# data[].attributes.headline
Сценарій до дня матері

# data[].attributes.subject
Сценарій до дня матері

# data[].attributes.attachment_link.title
Сценарій свята до Дня Матері "Шануймо ж наших матерів" - ДО ДНЯ МАТЕРІ - ВЕСНЯНИЙ ПЕРІОД - Файли для завантаження - Портал вчителів початкових класів "Урок"

# data[].attributes.headline
Логічні ігри для учнів 1-4 класів

# data[].attributes.subject
Логічні ігри для учнів 1-4 класів

# data[].attributes.headline
Гра-мандрівка "Я і мої права"

# data[].attributes.subject
Гра-мандрівка "Я і мої права"

# data[].attributes.attachment_link.title
Гра-мандрівка "Я і мої права" - ВСЕ ПРО ПРАВА ДИТИНИ - ВИХОВНА РОБОТА - Файли для завантаження - Портал вчителів початкових класів "Урок"

# data[].attributes.attachment_link.description
Обладнання: Конвенція ООН про права дитини, власні фотографії дітей з відпочинку, квітка з різнокольоровими пелюстками, елементи костюмів для розігрування сценок, музичний супровід.

# data[].attributes.headline
Підручники онлайн

# data[].attributes.subject
Підручники онлайн

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
англійська мова

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
основи здоров’я

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
російська мова

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
українська мова

# data[].attributes.attachment_link.title
Підручники 4 клас

# data[].attributes.attachment_link.description
Шкільні підручники для 4 класу

# data[].attributes.headline
Правила поведінки в школі

# data[].attributes.subject
Правила поведінки в школі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тетяна Чернійчук

# data[].attributes.attachment_link.title
Правила поведінки в школі

# data[].attributes.headline
Фільм про Лесю Українку

# data[].attributes.subject
Фільм про Лесю Українку

# data[].attributes.attachment_link.title
Документальний фільм ЛЕСЯ УКРАЇНКА

# data[].attributes.headline
Таблиця множення на 2

# data[].attributes.subject
Таблиця множення на 2

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія Пушкар

# data[].attributes.attachment_link.title
Таблиця множення на 2(розучування)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
майстер-клас

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
НМЦ початкова освіта ХОІППО

# data[].attributes.attachment_link.title
Майстер-клас вчителя початкових класів Козлюк Олени Григорівни

# data[].attributes.attachment_link.description
Учасниця третього (заключного) туру Всеукраїнського конкурсу "Учитель року - 2017" у номінації "Початкова освіта" Олешинської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів, Хмельницького району, Хмельницької області

# data[].attributes.headline
Фізкультхвилинка

# data[].attributes.subject
Фізкультхвилинка

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
З любов'ю до дітей - Дитячі пісні

# data[].attributes.attachment_link.title
Фізкультхвилинка Бедрик. Наталя Гуркіна. З любов'ю до дітей

# data[].attributes.headline
Навчальна програма 1-4 клас

# data[].attributes.subject
Навчальна програма 1-4 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніх шкіл - Освіта.UA

# data[].attributes.attachment_link.description
Навчальні програми для учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з усіх навчальних предметів

# data[].attributes.headline
Інтегрований урок та його аналіз

# data[].attributes.subject
Інтегрований урок та його аналіз

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Його проведення забезпечує формування в учнів цілісної системи уявлень про діалектико-матеріалістичні закони пізнання навколишнього світу в їх взаємозв'язку та взаємозумовленості; сприяє поглибленню та розширенню знань учнів, діапазону їх практичного застосування до процесів та явищ оточуючої дійсності. Доцільність інтегрованих уроків зумовлена завданнями інтеграції знань, умінь і навичок учнів з основ наук. Вони сприяють розкриттю наукових законів та умов їх прояву в різних галузях науки та сферах практичної діяльності; виявленню специфіки та можливості прояву закономірностей, законів, ідей, теорій в оточуючій дійсності; інтеграції діяльності вчителів із формування загально навчальних умінь і навичок учнів (навчально-організаційні, навчально-інформаційні, навчально-інтелектуальні); розкриттю багатогранності можливостей застосування набутих знань учнів у різних галузях науки та сферах діяльності; синтезу фактів, явищ, процесів з метою висунення нових ідей, розробки гіпотез; інтеграції діяльності вчителів з формування творчої особистості учня, розвитку його здібностей.

У процесі підготовки та проведення інтегрованого уроку беруть участь кілька вчителів. Їх завдання полягають у: визначенні змісту та обсягу навчального матеріалу з тих навчальних предметів, які вони викладають, відповідно до поставлених цілей та завдань інтегрованого уроку; вибір форм і методів реалізації навчального матеріалу; виділення об'єктивно існуючих зв'язків між базовими знаннями, які можна інтегрувати. При цьому необхідно враховувати специфіку кожного навчального предмета та його можливостей у розкритті загальних законів, теорій, ідей, які є інтегруючою основою кількох навчальних предметів. Необхідна також координація діяльності та дій учителів у процесі підготовки та проведення інтегрованого уроку. У ролі координатора виступає ведучий учитель з даної проблеми. До його обов'язків входить перш за все конструювання змісту дидактичного матеріалу, визначення його оптимального обсягу й ролі кожного вчителя на уроці, засобів їх взаємодії та активізації діяльності учнів у процесі уроку, раціональної технології реалізації змісту інтегрованого уроку, досягнення мети.

Структура інтегрованого уроку зумовлюється поставленими цілями та завданнями; детермінується змістом навчання, особливостями діяльності вчителів та учнів. Оскільки інтегрований урок - це в основному урок систематизації та узагальнення знань, умінь і навичок учнів, та його оптимальною структурою буде: повідомлення теми, цілей та завдань уроку; мотивація навчальної діяльності учнів; актуалізація та корекція опорних знань; повторення й аналіз основних фактів, подій, явищ; творче перенесення знань і навичок учнів у нові ситуації; узагальнення та систематизація навчальних досягнень учнів; основних ідей та наукових теорій, предметів, що є складовими інтегрованого уроку.

Технологія проведення інтегрованого уроку може бути різною. Це залежить від цілей, завдань і змісту уроку, способів діяльності, ситуацій, що виникають у процесі його проведення. Традиційно вона така: повідомлення теми, ознайомлення учнів з цілями та завданнями уроку, вступне слово ведучого вчителя чи учня (групи учнів), спілкування вчителів та учнів, коментарі, доповнення, опанування, рецензування, підбиття підсумків уроку.

Важливу роль у підвищенні ефективності інтегрованого уроку відіграє його навчально-матеріальне та технічне оснащення (демонстраційні матеріали та прилади; матеріали для проведення дослідів, спостережень; аудіовізуальні засоби, таблиці, графіки, схеми, алгоритми, інструкції, тренажери, дисплеї).

Ведучий учитель у процесі уроку забезпечує високу організацію та дисципліну учнів, їх самостійність, активність, ініціативність, демократичність, тактовність та етику спілкування. При цьому велике значення має інтегрована діяльність "активних" учасників уроку (учнів і вчителів). Глибина, новизна, логічність і послідовність їх повідомлень, своєчасна корекція навчально-пізнавальної діяльності учнів у ході уроку, поєднання зусиль "активних" і "пасивних" учасників (інформаторів і слухачів) сприяє реалізації поставлених цілей та завдань інтегрованого уроку.

Підбиття підсумків інтегрованого уроку робить ведучий вчитель разом з учнями. Алгоритм їх дій приблизно такий: співвідношення реально досягнутих результатів з поставленими цілями та завданнями уроку, повідомлення про реалізацію змісту уроку (повністю, частково, не реалізовано); оцінка кращих повідомлень учнів з точки зору інтеграції знань; аналіз недоліків у діяльності учнів і виявлення резервів підвищення ефективності інтегрованого уроку, рівня навчальних досягнень учнів.

У процесі спостереження та аналізу інтегрованого уроку слід сконцентрувати увагу на таких параметрах:

визначення педагогічно доцільної теми інтегрованого уроку з урахуванням об'єктивно існуючої основи змісту вивченого матеріалу з різних навчальних предметів;

постановка й реалізація мети та завдань уроку, мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів;

раціональність вибору змісту навчального матеріалу вчителями різних предметів, що забезпечує інтеграцію навчальних досягнень учнів, системність і глибину їх знань;

раціональний вибір методів і засобів організації навчально-пізнавальної діяльності учнів;

раціональність технології проведення інтегрованого уроку;

інтеграція зусиль "активних" і "пасивних" учасників у процесі реалізації поставлених цілей та завдань інтегрованого уроку;

реалізація функціональних обов'язків ведучого вчителя у процесі уроку;

підбиття підсумків інтегрованого уроку та оцінка його ефективності.

Автор: Н. Островерхова "Аналіз уроку: концепції, методики, технології"

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтегрований урок та його аналіз

# data[].attributes.attachment_link.description
Його проведення забезпечує формування в учнів цілісної системи уявлень про діалектико-матеріалістичні закони пізнання навколишнього світу в їх взаємозв'язку та взаємозумовленості; сприяє поглибленню та розширенню знань учнів, діапазону їх практичного застосування до процесів та явищ оточуючої дійсності. Доцільність інтегрованих уроків зумовлена завданнями інтеграції знань, умінь і навичок учнів з основ наук.