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Guilherme Andrade
Guilherme Brissos
Martim Brito

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Érica Gomes
Lucília Gomes
Nawiny Biague

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O texto dramático
Introdução:
(A chegada da Matilde ao shopping.)
Desenvolvimento:
Matilde: Mãe, podemos ir comprar uma boneca?
Mãe: Sim filha, mas já sabes que a boneca n pode ser muito cara.
Vendedora: Olá boa tarde, em que posso ajudar?
(Procuram a boneca e dirigem se á caixa)
Mãe: Quanto é que custa esta boneca?
Vendedora: Atualmente custa 3,99 euros com desconto. Deseja compra la?
Mãe: Sim.
(Compram a boneca e vão diretamente para o carro. Vão para a casa da mãe do Vicente e da Ana.)
Mãe: Olá boa noite, como combinamos vim buscar os seus fuilhos, a Ana e o Vicente.
Mãe dos gémeos: Sim eles já estão prontos para irem consigo.
(Dirigem se para casa de volta.)
Matilde: Venham, vou vos mostrar a boneca que a minha mãe me comprou.

# data[].attributes.body
1- Escolha de texto:
pág.138 e 139 o texto é "A  vida continua"
2- Ideia:
podemos fazer um resumo sobre      o texto, incentivar as pessoas que a vida continua.
3- Texto:
escolhemos o texto "A vida continua".

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O Trabalho correu mal,  não fizemos nada e não soubemos trabalhar em equipa.

# data[].attributes.body
1- Receber o cartão:
Calhou-nos as interjeições.
2- Escolha de texto:
Escolhemos o texto "Tolgo Fonac!" da pág.126 que tem como conteúdo as interjeções.
3-Fazer escolhas sobre o trabalho gramatical do texto:
Vamos escolher as interjeições que o texto tem.
4- Planificação:
Recursos- Manual, Padlet, Diário Coletivo e Word  Cloud.
Forma-Mandar ler o texto e fazer perguntas sobre o texto.
Conteúdo- Mandar vários colegas virem ao quadro escrever uma interjeição.
5- Fazer os registos expressivos:
Alegria-Ah! , Oh! ; Cansaço-Ah!, Uf! ; Dor-Ai!, Ui! ,Au!.
6- Planificar no caderno diário/ Diário Coletivo:
Planificamos no caderno diário e metemos no Painel Coletivo"Agir sobre o texto".

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Às alunas Lucília e Nawiny foi atribuído nível 3. A aluna Érica não participou, logo foi-lhe atribuído nível 1.

# data[].attributes.body
1- A escolha do texto- "A avó lua e o avô sol aborreciam-se no céu".
2-Tirar as partes mais impotantes do texto e meter na cartolina.
3-Ideias-tirar imajens da net para depois meter na cartolina e tirar as partes mais importantes do texto fazendo um resumo.
4-Cartolina,caneta de filtro,lapis,borracha,tesoura.

# data[].attributes.body
1-Escolha do texto.
Escolhemos o texto "A princesa e a ervilha" da página 50
2-Ideias para o trabalho.
Pedimos para sublinharem os determinates- artigo definido e idefinido.
Rodear os determinates possivos e demonstrativos.
Fazer perguntas sobre o texto.

# data[].attributes.body
Os alunos Guilherme e Martin revelaram algum empenho na concretização da tarefa. Foi-lhes atribuído o nível 3.
O aluno Guilherme Andrade continua a não colaborar, nem se empenha nas atividades.

# data[].attributes.body
Neste painel devem colocar os vossos trabalhos.
Lembrem-se que são várias as tarefas que integram a atividade.
Divirtam-se!

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Diogo Monteiro
Filipe Pereira
Rafael Leça

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Inês Arsénio
Sara Tavares

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Daniel Silva
Gonçalo loução
Rodrigo Francisco

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José Nobre
Laura Cardoso

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Beatriz Martins
Beatriz Simões
Joana Monteiro

# data[].attributes.body
Uma vez que já lemos "Os Piratas" de Manuel Pina e já sabemos quais são os elementos fundamentais e a estrutura deste tipo de texto, vamos construir um pequeno texto que possa ser representado.
Deve ter um narrador, as indicações cénicas e as personagens.
Deverá ser simples, e devem apresentar a planificação no vosso espaço, neste  painel.
A avaliação será realizada em duas fases:
1ª - construção adequada de um pequeno texto dramático;
2.ª - representação do mesmo.

Nota: para além dos elementos considerados na avaliação dos trabalhos de grupo, devem considerar como elementos de avaliação:
1.ª fase
- cumprimento do tema e da estrutura do texto;
- correção ortográfica e sintática;
2.ª fase
- envolvimento de todos os elementos do grupo;
- respeito pelas regras de representação perante um público.

# data[].attributes.body
A atividade vai sendo monitorizada não só pelo professor, em sala de aula, como através do painel coletivo incluindo os comentários dos outros alunos.

A reflexão, a autoavaliação e a coavaliação são consideradas através de rubricas como:
- empenho,
- responsabilidade,
- colaboração,
- relevância dos conteúdos,
- comunicação
- e criatividade.

# data[].attributes.body
No final do ano letivo, vamos fazer uma atividade sobre a nossa escola.
O trabalho tem de ter:
- introdução;
- desenvolvimento;
- conclusão.
Vão trabalhar os aspetos positivos, os aspetos que deveriam ser melhorados e apresentar sugestões.
Podem utilizar quaisquer ferramentas e quanto ao texto podem apresentar: notícias, entrevistas, questionários, texto publicitário, texto narrativo, etc.
A avaliação do trabalho inclui os seguintes parâmetros:
- a participação no trabalho de grupo;
- a relevância dos conteúdos.
- a apresentação à turma.
Nota: devem colocar no Painel Coletivo, a planificação e todas as vossas ideias sobbre o trabalho.
Lembrem-se que o processo de construção da atividade é tão importante como o resultado final.
Bom trabalho!

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Modelo das tarefas
Tarefa 1
- escolha do texto do manual;
- ideias para desenvolver a atividade.
Tarefa 2
- planificação: processo e recursos.
Tarefa 3
- apresentação;
- reformulação da planificação.
Tarefa 4
- apresentação;
Coavaliação.

# data[].attributes.body
Nesta atividade vão trabalhar um conteúdo gramatical com apoio num texto do manual.
Tarefas:
1 - escolha do conteúdo;
2 - pesquisa, no índice do manual, um texto que apoie o conteúdo selecionado;
3 - discussão de ideias possíveis de ser concretizadas;
4 - planificação no caderno diário e no diário coletivo;
5 - concretização da planificação;
6 - preparação da apresentação;
7 - registo no painel coletivo;
8 - apresentação da atividade;
9 - reflexão sobre todo o processo e resultado final;
10 - coavaliação.

# data[].attributes.body
A Anatomia do Livro
Vamos criar a capa e contra capa de um livro.
Tendo em conta os vários elementos que se encontram, normalmente, num livro, vão inventar um autor, um título, um subtítulo, logotipos, uma editora, . Não se esqueçam da lombada

# data[].attributes.body
Esta atividade vai ser trabalhada numa aula de 90 minutos.
Com o material que escolheram, anteriormente, vão criar a capa e contracapa de um livro.
Ficam aqui algumas informações que vos pode ajudar a criar o vosso livro.
Lembrem-se que tudo pode ser inventado, mas não se podem esquecer dos elementos essenciais que identificam o vosso livro.

# data[].attributes.body
A página  do livro que escolhemos
é 102 e 103 e o texto chama-se "Olá,jovens do passado".

# data[].attributes.body
Nós começamos por ler o texto e depois fizemos um resumo.

# data[].attributes.body
O nosso trabalho não correu lá muito bem.

# data[].attributes.body
Atividade 2  - Quantificador numeral - Avaliação
Os alunos revelaram falta de empenho, responsabilidade e colaboração. Os conteúdos foram trabalhados de forma insuficiente e revelaram que não participaram adequadamente na atividade.
Assim, a avaliação dos pares foi nível 1 para o Diogo e para o Rafael e nível 2 para o Filipe.

# data[].attributes.body
Nos começamos por decidir os materias para fazer o trabalho,o titulo é "Amigo Imaginario"
-editora: Editora Porto
-autor: Torrado Antonio

# data[].attributes.headline
Materias utilizados na realização da atividade 3:

# data[].attributes.subject
Materias utilizados na realização da atividade 3:

# data[].attributes.body
-cartolinas
-fita cola
-lapis/borracha/canetas

# data[].attributes.body
Correu bem fizeram todos alguma coisa.
Material:
Cartolina tessoura e lápis

# data[].attributes.body
Os alunos apresentam ainda alguma dificuldade na realização das atividades, no entanto na atividade 3 revelaram algum empenho, colaboração e conseguiram concluir o livro. Foram avaliados pelos colegas com o nível 3.

# data[].attributes.body
Os alunos não planificaram, não trouxeram materiais e não fizeram a atividade. Foram avaliados com nível 1.

Posteriormente, o aluno Martim resolveu a atividade sozinho, uma vez que os colegas não mostraram interesse em melhorar a avaliação. Foi-lhe atribuído o nível 3.

# data[].attributes.body
1 - A escolha do texto
Escolhemos o texto das páginas 46 "O Pastorinho" dos irmãos Grimm.

# data[].attributes.body
1-A escolha do texto
Escolhemos o texto"Noite em claro" das páginas 79 e 80.
2-Ideias
Fazer um resumo do texto e falar da anáfora.
3-Materiais
Manual,texto do resumo
4-Final do trabalho
Gostamos como a professora quiz que fizessemos o trabalho desta vez,só não tivemos tempo de acabar por razões de falta de colegas de grupos mas esperamos podermos voltar a fazer algo parecido.

# data[].attributes.body
1-A escolha do texto
Escolhemos o texto  "Olá, jovens do passado!" das pags 102 e 103 do manual
2-O que queremos com isto?
Trabalhar o texto e ser uma aula muito divertida .
3-Ideias
Série/BD -Trailer filme "THE FUTURE WORLD ".
Tema : Futuro

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Atividade 1 - Planificação do trabalho.  

# data[].attributes.subject
Atividade 1 - Planificação do trabalho.  

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1- Escolha do texto: Olá Jovens Do Passado.
2- Ideia:  A nossa ideia é fazer com que os nossos colegas percebam o texto, fazendo algumas perguntas.
3- Folhas, caneta e manual.

# data[].attributes.body
1- Ler o texto em voz alta. Usar a estratégia "Popcorn".
2-
Apresentar questões aos colegas:
Identificam o título, o autor, o tempo, o espaço e as personagens.
3 - Fazer o mapa concetual do texto ( bolas).
4 - Questionar a mensagem do texto.
5 - Debate sobre a mensagem.
6 - Exercício gramatical: identificar os nomes comuns com diminutivo. Fazer a lista das palavras no caderno diário.

# data[].attributes.body
1-Verbos tempos simples
2-Texto "olá jovens do passado"
3-vamos fazer uma ficha sobre os verbos e fazer perguntas sobre os verbos
4-materiais-papel,caneta,caderno,manual e impressora

# data[].attributes.body
Nesta atividade vamos fazer um livro.
Em conjunto nós decidimos escolher o titulo do nosso livro que é "Uma aventura na casa assombrada" e o subtitulo que é " Uma história de ação" das autoras Lucília Gomes e Nawiny Biague.
Eu vou ficar por fazer isto no "Diário Coletivo", a Nawiny vai ficar por comprar a cartolina e tirar algumas fotocopias para o livro e a Érica não vai fazer nada porque não colaborou na atividade connosco
Planificação:
1* Começamos por escolher um titulo e um subtitulo para o texto (conseguimos estar em sintonia).
2* .Escolhemos os materiais que vão ser: cartolina A3, canetas de feltro, fotocopias, lápisde cor, lápis e borracha.
3* Decidimos as autoras que somos nós.
4* E por fim fizemos o livro na aula com os materiais pensados para esta atividade.

# data[].attributes.body
Gostamos muito deste trabalho , esperemos voltar a fazer outros trabalhos em grupo .
Achamos que o trabalho correu bem , pois trabalhamos todas .
Esperamos que vocês também tenham gostado .

# data[].attributes.body
Classe gramatical que nos foi atribuída : adjetivos .
1 - Começamos por escolher um texto rico em adjetivos ; escolhemos o texto da pag.190"O burro".
2 -Materiais: Kahoot ; prezi ; manual ; padlet (diário
coletivo ).
3- Cada uma de nós começou por dar ideias para trabalhar o texto utilizando os adjetivos .
4- Decidimos em grupo ; unir todas as ideias .
Modo de apresentação
1º Mandar ler o texto em pop-corn .
2º Apresentação em prezi de um resumo .
3º Pequeno questionário no kahoot

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Gramática: Nomes
Nomes Próprios, Comuns, e Comuns Coletivos

Texto da página 47 "Frei João Sem Cuidados"
1 - pedir aos colegas para abrirem o livro na página 47;
2 - Ler o texto;
explicar as 3 subclasses do nome;
3 - pedir aos colegas para encontrarem 3 nomes de cada classe;
No caso de não haver nomes comuns coletivos, referir os que quiserem.
4 - Jogo: lista de nomes que devem ser colocados na subclasse correta na caixa desenhada no quadro.

# data[].attributes.body
O trabalho correu nos bem começamos por pensar o que iríamos trabalhar. E depois concluímos. A Sara e Eu trabalhamos muito bem em pares.
Auto-avaliação:
Inês-3.

# data[].attributes.body
NOTAS
o trabalho foi bem apresentado e correu bem assim conseguindo as notas seguintes
Daniel-3
RODRIGO-3
Gonçalo-3

# data[].attributes.body
As alunas empenharam-se na atividade de forma muito significativa. Colaboraram e trataram o conteúdo gramatical de forma adequada. A comunicação apresentou algumas situações confusas e que afetou umpouco a apresentação de toda a atividade. Foi atribuído o nível 4 a todos os elementos do grupo.

# data[].attributes.body
1- Nós escolhemos  o texto "A avó Lua e o avô Sol aborreciam-se no céu" da pág. 65 e 66.Que têm como gramática os advérbios.
2- Nossa ideia: Nós vamos mandar ler o texto e têm de identificar os advérbios, depois vamos fazer  algumas perguntas, também vamos apresentar um pequeno livro de advérbios.
4- Recursos: Manual, diário coletivo.
5- Material: folhas, cartolinas, lápis, canetas etc...

# data[].attributes.body
Atividade 2  - verbos - tempos simples
Os alunos não cumpriram na sua totalidade o que lhes foi pedido, no entanto revelaram algum empenho, espírito de equipa, e os conteúdos foram suficientemente trabalhados. Assim, o nível atribuído pelos colegas foi 3.

# data[].attributes.body
As alunas apresentaram algumas ideias interessantes mas no início da apresentação não apresentaram a classe e as suas subclasses. Mesmo considerando uma revisão deveriam ter referido o assunto. Fizeram apenas exercícios. Foi atribuído o nível 3.

# data[].attributes.body
Decidimos fazer este post em grupo para todas nós sermos benificiadas .
PLANIFICAÇÃO
Materiais :
- Cartão canelado ;
- Cartolina ;
- Imagens da net ;
- Cola / tessoura / código de barras/ QR Code ;
Avaliação :
Achamos que o trabalho correu bem , pois todas nós trabalhamos e colaboramos umas com as outras ; gostamos muito de trabalhar em grupo pois ajudo - nos a compreender que temos que colaborara uns com os outros e dar sempre a nossa opinião .

# data[].attributes.body
Este trabalho correu bem fizémos tudo bem mas o Rodrigo
não colaborou.
Materiais:
Papel vegetal, cartolina folhas A4, encadernamento.
Este trabalho foi fácil e divertido, quero voltar a repetir.
Daniel

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A atividade 3 é fazer 1 livro.
O meu grupo decidiu o título do texto que é "Sonho de uma rapariga" é uma história escrita por Inara Tarsénio que relata um dos grandes sonhos da Emma.. Nós começamos por escolher as seguintes escolhas:
1- Título: "Sonho de uma rapariga".
2- Materiais: Cartolina, Lápis, canetas etc...
3-Editora: A&T livros.
4- Fontes utilizadas: livros, sites de fotos para o livros.
5- Autora: Inara Tarsénio.
6-Personagem principal: Emma.
7- Na segunda vamos concluir o trabalho para depois apresentarmos.

# data[].attributes.body
As nossas escolhas foram:
1- Pedir aos colegas para trazer um livro de casa.
2- Registam no caderno diário os elementos que encontraram.
3- Apresentamos uma imagem de um livro e os vários elementos.
4- Desenham um livro e inventam os diversos elemntos.

# data[].attributes.body
As alunas cumpriram a atividade com responsabilidade, empenho, colaboração e foi-lhes atribuído o nível 4 pelos seus pares.

# data[].attributes.body
Os alunos revelaram algum empenho na concretização da atividade, embora a responsabilidade e a colaboração não tenha sido a mesma por parte dos diferentes membros.
Os alunos Daniel e Gonçalo tiveram nível 3, no entanto o aluno Rodrigo continuou a não se empenhar na realização da atividade e, por isso, teve nível 1.

# data[].attributes.body
Os alunos cumpriram satisfatoriamente o objetivo da atividade - conhecer os elementos do livro - . Foi-lhes atribuído o nível 3-

# data[].attributes.body
A planificação de uma atividade não é apenas o material.
As alunas cumpriram os requisitos da realização da atividade de forma significativa. Foi-lhes atribuído o nível 4.

# data[].attributes.body
A atividade correu mais ou menos, porque nos querias coisas diferentes. Como somos 2 pessoas não temos o 3 elemento. Para decidir o que devíamos fazer mas de resto correu bem.

# data[].attributes.body
A aluna Lucília e Nawiny revelaram empenho, colaboração, responsabilidade na realização da atividade tendo sido atribuído o nível 4.
A aluna Érica não colaborou na realização da atividade.

# data[].attributes.body
1-tema:Assalto.
2-Espaço:Banco.
3-Tempo:quarta-feira de manhã.
4-Personagens:Daniel e Gonçalo(assaltantes)Rodrigo(Gerente).
5-Ação:
-Introdução:Os assaltantes saíem do carro em direção ao banco.
-1ªperípécia:os Assaltantes entram no banco armados e ameaçam as pessoas que estavam dentro do banco.
-2ª:O gerente é obrigado a dar o dinheiro do banco aos assaltantes se não morreria.
6-Conclusão:Dentro de um Ferrari os assaltantes fogem para o aeroporto para fugir.

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Planificação:
1-Titulo:
O boneco amaldiçoado.
2-Espaço:
Em casa.
3-Tempo:
Á noite.
4-Personagens:
.Matilde «Nawiny»
.Vicente «Lucilia»
.Ana «Érica»
.Vendedora da loja de bonecos «Érica»
.Mãe da Matilde «Lucilia»
. Mãe dos irmãos (Ana e Vicente) «Nawiny»
5-Ação:

# data[].attributes.body
Planificação:
Título: Dois amigos diferentes
Espaço: mar e terra (praia)
Tempo: manhã
Personagens: um cavalo e um golfinho.

# data[].attributes.body
O texto dramático

# data[].attributes.body
(Introdução)O SAitama convidou os amigos para acampar.
(Desenvolvimento)Acampar na floresta.
(Conclusão)Ninguem subreviveu.

# data[].attributes.body
Planificação.
Titulo: A história sobre o 25 de abril.
Espaço- No museu do Cravo
Tempo-25.4.2019- manhã.
Personagens-
Guia Turística- Margarida Santos "Sara".
Visitante:
-Ana: "Sara".
-Maria: " Inês"
Narrador: "Inês".

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Planificaçao-
Titulo-O mundo Imaginario
Espaco-mente
Tempo-Futuro
Personagens-Martim,Guilherme e Afonso.

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Atividade 4 - o texto dramático

# data[].attributes.body
THE FUTURE WORLD

# data[].attributes.body
PLANIFICAÇÃO:
Titulo:Biana e as redes sociais
Espaço:casa
Tempo:depois de almoço
Personagns:Biana; amiga virtual; mãe
O nosso texto dramàtico è sobre a importancia da comunicação entre pessoas...
ESPERO QUE GOSTEM!

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tema”uma aventura”
local “acampamento”
tempo “noite/dia”
espaço “floresta”
açao “introdução/prefecia/conclusao

# data[].attributes.body
O nosso texto dramático
Biana e as redes sociais - Ato I
Cena 1
( À mesa. A mãe e a Biana sentadas a comer).
( A Biana está entretida com o telemóvel a mandar mensagens sem comunicar com a mãe que olhava para ela).
Mãe: Filha, quando vais ter teste?
Biana (sem desviar os olhos do telemóvel): Não, mãe, já acabaram todos...( baixo e rápido) E tive nega num...
Mãe: Ah, está bem... Espera o quê? O que é que disseste? NEGA NUM?! Passa para cá o telemóvel, Biana!
Biana: Não não...Ouviste mal...
Mãe: Eu sei muito bem o que ouvi. Uma semana sem telemóvel!
(Biana dá os telemóveis à mãe e vai para o quarto).
Cena 2
Biana: Aquela pensa que vou ficar desconectada?! (riso irónico) (tira outro telemóvel da gaveta).
(Biana procura um contacto no seu telemóvel e manda uma mensagem de voz a uma amiga virtual).
Biana: Oi! Não vais acreditar fiquei sem telemóveis!
MQMAV: Então estás a falar comigo como?
Biana: Enganei a minha mãe! Tinha outro escondido!
MQMAV: Acho que não devias fazer isso. Ainda vais acabar prejudicada...
(Mãe está atrás da porta a ouvir tudo).
MQMAV: Devias ter mais cuidado com as redes sociais. Desliga-te um pouco não publiques tudo sobre ti. Devias passar mais tempo com os teus amigos.
(Mãe entra no quarto).
Cena 3
Mãe: Concordo com essa tua amiga.
Biana: Desculpa...
Mãe: Devias ter-me ouvido antes de chegar a este ponto o teu vício. Tu partilhas tudo na internet isso é perigoso...
Biana: OK...eu vou ter mais cuidado...
(Mãe sai e Biana manda mensagem à MQMAV).
Cena 4
MQMAV: Então resolveram as coisas?
Biana: Sim...parece que sim...Percebi que estava a correr alguns riscos.
MQMAV: Pois...então adeus!...
Biana: Xau...

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Os alunos cumpriram os objetivos dentro do prazo e revelaram um esforço no sentido de colaborarem num objetivo comum. Foi-lhes atribuído, pelos colegas, o nível 3.

# data[].attributes.body
As alunas revelaram interesse em cumprir os objetivos da atividade. Foi-lhes atribuído o nível 3.

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As alunas escolheram construir um texto sobre o tema do 25 de abril. Apresentaram um slide com os motivos que levaram à revolução dos militares, apresentaram dois links que direcionavam para a canção e para um vídeo que dava uma explicação animada do tema.
Uma vez que o grupo é apenas dois elementos, as alunas sentiram necessidade de representar mais do que uma personagem.
No caso da Sara, os colegas atribuíram o nível 4 , no caso da Inês, os colegas atribuíram o nível 2 pois não conseguiu representar a sua parte do texto, adequadamente. No entanto, devido ao cumprimento dos objetivos, ao empenho e considerando os constrangimentos do grupo, eu atribuí o nível 4 ao grupo.

# data[].attributes.body
O texto foi construído adequadamente, apesar de ter apenas uma cena.
A escolha do tema remeteu para uma representação inusitada.
O Daniel construiu o texto e o Gonçalo ficou responsável pelo Painel, o Rodrigo continua a colaborar muito pouco. De facto, os alunos não aproveitaram os tempos de sala de aula de forma adequada. Não houve trabalho colaborativo. Os colegas atribuíram o nível 2 ao Rodrigo, o nível 3 ao Gonçalo e o nível 4 ao Daniel.

# data[].attributes.body
Os alunos com a ajuda da professora escolheram as personagens que gostam e apresentaram o diálogo, o qual foi transcrito pela prof. Representaram a conversa entre um golfinho e um cavalo, no entanto o José esqueceu-se de algumas das suas "falas" e a Laura tentou ajudá-lo.
Os colegas atribuíram o nível 2 ao José e o nível 3 à Laura.

# data[].attributes.body
As alunas cumpriram os objetivos da atividade de forma significativa. Colaboraram, empenharam- se e usaram recursos diferenciados. A comunicação apresentou alguns constrangimentos e o grupo foi avaliado com o nível 3.

# data[].attributes.body
Os alunos apresentaram um texto com algumas confusões. O trabalho revelou falta de empenho e colaboração de todos os elementos do grupo. Os alunos revelaram desorganização e pouco conhecimento da história que estavam a tenter contar. Não aproveitaram o tempo das aulas adequadamente e o trabalho foi feito à pressa. Foi atribuído o nível  2.

# data[].attributes.body
Planificação
No nosso trabalho nós vamos fazer uma intresvista a diretora da escola.
Perguntas:"O que lhe levou a vir para esta escola?"
"Como foi a sua trajétoria até chegar a esta escola?"
"O que acha que se deve melhorar na escola?"
"O que considera positivo ma escola?"
"O que considera negativo?"
"O que exige o seu trabalho?"
" A quantos anos está a ocupar o cargo de diretora nesta escola?

# data[].attributes.body
Planificação
NO nosso trabalho vamos fazer perguntas a alunos sobre a nossa escola.
Questões-
O que podia melhorar na nossa escola?
A quanto tempo anda nesta escola?
O que acha da cantina da escola?
Qual é a sua disciplina favorita?
Qual é o seu tempo favorito na escola?

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Planificação
1- construção de um texto : dialogo nocaderno diário.
2- construção de uma BD em cartolina (metade) utilizando 8 vnhetaa respeitantes às falas das personagens e o texto em balões de fala.
3-  apresentação da BD aos colegas e oralmente o discurso das personagens.