# data[].attributes.attachment_link.title
Guido BARBUJANI, Piergiorgio ODIFREDDI, Alessandro BARBERO - Che razza di discorsi!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1 Contesto di Riferimento
1.1 Il presente Regolamento, approvato dal Comitato Scientifico governa le Olimpiadi Italiane di Debate e prevede l'indicazione dei compiti dei Comitati, le regole e le modalità di partecipazione, il modello, la struttura e l'articolazione dei dibattiti.
COMITATI
2 Comitato Scientifico
2.1 Il Comitato Scientifico ha il compito di:
2.1.1 Adottare il Regolamento delle Olimpiadi;
2.1.2 Scegliere il modello dei dibattiti;
2.1.3 Partecipare con due suoi rappresentanti alla scelta dei temi dibattito.

3 Comitato Organizzatore
3.1 Il Comitato Organizzatore ha il compito di:
3.1.1 Curare la progettazione e la realizzazione dell'evento;
3.1.2 Regolare la partecipazione delle squadre regionali;
3.1.3 Assicurare l'ospitalità delle squadre partecipanti;
3.1.4 Nominare la Commissione per la predisposizione dei temi e curarne la diffusione;
3.1.5 Nominare i Giudici Arbitri.

4 Comitato Tecnico
4.1 Il Comitato Tecnico assicura la realizzazione di tutte le attività dell'evento.

5 Data di svolgimento
5.1 Le Olimpiadi di Debate hanno luogo nell'ultimo trimestre di ogni anno solare; il Comitato Organizzatore individua il luogo e le date di svolgimento delle Olimpiadi almeno tre mesi prima dal loro svolgimento.

6 Partecipazione
6.1 In ogni Regione è individuata una Scuola Polo per lo sviluppo del Debate che, in accordo con il proprio Ufficio Scolastico Regionale, ha il compito di selezionare la squadra partecipante alle Olimpiadi, salva diversa organizzazione delle province autonome. Il Comitato Organizzatore può ammettere anche più di una squadra per Regione in considerazione della popolazione scolastica delle scuole secondarie di II grado del territorio.
6.2 Le iscrizioni avvengono attraverso la compilazione di un form di iscrizione predisposto dal Comitato Tecnico. La compilazione con i relativi allegati (schede anagrafiche, foto dei partecipanti, liberatorie per utilizzo immagini, sottoscrizione del Codice di condotta dei partecipanti e quanto altro sarà ritenuto necessario dal Comitato Tecnico) dovrà essere effettuata entro la data comunicata dal Comitato Organizzatore dalla Scuola Polo Regionale, salva diversa organizzazione delle province autonome. La mancata compilazione del form di iscrizione e il mancato o parziale invio della documentazione entro la data stabilita comporterà l'impossibilità di partecipazione. Non saranno consentite deroghe all'invio completo della documentazione e alla scadenza.

7 Composizione delle squadre partecipanti
7.1 Ogni squadra è composta da 4 studenti e da un docente accompagnatore. La squadra individuata può essere composta da studenti di una stessa scuola o da studenti di più scuole della stessa regione.
7.2 Gli studenti che partecipano alle Olimpiadi Italiane di Debate devono essere iscritti presso una scuola secondaria di secondo grado della regione che rappresentano nell'anno scolastico in cui si svolgono le Olimpiadi, avere compiuto il quattordicesimo anno di età entro il primo giorno di inizio delle Olimpiadi e non aver ancora compiuto il ventesimo anno di età entro il primo giorno di inizio delle Olimpiadi.
7.3 Il docente accompagnatore di una squadra è responsabile dei membri della squadra ed è tenuto ad assicurarsi che rispettino il Codice di Condotta. Il docente, inoltre, partecipa come accompagnatore ad ogni attività prevista dal programma delle Olimpiadi e svolge il ruolo di giudice se in possesso dei requisiti stabiliti al punto 21.1 del presente Regolamento.

8 Costi
8.1 Le spese organizzative e dell'ospitalità (vitto e alloggio) per la partecipazione alle Olimpiadi di quattro studenti e di un docente accompagnatore sono a carico del Comitato Organizzatore; le spese di viaggio sono a carico della Scuola Polo o della squadra partecipante.

9 Modello dei dibattiti
9.1 Il modello di dibattito praticato alle Olimpiadi è quello del World Schools Debating Championships che prevede temi Preparati e Impromptu ( Allegato 1 "Modello World Schools Deabting Championships").

10 Struttura del Dibattito
10.1 Il dibattito si svolge tra una squadra che è a favore (PRO) del tema del dibattito e un'altra squadra che si oppone (CONTRO). Prima di ogni dibattito la squadra comunica al giudice i nominativi dei 3 speaker, che saranno le sole persone autorizzate a dibattere, e l'ordine di intervento.
10.2 Nel corso del dibattito ogni speaker, a partire dalla squadra PRO, tiene un discorso alternandosi con gli speaker della propria squadra e della squadra avversaria.
10.3 Al termine degli interventi di tutti gli speaker delle due squadre, il primo o il secondo speaker di ogni squadra interviene per una replica finale. La replica della squadra CONTRO precede quella della squadra PRO.
10.4 La squadra avversaria può richiedere di porre una domanda, azione non permessa durante la replica finale.
10.5 Durante un dibattito gli speaker possono comunicare solo tra di loro.

11 Durata degli interventi
11.1 La durata degli interventi è di 6 minuti; la replica finale è di 3 minuti. Il tempo per ciascun discorso è segnalato dal cronometrista; i membri della squadra possono segnalare con discrezione il tempo allo speaker.

12 Sostituzione degli speaker
12.1 Durante un dibattito, se uno speaker dichiara di non essere in grado di tenere il proprio discorso, è sostituito dallo speaker di riserva della propria squadra.

ARTICOLAZIONE DELLE OLIMPIADI
13.1 Ogni squadra dibatte nel corso delle Olimpiadi sei volte. Tre dei sei dibattiti di ogni squadra sono Impromptu e i relativi temi sono comunicati un'ora prima del dibattito.
13.2 L'abbinamento tra le squadre per i dibattiti è stabilito dai Giudici Arbitri con un sistema che garantisce un sorteggio equo e corretto per tutte le squadre. Laddove possibile, tutte le squadre devono sostenere ogni giorno lo stesso numero di dibattiti e una squadra non deve dibattere più di tre volte al giorno.
13.3 L'individuazione della squadra PRO è determinata per sorteggio.
13.4 Qualora il numero di squadre fosse dispari a ogni turno una squadra scelta casualmente osserverà un turno di riposo. Al termine delle eliminatorie le sei squadre che non hanno dibattuto sosterranno il loro sesto dibattito. I temi per questi dibattiti saranno scelti tra i temi preparati assegnati per la competizione. L'individuazione della squadra PRO avverrà in modo da non generare disparità tra le squadre.
13.5 Al termine dei sei dibattiti si procede alla stesura di una classifica che determina l'ammissione alla finale delle prime due squadre classificate.

14 Attribuzione dei punteggi e determinazione della squadra vincente
14.1 Alla fine di ogni dibattito i giudici attribuiscono la vittoria ad una delle due squadre e assegnano un punteggio per contenuto, stile e strategia ( Allegato 2 "Standard e Procedura di Valutazione dei Dibattiti").
14.2 Alla fine dei sei dibattiti, le squadre saranno classificate in base al numero di vittorie ottenute; a parità di numero di vittorie, in base al punteggio complessivo; in caso di ulteriore parità, in base al punteggio massimo in un singolo dibattito.
14.3 Se una squadra si ritira dal dibattito, la squadra avversaria vince a tavolino e le viene assegnato come punteggio la media dei punti ottenuti nei precedenti e successivi dibattiti sostenuti.
14.4 I punteggi standard, le regole del dibattito e i criteri di valutazione sono riportati negli allegati: "Modello World Schools Debating Championships" (Allegato 1),"Standard e Procedura di Valutazione dei Dibattiti" (Allegato 2), che tutti i giudici sono tenuti a rispettare.
14.5 Un dibattito è vinto dalla squadra che ottiene la maggioranza dei voti dei giudici; i punteggi attribuiti dai singoli giudici non sono utilizzati per determinare quale squadra vince il dibattito ma per determinare la classifica e per l'attribuzione dei premi finali. ( Alle gato 2 "Standard e Proce d ura di Valutazione dei Dibattiti")

15 Finale
15.1 Le squadre ammesse alla finale dibattono uno dei tre temi preparati. L'attribuzione della posizione da sostenere (PRO o CONTRO) è determinata dal lancio di una moneta tra le due squadre.

I TEMI
16 Commissione dei Temi di Dibattito
16.1 La Commissione dei Temi di Dibattito sceglie tutti i temi delle Olimpiadi ed è composta da tre componenti, nominati dal Comitato Organizzatore almeno due mesi prima dell'inizio delle Olimpiadi, di cui uno è nominato Referente della Commissione e fa parte del Comitato Organizzatore. Possono partecipare ai lavori della Commissione, senza diritto di voto, due consiglieri, nominati dal Comitato Scientifico tra i suoi componenti.
16.2 Il docente accompagnatore di una squadra che partecipa alle Olimpiadi non può svolgere il ruolo di componente o Consigliere del Comitato Scientifico.

17 Temi preparati
17.1 Almeno otto settimane prima dell'inizio delle Olimpiadi, la Commissione dei Temi di Dibattito inoltra ai due Consiglieri del Comitato Scientifico una lista di temi proposti per i dibattiti preparati, incluso quello per la finale.
17.2 I Consiglieri, entro una settimana, devono o approvare la lista dei temi proposti oppure consigliare che le tracce e gli argomenti di alcuni o di tutti i temi della lista vengano riconsiderati. In questo caso, entro una settimana, sarà convocata una riunione della Commissione alla quale i Consiglieri stessi parteciperanno in qualità di membri senza diritto di voto. La riunione si concluderà con l'approvazione della lista di tutti i temi preparati che sarà inoltrata al Comitato Organizzatore.
17.3 Sei settimane prima dell'inizio delle Olimpiadi, il Comitato Organizzatore pubblica sul sito delle Olimpiadi (www.debateitalia.it) i temi per i dibattiti preparati.

18 Temi Impromptu
18.1 Almeno quattro settimane prima dell'inizio delle Olimpiadi, la Commissione dei Temi di Dibattito inoltra ai due Consiglieri del Comitato Scientifico una lista dei temi che propone per tutti i dibattiti Impromptu.
18.2 I Consiglieri, entro una settimana, devono o approvare la lista dei temi proposti per i dibattiti Impromptu oppure consigliare che le tracce e gli argomenti di alcuni o tutti i temi della lista vengano riconsiderati. In questo caso entro una settimana sarà convocata una riunione della Commissione alla quale i Consiglieri stessi parteciperanno in qualità di membri senza diritto di voto. La riunione si concluderà con l'approvazione della lista dei temi Impromptu.
18.3 Almeno un giorno prima dell'inizio delle Olimpiadi, la Commissione inoltrerà al Comitato Organizzatore la lista dei temi che ha selezionato per i dibattiti Impromptu.

19 Tempi di preparazione e procedure
19.1 Le seguenti regole si applicano a ogni dibattito Impromptu.
19.2 Il tempo di preparazione delle squadre in un dibattito Impromptu è di un'ora che decorre subito dopo l'annuncio dei temi.
19.3 La preparazione delle squadre avverrà in spazi assegnati. Se la distanza per raggiungere gli spazi assegnati è rilevante i Giudici Arbitri potranno concedere, a loro discrezione, sino ad un massimo di dieci minuti in più al tempo di preparazione per le squadre coinvolte.
19.4 I membri della squadra non potranno lasciare lo spazio assegnato, portare con sé telefoni, computer o altri dispositivi con cui si possa comunicare o accedere a informazioni con l'esterno e nessun materiale scritto a mano, stampato o pubblicato ad eccezione del vocabolario della lingua italiana. Il responsabile della custodia dei beni dei membri della squadra è il docente accompagnatore, che non può essere presente durante la fase di preparazione. In caso di mancato rispetto della presente la squadra sarà squalificata e le sarà attribuito punteggio pari a zero. La squadra avversaria riceverà il punteggio di cui al punto 14.3.

20 Giudici Arbitri
20.1 Il Comitato Organizzatore nomina i Giudici Arbitri. Un giudice arbitro è un esponente del Comitato Organizzatore.
20.2 I Giudici Arbitri nominano i giudici verificando i requisiti di competenza a giudicare un dibattito come da articolo 21.1, assegnano i dibattiti ai giudici, convalidano i risultati del dibattito, determinano la classifica delle squadre e gli abbinamenti per i tutti i turni dei dibattiti Impromptu e la finale e risolvono qualsiasi altra questione connessa con la valutazione dei dibattiti delle Olimpiadi.

21 Giudici di dibattito
21.1 Per essere nominato giudice il candidato deve avere partecipato alle attività di formazione per giudici che il Comitato Organizzatore organizza in vista delle Olimpiadi.
21.2 I dibattiti sono giudicati da tre giudici; per la finale i giudici sono 5 tra cui almeno un Giudice Arbitro.
21.3 Un giudice può giudicare la stessa squadra più di una volta. 21.4 Il docente accompagnatore di una squadra non può svolgere il ruolo di giudice in un dibattito nel quale partecipa la sua squadra.

22 Reclami sull'operato dei Giudici
22.1 Nello spirito di ogni Olimpiade gli speaker ed i docenti accompagnatori delle squadre accettano il giudizio espresso dai giudici con serenità.
22.2 Qualsiasi reclamo sull'operato di un giudice, sulla sua competenza o imparzialità nel giudicare un dibattito deve essere presentato ai Giudici Arbitri.
22.3 Il reclamo deve essere presentato in forma scritta.
22.4 Il reclamo deve essere presentato entro 24 ore della fine del dibattito nel quale si è verificato.

23 Classifica finale
23.1 La classifica finale è pubblicata al termine delle Olimpiadi secondo i criteri esposti al punto 14.2.

24 Premiazioni
24.1 Al termine della Finale sono premiate: la squadra che vince la Finale, la squadra seconda classificata, e i primi tre speaker sulla base dei punteggi attribuiti ai sei dibattiti. Possono essere attribuiti altri premi a discrezione del Comitato Organizzatore.

25 Approvazione e modifiche al Regolamento
25.1 Il presente Regolamento, così come le modifiche, è approvato dal Comitato Scientifico su proposta del Comitato Organizzatore.

26 Codice di Condotta
26.1 Il Codice di Condotta è descritto nell' allegato 3. Ogni partecipante alle Olimpiadi è tenuto a firmarlo per accettazione al momento dell'iscrizione e a rispettarlo.

Qui è possibile scaricare il Regolamento completo in formato PDF.

Allegati:
1 "Modello World Schools Debating Championships"
2 "Standard e Procedura di Valutazione dei Dibattiti"
3 "Codice di Condotta"

# data[].attributes.attachment_link.description
1 Contesto di Riferimento 1.1 Il presente Regolamento, approvato dal Comitato Scientifico governa le Olimpiadi Italiane di Debate e prevede l'indicazione dei compiti dei Comitati, le regole e le modalità di partecipazione, il modello, la struttura e l'articolazione dei dibattiti.

# data[].attributes.body
Temi di debate

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
E' TORNATA"EXPONI LE TUE IDEE!", LA COMPETIZIONE EDUCATIVA CHE COINVOLGE SCUOLE DI TUTTA ITALIA.

38 Istituti Superiori di II grado, 13 regioni coinvolte, decine di temi di attualità su cui dibattere, 3 fasi da superare e un solo obiettivo: IMPARARE!
" EXPONI le tue IDEE! " è ripartita per la sua quarta edizione; tanti temi verranno analizzati e discussi nelle fasi di istituto e tutti riguarderanno il senso civico e gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite che saranno raggruppati in quattro macro categorie: ambiente e salute; economia e sviluppo sostenibile; cooperazione internazionale e pace; senso civico, diritti e cittadinanza globale.

La competizione prende la forma di un confronto di dibattito in cui due squadre si sfidano argomentando e sostenendo con opportune ricerche, prove e documenti la posizione pro o contro di un determinato tema da dibattere.
Questa metodologia ha come obiettivo quello di rendere le scuole e i territori protagonisti del dibattito nazionale su tematiche di attualità come esercizio partecipato di democrazia e di cittadinanza e mira a migliorare le abilità dialettiche, logiche, e a sviluppare un senso critico personale e accrescere le proprie abilità di public speaking.

Al momento, gli Istituti Superiori di II grado coinvolti sono:
Trentino Alto Adige: "Liceo linguistico Marcelline" (BZ)
Piemonte: "Liceo del Cossatese e Valle Strona" (Cossato, BI), "Liceo Giuseppe e Quintino Sella" (BI)
Lombardia: IIS "C. Varalli" (MI), I.I.S. "V. Pareto" (MI), Liceo classico" Carducci "(MI), I.I.S. "E. De Nicola" (Sesto San Giovanni, MI), Liceo Statale "E. Fermi " (Cantù, CO), I.T.S.G.C. "Primo Levi" (Seregno, MB), Istituto Professionale di Stato "L. Milani" (Meda, MB), Liceo Scientifico Statale "Leonardo" (BS), IIS"A. Volta" (PV), Liceo "S. Weil" (Treviglio, BG), Liceo Scientifico "F.Lussana" (BG), Liceo "P. Sarpi" (BG), Licei "Dell'Opera Sant'Alessandro" (BG), iSchool (BG), Liceo scientifico "L. Cremona" (MI), Liceo Linguistico "G. Falcone" (BG); I.S.I.S. Mamoli (BG).
Friuli Venezia Giulia: LS "G. Marinelli" (UD), ISIS "A. Malignani" (UD)
Toscana: Liceo "F. Buonarroti" (PI)
Lazio: IISS "C.A. Dalla Chiesa" (Montefiascone, VT), Liceo Statale "L. Da Vinci" (Terracina, LT), Pianeta Studio (RM)
Marche: Liceo Scientifico "B. Rosetti" (San Benedetto del Tronto, AP)
Molise: Isis "Majorana Fascitelli" (IS)
Campania: Liceo Statale "A. Manzoni" (CE)
Puglia: I.I.S.S. "A. Righi" (TA), Liceo Scientifico "A. Vallone" (Galatina, LE), IIS "Don Milani-Pertini" (Grottaglie, TA)
Basilicata: I.I.S. "G. Fortunato" indirizzo liceo classico-scientifico (Rionero in Vulture, PZ), I.I.S. "G. Fortunato" (Rionero in Vulture, PZ)
Calabria: Liceo Scientifico "G. Berto" (VV)
Sicilia: Convitto Nazionale "Mario Cutelli" (CT); IIS "Mazzini" e IIS "Fermi" (Vittoria, RG)

Le prime sfide sono iniziate, armati di carta e penna, libri e computer, giornali e riviste i ragazzi e le ragazze delle squadre coinvolte sono pronti a sfidarsi a suon di parole!

Ricordiamo che "EXPONI le tue IDEE!" può rientrare nelle attività di ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO, così come previsto da "La Buona Scuola" (Legge 13 luglio 2015, n. 107). Il progetto rappresenta una ottima occasione per sviluppare tra gli studenti delle classi terze e quarte quelle competenze previste con un importante pacchetto di ore tra le attività che gli studenti devono seguire.

Tra le principali competenze che il progetto permette di sviluppare, è possibile citare: il problem solving, il lavoro di squadra, la capacità di parlare in pubblico, l'orientamento al risultato, la gestione dello stress.
Diverse scuole, in particolare i licei, ma anche gli istituti tecnici e professionali si apprestano ad inserire la competizione educativa "EXPONI le tue IDEE!" per sviluppare le competenze tra i progetti di alternanza scuola lavoro.

WeWorld Onlus può garantire la certificazione delle ore impiegate a patto che le scuole interessate indichino un insegnante referente che supervisioni il lavoro di squadra che gli studenti svolgeranno durante il progetto.

Per informazioni scrivere a exponi@weworld.it

# data[].attributes.attachment_link.title
E' TORNATA "EXPONI LE TUE IDEE!" - WeWorld

# data[].attributes.attachment_link.description
38 Istituti Superiori di II grado, 13 regioni coinvolte, decine di temi di attualità su cui dibattere, 3 fasi da superare e un solo obiettivo: IMPARARE!" EXPONI le tue IDEE!

# data[].attributes.body
metodologia, che cos'è, come funziona.

# data[].attributes.attachment_link.description
Avanguardie educative è un movimento di innovazione che porta a sistema le esperienze più significative di trasformazione della scuola italiana.

# data[].attributes.headline
Dai Cambiamenti Climatici ai Migranti Ambientali

# data[].attributes.subject
Dai Cambiamenti Climatici ai Migranti Ambientali

# data[].attributes.body
Sai riconoscere l'origine delle genti?

# data[].attributes.body
Introduzione al discorso

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
OLTRE il 99%. È questa la percentuale del nostro genoma che condividiamo con qualsiasi altro essere umano. E anche se lo sappiamo da tempo, in troppi sembrano continuare a dimenticarlo. Lo dimostrano le esternazioni di Attilio Fontana, candidato del Centrodestra alle elezioni regionali in Lombardia, che ai microfoni di Radio Padania ha recentemente dichiarato che "la razza bianca è a rischio". E mesi dopo fa riflettere di nuovo l'ondata di razzismo che si è sollevata dopo i fatti di Macerata. Vicende che ci ricordano quanto possano essere pericolosi il risentimento, l'odio razziale e la paura per il diverso. È proprio per questo motivo che gli antropologi italiani hanno deciso di scendere in campo, per sottolineare ancora una volta che il concetto di razza, e tutte le connotazioni e le idee che porta con sé, non hanno alcun fondamento nella scienza moderna. Riuniti alla Camera dei deputati, hanno lanciato un appello a tutte le forze politiche per condannare l'uso strumentale del concetto di razza, presentando un documento che mira a combattere il razzismo (anche) con le armi dell'informazione e della formazione scientifica, processo che deve cominciare precocemente, già nelle scuole.

·UNA RAZZA, QUELLA UMANA
Sotto la nostra pelle - hanno ricordato i rappresentanti delle associazioni e società scientifiche degli antropologi italiani - al di là di differenze superficiali come il colore o la forma degli occhi, il grado di parentela con qualsiasi altro essere umano è altissimo. "In epoca moderna nessuno è mai riuscito a dimostrarne l'esistenza di razze nella specie umana", spiega Giovanni Destro Bisol, antropologo dell'università La Sapienza di Roma. "La biologia ci racconta piuttosto che siamo tutti molto simili da un punto di vista genetico". Discendiamo tutti da un gruppo di antenati vissuti in Africa che successivamente si sono spostati in altri continenti. Gli individui, come i loro geni e le loro culture, si sono quindi incontrati e confrontati fin dalle nostre origini, dando vita a forme di umanità diversificate, in continua evoluzione e trasformazione.

·IL SEGRETO DELLA SOPRAVVIVENZA: LE DIFFERENZE
"Sappiamo di essere una specie relativamente giovane, nata circa 200mila anni fa, e fin dalla comparsa di Homo sapiens le migrazioni e i mescolamenti, sia biologici che culturali, sono stati una costante. Dobbiamo quindi essere debitori di questa diversità per il successo che abbiamo avuto come specie, riuscendo ad adattarci e a prosperare in ambienti molto differenti", aggiunge l'antropologo. "Bisogna, in sostanza, sciogliere questa sorta di paradosso secondo cui la nostra percezione dice una cosa e la biologia ce ne dice un'altra". In altri termini - continua l'esperto - bisogna far capire che non esistono basi genetiche che avvalorino l'ipotesi di disuguaglianze cognitive, comportamentali o intellettive tra gruppi umani. E poi far capire che anche ciò che più ci colpisce, come il colore della pelle, la forma degli occhi e l'architettura corporea non sono altro che l'adattamento alle diverse condizioni ambientali.

·IL DOCUMENTO
Gli antropologi condannano dunque qualsiasi uso strumentale di categorie che sono al tempo stesso prive di fondatezza dal punto di vista genetico e potenzialmente discriminatorie, come "razze umane" o "culture essenzializzate" (intese come unità definite e rigide) nel discorso scientifico, in quello pubblico e nelle pratiche sociali. Come si legge nel testo del documento gli antropologi chiedono a tutti i candidati e le candidate alle elezioni del 4 marzo e alle formazioni politiche di unirsi alla condanna espressa nel documento (si può aderire a questo appello scrivendo a: appelloantropologi@gmail.com). E di promuovere in Parlamento e nei ruoli di governo che si andranno eventualmente a ricoprire, iniziative (in primis a scuola) per una informazione scientifica sulla diversità biologica e culturale, efficace strumento contro i razzismi.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gli antropologi contro le discriminazioni: "Le razze umane non esistono"

# data[].attributes.attachment_link.description
OLTRE il 99%. È questa la percentuale del nostro genoma che condividiamo con qualsiasi altro essere umano. E anche se lo sappiamo da tempo, in troppi sembrano continuare a dimenticarlo. Lo dimostrano le esternazioni di Attilio Fontana, candidato del Centrodestra alle elezioni regionali in Lombardia, che ai microfoni di Radio Padania ha recentemente dichiarato che "la razza bianca è a rischio".

# data[].attributes.body
Visione dell'intervento di Telmo Pievani

# data[].attributes.attachment_link.title
Guido BARBUJANI, Guido CHELAZZI, Telmo PIEVANI - Homo Sapiens

# data[].attributes.body
La cittadinanza per i greci, il rapporto con i non cittadini, i barbari, gli stranieri.

# data[].attributes.attachment_link.title
Invasioni Barbariche di Alessandro Barbero - I barbari nella civiltà greca di Aristotele

# data[].attributes.attachment_link.description
Per capire le "le invasioni barbariche" occorre partire dagli schiavi nella civiltà dell'Antica Greca. Un percorso che porta fino all'editto di Caracalla sulla cittadinanza

# data[].attributes.body
Visione di sezioni dell'intervento di Barbujani

# data[].attributes.body
Il progetto.

# data[].attributes.attachment_link.title
Angélica Dass: The beauty of human skin in every color

# data[].attributes.attachment_link.description
Angélica Dass's photography challenges how we think about skin color and ethnic identity. In this personal talk, hear about the inspiration behind her portrait project, Humanæ, and her pursuit to document humanity's true colors rather than the untrue white, red, black and yellow associated with race.

# data[].attributes.attachment_caption
360 Cool Pantone Humanae ideas in 2022 | pantone, human skin color, skin tones

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Humanae é um trabalho em andamento, que pretende implantar uma gama cromática das diferentes cores da pele humana. Aqueles que posam são voluntários que conhecem o projeto e decidem participar. Não há seleção prévia de participantes e não há classificações relacionadas à nacionalidade, sexo, idade, raça, classe social ou religião. O único limite seria alcançado completando toda a população do mundo.

# data[].attributes.attachment_link.title
360 Cool Pantone Humanae ideas in 2022 | pantone, human skin color, skin tones

# data[].attributes.attachment_link.description
May 15, 2022 - Explore Monica Magaña’s board “Pantone Humanae” on Pinterest. See more ideas about pantone, human skin color, skin tones.

# data[].attributes.attachment_caption
Guido BARBUJANI, Guido CHELAZZI, Telmo PIEVANI - Homo Sapiens

# data[].attributes.body
Visione di parti dell'intervento di Chelazzi.

# data[].attributes.attachment_link.title
Guido BARBUJANI, Guido CHELAZZI, Telmo PIEVANI - Homo Sapiens