# data[].attributes.body
Soy Gustavo Cobos, actualmente me desempeño como docente en una institución de la ciudad de Guayaquil - Ecuador. Trabajo en bachillerato internacional dentro del área de Teoría del conocimiento e Historia. Aunque he tenido experiencia en la mayoría de los niveles educativos, siento que el bachillerato es un espacio diferente que da muchas posibilidades para transformar la sociedad usando como herramienta clave la educación.

He pensado mucho sobre el tiempo y considero que la mejor metáfora es pensar el tiempo como un espiral, pues es interesante mirar que estamos ligados a ciclos y que los mismos pueden generar puntos de conexión, además de ello es interesante mirar que en la espiral no hay un antes y un después claro, por ello no tendríamos un algo que este adelantado y otro que está atrasado o detrás. Además, considero que el tiempo visto de esta manera considera la diversidad de experiencias que pueden darse en simultaneo y que siguen construyendo este instante material llamado presente.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Anna Luiza Guedes y, actualmente, trabajo como educadora especialista en prácticas inclusivas en una escuela situada en São Paulo, Brasil. Mis roles son la formación de equipo de profesores sobre el tema de educación inclusiva y el seguimiento del proceso de escolarización de los alumnos (4-9 años) con deficiencia.

Para mi, la imagen que mejor expresa el tiempo es del flujo del agua en un río. Eso porque el tiempo, así como el agua, se mueve independiente de nuestra voluntad y ganas de detenerlo. Por otro lado, creo que eso no significa que sea imposible conducirlo de una forma a disfrutarlo, así como los niños que juegan con las piedras del río para cambiar las corrientes del agua.

A modo de cierre, comparto un extracto, que intenté traducir al español, de un libro de Ilaria Gaspari que, en portugués, tiene el título de “Lições de felicidade” (GASPARI, Ilaria. Lições de felicidade. Belo Horizonte: Editora Âyiné, 2020):

“Arrincono mi avaricia en relación a los momentos, al nuevo, a la vida; y la pretensión inconveniente, arrogante de poder controlarlos todos, de tenerlos en mi manos, mientras comienzo a pensar que el tiempo existe deliberadamente para que podamos disfrutarlo, que él existe solamente para poder pasar”.

# data[].attributes.body
Hola! Mi nombre es Lucía Mantero soy de Montevideo, Uruguay. Soy maestra en una escuela pública de práctica, en la que recibimos estudiantes magisteriales.

Cuando pienso en el tiempo escolar se me  representa la imagen de la obra de Salvador Dalí “La persistencia de la memoria” e inmediatamente lo asocio con los conceptos de Bauman, modernidad líquida y modernidad sólida.  Los relojes derretidos representan para mí, el transcurrir del tiempo como un fluido que por momentos parece agua y se escurre rápidamente por mis dedos, sintiendo que el tiempo no es suficiente para todo lo que me gustaría y considero que debo trabajar en la clase. Y por otro lado, el tiempo que se derrite como los quesos de Camembert en los que se inspiró Dalí, que imagino van  a un tiempo más lento que el de la vorágine diaria que se vive fuera de la escuela. Hay un tiempo en la escuela que permanece un poco más sólido y que no se escurre tan fácilmente, ese tiempo en que hay encuentro y desencuentros, hay miradas, silencios, diálogos, risas y llantos. Es un tiempo que transcurre más pausado en el que se puede conectar con el sentir, el pensar,  en el que el vínculo con el conocimiento se presenta a otro ritmo y que ese ritmo parece de otro tiempo.

# data[].attributes.body
Hola, Ana María de Monte Grande. Ejerzo como Directora de Nivel Secundario en una escuela privada.

TIEMPO, más que metáforas, son significados. Tiempo de vida, tiempo musical, tiempo de lluvia o sol; y todos con diferentes mediciones.

TIEMPO como algo que se mueve, oscilante. Un objeto invisible.

Me lleva a INCERTIDUMBRE, y a DESAFÍO. Y eso es lo que se experimenta en el tiempo escolar: lo planificado que se vuelve trunco, incierto, no se llega a terminar. La gestión en tiempos que no se miden, interminables. El tiempo que no alcanza. El resolver en poco tiempo.

El fin del tiempo, y la tarea incompleta.

Mi objetivo es repensar el tiempo, y crearlo de manera posible desde la gestión, para aprender a manejarlo.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Aldana Méndez y soy Profesora de Educación Secundaria en Lengua y Literatura. Actualmente vivo en la ciudad de Centenario, centro de la provincia del Neuquén, y trabajo en una escuela secundaria pública en la localidad vecina de San Patricio del Chañar.

Para mí, el tiempo - tal vez a propósito de mi profesión - puede compararse con la lectura de un libro. A veces sentimos que estamos leyendo rapidísimo, que cada página transcurre sin dificultades y disfrutamos la fluidez de la historia leída. Pero, en otras ocasiones debemos volver hacia atrás, sentimos que no avanzamos, no entendemos nada y parece que nunca nos vamos a adaptar al ritmo de lectura que nos exigen o nos auto-exigimos. Bueno, me parece que con el tiempo en el aula pasa eso, nunca sabemos de que modo va a fluir y cómo nos va a tocar adaptarnos dependiendo de las dinámicas que surgirán cada día. Así, creo yo, se genera esa lucha constante entre las fechas límites y el tiempo real de trabajo necesario para que nuestrxs estudiantes construyan realmente sus conocimientos.

Espero haber sido clara en mi intervención. ¡Nos leemos!

# data[].attributes.body
Hola Nancy y grupo
Tengo una gran alegría de participar de la propuesta del seminario. Vivo en el sur, en Río Gallegos, soy docente de secundaria en el espacio de Lengua y Literatura. Al leer la consigna lo primero que pensé como metáfora fue la nubosidad del tiempo, las nubes como el espacio para pensar el tiempo. Por estos lados el sol siempre está escondido por  las nubes, aparece en pocas oportunidades y cuando hay sol, el tiempo nos regala lo más bello de la naturaleza. Las nubes pueden acelerar el tiempo o detenerlo, cuando hay vientos de más de 80 ráfagas el tiempo es acelerado, cuando observamos en el cielo nubes de nieve, el tiempo se detiene, cuando el cielo está cubierto por nubes parece un tiempo que está en marcha de forma lenta, cuando no hay nubes el cielo es celeste como la bandera, y cuando el sol aparece, el tiempo se pinta de colores rojizos, naranjas, a veces rosado, después de algunas nubes con lluvia aparece un arco iris, a veces dos arco iris y muy rara vez tres arco iris, para quienes miramos el cielo es tiempo de disfrutar ese momento y para quienes están tan ocupados lo miran por las redes sociales, el tiempo es así por estos lados. En la escuela cuando no hay nubosidad invito al grupo de estudiantes que miren los colores del amanecer, en esta época cada mañana tenemos hermosos cielos coloridos, hay una pausa en la clase para que puedan disfrutar de ese momento y atrapar ese instante con un clic de cámara, hay estudiantes que llevan sus cámaras digitales pero la mayoría usa su celular y hay estudiantes que simplemente miran por la ventana y me dicen “miro el cielo y lo guardo en mi mente”.
Me encantó la actividad para pensar en las metáforas del tiempo.
Saludos cordiales, Tatiana Altamirano.

# data[].attributes.body
Hola a todos y todas.
Soy Alexandra, maestra de primaria, actualmente en quinto año. Desempeño mi rol en Montevideo en una escuela de práctica, donde asisten estudiantes magisteriales.

El tiempo es un aspecto que me preocupa en forma recurrente, siendo un tema de reflexión constante con mi compañera de grado. ¿Cómo potenciarlo? ¿Cómo  disfrutar de cada instancia educativa sin sentir que el tiempo nos esta corriendo? ¿Cómo transformarlo en posibilidad y no en obstáculo?
Es así que siento, percibo el tiempo escolar como un remolino que se mueve en forma rápida y muchas veces gira sobre si mismo. Pero  pasa y deja sus huellas, la pregunta es como hacer para que ese "remolino" no nos lleve.
En eso nos encontramos, pensando en el tiempo.

saludos.

# data[].attributes.headline
Hola, soy Maria Victoria  de San luis, jubilada docente aunque continuo realizando asesoramientos pedagógicos a instituciones. Veinte años formando gestores de instituciones educativas en la universidad. Todo ello hizo que vea al tiempo como un espiral, que tiene inicio, pero que esta en constante movimiento. A cada paso registrando logros y obstáculos, que se vuelven nutrientes para el próximo trabajo, etapa etc.. creando nuevas y mejores versiones de lo que hacemos.

# data[].attributes.subject
Hola, soy Maria Victoria  de San luis, jubilada docente aunque continuo realizando asesoramientos pedagógicos a instituciones. Veinte años formando gestores de instituciones educativas en la universidad. Todo ello hizo que vea al tiempo como un espiral, que tiene inicio, pero que esta en constante movimiento. A cada paso registrando logros y obstáculos, que se vuelven nutrientes para el próximo trabajo, etapa etc.. creando nuevas y mejores versiones de lo que hacemos.

# data[].attributes.body
Hola a todos y todas.

Soy Alejandro. Rector de una escuela secundaria pública de gestión privada del sur de la Ciudad de Buenos Aires.

El tiempo en una institución educativa puede ser representado por muchas imágenes y metáforas. Como riqueza, por su abundancia y su carencia; como recurso de aprendizaje, como obstáculo o posibilidad.

O como más me gusta pensarlo, que es el tiempo donde la/s vida/s nuestras y de nuestros/as estudiantes y docentes se transforman.

Creo que quien mejor lo ha expresado fue el Mago Gandalf, quien dice a Frodo en "El Señor de los Anillos": "No podemos elegir los tiempos que nos toca vivir, lo único que podemos hacer es decidir qué hacer con el tiempo que se nos ha dado." Ojalá nos enriquezcamos en las posibilidades y alternativas para pensar el tiempo.

Comparto una canción sobre el tiempo que se escuchaba mucho en casa durante mi infancia, y que ayuda a pensar mucho. Precisamente "Tiempo" de Patxi Andion, un cantautor popular español.
https://www.youtube.com/watch?v=PnDNR_75upE

Abrazo a todos/as

# data[].attributes.body
Hola a todos!! Soy Ma. Elena Melo, Directora y Profesora de un Instituto de Nivel Superior de Río Tercero, Córdoba.

La consigna me invita a pensar el tiempo como un ovillo de lana…Si uno observa los ovillos de una lanería los hay de diferentes colores, tamaños, texturas y formas. Según el tipo de lana son más fácil o difícil de desenredar, a veces aparecen nudos difíciles de des-atar, pero más allá de las diferencias todos los ovillos tienen una característica: están listos para empezar a tejer.

Pensar el tiempo (escolar) como un ovillo invita a pensar-nos en la situación de enredo que a veces experimentamos, a veces no logramos tirar del hilo, otras veces tiramos tanto que lo cortamos, a veces hay que desarmar el tejido y volver a ovillar. Si el ovillo se cae se des-enreda y cuesta volver a enrollar. Algo así nos pasa con el tiempo, nos falta el tiempo, nos corre el tiempo, nos abruma el paso del tiempo, queremos que pase el tiempo…y en estos enredos nos olvidamos de corrernos de la tiranía del tiempo para explorarlo como una variable clalve de la vida institucional.