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Tarefa Unidade 1 - AVALIAÇÃO FORMATIVA - LÉLIA CHARLIANE

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Tarefa Unidade 1 - AVALIAÇÃO FORMATIVA - LÉLIA CHARLIANE

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Em tempos de pandemia e ensino remoto a Avaliação Formativa ganhou espaço no processo de ensino e aprendizagem. Não que a avaliação tradicional, focada em notas e ranking não seja importante ou vá deixar de ser utilizada. Mas, fomos obrigado a parar e refletir: o que o meu aluno aprendeu de verdade? Que tipo de conhecimento foi significativo pra ele nesse período? A avaliação formativa permite ao professor avaliar todo o processo de ensino e aprendizagem do aluno. Abre espaço também para que esse aluno se perceba e se avalie.

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Avaliação Formativa - Glaucillene Garcia - T1

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Avaliação Formativa - Glaucillene Garcia - T1

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A avaliação formativa, quando utilizada corretamente, torna-se uma fonte de informação para o professor, aluno e demais agentes do processo educacional. Por meio do automonitoramento do ensino e das aprendizagens. Não se restringe a momentos isolados e pontuais, mais busca desenvolver e trazer à tona o importante papel da autoavaliação nesse processo, promovendo assim uma reorganização do trabalho pedagógico.

MATERIAL DE APOIO - Avaliação, Conselho de Classe e Gestão Escolar
Por: Erisevelton Silva Lima (Eri)

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Na avaliação formativa devemos seguir os passos de refletir para agir e assim transformar a realidade existente. Hoje, entendemos a avaliação como algo agregador, que contribui para o crescimento de professores e estudantes. Avaliação não é punição! Que a realidade seja de fato transformada, que todos possam compreender e se envolver com dedicação e amor no processo da avaliação formativa. A Educação evolui quando entendemos que o estudante precisa ser avaliado na sua totalidade.

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Avaliação Formativa -                                        Amanda Duarte         

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Avaliação Formativa -                                        Amanda Duarte         

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A avaliação formativa é bem diferente da tradicional. Na formativa, os estudantes participam mais ativamente do processo, isso inclui um momento para que eles realizem uma autoavaliação e avaliem também o professor. Para essa avaliação, o professor deverá pensar em formas diferentes de avaliar seus estudantes, mas sempre de uma forma contextualizada e continua, pois esse processo irá direcionar a prática pedagógica.

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Sebastião Pereira de Sousa - A importância da Avaliação Formativa

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Sebastião Pereira de Sousa - A importância da Avaliação Formativa

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A avaliação formativa não tem aquisição de nota como objetivo principal, mas sim fazer o acompanhamento na evolução dos conhecimentos adquiridos pelos alunos e faz com que o professor tenha um retorno de como está sendo seu processo de ensino aproximando de forma relevante professor e aluno podendo conhecer as habilidades e dificuldades do processo de ensino e aprendizagem.

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Avaliação Formativa -wedma Luiza Da Silva Schefer

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Avaliação Formativa -wedma Luiza Da Silva Schefer

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A avaliação formativa é uma ferramenta auxiliar do professor para obter índices do ensino aprendizagem alcançada no dia a dia, sendo o aluno o foco principal desse processo, juntamente com uma reflexão sobre a prática pedagógica adotada. E para que esse processo tenha êxito e sucesso, ele deve ser contínuo, aperfeiçoado, completado, flexível sistematizado e é através dessa reflexão, que as mudanças positivas do ensino-aprendizagem acontece.

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A avaliação formativa é uma das estratégias adotas pelo professor para estabelecer o processo ensino-aprendizagem e tem como principal objetivo a construção da aprendizagem, por isso é fundamentada no paradigma do construtivismo. É fundamentada no diálogo, necessita de um mapeamento das dificuldades dos alunos e se materializa no contexto vivido por professores e alunos, e ocorre ao longo do ano e em vários momentos. Aplico em formas de debates, auto avaliação, palestras, rodas de conversa, ou seja, situações em que o aluno seja seja o foco da aprendizagem, e que daquele momento vivenciado haja uma aprendizagem significativa de formação para a vida enquanto pessoa.

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Avaliação formativa - Mayara Maria Moreira Alves

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Avaliação formativa - Mayara Maria Moreira Alves

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A avaliação formativa na Educação Infantil está diretamente ligada ao acompanhamento do desenvolvimento integral das crianças. Avaliamos continuamente para intervir na zona de desenvolvimento iminente, possibilitando grandes conquistas, para além do cognitivo. A avaliação formativa inclui o aluno no processo educativo, melhora a qualidade do ensino e dá feedbacks para o professor sobre sua pratica. Utilizo essa avaliação durante todo o ano com desenhos, pequenas apresentações, produções livres e outros recursos, sendo uma avaliação PARA as aprendizagens!

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A avaliação formativa é uma prática que tanto o estudante como o professor cresce, pois quando o professor trabalha com essa avaliação ele também melhora sua prática reorganizando sua forma de ensino para alcançar o estudante e para que ele se desenvolva.

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Avaliação Formativa

A avaliação formativa tem ganhado espaço no meio educacional como um instrumento que contribui para o processo de ensino e o desenvolvimento das aprendizagens.

A avaliação formativa é um conjunto de práticas que utiliza diferentes métodos avaliativos para medir de maneira profunda e individual o processo de ensino-aprendizado dos alunos.

Ainda dentro dessa concepção de avaliação é possível utilizar simulados, trabalhos em grupo e seminários. Esses  instrumentos da avaliação formativa são os métodos utilizados para verificar o desempenho escolar dos alunos em determinados conteúdos ou por determinados períodos de tempo.

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SILVIA QUINTAL
A avaliação formativa é mais que um instrumento, ela propõe o acompanhamento do desenvolvimento das aprendizagens. O resultado desse acompanhamento são informações que direcionam a ação pedagógica, aproximando professor e aluno.

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Avaliação Formativa - Rafael Galvão de Oliveira - T1

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Avaliação Formativa - Rafael Galvão de Oliveira - T1

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A avaliação formativa é uma prática que estimula a visão panorâmica do ensino-aprendizagem. Ainda que o aluno continue sendo o foco deste processo, essa avaliação reflete, também, a prática pedagógica do professor.

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AVALIAÇÃO FORMATIVA - Rafael Galvão de Oliveira

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A avaliação é formativa quando é usada com objetivo de promover as aprendizagens do estudante e fazê-lo alcançar novas possibilidades. Envolve o acompanhamento diário e registro constante das etapas desenvolvidas. Considero um instrumento rico e possível para qualquer etapa do ensino. Embora pareça mais trabalhoso para o professor, o acompanhamento dos resultados acontece de forma natural o que favorece a todos os envolvidos.

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Maria Carmelita de Souza Furtado

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Atividade formativa
Uso para medir a aprendizagem do aluno durante alguma aula, de modo informal e valendo pouca nota. Gosto de faz aplicar em debates ou palestras em que os alunos possam apresentar o que compreenderam sobre determinado assunto.

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AVALIAÇÃO FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trazendo o tema da avaliação formativa para minha área de atuação no momento, vejo a avaliação formativa na educação infantil, não como um método avaliativo propriamente em si, mas sim como uma forma de acompanhar o aprendizado do aluno e identificar e adaptar as atividades as necessidades dos alunos de forma mais precisa, afim de levar os alunos a uma aprendizagem significativa, desenvolvimento motor, desenvolvimento cognitivo e socialização.

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Avaliação da aula via Google Meet com alunos do 5º ano/2020

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A avaliação formativa acontece durante o processo de ensino e aprendizagem, pois ela tem como objetivo conhecer o aluno de forma mais ampla. Ela é mais uma das mais variadas estratégias de avaliar as aprendizagens dos estudantes para melhor desenvolvê-los em sua totalidade.
Uma autoavaliação ou uma palestra sobre determinado assunto de interesse dos educandos, são alguns exemplos que na prática funciona como avaliação formativa.
A autoavaliação permite a reflexão do aluno mediante ao que lhe foi exposto de forma a desenvolver seu lado crítico e buscar melhorar no que for necessário.

Sonia Carneiro Ramos

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Avaliação formativa, embora o foco continue no aluno,o professor também é convidado a se auto avaliar e refletir sobre suas práticas pedagógicas.

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A avaliação escolar, de acordo com a BNCC, tem o objetivo de fazer uma análise global e integral do estudante e, para isso, usamos a avaliação formativa. 

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Avaliação formativa é uma prática que, por meio da observação, torna possível entender o desenvolvimento de cada criança a partir das atividades realizadas. O resultado dessa observação reflete, também, a prática pedagógica do professor. O resultado desse acompanhamento são informações que alimentam e direcionam de forma significativa a ação pedagógica, aproximando de maneira considerável o professor e o aluno. Quando o professor adota em sua prática a avaliação formativa, ele busca respeitar o tempo de aprendizagem de cada aluno, além de obter dados fundamentais para ajustar sua prática pedagógica, caso seja necessário.

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SÍMBOLOS PARA GUIAR OS ESTUDANTES NA CORREÇAO DA PRÓPRIA PRODUÇÃO ESCRITA E EXEMPLOS DE CORREÇÕES FEITAS A PARTIR DELES.

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Trabalho no CIL. Para que os estudantes fiquem fluentes na língua estrangeira, são necessárias quatro habilidades - compreensão oral e escrita, bem como produção oral e escrita. Quando abordo a produção escrita, não corrijo a redação dos estudantes. Sublinho os erros e uso códigos que mostram o tipo de erro cometido e devolvo para o próprio estudante rever o texto. Também escrevo perguntas que guiem o desenvolvimento de uma ideia, por exemplo. Esse processo envolve mais de uma revisão por parte do aluno até que cheguemos ao texto final. Para a avaliação, o esforço do estudante em melhorar a própria escrita bem como a diferença entre o primeiro rascunho e a versão final são avaliadas e não o texto inicial ou até o final.

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Avaliação Formativa

O termo é usado para designar uma ampla variedade de métodos que os professores utilizam para avaliar continuamente a compreensão dos alunos, suas necessidades de aprendizagem e o progresso acadêmico durante uma atividade, módulo ou curso.

As avaliações formativas ajudam os professores a identificar conceitos que os alunos têm maior dificuldade de entender, bem como habilidades que não conseguem desenvolver tão bem ou padrões de aprendizagem que ainda não foram atingidos.

Em posse de todas essas informações, é possível fazer os devidos ajustes às lições, técnicas instrucionais e suporte acadêmico, de modo a otimizar o processo de aprendizagem de acordo com as necessidades e características de cada aluno.

Geralmente, o objetivo das avaliações formativas é coletar informações detalhadas que podem ser usadas para melhorar os processos de ensino-aprendizagem ao mesmo tempo em que eles são aplicados.

O que torna uma avaliação “formativa”, portanto, não é o modelo da avaliação, a técnica utilizada ou a autoavaliação propriamente ditas, mas sim a forma que isso é usado, como para informar as mudanças na aprendizagem e no ensino no decorrer do processo.

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A Avaliação Formativa é importante para que possamos olhar para o nosso aluno e tentar entendê-lo, buscando assim, tentar identificar as suas maiores dificuldades e as suas potencialidades. Atualmente está mais difícil focar nas avaliações somatórias, estamos fortalecendo o que já permeava no Projeto Político Pedagógico e nos documentos que referentes a educação, esse momento de pandemia veio a fortalecer essa atividade formativa e a nos direcionar a um olhar mais cauteloso para com o nosso aluno.

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Olá! Irei falar da Avaliação Formativa em um perspectiva mais geral. Acredito que a Avaliação Formativa nos dê a possibilidade de minimizar injustiças durante a avaliação. O momento da aplicação de uma prova, por exemplo, envolve, além da aprendizagem, segurança emocional... se no dia da aplicação da avaliação o estudante não estiver bem, isso pode influenciar no seu resultado. Mas, no dia a dia, percebemos a participação. Alí é possível avaliar o estudante de forma ampla e livre.