# data[].attributes.body
- Baumeister R. (1991). Meanings of Life. Guilford Publications.

- Bodde-Alderlieste, M., Schrokkenbroek, J., (2011). Engels in het basisonderwijs. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers

- Fermese (2014). Communicatietheorieën. Geraadpleegd op 23 januari 2018, van https://fermese.wordpress.com/category/communicatietheorieen/

- Kopmels, T. (2016), Hoofdstuk 5, Professioneel omgaan met levensbeschouwelijke diversiteit.

- Melod (2011). Sociale ontwikkeling van het kind. Geraadpleegd op 4 januari 2018, van https://mens-en-samenleving.infonu.nl/pedagogiek/16338-sociale-ontwikkeling-van-het-kind.html

- Romy, Tom (z.d.). De Universa Kindercirkel. Geraadpleegd op 20 januari 2018, van http://www.universa.nu/kinderen/

- Socialgram groep 3a, KC de Werf

- Streng, H. (2016). IJsbergmodel McClelland kijk onder water. Geraadpleegd op 12 januari 2018, van https://www.streng.nl/ijsbergmodel-mcclelland-kijk-onder- water/

-  Van den Berg, B., ter Avest, I., Kopmels T. (2013). Geloof je het zelf?! (2e herziene druk). Busum: Coutinho.

# data[].attributes.body
In mijn reflectie blik ik terug naar mijn zes patches en mijn lessen.

# data[].attributes.body
In mijn eerste patch heb ik met een leerling besproken waar zij goed in zou willen zijn en ben door middel van Kids' Skills een traject met het kind aangegaan om te werken aan zijn eigen gesteld doel. Verder heb ik gewerkt vanuit een systeembenadering en reflecteer ik op mijn pedagogisch tact.

# data[].attributes.body
In patch 5 analyseer ik mijn stem en basiscommunicatie bij een identiteitsontwikkelend gesprek aan de hand van een spraakfragment, waarbij ik ook de reacties van de leerlingen beschrijf en reflecteer op mijn handelen vanuit pedagogisch tact. Ook analyseer ik mijn communicatievaardigheden.

# data[].attributes.body
In patch 3 heb ik samen met zes leerlingen een gesprek gevoerd over hoe zij willen dat hun schoolplein eruit ziet: wat is jullie fijnste schoolplein en wat doen jullie zelf om daar verbetering aan te brengen? Ik heb de activiteit uitgediept door in het gesprek uit te gaan van superdiversiteit; wat is er nodig om met elkaar samen te leven?

# data[].attributes.body
In patch 4 heb ik het over mijn relatienetwerk. In mijn relatienetwerk staan mensen en andere belangrijke dingen. Ik beschrijf hier ook hoe ze mij beïnvloed hebben en waarom die relaties belangrijk zijn voor mijn identiteitsontwikkeling en professionele ontwikkeling. Verder beschrijf ik vanuit het ecologisch krachtenveld welke plek ik heb in de verschillende systemen waar ik deel van ben en onderzoek ik wat maakt dat ik die plekken op mijn manier inneem.

# data[].attributes.body
In mijn zesde en laatste patch heb ik met drie leerlingen besproken hoe de contexten waarin zij leven hun identiteit beïnvloeden en deze vergeleken met elkaar en met hoe ik mijn identiteit in verschillende contexten hebt opgebouwd. Ik heb hierbij ook bekeken welke boeken, film(pje)s en/of computerspellen hun kijk op de wereld of op zichzelf hebben veranderd.

# data[].attributes.body
In deze patch, patch 2, heb ik een sleutelervaring beschreven, waardoor ik me bewust werd van een diepe overtuiging van mijzelf. Ik heb gekeken naar de onderliggende waarden die ik hierin ontdekt heb, hoe dit door werkt in mijn handelen en welke effecten ik merk vanuit of op mijn omgeving.