proyecto etwinning que este año hemos llevado a cabo en las aulas del Ceip Les Arenes (España) y en la Escuela Nº 9 de Oleksandria (Ucrania).

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Q

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Proyecto realizado por 4º de primaria. Aprendizaje Basado en Proyectos. Aquí puedes ver el producto final: https://issuu.com/marinactristan/docs/escaneado_2_ju...

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trabajo. Mi más sincera enhorabuena. Creo que es el que más me ha impresionado, ya que hacerlos participes a todos de una forma tan activa es muy llamativo. Se ha hecho con alumnos de primaria pero yo creo que se puede adaptar perfectamente a infantil.  Conecta de forma asombrosa competencias clave y objetivos de aula haciendo realidad la globalización de los aprendizajes.

Almudena Diego Araujo.  
Diario de un viajero
Diario de un viajero
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Me ha parecido interesante " Diario de un viajero" porque su autora ha sabido aunar asignaturas tan diversas como Matemáticas, C. Sociales y Lengua Castellana y Literatura en un solo proyecto.
A través de la formulación de preguntas se capta el interés del alumno y ello les mueve a investigar con la finalidad de elaborar el producto final: su propio diario viajero, gracias al cual han aprendido actividades tan diferentes y novedosas como: interpretar mapas, descubierto constelaciones, países y ciudades, conocido la utilidad de los husos horarios.  Saben desenvolverse en la vida cotidiana buscando vuelos o lugares de interés turístico, cultural y gastronómico.

Alba Montes Álvarez
RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA
RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA
Me ha parecido muy interesante este proyecto porque la radio es una herramienta motivadora,extaordinaria desde la que se pueden trabajar todas las áreas del curriculares. Ayuda a los almn@s a ser críticos y autónomos en su trabajo.Por último destacar también que la radio es una herramienta que implica a toda la comunidad educativa y utilizar todos los recursos didácticos de dentro y fuera del colegio.
Mª Guadalupe Sánchez Moreno.
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/
Radio escolar en Primaria, curriculo, competencias y convivencia
Radio escolar en Primaria, curriculo, competen

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http
http
Animales
Animales

Caminando por la historia de las emociones y el arte.
Caminando por la historia de las emociones y el arte.
Espero que os guste mi proyecto.

Abre tu proyecto 2.pdf
Documento PDF
padlet drive
Las maquinas
Las maquinas
Espero que os guste mi idea.


Proyecto final.docx
Documento Word
padlet drive
ENGLISH SPOKEN COUNTRIES
ENGLISH SPOKEN COUNTRIES

http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1473777717894
El projecto que he escogido.Creo que es un projecto muy bien organizado desarrollado y ùtil, a la hora de trabajar con los alumnos.
Los recursos que hace servir son muy signifiactivas y originales. Contextualizan toda la situación del projecto. 
Todo esta a la perfección.
Guidelines
Objectives
Contents
Assesment criteria
Rubrics
 EL
 
EL TITULO DEL PROYECTO: TOMA LA PALABRA

https://tomalapalabraedu.wordpress.com/recursos-didacticos/


El Proyecto me ha llamado bastante la atención.

Me parece fundamental tanto en Infantil como en Primaria, (hacia quien se dirige este proyecto), que nos centremos en temas como el lenguaje, la expresión, la comprensión.Ya sea en el idioma de origen o en una lengua extranjera. 

Me parece muy importante para poder crear una base estable para la posterior adquisición de mensajes mas complejos, así, como para favorecer la comprensión en diferentes contextos de las palabras con un mismo significado y sobre todo para establecer una comunicación donde también haya un respeto y se donde se refuerce también la atención. Como bien dice este proyecto, favorecer las destrezas comunicativas.

Estoy de acuerdo en lo relativo a que la actitud es muy importante para poder ir adquiriendo una mayor precisión. También, juega un papel muy importante la motivación por parte del alumno, pero aquí es donde yo también incluiría al profesor, su motivación tanto personal como hacia lo que sus alumnos deben alcanzar es una baza muy importante, bajo mi punto de vista. 

Es cierto que los rasgos personales también caracterizan esa motivación,  de ahí, que una parte de trabajo del profesor sea "investigar" hacia donde tiene que dirigir es proyecto, bien centrándose en varios objetivos a alcanzar, para poder dar cabida a todos los intereses del alumnado, o después de un proceso de investigación personal, centrarse en un aspecto que necesite ser más reforzado.

Me han gustado muchos las actividades propuestas para realizar durante este proyecto. La que sin duda me ha parecido mas interesante  ha sido "si los cuadros hablasen". 

Artefacto TIC
Artefacto TIC
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
 
Infografía de una exposición de cuadros de España y Europa del Siglo XIX, S. XX y S. XXI. La exposición se hará en el centro social del pueblo, donde se realizarán visitas guiadas por el alumnado.
Las actividades que han realizado el alumnado son:
-          Reflexión sobre el arte y la historia de España y Europa.
-          Elaboración de un cuadro histórico.
-          Redacción de una breve reseña sobre su cuadro.
-          Elaboración de una exposición oral.
-          Montaje de una infografía.
-          Creación de carteles publicitarios.
 
ARTEFACTO GENERADO
 
Una infografía sobre la exposición.
 
HERRAMIENTA UTILIZADA
 
  Easel.ly, herramienta gratuita que solo necesita registrarse para realizar una infografía. www.easel.ly.com
 
 
 
MOMENTO DE DESARROLLO
 
La herramienta se utilizará como vehículo para el producto final que sería la exposición. Ya que necesitamos un medio de difusión, que será la infografía.
Preguntas guía y producto final
Preguntas guía y producto final
PROYECTO: “Los conflictos y las emociones a través del arte”

 

INTRODUCCIÓN

El proyecto que he decidido desarrollar se va a centrar en un grupo clase de 27 alumn@s de 6º curso de Primaria. 

Brevemente explicaré que este proyecto pretende ser un proceso global y de participación activa por parte de nuestro alumnado. 

Se planificará asegurando contenidos esenciales del currículum: Conocimiento del Medio (recorrido de las diferentes etapas),  Expresión artística (análisis de diferentes obras y creación de las propias a partir del trabajo de alguna de ellas), Conocimiento del Medio (repaso de los momentos más influyentes y que definen la organización de los países), Lengua (lecturas relacionadas, comprensión oral y escrita de diferentes textos, composición de escritos…) utilizando los diferentes recursos y materiales disponibles.

 

PREGUNTAS GUÍA

Para que este trabajo sea realmente significativo para nuestros alumn@s y sientan la importancia de implicarse en él, se iniciará con las siguientes preguntas:

-       ¿Qué crees que quiere mostrar el pintor con el cuadro que observamos?

-       ¿En qué época histórica crees que vivía el artista? 

-       ¿Qué hechos históricos pueden haber influenciado al artista?

-       ¿Qué deben sentir los personajes que ves en el cuadro?

La intención es que estas preguntas nos lleven a una discusión en clase y nos deben servir como desafío inicial para que el grupo clase sienta la curiosidad para investigar sobre este tema.

 

PRODUCTO FINAL

Con este proyecto vamos a elaborar una exposición en el centro social del pueblo. Allí expondremos diferentes cuadros elaborados por los alumnos y acompañados de reflexiones escritas.

Además de elaborarán infografías para informar sobre el tema trabajado y crearán carteles para publicitar este acontecimiento.

. 

Origami
Origami
http://acercandoaulas.blogspot.com.es/2016/06/gamificando-el-aula-juego-de-las.html

Me parece una idea muy interesante, entre otros aspectos porque ha conseguido establecer una relación de trabajo colaborativo entre alumnos de diferentes países que ni siquiera comparten un idioma común pero aún así son capaces de realizar y compartir las tareas. También me ha llamado mucho la atención cómo se aúna el desarrollo de la competencia digital, con el trabajo con la inteligencia emocional y la gamificación. Otro aspecto que me gustaría destacar es cómo han conseguido motivar al alumnado al haberles ofrecido la oportunidad a ellos de realizar aportaciones a las tareas que debían realizar, es decir, que el alumnado no se encarga de ejecutarlas sino también de diseñarlas. 

Almudena Regalado Liu
Proyecto Arco Iris
Proyecto Arco Iris
http://proyectoarcoirissg.blogspot.com.es/search/label/PASAPORTE%20DE%20LOS%20TALENTOS 

De este proyecto me ha resultado sumamente interesante la idea de partir de la teoría de las inteligencias múltiples de Gadner, ya que en las aulas es frecuente que las menos "académicas" se dejen de lado. En la sociedad "líquida" en la que vivimos es realmente interesante que los niños sean capaces no solo de realizar tareas escolares sino también de conocerse a sí mismos y gestionar sus emociones. También me ha parecido muy buena idea la elaboración del "pasaporte", pues permite a los niños ser conscientes de sus progresos. 

Almudena Regalado Liu
Masterchef Junior
Masterchef Junior
 https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html
De este proyecto lo que me gustaría destacar es la idea de partida: enganchar al alumnado a través de un programa televisivo de su interés. Ello supone una gran motivación para los niños. Además, la cocina permite trabajar gran cantidad de contenidos curriculares presentes en la normativa. Por último, me ha gustado mucho la tarea final, pues se pone en práctica el trabajo realizado previamente de una manera muy tangible y emocionante para los niños. 

Almudena Regalado Liu
Viajando con el circo
Viajando con el circo
Es un proyecto que lo considero muy atractivo, en primer lugar porque se desarrolla en el área de educación física y en segundo lugar porque desarrolla multitud de valores muy importantes hoy en día en nuestras aulas ( cooperación, trabajo en equipo, interés, motivación). Además se puede desarrollar en diferentes centros, involucrando a todo el alumnado. El tema del circo me parece muy apropiado para desarrollar los contenidos.

Carlos Moreno Garrido

" Viajando con el Circo "
Desde nuestra condición de primerizos en este blog y de grandes aficionados al Circo, nos presentamos: Somos la Escuela Municipal de Circo del Ayuntamiento de Logroño, y presentamos aqui nuestra actuación final. Probablemente seamos los mayores, puesto que tenemos algún alumno de 16 años, pero la ilusión no tiene edad y aquí os dejamos la exhibición que hemos realizado para este curso 2016-17.
viajandoconelcirco
LA PREHISTORIA
LA PREHISTORIA
Este ha sido uno de los proyectos que más me ha gustado. Ya en educación infantil tiende a la globalidad puesto que la vida es un conjunto de hechos que se dan a la vez, pero en educación primaria esto ha sido diferente debido a la diferenciación de contenidos por áreas en el currículo. Sin embargo, con este proyecto tremendamente inspirador y motivador,  se favorecen las múltiples inteligencias (artística, matemática, lingüística, espacial...), a través de juegos realizados de forma cooperativa en grupos, así como otras actividades que favorecen la participación activa del alumnado (arte, canciones, realización de pinturas rupestres en una cueva creada por ellos...). Además, han hecho una buena difusión del proyecto tanto en el centro (donde todos podían hacer un recorrido por "la prehistoria"), como a través de internet.

La Prehistoria / Prehistory
Based Project Learning Aprendizaje Basado en Proyectos Historia Educación
slideshare
Viajando con el circo
Viajando con el circo
Es un proyecto que se extiende a cualquier centro de la geografía española. Se realiza en el área de E.F y se trabajan además de los contenidos propios del área, otros como la expresión artística, la competencia lingüistica etc.
Los valores de cooperación, trabajo en equipo, motivación e interesés del alumno, creatividad y el componente lúdico de las actividades, son algo a resaltar y que anima a unirse a él.

Cristina Salas

Diario de un viajero
Diario de un viajero
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Es un proyecto interesante a través del cual se trabajan diferentes materias. Se trabaja de forma lúdica y partiendo del interés de los alumnos ya que, son ellos los que deciden que ciudades visitan. La difusión del proyecto a través de un diario hace que sea algo muy personal y enriquecedor.

Cristina Magaña.

Proyecto arco iris
Proyecto arco iris
http://proyectoarcoirissg.blogspot.com.es/

Me ha gustado mucho este proyecto ya que trabaja los diferentes tipos de inteligencias. Además me ha llamado la atención como se ha trabajado la inteligencia intrapersonal ya que creo que es muy importante conocerse y estar bien con uno mismo para después poder ayudar a los demás y convivir en sociedad.

“De todos los conocimientos posibles, el más sabio y útil es el de conocerse a sí mismo.”

MASTERCHEF JUNIOR
MASTERCHEF JUNIOR
Proyectos de referencia: análisis e inspiración

·      Título del proyecto/s: Máster Chef Junior

URL del proyecto/s: https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html 
Breve descripción de las ideas que te han gustado:
-       Da gran importancia a la motivación, tenemos que incitar la curiosidad y desarrollar la investigación.
-       La organización imprescindible a la hora de llevar a cabo un proyecto, al igual que su planificación.
-       Importancia de la autonomía y el trabajo en equipo o cooperativo.
-       Diversidad de tareas interrelacionadas entre sí. 
-       Diversión.
-       Importancia de evaluar para poder realizar mejoras futuras.

MASTERCHEF JUNIOR
MASTERCHEF JUNIOR
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Inicialmente es un tema que, a mi parecer, carece de gancho para los alumnos. Cuando he leído la descripción he pensado: “menudo tostón para los críos…alimentos saludables…”. Sin embargo,  el enfoque que se le da, así como alguna actividad que he leído, me ha gustado y me ha parecido que podría captar la atención de los niños. Aun así, considero que es una temática que necesita mucho empuje para que los alumnos tengan ganas “reales” de trabajarla. Al inicio de este curso, indagando un poco sobre en qué consistía el tema del artefacto TIC que se nos pide, encontré un proyecto con este mismo título, que enfocaba el mismo tema,  pero utilizando el tirón que está teniendo entre los niños el programa de masterchef junior. Creo que el profesorado, como actividad de motivación, les enseñaba una carta del jurado de masterchef,  donde se les animaba a participar en un concurso. La euforia es muy grande y entre ellos se van dando cuenta de que para ello, debían informarse y formarse muy bien acerca de los distintos alimentos, forma de cocinarlos…

Fabulando ando
Fabulando ando
https://koynos.org/es/centro-de-educacion-especial/proyectos/fabulando-ando 
El proyecto me ha gustado porque  a partir de la realización de una obra teatral, desde su concepción hasta su representación en público el alumnado de todo el centro ha participado en todas sus fases. 

Se atiende de forma global las diferentes dimensiones del alumno, puesto que trabaja tanto el desarrollo motriz como el cognitivo, el estético, el socio afectivo o el expresivo. 

Desarrollan a lo largo del proyectocompetencias para la vida diaria, como la competencia comunicativa, la emocional o la social. 
VIAJANDO CON EL CIRCO
VIAJANDO CON EL CIRCO
Este se trata de un proyecto muy enriquecedor en el que el alumnado de todos los niveles educativos se adentra en el mundo del circo a través del área de educación física. Lo interesante es que vemos como éste área al que en algunas ocasiones no se le da importancia, favorece el desarrollo de las diferentes competencias básicas a través del movimiento, la manipulación y actividades totalmente motivadoras para el alumnado. A su vez, es un proyecto que se desempeña en diversos colegios, destacando la importancia de difundir, por lo que es interesante la colaboración y el compartir con otros, enriquecernos de diversas prácticas, potenciando valores y capacidades creativas y expresivas a través del circo. 


" Viajando con el Circo "
Desde nuestra condición de primerizos en este blog y de grandes aficionados al Circo, nos presentamos: Somos la Escuela Municipal de Circo del Ayuntamiento de Logroño, y presentamos aqui nuestra actuación final. Probablemente seamos los mayores, puesto que tenemos algún alumno de 16 años, pero la ilusión no tiene edad y aquí os dejamos la exhibición que hemos realizado para este curso 2016-17.
viajandoconelcirco
La prehistoria
La prehistoria
http://sintizas.blogspot.com.es/p/proyectos_19.html

El proyecto me ha parecido muy interesante por  la gran cantidad de actividades que ha realizado el alumnado para abordar el proyecto, todas ellas muy variadas.

Me ha gustado la interacción del alumnado en el diseño, desarrollo y la comprobación del funcionamiento de los juegos de mesa que han construido. 

También me ha gustado como ha participado toda la comunidad educativa, tanto el alumnado del propio centro como la participación de las familias.
 El trabajo globalizado desde las tres áreas me ha parecido muy interesante

Nuestra localidad
Nuestra localidad
URL: http://proyectosceipsanpedro.blogspot.com.es/ 

Descripción e ideas que te han gustado: 

Este proyecto versa sobre la localidad de San Pedro de Alcántara, se han visitado los lugares más emblemático y han conocido la historia de esta localidad. 

Me ha gustado este proyecto porque se centra en el contexto cercano del alumnado, es decir, su pueblo. Considero que es fundamental conocer la historia de los lugares donde estamos viviendo, trabajar este tema de forma motivadora es la clave para captar la atención del alumnado, por ejemplo, haciendo visitas a los centros de interés o realizando una maqueta.
Además,  se han involucrado todos los niveles educativos del centro y ha sido un trabajo en equipo. Otro punto positivo, es que han hecho difusión del proyecto, por ejemplo, han creado una guía de la exposición de sus trabajos. 

Diana
Proyecto sobre las maquinas.Descripción de la tarea: en el trabajo por proyectos, es básico ser conscientes de lo que hemos aprendido. Así que podríamos terminar el proyecto realizando un Kahoot con la pregunta: ¿ Qué hemos aprendido sobre las máquinas ? Esta herramienta TIC, con la que se pueden hacer preguntas y los alumnos escogen las respuestas que creen correctas, nos dá una información muy útil, a través de gráficos de barra y otros recursos, para saber, con preguntas tipo test, las respuestas correctas de nuestro alumnado. Sería un trabajo en equipo, en el cual, cada uno generaría un Kahoot, con preguntas de final de proyecto. Con lo cual, tienen que usar todos sus conocimientos para desarrollar las preguntas. Después harían una interpretación de los datos, con las mismas gráficas que genera el Kahoot, a modo de auto evaluación.Artefacto generado: un archivo de preguntas tipo test, usando el kahootHerramienta utilizada: https://kahoot.com/welcomeback/Especificad en qué momento: la usaría en el final del proyecto, haciendo que los alumnos se hagan sus propias preguntas de auto evaluación del proyecto. Después interpretaríamos los resultados.
Proyecto sobre las maquinas.Descripción de la tarea: en el trabajo por proyectos, es básico ser conscientes de lo que hemos aprendido. Así que podríamos terminar el proyecto realizando un Kahoot con la pregunta: ¿ Qué hemos aprendido sobre las máquinas ? Esta herramienta TIC, con la que se pueden hacer preguntas y los alumnos escogen las respuestas que creen correctas, nos dá una información muy útil, a través de gráficos de barra y otros recursos, para saber, con preguntas tipo test, las respuestas correctas de nuestro alumnado. Sería un trabajo en equipo, en el cual, cada uno generaría un Kahoot, con preguntas de final de proyecto. Con lo cual, tienen que usar todos sus conocimientos para desarrollar las preguntas. Después harían una interpretación de los datos, con las mismas gráficas que genera el Kahoot, a modo de auto evaluación.Artefacto generado: un archivo de preguntas tipo test, usando el kahootHerramienta utilizada: https://kahoot.com/welcomeback/Especificad en qué momento: la usaría en el final del proyecto, haciendo que los alumnos se hagan sus propias preguntas de auto evaluación del proyecto. Después interpretaríamos los resultados.
Fabulando ando
Fabulando ando
https://koynos.org/es/centro-de-educacion-especial/proyectos/fabulando-ando 
El proyecto consiste en realizar una obra teatral, comprendiendo todo el proceso desde su concepción hasta su representación en público. Participa todo el alumnado del centro. Se atiende de forma global las diferentes dimensiones del alumno, puesto que trabaja tanto el desarrollo motriz como el cognitivo, el estético, el socio afectivo o el expresivo. Desarrollan competencias para la vida diaria, como la competencia comunicativa, la emocional o la social.

La prehistoria
La prehistoria
http://sintizas.blogspot.com.es/p/proyectos_19.html
Habría que destacar la gran cantidad de actividades que ha realizado el alumnado para abordar el proyecto, todas ellas muy variadas. La interacción del alumnado en el diseño, desarrollo e implementación de los juegos de mesa que han construido. También destacar la participación de toda la comunidad educativa, tanto del alumnado del propio centro como de las familias. El trabajo globalizado desde las tres áreas.
Rosario Agraz
Proyecto :A cookbook
Proyecto :A cookbook
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1453974406565
Me gustado que han transformado una idea que se suele usar mucho en las clases de idiomas en una nueva idea es decir no solamente buscan información sobre comidas típicas si no que este trabajo colaborativo da un fruto que es la realización del libro de recetas a parte de enseñar vocabulario y expresiones que les van a ser útiles en la vida diaria que es el objetivo principal de este tipo de enseñanza 

master chef
master chef
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Esta  proyecto me resulta muy atractivo ya que es una tematica que estoy viendo desde la etapa de infantil ya que impoarto clases en las dos etapas ,
y veo que desde pequeños no adquieren estos hábitos que les son tan necesarios 
Inmaculada oribo
Radio escolar en Primaria: currículo, competencias y convivencia
Radio escolar en Primaria: currículo, competencias y convivencia
Este proyecto es uno de los más interesantes de todos, por no decir el que más me ha gustado. En él se pueden trabajar todas las áreas del currículo, especialmente todas las que tengan que ver con la lengua. 
Otro punto de interés es el poder hacer una red de emisoras escolares, en las cuales se puede compartir vivencias propias de cada centro y enriquecer más toda nuestra actividad educativa

Cedec
El proyecto de Radio escolar del CEIP Hoya Andrea de Las Palmas de Gran Canaria surgió hace tres cursos escolares, con la idea de utilizar una herramienta motivadora que contribuyera a dar respuesta a la necesidad de un cambio metodológico necesario en la escuela actual.
educalab
RADIO ESCOLAR
RADIO ESCOLAR
Raquel 
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/
La radio es herramienta fantástica para trabajar las competencias lingúísticas. 
Mediante la radio se puede llegar a un cambio metodológico pudiendo ser un proyecto multidisciplinar trabajando así diferentes áreas de forma globalizada.
Lo que más me ha gustado ws la idea de una red de emisoras escolares canarias y el intercambio de experiencias intercentros.
Master Chef Junior
Master Chef Junior
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html
Me resulta una actividad muy enriquecedora para trabajar contenidos relacionados con la nutrición y la salud. 
Es muy importante hacer al alumno consciente de lo que desayunan y de lo que comen diario y más en los tiempos que corren donde se abusa de la comida procesada y precocinada. 
A modo de sugerencia se puede incluir la elaboración de una pirámide de los alimentos utilizando revistas de pubilicidad de supermercados, es decir, recortar y pegar los alimentos de estas revistas donde correspondan en función a su frecuencia de consumo y nutriente de cada alimento. Resulta muy gráfica y enriquecedora para los alumnos. 
Como producto final, el concurso de master chef, me parece una actividad excelente, incluiría ayuda de madres y padres si lo hiciese con niños de primer ciclo de primaria. 
Rubén del Río Velasco
PROYECTO LOVA
PROYECTO LOVA
http://www.proyectolova.es/

Impresionante trabajo. Mi más sincera enhorabuena. Creo que es el que más me ha impresionado, ya que hacerlos participes a todos de una forma tan activa es muy llamativo. Se ha hecho con alumnos de primaria pero yo creo que se puede adaptar perfectamente a infantil.  Conecta de forma asombrosa competencias clave y objetivos de aula haciendo realidad la globalización de los aprendizajes.

Almudena Diego Araujo.  
Diario de un viajero
Diario de un viajero
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Me ha parecido interesante " Diario de un viajero" porque su autora ha sabido aunar asignaturas tan diversas como Matemáticas, C. Sociales y Lengua Castellana y Literatura en un solo proyecto.
A través de la formulación de preguntas se capta el interés del alumno y ello les mueve a investigar con la finalidad de elaborar el producto final: su propio diario viajero, gracias al cual han aprendido actividades tan diferentes y novedosas como: interpretar mapas, descubierto constelaciones, países y ciudades, conocido la utilidad de los husos horarios.  Saben desenvolverse en la vida cotidiana buscando vuelos o lugares de interés turístico, cultural y gastronómico.

Alba Montes Álvarez
RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA
RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA
Me ha parecido muy interesante este proyecto porque la radio es una herramienta motivadora,extaordinaria desde la que se pueden trabajar todas las áreas del curriculares. Ayuda a los almn@s a ser críticos y autónomos en su trabajo.Por último destacar también que la radio es una herramienta que implica a toda la comunidad educativa y utilizar todos los recursos didácticos de dentro y fuera del colegio.
Mª Guadalupe Sánchez Moreno.
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/
Radio escolar en Primaria, curriculo, competencias y convivencia
Radio escolar en Primaria, curriculo, competencias y convivencia
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/

La radio es una gran herramienta  para trabajar cualquier área curricular y para dar difusión  a los distintos proyectos y planes del centro educativo. La radio escolar permite abordar de una manera diferente la comunicación escrita y oral, el manejo de las nuevas tecnologías y el fomento del trabajo colaborativo. 
Puede formar parte del  Plan de Comunicación del centro y podemos  aprovechar todo su potencial didáctico. La radio nos permite además trabajar valores en el desarrollo de personalidad del alumno,  la autoestima, la inteligencia emocional, la autonomía y actitud crítica.

Podemos utilizar una metodológica activa y participativa.

En este proyecto podemos planificar los siguientes objetivos:
 -Integrar a los alumnos en el trabajo de equipo y en la toma de responsabilidad individual ante un proyecto conjunto. 
-Fomentar y motivar la observación, sintetización y análisis de hechos cotidianos, así como la investigación e implicación en su entorno socio-cultural.
 -Conseguir que los alumnos se desenvuelvan ante las instituciones y organismos estableciendo el diálogo con las personas mayores.
 - Aprender a ejercer la libertad de expresión.
 -Desarrollar la capacidad comunicativa a través del lenguaje oral, la correcta pronunciación y la entonación, en conversaciones, exposiciones y entrevistas.
 - Resumir informaciones y redactar noticias.
 
En resumen la radio escolar nos ayudará a crear programas de divulgación y promoción del centro, mejorar la expresión oral y escrita, fomentar el trabajo cooperativo y la implicación de toda la comunidad educativa.

Roberto Martín Molero
MIS COMENTARIOS DE PROYECTOS DE REFERENCIA DE ABP EN PRIMARIA
MIS COMENTARIOS DE PROYECTOS DE REFERENCIA DE ABP EN PRIMARIA
CARMEN OTERO RUIZ

PROYECTOS DE REFERENCIA PRIMARIA.doc
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LA PREHISTORIA
LA PREHISTORIA
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html
De todos los proyectos visitados, donde he encontrado grandes ideas e inspiración, el que más me ha fascinado ha sido éste, La Prehistoria.
Se trabaja con un amplio campo de recursos y estrategias, donde los contenidos y aprendizajes brillan con la esencia del aprendizaje por proyectos. 
Otro aspecto que quiero resaltar es la apertura y exposición del proyecto a toda la comunidad educativa del centro protagonista.
Este proyecto me valdrá como referencia en futuros proyectos sobre esta gran temática.
Silvia Ráez
La vuelta al mundo.
La vuelta al mundo.
http://catigui.wixsite.com/earthquestlavuelta

Hay varios proyectos que me han encantado pero especialmente este. En primer lugar, por la manera de motivar a los alumnos disfrazándose de Willy Fog; en segundo lugar, por organizar el proyecto de manera que suponga un reto para los alumnos, por el uso de las tics para "visitar y conocer" otros lugares; y por último, por hacer a las familias partícipes del proyecto.

Iñaki Antón

Diario de un viajero
Diario de un viajero
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Hay varios proyectos que me han gustado o me han llamado la atención por diversos motivos, pero el que realmente me ha encantado ha sido el "diario de un viajero". Este proyecto considero que se adapta a la perfección a la pluralidad de una clase, a los intereses de cada uno de los alumnos, a diferentes edades, ritmos de aprendizajes, etc. Además de todo esto da mucha amplitud para poder trabajar desde distintas áreas e infinidad de contenidos sin tenernos que cerrar en un terreno concreto.
Debe ser una gozada para los alumnos poder trabajar con algo que ellos han elegido, con aquello que realmente les interesa, con lo que quieren conocer y a la vez el enriquecimiento a nivel grupal con el intercambio de información y trabajo cooperativo. Y también debe ser muy gratificante para el profesor viendo cómo cambiando su rol a "guía en el aprendizaje", los alumnos avanzan con mucha más motivación y asimilan los contenidos con menor dificultad ya que son realmente significativos para ellos.
Para mí supone una inyección más para poner en práctica en mi aula un cambio de metodología radical.
Gracias a los que compartís vuestro trabajo de forma desinteresada, dais vida al resto de docentes.
Mercedes Caballero Serrano
El mundo que nos rodea
El mundo que nos rodea
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/12/proyecto-el-mundo-que-nos-rodea.html

Este proyecto me ha encantado, ya que genera un ambiente de trabajo muy propicio para la investigación y el desarrollo de las competencias claves, principalmente la de aprender a aprender.
También las técnicas de trabajo me parece muy interesante con las actividades de auto-evaluación del alumno cosa, en mi entender básica para el ABP.
Antonio Jimenez
Radio Escolar en Primaria
Radio Escolar en Primaria
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/
Este proyecto también me ha gustado bastante, pero en le destaco  el producto final que me parece super interesante.
ademas creo que integra muy bien el aspecto curricular.
Antonio Jimenez
Diario de un viajero
Diario de un viajero
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Este proyecto me ha encantado. Una de los aspectos que más me ha gustado es que con él podemos trabajar diferentes estándares de cada una de las áreas que se imparten en el curso, y sobre un mismo tema estamos trabajando una gran variedad de contenidos.
En una de las actividades destaca que se respeta el ritmo de cada niño, y según su rendimiento y sus necesidades, cada alumno puede ir avanzando en la actividad, sin entorpecer el trabajo del resto o perder la motivación, si se tiene mayor capacidad que el resto de compañeros.
Tomaré nota del proyecto para desarrollarlo en el aula.

Patricia Marín Ontiveros
Los piratas http://catigui.wix.com/piratas-2 Me ha encantado esta página acerca de los piratas. Hay muchas actividades que se pueden realizar y muy divertidas para los pequeños. Los videos estan muy bien y merece la pena verlos. Se pueden poner un par de ellos a la semana y los alumnos aprenderan todo lo que nos quieren mostrar. Victor Escuadra
Los piratas                              http://catigui.wix.com/piratas-2                                               Me ha encantado esta página acerca de los piratas. Hay muchas actividades que se pueden realizar y muy divertidas para los pequeños. Los videos estan muy bien y merece la pena verlos. Se pueden poner un par de ellos a la semana y los alumnos aprenderan todo lo que nos quieren mostrar.                Victor Escuadra

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El cambio climatico http://catigui.wixsite.com/cambioclimaticoinf Esta página web me parece indispensable para que los alumnos la puedan ver. Se puede trabajar con ellas una vez a la semana y concienciar a los alumnos de este gran problema.Es una web muy motivadora y con muchos recursos que se pueden utilizar. Victor Escuadra
El cambio climatico             http://catigui.wixsite.com/cambioclimaticoinf                 Esta página web me parece indispensable para que los alumnos la puedan ver. Se puede trabajar con ellas una vez a la semana y concienciar a los alumnos de este gran problema.Es una web muy motivadora y con muchos recursos que se pueden utilizar.                                Victor Escuadra

cambioclimaticoinf
cambioclimaticoinf
Proyecto emocionario adolescente
Proyecto emocionario adolescente
http://depoetasypiratas.blogspot.com.es/2015/10/proyecto-emocionario-adolescente.html

Aunque es un proyecto para secundaria me ha parecido muy interesante para trabajarlo en primaria. Este proyecto trabaja algo tan necesario hoy en día como son las emociones. Lo que antes era un desarrollo natural en los niños (estaban todo el día en la calle), debido a los cambios en nuestra sociedad (aumento del uso de la tecnología, diferentes modelos familiares, etc.) ahora es necesario trabajarlo en la escuela.
El proyecto es interesante ya que permite trabajar diferentes áreas (lengua, educación artística, ciencias sociales, etc..) y todas las competencias clave.
Pero este proyecto, como otros que han compartido mis compañer@s, me genera algunas dudas:
¿Cómo se lleva a cabo la coordinación entre los diferentes docentes?, ¿qué debe trabajar cada docente en su área?,  ¿qué ocurre en un colegio dónde haya un/a docente que no quiera trabajar con esta metodología?, ¿cómo se debe plantear la temporalización de las actividades?, ¿se puede trabajar con ABP de forma aislada del resto de docentes?
Ahí os dejo mis dudas.

Rafael Domínguez Gallardo.



Proyecto tercero de ESO: El emocionario adolescente
Mis queridos poetas y piratas de tercero de ESO, A vosotros os toca un proyecto a largo plazo: Para llevar a cabo esta idea, tendremos como base el libro 'El emocionario' de el emocionario adolescente . La verdad es que estoy muy ilusionada y con muchas ganas de comenzar.
depoetasypiratas
Living Science
Living Science
http://www.elporvenir.es/es/proyecto-ciencias-primaria

Este proyecto me ha parecido interesante ya que convierte el aprendizaje de las Ciencias en algo dinámico y práctico. Se trata de aprender haciendo a través de la investigación, las actividades individuales y el trabajo cooperativo. También me ha gustado la exposición final "Science Fair" ya que añade motivación en su aprendizaje.

Alba Montes Álvarez
Viajando con el circo
Viajando con el circo

http://viajandoconelcirco.blogspot.com.es/

Este proyecto me ha encantado porque ha sabido adaptarse a los tiempos que corren y ha introducido las TIC de una forma muy significativa en la asignatura de Educación Física.

La temática suele tener muy buena acogida con niños de estas edades y además resulta fantástica para desarrollar y potenciar sus habilidades motrices básicas. También fomenta la creatividad y la imaginación. 

Para aportar una idea nueva, se me ocurre la posibilidad de llevar a cabo este proyecto de forma conjunta con la materia de Educación Plástica, ya que el tema del circo cuenta con un gran número de materiales que se pueden elaborar de una forma sencilla en clase, además en muchas ocasiones con materiales reciclados (palos chinos, cariocas, bolas de malabares, decorados para actuaciones de clown...) 

Luis Aroca 
MasterChef Junior
MasterChef Junior

https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html


Este proyecto me parece muy acertado para trabajar principalmente con el alumnado de los últimos cursos de Educación Primaria, que cuentan con un grado bastante alto de autonomía. 

La posibilidad de que los alumnos vivan en primera persona una experiencia tan similar a un programa con tanta divulgación, y que probablemente bastantes de ellos sigan, hace que su motivación e implicación en el proyecto sea muy elevada.

En la escuela donde yo estoy trabajando hemos realizado durante este segundo trimestre que acaba de finalizar un proyecto muy similar dónde los alumnos elaboraron de forma conjunta un recetario saludable y las elaboraron para los compañeros cada miércoles durante el tiempo del recreo. Es cierto que en mi caso con 35 alumnos en toda la escuela, de los cuales 23 son de educación primaria, es muy sencillo llevar a cabo varios de estos proyectos en un período relativamente corto.

Luis Aroca


Diario de un viajero
Diario de un viajero
Después de ver varios de los proyectos sin duda me quedo con el "Diario de un viajero".
Las razones por las cuales he elegido este proyecto son varias:
1. Creo que es un tema que puede motivar mucho al alumnado.
2. Este proyecto le da mucha libertad al alumnado ya que ellos eligen el viaje que quieren realizar.
3. Al buscar información sobre el lugar elegido aprenden no solo contenidos si no valores, no teniendo que ser cada trabajo el mejor sino que todos los destinos son igual de importantes.
Por ultimo decir que para los alumnos que aun no han viajado, les motivará para hacerlo.

Rocío Torres León


Diario de un viajero
Proyecto realizado por 4º de primaria. Aprendizaje Basado en Proyectos. Aquí puedes ver el producto final: https://issuu.com/marinactristan/docs/escaneado_2_ju...
slideshare
El mundo que nos rodea
El mundo que nos rodea 
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/12/proyecto-el-mundo-que-nos-rodea.html

El proyecto está muy bien planteado, aunque creo que el punto fuerte de este es la independencia y la responsabilidad que se le otorga al alumnado. Hay un momento que es el propio niño el que se debe autocorregir, de manera que es consciente de su fallo y de cómo solucionarlo. Igualmente, son ellos, por grupos, los que deben crear un nuevo recurso en referencia el tema, pues, al ser un proyecto que se lleva a cabo todos los años, esto permite que sea más rico, se van añadiendo ideas nuevas y permite que se ayuden entre ellos, pues enriquece al compañero del año siguiente. 

Marina Acevedo
La Prehistoria
La Prehistoria
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html 

Este proyecto es uno de los que más me han gustado pues es muy completo: trabaja muchas de las áreas, las actividades que plantean son muy motivadoras (de ahí que el alumnado, como se ve en los videos, está totalmente motivado)… Sin embargo, lo que más me ha llamado la atención es que el centro esté totalmente abierto, es decir, permite que ese trabajo que han estado realizando durante todo ese tiempo, lo expongan. Siempre cuando los alumnos son los que deben explicar el proceso y todo lo que han aprendido, es mejor, pues el aprendizaje es real; pero debemos añadirle el hecho de que a quien se lo exponen son sus familiares (un “plus” que es un gran acierto).

Marina Acevedo

DIARIO DE UN VIAJERO
DIARIO DE UN VIAJERO
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Después de visitar varios proyectos me he decantado por el “Diario de un viajero”:

Ha sido el proyecto que más me ha motivado para realizarlo, creo por ello que también puede motivar a los niños ya que es un tema bastante atractivo.
Les ofrece mucha autonomía, dejando que ellos mismos elijan el viaje que quieran realizar (posiblemente un viaje que realizarán cuando sean adultos).
Cada uno se marca sus propios límites, buscando los lugares que quiere.
Y por último, al buscar información sobre el viaje, más allá de aprender los contenidos marcados por el currículo, aprenden valores como el respeto al medio ambiente (cuidando los lugares que visitan para que otras personas también lo puedan disfrutar), a valorar el trabajo de los demás (mi viaje no tiene porque ser el mejor, hay muchas más opciones que son las que están realizando mis compañeros) y para finalizar, la valoración y la buena administración del dinero, ya que en los tiempos de crisis en los que vivimos, tienen que valorar el esfuerzo que hacen sus padres para poder ir de vacaciones todos en familia. 

Cristina Señas Díaz
Living Sciencehttp://www.elporvenir.esEl proyecto Living Science me ha parecido interesante porque está muy organizado y nos da una guía para poder trabajar las áreas de Science en todos los cursos de primaria. Además, quiero resaltar la idea que ofrecen de trabajar los conocimientos de estas áreas de una manera crítica y a través de la investigación ya que se esta manera se lleva a cabo un aprendizaje más significativo para el alumno. Por otro lado, los productos que desarrollan los alumnos durante el desarrollo del proyecto son motivadores para su proceso de aprendizaje.
Living Sciencehttp://www.elporvenir.esEl proyecto Living Science me ha parecido interesante porque está muy organizado y nos da una guía para poder trabajar las áreas de Science en todos los cursos de primaria. Además,   quiero resaltar la idea que ofrecen de trabajar los conocimientos de estas áreas de una manera crítica y a través de la investigación ya que se esta manera se lleva a cabo un aprendizaje más significativo para el alumno.   Por otro lado, los productos que desarrollan los alumnos durante el desarrollo del proyecto son motivadores para su proceso de aprendizaje.
Noelia Bueno
Poyecto : ¡Toma la palabra!
Poyecto : ¡Toma la palabra!
https://tomalapalabraedu.wordpress.com/
                                           
Lo primero que me ha llamado la atención de este proyecto ha sido su título ya que anima al alumno a trabajar en el proyecto dándole la palabra.  Es un proyecto muy bien diseñado en el que se trabaja algo tan importante cómo saber expresarse  adecuadamente, habilidad que suele pasar más desapercibida en el aula por no tener a veces buenas actividades ni tiempo suficiente para poder trabajar la expresión oral dentro de clase. También me parece destacable el producto final ya que motiva al alumnado que trabaja de manera cooperativa  para llevar a cabo una representación creada por ellos mismos a partir de imágenes.  Sin duda, en el proceso de creación del proyecto el alumnado aprende habilidades de expresión oral algo tan necesario tanto dentro como fuera del colegio ya que el buen uso del lenguaje es uno de los pilares fundamentales para tener unas relaciones sociales estables y satisfactorias. 

Noelia Bueno


DIARIO DE UN VIAJERO
DIARIO DE UN VIAJERO
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html
Me ha parecido muy interesante este proyecto ya que a través de algo tan motivador como son los viajes se trabajan de forma interdisciplinar muchos de los contenidos del currículo de 4.º E.P. , aparte de las competencias clave.
 No solo es relevante desde el punto de vista académico sino que, también, una vez realizado el proyecto, es una actividad  que pueden realizar con sus familias y ver la aplicación que tiene en su vida. 

Celia Bermejillo de la Fuente
La Prehistoria
La Prehistoria
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html 

En general me ha encantado el proyecto porque en él se involucran totalmente los alumnos asumiendo sus roles con gran destreza, lo que se ve  en el producto final del proyecto. También están implicadas muchas áreas, además de ciencias sociales, se ponen en práctica lengua, matemáticas, música o  plástica. La realización de juegos  para el aprendizaje de la Prehistoria, la confección de  vestuarios y  decoración del colegio para implicar al resto del centro me ha llamado la atención.

Yolanda Vicente Jericó
¡Toma la palabra!
¡Toma la palabra!
¡Toma la palabra!
¡Toma la palabra!
https://tomalapalabraedu.wordpress.com/

Se trata de un proyecto muy interesante. Como bien se comenta al comienzo del proyecto los seres humanos tenemos la necesidad de comunicarnos y debemos aprender a como hacerlo. El lenguaje es la base para el aprendizaje de otras áreas y es fundamental que los alumnos lo controlen. En este proyecto aprendemos a hablar correctamente, a expresar ideas ordenas y lo que me parece más importante unir estas con sentimientos y emociones. La actividad que más me ha gustado es “Si los cuadros hablaran…”.  

Aitxiber García

RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA
RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/

Me parece un proyecto muy motivador y divertido para los alumnos. Es un gran recurso para potenciar la expresión oral que tan a menudo queda descuidada en las aulas. A su vez los alumnos pueden hablar de aquello que les interesa y ser escuchados, cosa que diariamente reclaman, o trabajar los contenidos de diferentes materias de una forma mucho más dinámica.
Me encanta la idea de que todo un claustro apueste por un proyecto y se haga partícipe, esto motiva a seguir trabajando por un cambio metodológico en nuestros centros.

Míriam Portela


La prehistoria
La prehistoria
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html
Me ha parecido un proyecto muy interesante. En primer lugar, se trabajan diferentes áreas desde el mismo, dando así sentido y lógica a todo lo que aprendemos. Entendiendo que todas las áreas que aprendemos en el colegio están interrelacionadas y con ello encontramos la utilidad de cada una de ellas. 

Desde el primer momento se busca la motivación e implicación de los alumnos y eso hace que los aprendizajes sean significativos. 

Del mismo modo se crea un espíritu de equipo y cooperación trabajando todos con todos en las diversas actividades. 

Las manualidades y la creación de ropas rupestres involucran a los niños de manera activa en lo que están trabajando. 

Por último, la exposición de lo aprendido a la comunidad afianza los contenidos siendo ellos los responsables de mostrar su trabajo al resto y resolver posibles dudas. 
Aitxiber García



La prehistoria
La prehistoria
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html

Me ha parecido un proyecto muy interesante. En primer lugar, se trabajan diferentes áreas desde el mismo, dando así sentido y lógica a todo lo que aprendemos. Entendiendo que todas las áreas que aprendemos en el colegio están interrelacionadas y con ello encontramos la utilidad de cada una de ellas. 

Desde el primer momento se busca la motivación e implicación de los alumnos y eso hace que los aprendizajes sean significativos. 

Del mismo modo se crea un espíritu de equipo y cooperación trabajando todos con todos en las diversas actividades. 

Las manualidades y la creación de ropas rupestres involucran a los niños de manera activa en lo que están trabajando. 

Por último, la exposición de lo aprendido a la comunidad afianza los contenidos siendo ellos los responsables de mostrar su trabajo al resto y resolver posibles dudas. 
Aitxiber García

MASTERCHEF JUNIOR
MASTERCHEF JUNIOR
Des de edades tempranas se debería potenciar más el realizar una alimentación saludable, un buen ejemplo para realizarlo en las escuelas y con niños es éste.

Como se puede comprobar se realizan muchas actividades prácticas y en grupo, de esta manera los alumnos experimentan por su cuenta y el aprendizaje realizado es más significativo para ellos, ya que van dándole sentido durante la práctica. 

Además se potencia la autocorrección, factor muy importante que muchas veces los docentes nos olvidamos, de esta manera el alumno es consciente de su progreso, que sabía cuándo había empezado, donde está ahora y donde considera que debería llegar.  Otra práctica, en relación a la evaluación, que algunas veces acostumbro a hacer es la valoración del trabajo en equipo a base de rubricas para así darle también más importancia a este trabajo en grupo que tanto les ha costado y poder valorar su evolución. 
Andrea Aixalà Herrerias


Máster Chef Junior
Desde la clase de 5º hemos llevado a cabo un proyecto relacionado centrado en la alimentación pero relacionado con otras muchas cosas más. Estos han sido los pasos que hemos seguido: 1. MOTIVACIÓN: Los profes del cole insisten en la importancia que tiene un almuerzo saludable. Pero... ¿es realmente importante cuidar nuestra alimentación?
democraciaconclase
¡TOMA LA PALABRA!
¡TOMA LA PALABRA!
https://tomalapalabraedu.wordpress.com/

Este proyecto me ha parecido un estupendo y motivador planteamiento del trabajo de la expresión oral en Educación Primaria. Como docentes, considero que debemos conceder bastante tiempo para que nuestros alumnos se expresen y a la vez se sientan escuchados. En este proyecto lo que se plantea no solo es eso, sino una forma muy guiada y estructurada para el trabajo de la expresión oral, que incluye los estándares de aprendizaje evaluables, que facilitan la tarea de evaluación de la competencia en comunicación  lingüística. Me ha fascinado el que considero un proyecto multidisciplinar " Si los cuadros hablaran" porque además contempla la dimensión emocional que brinda siempre el análisis de obras de arte. Los magníficos resultados se pueden ver en los vídeos compartidos del creador de este proyecto tan maravilloso. 

Ana Cristina Hernández Álamo.
PROYECTO GUILLÉN
PROYECTO GUILLÉN
http://cedec.educalab.es/proyecto-guillen/

Destacaría muchas cosas del proyecto. Lo fundamental es que logra una gran implicación emocional del alumnado, si bien es cierto que la situación es muy concreta y poco extrapolable a otros contextos de aula, anima a buscar experiencias que remuevan a los alumnos y les creen inercia hacia el aprendizaje significativo. 
También es destacable el desarrollo detallado de los múltiples parámetros evaluados después del proyecto, en los que se incluyen aspectos que con frecuencia olvidamos como el aspecto emocional y el social, a no ser que se trate de proyectos focalizados en ellos. Se echa en falta, sin embargo, el proceso de evaluación, instrumentos, de la experiencia llevada a cabo con el alumnado, más allá de la descripción de las conclusiones.
Por último, muy interesante que a pesar de mencionar como producto y medio vehicular del proyecto “el blog”, se generan múltiples productos de diferente tipología y se amplía en su desarrollo a diferentes áreas curriculares diferentes a las iniciales.

María C. Rubio Casado de Amezua
Mundo XL
Mundo XL
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/p/otras-cosas.html
Magnífico proyecto en el que el verdadero protagonista es el alumno. Desde luego, la construcción de una ciudad da para mucho. Todo gira en torno al respeto, el seguir adelante con las ideas de una manera democrática, el empleo de las TIC, la ampliación de la comunidad educativa y el hacer ver al alumnado de una manera muy práctica cómo funciona o debería hacerlo la sociedad en la que vive.
Desde un principio, la idea parece realmente motivadora para los alumnos, y lo sigue siendo durante el curso con la aplicación de los contenidos estudiados en diversas materias y también con otras actividades extracurriculares, como por ejemplo, lo que se realiza en la Semana Cultural. Se aprovechan visitas, actividades prácticas y sucesos que lamentablemente invaden nuestros hogares a través de los medios de comunicación. Por ello, en mi opinión, este proyecto no solo pretende concienciar al alumno de qué es lo que sucede a su alrededor, sino que de que también actúe. 
Pienso que es un trabajo realmente motivador con el que seguro se consiguen resultados muy positivos.

Jesús Pavón Guerra
¡TOMA LA PALABRA!
¡TOMA LA PALABRA!
https://tomalapalabraedu.wordpress.com/

Soy maestra de Primaria y, tras varios cursos impartiendo la asignatura de Lengua, me doy cuenta de que la expresión oral es clave no solo para dicha asignatura sino para el desarrollo integral de los niños y niñas. Aunque esto puede parecer algo evidente, es frecuente que haya pocos momentos en los que los niños pueden expresarse así como aquellos en los que les ayudemos a hacerlo cada vez mejor. Este proyecto me parece muy interesante porque va más allá de las típicas tareas de expresión oral y, lo que es más importante, se basa en los estándares evaluables. Por otro lado, los niños no solo aprenden a expresarse oralmente sino que se trabaja la lectura, la escritura, la investigación, la expresión de emociones, el arte, etc., lo cual resulta una manera muy motivadora de trabajar la competencia en comunicación lingüística relacionándola con el resto de competencias. En este sentido, la tarea Si los cuadros hablaran me ha parecido maravillosa y muy significativa.

Alexandra Menor Nogales
TIC STEAM
TIC STEAM
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/p/tic-steam.html

Este es un grandísimo proyecto donde se puede ver como hay una implicación total por parte no sólo del profesor, sino también por parte de todo el alumnado (de 5º Primaria) en materia del uso de las TIC como herramienta facilitadora de aprendizaje.
El alumnado asume un nuevo rol (Padrinos TIC), dejando atrás el mero papel de simples oyentes-pasivos. Además, dentro del aula tienen un rincón TIC, igual que los demás rincones que podemos tener los demás de lectura (Biblioteca de aula) u otros.
El producto final es maravilloso, donde cada uno sabe lo que tiene que hacer en todo momento, ya que tienen una grandísima planificación, bien estructurada.

Carlos Sánchez Garrido.

TIC Steam
Los alumnos responsables de este reto estudian 5º de Educación Primaria. Forman un grupo 22 alumnos que ya tiene cierta experiencia en el uso de las TIC. En el cole se les identifica como Padrinos TIC. El profesor acompañante en este proyecto también tiene algo de experiencia en el uso de las TIC.
democraciaconclase
DIARIO DE UN VIAJERO
DIARIO DE UN VIAJERO
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Una buena forma de estudiar Geografía integrando las diferentes áreas del Currículo. Es muy motivante ya que permite al alumno escoger y dirigir su trabajo, sus gustos y sus preferencias. Buen trabajo de investigación con un buen producto final.

Alejandra González Mayo



l
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LA PREHISTORIA
LA PREHISTORIA
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html

Me ha sorprendido gratamente el trabajo mediante la gamificación, esta contribuye a que la Historia que ya de por sí  parece un poco aburrida no lo sea. También se tiene en cuenta el trabajo cooperativo entre los alumnos favoreciendo la investigación y llegando entre todos a metas comunes. Todo el alumnado del curso participa en todas las actividades programadas desde la búsqueda de la información hasta la realización de ropas y utensilios propios de Prehistoria, esto es muy motivante para ellos. Además el proyecto está bien relacionado con los contenidos del currículum.

Alejandra González Mayo



El RINCÓN DE LOS SUEÑOS
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/hom

Una buena forma de implicar a los alumnos en el gusto por la lectura despertando en ellos interés y motivación. Muy interesante el aprendizaje colaborativo potenciando las relaciones interpersonales.  

Alejandra González Mayo

VIAJANDO CON EL CIRCO
VIAJANDO CON EL CIRCO
http://viajandoconelcirco.blogspot.com.es/

Soy profesor de Educación Física y cada día me encuentro en mis clases alumnos/as que les cuesta realizar movimientos y manejar habilidades básicas que utilizan en su vida diaria con dificultad. Y a través de este proyecto desarrollan y afianzan todo estas habilidades que les son necesarias para su vida diaria a través de hábitos. Ademas les ayudan a conocerse  a si mismo y  sus posibilidades corporales. 

FRANCISCO VENEGAS FERNNDEZ.
MASTER CHEF JUNIOR
MASTER CHEF JUNIOR
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Me parece muy interesante este proyecto porque hay que darle mucha más importancia a la alimentación y los hábitos saludable. Tema que debería estar más presente en nuestro currículo , dedicándole más horas semanales. Y a través de este proyecto se educa a los alumnos a que aprendan, adquieran y pongan en practica estos conocimientos los cuales les van acompañar a lo largo de toda su vida. La elaboración de dietas y trabajo con los diferentes alimentos y beneficios. 

FRANCISCO VENEGAS FERNÁNDEZ.
La prehistoria
La prehistoria
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html
Me ha encantado, tanto el proyecto en si como la forma de mostrarlo. Motivación a tope, los alumnos y alumnas protagonistas de su aprendizaje, feedback (en los tableros) y exposición del producto final. 

JAVIER CÁRDENAS PEREA
La Antigua Roma
La Antigua Roma
https://procomun.educalab.es/es/system/files/posts/e337772f-e870-4857-8ae5-15d2699e921a/PROYECTO%20LA%20ANTIGUA%20ROMA.pdf
Me ha gustado el formato del proyecto, el hilo seguido para trabajar este tema.
Buscando la implicación de las familias y elementos cercanos al alumnado pienso que se facilita la motivación. Acierto en cuanto a los vídeos y la lluvia de ideas inicial me parece muy positiva.

JAVIER CÁRDENAS PEREA
LA PREHISTORIA
LA PREHISTORIA
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html

Motivador para los alumnos. Trabajar el tema de los juegos, la escritura (jeroglíficos, pictogramas,..), el arte, las formas de vida, la expresión musical…. creo que es interesante.
Me parece muy completo. Es cierto que es de primaria y el currículum es más amplio. En infantil es más sensorial, más de trabajar destrezas manipulativas. 
Lo que me gusta es que es un tema que les acerca a los orígenes y son capaces de entender la línea evolutiva hasta hoy en día.

BEATRIZ TABOADA CASTRO

EL RINCÓN DE LOS SUEÑOs – Un proyecto para leer, compartir y disfrutar.
EL RINCÓN DE LOS SUEÑOs – Un proyecto para leer, compartir y disfrutar.
http://www.noticiasusodidactico.com/javiramossancha/2014/03/20/el-rincon-de-los-suenos-un-proyecto-para-leer-compartir-y-disfrutar/

Me ha resultado muy atractivo este proyecto por el tema que aborda: el amor a la lectura, acercar el mundo mágico de los libros. Cuando he leído el desarrollo del proyecto me ha encantado la figura de "los padrinos", el responsabilizar a los mayores, el despertar el interés en los pequeños..
Y trabajar las competencias, sobre todo la lingüística, ya que considero que el lenguaje es fundamental para la comunicación.
Recomiendo este proyecto.

BEATRIZ TABOADA CASTRO
DIARIO DE UN VIAJERO
DIARIO DE UN VIAJERO
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Me parece un tema atractivo para alumnos de 4º de primaria. Es motivador, despierta la curiosidad. Además ellos son protagonistas, eligen el viaje por lo que la motivación es mayor. Planifican las rutas, elaboran los itinerarios. 

Es un proyecto con una base planificada, una buena programación donde abarcan las troncales, matemáticas, sociales, lengua. Pero además desarrollan destrezas como el dibujo, manualidades.

Por la distribución del aula se ve que no son trabajos individuales sino que debe haber cooperación entre ellos, existe intercambio de ideas aunque el resultado final sea individual. Me parece un proyecto creativo, enriquecedor y que trabaja todas las áreas.

BEATRIZ TABOADA CASTRO

PROYECTO ARCO IRIS
PROYECTO ARCO IRIS
http://proyectoarcoirissg.blogspot.com.es/
Dado que las inteligencias múltiples son la fuente principal para saber que puntos fuertes y débile tienen los niños y por dónde reforzarles o complementar sus conocimientos, creo que es u proyecto muy adecuado a primaria, también lo seria en infantil pero adecuándolo. 
Las inteligencias nos permiten saber mucho mas de nuestros alumnos y poder darles la metodologia o la avaluación necesaria para que ellos nos demuestren sus habilidades. Tenemos que respetar si un alumno no se le da bien las matemáticas, pero si la lengua, entonces el maestro/a tiene que dar la oportunidad de evaluar a tal alumno con lo necesario.  

INGRID SERÓ 
La Prehistoria
La Prehistoria 
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html
Este proyecto ha sido llevado a cabo por la misma clase que desarrolló el relativo a "Diario de un viajero". Por ese motivo existen grandes similitudes entre ambos. 

Al igual que en el "diario de un viajero", existe una extensa fundamentación curricular que justifica el desarrollo del proyecto. De este modo se especifica qué se pretende que los alumnos aprendan, no sólo en el área de ciencias sociales, sino en el resto de áreas.

En el apartado de la motivación, lo que me sorprende es que aparentemente comienza sin un pregunta inicial que sirva como "faro" al proyecto. A pesar de ello la motivación está garantizada dada la forma en la que se desarrolla, esto es, mediante la planificación, confección y ejecución de una serie de juegos que tienen como base los contenidos de la prehistoria, pero que al mismo tiempo es necesario recurrir a conocimientos de otras áreas para su correcto desarrollo.

En cuanto a la autonomía, aunque los alumnos gozan de un algo nivel de autonomía, si se aprecia una dirección más acusada en el sentido de sus trabajos. Dicho de otro modo, hay menos divergencias en las producciones, tanto es así que los trabajos suelen ser en grupos bastante grandes.

El producto final, a mi parecer, es el punto fuerte y más espectacular del proyecto. Como consecuencia del trabajo desarrollado por los alumnos, obtenemos una "escenificación" que nos hace sentir que realmente vivimos en la Prehistoria.

José Luis Ramos Pérez
Diario de un viajero
Diario de un viajero
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Aunque parezca algo lógico y normal, lo primero que me llama la atención es la detallada fundamentación curricular sobre la que se asienta el proyecto. De este modo, ya desde el principio, podemos observar qué resultados se esperan obtener como consecuencia del desarrollo de este trabajo.
La motivación es un elemento central en este proyecto. Como recomienda el método ABP, el trabajo en el aula comienza con una pregunta relacionada con el mundo real que debe ser resuelta por los alumnos haciendo uso de los conocimientos de las diferentes áreas.
La autonomía, tanto a la hora de planificar su trabajo como a la hora de "elegir" la dirección que va a tener el mismo.
El producto final, en contraposición al examen. Fruto de su trabajo a lo largo del proyecto, los alumnos confeccionan algo "real" y "útil" que plasma lo que han aprendido.

José Luis Ramos Pérez

Diario de un viajero
Proyecto realizado por 4º de primaria. Aprendizaje Basado en Proyectos. Aquí puedes ver el producto final: https://issuu.com/marinactristan/docs/escaneado_2_ju...
slideshare
ROALD DAHL GO
ROALD DAHL GO
http://roalddahlgo.rauldiego.es/

Este proyecto es el que más me ha llamado la atención ya que aúna un juego tal vez muy cercano a los alumnos y un autor cuya obra es mundialmente conocida pero que no tienen por qué saber de él. Juntando ambos factores se consigue que los alumnos conozcan mejor a Roald Dahl y se favorezca el fomento a la lectura.
Además, las TIC es un recurso que se debería usar en cada proyecto o actividad del aula.
Opino que esta misma idea puede ser aplicable a otros autores.

Verónica González 
ROALD DAHL GO
ROALD DAHL GO
http://roalddahlgo.rauldiego.es/

Todos los recursos para el fomento de la lectura son buenos, y más cuando se covierte en un juego que si que lo convierte en algo atractivo. Me ha gustado  mucho la manera de presentar este escritor y sus obras, sabiendo que són obras que posiblemente los alumnos conozcan pero no sepan de donde salieron.

Neus Mas Ferrer
EL RINCÓN DE LOS SUEÑOS
EL RINCÓN DE LOS SUEÑOS
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/

Lo primero que ha llamado mi atención ha sido el título del proyecto, ya que te invita a saber más sobre él. Tras adentrarme en la descripción del proyecto y ver que se centraba en la lectura y el disfrute de ésta, no he dudado en escoger este proyecto ya que el fomento de la lectura desde edades tempranas es esencial. Además, el hecho de que los niños de primeros cursos sean tutorizados por niños mayores, puede ser una experiencia enriquecedora ya que cuando niños de diferentes edades interactúan juntos, aprenden muchísimo unos de otros.

ALBA PILAR RUIZ DOMINGUEZ
MASTER CHEF JUNIOR
MASTER CHEF JUNIOR
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Me ha gustado mucho este proyecto ya que en nuestro centro estamos muy interesados en que nuestros alumnos lleven a cabo una alimentación saludable. Trabajamos con un proyecto de Centros Educativos hacia la Sostenibilidad y ya son varios los años que llevamos organizando el concurso Master Chef con alumnos y padres o abuelos.
Las actividades con las que cuenta este proyecto son llamativas y prácticas para los alumnos, aspectos que son clave para la motivación de los niños.

ALBA PILAR RUIZ DOMINGUEZ
EL RINCÓN DE LOS SUEÑOS.
EL RINCÓN DE LOS SUEÑOS.
http://www.noticiasusodidactico.com/javiramossancha/2014/03/20/el-rincon-de-los-suenos-un-proyecto-para-leer-compartir-y-disfrutar/

Sólo con leer el subtítulo: Un proyecto para leer, compartir y disfrutar ya no he podido dejar de leer el resto de la descripción del proyecto, y me ha parecido un proyecto muy completo para el fomento de la lectura, sabiendo que es necesario,  y si de pequeños se les introduce en el mundo de la lectura como un mundo de sueños que, además, se puede compartir y se convierte en algo mucho mejor y de donde se aprenden muchas cosas, pues podemos hacer que los alumnos disfruten de ello.

Neus Mas Ferrer
DIARIO DE UN VIAJERO
DIARIO DE UN VIAJERO
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Me ha parecido un proyecto interesante. Es un buen recurso para que cada alumno escriba los sitios que haya visitado así todos los alumnos/as van aprendiendo sitios de todo el mundo. Así trabajan geografía, matemáticas, lengua...  

ARAITZ ANCHIA CALZACORTA
PADRINOS TIC
PADRINOS TIC
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/2016/10/que-esta-pasando-aqui-un-nuevo-curso.html
Los alumnos de 5º por parejas tienen que aprender a usar herramientas TICs y luego se la enseñan a un profesor al que han apadrinado previamente. 
RODRIGO GARCIA ROMERO
VIAJANDO CON EL CIRCO
VIAJANDO CON EL CIRCO
 http://viajandoconelcirco.blogspot.com.es/p/el-proyecto.html
Un proyecto que permite participar a distintos centros entorno a la temática del circo. Se acumulan y comparten las distintas propuestas que hacen distintos profesores en sus respectivos centros. 
RODRIGO GARCÍA ROMERO
Nuestra localidad
Nuestra localidad
http://proyectosceipsanpedro.blogspot.com.es

Me ha parecido muy interesante este proyecto, para nosotros como centro de Educación Especial toma significado el conocimiento del entorno ya que trabajamos mucho aspectos de autonomía en la calle.
La realización de la maqueta me parece un recurso estupendo que parece que empezamos a perder.

Juan F. Fernández Sanz
"Proyecto la contaminación" ,mezclado con las ideas de " la vuelta al mundo en 80 días"
"Proyecto la contaminación" ,mezclado con las ideas de " la vuelta al mundo en 80 días"
 
http://formappssangregorio.blogspot.com.es/search/label/la%20contaminaci%C3%B3n 

http://catigui.wixsite.com/earthquestlavuelta/tarea 

 
En primer lugar lo que más me ha llamado la atención ha sido el tema que trata el proyec to, ya que está relacionado con el medio ambiente, y aunque es bastante conocido( o lo hemos  escuchado a menudo)  creo que aún falta concienciar a la gente sobre la problemática del mismo y las consecuencias de no ser respetuosos con nuestro entorno,s iendo la contaminación uno de tantos problemas ambientales ante los que nos encontramos a diario. 

Las ideas que me han gustado han sido las referentes a la poesía y a la guía del viandante no contaminante, pero sobre todo la creación de un portfolio digital por parte de los alumnos. 

Yo en este proyecto habría incluido más actividades o incluso lo habría mezclado con otro que también ha llamado mi atención, es de infantil y trata sobre dar la vuelta al mundo en 80 días. Me quedo con sus ideas pero lo adaptaría a primaria, mezclándolo con el de la contaminación para que los alumnos viajaran, no a otros países, sino dentro de España a diferentes puntos, estudiando el clima, aquellos lugares protegidos o  analizando el porqué de la existencia de unos lugares con más contaminación que  otros. 



Padrinos TIC
Padrinos TIC
URL: https://goo.gl/XLzM7i
Tras visitar 4 o 5 proyectos he descubierto "Padrinos TIC", un proyecto maravilloso en el que el alumnado, trabajando de manera colaborativa, pasa a ser profesor de uno de sus profesores, en un bonito intercambio de conocimientos. En este proyecto el alumnado, en grupos reducidos, apadrina algún profesor/a del Centro. La tarea consiste en investigar una serie de herramientas TIC 2.0 y apps, seleccionar una, conocerla bien y una vez al mes reunirse con su apadrinado para enseñarle a usar una de esas herramientas, mientras este los guía en el uso responsable de la misma.
Previamente se ha producido un trabajo de planificación, organización y estudio de la herramienta por parte del pequeño grupo de alumnos. Ellos son creadores de su propio conocimiento, investigadores, coordinadores, y el profesor está presente durante todo ese trabajo como guía de aprendizaje.
Este proyecto contribuye a mejorar la competencia digital tanto de alumnos como de profesores. 
En este blogspot aparecen, además, herramientas 2.0 muy interesantes, como "URL shortener", con la cual he conseguido a acortar la URL del blog antes de adjuntarla en mi comentario.
Laura Patrón

Democracia con clase
Un nuevo curso comenzaba en las clases de 5º del CEIP Villa y Tierra. Este año, íbamos a utilizar el aula de informática una vez a la semana. Sin embargo, descubrimos algo sorprendente: los alumnos de 5º parecían conocer más herramientas TIC que nosotros, los profes.
democraciaconclase
Diario de un viajero, comentario realizado por: Enrique Jabares Barrera.
Diario de un viajero, comentario realizado por: Enrique Jabares Barrera.
Su URL es:
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Me ha parecido un proyecto muy interesante dado que entiendo que la motivación del alumnado puede ser muy alta y creo que es un proyecto muy interesante para el alumnado. Potencia el uso de las TIC y creo puede servir para el desarrollo de las competencias clave.
Creo que puede servir para desarrollar el curriculo de todas las áreas de E. Primaria y posibilita una relación directa de lo que se hace en el aula con el uso que podamos dar de dicho aprendizaje en la vida real.

La Prehistoria / Prehistory
La Prehistoria / Prehistory
He de decir que me ha sorprendido gratamente este proyecto, dado que me ha ayudado a dar un paso más en la búsqueda de fomentar una enseñanza diferente de la historia, que muchas veces provoca el tedio y aburrimiento en clase por la manera tradicional de enseñanza, mediante transmisión. Tal y como viene siendo habitual, la historia para los niños es "aburrida" y un galimatias si además esa enseñanza se realiza mediante un idioma extranjero. 
Este proyecto me ayuda a dar ese pasito que me hacía falta para romper con la tradición y compartir ideas que ya tenía previamente y comparto con muchos compañeros de mi centro y la ilusión por ver que no estamos solos y podemos apoyarnos en la búsqueda de otras maneras de enseñar historia en el aula.
Por último me gustaría destacar que se puede aplicar perfectamente en nuestro centro dado que ya tenemos un proyecto de huerto y además, los materiales necesarios para realizarlo no suponen un esfuerzo extra ni por parte del alumnado ni por parte del profesorado. Me parece muy interesante que se haga de esta manera que favorece la inclusión.  
Beatriz García.


La Prehistoria / Prehistory
Based Project Learning Aprendizaje Basado en Proyectos Historia Educación
slideshare
Diario de un viajero, por Vanessa Burrieza. 
Me ha gustado mucho ya que me encanta viajar, y un viaje comporta muchas cosas como planificación, conocer cosas del lugar donde viajas: cultura, gastronomía, idioma, la zona horaria, orientación y localización, uso de mapas, distancias, y un sinfín de cosas más. 
Conecta directamente con una actividad que realizan muchas personas en la vida, así pues, es un proyecto que seguramente llevarán acabo en su vida personal o profesional y de esta manera no queda desconectada la escuela de la vida real. 
Además, las actividades que se proponen para conocer las estrellas, las zonas horarias y las coordenadas cartesianas me parecen una buena manera para que lo aprenden fácilmente. 
https://www.slideshare.net/mobile/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html
Viajando en el circo/La Prehistoria/Toma la palabra
Viajando en el circo/La Prehistoria/Toma la palabra
http://viajandoconelcirco.blogspot.com.es/

Me ha sorprendido que el trabajo este basado en actividades relacionadas con Educación Física. Todo un hallazgo y que va más allá de las asignaturas que hubiera podido imaginar tipicas como matemáticas, lengua o Historia(Naturales y Sociales en Primaria)
Otros proyectos que me han gustado han sido La Prehistoria por todas las diapositivas y el trabajo realizado con fichas y juegos con los niños y Toma la palabra.

Gloria Rodríguez Lima

" Viajando con el Circo "
Desde nuestra condición de primerizos en este blog y de grandes aficionados al Circo, nos presentamos: Somos la Escuela Municipal de Circo del Ayuntamiento de Logroño, y presentamos aqui nuestra actuación final. Probablemente seamos los mayores, puesto que tenemos algún alumno de 16 años, pero la ilusión no tiene edad y aquí os dejamos la exhibición que hemos realizado para este curso 2016-17.
viajandoconelcirco
El cambio climático
El cambio climático
 http://catigui.wixsite.com/cambioclimaticoinf/motivacion
 Para mi es un  proyecto con una excelente presentación,además de llamativa. Posee muchos contenidos y todos ellos muy bien presentados y elaborados. 
Pienso que es muy accesible para trabajar con los alumnos y cuenta con un gran número de recursos.
Me ha gustado mucho.

Antonia María Ramírez Nieto.
El rincón de los sueños
El rincón de los sueños
http://www.noticiasusodidactico.com/javiramossancha/2014/03/20/el-rincon-de-los-suenos-un-proyecto-para-leer-compartir-y-disfrutar/
Tiene todos los ingredientes para ser un éxito.
Parte de algo fundamental en la escuela: hacer lectores, hacer buenos lectores, hacer buenos lectores con ganas y pasión por leer y descubrir lo que la lectura, recreativa, en este caso, puede aportar en muchísimos aspectos. 
Nada mejor que unir a los primeros lectores del colegio con los veteranos para que entre unos y otros el proceso de adquisición de la lectura, desde diferentes momentos siga enriqueciéndose. 
Aprendizaje colaborativo y Aprendizaje social, dos conceptos que con experiencias como estas dejan de ser conceptos para ser una realidad. 
Los Objetivos claros y las Competencias a desarrollar también. Un proyecto evaluable y evaluado, además de haber sido reconocido y premiado.  Abierto al exterior. 
Un proyecto que puede justificarse perfectamente con el currículo actual. 
Un proyecto cuyos resultados pueden verse a lo largo del curso e ir comprobando cómo los alumnos y alumnas van mejorando día a día.
Muy interesante también la implicación de las áreas de Inglés y Educación Física.
Carmen Suárez López


"La prehistoria"
"La prehistoria" 
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory

 Es un proyecto muy interesante y que hace ver cómo los más jóvenes conocen nuestros antepasados, cómo vivían y todas las cosas que hacían. La utilización de los juegos, y demás recursos hace que el conocimiento de nuestra historia sea divertido y no sea algo teórico y aburrido.

Muy bueno para explicar los contenidos más “pesados” a los más pequeños! 

Miguel Guillén Moreno

El cuerpo humano
El cuerpo humano
Nuestro cuerpo, con el que vivimos toda nuestra vida, hay que entenderlo y conocerlo. Por estos importantes motivos, creo que el proyecto del cuerpo humano, es imprescindible realizarlo en la escuela.

Este proyecto, en concreto, está bien estructurado. Empezando por unos videos motivadores y terminando por un producto final y su evaluación.

Contempla el trabajo de muchas competencias, trabajo cooperativo y un producto final con presentación, actividad que me encanta puesto que los alumnos van perdiendo el miedo escénico, si se acostumbran a ello desde pequeñitos.

Quizá añadiría actividades de evaluación inicial y formativa, además de una línia temporal para secuenciar el proyecto.

El trabajo basado en proyectos, creo que hoy en día, es un éxito educativo.

Noemí Martínez


El cuerpo humano
El cuerpo humano es, obviamente, algo demasiado importante en nuestras vidas como para desconocerlo. A lo largo de este proyecto descubriremos entre todos como funciona nuestro cuerpo de forma divertida y amena. El objetivo que nos proponemos es, conocer mas a fondo nuestro cuerpo y poder transmitir este conocimiento a otros compañeros y amigos.
webnode
Aumenta Cantabria
Aumenta Cantabria
http://aumentacantabria.salesianossantander.org/

Hace tiempo realicé un curso de formación sobre realidad aumentada y me pareció muy interesante, aunque me costaba ver cómo podía llevarlo al aula. Con este proyecto he visto que a través de un juego podemos utilizar este tipo de herramientas.
En este proyecto se trabaja fundamentalmente la competencia digital, con lo que los alumnos estarán bastante motivados. Además se incluye la gamificación con lo que el interés aumenta.
 Me atrae mucho este tipo de proyectos en los que el producto final puede ser utilizado y no solo sirve como escaparate del trabajo realizado.
Master chef junior
Master chef junior
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Este proyecto me ha llamado bastante la atención ya que mis alumnos son fans de este programa de televisión y eso les puede resultar muy motivante. 
Me ha gustado porque trabaja muchos contenidos del currículo y además fomenta hábitos de comida saludable. En nuestro centro tenemos algunas dificultades para instaurar un desayuno saludable y creo que realizando este tipo de proyectos podríamos mejorar la situación.
Considero que es un proyecto interesante por la cantidad de competencias que se desarrollan. Además al finalizar con la realización de los platos, los alumnos se pueden sentir muy motivados.

Mª Paz Bollain López
Roald Dahl GO
Roald Dahl GO

http://roalddahlgo.rauldiego.es/
 Soy una fan del escritor Roald Dalh y creo que me he leído todos sus libros.
 Éste proyecto me parece una gran idea porque aúna la animación lectora con las nuevas tecnologías. 
 Al ser un juego, la libertad de no seguir un patrón fomenta la curiosidad y da pie a que se investiguen tanto los personajes como las lecturas de los libros.
 Me atrae mucho este tipo de recursos.
 Rosa Edo Polit
Proyecto Arco Iris
Proyecto Arco Iris
http://proyectoarcoirissg.blogspot.com.es/
Cada curso que pasa se me hace más evidente lo importante que es educar a nuestros alumnos emocionalmente. Este proyecto me parece un claro ejemplo de cómo deberíamos enfocar esta parcela educativa. Tiene propuestas muy apropiadas para el descubrimiento de las diferentes inteligencias de cada uno, lo cual ayuda a los alumnos a conocerse mejor y a valorar más la diferencia. Muy recomendable.

Maite Casaus

El Cambio Climático
El Cambio Climático
http://catigui.wixsite.com/cambioclimaticoinf

Proyecto con una excelente presentación de carácter amplio y global acerca del cambio climático y los efectos que está causando en el planeta.
Muy intuitivo y accesible para poder acceder a Recursos, Comunidad, Actividades y tapetes interactivos en pdf. 

Me ha gustado especialmente la sección de recursos.

Fran Prieto Calatrava
Radio escolar en Primaria: currículo, competencias y convivencia
Radio escolar en Primaria: currículo, competencias y convivencia
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/ 

Fomentar la difusión de los trabajos que se realizan en las aulas es fundamental para que los niños/as estén motivados. Está constatado que la capacidad de explicar un concepto a otra persona genera conocimientos de larga duración. La radio es una herramienta que puede aportar un cambio metodológico e incluir la transmisión de conocimientos. 

El proyecto desarrollado en las islas Canarias y me gustaría poder hacerlo, pero me siento perdido y sin las herramientas necesarias para poder implementarlo.

Enric Llin Vañó
Living Science: “Proyecto biografías de Newton y Arquímedes”
Living Science: “Proyecto biografías de Newton y Arquímedes”
http://www.elporvenir.es/es/proyecto-ciencias-primaria 
 
En 6º de Primaria, trabajaron el “Proyecto biografías de Newton y Arquímedes”. Este proyecto se expuso delante de los padres en las jornadas de puertas abiertas del colegio. Los alumnos presentaban los murales a los demás participantes de las jornadas. También se autoevaluaron. Este proyecto me gusta, pero me parece más interesante que en la escuela se trabaja por proyectos y sin libro de texto que los alumnos aprenden a trabajar en equipo, preparan los exámenes juntos, … 

Enric Llin Vañó
Living Science
Living Science
http://www.elporvenir.es/es/proyecto-ciencias-primaria
Proyecto para trabajar Naturales y Sociales de manera práctica desde 1º a 6º de Primaria.
Prescinden de libro de texto y crean sus propios materiales. Adaptan los contenidos a cada grupo.
El momento cumbre es el denominado SCIENCE FAIR en el que se realiza una presentación a nivel familiar y compañeros en el Día de Puertas Abiertas de los contenidos que se están trabajando.
Proyecto muy motivador para el alumnado a lo largo de todo el curso escolar.

Fran Prieto Calatrava.  
Master Chef Junior
Master Chef Junior
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html
Este proyecto me parece muy motivador para los niños de distintas edades, ya que es facil de adaptar a las distintas etapas escolares. 
Las actividades previas pueden ser de gran interés para resolver dudas como ¿Es importante comer de forma saludable? Tener conciencia de ello solo nos lo permite buscar información y ser conscientes que somos lo que comemos de una anera práctica y reflexiva. 
El producto final del proyecto es una actividad que seguro que a todos los niños les encanta. Tambien se puede adaptar segun los alumnos del aula y ampliar conocimientos por ejemplo si hay algun niño alérgico a algun alimento o algun celíaco y cómo podemos adaptarle su dieta para que sea igual de saludable. 
Además podrían hacer un blog con sus recetas y compartirlas con los demás estudiantes. 

Núria Rodríguez Aguilà
Arco Iris
Arco Iris
http://proyectoarcoirissg.blogspot.com.es
Proyecto basado en la elaboración de un informe de "autoconocimiento personal" , se organiza entorno a cuatro actividades.
1. Me conozco.
2. Análisis DAFO.
3. Objetivo felicidad.
4. Autoevaluación.
Proyecto mu práctico para trabajar las emociones y reconocer los propios sentimientos, además de desarrollar capacidad de empatía hacia los demás.

Fran Prieto Calatrava
Cambio Climático
Cambio Climático
http://catigui.wixsite.com/cambioclimaticoinf

Creo que es un proyecto muy amplio donde contempla muchos aspectos para ser un buen proyecto por ejemplo: robótica, cantidad de recursos, realidad aumentada, comunidad educativa, etc. 
Los niños ven el tema del cambio climático des de una perpectiva muy personal, es un problema de todos y tenemos que ser conscientes de ello. Creo que el producto final le da sentido a todo el proyecto para que puedan sentirse parte de ello. Me encanta la reacción de los niños y la motivación con la que lo viven. Me ha gustado mucho!

Núria Rodríguez Aguilà
Diario de un viajero
Diario de un viajero
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Me ha gustado mucho este proyecto por las actividades previas ya que las he encontrado muy curiosas como por ejemplo el trabajo sobre las constelaciones, el arte cartesiano o las nociones sobre husos horarios. Unas activiades previas para situar al alumno sobre futuros conocimientos de los distintos viajes que van a programar. Me gusta la adaptación individual al alumno, cada uno puede escoger donde quiere ir y que cosas debe investigar para que su viaje sea del todo ideal. Quizás echaria de menos alguna cosa de las TIC como por ejemplo la creación de un blog donde poner todo lo que el alumno vaya aprendiendo y tener un espacio para compartir con sus compañeros de forma más actual y no con un cuaderno. No obstante, lo veo un buen trabajo, donde no solo se programa un viaje sino donde se puede tener una visión más global. Viajar nos abre la mente. 

Núria Rodríguez Aguilà
DELEGADOS Y DELEGADAS DE CLASE
DELEGADOS Y DELEGADAS DE CLASE 
http://laorejaverceipclaracampoamor.blogspot.com.es/search/label/secuencia%20did%C3%A1ctica%20delegad%40as%20clase 

 La idea de realizar unas elecciones a través de un proyecto es genial. Los alumnos tienen que elaborar unos carnés para poder justificar que pertenecen a la clase y así poder votar. También se tienen que presentar a las elecciones y justificar el por qué se quiere ser delegada. Se preparan para el futuro. Se realizan las votaciones en dos vueltas y después se trabajan contenidos matemáticos a partir del trabajo realizado. Aunque el proyecto se presenta para niños de infantil me parece una propuesta interesante en los primeros cursos de educación primaria me parece interesante. 

Es un proyecto práctico y funcional para el futuro. 

Enric Llin Vañó
El rincón de los sueños
El rincón de los sueños
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/home

Este proyecto es ideal para motivar e ilusionar a los alumnos. Los mayores se sienten responsables y los más pequeños ven en ellos un punto de apoyo en un tema tan importante como la lectura. En nuestra escuela tambien hacemos este proyecto con el nombre "Apadrinament lector" y la verdad que nos encanta porque se crean unos vínculos muy positivos y se comparten unos momentos de aprendezaje díficiles de olvidar. 

Núria Rodríguez Aguilà
EL RINCÓN DE LOS SUEÑOS
EL RINCÓN DE LOS SUEÑOS
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/home

Desde un primer objetivo que era transferir la pasión por la lectura, han hecho un proyecto que engloba muchísimas cosas más y que lo enriquecen, sobre todo lo que tiene que ver con la interacción entre niños de distintas edades. El cuidado de la biblioteca y los libros, el que leer se vaya convirtiendo en un hábito... Creo que es una gran iniciativa.

Icíar García del Valle
ORIGAMI
ORIGAMI
http://acercandoaulas.blogspot.com.es/2016/06/gamificando-el-aula-juego-de-las.html

El trabajo con las emociones es fundamental en cualquier etapa. Me gusta la idea de trabajarlas a través de un juego, pero creo que dentro del juego se le podría sacar más provecho con más variedad de actividades en las que se trabajen las emociones.

Icíar García del Valle
MASTER CHEF JUNIOR
MASTER CHEF JUNIOR
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

En mi centro muchos alumnos se llevan a media mañana alimentos industriales de forma prácticamente diaria. Creo que un proyecto como este es muy importante para que los niños sean conscientes de la importancia de una buena alimentación, y de lo perjudiciales que pueden ser algunos alimentos, cosa que seguramente muchos ni se hayan planteado nunca. Creo además que puede causar un efecto de contagio entre todos para comer de forma más saludable.

Icíar García del Valle
MASTER CHEF JUNIOR
MASTER CHEF JUNIOR
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

He elegido este proyecto porque en mi colegio a través de un programa de centros hacia la sostenibilidad también realizan concurso de masterchef y almuerzo saludable, pero no está dentro de ningún proyecto de aula. Me llamaba la atención la idea de ver cómo lo trabajaban en otro centro. 
Los talleres prácticos me parece  muy completos y con actividades muy llamativas para los niños, de esta manera les facilitamos el aprendizaje ya que sin darse cuenta de forma lúdica y colaborando con sus compañeros se quedan mejor con los conceptos. Además la fiesta finales una idea genial para tener a los alumnos motivados y que se impliquen en el proyecto buscando información y a la vez aprendiendo cosas nuevas. ¡Muy buenas aportaciones!

Irene Gallardo Escribano
EL RINCÓN DE LOS SUEÑOS
EL RINCÓN DE LOS SUEÑOS
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/

Me parece una oportunidad buenísima para los alumnos ya que se pueden trabajar muchos aspectos y los todos académicos. Desde la empatía, la tolerancia, la mediación, las emociones...Este proyecto ayudará a mejorar las relaciones entre los alumnos más mayores y los pequeños. Además de darles responsabilidades y hacerles sentir lo útiles que son en el proceso de enseñanza. 
Es una manera muy motivadora para fomentar la lectura en el centro ya que los alumnos siempre sulene ir más flojos en esta competencia por la falta de comprensión. La información y el desarrollo que ofrecen de las actividades en el blog está fenomenal y sirve de gran ayuda para nuestro aprendizaje en el curso. ¡Gracias por darnos la oportunidad de conocerlo!

Irene Gallardo Escribano
TAREAS DEL INVESTIGADOR JUNIOR
TAREAS DEL INVESTIGADOR JUNIOR
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1513678598496

Lo primero de todo, agradecer el conocimiento de ambos recursos facilitados para el desarrollo de la tarea.
Tras comprobar numerosos proyectos, he escogido este por el grado óptimo de programación con el que ha sido desarrollado. Primero con un índice con hipertexto, donde es sencillo para los alumnos ir siguiendo los pasos. Segundo, por su caracter inminentemente cooperativo y práctico, donde los alumnos tienen que desarrollar diferentes roles, distribuirse tareas y ponerlas en común posteriormente. Tercero, es una actividad de investigación, donde los alumnos tendrán que seguir una metodología con caracter científico y tomar muy bien las muestras de población para que les salga bien la pirámide.
Un punto que veo complicado llevarlo a la práctica, al menos en el centro donde trabajo, es en la parte donde los alumnos tienen que ir clase por clase preguntando cuantos alumnos son y de donde vienen, veo complicado o fuera de contexto interrumpir una clase para tal fin. En mi opinión, habría que ver en otro momento o consultar al profesor de Ciencias Sociales si se podría desarrollar en sus horas.

En resumen, un esplendido proyecto llevado a cabo por Antonio Orellana en el que se aprecia el nivel de programación y elemento motivador como es trabajar fuera del aula y en grupos.

Rafael Solano García
El rincón de los sueños
El rincón de los sueños
http://www.noticiasusodidactico.com/javiramossancha/2014/03/20/el-rincon-de-los-suenos-un-proyecto-para-leer-compartir-y-disfrutar/

Este proyecto me parece una idea fantástica ya que combina la lectura, el aprendizaje colaborativo y social. La lectura es uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos en el día a día en el aula, especialmente con los alumnos más mayores. Y este proyecto ofrece la oportunidad de enfocar la lectura de una forma diferente y lúdica. Me ha llamado especialmente la atención la idea de que los alumnos mayores sean padrinos de los alumnos más pequeños. Creo que es una actividad muy interesante y motivadora. También me ha gustado mucho el hecho de que el proyecto de la oportunidad de trabajar competencias sociales. Muchas veces, nos centramos tanto en el curriculum que se nos olvida el trabajar las habilidades sociales y ciudadanas. ¡Gracias por las ideas!

Laura Raposo Asensio

¡Toma la palabra!
¡Toma la palabra!
https://tomalapalabraedu.wordpress.com/

Creo que el proyecto ¡Toma la palabra! es muy atrayente y completo ya que favorece la lectura, la escucha activa, la escritura, la expresión oral y las intervenciones en público. La actividad “El espejo” me parece muy interesante no sólo para los alumnos involucrados que tienen que hablar y escuchar sino para el publico también. Pienso que es una muy buena idea para desarrollar la expresión oral en el aula y voy a ponerlo en práctica en futuros proyectos. ¡Muchas gracias por compartir!

Laura Raposo Asensio

RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA
RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/


La idea de utilizar la radio como recurso para trabajar con el alumnado de primaria me parece una idea genial. Considero que es un recurso altamente motivador, ya que todo aquello que hacen el aula en las distintas áreas (por ejemplo: creación de cuentos, adivinanzas, acertijos matemáticos, curiosidades,…….) pueden darle un sentido, una  “salida”, en definitiva un PARA QUÉ, que es al fin y al cabo lo que da sentido al aprendizaje. Cuántas veces los alumnos en primaria se plantean ¿Y para qué me sirve hacer esto?. A través de radio esta pregunta adquiere sentido: para comunicar, expresar, investigar, entretener ,aprender….

 
Elena Rozas Villasante



Aumenta Cantabria
Aumenta Cantabria
http://aumentacantabria.salesianossantander.org/
Considero que Aumenta Cantabria es un proyecto muy completo en el que los alumnos aprenden de su entorno más cercano.
Resulta muy motivador crear un juego de mesa de realidad aumentada para trabajar diferentes aspectos y contenidos de una Comunidad Autónoma como pueden ser la gastronomía, la historia o la geografía.
Me gusta este proyecto porque en él están implicadas diferentes áreas curriculares, se potencia el trabajo colaborativo y el desarrollo de la competencia digital mediante el uso de una admirable batería de recursos y aplicaciones digitales.

Marta Gutiérrez 


La Prehistoria/Prehistory
La Prehistoria/Prehistory

https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html

El proyecto de la Prehistoria es muy completo ya que el enfoque pragmático desde el que se trabaja coloca al alumno en el  máximo protagonista de su propio aprendizaje.  Asimismo, la diversidad de actividades planteadas (pictogramas, refranes, juegos de mesa,…), tienen un carácter muy lúdico, lo que potencia la atención, la participación y el disfrute del alumnado mientras aprende.

De igual manera, me parece muy interesante que los niños no solo puedan preparar y elaborar todas las actividades enmarcadas dentro del tema (para lo cual han de trabajar colaborativamente, compartiendo ideas e información, ayudándose, corrigiéndose,…), sino que además se les ofrezca la oportunidad de poder exponer todo su trabajo y esfuerzo a sus compañeros y familias, pues esta también es una muy buena opción para fomentar la autoestima, autoconfianza y, principalmente, la motivación del alumnado. 

Raquel Cusidor.
Radio escolar en Primaria: currículo, competencias y convivencia
Radio escolar en Primaria: currículo, competencias y convivencia
URL: http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/
Me han llamando la atención diversos proyectos, pero este proyecto me ha parecido muy innovador por el hecho de que no se suele realizar en educación primaria. Creo que el proyecto permite trabajar diferentes disciplinas, pero sobre todo supone un elemento muy motivador para poder trabajar los contenidos del área de Lengua Castellana y Literatura a la vez que nos sirve de medio de expresión e información sobre todo lo relativo la comunidad educativa. El proyecto nos permite crear una forma de trabajar cooperativa y que puede llamar la atención de todo el alumnado llevando a cabo una representación real de una radio con diferentes programas de radio (noticias, deportes, actualidad, cultura, ocio, nacional, internacional, humor, música, etc).

En definitiva, me parece un recurso muy motivador y de gran potencial educativo.

Jesús Buedo Gallardo
La prehistoria
La prehistoria
URL: https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html
Este proyecto es llevado a cabo desde diferentes áreas en la Ed. Primaria, algo que veo necesario y de gran interés para el alumnado.
Además, muestra cooperación por parte del profesorado que imparte las clases ya que deben consensuar y programar actividades de interés común con un mismo objetivo sobre la prehistoria adaptado a las áreas.

Además, colaboran el resto de cursos del centro por lo que  supone una experiencia compartida de la que todos pueden aprender.

Rocío San José.
Proyecto Guillén
Proyecto Guillén
http://cedec.educalab.es/proyecto-guillen/
Me ha parecido increíble. Sobre todo, que los niños trabajaran tanto en los vídeo para ayudar a su compañero enfermo. Sin duda alguna, este proyecto destaca por su gran implicación social y la empatía. Es difícil comprender por qué una vida tan joven tiene tantas posibilidades de desaparecer, pero en lugar de deprimirse, sus compañeros pusieron mucho tiempo de su parte para explicar los contenidos a su amigo. Se dice que cuando más aprendes es cuando explicas, ¡por lo que ellos debieron aprender mucho por el camino!
Mundo XL
Mundo XL
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/p/otras-cosas.html
Este proyecto me ha parecido muy innovador. Incluye el uso de herramientas TIC, y expone un problema real y duro de entender: Siria. Los alumnos profundizan en aspectos como la política, y lo viven desde dentro. Creo que es complejo de llevar a cabo, pero muy satisfactorio al acabar.
Mundo XL
Mundo XL
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/p/otras-cosas.html
Este es un Proyecto XL para crear Un mundo XL.
Partir de la petición de ayuda para crear un mundo nuevo y hacer promotores a los niños/as de ese mundo genera motivación XXL y múltiples posibilidades de trabajo interdisciciplinar.
Muy importante para acompañar el proyecto y que sea verdaderamente significativo la planificación de salidas al entorno para conocer de primera mano el tema que se está trabajando en el proyecto. 
Invitar a los "expertos" ya sean de familias de la clase o de la localidad del centro enriquece aún más el proyecto. Un acierto.
Un proyecto en el que además los valores individuales y de grupo se trabajan a cada paso. 

Carmen Suárez López

El rincón de los sueños
El rincón de los sueños
http://www.noticiasusodidactico.com/javiramossancha/2014/03/20/el-rincon-de-los-suenos-un-proyecto-para-leer-compartir-y-disfrutar/
Creo que este proyecto es maravilloso. Lo que más me ha gustado es que desarrolla la tutoría entre iguales entre niños del primer y tercer ciclo de primaria. Los mayores aprenden muchísimo enseñando, y los pequeños disfrutan teniendo un "hermano mayor" que les ayude, es mejor que tener un profesor particular. La lectura es muy importante en el primer ciclo, y hay que motivar a los niños desde pequeños. Creo que es una gran iniciativa. 
Diario de un viajero
Diario de un viajero

https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html 

Me ha parecido muy interesante el proyecto. Creo que es muy personal, y muy aplicable a la vida real: los contenidos son útiles para su día a día, y los niños lo ven. Las actividades son muy amenas, y el producto final es asequible para todos. Quizás hecho un poco de menos algo de TIC en él, pero en líneas generales me ha gustado mucho. 
Isabel Fernández
La prehistoria
La prehistoria
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html
Un proyecto integrador y cooperativo, que se puede llevar a cabo en diferentes niveles de profundidad dependiendo del momento de los escolares.
Idear juegos propios con los poder poner en práctica los conocimientos aprendidos sobre un tema es un acierto.
Muy importante hacer partícipe al resto de cursos del colegio del producto final del proyecto. 
Utilizar, incluso, vestuario específico  para la presentación ayuda a más todavía a imbuirse del "espíritu prehistórico" en este caso, en cualquier otro se pueden utilizar otros recursos.

Carmen Suárez López
Diario de un viajero
Diario de un viajero
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html 
Aparentemente sencillo para llevar a cabo en el aula. 

Una de las actividades más motivadoras que se pueden plantear en el aula es un salida del centro ya sea en el entorno cercano, medio o lejano. Si les damos la posibilidad de planificar su propio viaje será mucho más positivo todavía, aunque no sea real.

Muy interesante el enfoque matemático y las actividades previas a la elaboración del Diario de Viaje.

Muy completo el producto final. 
Carmen Suárez López
VAIAJA CON NOSOTR@S
VAIAJA CON NOSOTR@S
http://viajaconnosotrosa1001lugar.blogspot.com
Me ha parecido muy interesate porque se pueden realizar diferentes actividades dentro del mismo proyecto y según el nivel educativo.

La idea de partir de la escuela para contribuir todos con nuestros viajes me parece muy enriquecedora. 
Claudia Reguera


Viaja con nosotr@s
viajaconnosotrosa1001lugar
Origami
Origami
http://acercandoaulas.blogspot.com.es/2016/06/gamificando-el-aula-juego-de-las.html

 Me ha gustado este proyecto, por la importancia de trabajar en el aula las emociones y sentimientos desde un punto de visto más cercano y motivador para el alumnado. 

Este tema es muy importante hoy en día en nuestra práctica diaria en clase, ya que el alumnado a veces se siente frustrado y no es capaz de enseñar al resto del grupo qué siento o cómo se siente en cada momento. Además de todo esto, me parece genial la idea de poder compartirlo con estudiantes de otros países, ya que fomenta en el alumnado el interés por otras culturas, que trabajando de esta manera no lo ven tan abstracto como si lo estuvieran estudiando a través de los libros únicamente.


Alicia Mª Jiménez Come


RADIO ESCOLAR PRIMARIA: CURRÍCULO, COMPETENCIAS Y CONVIVENCIA
RADIO ESCOLAR PRIMARIA: CURRÍCULO, COMPETENCIAS Y CONVIVENCIA
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/

Este proyecto consiste en el uso de la radio como medio para favorecer la competencia lingüística, lo cual hace que sea bonito y enriquecedor. En ocasiones no escuchamos suficientes a los niños o no tenemos en cuenta el peso de sus opiniones. Me parece que a través de este proyecto se puede contribuir a reforzar su autoestima al mismo tiempo que se contribuye a que piensen por si mismos. El único inconveniente es encontrar un equipo y una persona que lo sepa hacer funcionar correctamente. Por último me gustaría destacar que este proyecto puede ayudar a estrechar la relación familia- escuela.
Como aportación personal me parecería interesante tener un programa dentro de la radio dedicado a tips para el éxito educativo de los hijos. En los cuales el orientador o los propios tutores recomendaran lecturas, métodos para corregir según que conductas o disipar dudas respecto al día a día en el centro.
Laura de Paz
EL MUNDO QUE NOS RODEA
EL MUNDO QUE NOS RODEA

http://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/12/proyecto-el-mundo-que-nos-rodea.html

En mi opinión este proyecto tiene muchos componentes para ser un éxito dentro del aula. Me gustaría destacar la variedad de sus  actividades, pues abarca desde aquellas en las que los alumnos manipulan materiales hasta las que implican una autocorrección. Desde mi punto de vista es necesario facilitar a los alumnos las herramientas necesarias para desarrollar autonomía y capacitarlos para expresarse en público. Este proyecto cuenta con un punto llamado conferencia, que garantiza lo citado anteriormente, además de reforzar el trabajo en grupo. Por último tiene una actividad que denomina “Fiesta Final”, en ella se emplean diferentes técnicas como el graffiti y el esgrafiado. Creo que esto aporta un extra de motivación al alumnado.
Laura de Paz
Cambio climático
Cambio climático 
http://catigui.wixsite.com/cambioclimaticoinf  

La plataforma WIX aporta mucho dinamismo a la exposición de contenidos. 
Exponer las fases a modo de línea temporal con temática planetaria es una estrategia muy motivante. 
El vídeo introductorio sobre el planeta Tierra enfermo, es una buena forma de concienciar y despertar el interés en el alumnado sobre el problema global que nos atañe.
La caja que contiene los códigos QR, que desvelarán las investigaciones que deberá hacer el alumnado, le da un tinte de misterio al proyecto, lo cual me parece fantástico. 
El formulario a través de la nube de almacenamiento “ Drive”, hace a las familias partícipes en la educación y puede despertar la conciencia de alerta planetaria gracias a su publicación en diferentes redes sociales. 
La interpretación posterior de los resultados, acerca al alumnado a los gráficos como una forma de sintetizar información a través de un dibujo, trabajando sus habilidades expresivas y manipulativas hacia la tecnología. 
Dado el nivel curricular de estos escolares (infantil), diseñar un cuento es una forma ideal de que comprendan la realidad del proyecto. Desconocía la aplicación “ scratch”. Es fantástica. Sin duda, la mejor forma de hacerlos partícipes. 
Colocar carteles de reciclaje en los contenedores de la localidad, me parece una buena iniciativa llevada a cabo, como forma de concienciar a sus vecinos y comenzar la labor de sanar el planeta por su entorno más inmediato. 
Sin duda, mi actividad favorita, es el noticiario. Se ponen en práctica habilidades comunicativas y de interpretación, haciendo al alumnado partícipes de una realidad, aplicando un toque serio a la vez que divertido sobre el cambio climático. Es una forma de expresar la realidad climática, siendo los protagonistas, entiendo el mensaje porque previamente han investigado causas y efectos del cambio climático. 

José David Segovia Fuentes 



La oreja verde del aula: explorando el mundo en educación infantil
La oreja verde del aula: explorando el mundo en educación infantil
http://laorejaverceipclaracampoamor.blogspot.com.es/2016/04/secuencia-didactica-grafitis-el-arte.html 

Abordar el arte del grafiti al margen de los prejuicios que supone y despenalizando la idea de su práctica no vandálica. 
Me gusta que se inicie el proyecto con la colaboración familiar, haciéndoles partícipes de la realidad educativa de sus hijos / as. Buscar imágenes de grafitis, es una buena forma de entender qué son y qué suponen para la sociedad. 
Después del trabajo colaborativo investigativo, los escolares diseñan su propio grafiti a través de su firma. Es una forma de personalizar su obra y aprender a escribir su nombre. 
Investigar sobre unaa grafitera famosa, es una excelente iniciativa porque ven plasmado el saber adquirido anteriormente en una situación y persona real.
El producto final es fantástico, puesto que el alumnado plasma la idea de grafiti en su entorno, en un muro de su colegio, aplicando lo aprendido en un contexto relevante como es su centro educativo. Habiendo aprendido a trabajar en equipo y a valorar el arte. 

José David Segovia Fuentes 



¡Toma la palabra!
¡Toma la palabra!
https://tomalapalabraedu.wordpress.com/
Me ha llamado muchísimo la atención por diferentes aspectos. 
En primer lugar, porque la etapa de Educación Primaria es una parte muy esencial en la adquisición del lenguaje por parte de los niños y niñas.
En segundo lugar, porque impulsan la expresión oral de diferentes y variadas formas (tanto por parte del docente como del alumnado) y es algo que considero muy importante, así como la participación de los alumnos y alumnas en la creación y desarrollo del proyecto.
En tercer y último lugar, me ha resultado muy interesante la variedad de recursos con los que podemos contar en Educación Primaria para llevar a cabo el objetivo del proyecto. En concreto, me ha llamado mucho la atención la creación de las diferentes actividades basadas en noticias tales como la cuña radiofónica o el noticiero, por lo que se demuestra que se puede contar con recursos muy interesantes para todos para lograr el objetivo del proyecto.

David Chamizo Rebolledo.
MasterChef Junior
MasterChef Junior
Enlace: https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Reflexiones:
En primer lugar destacar la motivación que ofrece un tema tan ilusionante con la cocina, sin duda, más de auge por el programa televisivo.
En mi idea de que los proyectos deberían (o eso creo) buscar ser interdisciplinares y abarcar varios campos, sería deseable la ampiliación de este proyecto (que veo centrado en el área de ciencias naturales) al currículo de matemáticas (medidas de masa, capacidad, etc..) y de lengua (tipo de textos: recetas, ortografía, etc..)
Por último destacar que me hubiera gustado ver más detallado cómo se ha producido la evaluación, a la vez que hecho en falta la audiencia del proyecto
Robótica educativa infantil
Robótica educativa infantil
http://olmedarein7.wixsite.com/roboticainfantil
Me ha gustado este proyecto porque creo que enseñando al alumnado a programar y a usar la robótica, les estamos dando herramientas que les ayudarán hoy y mañana.
El aspecto de la gamificación me parece también muy importante porque considero que el aprendizaje y juego están muy unidos.
Además un proyecto de este tipo es lo bastante abierto para abordarlo desde distintas áreas, haciendo posible lo que dicen sus autoras en su web: aprender con robótica.
Paco Martín
PROYECTO AUMENTA CANTABRIA
PROYECTO AUMENTA CANTABRIA
http://aumentacantabria.salesianossantander.org/
Con este título me ha llamado mucho la atención en leerlo. Cantabria es una de las zonas más bonitas de España, que considero que no está valorada por el resto de comunidades. La realización de este proyecto por este centro me ha parecido super interesante. Basándose en los típicos juegos de mesa conocidos por todos, han sido capaces de incluir estándares de aprendizajes de distintas materias como Sociales, Ciencas, Educación Física, Música... y no sólo eso sino digitalizarlo. El uso de la realidad aumentada, le dá un toque técnologico, introduciendo una de las competencias clave, la digital.
El hecho de crear un canal "Aumenta Cantabria" también se consigue la interacción con otras personas y sacar el proyecto fuera del ámbito educativo, creando así un producto real y funcional, el cual pudieron presentar a instituciones públicas. 
Con este tipo de proyectos te das cuenta que los alumnos pueden crear y hacer mucho más de lo que nos pensamos los profesores. 

Paloma García Magariño

Aumenta Cantabria
salesianossantander
Living Sciene
Living Sciene
http://www.elporvenir.es/es/proyecto-ciencias-primaria

El proyecto de Ciencias del colegio El Porvenir, desde el punto de vista de maestra de Natural Science en primaria, lo considero realmente positivo por diferentes motivos:
1- Consiguen que esta asignatura sea principalmente experimental, es decir, los propios alumnos van a elaborar sus experimentos y van a poner en marcha su maquinaria mental al 100%. 
2- Al ser el alumno el protagonista de todo el proceso, entra en juego su creatividad y capacidad de innovación. 
3- El hecho no seguir un libro de texto, favorece positivamente que el docente pueda adaptar los contenidos recogidos en la ley según las características de su grupo.
4- Al tratarse de un proyecto en equipo, se pone en práctica el trabajo colaborativo, toma conciencia de que sin la ayuda del resto de compañeros no sería viable sacar adelante el proyecto que hayan diseñado. 
5- Por último, indicar que una idea que me ha parecido muy motivadora de este proyecto es la de que a final de curso todos los alumnos presentan públicamente sus propios proyectos, fomentando así el proceso comunicativo, existiendo una audiencia del aprendizaje y donde el trabajo llevado a cabo en el aula es totalmente significativo. 

Un saludo
Rosa Mª Dos Santos Soler 

Proyecto de Ciencias en Primaria
El Proyecto de Ciencias (tanto Naturales como Sociales) en Primaria en El Porvenir se ha implantado en 2015-2016.
elporvenir
Proyecto Arco Iris
Proyecto Arco Iris
http://proyectoarcoirissg.blogspot.com.es/search/label/PRESENTACI%C3%93N%20DEL%20PROYECTO
Un proyecto con un hilo conductor muy bueno. A través de un pasaporte de talentos el alumnado irá trabajando las inteligencias múltiples.
Cada mes se trabaja una de las inteligencias a partir de diferencias actividades, muy motivadoras. Tras ellas el alumnado realiza una pequeña autoevaluación.
En el proyectan se muestran las diferentes actividades y materiales (vídeos y fichas) utilizados en el desarrollo de cada una de las inteligencias. 
Un proyecto dedicado a toda la etapa de Educación Primaria, que sin duda está entre mis favoritos.
Mónica Corrales Marán

Origami
Origami
http://acercandoaulas.blogspot.com.es/2016/06/gamificando-el-aula-juego-de-las.html
Me he llevado una gran sorpresa con este proyecto. En mi opinión es un estupendo proyecto etwinning en el que se acercan dos escuelas de diferentes países para reflexionar sobre las emociones.
A partir de él se pretende desarrollar la empatía y el buen trabajo en equipo, no solo con los compañeros/as de clase sino también con compañeros/as que se encuentran a varios kilómetros de distancia.
El uso de la gamificación hace que este proyecto sea más motivador. 
Mónica Corrales Marbán
DIARIO DE UN VIAJERO
DIARIO DE UN VIAJERO
ENLACE AL PROYECTO: https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Me gusta de este proyecto que puedan implicarse a la vez áreas como matemáticas, lengua y literatura y ciencias sociales. (aunque en mi opinión añadiría también inglés).

Hoy en día, es muy común viajar al extranjero y de una forma muy sencilla, cogemos un avión y en unas horas llegamos al destino. Pero nuestros alumnos no saben qué otras formas alternativas existen de viajar y también cómo se viajaba hace años o siglos.

Me parece un proyecto muy interesante que favorece el trabajo interdisciplinar. También proporciona al alumno una visión diferente de nuestro planeta y alimenta su curiosidad por descubrir nuevos lugares.

Álvaro Astorgano Diez.

Padrinos tic
Padrinos tic
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/2016/10/que-esta-pasando-aqui-un-nuevo-curso.html
He seleccionado este proyecto porque me ha llamado mucho la atención. Durante años, y aún lo vemos en muchas escuelas, el maestro es el portador de conocimientos que transmite al alumnado. Aquí los roles se cambian, es el alumno el que enseña al maestro. Creo que puede resultar un proyecto muy motivador donde todos aprendemos de todos.
El mundo que nos rodea
El mundo que nos rodea
 
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/12/proyecto-el-mundo-que-nos-rodea.html 

Un gran proyecto en el que los  alumnos de 5º de primaria son protagonistas de la recogida de información, propuesta de trabajos, autoevaluación, trabajos manuales. 
En el que aprenderán sobre el universo, el planeta Tierra, así como sobre su país.
Es un gran proyecto que favorece el trabajo interdisciplinar.
Cristina Contreras Fernández

Diario de un viajero
Diario de un viajero
 
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html 

Este proyecto lo veo muy motivador para mis alumnos de 4º de primaria y fácil para trabajar contenidos de las distintas áreas. El alumno al ser protagonista de su viaje,  se interesará en aprender sobre los distintos países que visitará, aprendiendo diferencias horarias, distintas costumbres, distancias, lugares de interés.
Además les ayuda a organizar sus ideas y a exponerlas en clase.
Cristina Contreras Fernández 

Living Science
Living Science
Me encanta este "proyecto general" de centro donde hacen participes  a todos los alumnos con sus proyectos de ciencias realizados de una manera colaborativa y dando rienda suelta a su creatividad y capacidades para crear diversos productos finales. Es una idea genial que como colofón se celebre una Science Fair donde los alumnos puedan presentar sus proyectos a un público adulto y real. No encuentro mejor aliciente y motivación para ellos que celebrar este evento real haciéndoles  protagonistas absolutos.
María I. Hernández

Proyecto de Ciencias en Primaria
El Proyecto de Ciencias (tanto Naturales como Sociales) en Primaria en El Porvenir se ha implantado en 2015-2016.
elporvenir
Plasticoff
Plasticoff
http://cedec.educalab.es/plasticoff-proyecto-global-de-aula-desde-la-ecologia/
En este proyecto detecto que parten de un objectivo/contenido de trabajo que es: reducir, reutilizar y reciclar el plástico.
El tema de entrada ya me parece muy interesante y ofrece muchas posibilidades. 
Plantea el trabajo por equipos y lo diferencia del trabajo en grupo donde priman los valores de empatía, colaboración y relación entre iguales, por tanto, aquí hay una muestra de la globalidad del proyecto.
Me ha parecido útil el hecho de colgar un calendario en el blog para que sea el propio alumnado quién se gestione y sea consciente de los diferentes talleres por los que ha de ir trabajando.
Destaco un gran producto final:
- boletín de noticias. Muy buena idea el hecho de hacer rastreo de noticias sobre el tema y selección a final de mes. Esta tarea es muy completa, los hace partícipes, se informan, leen, componen sus textos y lo exponen en el blog del centro.
- Utilizan la rúbrica como sistema de autoevaluación y supongo coevaluación.
Merche Moreno Polo

La contaminación
La contaminación
http://formappssangregorio.blogspot.com.es/search/label/la%20contaminaci%C3%B3n
Me ha gustado este proyecto elaborado por los compañeros de Aguilar de Campoo, Palencia. 
Por un lado, creo que han elegido y utilizado algunas herramientas digitales de manera puntual, han combinado estas con las técnicas cooperativas motivando la interdependencia, han seguido algunos lineamientos de la "cultura del pensamiento" utilizando también rutinas y se aprecia la recapitulación final en los kidsblogs de cada niño.
Enhorabuena para ellos.
Juan Campagne

PEGASO NOS LLEVA A LAS ESTRELLAS
PEGASO NOS LLEVA A LAS ESTRELLAS
https://formacionintef.symbaloo.com/mix/abpreferenciaeiyep

He elegido este proyecto entre todos porque me ha ayudado a finalizar el proyecto sobre la constelaciones que estaba realizando con mis alumnos/as. 

Me ha gustado mucho porque ayuda a los niños/as a entender mejor  algo tan abstracto y tan lejano como es el universo.  Recientemente habíamos visitado el planetario de nuestra comunidad autónoma, y estaba planteando una actividad para cierre de proyecto. La creación de un pequeño planetario en el aula me ha parecido maravillosa.  Así que gracias a este vídeo, ahora  disfrutamos de un pequeño "cielo estrellado" en el aula. 

Teresa Gastón Ochoa
PROYECTO TIC STEAM
 PROYECTO TIC STEAM 
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/p/tic-steam.html
Este es uno de los proyectos que más ha llamado mi atención ,principalmente porque utiliza las TIC como objetivo, como contenido y como recurso. Las tareas, los retos, los productos finales, hacen que la motivación de los escolares vaya aumentando conforme el proyecto se va desarrollando.Por otro lado, el hecho de que los alumnos sean a la vez tutores de sus maestros, que trabajen juntos durante toso el proceso de aprendizaje, crea una gran complicidad entre ellos y les hace sentirse verdaderos protagonistas en este proceso.
Este proyecto cumple ampliamente uno de los objetivos base de la metodología activa: " dar satisfacción a los escolares en su proceso de aprendizaje.
Luz Marina Pulido Iglesias
Vacío
Living Science
Living Science
http://www.elporvenir.es/es/proyecto-ciencias-primaria

Los proyectos mostrado en este link tienen un buen producto final que es el "Science Fair". Cada producto final, en diversos formatos: videos, posters, maquetas, brochures están expuestas para familias y alumnos para elegir el mejor proyecto del colegio. Este idea me gusta ya que ofrece la posibilidad de un audiencia real para los aprendizajes y también fomenta la comunicación ya que cada grupo de alumnos presenta y explica su proyecto. 
Edel Mc Evoy

Proyecto de Ciencias en Primaria
El Proyecto de Ciencias (tanto Naturales como Sociales) en Primaria en El Porvenir se ha implantado en 2015-2016.
elporvenir
Radio escolar en Primaria
Radio escolar en Primaria
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/

Me ha parecido muy enriquecedora este programa de radio. Es un proyecto muy inclusiva para incorporar en cada nivel de primaria y con unos beneficios para el alumnado en cuanto a mejorar la competencia lingüística y el pensamiento critico.
Edel Mc Evoy

Cedec
El proyecto de Radio escolar del CEIP Hoya Andrea de Las Palmas de Gran Canaria surgió hace tres cursos escolares, con la idea de utilizar una herramienta motivadora que contribuyera a dar respuesta a la necesidad de un cambio metodológico necesario en la escuela actual.
educalab
Masterchef Junior
Masterchef Junior
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html
Me ha parecido una idea muy motivadora utilizar la idea del concurso televisivo de Másterchef como excusa para plantear un proyecto dónde destaco que parten de preguntas iniciales. Se ha planteado el trabajo por grupos y se han dividido en talleres prácticos (anatomia), tareas autocorregibles que considero útiles para poder reflexionar sobre el propio aprendizaje después de haber hecho las maquetas de anatomia en grupo y finalmente la elaboración de una conferencia.
Además, después de este trabajo y de estos productos finales, llevan a cabo el "GRAN PRODUCTO FINAL" con la elaboración de recetas dónde ponen en práctica los conocimientos nutricionales adquiridos, les ayuda a reflexionar y lo publicitan mediante carteles.
Considero que es un trabajo muy completo.
Merche Moreno Polo
Origami
Origami
http://acercandoaulas.blogspot.com.es/2016/06/gamificando-el-aula-juego-de-las.html

Me ha gustado mucho este proyecto por la importancia que tiene el trabajo de las emociones en el aula y el poco valor que se le da, en general. 

Me ha gustado mucho porque es multidisplinar y se trabaja a través de la gamificación, un recurso muy motivador para el alumnado.

Me parece también muy buena idea que el alumnado participe en actividades en colaboración con otros países con culturas diferentes, creo que es muy enriquecedor.

Sonia Agarrado Rodríguez

Gamificando el aula Juego de las emociones, Proyecto etwinning Origami
Si algo se está poniendo de moda en Educación es la "Gamificación" de las aulas. Es por ello que os voy a presentar la actividad estrella del Proyecto etwinning que este año hemos llevado a cabo en las aulas del Ceip Les Arenes (España) y en la Escuela Nº 9 de Oleksandria (Ucrania).
acercandoaulas
Origami
Origami
http://acercandoaulas.blogspot.com.es/2016/06/gamificando-el-aula-juego-de-las.html

Elijo de entre todos, este proyecto porque es por todos conocidos la importancia de las emociones en el aprendizaje y porque introduce una nueva forma de trabajar en el aula que es a través de la gamificación.
Se trabaja en equipos a través de juegos que parten de un tablero.
Se adquieren nuevos aprendizajes de forma divertida y a la vez se utilizan herramientas tecnológicas atractivas y de gran utilidad como Genially, etc

Amelia Ramírez Nieto



Gamificando el aula, Juego emociones
por Mª José García
youtube
Living Science
Living Science
http://www.elporvenir.es/es/proyecto-ciencias-primaria
Como maestra de ciencias en un centro bilingüe, veo muy positivo no seguir un libro de texto ya que da mucha más libertad a la hora de guiar el aprendizaje, como se puede observar con estos proyectos. Al fin y al cabo, como docente puedes adaptar mejor a tu grupo los contenidos de Naturales y Sociales recogidos en la legislación. 

La idea que más me ha gustado en este proyecto es que, en la jornada de puertas abiertas, los alumnos presentan sus propios proyectos a los compañeros y familias. Esto hace que el trabajo en el aula sea significativo, ya que tiene una finalidad práctica. Además, haciendo que el alumnado sea el centro de su aprendizaje se consigue que estén todos involucrados y que trabajen cooperativamente, utilizando el inglés en un contexto comunicativo. 

María Méndez 
Master Chef Junior
Master Chef Junior 
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html
Hoy en día, y teniendo en cuenta la repercusión que tiene cualquier programatelevisivo en nuestra vida cotidiana, y aún mas en niños, me parece un proyecto muy interesante y lleno de motivación.
Por otro lado me parece una muy buena idea para tratar de inculcar y concienciar a los alumnos  una vida y alimentación saludable. 
Además es un proyecto tan globalizado que nos permite trabajar muchas asignaturas dentro de el: matematica, lenguas, educación fisica, ciencias,....
Jokin
MUNDO XL
MUNDO XL
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/p/otras-cosas.html

Me ha sorprendido gratamente este proyecto, pone  encima de la mesa la creatividad del alumnos, desarrolla su imaginación, la toma de decisiones y el trabajo en equipo.

Una idea muy original.

Ondas escolares para la convivencia
Ondas escolares para la convivencia
 
http://cedec.educalab.es/radio-perez-ondas-escolares-para-la-convivencia/ 

Me parece un proyecto maravilloso, donde la variedad de propuestas temáticas es inmensa. Permite a los alumnos afianzar su competencia lingüística (a la par que otras competencias) unido a la metodología que se emplea en su desarrollo que es es inclusiva con todo el alumnado. 

José Manuel Alonso González
RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA
RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/

El proyecto de Radio escolar me parece una idea fantástica ya que nos sirve de herramienta motivadora i extraordinaria desde la cual se pueden trabajar todas y cada una de las áreas curriculares, haciendo el aprendizaje más competencial y preparando alumnos más capaces, más críticos, más autónomos y más preparados para la vida.

Es un proyecto precioso y muy bien fundamentado para hacer durante todo el año. Me gusta la idea de darle continuidad y lo mejor de todo es que implica a toda la comunidad educativa.

Cesca Capó Gelabert

Cedec
El proyecto de Radio escolar del CEIP Hoya Andrea de Las Palmas de Gran Canaria surgió hace tres cursos escolares, con la idea de utilizar una herramienta motivadora que contribuyera a dar respuesta a la necesidad de un cambio metodológico necesario en la escuela actual.
educalab
Guía del Mundo
Guía del Mundo
http://guiadelmundo.salesianossantander.org/
Me parece un proyecto muy motivador para el alumnado de infantil dado que tienen la oportunidad de conocer las culturas de todo el mundo.
Además se lleva a cabo tomando como referencia de partida una situación de interés para ellos.
Se utiliza el aprendizaje cooperativo como metodología del proyecto, la cual considero fundamental en el mundo de hoy.
Por otro lado, me parece muy interesante su maletín de recursos para llevar a cabo el proyecto con buenas ideas y materiales útiles.
Para finalizar, me parece una herramienta útil para favorecer la adquisición de vocabulario en las etapas más tempranas.

Daniel Paul Cabrero
El rincón de los sueños
El rincón de los sueños
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/
Dado que considero fundamental la animación a la lectura en la etapa de primaria, este proyecto me parece bastante interesante. Se apoya en el aprendizaje  cooperativo, el cual creo que es de gran utilidad para que nuestro alumnado mejore sus competencias.
También me gusta la idea de que sea un proyecto internivelar donde los mayores tutorizan a los más pequeños. Este hecho seguramente ayuda a mejorar las relaciones sociales entre el alumnado de los distintos cursos.
Para finalizar decir que me parece interesante conocer la opinión del alumnado en la evaluación del proyecto, dado que con ello se hace más participe al los alumnos en su proceso de aprendizaje.

Daniel Paul Cabrero
GRAFITIS, EL ARTE URBANO
GRAFITIS, EL ARTE URBANO
http://laorejaverceipclaracampoamor.blogspot.com.es/2016/04/secuencia-didactica-grafitis-el-arte.html

Creo que este proyecto puede ser muy motivador para el alumnado, creativo y sorprendente a la vez. 

Hacen sus propios grafitis después de haber realizado un repaso por diferentes artistas, incidiendo en mujeres grafiteras, colaborando así en favorecer en una educación en igualdad. 

Me ha gustado mucho el producto final, donde se han puesto manos a la obra y han realizado un grafiti en las paredes del colegio. 

Leire Collazos Domínguez


PROYECTO ORC VILLA TIERRA
PROYECTO ORC VILLA TIERRA
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/p/ong.html

Es un proyecto interesantísimo, ya que da sentido a estudiar ciencias. Son los alumnos quienes eligen los temas más interesantes sobre los que estudiar, a través de una serie de 10  retos  para el curso . Para completar cada reto, tienen que decidir cuáles serán las misiones.
Es importante que el proyecto está totalmente vinculado a una realidad y a problemas reales y urgentes, como el deterioro del medio ambiente. Pero es que además son problemas muy cercanos, del barrio, de la ciudad, en los que los alumnos y alumnas se pueden implicar y colaborar, convirtiéndose así en agentes reales de cambio, no  se trabaja sobre casos imaginarios ni supuestos. Esto supone una mayor motivación, mayor respeto y empoderamiento del alumnado. Los aprendizajes son realmente significativos. Además, cualquier decisión se toma de forma democrática, por votación, siguiendo la misma línea de respeto y consideración, de confianza. 
El aula está muy bien organizada por distintas zonas según el tipo de trabajo a realizar: documentarse, tomar decisiones, etc.

PROYECTO MASTERCHEF JUNIOR.
PROYECTO MASTERCHEF JUNIOR.
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Este proyecto me ha llamado mucho la atención debido al gran atractivo que tiene para los niños y, en consecuencia lo interesante que me parece para poner en práctica. 
Hoy en día nuestros alumnos están muy estimulados por los diferentes medios de comunicación y la información les llega "a borbotones". En el caso de este programa de televisión no es menos. Así que...¡aprovechemos las oportunidades!
 A grandes rasgos creo que es una forma muy completa de trabajar un gran número de competencias así, como "tocar" gran parte de las áreas. Todo ello sin olvidar la concienciación para que lleven una vida lo más saludable posible.
Y más concretamente las ideas que más me han gustado han sido la manera de gestionarse u organizarse, la autocorrección  y la posibilidad de organizar los distintos momentos del día.

Alba Rodríguez Gutiérrez
El rincón de los sueños
El rincón de los sueños
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/home

Me parece un proyecto muy interesante y completo. Considero fundamental en la etapa de primaria el fomento y desarrollo de la lectura, además de la una correcta adquisición del proceso de lectoescritura  pero no siempre se le da la importancia que merece al desarrollo del placer por la lectura. Solo si conseguimos que a los alumnos les guste leer, continuarán siendo lectores a lo largo de sus vida. 
Respecto al trabajo colaborativo entre los diferentes niveles de primaria  creo que es algo que, como muy bien explican los propios implicados, siempre les motiva más y les hace aprender más y de forma mucho más competencial.

Radio Escolar en Primaria
Radio Escolar en Primaria
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/
Este proyecto sobre la radio escolar me ha parecido realmente interesante, ya que proporciona un aprendizaje globalizado y cooperativo, donde los alumnos trabajan principalmente la competencia lingüística  pero también otras competencias de carácter importante en esta etapa educativa: interpersonal o intrapersonal. Además este proyecto ofrece multitud de alternativas para trabajar cualquier temática.

Otra idea que me gustaría destacar es la experiencia intercentros, ya que los alumnos han compartido sus ideas y proyectos con otros colegios favoreciendo la socialización y el intercambio de opiniones.

Este tipo de actividades ayuda a los niños a desarrollar su creatividad y conocer el mundo que les rodea. Las visitas de profesionales de este sector como locutores de radio, ayuda a los alumnos a entender e interiorizar diferentes ideas como la de la publicidad.

Un Saludo
Alejandro Gallego Panero

PREHISTORIA
PREHISTORIA
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html
Me ha gustado mucho este proyecto ya que este año soy tutora de 4º y me parece una manera significativa y motivante para llevar a cabo el trabajo de todo lo relacionado con la historia.
Es un tema que pienso que a los alumnos les cuesta asimilar y trabajándolo a través de proyectos se les ayuda mucho en su aprendizaje.
SI LOS CUADROS HABLARAN
SI LOS CUADROS HABLARAN
https://tomalapalabraedu.wordpress.com/2016/02/22/si-los-cuadros-hablaran-expresion-oral-en-el-aula-de-e-primaria/

Me gusta este proyecto principalmente porque fomenta la creatividad e imaginación, relacionando el arte con los diferentes tipos de textos, así como la expresión corporal y escrita.

Creo que es un tema que da rienda suelta a la comunicación dentro del grupo y el alumnado verdaderamente se puede sentir participe y motor de esta actividad.

Leire Collazos
PROYECTO TIC STEAM
PROYECTO TIC STEAM
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/p/tic-steam.html
Este es uno de los proyectos que más ha llamado mi atención ,principalmente porque utiliza las TIC como objetivo, como contenido y como recurso. Las tareas, los retos, los productos finales, hacen que la motivación de los escolares vaya aumentando conforme el proyecto se va desarrollando.Por otro lado, el hecho de que los alumnos sean a la vez tutores de sus maestros, que trabajen juntos durante toso el proceso de aprendizaje, crea una gran complicidad entre ellos y les hace sentirse verdaderos protagonistas en este proceso.
Este proyecto cumple ampliamente uno de los objetivos base de la metodología activa: " dar satisfacción a los escolares en su proceso de aprendizaje.
Luz Marina Pulido Iglesias
Master Chef Junior
Master Chef Junior
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Dentro de el grupo Democracia con clase, desarrollan varios proyectos. Uno que me ha llamado la atención es el de masterchef junior.
Empleando un término que los niños ven y siguen en la televisión y es llamativo para ello. Es un proyecto multidisciplinar, ya que por medio de la alimentación desarrolla diferentes temas, desde biología a, obviemnte, dietas saludables.
No solo es este tema, muy importante para el desarrollo futuro de los niños, sino su método lo llamativo.
Se basa en un aprendizaje autónomo en el cual no solo realizan el proyecto final y común de masterchef junior, sino que van aportando de forma individual o en grupos más pequeños, diferentes herramientas para ayudar a ese fin común.
No solo potencia los proyectos multidisciplinares, sino que fomenta tanto el trabajo autónomo, como el cooperativo.
Interesante su temática y desarrollo, pero sobre todo, su método. 
Sara Alonso Morán

Robotica Educativa Infantil
Robotica Educativa Infantil
http://olmedarein7.wixsite.com/roboticainfantil
La robótica es algo actualmente muy atractivo para los niños de todas las edades y niveles, debido al transcurso y desarrollo social.
Este proyecto es interesante y atractivo por diversos motivos:
En primer lugar defienden el aprendizaje por experimentación. Aprenden sobre robots por medio de hacer y manipular robots. Deja de lado el aprendizaje puramente teórico, algo que es muy necesario.
Tiene una gran diversidad de opciones de aplicación. Hay planteados diferentes tipo de actividades, y con un poco de imaginación y recursos puedes variar esas actividades adaptándolas a las diferentes necesidades de tus propios alumnos.
Sus objetivos son claros y escalonados. Se desarrollan de una forma muy llamativa y no solo aprenden con la robótica, sino que lo hacen de una forma contínua que permitirá asentar mejor los conocimientos.
Es muy interesante, y es un proyecto en el que emplear mucho tiempo curioseando la forma de su desarrollo. Tiene toda a pinta de ser un éxito en las aulas.
Sara Alonso Morán

Proyecto Arco Iris
Proyecto Arco Iris
http://proyectoarcoirissg.blogspot.com.es/
Una forma muy original y motivadora de trabajar las inteligencias múltiples. Con un material original y elaborado.
Intentaré ponerlo en opráctica con mis alumnos de 5º de primaria.
         Toñi Caballero Roncero
Plasticoff
Plasticoff
http://cedec.educalab.es/plasticoff-proyecto-global-de-aula-desde-la-ecologia/

Me parece un proyecto muy intesante donde se trabaja desde varias áreas. Asimismo, no sólo se trabajan conocimientos sino también aptitudes de trabajo en equipo, empatía, cooperación y sensibilidad. 
La temática es interesante y relevante con la situación actual. 
Su estructuración es adeacuada así como su evaluación. Por otra parte, quedan bien diseñados y determinados las diferentes tareas que llevan a cabo los estudiantes, las cuales son variadas y abarcan el trabajo desde diferentes áreas.
Un punto a destacar es la última reflexión de la maestra/tutora, quien puntualiza que continuarán con el proyecto al curso siguiente siempre y cuando sus estudiantes muestren la misma inquietud, pues considera la motivación como motor para el aprendizaje. Estoy de acuerdo con sus palabras.

José Luis Godoy Aparicio
El rincón de los sueños.
El rincón de los sueños.
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/home    
Me parece un proyecto muy adecuado para motivar a la lectura y el aprendizaje colaborativo. La idea de trabajar y ayudar entre niveles  y la forma en que está organizado invita a aplicarlo en cualquier centro.

Dolores Bleda González.
Proyecto Arco Iris.
Proyecto Arco Iris.
http://proyectoarcoirissg.blogspot.com.es    
Me encanta el enfoque para trabajar las distintas inteligencias emocionales. Está planteado de manera sencilla. Las infografías y el material elaborado son  de gran ayuda.

Dolores Bleda González.
Proyecto: La Prehistoria
Proyecto: La Prehistoria
https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html
Las ideas que más me han gustado de este proyecto, dirigido a alumnos cuarto de Primaria, han sido su gran globalidad (lengua, música, artística, sociales, juegos…), el trabajo cooperativo y creativo y la implicación de diferentes maestros para llevar a cabo un proyecto basado en un tema que apasiona a los alumnos de Primaria, como es la Prehistoria.

PADRINOS TIC
PADRINOS TIC
http://democraciaconclase.blogspot.com.es/2016/10/que-esta-pasando-aqui-un-nuevo-curso.html

Para un alumno no hay tarea más satisfactoria que poder enseñar algo a su modelo de aprendizaje.
Durante muchísimos años los roles de actividad en las aulas han sido siempre los mismos. Afortunadamente poco a poco podemos observar como la participación y colaboración del alumnos van aumentando mientras el profesor pasa a ser mero guía de las actividad en ciertas ocasiones.
En este caso los roles van más allá de la rutina, proporcionando al alumnado una nueva forma de trabajo en la que ellos mismos son los responsables del aprendizaje de otras personas, en este caso sus propios profesores.
Esta metodología no solo contribuye a una mayor motivación y uso de las nuevas tecnologías, sino también a una dinámica de trabajo colaborativa y cooperativa entre los alumnos.

Sheila Puerta Romo

RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA: currículo, competencias y conviven
RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA: currículo, competencias y conviven
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/

Hace varias semanas que en mi centro escolar se está planteando la idea de implantar este tipo de metodología compaginada con videoblogs. Es por ello que me ha llamado la atención comprobar de que modo se puede poner en práctica. 
Esta forma de trabajo puede enfocarse desde diversas perspectivas siempre teniendo en cuenta la participación activa de los alumnos en cualquier área educativa en la que se pueda adaptar. 
Se trata de una herramienta de trabajo que puede dar mucho juego a la hora de motivar y crear cierto nivel de autonomía a los estudiantes.

Sheila Puerta Romo

De la huerta a la mesa
De la huerta a la mesa
https://procomun.educalab.es/es/articulos/de-la-huerta-la-mesa

Como en mi actual centro escolar también disponemos de un huerto, esta idea me ha parecido fantástica. Sobre todo la manera de integrar tantas áreas y competencias.
Todo está muy bien estructurado y explicado. 
La idea del concurso fotográfico,  ya me ha parecido genial. El hecho de tener que editar fotografías con las tablets, es sencillamente eficaz.
También la idea de la realidad aumentada, es como comprimir la historia. Juntando lo que se hacía antes con el huerto a los avances de la tecnología de hoy en día.

Guillermo Montero
"CAMBIO CLIMÁTICO"
"CAMBIO CLIMÁTICO"
http://catigui.wixsite.com/cambioclimaticoinf

Me han gustado varios aspectos del proyecto:
     *   La temática tan interesante y necesaria en la sociedad actual.
     *  La presentación tan atractiva para el alumnado. 
     *   La organización de las fases que sigue el proyecto. Creo que esta parte es muy importante, tanto para el docente como para el alumnado. Cuando lo que hay que hacer está bien organizado y claro, se trabaja muy bien.
     *   El uso de vídeos para hacer ver al alumnado la problemática.
     *   El detalle de pasaporte final para el alumnado, que da fin al proyecto y les hace sentir comprometidos con lo trabajado.
TÍTULO DEL PROYECTO/S: EL MUNDO QUE NOS RODEAhttp://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/12/proyecto-el-mundo-que-nos-rodea.html Me ha gustado la necesidad de conocer datos y curiosidades de su entorno, de su localidad.A veces, por esa necesidad de aprender cosas nuevas, nos alejamos de nuestra realidad, que al fin y al cabo, es lo que más sentido tienen para nuestros alumnos. Es lo que viven y conocen.Trabajar con ese tema hace que estén más motivados, puedan aportar más conocimientos.Los aprendizajes son más significativos.Me ha gustado el fichero cooperativo que han elaborado, no solo para ellos sino para otras clases.El mural de grafiti también me ha gustado como actividad final de fiesta. Son muy lúdicas y fomenta el trabajo en equipo, el respeto a las obras realizadas por los compañeros, por ellos mismos. Pilar Rozas
TÍTULO DEL PROYECTO/S:  EL MUNDO QUE NOS RODEAhttp://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/12/proyecto-el-mundo-que-nos-rodea.html                      Me ha gustado la necesidad de conocer datos y curiosidades de su entorno, de su localidad.A veces, por esa necesidad de aprender cosas nuevas, nos alejamos de nuestra realidad, que al fin y al cabo, es lo que más sentido tienen para nuestros alumnos. Es lo que viven y conocen.Trabajar con ese tema hace que estén más motivados, puedan aportar más conocimientos.Los aprendizajes son más significativos.Me ha gustado el fichero cooperativo que han elaborado, no solo para ellos sino para otras clases.El mural  de grafiti también me ha gustado como actividad final de fiesta. Son muy lúdicas y fomenta el trabajo en equipo, el respeto a las obras realizadas por los compañeros, por ellos mismos.                              Pilar Rozas
¡TOMA LA PALABRA!
¡TOMA LA PALABRA!
https://tomalapalabraedu.wordpress.com/

Como profesora de Lengua y consciente de que la Expresión Oral es una tarea pendiente. Me ha llamado la atención este proyecto tan  interesante. De hecho creo que lo voy a llevar a cabo en cursos posteriores.
Me parece muy amplia la gama de actividades recogidas en el proyecto. Muy completas todas.
Se agradece  el compartirlo.

Maribel Álvarez Rubio

RINCÓN DE LOS SUEÑOS
RINCÓN DE LOS SUEÑOS
http://www.noticiasusodidactico.com/javiramossancha/2014/03/20/el-rincon-de-los-suenos-un-proyecto-para-leer-compartir-y-disfrutar/
Me parece un proyecto muy interesante, del que me gustaría destacar por empezar, la razón por la cual se llevó a cabo y es la intención de acercar a los niños en un mundo que les permite soñar despiertos, la lectura. Además de que es uno de los ejes más importantes del proceso educativo de cualquier niño y, por lo tanto, es totalmente necesario idear algún sistema para cautivar su interés por la lectura. 
Y es que ese proyecto se gana la motivación de los alumnos por el simple hecho de ser compartido con niños de diferentes niveles, lo cual permite trabajar una gran variedad de competencias, habilidades y valores que al fin y al cabo, llevan a un enriquecimiento mútuo. 
Me gustaría destacar también una parte de la evaluación, ya que me ha parecido muy interesante la opción de evaluar el trabajo de los profesores como guías del proyecto, pero también que sean los propios alumnos que puedan hacer sus críticas constructivas con la intención de poder mejorar su trabajo de acompañante. 

Maria Ines Sampol Sabater

El Rincón de los Sueños
Explicación del Proyecto de lectura tanto en Castellano e Inglés que estamos llevando a cabo en el Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo (Palencia, España)
google
Radio escolar en Primaria
Radio escolar en Primaria
El proyecto de llevar a cabo y construir una radio escolar en la etapa de primaria, me parece una idea bastante buena, conl a cual podemos conseguir resultados bastantes positivos.
El primero de todos, y quizás, más importante, sea encontrar en los niños la motivación necesaria de manera que aprendan y se diviertan al mismo tiempo. El hecho de innovar en la manera de enseñar me parece fundamental para lograr los objetivos propuestos.
Una de las cosas que más acertadas me parece, es que antes de implementar directamente el proyecto dentro del aula, los profesores se familiaricen y sean conocedores, vivenciándolo en sus propias carnes. De esa manera se facilitará nuestro trabajo a la hora de ponerlo en práctica con los chic@s.

Cedec
El proyecto de Radio escolar del CEIP Hoya Andrea de Las Palmas de Gran Canaria surgió hace tres cursos escolares, con la idea de utilizar una herramienta motivadora que contribuyera a dar respuesta a la necesidad de un cambio metodológico necesario en la escuela actual.
educalab
NUESTRA LOCALIDAD http://proyectosceipsanpedro.blogspot.com.es/
NUESTRA LOCALIDAD http://proyectosceipsanpedro.blogspot.com.es/
La idea de llevar acabo un proyecto así, me ha parecido muy positivo y enriquecedor para el alumnado. Me parece una manera muy completa de trabajar distintos aspectos de las áreas curriculares al mismo tiempo que aprendes la historia de tu ciudad. 
Por otro lado, hay que mencionar que me ha gustado mucho cómo ha sido planteado el proyecto por parte del profesorado.  Ya que los alumnos han tenido que plasmar a través de maquetas cada calle del pueblo resaltando los lugares más emblemáticos, teniendo que hacer un plan de investigación para poder llegar hasta ellos. Y lo más importante, cómo han involucrado a las familias en dicho proyecto, ya que el resultado de tanto esfuerzo y trabajo se puede ver expuesto al público dos días en semana. Siendo el alumnado quien se encargue de guiar dichas visitas. 
Como consecuencia, tenemos alumnos más motivados y orgullosos de sus resultados, ya que no sólo saben más de su pueblo o ciudad. Sino que también, han podido ver reforzados muchos ámbitos  de su  aprendizaje ( expresión oral y escrita, orientación espacial, psicomotricidad,  ampliación de sus conocimientos de cultura general...) . 
Además, me parece un detalle por parte del centro escolar, que hayan difundido el proyecto realizado a través de los medios de comunicación como la radio. Pues se resalta aún más el esfuerzo y la implicación de la comunidad educativa .

N. Morales






La Vuelta al mundo
La Vuelta al mundo

http://catigui.wixsite.com/earthquestlavuelta/conclusion

 Evaluando los proyectos que he estado viendo, me he dado cuenta que lo primero es presentarlo en internet (en este caso) de una manera clara, concisa, completa y muy visual. 
En segundo lugar me ha gustado que toda la información y el proceso del proyecto estaba muy bien diseñado y el site es muy intuitivo y fácil de usar. Al incluir en todos los procesos o retos la gasificación como elemento motivador y casi conductor del Proyecto, facilita la interacción y la motivación del alumnado. 
Veo el Proyecto muy bien “armado”, con los pasos consolidados y el material muy acorde con la descripción de las tareas. 
Uno de los aspectos que más me ha llamado la atención, han sido las rúbricas al final del proyecto: muy extensas pero desde mi punto de vista, muy fáciles de llevar al aula sin demasiada dificultad.

En definitiva un Proyecto muy completo, con muy buena pinta y que quién sabe, quizás lo amolde para mi clase.

Fernando Molina Rojo



earthquestlavuelta
earthquestlavuelta
LECTURA COMPARTIDA
LECTURA COMPARTIDA
Me gusta mucho y es muy positivo que se fomente la lectura , para adquirir más agilidad, vocabulario y comprensión. La lectura entre ciclos es muy satisfactoria. Creo que los dos alumnos  aprenden muchísimo, y se establece una relación muy entrecha entre ambos,  valores como respeto, tolerancia, ayuda, comprensión..., mejoran mucho. Esta metodologia es muy positiva porque fomenta el trabajo cooperativo y colaborativo.
http://www.noticiasusodidactico.com/javiramossancha/2014/03/20/el-rincon-de-los-suenos-un-proyecto-para-leer-compartir-y-disfrutar/
Atentamente
Antonia Nicolau
Radio Pérez
Radio Pérez

http://cedec.educalab.es/radio-perez-ondas-escolares-para-la-convivencia/

Me ha parecido una idea estupenda la realización de este proyecto. Creo que la convivencia es uno de los aspectos que tenemos que cuidar cada vez más en nuestros centros y unido a la hora del recreo (momento de conflicto) me ha resultado súper interesante. Sus objetivos son claramente buenos: convivencia, acogida, integración participación, realización personal y mejora académica. 
Desde mi punto de vista este proyecto engloba un conjunto de objetivos muy bonitos de trabajar y a la vez necesarios en nuestra sociedad para construir así personas con valores muy bonitos que construyan un mundo mejor.

Noelia Peña
PROYECTO: “PEGASO NOS LLEVA A LAS ESTRELLAS”
PROYECTO: “PEGASO NOS LLEVA  A LAS ESTRELLAS”
 https://youtu.be/o6s0GU5Idt4

Me encantó ver a donde llevó una conglomeración actividades que yo misma he realizado , de forma aislada, al articularlas en conjunto como parte de un proyecto. Con recursos sencillos y mucha imaginación se puede leer el efecto en las caras expresivas del alumnado, que si bien es de infantil nos hace reflexionar, al menos a mí. Mi felicitación a los responsables y participantes.

Otro proyecto que he de comentar, es : “ LA PREHISTORIA”


https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html


¿Cómo no motivar? . Me siento motivada a llevar este proyecto , ya mismo, en mi centro. No puedo decir más.

Un atento saludo
 Aída Arias Ordóñez

SALVADOR PÁEZ RODRÍGUEZ
SALVADOR PÁEZ RODRÍGUEZ
Título del proyecto/s  Elegimos vacaciones

URL del proyecto/s  https://www.think1.tv/video/pbl-aprendizaje-basado-en-problemas-es

Se trata de un proyecto colaborativo que se desarrolla en 5º curso de Primaria durante un trimestre, justo en el curso donde trabajamos cultura digital. Además, gracias a su diseño curricular, los alumnos y alumnas tienen la oportunidad de adquirir las diferentes Competencias Clave y estándares de aprendizaje de las distintas áreas del currículo de Primaria.

LÓVA
LÓVA
Este proyecto me ha llamada la atención porque a mí me apasiona todo ese mundo: el teatro, la danza, la interpretación...

Creo que los alumnos pueden desarrollar muchas de las competencias del currículum a través de proyectos como este. 

También favorece la atención a la diversidad ya que podemos adaptarnos fácilmente a las necesidades de nuestros alumnos.

Me encantaría poder llevar adelante un proyecto de esas características en mi centro ya que una vez lo hice, pero lo planteamos como una actividad extraescolar en la que participaban aquellos alumnxs que estaban interesadxs y muchos tuvieron que quedarse fuera del proyecto. 
http://www.proyectolova.es/

Karmele Blanco

LÓVA - La Ópera, un Vehículo de Aprendizaje - Proyecto Lova
LÓVA es un proyecto que realizan docentes en su aula durante un curso escolar, convirtiendo la clase en una compañía que crea su propia ópera. Desde 2007, tutores y tutoras de 15 comunidades autónomas hemos convertido más de 250 aulas en compañías porque creemos que la educación debe ser una experiencia transformadora.
proyecto lova
EL RINCÓN DE MIS SUEÑOS. 
EL RINCÓN DE MIS SUEÑOS. 
Me ha gustado mucho que el proyecto centre y relacione el placer por la lectura con los sueños y la imaginación. Descubrir la lectura como un elemento que nos abre las puertas de otros mundos y nos ayuda a establecer relaciones personales.  
A demás, esto supone una tarea que trabaja competencias como la comprensión lectora, la expresión oral y la dramatización, la interrelación e interacción entre el alumnado, en este caso de diferentes edades, y además crea lazos emocionales entre el alumnado. 

La metodología resulta muy acertada ya que el aprendizaje cooperativo es muy estimulante y motivador para los alumnos.

Podemos consultar el proyecto en su blog:

https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/justificacion


Un saludo,
Rosa Barceló
MASTERCHEF JUNIOR
MASTERCHEF JUNIOR 
El proyecto titulado MASTERCHEF JUNIOR me ha llamado mucho la atención. 
Hoy en día la televisión es un medio que ven muchos los niños y que cada vez llama la atención a más niños. 
Por lo tanto me parece una idea muy interesante para tenerles motivados a lo largo de todo el proyecto mientras van construyendo su conocimiento de una manera activa. 

Las fases que tiene dicho proyecto están muy bien definidas; ya que les permite ir construyendo su conocimiento en grupo de una manera muy práctica y en ciertas actividades, evaluar si lo están entendiendo de una manera más individual. 
Además cabe destacar que es un proyecto que abarca muchas asignaturas como Plástica, Ciencias Naturales, lengua... 

En general me parece una manera muy positiva de hacerles consciente de lo importante que es la buena alimentación; y todo lo que ello implica.

Máster Chef Junior
Desde la clase de 5º hemos llevado a cabo un proyecto relacionado centrado en la alimentación pero relacionado con otras muchas cosas más. Estos han sido los pasos que hemos seguido: 1. MOTIVACIÓN: Los profes del cole insisten en la importancia que tiene un almuerzo saludable. Pero... ¿es realmente importante cuidar nuestra alimentación?
democraciaconclase
MASTERCHEF JUNIOR
MASTERCHEF JUNIOR
https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Es muy común en los centros escolares tratar de concienciar a los alumnos de que lleven una vida saludable y sobretodo una alimentación adecuada, pero en la mayoría de los casos esta tarea se vuelve compleja.
Los alumnos reciben esta información como "de nuevo adultos prohibiéndonos comer chuches y bollos con lo ricos que están y obligándonos a comer verdura y pescado".

Esta idea de trabajar este tipo de contenido con los niños me parece perfecta para evitar este tipo de problemas. Una manera práctica y lúdica de que los niños comprueben por sí mismos que tipo de alimentación es la que deben llevar, además de trabajar de manera cooperativa, que le otorga  sin duda un plus a este trabajo.

Ana Socuéllamos.


Padrinos TIC
Padrinos TIC

Me ha gustado mucho la idea de que los alumnos apadrinen a los profesores en el manejo de de herramientas TIC para que éstos puedan ir incorporándolas en su práctica docente.

Aunque hay un gran trabajo de preparación por parte del profesor tutor que ayuda y guía a sus alumnos en todo el proceso, creo que el hecho de que los alumnos se conviertan en "profes" de los profes es un elemento muy motivador.

Además de este proyecto, en el blog aparecen otros que me han resultado muy interesantes.

Karmele Blanco

PADRINOS TIC: nueva mejora
Los profes y los alumnos siguen aprendiendo interesantes herramientas para poner en práctica dentro y fuera de clase. En las siguientes sesiones, los alumnos de 5º Somos conscientes, sin embargo, que en ocasiones los profes no disponen de tiempo para buscar, diseñar o crear actividades para sus alumnos. Así que...
democraciaconclase
NOS VAMOS A LA COMPRA
NOS VAMOS A LA COMPRA

http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1493796207758

Este proyecto me ha llamado la atención puesto que podría ponerlo en práctica de forma muy similar con mis alumnos del 1er ciclo de primaria.

Es muy práctico para el uso del cálculo mental de sumas y restas, manejo de billetes y monedas (se pueden usar las reproducciones que les suele venir a nuestros alumnos con sus libros y se les puede pedir que compren con el dinero exacto, o a los que están vendiendo que les entreguen la vuelta).

 También puede abarcar Ciencias naturales pidiendo que compren para una dieta saludable, en Lengua trabajando la expresión oral, en Arts and craft preparando los productos, en Inglés pidiendo que los pidan en ese idioma… todo de forma cooperativa y seguro que se lo pasarían genial.

Pablo Domínguez Reina

EL RINCÓN DE LOS SUEÑOS
EL RINCÓN DE LOS SUEÑOS
https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/
Lo que más me ha gustado del proyecto es que alumnos de un nivel, en este caso tercero, sean los que tutoricen y fomenten el uso de la lectura a los más pequeños. Creo que el grado de motivación pro ambos grupos está garantizado.
También me ha gustado que a través de la lectura se generarn nuevas relaciones entre el alumnado, es decir, se mejora la convivencia en el centro .
Por último, el que el proyecto este basado en el aprendizaje colaborativo y social.
Manuel Fernández Álvarez
EL COCODRILO DRILO
EL COCODRILO DRILO
https://es.scribd.com/document/211162100/Proyecto-Cocodrilo

La elección de la mascota de clase como punto de partida para un ABP con alumnado de infantil o primer ciclo de primaria. No se me había ocurrido esta idea y me ha resultado muy atractiva. Además, considero que parte de un planteamiento sencillo lo cual permite captar la atención del alumnado con gran facilidad.  Me ha encantado este proyecto lo considero muy interdisciplinar y nos permite trabajar a partir de aquellas situaciones que son cercanas al alumnado. Nos permite ser trabajado desde las distintas áreas curriculares mediante un trabajo colaborativo con todo el equipo docente.

María Remedios Fernández
RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/
RADIO ESCOLAR EN PRIMARIA http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/
Éste proyecto donde se introduce la radio como herramienta de trabajo para los alumnos de primaria, me ha parecido muy interesante.  Pues a través de éste canal de comunicación nuestros alumnos de una forma más lúcida y divertida, pueden reforzar las distintas áreas del currículo.
 ¿A quién no le gustaría transformarse en un interesante locutor de radio? Ahora nuestros alumnos pueden hacerlo. Para ello sólo necesitarán abrir su caja de la imaginación para poder buscar temas de interés entre los jóvenes, buscar información relevante e interesante para su público, redactar sus noticias e interesantes preguntas por si se da la oportunidad de entrevistar a personas de interés público o anónimas...
En definitiva, creo que es un proyecto que debería poder estar presente en muchos de nuestros centros educativos, pues es una herramienta muy llamativa y atrayente en el alumnado que puede ayudarles a mejorar en muchas áreas curriculares ( expresión oral, escrita, ciencias, literatura..) La pena, es que no todos los centros cuentan con los recursos necesarios para ello. Aunque si lo deseamos podemos encontrar otras alternativas igual de efectivas.
Norica Morales
LA VUELTA AL MUNDO
LA VUELTA AL MUNDO
http://catigui.wixsite.com/earthquestlavuelta

Es un proyecto elaborado para infantil pero lo he elegido al ver el gran potencial que posee y su posible aplicación en la etapa de primaria.
Es un proyecto interdisciplinar ya que a través de él se pueden trabajar innumerables contenidos de todas las materias del currículo y siempre de forma motivadora y con sentido para el alumnado. Además se pueden poner en marcha todas las competencias curriculares y para cualquier curso, adaptando las tareas al nivel adecuado. 
Además me encanta el uso que realiza de las TIC. La earthquest es un fantástico recurso para trabajar la geografía y este proyecto le da un gran sentido, y la wikicolaborativa con las familias me parece una idea fantástica ya que involucra a todos en el uso de nuevas aplicaciones que seguramente desconocían.

Es un gran proyecto del que seguramente tomaré ideas para ponerlo en práctica en mi aula.

Carolina Monzón




NUESTRA LOCALIDAD
NUESTRA LOCALIDAD
http://proyectosceipsanpedro.blogspot.com.es/

Me ha gustado de este proyecto que se ha trabajado en todo el centro, adaptándolo al nivel de cada etapa y ciclo.

Es un proyecto que responde a los intereses del alumnado ya que se trabaja el entorno y los aprendizajes son significativos. Además es un proyecto que muestra mucha claridad, realismo y efectividad. La web del proyecto ayuda a ello ya que recoge todos los contenidos y actividades realizadas de manera muy clara y organizada.

Almudena Villalta
LA VUELTA AL MUNDO
LA VUELTA AL MUNDO
http://catigui.wixsite.com/earthquestlavuelta

Este proyecto me parece muy interesante para toda Primaria. Se puede trabajar todo tipo de contenidos (ciencias sociales, matemáticas, lengua...) A través de este proyecto se estudia de forma motivadora los diferentes aspectos relacionados con un país o lugar.  También se puede trabajar diferentes áreas, como  matemáticas a través de los cálculos de gastos o los kilómetros recorridos en un viaje.
Los alumnos trabajan en grupo de forma motivadora y diferente.

Cristina Gamboa

EL RINCÓN DE MIS SUE
EL RINCÓN DE MIS SUEÑOS. 

http://www.noticiasusodidactico.com/javiramossancha/2014/03/20/el-rincon-de-los-suenos-un-proyecto-para-leer-compartir-y-disfrutar/

Crear recursos para la animación a la lectura es fundamental en la sociedad en la que hoy en día viven nuestros alumnos.

Me parece muy buena idea implicar a todo el colegio y mezclar a alumnos pequeños con mayores. Hacerles partícipes les hará trabajar con más ilusión. 

La metodología utilizada es activa y participativa. Los alumnos mayores ayudarán a los más pequeños a tener ilusión por la lectura y trabajar la comprensión. A su vez, los alumnos mayores se implicarán en la lectura y reforzarán expresión escrita realizando las fichas a sus compañeros de cursos inferiores. 

En su blog podemos encontrar toda la información, vídeos…

https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/justificacion

Me encanta la implicación de todo el colegio. 

Un saludo, 

Patricia García 

NOS VAMOS A LA COMPRA
NOS VAMOS A LA COMPRA
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1493796207758

Aunque es un proyecto elaborado para infantil veo muy adecuada su introducción en Primaria, ampliándolo con una salida a algún establecimiento de la zona, sobre todo si es con alumnado del 2º ciclo.
Los contenidos son claramente útiles, ya que se trabaja desde la competencia lingüística hasta la artística y la digital, pasando obviamente por la matemática.
Los alumnos trabajarán cooperativamente en la elaboración de los productos, puesta de precios, distribución de roles...
Por último, el manejo del dinero es algo muy motivador para el alumnado; y a su vez, muy útil para su vida diaria.
Puede ser uno de mis proyectos elegidos para empezar, me encanta la temática!
Un saludo, 
Ana Belén García.
Plasticoff: proyecto global de aula desde la Ecología
Plasticoff: proyecto global de aula desde la Ecología
http://cedec.educalab.es/plasticoff-proyecto-global-de-aula-desde-la-ecologia/
Me ha gustado el proyecto por varios motivos,  primero por el tema, desgraciadamente actual  y segundo porque  se ven claramente las partes del proyecto, las herramientas que utiliza, entre las que destaca en mi opinión, el blog http://plasticoff.blogspot.com.es/con información, actividades y herramientas utilizadas.

Arantxa Irigoyen

Diario de un viajero
Diario de un viajero
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html
Me ha gustado mucho el proyecto "El diario de un viajero",  porque muestra de una forma muy clara la interdisciplinaridad de los proyectos. Tanto en la parte curricular como en la secuencia de trabajo y evaluación del mismo. Se ve claramente el potencial de los proyectos para trabajar des de cualquier área.

Enric Borràs i Chofre

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Animales

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Caminando por la historia de las emociones y el arte.

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Caminando por la historia de las emociones y el arte.

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Espero que os guste mi proyecto.

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Espero que os guste mi idea.

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1473777717894
El projecto que he escogido.Creo que es un projecto muy bien organizado desarrollado y ùtil, a la hora de trabajar con los alumnos.
Los recursos que hace servir son muy signifiactivas y originales. Contextualizan toda la situación del projecto.
Todo esta a la perfección.
Guidelines
Objectives
Contents
Assesment criteria
Rubrics

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EL TITULO DEL PROYECTO: TOMA LA PALABRA

https://tomalapalabraedu.wordpress.com/recursos-didacticos/

El Proyecto me ha llamado bastante la atención.

Me parece fundamental tanto en Infantil como en Primaria, (hacia quien se dirige este proyecto), que nos centremos en temas como el lenguaje, la expresión, la comprensión.Ya sea en el idioma de origen o en una lengua extranjera.

Me parece muy importante para poder crear una base estable para la posterior adquisición de mensajes mas complejos, así, como para favorecer la comprensión en diferentes contextos de las palabras con un mismo significado y sobre todo para establecer una comunicación donde también haya un respeto y se donde se refuerce también la atención. Como bien dice este proyecto, favorecer las destrezas comunicativas.

Estoy de acuerdo en lo relativo a que la actitud es muy importante para poder ir adquiriendo una mayor precisión. También, juega un papel muy importante la motivación por parte del alumno, pero aquí es donde yo también incluiría al profesor, su motivación tanto personal como hacia lo que sus alumnos deben alcanzar es una baza muy importante, bajo mi punto de vista.

Es cierto que los rasgos personales también caracterizan esa motivación,  de ahí, que una parte de trabajo del profesor sea "investigar" hacia donde tiene que dirigir es proyecto, bien centrándose en varios objetivos a alcanzar, para poder dar cabida a todos los intereses del alumnado, o después de un proceso de investigación personal, centrarse en un aspecto que necesite ser más reforzado.

Me han gustado muchos las actividades propuestas para realizar durante este proyecto. La que sin duda me ha parecido mas interesante  ha sido "si los cuadros hablasen".

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DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

Infografía de una exposición de cuadros de España y Europa del Siglo XIX, S. XX y S. XXI. La exposición se hará en el centro social del pueblo, donde se realizarán visitas guiadas por el alumnado.

Las actividades que han realizado el alumnado son:

-          Reflexión sobre el arte y la historia de España y Europa.

-          Elaboración de un cuadro histórico.

-          Redacción de una breve reseña sobre su cuadro.

-          Elaboración de una exposición oral.

-          Montaje de una infografía.

-          Creación de carteles publicitarios.

ARTEFACTO GENERADO

Una infografía sobre la exposición.

HERRAMIENTA UTILIZADA

Easel.ly, herramienta gratuita que solo necesita registrarse para realizar una infografía. www.easel.ly.com

MOMENTO DE DESARROLLO

La herramienta se utilizará como vehículo para el producto final que sería la exposición. Ya que necesitamos un medio de difusión, que será la infografía.

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PROYECTO: “Los conflictos y las emociones a través del arte”

INTRODUCCIÓN

El proyecto que he decidido desarrollar se va a centrar en un grupo clase de 27 alumn@s de 6º curso de Primaria.

Brevemente explicaré que este proyecto pretende ser un proceso global y de participación activa por parte de nuestro alumnado.

Se planificará asegurando contenidos esenciales del currículum: Conocimiento del Medio (recorrido de las diferentes etapas),  Expresión artística (análisis de diferentes obras y creación de las propias a partir del trabajo de alguna de ellas), Conocimiento del Medio (repaso de los momentos más influyentes y que definen la organización de los países), Lengua (lecturas relacionadas, comprensión oral y escrita de diferentes textos, composición de escritos…) utilizando los diferentes recursos y materiales disponibles.

PREGUNTAS GUÍA

Para que este trabajo sea realmente significativo para nuestros alumn@s y sientan la importancia de implicarse en él, se iniciará con las siguientes preguntas:

-       ¿Qué crees que quiere mostrar el pintor con el cuadro que observamos?

-       ¿En qué época histórica crees que vivía el artista?

-       ¿Qué hechos históricos pueden haber influenciado al artista?

-       ¿Qué deben sentir los personajes que ves en el cuadro?

La intención es que estas preguntas nos lleven a una discusión en clase y nos deben servir como desafío inicial para que el grupo clase sienta la curiosidad para investigar sobre este tema.

PRODUCTO FINAL

Con este proyecto vamos a elaborar una exposición en el centro social del pueblo. Allí expondremos diferentes cuadros elaborados por los alumnos y acompañados de reflexiones escritas.

Además de elaborarán infografías para informar sobre el tema trabajado y crearán carteles para publicitar este acontecimiento.

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http://acercandoaulas.blogspot.com.es/2016/06/gamificando-el-aula-juego-de-las.html

Me parece una idea muy interesante, entre otros aspectos porque ha conseguido establecer una relación de trabajo colaborativo entre alumnos de diferentes países que ni siquiera comparten un idioma común pero aún así son capaces de realizar y compartir las tareas. También me ha llamado mucho la atención cómo se aúna el desarrollo de la competencia digital, con el trabajo con la inteligencia emocional y la gamificación. Otro aspecto que me gustaría destacar es cómo han conseguido motivar al alumnado al haberles ofrecido la oportunidad a ellos de realizar aportaciones a las tareas que debían realizar, es decir, que el alumnado no se encarga de ejecutarlas sino también de diseñarlas.

Almudena Regalado Liu

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http://proyectoarcoirissg.blogspot.com.es/search/label/PASAPORTE%20DE%20LOS%20TALENTOS

De este proyecto me ha resultado sumamente interesante la idea de partir de la teoría de las inteligencias múltiples de Gadner, ya que en las aulas es frecuente que las menos "académicas" se dejen de lado. En la sociedad "líquida" en la que vivimos es realmente interesante que los niños sean capaces no solo de realizar tareas escolares sino también de conocerse a sí mismos y gestionar sus emociones. También me ha parecido muy buena idea la elaboración del "pasaporte", pues permite a los niños ser conscientes de sus progresos.

Almudena Regalado Liu

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https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html
De este proyecto lo que me gustaría destacar es la idea de partida: enganchar al alumnado a través de un programa televisivo de su interés. Ello supone una gran motivación para los niños. Además, la cocina permite trabajar gran cantidad de contenidos curriculares presentes en la normativa. Por último, me ha gustado mucho la tarea final, pues se pone en práctica el trabajo realizado previamente de una manera muy tangible y emocionante para los niños.

Almudena Regalado Liu

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Es un proyecto que lo considero muy atractivo, en primer lugar porque se desarrolla en el área de educación física y en segundo lugar porque desarrolla multitud de valores muy importantes hoy en día en nuestras aulas ( cooperación, trabajo en equipo, interés, motivación). Además se puede desarrollar en diferentes centros, involucrando a todo el alumnado. El tema del circo me parece muy apropiado para desarrollar los contenidos.

Carlos Moreno Garrido

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Blog del Proyecto Colaborativo de Educación Física. Será el escaparate donde los colegios participantes mostrarán el trabajo desarrollado en común sobre el mundo del Circo. ¡Bienvenidos al mayor espectáculo del mundo!

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Este ha sido uno de los proyectos que más me ha gustado. Ya en educación infantil tiende a la globalidad puesto que la vida es un conjunto de hechos que se dan a la vez, pero en educación primaria esto ha sido diferente debido a la diferenciación de contenidos por áreas en el currículo. Sin embargo, con este proyecto tremendamente inspirador y motivador,  se favorecen las múltiples inteligencias (artística, matemática, lingüística, espacial...), a través de juegos realizados de forma cooperativa en grupos, así como otras actividades que favorecen la participación activa del alumnado (arte, canciones, realización de pinturas rupestres en una cueva creada por ellos...). Además, han hecho una buena difusión del proyecto tanto en el centro (donde todos podían hacer un recorrido por "la prehistoria"), como a través de internet.

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Based Project Learning Aprendizaje Basado en Proyectos Historia Educación

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Este se trata de un proyecto muy enriquecedor en el que el alumnado de todos los niveles educativos se adentra en el mundo del circo a través del área de educación física. Lo interesante es que vemos como éste área al que en algunas ocasiones no se le da importancia, favorece el desarrollo de las diferentes competencias básicas a través del movimiento, la manipulación y actividades totalmente motivadoras para el alumnado. A su vez, es un proyecto que se desempeña en diversos colegios, destacando la importancia de difundir, por lo que es interesante la colaboración y el compartir con otros, enriquecernos de diversas prácticas, potenciando valores y capacidades creativas y expresivas a través del circo.

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Blog del Proyecto Colaborativo de Educación Física. Será el escaparate donde los colegios participantes mostrarán el trabajo desarrollado en común sobre el mundo del Circo. ¡Bienvenidos al mayor espectáculo del mundo!

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Es un proyecto que se extiende a cualquier centro de la geografía española. Se realiza en el área de E.F y se trabajan además de los contenidos propios del área, otros como la expresión artística, la competencia lingüistica etc.
Los valores de cooperación, trabajo en equipo, motivación e interesés del alumno, creatividad y el componente lúdico de las actividades, son algo a resaltar y que anima a unirse a él.

Cristina Salas

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https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Es un proyecto interesante a través del cual se trabajan diferentes materias. Se trabaja de forma lúdica y partiendo del interés de los alumnos ya que, son ellos los que deciden que ciudades visitan. La difusión del proyecto a través de un diario hace que sea algo muy personal y enriquecedor.

Cristina Magaña.

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http://proyectoarcoirissg.blogspot.com.es/

Me ha gustado mucho este proyecto ya que trabaja los diferentes tipos de inteligencias. Además me ha llamado la atención como se ha trabajado la inteligencia intrapersonal ya que creo que es muy importante conocerse y estar bien con uno mismo para después poder ayudar a los demás y convivir en sociedad.

“De todos los conocimientos posibles, el más sabio y útil es el de conocerse a sí mismo.”

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Proyectos de referencia: análisis e inspiración

·      Título del proyecto/s: Máster Chef Junior

URL del proyecto/s: https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Breve descripción de las ideas que te han gustado:

-       Da gran importancia a la motivación, tenemos que incitar la curiosidad y desarrollar la investigación.

-       La organización imprescindible a la hora de llevar a cabo un proyecto, al igual que su planificación.

-       Importancia de la autonomía y el trabajo en equipo o cooperativo.

-       Diversidad de tareas interrelacionadas entre sí.

-       Diversión.

-       Importancia de evaluar para poder realizar mejoras futuras.

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https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Inicialmente es un tema que, a mi parecer, carece de gancho para los alumnos. Cuando he leído la descripción he pensado: “menudo tostón para los críos…alimentos saludables…”. Sin embargo,  el enfoque que se le da, así como alguna actividad que he leído, me ha gustado y me ha parecido que podría captar la atención de los niños. Aun así, considero que es una temática que necesita mucho empuje para que los alumnos tengan ganas “reales” de trabajarla. Al inicio de este curso, indagando un poco sobre en qué consistía el tema del artefacto TIC que se nos pide, encontré un proyecto con este mismo título, que enfocaba el mismo tema,  pero utilizando el tirón que está teniendo entre los niños el programa de masterchef junior. Creo que el profesorado, como actividad de motivación, les enseñaba una carta del jurado de masterchef,  donde se les animaba a participar en un concurso. La euforia es muy grande y entre ellos se van dando cuenta de que para ello, debían informarse y formarse muy bien acerca de los distintos alimentos, forma de cocinarlos…

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https://koynos.org/es/centro-de-educacion-especial/proyectos/fabulando-ando
El proyecto me ha gustado porque  a partir de la realización de una obra teatral, desde su concepción hasta su representación en público el alumnado de todo el centro ha participado en todas sus fases.

Se atiende de forma global las diferentes dimensiones del alumno, puesto que trabaja tanto el desarrollo motriz como el cognitivo, el estético, el socio afectivo o el expresivo.

Desarrollan a lo largo del proyectocompetencias para la vida diaria, como la competencia comunicativa, la emocional o la social.

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http://sintizas.blogspot.com.es/p/proyectos_19.html

El proyecto me ha parecido muy interesante por  la gran cantidad de actividades que ha realizado el alumnado para abordar el proyecto, todas ellas muy variadas.

Me ha gustado la interacción del alumnado en el diseño, desarrollo y la comprobación del funcionamiento de los juegos de mesa que han construido.

También me ha gustado como ha participado toda la comunidad educativa, tanto el alumnado del propio centro como la participación de las familias.
El trabajo globalizado desde las tres áreas me ha parecido muy interesante

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URL: http://proyectosceipsanpedro.blogspot.com.es/

Descripción e ideas que te han gustado:

Este proyecto versa sobre la localidad de San Pedro de Alcántara, se han visitado los lugares más emblemático y han conocido la historia de esta localidad.

Me ha gustado este proyecto porque se centra en el contexto cercano del alumnado, es decir, su pueblo. Considero que es fundamental conocer la historia de los lugares donde estamos viviendo, trabajar este tema de forma motivadora es la clave para captar la atención del alumnado, por ejemplo, haciendo visitas a los centros de interés o realizando una maqueta.
Además,  se han involucrado todos los niveles educativos del centro y ha sido un trabajo en equipo. Otro punto positivo, es que han hecho difusión del proyecto, por ejemplo, han creado una guía de la exposición de sus trabajos.

Diana

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Proyecto sobre las maquinas.Descripción de la tarea: en el trabajo por proyectos, es básico ser conscientes de lo que hemos aprendido. Así que podríamos terminar el proyecto realizando un Kahoot con la pregunta: ¿ Qué hemos aprendido sobre las máquinas ? Esta herramienta TIC, con la que se pueden hacer preguntas y los alumnos escogen las respuestas que creen correctas, nos dá una información muy útil, a través de gráficos de barra y otros recursos, para saber, con preguntas tipo test, las respuestas correctas de nuestro alumnado. Sería un trabajo en equipo, en el cual, cada uno generaría un Kahoot, con preguntas de final de proyecto. Con lo cual, tienen que usar todos sus conocimientos para desarrollar las preguntas. Después harían una interpretación de los datos, con las mismas gráficas que genera el Kahoot, a modo de auto evaluación.Artefacto generado: un archivo de preguntas tipo test, usando el kahootHerramienta utilizada: https://kahoot.com/welcomeback/Especificad en qué momento: la usaría en el final del proyecto, haciendo que los alumnos se hagan sus propias preguntas de auto evaluación del proyecto. Después interpretaríamos los resultados.

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Proyecto sobre las maquinas.Descripción de la tarea: en el trabajo por proyectos, es básico ser conscientes de lo que hemos aprendido. Así que podríamos terminar el proyecto realizando un Kahoot con la pregunta: ¿ Qué hemos aprendido sobre las máquinas ? Esta herramienta TIC, con la que se pueden hacer preguntas y los alumnos escogen las respuestas que creen correctas, nos dá una información muy útil, a través de gráficos de barra y otros recursos, para saber, con preguntas tipo test, las respuestas correctas de nuestro alumnado. Sería un trabajo en equipo, en el cual, cada uno generaría un Kahoot, con preguntas de final de proyecto. Con lo cual, tienen que usar todos sus conocimientos para desarrollar las preguntas. Después harían una interpretación de los datos, con las mismas gráficas que genera el Kahoot, a modo de auto evaluación.Artefacto generado: un archivo de preguntas tipo test, usando el kahootHerramienta utilizada: https://kahoot.com/welcomeback/Especificad en qué momento: la usaría en el final del proyecto, haciendo que los alumnos se hagan sus propias preguntas de auto evaluación del proyecto. Después interpretaríamos los resultados.

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https://koynos.org/es/centro-de-educacion-especial/proyectos/fabulando-ando
El proyecto consiste en realizar una obra teatral, comprendiendo todo el proceso desde su concepción hasta su representación en público. Participa todo el alumnado del centro. Se atiende de forma global las diferentes dimensiones del alumno, puesto que trabaja tanto el desarrollo motriz como el cognitivo, el estético, el socio afectivo o el expresivo. Desarrollan competencias para la vida diaria, como la competencia comunicativa, la emocional o la social.

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http://sintizas.blogspot.com.es/p/proyectos_19.html
Habría que destacar la gran cantidad de actividades que ha realizado el alumnado para abordar el proyecto, todas ellas muy variadas. La interacción del alumnado en el diseño, desarrollo e implementación de los juegos de mesa que han construido. También destacar la participación de toda la comunidad educativa, tanto del alumnado del propio centro como de las familias. El trabajo globalizado desde las tres áreas.
Rosario Agraz

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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1453974406565
Me gustado que han transformado una idea que se suele usar mucho en las clases de idiomas en una nueva idea es decir no solamente buscan información sobre comidas típicas si no que este trabajo colaborativo da un fruto que es la realización del libro de recetas a parte de enseñar vocabulario y expresiones que les van a ser útiles en la vida diaria que es el objetivo principal de este tipo de enseñanza

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https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Esta  proyecto me resulta muy atractivo ya que es una tematica que estoy viendo desde la etapa de infantil ya que impoarto clases en las dos etapas ,
y veo que desde pequeños no adquieren estos hábitos que les son tan necesarios
Inmaculada oribo

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Radio escolar en Primaria: currículo, competencias y convivencia

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Radio escolar en Primaria: currículo, competencias y convivencia

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Este proyecto es uno de los más interesantes de todos, por no decir el que más me ha gustado. En él se pueden trabajar todas las áreas del currículo, especialmente todas las que tengan que ver con la lengua.
Otro punto de interés es el poder hacer una red de emisoras escolares, en las cuales se puede compartir vivencias propias de cada centro y enriquecer más toda nuestra actividad educativa

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Artículo: Radio escolar en Primaria: currículo, competencias y convivencia | Cedec

# data[].attributes.attachment_link.description
El proyecto de Radio escolar del CEIP Hoya Andrea de Las Palmas de Gran Canaria surgió hace tres cursos escolares, con la idea de utilizar una herramienta motivadora que contribuyera a dar respuesta a la necesidad de un cambio metodológico necesario en la escuela actual.

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Raquel
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/
La radio es herramienta fantástica para trabajar las competencias lingúísticas.
Mediante la radio se puede llegar a un cambio metodológico pudiendo ser un proyecto multidisciplinar trabajando así diferentes áreas de forma globalizada.
Lo que más me ha gustado ws la idea de una red de emisoras escolares canarias y el intercambio de experiencias intercentros.

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https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html
Me resulta una actividad muy enriquecedora para trabajar contenidos relacionados con la nutrición y la salud.
Es muy importante hacer al alumno consciente de lo que desayunan y de lo que comen diario y más en los tiempos que corren donde se abusa de la comida procesada y precocinada.
A modo de sugerencia se puede incluir la elaboración de una pirámide de los alimentos utilizando revistas de pubilicidad de supermercados, es decir, recortar y pegar los alimentos de estas revistas donde correspondan en función a su frecuencia de consumo y nutriente de cada alimento. Resulta muy gráfica y enriquecedora para los alumnos.
Como producto final, el concurso de master chef, me parece una actividad excelente, incluiría ayuda de madres y padres si lo hiciese con niños de primer ciclo de primaria.
Rubén del Río Velasco

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https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html
De todos los proyectos visitados, donde he encontrado grandes ideas e inspiración, el que más me ha fascinado ha sido éste, La Prehistoria.
Se trabaja con un amplio campo de recursos y estrategias, donde los contenidos y aprendizajes brillan con la esencia del aprendizaje por proyectos.
Otro aspecto que quiero resaltar es la apertura y exposición del proyecto a toda la comunidad educativa del centro protagonista.
Este proyecto me valdrá como referencia en futuros proyectos sobre esta gran temática.
Silvia Ráez

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http://www.proyectolova.es/

Impresionante trabajo. Mi más sincera enhorabuena. Creo que es el que más me ha impresionado, ya que hacerlos participes a todos de una forma tan activa es muy llamativo. Se ha hecho con alumnos de primaria pero yo creo que se puede adaptar perfectamente a infantil.  Conecta de forma asombrosa competencias clave y objetivos de aula haciendo realidad la globalización de los aprendizajes.

Almudena Diego Araujo.

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https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Me ha parecido interesante " Diario de un viajero" porque su autora ha sabido aunar asignaturas tan diversas como Matemáticas, C. Sociales y Lengua Castellana y Literatura en un solo proyecto.
A través de la formulación de preguntas se capta el interés del alumno y ello les mueve a investigar con la finalidad de elaborar el producto final: su propio diario viajero, gracias al cual han aprendido actividades tan diferentes y novedosas como: interpretar mapas, descubierto constelaciones, países y ciudades, conocido la utilidad de los husos horarios.  Saben desenvolverse en la vida cotidiana buscando vuelos o lugares de interés turístico, cultural y gastronómico.

Alba Montes Álvarez

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Me ha parecido muy interesante este proyecto porque la radio es una herramienta motivadora,extaordinaria desde la que se pueden trabajar todas las áreas del curriculares. Ayuda a los almn@s a ser críticos y autónomos en su trabajo.Por último destacar también que la radio es una herramienta que implica a toda la comunidad educativa y utilizar todos los recursos didácticos de dentro y fuera del colegio.
Mª Guadalupe Sánchez Moreno.
http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/

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Radio escolar en Primaria, curriculo, competencias y convivencia

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Radio escolar en Primaria, curriculo, competencias y convivencia

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http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/

La radio es una gran herramienta  para trabajar cualquier área curricular y para dar difusión  a los distintos proyectos y planes del centro educativo. La radio escolar permite abordar de una manera diferente la comunicación escrita y oral, el manejo de las nuevas tecnologías y el fomento del trabajo colaborativo.
Puede formar parte del  Plan de Comunicación del centro y podemos  aprovechar todo su potencial didáctico. La radio nos permite además trabajar valores en el desarrollo de personalidad del alumno,  la autoestima, la inteligencia emocional, la autonomía y actitud crítica.

Podemos utilizar una metodológica activa y participativa.

En este proyecto podemos planificar los siguientes objetivos:

-Integrar a los alumnos en el trabajo de equipo y en la toma de responsabilidad individual ante un proyecto conjunto.

-Fomentar y motivar la observación, sintetización y análisis de hechos cotidianos, así como la investigación e implicación en su entorno socio-cultural.

-Conseguir que los alumnos se desenvuelvan ante las instituciones y organismos estableciendo el diálogo con las personas mayores.

- Aprender a ejercer la libertad de expresión.

-Desarrollar la capacidad comunicativa a través del lenguaje oral, la correcta pronunciación y la entonación, en conversaciones, exposiciones y entrevistas.

- Resumir informaciones y redactar noticias.

En resumen la radio escolar nos ayudará a crear programas de divulgación y promoción del centro, mejorar la expresión oral y escrita, fomentar el trabajo cooperativo y la implicación de toda la comunidad educativa.

Roberto Martín Molero

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MIS COMENTARIOS DE PROYECTOS DE REFERENCIA DE ABP EN PRIMARIA

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MIS COMENTARIOS DE PROYECTOS DE REFERENCIA DE ABP EN PRIMARIA

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CARMEN OTERO RUIZ

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http://catigui.wixsite.com/earthquestlavuelta

Hay varios proyectos que me han encantado pero especialmente este. En primer lugar, por la manera de motivar a los alumnos disfrazándose de Willy Fog; en segundo lugar, por organizar el proyecto de manera que suponga un reto para los alumnos, por el uso de las tics para "visitar y conocer" otros lugares; y por último, por hacer a las familias partícipes del proyecto.

Iñaki Antón

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https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Hay varios proyectos que me han gustado o me han llamado la atención por diversos motivos, pero el que realmente me ha encantado ha sido el "diario de un viajero". Este proyecto considero que se adapta a la perfección a la pluralidad de una clase, a los intereses de cada uno de los alumnos, a diferentes edades, ritmos de aprendizajes, etc. Además de todo esto da mucha amplitud para poder trabajar desde distintas áreas e infinidad de contenidos sin tenernos que cerrar en un terreno concreto.
Debe ser una gozada para los alumnos poder trabajar con algo que ellos han elegido, con aquello que realmente les interesa, con lo que quieren conocer y a la vez el enriquecimiento a nivel grupal con el intercambio de información y trabajo cooperativo. Y también debe ser muy gratificante para el profesor viendo cómo cambiando su rol a "guía en el aprendizaje", los alumnos avanzan con mucha más motivación y asimilan los contenidos con menor dificultad ya que son realmente significativos para ellos.
Para mí supone una inyección más para poner en práctica en mi aula un cambio de metodología radical.
Gracias a los que compartís vuestro trabajo de forma desinteresada, dais vida al resto de docentes.
Mercedes Caballero Serrano

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http://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/12/proyecto-el-mundo-que-nos-rodea.html

Este proyecto me ha encantado, ya que genera un ambiente de trabajo muy propicio para la investigación y el desarrollo de las competencias claves, principalmente la de aprender a aprender.
También las técnicas de trabajo me parece muy interesante con las actividades de auto-evaluación del alumno cosa, en mi entender básica para el ABP.
Antonio Jimenez

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http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/
Este proyecto también me ha gustado bastante, pero en le destaco  el producto final que me parece super interesante.
ademas creo que integra muy bien el aspecto curricular.
Antonio Jimenez

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https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Este proyecto me ha encantado. Una de los aspectos que más me ha gustado es que con él podemos trabajar diferentes estándares de cada una de las áreas que se imparten en el curso, y sobre un mismo tema estamos trabajando una gran variedad de contenidos.
En una de las actividades destaca que se respeta el ritmo de cada niño, y según su rendimiento y sus necesidades, cada alumno puede ir avanzando en la actividad, sin entorpecer el trabajo del resto o perder la motivación, si se tiene mayor capacidad que el resto de compañeros.
Tomaré nota del proyecto para desarrollarlo en el aula.

Patricia Marín Ontiveros

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Los piratas                              http://catigui.wix.com/piratas-2                                               Me ha encantado esta página acerca de los piratas. Hay muchas actividades que se pueden realizar y muy divertidas para los pequeños. Los videos estan muy bien y merece la pena verlos. Se pueden poner un par de ellos a la semana y los alumnos aprenderan todo lo que nos quieren mostrar.                Victor Escuadra

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Los piratas                              http://catigui.wix.com/piratas-2                                               Me ha encantado esta página acerca de los piratas. Hay muchas actividades que se pueden realizar y muy divertidas para los pequeños. Los videos estan muy bien y merece la pena verlos. Se pueden poner un par de ellos a la semana y los alumnos aprenderan todo lo que nos quieren mostrar.                Victor Escuadra

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El cambio climatico             http://catigui.wixsite.com/cambioclimaticoinf                 Esta página web me parece indispensable para que los alumnos la puedan ver. Se puede trabajar con ellas una vez a la semana y concienciar a los alumnos de este gran problema.Es una web muy motivadora y con muchos recursos que se pueden utilizar.                                Victor Escuadra

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El cambio climatico             http://catigui.wixsite.com/cambioclimaticoinf                 Esta página web me parece indispensable para que los alumnos la puedan ver. Se puede trabajar con ellas una vez a la semana y concienciar a los alumnos de este gran problema.Es una web muy motivadora y con muchos recursos que se pueden utilizar.                                Victor Escuadra

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PROYECTO EL CAMBIO CLIMÁTICO | cambioclimaticoinf

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http://depoetasypiratas.blogspot.com.es/2015/10/proyecto-emocionario-adolescente.html

Aunque es un proyecto para secundaria me ha parecido muy interesante para trabajarlo en primaria. Este proyecto trabaja algo tan necesario hoy en día como son las emociones. Lo que antes era un desarrollo natural en los niños (estaban todo el día en la calle), debido a los cambios en nuestra sociedad (aumento del uso de la tecnología, diferentes modelos familiares, etc.) ahora es necesario trabajarlo en la escuela.
El proyecto es interesante ya que permite trabajar diferentes áreas (lengua, educación artística, ciencias sociales, etc..) y todas las competencias clave.
Pero este proyecto, como otros que han compartido mis compañer@s, me genera algunas dudas:
¿Cómo se lleva a cabo la coordinación entre los diferentes docentes?, ¿qué debe trabajar cada docente en su área?,  ¿qué ocurre en un colegio dónde haya un/a docente que no quiera trabajar con esta metodología?, ¿cómo se debe plantear la temporalización de las actividades?, ¿se puede trabajar con ABP de forma aislada del resto de docentes?
Ahí os dejo mis dudas.

Rafael Domínguez Gallardo.

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Mis queridos poetas y piratas de tercero de ESO,

A vosotros os toca un proyecto a largo plazo: Para llevar a cabo esta idea, tendremos como base el libro 'El emocionario' de el emocionario adolescente . La verdad es que estoy muy ilusionada y con muchas ganas de comenzar. Esta nueva aventura es diferente a todo lo que he hecho hasta ahora y, por tanto, eso también me genera nervios e inquietud ( ¿funcionará? ¿os gustará?¿lograremos completarlo?). Eso sí, creo que todos (me incluyo) vamos a aprender mucho. Palabras Aladas. Especialmente inspiradora ha sido para mí la tarea llevada a cabo por Elena (no os perdáis su blog: El Aula de Elena) puesto que hizo un maravilloso proyecto con sus alumnos de primaria. También me ha ayudado mucho la profe de Inglés, Lucy, ¡es fantástica! Por cierto, no os perdáis su blog :) ( New ways of teaching).

Sin embargo, aunque he tomado como referencia el libro y lo realizado por Elena, nosotros lo vamos a trabajar de manera un tanto diferente. Por supuesto hablaremos de las emociones, pero intentaremos destacar cómo estas se manifiestan y evolucionan durante la adolescencia (si es que sentís que lo hacen). Por otra parte, utilizaremos algunas de las actividades que proponen, pero también incluiremos nuevas dependiendo de la emoción que trabajemos y relacionándolo tanto con la adolescencia como con contenidos lingüístico-discursivos de nuestra materia y curso (más abajo especifico un poco más).
Además, vuestras profes de Inglés también van a trabajar este aspecto con vosotros, ¿qué más se puede pedir? :)
La adolescencia es, sin duda, un periodo complejo y en el que se hace imprescindible una educación emocional. Sin embargo, no dejaremos de lado los aspectos que se incluyen en el currículum de vuestro curso y los integraremos. Es por ello que se trata de un proyecto a largo plazo y en el que todos tendremos que poner de nuestra parte. La intención es que sea una secuencia global en el que la educación emocional sea el camino central y los distintos contenidos las diferentes paradas en las que descansemos de nuestro caminar. Se trata de que ambas partes se retroalimenten y su relación tenga sentido (es decir, no vamos a ver los sinónimos porque sí, sino porque en la emoción que trabajemos sea necesario y nos enriquezca el camino).

¿Qué es el Emocionario?
El Emocionario, tal y como señalan en Palabras Aladas, describe, con sencillez, cuarenta y dos estados emocionales para que el niño (y el adulto) aprenda a identificarlos y, así, pueda decir lo que realmente siente. Como iremos viendo, esto nos servirá para nuestra vida personal pero, también, para la laboral/estudiantil. Porque, además de contento, triste o enfadado, ¿utilizáis mucho más adjetivos para describir vuestro estado de ánimo?

¿Cuáles son los objetivos de este proyecto?

1. Trabajar las emociones más importantes del ser humano. Saber reconocerlas.

2. Fomentar la escritura y la comprensión lectora y audiovisual.

3. Potenciar la expresión oral en las clases.

4. Aprender a reconocer y elaborar los distintos tipos de texto (orales y escritos):
- Expositivo (especialmente la definición)
- Argumentativo
- Narrativo
- Descriptivo
- Instructivo
5. Aprender diferentes aspectos lingüísticos como las clases de palabras, los campos semánticos, los sinónimos/antónimos...
6. Fomentar el uso de las TIC en el aula y, especialmente, fuera de ella.

' (ya hemos empezado a hacerlo con las cartulinas, recordad que hay que personalizarlo todo lo que podamos) y allí incluiremos todas las actividades que realicemos. Además, hemos hecho un apartado para el Elaboraremos un Por supuesto, siempre que sea posible, ¿Cómo vamos a organizarnos?
✭ Trabajaremos una emoción cada semana (15 días si el primer plazo no es posible) en el día que acordemos entre todos (menos a primera hora).Como veis en el mapa de las emociones de la imagen, hay muchísimas, pero ya he hecho una preselección para que nos dé tiempo. Utilizaremos el libro, las imágenes y algunas actividades de las que ofrecen en Palabras Aladas. Incluiremos, además, otras preparadas por mí así como cortometrajes, anuncios, lecturas, noticias, cuentos o imágenes que estén relacionadas.
✭ En clase tendremos siempre nuestro ' Cuaderno Emocionario Adolescente
✭ Diario de la gratitud.
✭ mural en la parte posterior de la clase que utilizaremos de forma continuada. en el blog recogeremos algunas de las actividades, conclusiones, etc. Todo aquello que pensemos que puede ser de interés general.

Las composiciones escritas se valorarán con el sistema
¿Cómo lo voy a evaluar?
La pregunta del millón: ¿esto va para nota?. Evidentemente este proyecto Emocionario Adolescente formará parte de la nota y ¡mucho!. Cada 15 días revisaré vuestros cuadernos y pondré una valoración (¡hay sellos y pegatinas para los que más trabajen!) Los aspectos que se evaluarán serán:

✭ Realización completa de las tareas
✭ Implicación y esfuerzo en los trabajos
✭ Corrección
✭ Participación en clase
✭ Presentación
✭

Adecuación/Presentación/Coherencia/Cohesión/Ortografía que se utiliza normalmente.

Otras actividades y proyectos

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Proyecto tercero de ESO: El emocionario adolescente

# data[].attributes.attachment_link.description
Mis queridos poetas y piratas de tercero de ESO, A vosotros os toca un proyecto a largo plazo: Para llevar a cabo esta idea, tendremos como base el libro 'El emocionario' de el emocionario adolescente . La verdad es que estoy muy ilusionada y con muchas ganas de comenzar.

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http://www.elporvenir.es/es/proyecto-ciencias-primaria

Este proyecto me ha parecido interesante ya que convierte el aprendizaje de las Ciencias en algo dinámico y práctico. Se trata de aprender haciendo a través de la investigación, las actividades individuales y el trabajo cooperativo. También me ha gustado la exposición final "Science Fair" ya que añade motivación en su aprendizaje.

Alba Montes Álvarez

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http://viajandoconelcirco.blogspot.com.es/

Este proyecto me ha encantado porque ha sabido adaptarse a los tiempos que corren y ha introducido las TIC de una forma muy significativa en la asignatura de Educación Física.

La temática suele tener muy buena acogida con niños de estas edades y además resulta fantástica para desarrollar y potenciar sus habilidades motrices básicas. También fomenta la creatividad y la imaginación.

Para aportar una idea nueva, se me ocurre la posibilidad de llevar a cabo este proyecto de forma conjunta con la materia de Educación Plástica, ya que el tema del circo cuenta con un gran número de materiales que se pueden elaborar de una forma sencilla en clase, además en muchas ocasiones con materiales reciclados (palos chinos, cariocas, bolas de malabares, decorados para actuaciones de clown...)

Luis Aroca

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https://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/10/master-chef-junior.html

Este proyecto me parece muy acertado para trabajar principalmente con el alumnado de los últimos cursos de Educación Primaria, que cuentan con un grado bastante alto de autonomía.

La posibilidad de que los alumnos vivan en primera persona una experiencia tan similar a un programa con tanta divulgación, y que probablemente bastantes de ellos sigan, hace que su motivación e implicación en el proyecto sea muy elevada.

En la escuela donde yo estoy trabajando hemos realizado durante este segundo trimestre que acaba de finalizar un proyecto muy similar dónde los alumnos elaboraron de forma conjunta un recetario saludable y las elaboraron para los compañeros cada miércoles durante el tiempo del recreo. Es cierto que en mi caso con 35 alumnos en toda la escuela, de los cuales 23 son de educación primaria, es muy sencillo llevar a cabo varios de estos proyectos en un período relativamente corto.

Luis Aroca

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Después de ver varios de los proyectos sin duda me quedo con el "Diario de un viajero".
Las razones por las cuales he elegido este proyecto son varias:
1. Creo que es un tema que puede motivar mucho al alumnado.
2. Este proyecto le da mucha libertad al alumnado ya que ellos eligen el viaje que quieren realizar.
3. Al buscar información sobre el lugar elegido aprenden no solo contenidos si no valores, no teniendo que ser cada trabajo el mejor sino que todos los destinos son igual de importantes.
Por ultimo decir que para los alumnos que aun no han viajado, les motivará para hacerlo.

Rocío Torres León

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Proyecto realizado por 4º de primaria. Aprendizaje Basado en Proyectos. Aquí puedes ver el producto final: https://issuu.com/marinactristan/docs/escaneado_2_ju...

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http://democraciaconclase.blogspot.com.es/2017/12/proyecto-el-mundo-que-nos-rodea.html

El proyecto está muy bien planteado, aunque creo que el punto fuerte de este es la independencia y la responsabilidad que se le otorga al alumnado. Hay un momento que es el propio niño el que se debe autocorregir, de manera que es consciente de su fallo y de cómo solucionarlo. Igualmente, son ellos, por grupos, los que deben crear un nuevo recurso en referencia el tema, pues, al ser un proyecto que se lleva a cabo todos los años, esto permite que sea más rico, se van añadiendo ideas nuevas y permite que se ayuden entre ellos, pues enriquece al compañero del año siguiente.

Marina Acevedo

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https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html

Este proyecto es uno de los que más me han gustado pues es muy completo: trabaja muchas de las áreas, las actividades que plantean son muy motivadoras (de ahí que el alumnado, como se ve en los videos, está totalmente motivado)… Sin embargo, lo que más me ha llamado la atención es que el centro esté totalmente abierto, es decir, permite que ese trabajo que han estado realizando durante todo ese tiempo, lo expongan. Siempre cuando los alumnos son los que deben explicar el proceso y todo lo que han aprendido, es mejor, pues el aprendizaje es real; pero debemos añadirle el hecho de que a quien se lo exponen son sus familiares (un “plus” que es un gran acierto).

Marina Acevedo

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https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Después de visitar varios proyectos me he decantado por el “Diario de un viajero”:

Ha sido el proyecto que más me ha motivado para realizarlo, creo por ello que también puede motivar a los niños ya que es un tema bastante atractivo.

Les ofrece mucha autonomía, dejando que ellos mismos elijan el viaje que quieran realizar (posiblemente un viaje que realizarán cuando sean adultos).

Cada uno se marca sus propios límites, buscando los lugares que quiere.

Y por último, al buscar información sobre el viaje, más allá de aprender los contenidos marcados por el currículo, aprenden valores como el respeto al medio ambiente (cuidando los lugares que visitan para que otras personas también lo puedan disfrutar), a valorar el trabajo de los demás (mi viaje no tiene porque ser el mejor, hay muchas más opciones que son las que están realizando mis compañeros) y para finalizar, la valoración y la buena administración del dinero, ya que en los tiempos de crisis en los que vivimos, tienen que valorar el esfuerzo que hacen sus padres para poder ir de vacaciones todos en familia.

Cristina Señas Díaz

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Living Sciencehttp://www.elporvenir.esEl proyecto Living Science me ha parecido interesante porque está muy organizado y nos da una guía para poder trabajar las áreas de Science en todos los cursos de primaria. Además,   quiero resaltar la idea que ofrecen de trabajar los conocimientos de estas áreas de una manera crítica y a través de la investigación ya que se esta manera se lleva a cabo un aprendizaje más significativo para el alumno.   Por otro lado, los productos que desarrollan los alumnos durante el desarrollo del proyecto son motivadores para su proceso de aprendizaje.

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Living Sciencehttp://www.elporvenir.esEl proyecto Living Science me ha parecido interesante porque está muy organizado y nos da una guía para poder trabajar las áreas de Science en todos los cursos de primaria. Además,   quiero resaltar la idea que ofrecen de trabajar los conocimientos de estas áreas de una manera crítica y a través de la investigación ya que se esta manera se lleva a cabo un aprendizaje más significativo para el alumno.   Por otro lado, los productos que desarrollan los alumnos durante el desarrollo del proyecto son motivadores para su proceso de aprendizaje.

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Noelia Bueno

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https://tomalapalabraedu.wordpress.com/

Lo primero que me ha llamado la atención de este proyecto ha sido su título ya que anima al alumno a trabajar en el proyecto dándole la palabra.  Es un proyecto muy bien diseñado en el que se trabaja algo tan importante cómo saber expresarse  adecuadamente, habilidad que suele pasar más desapercibida en el aula por no tener a veces buenas actividades ni tiempo suficiente para poder trabajar la expresión oral dentro de clase. También me parece destacable el producto final ya que motiva al alumnado que trabaja de manera cooperativa  para llevar a cabo una representación creada por ellos mismos a partir de imágenes.  Sin duda, en el proceso de creación del proyecto el alumnado aprende habilidades de expresión oral algo tan necesario tanto dentro como fuera del colegio ya que el buen uso del lenguaje es uno de los pilares fundamentales para tener unas relaciones sociales estables y satisfactorias.

Noelia Bueno

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https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html
Me ha parecido muy interesante este proyecto ya que a través de algo tan motivador como son los viajes se trabajan de forma interdisciplinar muchos de los contenidos del currículo de 4.º E.P. , aparte de las competencias clave.
No solo es relevante desde el punto de vista académico sino que, también, una vez realizado el proyecto, es una actividad  que pueden realizar con sus familias y ver la aplicación que tiene en su vida.

Celia Bermejillo de la Fuente

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http://cedec.educalab.es/radio-escolar-en-primaria-curriculo-competencias-y-convivencia/

Me parece un proyecto muy motivador y divertido para los alumnos. Es un gran recurso para potenciar la expresión oral que tan a menudo queda descuidada en las aulas. A su vez los alumnos pueden hablar de aquello que les interesa y ser escuchados, cosa que diariamente reclaman, o trabajar los contenidos de diferentes materias de una forma mucho más dinámica.
Me encanta la idea de que todo un claustro apueste por un proyecto y se haga partícipe, esto motiva a seguir trabajando por un cambio metodológico en nuestros centros.

Míriam Portela

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https://tomalapalabraedu.wordpress.com/

Se trata de un proyecto muy interesante. Como bien se comenta al comienzo del proyecto los seres humanos tenemos la necesidad de comunicarnos y debemos aprender a como hacerlo. El lenguaje es la base para el aprendizaje de otras áreas y es fundamental que los alumnos lo controlen. En este proyecto aprendemos a hablar correctamente, a expresar ideas ordenas y lo que me parece más importante unir estas con sentimientos y emociones. La actividad que más me ha gustado es “Si los cuadros hablaran…”.

Aitxiber García

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https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html
Me ha parecido un proyecto muy interesante. En primer lugar, se trabajan diferentes áreas desde el mismo, dando así sentido y lógica a todo lo que aprendemos. Entendiendo que todas las áreas que aprendemos en el colegio están interrelacionadas y con ello encontramos la utilidad de cada una de ellas.

Desde el primer momento se busca la motivación e implicación de los alumnos y eso hace que los aprendizajes sean significativos.

Del mismo modo se crea un espíritu de equipo y cooperación trabajando todos con todos en las diversas actividades.

Las manualidades y la creación de ropas rupestres involucran a los niños de manera activa en lo que están trabajando.

Por último, la exposición de lo aprendido a la comunidad afianza los contenidos siendo ellos los responsables de mostrar su trabajo al resto y resolver posibles dudas.
Aitxiber García

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https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html

Me ha parecido un proyecto muy interesante. En primer lugar, se trabajan diferentes áreas desde el mismo, dando así sentido y lógica a todo lo que aprendemos. Entendiendo que todas las áreas que aprendemos en el colegio están interrelacionadas y con ello encontramos la utilidad de cada una de ellas.

Desde el primer momento se busca la motivación e implicación de los alumnos y eso hace que los aprendizajes sean significativos.

Del mismo modo se crea un espíritu de equipo y cooperación trabajando todos con todos en las diversas actividades.

Las manualidades y la creación de ropas rupestres involucran a los niños de manera activa en lo que están trabajando.

Por último, la exposición de lo aprendido a la comunidad afianza los contenidos siendo ellos los responsables de mostrar su trabajo al resto y resolver posibles dudas.
Aitxiber García

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https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html

En general me ha encantado el proyecto porque en él se involucran totalmente los alumnos asumiendo sus roles con gran destreza, lo que se ve  en el producto final del proyecto. También están implicadas muchas áreas, además de ciencias sociales, se ponen en práctica lengua, matemáticas, música o  plástica. La realización de juegos  para el aprendizaje de la Prehistoria, la confección de  vestuarios y  decoración del colegio para implicar al resto del centro me ha llamado la atención.

Yolanda Vicente Jericó

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Des de edades tempranas se debería potenciar más el realizar una alimentación saludable, un buen ejemplo para realizarlo en las escuelas y con niños es éste.

Como se puede comprobar se realizan muchas actividades prácticas y en grupo, de esta manera los alumnos experimentan por su cuenta y el aprendizaje realizado es más significativo para ellos, ya que van dándole sentido durante la práctica.

Además se potencia la autocorrección, factor muy importante que muchas veces los docentes nos olvidamos, de esta manera el alumno es consciente de su progreso, que sabía cuándo había empezado, donde está ahora y donde considera que debería llegar.  Otra práctica, en relación a la evaluación, que algunas veces acostumbro a hacer es la valoración del trabajo en equipo a base de rubricas para así darle también más importancia a este trabajo en grupo que tanto les ha costado y poder valorar su evolución.
Andrea Aixalà Herrerias

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Desde la clase de 5º hemos llevado a cabo un proyecto relacionado centrado en la alimentación pero relacionado con otras muchas cosas más. Estos han sido los pasos que hemos seguido: 1. MOTIVACIÓN: Los profes del cole insisten en la importancia que tiene un almuerzo saludable. Pero... ¿es realmente importante cuidar nuestra alimentación?

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https://tomalapalabraedu.wordpress.com/

Este proyecto me ha parecido un estupendo y motivador planteamiento del trabajo de la expresión oral en Educación Primaria. Como docentes, considero que debemos conceder bastante tiempo para que nuestros alumnos se expresen y a la vez se sientan escuchados. En este proyecto lo que se plantea no solo es eso, sino una forma muy guiada y estructurada para el trabajo de la expresión oral, que incluye los estándares de aprendizaje evaluables, que facilitan la tarea de evaluación de la competencia en comunicación  lingüística. Me ha fascinado el que considero un proyecto multidisciplinar " Si los cuadros hablaran" porque además contempla la dimensión emocional que brinda siempre el análisis de obras de arte. Los magníficos resultados se pueden ver en los vídeos compartidos del creador de este proyecto tan maravilloso.

Ana Cristina Hernández Álamo.

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http://cedec.educalab.es/proyecto-guillen/

Destacaría muchas cosas del proyecto. Lo fundamental es que logra una gran implicación emocional del alumnado, si bien es cierto que la situación es muy concreta y poco extrapolable a otros contextos de aula, anima a buscar experiencias que remuevan a los alumnos y les creen inercia hacia el aprendizaje significativo.
También es destacable el desarrollo detallado de los múltiples parámetros evaluados después del proyecto, en los que se incluyen aspectos que con frecuencia olvidamos como el aspecto emocional y el social, a no ser que se trate de proyectos focalizados en ellos. Se echa en falta, sin embargo, el proceso de evaluación, instrumentos, de la experiencia llevada a cabo con el alumnado, más allá de la descripción de las conclusiones.
Por último, muy interesante que a pesar de mencionar como producto y medio vehicular del proyecto “el blog”, se generan múltiples productos de diferente tipología y se amplía en su desarrollo a diferentes áreas curriculares diferentes a las iniciales.

María C. Rubio Casado de Amezua

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http://democraciaconclase.blogspot.com.es/p/otras-cosas.html
Magnífico proyecto en el que el verdadero protagonista es el alumno. Desde luego, la construcción de una ciudad da para mucho. Todo gira en torno al respeto, el seguir adelante con las ideas de una manera democrática, el empleo de las TIC, la ampliación de la comunidad educativa y el hacer ver al alumnado de una manera muy práctica cómo funciona o debería hacerlo la sociedad en la que vive.
Desde un principio, la idea parece realmente motivadora para los alumnos, y lo sigue siendo durante el curso con la aplicación de los contenidos estudiados en diversas materias y también con otras actividades extracurriculares, como por ejemplo, lo que se realiza en la Semana Cultural. Se aprovechan visitas, actividades prácticas y sucesos que lamentablemente invaden nuestros hogares a través de los medios de comunicación. Por ello, en mi opinión, este proyecto no solo pretende concienciar al alumno de qué es lo que sucede a su alrededor, sino que de que también actúe.
Pienso que es un trabajo realmente motivador con el que seguro se consiguen resultados muy positivos.

Jesús Pavón Guerra

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https://tomalapalabraedu.wordpress.com/

Soy maestra de Primaria y, tras varios cursos impartiendo la asignatura de Lengua, me doy cuenta de que la expresión oral es clave no solo para dicha asignatura sino para el desarrollo integral de los niños y niñas. Aunque esto puede parecer algo evidente, es frecuente que haya pocos momentos en los que los niños pueden expresarse así como aquellos en los que les ayudemos a hacerlo cada vez mejor. Este proyecto me parece muy interesante porque va más allá de las típicas tareas de expresión oral y, lo que es más importante, se basa en los estándares evaluables. Por otro lado, los niños no solo aprenden a expresarse oralmente sino que se trabaja la lectura, la escritura, la investigación, la expresión de emociones, el arte, etc., lo cual resulta una manera muy motivadora de trabajar la competencia en comunicación lingüística relacionándola con el resto de competencias. En este sentido, la tarea Si los cuadros hablaran me ha parecido maravillosa y muy significativa.

Alexandra Menor Nogales

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http://democraciaconclase.blogspot.com.es/p/tic-steam.html

Este es un grandísimo proyecto donde se puede ver como hay una implicación total por parte no sólo del profesor, sino también por parte de todo el alumnado (de 5º Primaria) en materia del uso de las TIC como herramienta facilitadora de aprendizaje.
El alumnado asume un nuevo rol (Padrinos TIC), dejando atrás el mero papel de simples oyentes-pasivos. Además, dentro del aula tienen un rincón TIC, igual que los demás rincones que podemos tener los demás de lectura (Biblioteca de aula) u otros.
El producto final es maravilloso, donde cada uno sabe lo que tiene que hacer en todo momento, ya que tienen una grandísima planificación, bien estructurada.

Carlos Sánchez Garrido.

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Los alumnos responsables de este reto estudian 5º de Educación Primaria. Forman un grupo 22 alumnos que ya tiene cierta experiencia en el uso de las TIC. En el cole se les identifica como Padrinos TIC. El profesor acompañante en este proyecto también tiene algo de experiencia en el uso de las TIC.

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https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/diario-viaje-proyecto-primaria-basado-metodo-abp/40833.html

Una buena forma de estudiar Geografía integrando las diferentes áreas del Currículo. Es muy motivante ya que permite al alumno escoger y dirigir su trabajo, sus gustos y sus preferencias. Buen trabajo de investigación con un buen producto final.

Alejandra González Mayo

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https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory?ref=https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyecto-la-prehistoria-4o-primaria-marina-tristan/34186.html

Me ha sorprendido gratamente el trabajo mediante la gamificación, esta contribuye a que la Historia que ya de por sí  parece un poco aburrida no lo sea. También se tiene en cuenta el trabajo cooperativo entre los alumnos favoreciendo la investigación y llegando entre todos a metas comunes. Todo el alumnado del curso participa en todas las actividades programadas desde la búsqueda de la información hasta la realización de ropas y utensilios propios de Prehistoria, esto es muy motivante para ellos. Además el proyecto está bien relacionado con los contenidos del currículum.

Alejandra González Mayo

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El RINCÓN DE LOS SUEÑOS

https://sites.google.com/site/sgaguilarelrincondelossuenos/hom

Una buena forma de implicar a los alumnos en el gusto por la lectura despertando en ellos interés y motivación. Muy interesante el aprendizaje colaborativo potenciando las relaciones interpersonales.

Alejandra González Mayo

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http://viajandoconelcirco.blogspot.com.es/

Soy profesor de Educación Física y cada día me encuentro en mis clases alumnos/as que les cuesta realizar movimientos y manejar habilidades básicas que utilizan en su vida diaria con dificultad. Y a través de este proyecto desarrollan y afianzan todo estas habilidades que les son necesarias para su vida diaria a través de hábitos. Ademas les ayudan a conocerse  a si mismo y  sus posibilidades corporales.

FRANCISCO VENEGAS FERNNDEZ.