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Mind Map Free - Free Mind Mapping Software | MindMeister

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Vamos conhecer mais um livro?...

Desta vez proponho a todos que em primeiro lugar vejam esta linda história tão divertida... "FELIZ NATAL LOBO MAU" da autora Clara Cunhae com lindas ilustrações de Natalina CóiasDepois vamos realizar uns jogos sobre a história...Estás preparado???.. Então vamos começar!... Clica no vídeo para a visualizares.Ouve e vê com muita atenção toda a história e depois diverte-te a realizar os jogos aqui propostos nesta apresentação. Vamos descobrir se estiveste mesmo com atenção.

https://www.youtube.com/watch?v=lWDQB_5xefc&authuser=1

Um livro de ...Clara cunha

Clara Cunha Nasceu em 1971, na cidade de Almada.Licenciou-se em Educação de Infância pela Escola Superior de Educação Jean Piaget.Autora do livro O Cuquedo, que conta já com 10 edições e mais de 30 000 exemplares vendidos, e do seu sucedâneo O Cuquedo e um Amor que mete Medo, que em menos de um ano está na 3ª edição.Outro livro da sua autoria, Feliz Natal Lobo Mau, que alcançou um enorme sucesso e conta já com 4 edições, ao qual se seguiu Não tenhas medo Lobo Mau (2018).Em 2016 publica Faz-de-conta, uma homenagem à imaginação e à brincadeira sem limites. Mais recentemente lançou Riscarriscos (2018), a arte explicada às crianças.

Biografia de

Clara Cunha

Clara Cunha

Algumas das obras desta autora...

Se gostares de ler vais descobrir livros muito engraçados com histórias fantasticas que te levam ao mundo da imaginação desta escritora.Aqui estão apenas alguns exemplos...

Diverte-te a LER...

A Cinderela

Os sete cabritinhos.

O Capuchinho Vermelho.

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

O lobo mau andava à procura de uma personagem na noite de Natal...Quem era essa personagem?

Questão 1/13

A avózinha

A Branca de Neve

O Pai Natal

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

O lobo mau dirigiu-se para casa da avózinha ...Quem é que ele encontrou na casinha da avó da Capuchinho Vermelho?

Questão 2/13

Tomavaum chazinho

Comia as bolachinhasda avozinha

Descansava da viagem

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

O que fazia o Pai Natal na casinha da avózinha?

Questão 3/13

O irmão da capuchinho Vermelho

O avô Capuchinho Vermelho.

O GuardaCostas da avózinha.

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

O lobo não conhecia aquela personagem e pensou logo que fosse ...

Questão4/13

Muito alto e magro

Um velhinho de bengala

Mais novo, mais magro e mais baixo

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

Como é que o lobo achava queera o Pai Natal?...

Questão 5/13

Disse que era mágico

Disse que tinha uma lampada de Aladino

Disse que atravessava as paredes

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

O que respondeu o Pail Natal quando o lobo lhe perguntou, como é que ele cabia nas chaminés?...

Questão 6/13

Um almoço porque tinha muita fome

Um presente de Natal

Uma viagem no seu trenó de Pai Natal

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

O lobo depois de saber que ele era mesmo o Pai Natal, pediu-lhe uma coisa. O que lhe pediu?...

Questão 7/13

Se ele tinha ido à escola

Se andava à procura da família

Se o lobo se andava a portar bem

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

O Pai Natal fez muitas perguntas ao lobo. o que queria ele saber?...

Questão8/15

Crescia-lhe o rabo

Ficava com uma dor de barriga

Perdia o seu pelo

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

O lobo respondia às perguntas do Pai Natal e como estava a mentir o que é que lhe acontecia?...

Questão9/15

Que o Lobo fosse embora da floresta

Que o Lobo fosse trabalhar num supermercado

Que o Lobo fosse a partir de agora um Bom Lobo

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

O que sugeriu o Pai Natal depois de tantas mentiras do Lobo Mau?...

Questão 10/15

Uma bicicleta

Uma roupa nova

Um coelhinho Branco muito fofinho

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

Que presente deu o Pai Natalao Lobo?...

Questão 11/15

O coelhinho deu-lhe muitos beijinhos e abraços

O coelhinho mordeu-lheo nariz

O Coelhinho assustou-se e fugiu

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

O Pai Natal deu o coelhinho Branco ao Lobo Mau para ele cuidar dele e partilhar as coisas boas e as coisas más e ter um amigo...O que aconteceu, assim que o lobo pegou no coelhinho?...

Questão 12/15

Bem, porque o loboapanhouocoelhinho e comeu-o

Mal porque o coelhinho perseguiu o lobo e ele só pedia: Socorro Pai Natal!

Bem, porque ficaram os dois amigos

RESPONDE AGORA ÀS QUESTÕES SOBRE A HISTÓRIA QUE VISTE..."FELIZ NATAL LOBO MAU"

Como terminou esta história?...Bem ou mal?...

Questão 13/13

5 a 7/13

8 a 10/13

11 a 13/13

0 a 4/13

Até 4corretas

Gostaste deste desafio?...Parabéns!...Vê agora os teus resultados...

Até 7corretas

Até 10corretas

11 a 13 corretas

Ai, ai... Não estiveste nada atento(a) à história.Deves prestar mais atenção e melhorar assim o teu desempenho. Ouve de novo e tenta outra vez...

Ai, Ai... Ainda estiveste muito distraído(a)...Tens que estar mais atento e ouvir de novo a história para melhorar o teu desempenho. Tenta de novo...

Boa! Parabéns... Estiveste atento ao veres e ouvir a História!Continua a melhorar o teu desempenho. Podes tentar de novo, mas já foi muito BOM.

Muitos Parabéns... És um ás nas histórias... Estiveste atento ao veres e ouvir a História!Continua a ter assim bons resultadose vais-te tornar um(a) campeão(ã)...

Wrong!

try again!

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Vamos conhecer mais um livro?... Desta vez proponho a todos que em primeiro lugar vejam esta linda história tão divertida... "FELIZ NATAL LOBO MAU" da autora Clara Cunhae com lindas ilustrações de Natalina CóiasDepois vamos realizar uns jogos sobre a história...Estás preparado???.. Então vamos começar!...

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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tapete, tatu, papoila, pipoca, tulipa, mota, leão, paleta, pato, tomate, lula, lata, loto, lupa, pateta, piloto , mola, mala, apito, oito.

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https://view.genial.ly/617db6e1556d5b0dd208949c/interactive-content-texto-narrativo-estorias-que-se-contam-em-azeitao

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Texto narrativo

Estórias que se contam em...Azeitão

Escola Básica de Azeitão

Maria Beatriz Vicente do Espírito Santo da Silveira Botelho

Texto narrativo

Conteúdos

 categorias da narrativa; estrutura do texto (partes e subpartes); Recursos expressivos.

Potuguês - 5º ano ( 6 blocos de 100 minutos)

Recursos Digitais: Mentimeter, Vcaroo, Storyjumper,Google docs e Padlet

Objetivos Gerais

- Reconhecer a importância da literatura de tradição oral. - Promover o gosto pela leitura e pela escrita. - Desenvolver a imaginação, a criatividade e as competências de literacia. - Compreender, analisar e interpretar narrativas. - Fomentar a interculturalidade e valorizar a diversidade cultural patente nas estórias tradicionais. - Analisar o modo como os temas, as experiências e os valores são representados nas estórias tradicionais.

-Desenvolver competências de leitura, escrita e apresentação oral.-Desenvolver trabalho cooperativo, integrando as TIC.-Utilizar processadores de texto e recursos da Web para a escrita, revisão e partilha de textos.-Potenciar situações de aprendizagem em articulação com a comunidade.

AE: Conhecimentos, capacidades e atitudes - O aluno deve ficar capaz de:

-ler textos em voz alta, silenciosa e autónoma; - explicitar o sentido global de textos; - fazer inferências, justificando-as; - identificar tema(s), ideias principais e pontos de vista;  reconhecer a forma como o texto está estruturado (partes e subpartes); - compreender a utilização de recursos expressivos para a construção do sentido do texto.

Descrição das atividades

1- Cada escola parceira pede aos alunos que recolham uma estória tradicional (contos/lendas, fábulas), junto dos seus familiares para partilhar na turma. A recolha pode ser feita em registo áudio, vídeo ou escrito.2- As estórias recolhidas são transcritas ou reescritas no processador de texto word e corrigidas.3- A ilustração das estórias é realizada na aula de EV. 4- A ilustração é digitalizada e é feita a composição gráfica do texto na aula TIC.

5- Gravação áudio da leitura da estória para integrar o livro digital.6- Criação do livro digital "Histórias que se contam..." no storyjumper que será partilhado no Padlet, onde os alunos comentam as estórias das escolas parceiras aí divulgadas.7-Organização de uma sessão de partilha de estórias e dos livros digitais com as escolas parceiras por videoconferência.

8- Criação colaborativa de histórias, entre alunos da mesma escola e/ou entre alunos de escolas parceiras, no google docs, com base nas estórias tradicionais.9-Apresentação das estórias e divulgação do livro digital à família e comunidade.

Evidências/hiperligações

Chuva de palavras - Mentimeter  Gravar a leitura das estórias/histórias por exemplo, no Vocaroo Escrita de uma história no processador de texto word - Google docs Criação de um livro digital -Storyjumper Partilhar e guardar as suas histórias - Padlet Jogo sobre as categorias da narrativa, a estrutura e a definição de conto/fábula e lenda - Kahoot ou QuizizzAutoavaliação - no Google Forms

Avaliação

FormativaVocarooProcessador de texto wordgoogle docsKahoot/Quizizz

Autoavaliaçãoformulário - google forms

Observação direta participaçãoempenho nas atividades

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Texto narrativo - Estórias que se contam em Azeitão by Maria Botelho on Genially

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Texto narrativo Estórias que se contam em...Azeitão Escola Básica de Azeitão Maria Beatriz Vicente do Espírito Santo da Silveira Botelho Texto narrativo Conteúdos  categorias da narrativa; estrutura do texto (partes e subpartes); Recursos expressivos. Potuguês - 5º ano ( 6 blocos de 100 minutos) Recursos Digitais: Mentimeter, Vcaroo, Storyjumper,Google docs e Padlet Objetivos Gerais - Reconhecer a importância da literatura de tradição oral.

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Rquisitos dos RED - Recursos Educativos Digitaishttps://www.mindmeister.com/map/2127749525

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Mind Map Free - Free Mind Mapping Software | MindMeister

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Mind Mapping Software: Mind Maps | MindMeister

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Cartas aleatórias - Distribua cartas de um baralho embaralhado aleatoriamente.

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Adorei esta aplicação...experimentem...

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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tapete, tatu, papoila, pipoca, tulipa, mota, leão, paleta, pato, tomate, lula, lata, loto, lupa, pateta, piloto , mola, mala, apito, oito.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Questionário de programa de televisão - Um questionário de múltipla escolha com tempo, linhas da vida e uma rodada bônus.

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CALENDÁRIO DE DEZEMBRO 2021 by elsa balao on Genially

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Discover more about CALENDÁRIO DE DEZEMBRO 2021 ✌️ - Horizontal infographics

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Ferramentas Digitais para a Educação

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FormandoRoque Oliveira

Agrupamento de Escolas de Sampaio

Formação: Capacitação Digital de Docentes, Nível 2Formadora - Paula Paixão

Dezembro de 2021

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Temos aqui uma sugestão para a disciplina deGeometria Descritiva, 11ºAno

PADLET PARA QUÊ?Os ambientes híbridos de aprendizagem combinam ambientes físicos e virtuais de aprendizagem no desenvolvimento de atividades de ensino-aprendizagem, sem haver necessidade de professores e alunos partilharem permanentemente o mesmo espaço físico e os mesmos tempos de aprendizagem. Exigem uma planificação sobre como e quando usar os diferentes ambientes, para atividades presenciais ou a distância, trabalho autónomo individual ou colaborativo, interação social e aplicação prática, tendo em vista proporcionar aos alunos contextos de aprendizagem mais ricos, diversificados e adaptados às suas necessidades.

APLICAÇÃOPADLET

Aplicação para partilhar infromação e recolher rápidamente as opiniões e sugestões registadas num debate

Nota: Deve-se partilhar o link com alguma antecedência

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Mesmo que nunca tenha usado um software de produtividade o Padlet vai-lhe ser familiar e divertido.Crie e adicione publicações com um clique, copie, cole, arraste e solte, textos e e imagens.Funciona de forma intuitiva, como a sua mente, com imagem, sons e cliques.Sempre online. Não perca o trabalho, as alterações são salvas automaticamente.Compartilhe o trabalho rapidamente com quem quiser, com um simples de link.

APLICAÇÃOCANVAS

A não perder na próxima interrupção letivaVeja a nossa proposta

Canva é uma plataforma de design gráfico que permite criar diferentes produtos gráficos e de multimédia. Apresentações, infografias, cartazes e outros conteúdos visuais.Está disponível online e acessivel aos dispositivos móveis.Integra milhões de imagens, fontes, modelos e ilustrações. gratuitas

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Um exemplo ainda em construção

ESTA APRESENTAÇÃO FOI CRIADA NO GENIALLY

APLICAÇÃOGENIALLY

Uma aplicação para criar apresentações personalizadas, mais que o PowerPoint e a funcionar em linha

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Exemplo emconstrução

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vê exemplos

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Nearpod é uma plataforma que pretende envolver os alunos, tornando o ensino apoiado na tecnologia mais fácil. Foi projetado para funcionar com qualquer tecnologia de sala de aula, desde os Tablets, iPads, Smartphones, iPhones e computadores.

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APLICAÇÃONEARPOD

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O Nearpod facilita a comunicação em tempo real, tanto no envio de informação e de questões como na receção das respostas e do feedback dos alunos.

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PENTÁGONO

APLICAÇÃOGEOGEBRA

GeoGebra é uma aplicação dinâmica que combina conceitos de geometria e álgebra numa única interface. De distribuição livre, nos termos da GNU e com General Public License, está construída e em linguagem Java está disponível em diferentes plataformas.

GeoGebra - Aplicativos Matemáticos come diversos aplicativos matemáticos para gráficos, geometria, 3D e muito mais!

Outros Simuladores Interativos

O Tinkercad é um aplicativo Web gratuito e fácil de usar que fornece a projetistas e engenheiros a próxima geração de habilidades fundamentais para inovação: projeto 3D, eletrônica e codificação.Tinkercad

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Exemplo da demonstração da construção do pentágono utilizando o compasso

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VAMOS JOGAR

APLICAÇÃOEDUCAPLAY

Aplicação para levar aos alunos alguns jogos didácticios tais como: palavras cruzadas, grupos e famílias, cratões de memória vídeos de exploração e muito mais.

papel do aluno PAPEL DO PROFESSOR quem me agarra?

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uma outra aplicação para a construção de quadros mentais

APLICAÇÃOMIRO

Um quadro branco que faz muito mais que o traçar do giz sobre a lousa.

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MINDMEISTER

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Opensource

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OUTRAS APLICAÇÕES EM...

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APLICAÇÕES EMOPEN SOURCE

Porque motivo me parecem ser tão vantajosas as aplicações em código aberto para o ensino?

As aplicações em código aberto têm várias vantagens para serem adotadas no ensino.Em primeiro lugar porque são programas gratuitos e se aproximam dos programas profissionais mais procurados no mercado, depois, porque são suportadas por comunidades de programadores e utilizadores muito entusiastas.

TOP 100das Ferramentas Digitais para o Ensino

EU GOSTO DISTO

TOP 100das Ferramentas OPEN SOURCE

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PTD N2 T12 Roque Oliveira by Roque Oliveira on Genially

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Ferramentas Digitais para a Educação P C g n g e M FormandoRoque Oliveira Agrupamento de Escolas de Sampaio Formação: Capacitação Digital de Docentes, Nível 2Formadora - Paula Paixão Dezembro de 2021 +info +info Temos aqui uma sugestão para a disciplina deGeometria Descritiva, 11ºAno PADLET PARA QUÊ?Os ambientes híbridos de aprendizagem combinam ambientes físicos e virtuais de aprendizagem no desenvolvimento de atividades de ensino-aprendizagem, sem haver necessidade de professores e alunos partilharem permanentemente o mesmo espaço físico e os mesmos tempos de aprendizagem.

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Mais uma apresentação do Canva ... Aprendizagem ativa 

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Mapa Mental

O que é um mapa mental?

Um mapa mental é uma ferramenta de gestão de informações. Mapas Mentais são utilizados para otimizar a memorização a partir da representação visual de conceitos e ideias de forma simplificada, organizando as informações e, assim, contribuindo para o aprendizado.

5 ways to cultivate

Aprendizagem Ativa

Antes da aula

Sala Invertida promove:

Durante a aula

Depois da aula

Avalia e decide por novo tópico

Revem conteúdo

Recordar-Comprender Aplicar-Analisar-Avaliar-Criar Recordar-Compreender-Aplicar- Analisar- Avaliar- Criar

Habilidades Cognitivas

Motivação-Autonomia-Perseverança-Autocontrole-Resiliência-Colaboração-Comunicação-Criatividade (...)

Habilidades Socioemocionais

Professor:- Prepara conteúdo;-Partilha com os alunos.

- Esclarecem dúvidas.

- Realizam atividades práticas- todos.

Alunos- Acedem ao conteúdo.

Carol Dweck's TED talk:The power of believing you can improve

RECURSOS

Animated Summary ofDweck's Book

The Growth Mindset

Sala de aula invertida

https://www.youtube.com/watch?v=1XTxK2LeZz0

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ENG Growth Mindset by Susana Isabel da Silva Borralho Clímaco on Genially

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2 1 4 Mapa Mental O que é um mapa mental? Um mapa mental é uma ferramenta de gestão de informações. Mapas Mentais são utilizados para otimizar a memorização a partir da representação visual de conceitos e ideias de forma simplificada, organizando as informações e, assim, contribuindo para o aprendizado.

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Erik Satie

Compositor francês, Alfred Erik Leslie-Satie exerceu uma enorme influência na música do século XX. Nasceu em 1866, em Honfleur, emFrança, e morreu em 1925, emParis.

CuriosidadesSatieestudou no Conservatório de Paris e, antes de se tornar compositor, foi pianista num cabaré. Esse facto acabou por determinar a sua personalidade musical.Além de compor, Satie também gostava deescrever e fazercaricaturas, inclusive dele mesmo.

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Untitled genially by Susana Isabel da Silva Borralho Clímaco on Genially

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Erik Satie Compositor francês, Alfred Erik Leslie-Satie exerceu uma enorme influência na música do século XX. Nasceu em 1866, em Honfleur, emFrança, e morreu em 1925, emParis. CuriosidadesSatieestudou no Conservatório de Paris e, antes de se tornar compositor, foi pianista num cabaré.

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QUIZ DARDOS by Susana Isabel da Silva Borralho Clímaco on Genially

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Discover more about QUIZ DARDOS ✌️ - Quizzes

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Mind Map Free - Free Mind Mapping Software | MindMeister

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Experiência com o Miro

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Sign up | Miro | Online Whiteboard for Visual Collaboration

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Scalable, secure, cross-device and enterprise-ready team collaboration whiteboard for distributed teams. Join 10M+ users from around the world

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Aprendizagem ativa...

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MAPA MENTAL UNIDADES DE TEMPO | Lucidchart

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Mind Map Free - Free Mind Mapping Software | MindMeister

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Mapa Mental

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Mind Map Free - Free Mind Mapping Software | MindMeister

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Mind Map Free - Free Mind Mapping Software | MindMeister

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Check out this presentation designed by Ilda Godinho.

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AS Animações não ficaram como eu queria mas foi muito giro experimentar...não consegui gravar o áudio...

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Check out this presentation designed by elsa balao.

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No mobile devices in your classroom? No worries! You can enjoy Nearpod from any web browser :) Create, engage, and assess your students in every lesson!

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A GIRAFA QUe COMIA ESTRELAS

Vamos conhecer as girafas!Sabias que...As girafas são animais selvagens que vivem nas regiões de florestase savanas africanas.É o animal maisalto do mundo. Uma girafa adulta pode medir 4 metros de comprimento, 6 metros de altura e pesar cerca de1200 kg. Alongevidade desse animal é de cerca de 25 anos.As girafas vivem geralmente em grupose são animais dóceis. Os filhotes permanecem junto às mães até quase dois anos de idade.As girafas são animais herbívoros alimentando-se, assim, de folhas, caules e raízes. A sua plantapreferida é a Acácia.O tempo de gestação é de cerca de 15 meses, nascendo um filhote ou (raramente) gémeos.

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A Girafa que comia estrelas by Sílvia Correia on Genially

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A GIRAFA QUe COMIA ESTRELAS Vamos conhecer as girafas!Sabias que...As girafas são animais selvagens que vivem nas regiões de florestase savanas africanas.É o animal maisalto do mundo. Uma girafa adulta pode medir 4 metros de comprimento, 6 metros de altura e pesar cerca de1200 kg.

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Animais domésticos eselvagens

Animais domésticos

Animais selvagens

Animais selvagens - são todos os animais não domesticados que vivem na selva, florestas, savanas...

Animais domésticos - são todos os animais domesticados que vivem junto dos seres humanos.

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Animais domésticos e selvagens by Maria de Lurdes Cardoso Saraiva Machado on Genially

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Animais domésticos eselvagens Animais domésticos Animais selvagens Animais selvagens - são todos os animais não domesticados que vivem na selva, florestas, savanas... Animais domésticos - são todos os animais domesticados que vivem junto dos seres humanos.

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Atividade Escolar Digital Colorida de Crítico de Arte (1)

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6XHQM

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Uma experiência simples

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Referencial cartesiano

Uma forma diferente de aprender

Referencial cartesiano

1. Indica as opções corretas:

A (5,2)

Acertaste. Estás no bom caminho.

B (2, 6)

Acertaste. Estás no bom caminho.

D (2,-3)

E (-4,-1)

Acertaste. Estás no bom caminho.

F (0, -3)

Acertaste. Estás no bom caminho.

G (3, -2)

Acertaste. Estás no bom caminho.

C (-1, 4)

Acertaste. Estás no bom caminho.

Treina com o Geogebra

O GeoGebra é um software de matemática dinâmica que reúne geometria, álgebra, folhas de cálculo, gráficos, estatística e cálculo numa aplicação fácil de utilizar.Experimenta.

Resolve exercícios deste site e verifica as soluções.

Referencial cartesianoPara localizar pontos no plano podemos utilizar um referencial cartesiano. O referencial que se vai utilizar é constituído por dois eixos, perpendiculares entre si, que se cruzam num ponto - origem do referencial. Cada um desses eixos tem uma orientação indicada por uma seta e uma graduação, como podes observar na figura.

Tens de rever esta matéria. Não desistas.

Exemplos:O (0, 0) - Ponto O de abcissa 0 e ordenada 0 - origem do referencial;O par ordenado (0, 0) são as coordenadas do ponto O.G (3, 2) - Ponto G de abcissa 3 e ordenada 2 (a partir da origem do referencial, q deslocamento horizontal de 3 unidades para a direita e deslocamento vertical de 2 unidades para cima). O par ordenado (3 ,2) são as coordenadas do ponto G.

1. Qual a abcissa do ponto A? 2. Qual a ordenada do ponto B?3. Indica as coordenadas do ponto C.4. Escreve as coordenadas de um ponto G cuja abcissa é simétrica da do ponto B e tem ordenada 2. 5.Escreve as coordenadas de um ponto H cuja abcissa é -6 e tem ordenada simétrica da do ponto C.

testa os teus conhecimentos

Soluções:

1. (1,0)2. (-1,0)3. (0,1)4. (1,2)5. (-6, -1)

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Referencial cartesiano by Ana Sequeira on Genially

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Referencial cartesiano Uma forma diferente de aprender Referencial cartesiano 1. Indica as opções corretas: A (5,2) Acertaste. Estás no bom caminho. B (2, 6) Acertaste. Estás no bom caminho. D (2,-3) E (-4,-1) Acertaste. Estás no bom caminho. F (0, -3) Acertaste. Estás no bom caminho. G (3, -2) Acertaste.

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Tutorial Nearpod (parte 1 - O que é o Nearpod?)

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O Google Drive é um lugar seguro para todos os seus ficheiros e coloca os mesmos ao alcance de qualquer smartphone, tablet ou computador. É criada uma cópia de segurança dos seus ficheiros no Drive, como os vídeos, as fotos e os documentos, para que não perca os mesmos.

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O melro

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O melro tanto assobia e vai de telhado em telhado, que logo ao romper do dia já estou acordado. Então fiz uma reclamação: Senhor melro não tenha medo, eu sou seu amigo, mas não assobie tão cedo. Mas o melro respondeu: - Sou o seu despertador, meu assobio também é seu, acorde, faça favor.

Sidónio Muralha

Lê o poema.

O texto que leste é um poema. O poema está escrito em versos. Cada uma das linhas do poema é um verso.Os versos podem rimar, ou seja, terminar com um som igual ou semelhante.

O poema tem 12 versos.1º verso - O melro tanto assobia2º versos - e vai de telhado em telhado,3º verso - que logo ao romper do dia4º verso - já estou acordado.Rimas:assobia - dia telhado- acordado

O melro preto

Visualiza o vídeo sobre o melro preto e ouve o seu canto.

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O melro + info Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

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A CRISE DE 1383-85

Datas importantes

Professora Elsa Oliveira

1367

1369

1371

1383

1

Subida ao trono de D. Fernando.

2

Guerras com Castela

3

Casamento de D. Fernando com D. Leonor Teles

4

Tratado de Salvaterra

A CRISE DE 1383-85

Datas importantes

5

Morte de D. Fernando

2 abril

1383

22 outubro

Professora Elsa Oliveira

Regência de D. Leonor Teles assumiu o cargo de regente de Portugal em nome de D. Beatriz e de D. João I de Castela.D. Leonor Teles mandou aclamar D. Beatriz como rainha de Portugal.Revoltas populares em Lisboa e noutras localidades contra a regente e contra a aclamação de D. Beatriz como rainha de Portugal. Outras localidades aceitaram a aclamação de D. Beatriz.

As guerras com Castela iniciam-se em 1369, mas continuarão até muito depois de 1385.

Assinatura do Tratado de Salvaterra com o objetivo de consolidar a paz estabelecida no acordo de Elvas. Como, entretanto, morrera a rainha de Castela (D. Leonor de Aragão), foi combinado o casamento de D. Beatriz com D. João I, rei de Castela.

D. Leonor Teles era a filha mais velha do rei de Castela.Houve levantamentos populares em Lisboa contra o casamento do rei.

Subida ao trono de D. Fernando, após a morte de seu pai, D. Pedro I

6

7

Assassinato do Bispo de Lisboa

8

Mestre de Avis - Regedor e defensor do reino

9

Preparativos para a defesa da cidade de Lisboa

10

O rei de Castela prepara o cerco a Lisboa

A CRISE DE 1383-85

Datas importantes

1383

6 dezembro

Morte do Conde Andeiro

1383

6 dezembro

1383

15 dezembro

1383

finais

1384

janeiro, fevereiro, março

Professora Elsa Oliveira

12 de janeiro - o rei de Castela, depois de ter passado por várias cidades, como Coimbra, chegou a Santarém, onde se encontrava D. Leonor Teles.13 de janeiro - D. Leonor Teles renunciou à regência do reino em favor de D. João I de Castela e de sua filha, D. Beatriz; seria feita prisioneira e enviada para Castela.Muitos nobres foram manifestar o seu apoio ao rei de Castela.fevereiro - Cerca de 1000 homens do exército castelhano iniciaram as operações de cerco a Lisboa; viriam a recuar no terreno.março - o rei de Castela veio com mais soldados preparar o cerco de Lisboa.Sabendo que soldados castelhanos se preparavam para atacar campos e vilas no Alentejo, o Mestre nomeou D. Nuno Álvares Pereira fronteiro de Entre Tejo e Guadiana.

O bispo de Lisboa, acusado de não ter mandado tocar o sino para se acudir ao Mestre, foi assassinado na Sé pelo povo em revolta, juntamente com outros 2 clérigos que estavam com ele.D. Leonor, com fidalgos, oficiais e criados da sua casa, fugiu para Alenquer.

A população de Lisboa colaborou em peso nos preparativos da defesa da cidade. Em contrapartida, o Mestre de Avis concederia mais direitos aos seus moradores.D. João foi arranjando os capitais necessários para fazer o reforço defensivo, conseguir armas, homens e mantimentos. Os judeus fizeram um empréstimo especial.

O Mestre de Avis foi escolhido, pelo povo de Lisboa, para Regedor e Defensor do Reino.16 de dezembro - Em reunião na Câmara do Concelho, os "grandes da cidade" também tomaram o Mestre por chefe.Começou-se a preparar a defesa da cidade de Lisboa perante a ameaça de um ataque castelhano.

Um grupo comandado por D. João, Mestre de Avis, com homens da sua confiança, assassinou João Fernandes Andeiro, Conde de Ourém (conhecido por Conde Andeiro), principal conselheiro da rainha D. Leonor. Álvaro Pais, um importante burguês de Lisboa que terá dado a ideia do assassinato, mobilizara a população de Lisboa para "acudir ao Mestre", cercando o Paço da rainha e certificando-se que o Mestre saía em segurança.

11

Batalha de Atoleiros

12

Armada castelhana

13

Início do cerco de Lisboa

14

Cerco de Lisboa- fome e peste

15

Decisão de "levantar o cerco"

A CRISE DE 1383-85

Datas importantes

1384

6 abril

1384

1384

1384

1384

26 a29maio

30 maio

junho,julho,agosto

3 setembro

Professora Elsa Oliveira

Chegou ao Tejo uma armada castelhana.

Enquanto Lisboa esteve cercada, ocorreram confrontos entre partidários do rei de Castela e do Mestre de Avis em muitos locais do país.A população de Lisboa passava fome.No acampamento dos castelhanos começaram a morrer soldados com peste.

A batalha de Atoleiros teve lugar no Alentejo, com vitória das forças portuguesas comandadas por D. Nuno Álvares Pereira.

O rei de Castela, à frente de alguns milhares de soldados, deu início ao cerco de Lisboa.

Estando D. Beatriz também em perigo com a peste, o rei de Castela decidiu levantar o cerco (o rei partiria para Castela a 14 de outubro; a armada só estaria de retirada no final de outubro).A população de Lisboa agradeceu a Deus o milagre de libertar a cidade do cerco castelhano e organizou-se uma procissão desde a Sé até ao Mosteiro da Trindade.Foi decidido reunir cortes em Coimbra.

16

Cortes de Coimbra

17

D João I Mestre de Avis - rei de Portugal

18

Nova invasão de Castela

19

Batalha de Aljubarrota

A CRISE DE 1383-85

Datas importantes

1385

abril

1385

1385

1385

6 abril

29 maio

14 agosto

A guerra com Castela continua...

Professora Elsa Oliveira

D. João, Mestre de Avis foi escolhido para rei nas Cortes - D. João I.D. Nuno Álvares Pereira foi elevado à função de Condestável ("chefe" do exército).Continuou a haver pelo reino muitos combates entre partidários do rei de Castela e do Mestre de Avis.

O exército de D. João I de Portugal, comandado por D. Nuno Álvares Pereira venceu D. João I de Castela.

Cortes em Coimbra com representantes da nobreza, clero e povo ("os concelhos que por Portugal mantinham voz").

D. João I de Castela volta a invadir Portugal.

... até 1640 com a Restauração da Independência.

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A crise de 1383-85 - Datas importantes by elsa.a.oliveira on Genially

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A CRISE DE 1383-85 Datas importantes Professora Elsa Oliveira 1367 1369 1371 1383 1 Subida ao trono de D. Fernando. 2 Guerras com Castela 3 Casamento de D. Fernando com D. Leonor Teles 4 Tratado de Salvaterra A CRISE DE 1383-85 Datas importantes 5 Morte de D.

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A ovelhinha preta by florbela martelo on Genially

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Discover more about A ovelhinha preta ✌️ - Presentation

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20 Minutos para pensar na gramática - Presentation by Maria Botelho

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matemática e arte de rua

Concurso

Fazer matemática requer imaginação e criatividade,para além de muito trabalho, rigor e espírito crítico.Alia a Matemática à Arte e cria o teu Mural!

Como participar?Escolhe um assunto e mostra a sua relação com a Matemática. Esse assunto irá completar o tema do Concurso "A Matemática em União com ...".Desenha um Mural sobre o tema que escolheste.

Organização

O Concurso tem duas categorias:Categoria A - alunos do 3.º ciclo do Ensino BásicoCategoria B - alunos do Ensino Secundário

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Matemática e arte by Ana Silva on Genially

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matemática e arte de rua Concurso Fazer matemática requer imaginação e criatividade,para além de muito trabalho, rigor e espírito crítico.Alia a Matemática à Arte e cria o teu Mural! Como participar?Escolhe um assunto e mostra a sua relação com a Matemática.

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- Digades, filha, mia filhapor que tardaste na fria? Digades, filha, mia filhapor que tardaste na fria fontana? Os amores hei.- Tardei, mia madre, na fontana fria , do monte a áugua Os amores hei.

Lê o poema de Pero Meogo e ouve a recriação declamada por Natália Correia e cantada pela Amália.

Tardei, mia madre, na fria fontana,cervos do monte volv[i]am a áugua. Os amores hei.- Mentir, mia filha, mentir por amigo,nunca vi cervo que volvesse o rio. Os amores hei.Mentir, mia filha, mentir por amado,nunca vi cervo que volvess' o Os amores hei.

velida,

bela, formosa

louçana,

bela, formosa

Os amores hei.

tenho amores; estou apaixonada

fontana

fonte

cervos

veados

volv[i]am.

revolviam; remexiam; agitavam

alto.

rio, no seu curso no interior das terras; ribeiro

Info

Questionário

A mãe pretende saber a razão pela qual a filha se demorou na fonte quando foi buscar água.

A filha justifica-se dizendo que estavam junto ao ribeiro veados que revolviam a água(subentende-se que teve de esperar até que ela ficasse de novo límpida).

Mas a mãe não se deixa iludir e conclui que a filha está a mentir e se demorou porque esteve com o amigo, pois os veados não revolvem a água das fontes

O refrão poderá ser interpretado como correspondendo à voz interior da donzela (ou seja, não se trata da resposta que ela dá à mãe, mas precisamente do que lhe pretende ocultar).

O VEADO é um símbolo masculino. Representação da energia e da força viril, aparece associado ao amado, por exemplo, na Bíblia, nas lendas celtas e em diversas cantigas de amigo galaico-portuguesas.

A ÁGUA (e a fonte, em particular) tem uma simbologia feminina. Representação da mulher, geradora de vida, a fonte é, nas culturas tradicionais, o lugar do encontro amoroso: é a mulher que vai à fonte e aí encontra o amado que procura.

Simbologia da água e do veado

VOLTAR

Indica três características do poema que contribuem para a sua inserção no género das cantigas de amigo.Resume a situação apresentada no poema.Explicita o papel desempenhado pela mãe nesta cantiga.Refere a importância que a natureza assume no poema.

Ajuda

Poema

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Cantiga de amigo by Ilda Godinho on Genially

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Digades, filha, mia filhapor que tardaste na fria? Digades, filha, mia filhapor que tardaste na fria fontana? Os amores hei.- Tardei, mia madre, na fontana fria , do monte a áugua Os amores hei. Lê o poema de Pero Meogo e ouve a recriação declamada por Natália Correia e cantada pela Amália.

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Ginástica

PAFD - Módulo 9

Ginástica RÍtmica

A Ginástica Rítmica tem as suas origens na Europa e é uma das mais antigas formas de exercício de massas. O desenvolvimento deve-se a muitas figuras importantes que acreditaram e estudaram a importância de combinar a graciosidade das formas clássicas de dança com o desporto e o exercício.Em meados dos anos 20, organizaram-se as primeiras competições na extinta União Soviética, ganhando popularidade nas escolas. Em 1942, o país organizou o primeiro torneio nacional, e pouco a pouco esta disciplina foi crescendo pelo Mundo.Em 1961 a FIG reconheceu a Ginástica Rítmica como uma disciplina gímnica. O primeiro Campeonato do Mundo teve lugar em 1963, em Budapeste, Hungria. Quatro anos mais tarde, em Copenhaga (Dinamarca) foi introduzida a competição de conjuntos.Em 1984 a GR atingiu o estatuto olímpico nos Jogos Olímpicos de Los Angeles. Os conjuntos foram integrados no programa Olímpico, em 1996, nos Jogos Olímpicos de Atlanta.

A Ginástica Rítmica (GR) é uma disciplina olímpica essencialmente feminina que se caracteriza por combinar aspetos estéticos e artísticos através da realização de movimentos corporais, coordenados com o manejo dos aparelhos portáteis, que são: a corda, o arco, a bola, as maças e a fita.A GR é uma disciplina que desenvolve determinadas capacidades motoras como a coordenação, a postura, o auto-controle, a flexibilidade, a força, a destreza, a resistência, o ritmo, a agilidade e o equilíbrio.Existem dois tipos de competição na GR: individual e conjunto. Na competição individual, segundo regras da Federação Internacional de Ginástica, apenas quatro aparelhos são utilizados a cada ciclo olímpico, sendo a duração de cada exercício de 1'15" a 1'30."Movimentos Básicos: Pivots, Saltos, Equilíbrios, Ondas, Pré-acrobáticos

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Ginástica Rítmica by Ana Luisa Santos on Genially

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Ginástica PAFD - Módulo 9 Ginástica RÍtmica A Ginástica Rítmica tem as suas origens na Europa e é uma das mais antigas formas de exercício de massas. O desenvolvimento deve-se a muitas figuras importantes que acreditaram e estudaram a importância de combinar a graciosidade das formas clássicas de dança com o desporto e o exercício.Em meados dos anos 20, organizaram-se as primeiras competições na extinta União Soviética, ganhando popularidade nas escolas.

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https://wordwall.net/play/10401/776/538O Sapo ApaixonadoQuestionário de programa de televisão - Um questionário de múltipla escolha com tempo, linhas da vida e uma rodada...Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Virtual library EDITABLE by Cláudia Fernandes on Genially

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https://wordwall.net/play/10401/776/538O Sapo ApaixonadoQuestionário de programa de televisão - Um questionário de múltipla escolha com tempo, linhas da vida e uma rodada...Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Regras de segurança na praia - Poster by Maria Caldeira

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As plantas

As plantas podem ser muito diferentes umas das outras. Muitas das que conheces são constituídas por raiz, caule, folha, flor e fruto.

Como são constituídas as plantas?

RaizFixa as plantas terrestresao solo.Absorve águae sais minerais.

CauleTransporta a água, os saisminerais e o alimento para todasas partes da planta.Suporta asfolhas, as flores e os frutos.

FolhasServem para a plantarespirar, transpirar efabricar o seu próprioalimento.

FloresSão responsáveis pelareprodução da planta,dando origem à produçãode sementes.

FrutoGuarda as sementes que dãoorigem a uma nova planta.

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Copie - PLANTAS by Maria Caldeira on Genially

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As plantas As plantas podem ser muito diferentes umas das outras. Muitas das que conheces são constituídas por raiz, caule, folha, flor e fruto. Como são constituídas as plantas? RaizFixa as plantas terrestresao solo.Absorve águae sais minerais. CauleTransporta a água, os saisminerais e o alimento para todasas partes da planta.Suporta asfolhas, as flores e os frutos.

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Os órgãos dos sentidos - Presentation by tania guerreiro

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Planificação atividade

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Formando

Escola/ Agrupamento

Disciplina

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ModeloAmbiente de aprendizagem híbrido

Os ambientes híbridos de aprendizagem combinam ambientes físicos e virtuais de aprendizagem no desenvolvimento de atividades de ensino-aprendizagem, sem haver necessidade de professores e alunos partilharem permanentemente o mesmo espaço físico e os mesmos tempos de aprendizagem. Exigem uma planificação sobre como e quando usar os diferentes ambientes, para atividades presenciais ou a distância, trabalho autónomo individual ou colaborativo, interação social e aplicação prática, tendo em vista proporcionar aos alunos contextos de aprendizagem mais ricos, diversificados e adaptados às suas necessidades.

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papel do aluno

papel do Professor

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Planificação atividade M O C R E P A Formando Escola/ Agrupamento Disciplina +info +info +info ModeloAmbiente de aprendizagem híbrido Os ambientes híbridos de aprendizagem combinam ambientes físicos e virtuais de aprendizagem no desenvolvimento de atividades de ensino-aprendizagem, sem haver necessidade de professores e alunos partilharem permanentemente o mesmo espaço físico e os mesmos tempos de aprendizagem.

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Planificação atividade

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ModeloAmbiente de aprendizagem híbrido

Os ambientes híbridos de aprendizagem combinam ambientes físicos e virtuais de aprendizagem no desenvolvimento de atividades de ensino-aprendizagem, sem haver necessidade de professores e alunos partilharem permanentemente o mesmo espaço físico e os mesmos tempos de aprendizagem. Exigem uma planificação sobre como e quando usar os diferentes ambientes, para atividades presenciais ou a distância, trabalho autónomo individual ou colaborativo, interação social e aplicação prática, tendo em vista proporcionar aos alunos contextos de aprendizagem mais ricos, diversificados e adaptados às suas necessidades.

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Planificação atividade M O C R E P A Formando Escola/ Agrupamento Disciplina +info +info +info ModeloAmbiente de aprendizagem híbrido Os ambientes híbridos de aprendizagem combinam ambientes físicos e virtuais de aprendizagem no desenvolvimento de atividades de ensino-aprendizagem, sem haver necessidade de professores e alunos partilharem permanentemente o mesmo espaço físico e os mesmos tempos de aprendizagem.

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