# data[].attributes.body
1. Info om opgaven
2. Eksamensbilag
3. Mundtlig eksamen samfundsfag A43. God hjemmeside...
4. Info om synopsis i samfundsfag
5. Synopsis-skabelon
6. Anvend tjekliste og eksempler på synopsis, når du skriver din egen synopsis :-)
7. Eksempler på synopser. Det er ikke perfekte synopser, der er eksempler på, men de kan tjene til inspiration. Hvilken fejl kan I fx. få øje på :-)

# data[].attributes.headline
1. Info om opgaven. I bliver i dag introduceret til mundtlig eksamen i samfundsfag på A-niveau og jeres næste aflevering:-)   Betingelserne er således: 

# data[].attributes.subject
1. Info om opgaven. I bliver i dag introduceret til mundtlig eksamen i samfundsfag på A-niveau og jeres næste aflevering:-)   Betingelserne er således: 

# data[].attributes.body
1. I må arbejde alene eller i selvvalgte grupper á max. 3 personer.

2. Det er de samme vilkår som til den mundtlige eksamen

3. Vi ser eksamensvideoen; Ved det grønne bord og herefter arbejder I med synopsen

# data[].attributes.headline
3. God hjemmeside, der guider til synopsis

# data[].attributes.subject
3. God hjemmeside, der guider til synopsis

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Octavius Skriveportal for Viby Gymnasium Stx

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Den mundtlige eksamen i samfundsfag på B- og A-niveau, tager udgangspunkt i en synopsis, som eleven selv har lavet og medbringer til eksaminationen.
Eleven giver lærer og censor et eksemplar hver (også af sit selvfundne materiale) og fremlægger sin synopsis (ca. 10 min), hvorefter læreren begynder at spørge ind.

Du kan downloade en synopsisskabelon her:

﻿Synopsisens dele
﻿

Forside/sidehoved: dit navn og klasse/hold

Indledning (ikke altafgørende): Der tages udgangspunkt i nogle bredere sammenhænge, der viser emnets relevans og naturligt vil føre hen til en afgrænsning i form af en problemformulering

Problemformulering

Problemstillinger (underspørgsmål), der inddeles i taksonomiske niveauer: redegørende, undersøgende og diskuterende

Brødtekst - selve besvarelsen af problemstillingerne (underspørgsmålene) et efter et. (Gerne på punktform)

Konklusion - en samlet besvarelse af den overordnede problemformulering

Litteraturliste (kun materiale der ligger udover bilagssæt og undervisningsmaterialer)

Selvfundet materiale (skal medbringes i udskrift til eksamen)

Problemformuleringen og problemstillinger

Problemformuleringen
Et spørgsmål - helst HV-spørgsmål, der bygger på en undren

Problemstillinger
Er inddelt i taksonomiske niveauer (behøver ikke starte med "redegør", "undersøg" og "diskuter" - må gerne bare være et hv-spørgsmål).

Taksonomiske niveauer
﻿En redegørelse er en fokuseret udlægning af de vigtigste pointer, sammenhænge og konklusioner i et materiale (et bilag) eller en teori (som typisk ikke er med som bilag, men som det forventes at man kender fra undervisningen). I en redegørelse skal man være loyal over for materialet. Man skal altså ikke begynde at forklare eller diskutere det, men gengive de vigtigste pointer. Nøgleordet er HVAD. Hvad står der i materialet?/ Hvad siger teorien om x?﻿

En undersøgelse er en forklaring på noget. Nøgleordet er HVORFOR, og det handler om at finde årsager til, hvorfor tingene er som de er. I en undersøgelse skal man bruge sin faglige viden fra undervisningen (trække på pensum). Selvom man bliver bedt om at tage udgangspunkt i et eller flere bilag, skal man altså også inddrage sin viden fra undervisningen. En særlig form for undersøgelse er sammenligningen. Her er det vigtigt, at man sammenligner præcis det, man bliver bedt om, og gør det systematisk.

En diskussion er en argumentation for og imod et eller flere synspunkter/løsninger. En god diskussion er velargumenteret og veldokumenteret. Dvs. at den bygger på teoretiske eller empiriske belæg (dvs. enten teorier fra undervisningen eller generel viden, fx det som bilagene viser). I diskussionen skal man inddrage viden fra undervisningen. Det er godt at starte sin diskussion med at kridte banen op: hvad er problemet/uenigheden, før man går i gang med at diskutere. Nøgleordet er typisk HVORDAN og vil ofte handle om fx løsninger på emnets problemstilling: "Hvordan kan man løse x problem".

﻿Eksempler på problemstillinger﻿

1. Redegøre for EU's institutioner/integrationsproces/ beslutningsproces

2. Undersøge deltagelsesdemokratiet i EU/ Undersøge EU's demokratiske legitimitet/opbakningen til EU i forskellige lande

3. Diskutere hvordan EU's demokrati kan styrkes.

1. Hvad er de aktuelle økonomiske problemer i EU?

2. Hvilke forskellige holdninger er der til EU's finanspagt?

3. Vil finanspagten kunne sikre økonomisk fremgang i EU?

Eksempler med velfærdsstaten

1. Hvordan er sammensætningen af den offentlige sektors indtægter og udgifter.

2. Hvilke centrale udfordringer er der for den danske velfærdsstat.

3. Hvilke løsninger ville være bedst til sikring af en fremtidig velfærdsstat i Danmark.

1. Redegøre for regeringens X-reform

2. Undersøge hvilke problemer den danske velfærdsstat står over for, og hvordan forskellige reformer vil kunne løse problemerne.

3. Diskutere om de foreslårede løsninger på Danmarks økonomiske problemer vil bevæge Danmark væk fra den universelle velfærdsmodel.

Husk

﻿Husk at inddrage bilagsmaterialet direkte, fx citater/nedslag i tabeller (sig gerne "hovedpåstanden er...", "argumenterne er...")

Husk at inddrage og anvende TEORIER OG BEGREBER!!!

Husk at inddrage jeres selvfundne materiale/empiri!

Husk at selvom i evt. arbejder sammen i eksamensgrupper, er du selv ansvarlig for hvad DU afleverer. Dvs. at det du skriver i din synopsis, er det DU vil fremlægge til eksamen.

Husk at synopsis er ekstemporal-tekst for eksaminator/censor - at de ikke har læst hverken din synopsis eller dit selvfundne bilagsmateriale. Hjælp ved at gøre synopsis så struktureret som muligt. Brug punktopstilling, fremhæv centrale dele af bilagsmaterialet m.v.. ﻿

På denne side kan du læse om, hvordan du bedst laver en synopsis til eksamen i samfundsfag A- eller B-niveau.

Læs også

# data[].attributes.attachment_link.description
Den mundtlige eksamen i samfundsfag på B- og A-niveau, tager udgangspunkt i en synopsis, som eleven selv har lavet og medbringer til eksaminationen. Eleven giver lærer og censor et eksemplar hver...