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INFORMACIÓN EXTRA SOBRE UN APARATO UTILIZADO POR LOS CIENTÍFICOS PARA INVESTIGAR:
Una caja de guantes (o caja seca) es una cabina o contenedor sellado que forma parte del equipamiento de laboratorio. Está diseñada para permitir una manipulación de objetos cuando se desea que estén separados del que lo usa. En los laterales de la caja hay unos guantes puestos de tal manera que la persona que lo utilice puede colocar sus manos y brazos dentro de los guantes y realizar tareas dentro de la caja sin romper el aislamiento. Parte o la totalidad de la caja es normalmente transparente para permitir al que lo usa, ver lo que está siendo manipulado. Existen dos tipos de cajas de manipulación: una permite al operador trabajar con sustancias peligrosas, tales como materiales radiactivos o agentes de enfermedades infecciosas, y el otro tipo permite la manipulación de sustancias que deben estar contenidos dentro de una atmósfera inerte,estéril, seca, libre de polvo o con una pureza muy alta,

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El cerebro funciona como una unidad estructural y funcional formada principalmente por dos tipos de células: las neuronas y las células gliales.  Las neuronas están altamente especializadas y sus funciones son recibir, procesar y trasmitir la información a través de diferentes circuitos y sistemas. El procedo de transmitir la información lo realizan a través de sinapsis, que pueden ser eléctricas o químicas.
Las células gliales por su parte, se encargan de regular el ambiente interno del cerebro y facilitad el proceso de comunicación neuronal. Estas células se encuentran dispuestas por todo el sistema nervioso formando si estructura y están implicadas en los procesos de desarrollo y formación del cerebro.
Por otro lado  de alguna manera solemos creer que nuestra personalidad es algo fijado, que forma parte de nosotros independientemente de muchos factores que no tenemos en cuenta. Sin embargo, circunstancias como el idioma que hablamos afectan la construcción de nuestra personalidad y la manera como funciona nuestro cerebro.
El género gramatical en un idioma puede, también, tener efectos cognitivos.
Si bien se ha demostrado que el lenguaje que hablamos no nos limita, en el sentido de que no nos impide pensar en aquello para lo cual no tiene palabras, sí se nos impone de otras maneras. Algunos idiomas, por su construcción gramatical, exigen indicar el género de las personas, o el tiempo preciso en que las acciones se llevan a cabo, mientras que otros son más laxos en uno u otro sentido. En consecuencia, los hablantes de un determinado idioma le prestarán más atención a ciertos detalles que a otros, creando hábitos y patrones de conducta que afectarán así sus experiencias, recuerdos y la manera en que perciben el mundo a su alrededor.
Existen ciertos factores que determinan cómo piensas:
1)  La lengua enfocada en el género alienta la discriminación.
2) Pensar en una lengua distinta a la natal te fuerza a tomar mejores decisiones

3) Naces con huellas vocales que podrían dificultar tu entendimiento de otros idiomas
4) Tus percepciones cambian de acuerdo al idioma que uses para expresarlas

5) Las lenguas sin tiempo futuro son mucho más eficientes en casi todo.

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Trabaja en el laboratorio de Teresa Giráldez, estudiando cómo funcionan en las neuronas unos canales iónicos llamados BK

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Es investigadora predoctoral

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Investigo cómo funciona el cerebro, cómo pensamos y qué cosas afectan nuestra manera de percibir el mundo.

Mi trabajo consiste en ser totalmente polifacética: soy escritora, programadora, estadística, diseñadora gráfica, divulgadora, crítica y compañera, todo en uno.

Yo investigo cómo las personas usamos los idiomas que sabemos y de qué manera esto nos afecta en el día a día. Me concentro en hacer estudios para entender mejor cómo aprendemos y recordamos cosas en nuestro primer idioma y en nuestro segundo idioma. ¿Sentimos igual en ambos idiomas? ¿El contenido emocional nos afecta por igual en ambos? ¿Aprendemos igual en los dos idiomas? Estas son algunas de las preguntas que busco responder con mi trabajo.

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Trabajé de asistente de investigación (New College of Florida y Universitat Pompeu Fabra), ayudante de profesor (New College of Florida y Duke University), tutora de estadística (NCF Quantitative Research Center) y técnica de laboratorio (New college of Florida)

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Estudió psicología y tiene un máster en cerebro y cognición..

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Información extra, en un vídeo explicativo

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Información extra, en un vídeo explicativo

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Canales iónicos del potencial de acción y del potencial de membrana

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Mi trabajo consiste en estudiar unas proteínas que se llaman “canales iónicos” y que son muy importantes para todas las células del cuerpo, pero sobre todo para las células del corazón y del cerebro.

Estas proteínas, los canales iónicos, son muy importantes en todas las células del cuerpo, pero especialmente en dos tipos de células a las que se llama “células excitables”: las células del corazón (cardiomiocitos) y las neuronas. Los canales iónicos controlan la forma en la que las células del corazón funcionan para hacer que el corazón lata y lleve la sangre a todo el cuerpo y controlan la forma en que las neuronas se transmiten la información de unas a otras para que el cerebro pueda mandar al resto del cuerpo lo que tiene que hacer.

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Ha trabajado como investigador predoctoral en el Instituto de Farmacología y Toxicología (CSIC, 2002-2005) y en el departamento de Farmacología de la facultad de Medicina (Univ. Complutense, 2005-2010). Después de obtener el título de doctor, he trabajado en el departamento de Farmacología de la facultad de Medicina (Univ. Complutense, 2010-2012), en el Instituto Cajal (CSIC, 2012-2014), de nuevo en el departamento de Farmacología de la facultad de Medicina (Univ. Complutense, 2015) y el año pasado en el Centro de Regulación Genómica-CRG (2016)

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Estudió farmacia

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¿QUE HARÍA CON EL DINERO?
Le gustaría montar un taller en un cole, para hacer experimentos de química con los que montar un canal de YouTube.

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IDEAS PRINCIPALES SOBRE SU TRABAJO
Mezcla productos en el laboratorio.
En su grupo de investigación hacen reacciones con dióxido de carbono (CO2) y otras moléculas y los convierten en nuevos compuestos. Para que esto funcione, necesitan un metal (níquel) y alumbrar las reacciones con luces azules. si las reacciones funcionan tal y como lo han planeado, conseguirán  dos cosas en el futuro: formar compuestos que puedan ser interesantes y útiles para la sociedad, y conseguir que el CO2 de la atmósfera se reduzca, contribuyendo un poquito a que el cambio climático se frene.

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Trabaja en investigación química

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EXPERIENCIA LABORAL

Durante la carrera, trabajo en Torrecid, una empresa que hace tintes para cerámica. Durante el doctorado en la Universidad de Valencia, estuvo trabajando varios meses en la Universidad de Erlangen (Alemania) y en la Universidad de Strathclyde (Escocia). Tras terminar el doctorado, trabajo en la Universidad de Aarhus (Dinamarca) y en Inesfly, una empresa valenciana que hace pinturas con insecticida.

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Se licenció en Química, en la Universidad de Valencia, donde también hizo el doctorado en Química

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Desde nuestro punto de vista pensamos que esta actividad ha sido de esas que marcan un curso. Ya que pensar que podíamos realizar cualquier tipo de pregunta descabellada que se nos ocurriese, y que unos científicos nos la fuesen a responder incluso en tiempo real, es algo fascinante. Y esta actividad no es de esas a las que todos pueden tener acceso, por ello la oportunidad de haber podido participar en ella, lo hace aún más especial.
Sin lugar a dudas ha sido uno de los trabajos del colegio con el que además de haber aprendido nos lo hemos pasado genial.
¡Esperemos que en cualquier otro momento se vuelva a repetir!

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Sin embargo, finalmente salió victoriosa de esta actividad...

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En nuestro caso hemos decidido votar a Alicia ya que pensamos que sería interesante que divulgara la ciencia y la  química a través de medios audiovisuales como es Youtube, ya que actualmente las redes sociales se están convirtiendo en las principales vías de comunicación, incluso en ocasiones por encima de la televisión y la radio. Además con ello se fomentaría la ciencia en los más pequeños, haciendo que se entusiasmen y se interesen por ella. Por otro lado la hemos votado porque cita que si ganase, visitaría todos los colegios donde se ha realizado la actividad de Somos Científicos, donde realizaría diferentes experimentos científicos. Esto sería una gran oportunidad para convivir con una verdadera científica y compartir actividades y experimentos con ella , ya que trabajando y realizando prácticas sobre la ciencia es como verdaderamente se aprende.
Además la hemos votado porque pensamos que es importante apoyar la química, ya que esta es la responsable de que en un futuro se descubran medicamentos y materiales que mejoren la vida de las personas. Por último pensamos que es la más indicada en ganar el premio, porque además de investigar y de desarrollar su trabajo, creemos que es una de las que ha mostrado mayor interés en la actividad. Esto debido entre otras cosas, porque por ejemplo a la hora del chat, siempre estaba online y preparada en contestar a todas preguntas que le hacían sin dejar ninguna de ellas sin resolver.

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Efectos del cambio climático en el medio marino

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Efectos del cambio climático en el medio marino

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CRAM: los efectos del cámbio climático en el medio marino

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El cambio climático es uno de los retos ambientales del siglo XXI. Sus consecuencias sobre el medio marino se desconocen. ¿de qué manera afectara a las especies?¿y a sus hábitats?.. Por ello la Fundación CRAM se implica tanto en su estudio como en la divulgación de sus efectos y posibles soluciones.

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¿Qué nos ocurrirá con el CAMBIO CLIMÁTICO? - Draw My Life

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Comprar material para realizar experimentos científicos sencillos llevando la ciencia a lugares nuevos. Además, abrir un canal de youtube “Percebes attacks” para hablar de ciencia.
Hacer una actividad en hospital,  centro de día de personas mayores u otro centro social que se os ocurra.
Una parte del dinero la destinaría a comprar un kit low cost de iluminación.

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¿Cómo has llegado a tu tesis de querer investigar cómo pueden los pescadores ayudar a que se mantegan en buen estado sus poblaciones a la vez que siguen extrayéndolos?

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Ha trabajado a bordo de un barco de investigación, en un laboratorio con hormigas y en glaciares árticos. También como divulgadora en Reino Unido y Chipre visitando colegios e institutos.

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A medida que el cambio climático ha generado el calentamiento la Tierra, los océanos han respondido con mayor lentitud que los entornos terrestres. Sin embargo, las investigaciones científicas han descubierto que los ecosistemas marinos pueden ser mucho más sensibles incluso al más mínimo cambio en las temperaturas. A lo largo del siglo pasado, el calentamiento global ocasionado por las actividades humanas que emiten dióxido de carbono, un gas que atrapa el calor, ha generado un aumento aproximado de 0,6 °C en la temperatura media del planeta. En los océanos, este cambio ha sido de aproximadamente tan solo 0,1 °C. Este calentamiento se ha producido desde la superficie hasta una profundidad de alrededor de 700 metros, donde habita la mayoría de la fauna y flora marinas.Quizás, el organismo marino más vulnerable al cambio en las temperaturas es el coral. Hay pruebas de que el blanqueo de los arrecifes (la pérdida de sus algas simbióticas) se produce incluso con el más mínimo aumento persistente de las temperaturas. El blanqueo ralentiza el crecimiento de los corales, los hace más propensos a contraer enfermedades y puede causar la extinción masiva de los arrecifes.Otro organismo afectados por el cambio de las temperaturas es el krill, un eslabón extremadamente importante en la base de la cadena alimentaria. Las investigaciones realizadas han demostrado que el krill se reproduce en cantidades significativamente inferiores cuando aumenta la temperatura de los océanos. Esto puede causar una reacción en cadena al alterar el ciclo vital de los de los animales que se alimentan de krill, como los pingüinos y las focas, lo que a su vez provoca una escasez de alimentos para los depredadores superiores.

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Ideas sobre su trabajo de investigación actual

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Ideas sobre su trabajo de investigación actual

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En el océano las temperaturas están subiendo y los peces para estar a gusto están moviéndose hacia el norte. Pero, ¿y los animales marinos que no pueden moverse, como los percebes? En su tesis quiere investigar cómo pueden los pescadores ayudar a que se mantengan en buen estado sus poblaciones a la vez que se siguen extrayendo

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Acaba de empezar su segundo año de doctorado. Ahora trabaja con recursos marinos y cambio climático.

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Ha estudiado Biología Marina y Zoología en Santiago de Compostela, Galicia y un Máster en Ecología y Gestión del Medio Ambiente en York, Inglaterra

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Vídeo sobre nacimiento y muerte de una estrella

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Ciclo de vida Estelar. (Nacimiento, vida y muerte de una estrella).

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Con los 500 € me gustaría financiar proyectos audiovisuales como blogs, programas y canales de youtube  con una finalidad astronómica.

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Las estrellas se mantienen en equilibrio generando gran cantidad de energía fusionando elementos ligeros hacia elementos más pesados.

Cuando una estrella de una misma masa que el Sol ha consumido todo el hidrógeno, se expande convirtiéndose en una gigante roja.

Tras desprenderse de su masa original, la estrella se comprime formando una enana blanca muy densa.  A lo largo de billones de años, la enana blanca se enfría y se vuelve invisible.

Las estrellas más pesadas que el Sol mueren de un instante a otro. En este caso, cuando consumen todo el hidrógeno se dilatan hasta convertirse en supergigantes rojas. Durante millones de años se mantienen consumiendo diferentes combustibles. Tras ello, producen una enorme explosión de supernova.

Durante aproximadamente una semana, el brillo de la supernova sobrepasa el de todas las demás estrellas de su galaxia. Posteriormente se desvanece rápidamente, dejando como resultado un objeto minúsculo y denso denominado agujero negro, rodeado por una creciente nube de gas muy caliente.

Los elementos creados dentro de la supernova como el oxígeno, se expanden por el espacio dando lugar, a un polvo espacial el cual origina otras estrellas y planetas.

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Ideas sobre su trabajo de investigación actual

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Ideas sobre su trabajo de investigación actual

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Intenta entender lo que ocurre cuando las estrellas como el Sol mueren.

Las estrellas como el sol funcionan quemando el hidrógeno de sus núcleos, el cual se transforma en helio produciendo muchísima energía, la luz. Cuando el hidrógeno se agota, las estrellas se hinchan y absorben a los planetas que tienen a su alrededor, quemando helio para formar elementos más pesados. Finalmente cuando no pueden quemar más, mueren: expulsan su corteza en forma de nube de gas, que es iluminada por el cadáver de la estrella. Esa nube se conoce como nebulosa planetaria.

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Trabaja como astrónomo en el Observatorio Astronómico Nacional. En ocasiones trabaja en el Real Observatorio de Madrid (en el Retiro), y otras  veces en el Centro Astronómico de Yebes, en Guadalajara.

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Ha trabajado como monitor de tiempo libre en un museo, como astrónomo en un telescopio británico, en el Isaac Newton Group of Telescopes situado en La Palma. Y como investigador en el en el Centro de Astrobiología en el Instituto de Ciencia de Materiales de Madrid.

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Ha estudiado
astrofísica

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Preguntas realizadas:

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Respuesta:

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Y otra pregunta, ¿por qué se dice que utilizamos el 10% de nuestro cerebro, si en realidad no es así? Si fuese de esa forma lo lógico es que nuestro tamaño del cerebro fuese como el de una cabra ya que no necesitaríamos tanto tamaño, ya que no somos capaces de utilizarlo.

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Respuesta:

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¿Cómo afectan las drogas a nuestro sistema nervioso

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Respuesta:

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¿Por qué en ocasiones recordamos los sueños mientras que otras veces no?

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¿De qué forma crees que en un futuro puede evolucionar el telescopio?

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Respuesta:

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¿Por qué se le pone una especie de papel de plata a las naves espaciales?

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Respuesta:

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¿Qué es un huracán estelar?

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Respuesta

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Respuesta:

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¿Por qué los compuestos que reaccionan tal y como queréis pueden ser buenos en un futuro para nuestra sociedad?

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En la foto que has subido sales echando el nitrógeno líquido sin protección,¿que te pasaría si te cayera en las manos?

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Integrantes del grupo (4ºA):
- Javier Nunes Ruiz
- Laura Gómez-Barris Vázquez
-Sandra López Bielsa
-Pedro Gómez Falero