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fichier avec leçons et exercices

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Récits et explications
30 minutes

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Chaque élève se connecte sur le site
www.duolingo.com
Puis il insère identifiant et mot de passe en haut à droite

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Chaque élève se connecte sur le site

www.duolingo.com

Puis il insère identifiant et mot de passe en haut à droite

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Chaque élève se connecte sur le site

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La leçon en VO permet d’assurer sa compréhension, sa mémorisation et sa restitution.

sept caractéristiques spécifiques :

* des petites cases

* des limites claires entre les cases

* que l'essentiel : des mots-clés, rarement une phrase entière

* une idée par astérisque

* des titres entièrement en maj chaque 1 ou 2 cases

* des images mnémotechniques pour aider à visualiser et à mémoriser

* des cases vocabulaire au début si la compréhension de la leçon implique des concepts pré requis

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Le cerveau dans la main, pour aider les enfants à gérer leurs émotions

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Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, hyperactivité... : ces troubles de l'apprentissage restent encore trop peu connus du grand public, des parents et des enseignants. Résultat : les enfants qui vivent ces troubles doivent, en plus, affronter l'incompréhension voire les reproches du monde adulte. Alors, pour y voir un peu plus clair et faciliter l'accompagnement de ces enfants, voici quatre courtes vidéos aussi instructives que précieuses.
Ces vidéos, on les doit à Adrien Honnons. Dans chacune d'entre elles, un trouble de l'apprentissage est présenté de façon claire et concise au travers l'histoire d'un enfant. Des images à mettre entre toutes les mains.

La dyspraxie

La dysphasie

L'hyperactivité

La dyslexie

Identifier et comprendre les troubles de l'apprentissage est la première étape vers une prise en charge efficace et bienveillante de l'enfant.
D'où l'importance de ce genre de vidéos.
École : et si l'on valorisait les enfants porteurs de troubles dys ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Dyspraxie, dysphasie, dyslexie, hyperactivité : 4 vidéos courtes et limpides pour tout comprendre

# data[].attributes.attachment_link.description
Plus ces troubles seront compris, moins les enfants concernés auront à en souffrir. Des vidéos qui gagnent à êtres connues, donc.

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Souligner une ligne sur deux avec une couleur différente
Espacer
Photocopies avec beaucoup de contenu : découper, cacher le contenu pour procéder étape par étape
Séquencer les consignes, les simplifier

# data[].attributes.attachment_link.title
Méditation du Soir pour un sommeil réparateur

# data[].attributes.attachment_link.title
Méditation pour les ados, gérer les émotions désagréables

# data[].attributes.attachment_link.title
Gaston et la dyspraxie : un court métrage psyadom.com.

# data[].attributes.body
Je clique sur « élèves »

Identifiant : regroupement
Mot de passe : grimaldi

Ensuite je sélectionne mon groupe (classe)
Mon prénom
Et je mets un code secret 218

# data[].attributes.attachment_link.title
La Petite Fille de Monsieur Linh de Philippe Claudel

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Outils pour les élèves de CP CE1 CE2 ULIS SEGPA : sous-main, aide-mémoire,porte-vues

# data[].attributes.attachment_link.description
Outils individuels pour les cp ce1 ce2 et ulis : aide-mémoire, sous-main, porte-vues

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L’enfant dyslexique a des difficultés à lire un texte avec fluidité et parfois à le comprendre. Il a du mal à manipuler les sons qui composent les mots, à organiser l’ordre d’un récit. Il peut aussi avoir des difficultés à s’orienter dans le temps et l’espace.

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La dyspraxie peut se traduire par une difficulté d’écriture, mais également par ce qu’on pourrait grossièrement qualifier de « maladresse » dans la vie de tous les jours. L’enfant a du mal à acquérir des gestes tels que faire ses lacets, poser son verre correctement sur la table, ou encore écrire et former des lettres. Pour les autres, ces processus, une fois acquis, sont spontanés. Mais l’enfant dyspraxique doit sans cesse « réapprendre » ces gestes basiques et se concentrer énormément pour les réaliser. Pour lui, c’est épuisant, et parfois décourageant. Cela peut entrainer son désintérêt, voire son rejet vis-à-vis de l’école.

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Elle est associée à la dyslexie (mais elle peut dans certain cas apparaître de manière isolée). L’enfant dysorthographique ne parvient pas à associer un graphème à un son, c’est à dire à faire correspondre une unité sonore et écrite. Du coup, il lui est difficile d’orthographier un texte. L’élève a également tendance à confondre les mots homophones, et n’arrive que difficilement à assimiler les règles de grammaire et de syntaxe.

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troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité

# data[].attributes.subject
troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité

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Vidéo d'explication de la dyslexie, réalisée par adrien honnons (www.adrienhonnons.com) (hello(at)adrienhonnons.com),  Avec le soutien de la revue ANAE (www.anae-revue.com) et ANAE formation (hdm(at)anae-formations.com)