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Cada una de las disciplinas se pone en disponibilidad para ir negociando significados y así dar soluciones alternativas a las problemáticas que se abordan.

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Semana uno: Primera actividad individual: 

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Semana uno: Primera actividad individual: 

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En esta primera actividad se nos propone comenzar a ver un nuevo panorama, o mejor, ver de una nueva manera un panorama ya conocido,  que trata ni más ni menos del derecho a la educación.  Primeros intentos de ir formando un pensamiento crítico y reflexivo en relación a Políticas Educativas y experiencias de inclusión con jóvenes y adultos en Latinoamérica.
Tuvimos que participar de un foro y pienso que   lo importante de este tipo de actividades no es solo participar para cumplir, si no poder leer los comentarios de otros colegas, para enriquecer la mirada, y aunque a veces me enojen algunas opiniones no dejan de ayudarme a pensar.
La sensación es: no podemos ser ingenuos a la hora de pensar en la educación, no basta, aunque es vital, la amorosidad, es importante saber que formamos parte de una Política educativa, el mismo Vuelvo es un proyecto que parte de allí y para que crezca se necesitan personas que crean en él.

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En esta actividad tuvimos que elegir un módulo entre ocho. El elegido fue:
“Promoción y Construcción de entornos saludables”, y trataba sobre la malnutrición.
Este fue el primer acercamiento a lo que significa la interdisciplina.  Intentando "poner en diálogo" las áreas de cada uno de los compañeros: psicología, matemática, ingles, historia,  ciencias naturales y arte,  para abordar una problemática con el aporte de los saberes de cada núcleo interdisciplinar.
No fue nada fácil ponerse a pensar desde qué lugar aportar algo para generar un proyecto coherente.

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A   partir del proyecto que presentamos relacionado a la alimentación saludable, diseñamos actividades para cada una de las etapas de trabajo, que  tenían que contribuir a la realización del proyecto de acción sociocomunitario.
Considero que estas eran las actividades más difíciles, tal vez por la falta de costumbre en nuestras prácticas cotidianas.

La expectativa por la devolución de Pamela fue grande y trajo alegría y confianza al grupo:

"En primer lugar, quisiera felicitarlos por la construcción de la wiki. Para todos, fue realmente un desafío abordar con este otro formato, que ofrece la plataforma, una actividad grupal. Reconozco que lo que han logrado implicó el trabajo colaborativo, el diálogo interdisciplinario y el uso de nuevas herramientas tecnológicas."

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Es una persona no vidente que conocí casualmente mientras realizaba la actividad sobre las ciudades como limitantes de oportunidades para personas con discapacidad. Él es maratonista y promueve el deporte para no videntes.

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Semana cuatro: también tuvo una actividad en grupo: la elección de un referente.

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Semana cuatro: también tuvo una actividad en grupo: la elección de un referente.

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Para realizar esta actividad tuvimos que elegir entre todos un referente del equipo. Nos postulamos Ignacio y yo, votamos y fue elegido  Nacho.
La actividad consistía en realizar una análisis de un caso de aula, donde la problemática era la comunicación entre un referente y diferentes tutoras.
Cada uno tenía que elegir una persona del aula y hablar sobre eso.
Me sucedió que  por alguna razón sentí empatía con todos. El deseo de hacer las cosas bien en proporción a las exigencias del día a día, la sensación de no llegar a cumplir con lo necesario. Me pareció que el tono en general del foro que analizamos era de personas que se estaban conociendo y estaban llevando adelante tareas con compromiso, pero al mismo tiempo un poco desbordadas. Historia conoc

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Derecho a la educación, en contextos de desigualdad.
trabajo colaborativo e intersiciplinario.
Humanizar los recuersos digitales.

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Semana dos: cuando Pamela hace su devolución y te anima muchísimo. 

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Semana dos: cuando Pamela hace su devolución y te anima muchísimo. 

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"En primer lugar, quisiera felicitarlos por la construcción de la wiki. Para todos, fue realmente un desafío abordar con este otro formato, que ofrece la plataforma, una actividad grupal. Reconozco que lo que han logrado implicó el trabajo colaborativo, el diálogo interdisciplinario y el uso de nuevas herramientas tecnológicas."

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Semana cuatro: : El respeto al Otro diferente en la valoración de la cultura.

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Semana cuatro: : El respeto al Otro diferente en la valoración de la cultura.

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Tuvimos que elegir una película entre tres y  tratar de realizar una síntesis en una imagen, una frase, un video que exprese las impresiones y emociones .
Elegí "Descubriendo a Forrester". Y realice una imagen, que es el terreno que mejor me muevo.

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En este caso tuvimos como equipo que realizar los ajustes necesarios en el aula de práctica en cuanto a materiales y actividades para que luego otro equipo las realice.

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En esta semana ya llegamos al módulo cuatro, el último del recorrido.
Se trabajó sobre la evaluación.
En la primera actividad tuvimos que elegir una imagen que represente para nosotros lo que significa la evaluación y además hacer comentarios sobre las imágenes de otros en un foro.
Me interesa mucho el tema, porque me cuesta llevarlo a cabo en mi área que es la educación artística.
Pienso que la evaluación debe pensarse como un proceso complejo, que no es el final de un camino, que debe estar pensada desde un principio en el diseño curricular y no como un punto de llegada.
Que ese diseño, que es artesanal, debe construirse estratégicamente y contemplar que l@s estudiantes no son seres vaci@s, que tienen una vida y experiencias que son valiosísimas, y que es importante que se conviertan en conocimientos socialmente significativos, ell@s tendrán un rol activo, protagonista,  en ese proceso.

Coincido con Santos Guerra, que "la evaluación que podría utilizarse de forma prioritaria para comprender, para mejorar, para dialogar, para motivar y para potenciar la calidad del aprendizaje, se está utilizando para medir, para comparar, para clasificar, para controlar y para jerarquizar”.
Pienso que tenemos un rol muy importante como formadores, necesitamos reflexionar sobre nuestras prácticas, formarnos justamente, conectarnos con nosotros mismos, pensar  qué tenemos para dar, quiénes somos, cómo hacer para que l@s estudiantes quieran abrirse a nosotros, para que se dispongan a mirar, escuchar, percibir y abrirse a lo que le presentamos. Y una vez hecha esta autoevaluación comenzar a poner en práctica de forma responsable, consciente, reflexiva y amorosamente en el diagrama de lo que será nuestra política de trabajo."

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El caso de Ale.
Tuvimos que construir colaborativamente una devolución para un o una estudiante que tenía algunas dificultades en su recorrido por el Vuelvo, teniendo en cuenta lineamientos para el trabajo intersiciplinario.
Y con ese material debíamos grabar un video, cada uno, haciéndole la devolución.
Costó mucho, no se si quedé del todo conforme, pero fue una gran aprendizaje y además me divertí mucho mientras lo hacía en el patio de casa, con mi tortugo y los pájaros que no dejaban de pasar. Incluyó hasta cambios de vestuarios hasta poder sentirme cómoda.

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Individualmente, en nuestro caso, tuvimos que asumir el rol de "Participantes" en un nuevo aula de práctica. Con el rol de estudiantes del Plan VaEV, resolvimos las actividades propuestas.
Si bien al principio me fastidié un poco porque cada actividad que nos toco tenía varias propuestas, y todas eran individuales, finalmente asumí el compromiso y me puse manos a la obra.

El tema: Diversidad sociocultural y desigualdades. La problemática:  el espacio urbano como limitante de oportunidades para personas con discapacidad.
De las actividades que más me gustaron fue la realización de encuestas y la realización de un afiche de concientización.
En este ejercicio conté una experiencia hermosa que tuve:

"Estoy en el proceso de confección del folleto, pero quería socializar una experiencia que tuve ayer mientras  pensaba qué poner en el cartel y cómo hacerlo....

Sali de casa, pensando un poco en las encuestas realizadas y cómo volcar todo lo que vi en estos días en ese afiche, cuando para un colectivo de forma precipitada al lado mio, vivo cerca del parque Urquiza en la ciudad de Rosario. Desciende un señor con su bastón blanco. Le ofrezco mi ayuda y mientras lo acompaño un par de cuadras le cuento la actividad que estoy realizando y muy amablemente me ofrece responder la encuesta. Me cuenta varias cosas de su vida y como lo veo con ropa deportiva le pregunto si va a correr y me dice que si... En eso ya estábamos en el parque y varias personas lo llaman por su apellido amistosamente. Antes de despedirnos me dice que goglee su nombre y mire un video de su participación en TEDxRosario. Lo comparto porque es tremendo, es supero emotivo y creo que nos va a ayudar mucho a reflexionar.

https://www.youtube.com/watch?v=o7S95bmOWGU

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Semana 6, 7 y 8: Maquetación, resolución y evaluación. CUESTA ARRIBA. 

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Semana 6, 7 y 8: Maquetación, resolución y evaluación. CUESTA ARRIBA. 

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Por un lado tuvimos que proponer actividades, trabajando de manera artesal en la producción de las actividades.
Por otro realizar las que planteó otro equipo y
finalmente evaluar las de un tercer equipo. Todas con contenidos diferentes y distintos enfoques.
Costó bastante entre todos pulir las actividades pensando en un estudiante del vuelvo.
Por otro lado corregir las actividades realizadas por otro equipo no fue tarea sencilla, más descubriendo algunas irregularidades...
Lo mejor fue realizar las actividades propuestas .. pero haré de eso un apartado..

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En esta ocasión fueron dos actividades bastantes sencillas, (sencilla para mi que no tuve que armar el video).
La primera fue elegir una herramienta digital que utilicemos y yo elegí instagram.
Para la manipulación y difusión de imágenes es una herramienta de mucha ayuda en las artes visuales.

Y la segunda,  fue realizar un video, donde debíamos contar cuáles eran las actividades que armamos en la tercer semana entre todos para que otro grupo las realice. El video debía emular los de inicio de actividades del Vuelvo, y consistía en un especie de primer acercamiento de los estudiantes a lo que va a ser el desarrollo del módulo.

La devolución de Pamela fue alentadora.

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Pamela: como tutora.
Nacho, quien fue elegido referente.
Pepe, de Arequito. Una persona muy serena y pro-activa
Alejandra, una chica  muy agradable, se propuso para realizar el primer video. Una heroe!!
Soledad, oriunda de Venado Tuerto y profesora de matemática.
Claudia, profesora de ingles, con quien tuve más afinidad por alentarla en momentos difíciles.

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Semana 10: Evaluando a otros compañeros.

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Semana 10: Evaluando a otros compañeros.

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Luego de una trabajo verdaderamente en equipo y entregado en los últimos minutos del último día recibimos una devolución completamente estimulante de Pamela:

" Focalizo en la capacidad auto organizativa que como grupo han manifestado.

Fundamentalmente posibilitaron que la retroalimentación sea una instancia de enseñanza-aprendizaje en sí misma. Destaco la afectividad en cada uno de los escritos. Estuvieron atentos en los siguientes aspectos:

·         Valoraron positivamente lo que cada estudiante logró.

·         Recuperaron contenidos del Módulo.

·         Recordaron la problemática y los ejes del Módulo.

·         Incluyeron preguntas para ampliar o reorientar las producciones.

·         Adoptaron una perspectiva interdisciplinar.

·         Trabajaron colaborativamente.

Una sugerencia para futuras retroalimentaciones es considerar el perfil de los estudiantes del VaEV. Emplear oraciones cortas y vocabulario que facilite la comprensión."

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Tal vez cuando arranqué la formación no tenía en claro con qué me iba a encontrar, si no que comencé más bien visualizando una posibilidad de trabajo.
Ya en el primer encuentro en el imponente Nacional uno de Rosario se habló mucho de lo intensa que era la cursada, de la paciencia, del trabajo colaborativo, pero no dimensioné lo que iba a significar estas intensisimas semanas de trabajo.

Creo que lo que mas marcó,  este recorrido fue tener todo el tiempo que interactuar con otras personas.
Fue tan importante las lecturas y los contenidos aprendidos, las nuevas herramientas de trabajo,  como la experiencia del trabajo en equipo, colaborativo e interdisciplinario.
Se trabajo en un clima ameno y con un espíritu solidario.
Me ayudó incluso a trabajar mejor con mis compañeros de otros ámbitos.
Me llevo la experiencia del trabajo interdisciplinar. Pienso en el transcurso de las semanas, al comenzar cada una, todo parecía incertidumbre, pero al avanzar los días se producía de nuestras conversaciones eso "nuevo", que no estaba previamente, a partir de confluencia de las disciplinas de todos los miembros del equipo.