# data[].attributes.body
Passwort
EngGesWu7c

# data[].attributes.body
Passwort
EngGesWu7c

# data[].attributes.headline
Lösungen der Übungsarbeit Mathe Dezimalzahlen

# data[].attributes.subject
Lösungen der Übungsarbeit Mathe Dezimalzahlen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bruch in Dezimalzahl umwandeln einfach erklärt

Du möchtest einen Bruch in eine Dezimalzahl umwandeln? Wie du vorgehst, ist davon abhängig, welchen Bruch du hast. Du unterscheidest zwischen:

Brüche mit Zehnerpotenz (10, 100, 1000) im Nenner (z.B. )

Brüche, deren Nenner du durch Erweitern auf eine Zehnerpotenz bringen kannst (z.B. )

Brüche, deren Nenner du durch Kürzen auf eine Zehnerpotenz bringen kannst (z.B. )

alle anderen Brüche, deren Nenner du nicht auf eine Zehnerpotenz bringen kannst (z.B. )

Schauen wir uns an, wie Brüche in der Dezimalschreibweise aussehen!

direkt ins Video springen

# data[].attributes.attachment_link.title
Bruch in Dezimalzahl umwandeln einfach erklärt | Studyflix Wissen

# data[].attributes.attachment_link.description
Brüche in Dezimalzahlen umwandeln einfach erklärt ✅ Beispiele ✅ Übungen ✅ mit kostenlosem Video

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Typen von Dezimalbrüchen

Bei den Dezimalbrüchen kannst du zwischen verschiedenen Typen unterscheiden. Hier siehst du eine Übersicht:

Echter Dezimalbruch: Dezimalzahl, bei dem eine 0 vor dem Komma steht. Beispiele: 0,2; 0,8; ...

Unechter Dezimalbruch: Dezimalzahl, bei dem keine 0 vor dem Komma steht. Beispiele: 1,25; 14,63; ...

Endlicher Dezimalbruch: Dezimalzahl, den du bis auf die letzte Stelle berechnen kannst. Beispiele: 3,75; 15,2; ...

Periodischer Dezimalbruch: Dezimalzahl, bei dem eine bestimmte Zahlenreihenfolge unendlich oft wiederholt wird. Beispiel: 0,33333 ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Dezimalbruch * Was sind Dezimalbrüche? Dezimalzahl in Bruch

# data[].attributes.attachment_link.description
Bei den Dezimalbrüchen kannst du zwischen verschiedenen Typen unterscheiden. Hier siehst du eine Übersicht: Echter Dezimalbruch: Dezimalzahl, bei dem eine 0 vor dem Komma steht. Beispiele: 0,2; 0,8; ... Unechter Dezimalbruch: Dezimalzahl, bei dem keine 0 vor dem Komma steht. Beispiele: 1,25; 14,63; ... Endlicher Dezimalbruch: Dezimalzahl, den du bis auf die letzte Stelle berechnen kannst.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wichtige Inhalte in diesem Video

Du bist beim Rechnen mit Dezimalzahlen und da taucht die Multiplikation von Dezimalzahlen auf? Dann bist du hier genau richtig, denn wir zeigen dir, wie das geht. Schau dir dazu auch unser passendes Video an!

Dezimalzahlen multiplizieren einfach erklärt

Wie kannst du Kommazahlen (Experten sagen auch Dezimalzahlen)multiplizieren? Hierfür gehst du in vier Schritten vor:

1. Schritt: Kommazahlen ohne Kommata schreiben ( z.B. 3,55 → 355)

2. Schritt: Zahlen ohne Komma multiplizieren ( z.B. 355 * 10)

3. Schritt: Nachkommastellen der Faktoren zählen ( z.B. 3,55 → 2 Stellen)

4. Schritt: Komma bei Ergebnis so setzen, dass Anzahl der Nachkommastellen des Ergebnisses der Anzahl der Nachkommastellen der Ausgangszahlen entspricht ( z.B. 35,50)

Multiplizieren von Dezimalzahlen und Zehnerpotenzen

Schauen wir uns die Multiplikation mit Komma an einem Beispiel einmal genauer an:

Stelle dir vor, du möchtest 4,75 * 100 rechnen. Dann gehst du so vor:

1. Kommazahlen ohne Kommata schreiben:

Im ersten Schritt nimmst du das Komma von 4,75 weg. Bei der 100 steht kein Komma, daher brauchst du hier nichts zu machen.

2. Zahlen ohne Komma multiplizieren:

Die Multiplikation von natürlichen Zahlen kennst du bereits. Du rechnest 475 mal 100.

3. Nachkommastellen der Faktoren zählen:

Nun zählst du die Nachkommastellen deiner Ausgangszahlen. Bei 4,75 zählst du zwei Nachkommastellen. Außerdem siehst du, dass 100 keine Nachkommastellen hat.

4. Komma bei Ergebnis so setzen, dass Anzahl der Nachkommastellen des Ergebnisses der Anzahl der Nachkommastellen der Ausgangszahlen entspricht:

Bei den Ausgangszahlen hast du gerade zwei Nachkommastellen gezählt. Du musst das Komma also so setzen, dass dein Ergebnis, die 47.500, genau zwei Nachkommastellen hat. Die Zahl 47.500 hat genau dann zwei Nachkommastellen, wenn du das Komma zwischen die fünf und die erste Null setzt.

Da du hinter dem Komma jetzt nur noch Nullen hast, kannst du sie einfach weglassen.

Super, du weißt nun, dass 4,75 mal 100 die Zahl 475 ergibt.

Beobachtung: Das Komma ist um zwei Stellen nach hinten gerutscht, und damit um so viele Stellen, wie die 100 Nullen hat. Das ist beim Multiplizieren von Kommazahlen und Zehnerpotenzen (10, 100, 1000...) immer so.

Du kannst das Komma immer um so viele Stellen nach rechts verschieben, wie die Zehnerpotenz Nullen hat.

Weitere Beispiele:
Beachte, dass 13,99 nur zwei Nachkommastellen hat. Du erinnerst dich, dass hinter den Nachkommastellen theoretisch unendlich viele Nullen stehen. Um das Komma bei 13,99 um drei Stellen nach rechts zu rücken, schreibst du davon eine Null auf. Nun kannst du das Komma um drei Stellen verschieben.

Multiplizieren von Dezimalzahlen und natürlichen Zahlen

Um eine Dezimalzahl mal eine natürliche Zahl zu rechnen, gehst du in denselben Schritten vor. Bei solchen Zahlen hilft es meistens, eine schriftliche Multiplikation mit Komma zu machen.

Sieh dir das an einem Beispiel an: Du möchtest 3,88 mal 17 rechnen.

1. Kommazahlen ohne Kommata schreiben:

2. Zahlen ohne Komma multiplizieren:

Da das Multiplizieren bei großen Zahlen ganz schön kompliziert wird, nutzt du hierfür die schriftliche Multiplikation.

Für die schriftliche Multiplikation mit Komma multiplizierst du als Erstes alle Ziffern der linken Zahl mit der ersten Ziffer der rechten Zahl, hier der 1. Danach multiplizierst du die Ziffern der linken Zahl mit der nächsten Ziffer der rechten Zahl, hier der 7. Die beiden Zwischenergebnisse rechnest du nun zusammen. Schriftliches Multiplizieren ergibt in diesem Beispiel 6596.

Wenn du dir nicht mehr sicher bist, wie die schriftliche Multiplikation funktioniert, sieh dir unser Video dazu an.

3. Nachkommastellen der Faktoren zählen:

Nun zählst du die Kommastellen deiner Ausgangszahlen. Die Zahl 3,88 hat zwei Nachkommastellen. Die Zahl 11 hat keine Nachkommastellen.
4. Komma bei Ergebnis so setzen, dass Anzahl der Nachkommastellen des Ergebnisses der Anzahl der Nachkommastellen der Ausgangszahlen entspricht:
Du musst das Komma also so setzen, dass dein Produkt genau zwei Nachkommastellen hat. Das ist der Fall, wenn das Komma zwischen der 5 und der 9 steht.

Die schriftliche Multiplikation mit Komma ergibt also 65,96.

Weiteres Beispiel:
1. Kommazahlen ohne Kommata schreiben: 2. Zahlen ohne Komma multiplizieren: 3. Nachkommastellen der Faktoren zählen: 4. Komma bei Ergebnis so setzen, dass Anzahl der Nachkommastellen des Ergebnisses der Anzahl der Nachkommastellen der Ausgangszahlen entspricht:
Super, und schon kannst du schriftliches Multiplizieren mit Komma!

Schriftliches Multiplizieren von Dezimalzahlen

Als letztes schauen wir uns die Multiplikation mit Komma bei zwei Dezimalzahlen an. Auch hier kommst du durch schriftliches Multiplizieren mit Komma zum Ergebnis. Du gehst wieder in den bekannten vier Schritten vor. Sieh dir dazu gleich ein Beispiel an:

Du möchtest zwei Dezimalbrüche multiplizieren, hier 4,87 und 2,5.

1. Kommazahlen ohne Kommata schreiben:

2. Zahlen ohne Komma ganz normal multiplizieren:

Am besten führst du das Multiplizieren schriftlich durch.

Die schriftliche Multiplikation mit Komma läuft in denselben Schritten wie vorher ab: Zunächst multiplizierst du die 487 mit der 2. Danach rechnest du die 487 mal die 5. Nachdem du das Multiplizieren schriftlich durchgeführt hast, siehst du, dass es 12.175 ergibt.
3. Nachkommastellen der Faktoren zählen:
Insgesamt zählst du drei Nachkommastellen bei den Ausgangszahlen.

4. Komma bei Ergebnis so setzen, dass Anzahl der Nachkommastellen des Ergebnisses der Anzahl der Nachkommastellen der Ausgangszahlen entspricht:

Du hast herausgefunden, dass schriftlich multiplizieren mit Komma in diesem Beispiel 12,175 ergibt.
Weiteres Beispiel:
1. Kommazahlen ohne Kommata schreiben:

2. Zahlen ohne Komma ganz normal multiplizieren:
3. Nachkommastellen der Faktoren zählen:
4. Komma bei Ergebnis so setzen, dass Anzahl der Nachkommastellen des Ergebnisses der Anzahl der Nachkommastellen der Ausgangszahlen entspricht:

Geschafft, schriftliches Multiplizieren mit Komma hast du nun verstanden. Die Multiplikation von Dezimalzahlen ist für dich kein Problem mehr!

Dezimalzahlen dividieren

Um das Rechnen mit Dezimalzahlen zu beherrschen, solltest du nicht nur schriftlich multiplizieren mit Komma können, sondern auch die Division von Dezimalzahlen. Sieh dir unbedingt unser Video dazu an, um zu erfahren, wie sich Dezimalzahlen dividieren lassen!

Beliebte Inhalte aus dem Bereich Mathematische Grundlagen

# data[].attributes.attachment_link.title
Dezimalzahlen multiplizieren * einfach erklärt | Studyflix Wissen

# data[].attributes.attachment_link.description
Dezimalzahlen schriftlich multiplizieren ✅ Erklärung ✅ Beispiele ✅ mit kostenlosem Video

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Schriftliche Multiplikation großer Zahlen

Bei Mal Aufgaben mit großen Zahlen wird schriftliches Multiplizieren komplizierter.

Beispiel: Multipliziere schriftlich 42 und 17.

Du gehst in zwei Schritten vor:

Ziffern der ersten Zahl (42) mit der rechten Ziffer der zweiten Zahl (1) mal rechnen (Obere Pfeile).

Ziffern der ersten Zahl (42) mit der linken Ziffer der zweiten Zahl (7) multiplizieren (Untere Pfeile).

Das schriftliche Multiplizieren mit 1: Du rechnest 1 mal 2 und 1 mal 4. Du schreibst das Ergebnis deiner Malrechnung unter die 1.

Danach die zweite Stelle: 7 und 2 mal nehmen ergibt 14. Du trägst die 4 unter der 7 ein und überträgst 1.

Nun wird 7 mit 4 multipliziert, was 28 ergibt. Achtung: Jetzt musst du den Übertrag 1 hinzurechnen. Deswegen schreibst du 9 hin. Außerdem überträgst du 2. Da keine weiteren Zahlen hinzukommen, schreibst du davor 2.

Nun addierst du beide Zwischenergebnisse. Achte darauf, nur die übereinander stehenden Zahlen zu addieren. Die Mal-Aufgabe ergibt 42 * 17 = 714.

Klasse, jetzt kannst du die Multiplikation schriftlich durchführen!

Weiteres Beispiel: Übe die Malrechnung an dieser Aufgabe:

# data[].attributes.attachment_link.title
Schriftlich multiplizieren * einfach erklärt | Studyflix Wissen

# data[].attributes.attachment_link.description
schriftlich multiplizieren einfach erklärt✅Beispiele ✅ Aufgaben ✅ mit kostenlosem Video

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wichtige Inhalte in diesem Video

Willst du wissen, wie du Zahlen richtig runden kannst? Hier und im Video erklären wir dir alles, was du dazu wissen musst!

Zahlen Runden einfach erklärt

Zahlen kannst du immer entweder aufrunden oder abrunden. Dabei musst du die Rundungsregeln beachten!

Abrunden
Hier achtest du immer auf die letzte Ziffer. Wenn das eine 0, 1, 2, 3 oder 4 ist, dann musst du abrunden:

Aufrunden
Auch hier achtest du auf die letzte Ziffer. Ist die letzte Ziffer 5, 6, 7, 8 oder 9 musst du aufrunden:

Runden auf ganze Zahlen

Beim Runden auf ganze Zahlen schaust du dir immer die erste Stelle nach dem Komma an. Stelle dir vor, du möchtest 2,3 auf eine ganze Zahl runden. Die erste Stelle nach dem Komma ist hier die 3:

Weil die 3 kleiner als 5 ist, rundest du hier ab. Beim Abrunden wird die Ziffer, die du dir angeschaut hast, immer 0. Die Zahl 2,3 auf eine ganze Zahl gerundet ist also 2.

Du kennzeichnest Rundungen mit dem besonderen Rundungszeichen ≈:

2,3 ≈ 2,0

Als Nächstes willst du die Zahl 2,82 auf eine ganze Zahl runden. Sieh dir dafür wieder die erste Stelle nach dem Komma an. Das ist die 8.

Sie ist größer als 5. Daher musst du dieses Mal aufrunden. Dafür erhöhst die Stelle, auf die du runden möchtest, um 1. Die 2 vor dem Komma wird also zur 3.

Zum Schluss schreibst du das noch mit dem Rundungszeichen auf:

2,82 ≈ 3,0

Zahlen runden auf Zehner

Beim Runden auf Zehner gehst du ähnlich vor: Du schaust dir zunächst die erste Stelle hinter der Zehnerstelle an.
Beispiel Abrunden auf Zehner:
Du sollst hier die Zahl 1043 auf Zehner runden. Die erste Stelle hinter der Zahnerstelle ist die 3. Da sie kleiner als 5 ist, musst du abrunden:
Beispiel Aufrunden auf Zehner:
Dafür lässt du die Zehnerstelle unverändert und machst aus der 3 eine 0. Zu guter Letzt darfst du das Rundungszeichen nicht vergessen!

Nun willst du 3569 runden. Hier ist die erste Ziffer nach der Zehnerstelle die 9. Sie ist also größer als 5. Deshalb rundest du auf:

Du erhöhst die Zehnerstelle also um 1, machst aus der 9 eine 0.

Zahlen runden auf Hunderter

Beim Runden auf Hunderter gehst du gleich vor. Du schaust dir die Zahl hinter der Hunderter-Stelle an und findest mit den Rundungsregeln heraus, ob auf- oder abgerundet werden muss.
Beispiel Abrunden auf Hunderter Beispiel Aufrunden auf Hunderter: :

Zahlen runden auf Tausender

Beim Runden auf Tausender wendest du die Rundungsregeln wieder genauso an. Dabei ist die Stelle hinter der Tausender-Ziffer wichtig.

Beispiel Abrunden auf Tausender:
Beispiel Aufrunden auf Tausender:

Zahlen runden auf Dezimalzahlen

Ganz ähnlich gehst du vor, wenn du bei Dezimalzahlen aufrunden und abrunden willst. Für Runden auf Zehntel musst du die Ziffer nach der ersten Nachkommastelle betrachten:
Beispiel Abrunden auf Zehntel
Du willst 16,335 auf Zehntel runden. Wie bei den ganzen Zahlen musst du dann schauen, ob du aufrundest oder abrundest. Die Zahl hinter der ersten Nachkommastelle ist die 3. Das heißt, du rundest ab. Du brauchst also nichts weiter zu machen und schreibst noch das Rundungszeichen auf.
Beispiel Aufrunden auf Zehntel
Du wendest auch bei Zahl hinter der Runden auf Hundertstel wieder dieselben Rundungsregeln an. Nur betrachtest du jetzt die zweiten Nachkommastelle.
Beispiel Aufrunden auf Hundertstel Beispiel Abrunden auf Hundertstel

Runden - häufigste Fragen

Wie geht runden?
Beim Runden betrachtest du die Stelle, die hinter der Ziffer steht, bis zu der du runden möchtest. Die Rundungsregeln unterscheiden zwischen Aufrunden und Abrunden. Bei Ziffern von 0 bis 4 wird abgerundet. Bei den Ziffern 5 bis 9 wird aufgerundet.

Wie geht Runden auf Zehntausender?
Wenn eine 0, 1, 2, 3 und 4 steht, wird abgerundet. Dabei bleibt Zehner, Hunderter, Tausender oder Zehntausender gleich. Eine 5, 6, 7, 8 und 9 führen zum Aufrunden. Die Zehner, Hunderter, Tausender oder Zehntausender werden um 1 größer.

Wie geht Runden auf Einer?
Beim Runden auf Einer wird die Stelle nach dem Komma betrachtet: Bei 0, 1, 2, 3 und 4 wird abgerundet und bei 5, 6, 7, 8 und 9 wird aufgerundet.

Dezimalzahlen dividieren

Mit dem Aufrunden und Abrunden bist du meistens nicht am Ende der Aufgabe angelangt. Doch wie rechnest du nach dem Runden von Zahlen weiter, wenn Dezimalstellen verbleiben? Um das zu erfahren, sieh dir unbedingt unser Video dazu an!

Beliebte Inhalte aus dem Bereich Mathematische Grundlagen

# data[].attributes.attachment_link.description
Zahlen runden einfach erklärt ✅ Aufrunden mit Rundungsregeln ✅ Runden auf Zehner & Einer ✅ mit kostenlosem Video

# data[].attributes.attachment_link.title
Dezimalzahlen • Kommazahlen einfach erklärt

# data[].attributes.attachment_link.description
Dezimalzahlen am Zahlenstrahl ✅ Erklärung Dezimalzahlen vergleichen ✅ Kommazahlen Beispiele ✅ mit kostenlosem Video

# data[].attributes.headline
Thema: Dezimalzahlen- Addition und Subtraktion

# data[].attributes.subject
Thema: Dezimalzahlen- Addition und Subtraktion

# data[].attributes.headline
08.11.21 Brüche III (addieren + subtrahieren)

# data[].attributes.subject
08.11.21 Brüche III (addieren + subtrahieren)

# data[].attributes.body
Ich kann Schrägbilder von geometrischen Körpern zeichnen

# data[].attributes.headline
07.09.21 Warum sagen Menschen manchmal nicht die Wahrheit

# data[].attributes.subject
07.09.21 Warum sagen Menschen manchmal nicht die Wahrheit

# data[].attributes.body
Ich kann Vierecke beschreiben und unterscheiden

# data[].attributes.body
Ich kann parallele und senkrechte Strecken zeichnen

# data[].attributes.body
AB2

# data[].attributes.body
AB1 Fragebogen

# data[].attributes.headline
Aufgabe am 31.05. Heute beschäftigst du dich mit der Darstellung einer Rolle. 

# data[].attributes.subject
Aufgabe am 31.05. Heute beschäftigst du dich mit der Darstellung einer Rolle. 

# data[].attributes.headline
28.5.                                                          Liebe 5c!                                          Der Musikunterricht findet zum letzten Mal im Wechselunterricht statt. Wir treffen uns am Freitag mit der Gruppe 2 um 10:00 Uhr vor der Eingangshalle zum Hauptgebäude. Bitte denkt an eure Musikmappen!Gruppe 1 bearbeitet bitte zuhause die noch fehlenden " Learningapps"-Aufgaben nach, soweit noch nicht geschehen! LG                                                              J. Pleß

# data[].attributes.subject
28.5.                                                          Liebe 5c!                                          Der Musikunterricht findet zum letzten Mal im Wechselunterricht statt. Wir treffen uns am Freitag mit der Gruppe 2 um 10:00 Uhr vor der Eingangshalle zum Hauptgebäude. Bitte denkt an eure Musikmappen!Gruppe 1 bearbeitet bitte zuhause die noch fehlenden " Learningapps"-Aufgaben nach, soweit noch nicht geschehen! LG                                                              J. Pleß

# data[].attributes.body
Aufgabe 25.05.21 Geschichte von Kain und Abel

# data[].attributes.body
Geometrische Körper erkennen und beschreiben

# data[].attributes.body
Heute geht es um deine Beteiligung am Fach Theater.

Viele Schritte bist du gegangen, angefangen bei der Entwicklung einer Rollenfigur und deren Vorstellung in der Ich-Form über die Erstellung einer Geschichte bis hin zu deren Umwandlung in eine Theaterszene. Zwischendurch hast du das improvisatorische Erzähltheater kennengelernt und erfahren, wie du deine Stimme vorteilhaft präsentieren kannst.

Immer aber war deine Kreativität gefragt und von der „Log Line“ bis hin zu dem Wort „Regieanweisung“ hast du verschiedenen Theaterbegriffe gelernt.

Beantworte heute folgende Fragen:

1. Welche der Aufgaben fiel dir besonders leicht?

2. Welche Aufgaben haben dir Schwierigkeiten bereitet? Aus welchem Grund?

3. Wie stellst du dir die Umsetzung deiner Szene auf der Bühne vor?

4. Möchtest du lieber Theater spielen oder dich um die Technik, den Vorhang, die Requisiten oder um das Bühnenbild kümmern?

5. Was hast du Neues lernen können?

6. Was ist dir besonders gut gelungen?

7. Was hättest du besser machen können?

8. Wie schätzt du deinen Einsatz im Fach Theater insgesamt ein?

# data[].attributes.body
Liebe 5c,

eure Aufgabe lautet wie folgt.

Heute sollt und dürft ihr kreativ sein. Ihr sollt ein Bild malen, auf diesem Bild soll euer Sport-Traum (Wunsch) zu sehen sein.

Vielleicht möchtest du mal in einem Stadion spielen? Auf einer großen Bühne mit deiner Tanzgruppe eine Aufführung haben. Den ersten Platz bei einem Turnier machen. Einen Pokal in die Luft heben, der größer ist als man selbst! Im Formel 1 Auto sitzen. Oder möchtest du mal eine neue Sporart wie Surfen ausprobieren?

Das ist dein Traum, den du malen darfst!

Ich bin auf eure Sportträume gespannt und wünsche euch viel Spaß!

Ich wünsche euch schöne Ferien und freue mich schon, euch in der Schule zu treffen.

Viele Grüße

Frau Meinberg

# data[].attributes.headline
Du hast im Unterricht bereits Theaterbegriffe kennengelernt. Diese habe ich hier für dich zusammengefasst. Deine Aufgabe liegt darin, die Fragen 1-13 zu beantworten und die Begriffe in eigenen Worten zu beschreiben. In der Videokonferenz werden wir alle genannten Begriffe klären und durchsprechen.

# data[].attributes.subject
Du hast im Unterricht bereits Theaterbegriffe kennengelernt. Diese habe ich hier für dich zusammengefasst. Deine Aufgabe liegt darin, die Fragen 1-13 zu beantworten und die Begriffe in eigenen Worten zu beschreiben. In der Videokonferenz werden wir alle genannten Begriffe klären und durchsprechen.

# data[].attributes.body
Testseiten zum Üben

# data[].attributes.body
Liebe 5c,

wir machen am Freitag im Fach Sport eine Videokonferenz.
Wir treffen uns um 8:15 Uhr in eurem Konferenzraum "5c Klassenraum" .

Sportsachen anziehen, wir machen ein kleines Workout zusammen.

Viele Grüße
Frau Meinberg

# data[].attributes.body
Aufgabe für die Woche vom 22.-30.04.21

# data[].attributes.body
In der heutigen Videokonferenz beschäftigen wir uns mit allen bisher erstellen Hausaufgaben, also angefangen von der Rollenbiographie bis zur daraus entwickelten Theaterszene.

Sorge dafür, dass du deine Hausaufgaben am Platz hast. Ich werde dich möglicherweise bitten, eine deiner Hausaufgaben vorzustellen.

Dabei lernst du, wie du deine Stimme so gestalten kannst, dass sie für Zuhörende interessant klingt. Es geht um Modulation, also das Vermeiden einer monotonen Stimme, das Setzen von Pausen und um die innere Beteiligung beim Sprechen.

Für deine aktuelle Aufgabe, die du im Modul findest, hast du auf Grund des Umfangs Zeit bis zum 30.04.

# data[].attributes.body
Liebe 5c,

wir machen im Fach Sport eine Videokonferenz.
Wir treffen uns um 8:30 Uhr in eurem Konferenzraum - 5c Klassenraum.

Viele Grüße
Frau Meinberg

# data[].attributes.body
Liebe 5c,

Na, wer schafft es, die ganze Pyramide zu absolvieren? Für jeden Lauf, Spaziergang oder Fahrrad fahren dürft ihr ein oder mehrere Feldchen durchstreichen. Habt ihr alle Felder durchgestrichen, so könnt ihr weitere Felder hinzumalen!

Inliner, Skateboard und Roller fahren ist auch erlaubt.

Wie viele Minuten schafft ihr als Klasse am Ende zu erreichen?

Ihr habt 2 Wochen Zeit, so viele Minuten zu sammeln wie möglich. Abgabe der Pyramide ist am 22.04.2021.

Wenn du keinen Drucker hast, kannst du die Pyramide auch auf ein Blatt abzeichnen.

Hast du Fragen, dann schreibe mir gerne.

Viel Spaß!

Frau Meinberg

# data[].attributes.body
Liebe 5c,

bearbeitet in unseren Deutschstunden bitte ab sofort die Lernwerkstatt zu den "Tierbeschreibungen".
Denkt daran, dass sie als Note mit in eure Zeugnisnote eingeht.

Liebe Grüße
A. Eichler

# data[].attributes.body
Aufgabe für den 15.-20.04.21

# data[].attributes.body
Aufgabe für den 12.+13.04.21

# data[].attributes.body
Hier findest du die Lernwerkstatt zu Josef. Denk daran, du musst nichts  drucken. Du kannst alles abschreiben, aber bitte immer mit Datum und Überschrift.

# data[].attributes.body
Mit dieser Stellenwerttafel kannst du die Maßeinheiten umwandeln.

# data[].attributes.body
Meine Lieben,
in dieser Woche habt ihr auf Bettermarks unter euren To-Do s Aufgaben zum Rechnen mit Längen. Bitte beginnt mit der Bearbeitung dieser Aufgaben, wenn ihr die Wochenaufgabe von letzter Woche beendet und hochgeladen habt.
Liebe Grüße
Hürüze Belin

# data[].attributes.body
Liebe 5c,

bearbeitet bitte die beiden angehängten AB's zu den Zeitformen (Präsens und Präteritum).

Wer damit fertig ist, bearbeitet bitte das Zusatz-AB (Perfekt). Vergesst bitte nicht, eure Ergebnisse bis Freitagabend abzugeben.

Meldet euch, wenn ihr Fragen habt.

Liebe Grüße

A. Eichler

# data[].attributes.body
Ergebnissicherung_AB6

# data[].attributes.body
AB6_Gottesbilder_Die Bibel erzählt von Erfahrungen mit Gott

# data[].attributes.body
Liebe 5c,

eure Aufgaben für diese Woche:

1. Wortstark-Sprach-Lesebuch S.212 Nr. 1

2. Wortstark-Sprach-Lesebuch S.213 Nr. 3

3. Schreibt den roten Kasten auf S.213 sauber ab!

Ich bin am Mittwoch in der Notbetreuung in der Schule eingesetzt, daher kann ich nicht versprechen, dass ich die ganze Zeit im Messenger anwesend sein werde. Schreibt mir eine Mail, wenn ihr Fragen habt. Ich versuche, so schnell wie möglich zu antworten! :)

Liebe Grüße

A. Eichler

# data[].attributes.headline
Bitte haltet in der heutigen Videokonferenz eure Geschichten bereit, da wir uns damit beschäftigen werden und uns diese gegenseitig vorlesen. Wir sprechen zudem über mögliche Schwierigkeiten innerhalb der Erstellung, da noch eine Reihe von Geschichten offen sind und die Aufgabe aus diesem Grund im Modul verlängert wurde. Zu Beginn der Stunde tauchen wir wiederholt in das improvisatorische Erzähltheater ein.

# data[].attributes.subject
Bitte haltet in der heutigen Videokonferenz eure Geschichten bereit, da wir uns damit beschäftigen werden und uns diese gegenseitig vorlesen. Wir sprechen zudem über mögliche Schwierigkeiten innerhalb der Erstellung, da noch eine Reihe von Geschichten offen sind und die Aufgabe aus diesem Grund im Modul verlängert wurde. Zu Beginn der Stunde tauchen wir wiederholt in das improvisatorische Erzähltheater ein.

# data[].attributes.body
Liebe Klasse 5c,

eure Sportaufgabe für heute lautet wie folgt:
Ihr sollt diese Woche einen Steckbrief zu einer Sportart anfertigen.
> Es kann eure Lieblingssportart sein.
> Es kann eine Sportart sein, die ihr gerne mal machen möchtet.
> Es kann eine neue und unbekannte Sportart sein. Hast du schon mal etwas von Goalball, Gaelic Football, Hurling, Faustball, Headi, Sepak Takrew oder Lacrosse gehört?

Suche dir eine Sportart aus und lege los. Die Vorlage für den Steckbrief findest du hier oder im Aufgabenmodul.

Abgabe: Der Steckbrief sollte heute, 15 Uhr, fertig sein. Hochladen im Aufgabenmodul nicht vergessen.

Wichtig!
In letzter Zeit machen immer weniger von euch die Aufgaben in Sport.
Daher erwarte ich von allen diese Woche, dass die Aufgabe erledigt wird!

Solltet ihr Fragen haben, dann schreibt mir gerne eine E-Mail.

Viele Grüße

Frau Meinberg

# data[].attributes.headline
In der heutigen Aufgabe geht es um die Vorbereitung der Anfertigung eines Regie-Entwurfs für deine Geschichte. Beantworte daher folgende Punkte: 1.Gib deiner Geschichte einen Titel. 2.Was ist das Hauptthema deiner Geschichte? Themen könnten z.B. sein: Freundschaft, Entscheidung, Gerechtigkeit, Freiheit oder auch eine Zeitreise. Das sind jedoch nur einige Beispiele. 3.Erstelle einen kurzen Text, der die Handlung deiner Geschichte zusammenfasst. Dies nennt man eine Log Line. 4.Ordne deine Geschichte einer Gattung zu wie z.B. Abenteuer, Science Fiktion oder Fantasy. Das sind jedoch nur einige zu erweiternde Beispiele. Eine diesbezügliche Gattung nennt man ein Genre. 5.Wann  6. Wie beginnt und wie endet deine Geschichte? 7.Wer ist deine Hauptfigur? Die Hauptfigur in einem Theaterstück nennt man Protagonist. 8. Gibt es eine/n oder mehrere Gegenspieler? Diese/n nennt man Antagonist/en. Benenne diese/n. 9. Kommt es in deiner Geschichte zu einem Wendepunkt, einer möglicherweise überraschenden Richtungsänderung? Sofern ja, beschreibe diesen. Im Theaterstück nennt man das eine Peripetie.  10.  Hat deine Hauptfigur in ihrer Geschichte etwas dazu gelernt, das ihr Leben bereichert und positiv verändert? Dies nennt man im Theaterstück eine Heldenreise.

# data[].attributes.subject
In der heutigen Aufgabe geht es um die Vorbereitung der Anfertigung eines Regie-Entwurfs für deine Geschichte. Beantworte daher folgende Punkte: 1.Gib deiner Geschichte einen Titel. 2.Was ist das Hauptthema deiner Geschichte? Themen könnten z.B. sein: Freundschaft, Entscheidung, Gerechtigkeit, Freiheit oder auch eine Zeitreise. Das sind jedoch nur einige Beispiele. 3.Erstelle einen kurzen Text, der die Handlung deiner Geschichte zusammenfasst. Dies nennt man eine Log Line. 4.Ordne deine Geschichte einer Gattung zu wie z.B. Abenteuer, Science Fiktion oder Fantasy. Das sind jedoch nur einige zu erweiternde Beispiele. Eine diesbezügliche Gattung nennt man ein Genre. 5.Wann  6. Wie beginnt und wie endet deine Geschichte? 7.Wer ist deine Hauptfigur? Die Hauptfigur in einem Theaterstück nennt man Protagonist. 8. Gibt es eine/n oder mehrere Gegenspieler? Diese/n nennt man Antagonist/en. Benenne diese/n. 9. Kommt es in deiner Geschichte zu einem Wendepunkt, einer möglicherweise überraschenden Richtungsänderung? Sofern ja, beschreibe diesen. Im Theaterstück nennt man das eine Peripetie.  10.  Hat deine Hauptfigur in ihrer Geschichte etwas dazu gelernt, das ihr Leben bereichert und positiv verändert? Dies nennt man im Theaterstück eine Heldenreise.

# data[].attributes.body
Liebe 5c,

eure Aufgaben für diese Woche:

1. Wortstark Sprach-Lese-Buch S.210 Nr. 1,2,3

2. Wortstark Sprach-Lese-Buch S.211 Nr. 1,2 + roten Kasten abschreiben

3. Lest 20 Minuten in einem Buch eurer Wahl. Schickt mir den Titel des Buches per Mail, wenn ihr das noch nicht getan habt.

Ladet eure Ergebnisse bis Freitagabend im Aufgabenmodul hoch und meldet euch, wenn ich euch helfen kann.

Liebe Grüße

A. Eichler

# data[].attributes.headline
Wir werden uns heute in der Videokonferenz improvisatorisch mit dem Erzähltheater beschäftigen. Das bedeutet, jemand beginnt eine Geschichte, die er sich zeitgleich beim Erzählen ausdenkt. Nach ein paar Sätzen übergibt er an einen anderen Erzähler, der die Geschichte weiterführt. Eine Geschichte hat einen Anfang, einen Mittelteil sowie ein Ende, das ist der sogenannte Spannungsbogen. Sobald der Mittelteil, also der Höhepunkt der Geschichte überschritten ist, kann der nächste Erzähler die Geschichte zu einem Ende führen. Deine neue schriftliche Aufgabe lautet, aus den von dir bisher erarbeiteten Materialien (deine Rollenbiographie und deren Vorstellung in der Ich-Form) eine Geschichte zu entwickeln. Sieh nach, was du deiner Figur zugeordnet hast, z.B. welches Hobby sie hat, was sie immer schon einmal machen wollte oder andere Besonderheiten, die dir als Grundlage dienen können.

# data[].attributes.subject
Wir werden uns heute in der Videokonferenz improvisatorisch mit dem Erzähltheater beschäftigen. Das bedeutet, jemand beginnt eine Geschichte, die er sich zeitgleich beim Erzählen ausdenkt. Nach ein paar Sätzen übergibt er an einen anderen Erzähler, der die Geschichte weiterführt. Eine Geschichte hat einen Anfang, einen Mittelteil sowie ein Ende, das ist der sogenannte Spannungsbogen. Sobald der Mittelteil, also der Höhepunkt der Geschichte überschritten ist, kann der nächste Erzähler die Geschichte zu einem Ende führen. Deine neue schriftliche Aufgabe lautet, aus den von dir bisher erarbeiteten Materialien (deine Rollenbiographie und deren Vorstellung in der Ich-Form) eine Geschichte zu entwickeln. Sieh nach, was du deiner Figur zugeordnet hast, z.B. welches Hobby sie hat, was sie immer schon einmal machen wollte oder andere Besonderheiten, die dir als Grundlage dienen können.

# data[].attributes.body
Liebe Klasse 5c,

eure heutige Aufgabe für Sport lautet wie folgt:

Schaut euch 1 Video von den 4 aufgelisteten Videos an. Sportsachen anziehen und mitmachen!

Anschließend möchte ich, dass ihr kurz eure Erfahrung im Aufgabenmodul notiert.

1. Welches Video hast du gemacht?

2. Waren die Übungen anstrengend und hast du geschwitzt?

3. Waren die Übungen einfach oder schwer?

4. Was würdest du dir gerne für die nächste Sportstunde wünschen?

Videos -  Wichtig! Bei dem Video zum Thema Ballgefühl und zur Sprungkraft dürft ihr es gerne draußen machen!

Viel Spaß!
Frau Meinberg

# data[].attributes.body
Kraftausdauer

# data[].attributes.body
Schnelligkeit, Sprungkraft und Koordination

# data[].attributes.body
Ballgefühl 3

# data[].attributes.body
Life Kinetik

# data[].attributes.body
Liebe 5c!
Eure neuen Aufgaben findet ihr in der folgender Lernapp:
https://learningapps.org
Zu diesem Link habe ich euch per Mail euren eigenen Login-Namen und euer eigenes Passwort geschickt. Beides bitte nicht verändern!!Nachdem die App sich geöffnet hat, bitte oben rechts auf "Anmelden" klicken, Login-Namen und Passwort ins blaue Feld eintragen und dann oben rechts auf "meine Klasse" klicken. Danach erscheinen eure 4 Aufgaben.
Dort soll ihr Begriffe zu passenden Instrumenten, oder auch Musikrichtungen zuordnen. Wenn es richtig gemacht wurde, verschwindet das Bild/ Video und der Begiff. Falls ein Begriff falsch zugeordnet wurde, befindet sich der Begriff unter dem Bild/Video rot umrandet. Man kann dann den falschen Begriff wieder, per "Linksklick" vom Bild lösen und anschließend richtig zuordnen. Bei manchen Apps kann man auch erst am Ende durch einen Klick, unten rechts, erfahren, was richtig und was falsch war. Bitte bearbeitet alle Apps solange, bis alles richtig zugeordnet worden ist. Eure Arbeitsergebnisse sind anschließend, genau wie bei Anton, für mich sichtbar!
Viel Spaß!

# data[].attributes.body
Liebe 5c,

ich hoffe, es geht euch allen gut & ihr habt schöne Ferien gehabt! :)

Bitte erledigt diese Woche folgende Aufgaben:

1. Schreibt auf, was ihr in den Ferien alles gemacht habt. Was hat euch besonders viel Spaß gemacht? Achtet dabei bitte darauf, dass ihr auf ein liniertes Blatt schreibt. Vergesst auch die Überschrift und das Datum nicht!

2. Bearbeitet in eurem Wortstark-Arbeitsheft die Seiten 45-47. Wer damit fertig ist, bearbeitet bitte noch die Seite 48.

3. Lest 20 Minuten in einem Buch eurer Wahl. Schreibt mir bitte eine Mail mit dem Titel des Buches.

Wir sehen und am Mittwoch in der Videokonferenz!

Liebe Grüße

A. Eichler

# data[].attributes.body
Moin meine Lieben,
die Aufgaben heute:

1. Lest den Text zu Naiga. (210215 Gruppe3.pfd)

2. Beantwortet folgende Fragen zu ihr:

a. Wie wohnt das Kind?

b. Wie sind die Familienverhältnisse?

c. Wie sieht der Tagesablauf aus?

d. Welche Bedeutung hat Schule für das Kind?

e. Welche Zukunftswünsche hat das Kind?

f. Welche Probleme hat das Kind?

3. Tragt eure Ergenisse (mit Namen) bei padlet ein.

https://richard-linde-weg.padlet.org/christopherwulf/rhth3j5f3ue5qozi.    Passwort: Gesellschaft5c!

4. Beantwortet die gleichen Fragen für euch.

Schreibt sie auf einen Zettel. Wir reden nächste Woche darüber.

Wer schnell fertig ist schaut sich noch die Logo-Folge von gestern an. Dann könnt ihr in den wohlverdienten Feierabend gehen :)