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1. Competencias en la educación
2. Redes sociales usadas por el alumnado
3. Herramientas y Apps

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Nuevas tecnologías e inteligencia artificial

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Nuevas tecnologías e inteligencia artificial

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Se habló de como cada uno de nosotros usamos las tecnologías en el aula. También del mal uso de ellas por parte del alumnado.

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Intercambiamos percepciones sobre las redes sociales usadas por el alumnado en los diferentes países de origen de los participantes. Es interesante ver que hay pocas diferencias y que las más destacadas son Snapchat, Instagram y TikTok. Sin embargo, ninguno de nosotros las usamos en el aula como herramienta didáctica.

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-Slido
-Padlet
-Google Classroom
-ClassDojo
-Seesaw
-Book creator

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App para crear encuestas, tanto abiertas como de multiple choice.
Se puede integrar dentro de Google Presentations

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1. Presentación sobre Berlín
2. Warm up game. Presentación de participantes
3. Presentación de los centros de origen
4. Introdución a las TICS. Hard skills vs Soft skills
5. Oferta actividades culturales

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Mucha expectación por el primer vuelo de Lufthansa a Asturias

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El vuelo DLH 1552, procedente de Fráncfort, aterrizaba hoy pasadas las cuatro de la tarde en el Aeropuerto de Asturias con 115 personas a bordo y la expectación de ser el primer viaje que la compañía Lufthansa opera en la región.

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Los institutos griegos no tienen nombre específico,sino que se les nombra por el número ordinal.

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population in asturias: 1,018,784 (2.1% of the population of Spain)

population in oviedo, capital city: 220,000

TEAMS WORK AND PROJECT-BASED-LEARNING

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Handicraft club

Clara Rivas

33 years old

Valladolid

7 years living in Asturias

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population in asturias: 1,018,784 (2.1% of the population of Spain) population in oviedo, capital city: 220,000 TEAMS WORK AND PROJECT-BASED-LEARNING Aptent velit cubilia malesuada platea aliquet sem montes est dictumst sollicitudin, mollis hendrerit lacus neque inceptos fusce vulputate volutpat nullam iaculis, erat fames dictum vehicula cum ultricies torquent pulvinar habitasse.

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13 participantes
-5 España
-2 Grecia
-1 Eslovenia
-1 Croacia
- 3 Italia

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Se generó una conversación en torno al trabajo en grupo y cómo evaluar ese trabajo. Me resultó curioso que algunos participantes consideraran imposible evaluar el trabajo individual dentro de un grupo.
Se propone pensar sobre ello de cara a comentarlo en la sesión del martes.

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Es similar a ClassDojo. Sirve para colgar tareas al alumnado. La parte más interesante es el apartado de “Library” puesto que hay mucho material para el profesorado.

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Sirve para crear libros digitales.

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A brief description | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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1. Trabajo en equipo: Marshmallow challenge
2. Taxonomía de Bloom
3.Flipped Classroom
4. Clipchamp-Kapwing
5. Imágenes y vídeos sin copyright: pixabay y bensound

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Por equipos hemos hecho este reto para reflexionar sobre el trabajo en equipo, el liderazgo y las softs kills en el trabajo en grupo.

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Die Marshmallow Challenge ist ein Team Format, bei dem durch Kreativität und Zusammenarbeit überraschende Ergebnisse erzielt werden. Es macht Spaß, ist eine coole Team-Erfahrung, kann in 30 Minuten durchgeführt werden, kostet wenig Vorbereitung & Geld.

Regeln der Marshmallow Challenge

Jedes Team bekommt 20 einzelne Spaghetti, einen Meter Klebeband, einen Meter Bindfaden und ein Marshmallow. Dann gibt es genau 18 Minuten Zeit aus diesen Utensilien eine Konstruktion zu bauen, die das Marshmallow an möglichst hoher Position stabil hält. Nach Ablauf der Zeit wird verglichen welche Struktur frei-stehend hält (langsam fallende oder rutschende Konstruktionen werden bis zur stabilen Endposition abgewartet).

Der Turm der am höchsten ist, hat gewonnen (es zählt die Position des Marshmallow).

Marshmallow Challenge

Material für die Marshmallow Challenge

1 Marshmallow (Standardgröße)

20 Spaghetti

Einen Streifen Klebeband (1m)

einen Bindfaden (1 m)

1 Schere (nur zum Schneiden)

Die Teamgröße kann zwischen 2-20 frei gewählt werden. Gleichgroße Teams machen das Ergebnis vergleichbar. 3-6 Personen sind meiner Erfahrung nach optimal.
(Es ist hilfreich, wenn die Unterlage nicht zu glatt ist - wichtiger ist aber, dass alle Teams die gleichen Bedingungen haben.) Spannende Zahlen zum Thema:
Die Challenge geht schnell, macht Spaß fordert Kreativität und öffnet das Bewusstsein für weitere innovative und konstruktive Stunden. Der kleine flankierende Wettkampf spornt dabei an.

Ablauf der Marshmallow Challenge

Benötigte Zeit: 20 Minuten.

Wie geht die Marshmallow Challenge - in 5 Schritten?

1. Vorbereitung
Teams werden gebildet. Jedes Team bekommt sein Material-Set auf den Platz oder in einer Papiertüte. Die Teams sollten in Sichtweite beieinander arbeiten - das spornt an.

2. Erklärung
Die Challenge wir erklärt und die Ziele definiert.
Bauen Sie das höchste freistehende Bauwerk: Es gewinnt das Team, das das höchste Bauwerk hat, gemessen entweder von der Tischoberfläche oder vom Boden bis zur Spitze des Marshmallows. Das bedeutet, dass die Struktur nicht an etwas hängen darf.
Stelle sicher, dass alle die Regeln und Ziel verstanden haben!

3. Hauptphase
Die Zeit von 18 Minuten startet. Gerne spielt auch dabei etwas Musik. Teile ab und zu die abgelaufene Zeit mit - z.B. alle 2 Minuten. Am Ende häufiger. In der letzten Minute gerne mit Countdown.
Es spornt an, wenn Du von Team zu Team läufst und „störende" Impulse gibt's: „Wow, das andere Team ... naja ich will jetzt nichts verraten."

4. Bewertung
Nachdem die Uhr abgelaufen ist treten alle von ihrem Bauwerk zurück. Die freistehenden Strukturen werden vermessen und das Gewinner-Team ermittelt.

5. Reflektion (optional)
Wenn es primär um Spaß und Kreativität geht, wird dieser Punkt oft übersprungen. Hier kann aber zwischen den Teams gerne die Vorgehensweise verglichen werden und gemeinsam reflektiert werden, wie es bei jedem Team so voran gegangen ist.
Wie haben wir als Gruppe gearbeitet?
Welche Rolle habe ich eingenommen?
Wie habe ich beigetragen?
Wer hat die Führung in der Gruppe übernommen?
Wie hat sich das in verschiedenen Momenten gezeigt?
Was habe ich über mich und mein Verhalten gelernt?
Über andere Menschen und ihr Verhalten?
Welche Erkenntnisse kann ich aus dieser Erfahrung mitnehmen?

Großer Feldversuch

Tom hat seine Faszination dieser Challenge in einen breit angelegten Feldversuch verwandelt und von Kindergartenkindern, Architekten, Ingenieuren bis hin zu Managern viele Gruppen „herausgefordert". Sehr spannend, wie Mut, Kreativität und Wissen hier konkurrieren. Hier ist sein Ted-Vortrag zur Marshmallow Challenge:

Spoiler-Alarm: die besten sind die Kindergartenkinder, die schlechtesten BWL-Studenten.

Prototyping ist wichtig

Der Grund, warum Kinder besser abschneiden als BWL-Studenten, ist, dass Kinder mehr Zeit mit Spielen und Prototyping verbringen. Sie beginnen sehr natürlich mit dem Marshmallow und fügen dann die Stäbchen hinzu. Die BWL-Studenten lassen das Marshmallow für das Ende übrig und verbringen sehr viel Zeit mit der Planung und Ausführung des Plans, wobei sie fast keine Zeit haben, das Design zu korrigieren, sobald sie das Marshmallow draufgelegt haben.

Das Marshmallow ist eine Metapher für die versteckten Annahmen eines Projekts: Die Annahme bei der Marshmallow-Challenge ist, dass Marshmallows leicht und fluffig sind und leicht von den Spaghetti-Stäbchen getragen werden. Wenn wir tatsächlich versuchen, die Struktur zu bauen, scheinen die Marshmallows nicht so leicht zu sein. Die Lektion in der Marshmallow-Herausforderung ist, dass wir die Annahmen in unserem Projekt identifizieren müssen - den tatsächlichen Bedarf, die Kosten des Produkts, die Dauer der Dienstleistung - und sie früh und oft testen müssen. Das ist der Mechanismus, der zu effektiver Innovation führt.

Kleiner Hinweis: MVP-Prototyping im Vergleich
Weiterführende Artikel

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Marshmallow Challenge: Turm bauen - Team formen - in 5 Schritten

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Die Marshmallow Challenge ist ein Team Format, bei dem durch Kreativität und Zusammenarbeit überraschende Ergebnisse erzielt werden. Es macht Spaß, ist eine coole Team-Erfahrung, kann in 30 Minuten durchgeführt werden, kostet wenig Vorbereitung & Geld. Jedes Team bekommt 20 einzelne Spaghetti, einen Meter Klebeband, einen Meter Bindfaden und ein Marshmallow.

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Al principio se ha hecho un pequeña introducción a la metodología. Me sorprende que muchos docentes no hayan oído siquiera hablar de ello.

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Ambas aplicaciones son similares. Clipchamp no funciona con Mac, pero hay App. Quizás sea menos intuitiva que la versión web.

Un apartado interesante para docentes,de lengua extranjera sobre todo, es que se pueden insertar subtítulos al vídeo creado.

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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1. Interland
2. Editores de audio y creación de podcast
3. Elaboración de un podcast de prueba

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Sirve para descargar vídeos y para grabar la pantalla. Usado por Youtubers and gamers

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Un juego virtual que trabaja en el ciberbullying.
Puedes ser interesante en tutorías o para reforzar el trabajo en equipo. No le veo más utilidad en clase de idiomas

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Interland es un juego de aventuras en línea que pone en práctica las principales lecciones sobre ciudadanía digital y seguridad. Juega y sé genial en Internet.

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Similar a Padlet pero se le puede añadir temporizador, nivel de sonido, etc

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Surge una pequeña explicación al ABP ya que los participantes -excluidos los españoles- no saben que es esa metodología. De ahí se comenta como introducir el podcast en esta metodología.

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Aunque nos centramos en la parte digital, se realiza una introducción al planteamiento del podcast: partes, lenguaje, duración, etc

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Cosas a tener en cuenta para elaborar un podcast

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Cosas a tener en cuenta para elaborar un podcast

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Usando este programa, vamos a crear un pequeño podcast por grupos. Aquí estamos jugando con su interface. Es bastante sencilla de usar e intuitiva.

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Con Sarah e Igor

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Gratis y muy sencillo. Como punto negativo, tiene un límite de 4 horas de grabaciones.

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Free Podcast hosting and Monetizing Platform | Podbean

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Podbean podcast hosting and monetizing platform helps you start a podcast. All the tools you need to create, promote and monetize your podcast.

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1. Visual thinking strategy
2. Goosechase

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Visual Thinking Strategies (VTS): Critical Thinking and Inclusive Discussion

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VTS is an education nonprofit providing schools and museums with curriculum, professional development, and training in critical thinking skills.

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Es una app para crear misiones o ginkanas por equipos. Es muy interesante para la clase de idiomas.
Se pueden crear sopas de letras, grabaciones, etc
Es interesante que se puede compartir las creaciones con otros docentes

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Colaboraciones y difusión de los materiales elaborados

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Colaboraciones y difusión de los materiales elaborados

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No solo es importante elaborar material, sino compartirlo con otros docentes y dar difusión a las tareas, actividades y proyectos realizados.

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Después de dejarnos trabajar en la App anterior, el profesor nos preguntó que dudas teníamos de las apps trabajadas o que nos gustaría ampliar. Yo me interesé por generar vídeos usando avatares.

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https://getavataaars.com/

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Cada grupo debe elaborar, usando algunas de las herramientas utilizadas durante la semana, un producto final. El objetivo es seguir trabajando con las herramientas utilizadas.
Este es el realizado con mi compañera Isabel:.

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Vídeo sin título - Create and share your videos with Clipchamp

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Watch videos made with Clipchamp, the best video maker for everyone.

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Y este tan chulo es el realizado por Elena de Chipre

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Read this free ebook by Elena Evagorou. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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1. Visita a Spandau-Berlin
2. Isla de los Museos

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La estancia Erasmus+ ha cumplido con mis expectativas ya que buscaba aprender otras herramientas y ponerlas en práctica y, a su vez, compartir experiencias con otros profesores.
He echado un poco en falta la integración de esas herramientas en situaciones de aula pero teniendo en cuenta la diversidad del profesorado (FP,SSecundaria, Infantil) era complejo. Sin embargo, si que han surgido ideas o se han intercambiado impresiones en pequeños grupos.