# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.body
3.1  เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านบ้านยะพอและชาวบ้านยะพอ จำนวน 30คนได้ทำร่วมทำประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำเนินให้บรรลุผล 

# data[].attributes.subject
2. วิธีการดำเนินให้บรรลุผล 

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.body
การสำนึกรักบ้านเกิดคือการได้มาอยู่กับความเป็นตัวเองตามแหล่งกำเนิด ได้พัฒนาสิ่งต่าง ๆ อย่างเข้าใจ มีเหตุผล รู้ว่าสิ่งไหนเหมาะสมควรทำเพื่อให้บ้านเกิดของเรานั้นเจริญก้าวหน้าไปได้มากที่สุด ยกตัวอย่างหากใครมีบ้านต่างจังหวัดจริงการสำนึกรักบ้านเกิด ตามหลักการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงที่เห็นภาพชัดเจนง่ายๆ เช่น การทำไร่ ทำนา ปลูกผัก เลี้ยงสัตว์ ทอผ้า อยู่แบบพอมีพอกินพร้อม ๆ กับการพยายามพัฒนาชุมชนหมู่บ้านของตนเองให้เจริญก้าวหน้าโดยการใช้ความรู้ความสามารถของตนเองร่วมมือกับคนอื่น ๆ เป็นต้น การมีความคิดสำนึกรักบ้านเกิด เป็นแนวทางการใช้ชีวิตที่ดีอย่างหนึ่ง คนเราเกิดมาก็มาแต่ตัวตายไปก็ไปแต่ตัวเช่นกัน ดังนั้น การทำความดี ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจ ไม่เบียดเบียน สิ่งเหล่านี้ คือเรื่องดีที่จะทำให้สังคมเราอยู่ได้อย่างเป็นสุข อยู่บ้านเราเองแบบพอมีพอกิน รู้จักแบ่งปันสิ่งดี ๆ ให้กันเท่านี้เราก็สามารถสำนึกรักบ้านเกิดได้แบบง่าย ๆ อยู่ที่ไหนก็คงไม่สุขใจเท่าบ้านเราคำนี้ยังคงใช้ได้ตลอดมา ดังนั้น ครูผู้สอนจึงได้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็น

ท้าทาย แก้ปัญหาและริเริ่มพัฒนาการศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น บ้านยะพอกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.headline
การศึกษาประวัติศาสตร

# data[].attributes.body
การศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ของตนเองด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.body
(คู่มือหน้า 38)

# data[].attributes.headline
นำความรู้ ความสามารถ

# data[].attributes.body
นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
ประชุมวิทยากรแกนนำกลุ่มเครือข่ายครูสังคมศึกษา เพื่อจัดทำหลักสูตรกำรอบรมกำรจัดกำรเรียนรู้ด้ำนโครงงำนคุณธรรมในศตวรรษที่ ๒๑

# data[].attributes.subject
ประชุมวิทยากรแกนนำกลุ่มเครือข่ายครูสังคมศึกษา เพื่อจัดทำหลักสูตรกำรอบรมกำรจัดกำรเรียนรู้ด้ำนโครงงำนคุณธรรมในศตวรรษที่ ๒๑

# data[].attributes.headline
- มีการประสานความร่ว

# data[].attributes.body
- มีการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

- มีการจัดประชุมผู้ปกครองทุกภาคเรียน พบปะผู้ปกครอง เพื่อแจ้งผลการเรียนและพฤติกรรมบุตรหลานให้ผู้ปกครองทราบ และช่วยกันดูแล แก้ไขปัญหาอย่างถูกต้อง

# data[].attributes.headline
ร่วมปฏิบัติงานวิชากา

# data[].attributes.body
ร่วมปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาโดยมีแนวทางการดำเนินงานดังนี้

- ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าฝ่ายบริหารงานงบประมาณ
-หัวหน้าเจ้าหน้าที่การเงิน
- ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
-หัวหน้าส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมในสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
การมีส่วนร่วมในการแล

# data[].attributes.body
การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

- มีส่วนในการเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน หรือแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

# data[].attributes.headline
รายบุคคล และแจ้งผลกา

# data[].attributes.body
รายบุคคล และแจ้งผลการพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์และการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ผู้เรียนและผู้ปกครองเพื่อทราบและหาแนวทางช่วยเหลือและพัฒนาผู้เรียนอย่างมีส่วนร่วม และจัดกิจกรรมแนะแนวในชั้นเรียนโดยมีการนำเสนอข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างหลากหลาย

การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.headline
การศึกษา วิเคราะห์ ส

# data[].attributes.body
การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
นำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
 พัฒนาเครื่องมื

# data[].attributes.body
พัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย ประกอบด้วย แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียนแบบทดสอบ แบบประเมิน ใบงาน แบบสังเกต สอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และเนื้อหารายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.headline
จัดห้องเรียนอย่างสร้

# data[].attributes.body
จัดห้องเรียนอย่างสร้างสรรค์ ตลอดจนพัฒนาชั้นเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ในห้องเรียน และนอกห้องเรียนที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
สอดแทรกความรู้เกี่ยว

# data[].attributes.body
สอดแทรกความรู้เกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ

ค่านิยมความเป็นไทยในหน่วยการเรียนรู้เพื่ออบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
โดยใช้กิจกรรมการเรีย

# data[].attributes.body
โดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ วิธีการทางประวัติศาสตร์

ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาประวัติศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์ในท้องถิ่น โดยวิธีทางประวัติสตร์เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียนผ่านกระบวนการกลุ่ม ให้ผู้เรียนระดมความคิดอย่างสร้างสรรค์ เกิดความรักและหวงแหนในท้องถิ่นของตนเอง

# data[].attributes.headline
วิเคราะห์หลักสูตร มา

# data[].attributes.body
วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวังในกลุ่มวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2563) ในรูปแบบแผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
3.2 เชิงคุณภาพ

# data[].attributes.body
3.2 เชิงคุณภาพ

1.นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้รับประโยชน์จากชุมชนในการดำรงชีวิตในสังคมปัจจุบัน และมีความเป็นมาของรากเหง้าตนเอง

2.ครู นักเรียน และชุมชน มีส่วนร่วมในการศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นตนเอง

3.นักเรียนโรงเรียนบ้านยะพอ มีจิตสำนึก มีความรับผิดชอบต่อส่วนรวม รักถิ่นฐานบ้านเกิด ร่วมกันอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น และภูมิปัญญาของท้องถิ่น

# data[].attributes.headline
2.1 วิเคราะห์หลักสูต

# data[].attributes.body
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านยะพอ พ.ศ. 2560 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563   ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

# data[].attributes.headline
พัฒนาตนเองอย่างเป็นร

# data[].attributes.body
พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องด้วยการอบรม ประชุม สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ และรายงานผลการประชุม/อบรม/สัมมนา อย่างเป็นระบบ ตลอดปีงบประมาณ 2565 และนำความรู้ที่ได้มาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้ทันสมัยขึ้น

# data[].attributes.headline
 จัดโครงสร้างรา

# data[].attributes.body
จัดโครงสร้างรายวิชาประวัติศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่องวิธีการทางประวัติศาสตร์ในท้องถิ่นของผู้เรียนตามแนวทาง Active Learning โดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ วิธีการทางประวัติศาสตร์ และเครื่องมือสอนคิด โดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียนในการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
สร้างหรือพัฒนาสื่อ น

# data[].attributes.body
สร้างหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้

- สร้างสื่อ Power Point วิธีทางประวัติศาสตร์ และความสำคัญของหลักฐานประกอบการเรียนรู้

- แหล่งเรียนในท้องถิ่น

# data[].attributes.headline
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน   รวมจำนวน   23  ชั่วโมง/สัปดาห์ 

# data[].attributes.subject
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน   รวมจำนวน   23  ชั่วโมง/สัปดาห์ 

# data[].attributes.body
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสังคมศึกษา
- จำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์
- จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสุขศึกษา
- จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
-จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

✏️กิจกรรมแนะแนว
-จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

✏️กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี
-จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
✏️กิจกรรมชุมนุม
-จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
และเอกสารรายวิชาประว

# data[].attributes.body
และเอกสารรายวิชาประวัติศาสตร์ จัดเก็บข้อมูลพร้อมกับส่งคะแนนกลับให้นักเรียนทราบ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน ประวัติส่วนตัว ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ ถูกต้องและ เป็นปัจจุบัน

# data[].attributes.headline
ข้อตกลงในการพัฒนางานประจำปีงบประมาณ 2565 

# data[].attributes.subject
ข้อตกลงในการพัฒนางานประจำปีงบประมาณ 2565 

# data[].attributes.body
ครู  (ไม่มีวิทยฐานะ)

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
 รายงานการวิจัยในชั้นเรียนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาประวัติศาสตร์โดยใช้แผนที่ความคิดชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 3

# data[].attributes.subject
 รายงานการวิจัยในชั้นเรียนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาประวัติศาสตร์โดยใช้แผนที่ความคิดชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 3

# data[].attributes.attachment_link.title
วิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.headline
แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.subject
แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.body
ประจำปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
2.2 วิเคราะห์บริบทสถ

# data[].attributes.body
2.2 วิเคราะห์บริบทสถานศึกษา ชุมชน ความต้องการของผู้เรียนเพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ในแผนสอนคิด

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
1.1 วิเคราะห์หลักสูต

# data[].attributes.body
1.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ตลอด จนหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านยะพอ พ.ศ. 2563

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
ปฏิบัติหน้าที่ในสถาน

# data[].attributes.body
ปฏิบัติหน้าที่ในสถานศึกษาที่อยู่ในพื้นที่พิเศษ โรงเรียนบ้านยะพอ ม.5 ต.วาเล่ย์ อ.พบพระ จ.ตาก

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านยะพอ
ต.วาเล่ย์ อ.พบพระ จ.ตาก

# data[].attributes.headline
1.1 คำอธิบายรายวิชา<

# data[].attributes.body
1.1 คำอธิบายรายวิชา

# data[].attributes.headline
1. การกำหนดหัวข้อ

# data[].attributes.body
1. การกำหนดหัวข้อ

ถือเป็นขั้นตอนแรกที่ผู้ศึกษาประวัติศาสตร์จะต้องกำหนดเป้าหมาย และขอบเขตที่ต้องการศึกษาให้ชัดเจน ว่าต้องการศึกษาเรื่องอะไร เพราะเหตุใด อยู่ในความสนใจหรือไม่ แล้วจึงตั้งคำถามต่อสิ่งที่ต้องการศึกษา รวมถึงการประเมินเรื่องเวลา

# data[].attributes.headline
ตารางสอนปีการศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2564

# data[].attributes.subject
ตารางสอนปีการศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2564

# data[].attributes.headline
ประกาศกำหนดสำนักงานในพื้นที่พิเศษ ประจำปีงบประมาณ 2564

# data[].attributes.subject
ประกาศกำหนดสำนักงานในพื้นที่พิเศษ ประจำปีงบประมาณ 2564

# data[].attributes.attachment_link.title
การประกาศกำหนดสำนักงานในพื้นที่พิเศษ ประจำปีงบประมาณ 2564

# data[].attributes.body
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2

# data[].attributes.headline
แผนปฎิบัติการ ประจำปีการศึกษา 2565

# data[].attributes.subject
แผนปฎิบัติการ ประจำปีการศึกษา 2565

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนปฎิบัติการ65

# data[].attributes.headline
1.2 โครงสร้างรายวิชา

# data[].attributes.body
1.2 โครงสร้างรายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3

# data[].attributes.headline
2. การเก็บรวบรวมข้อม

# data[].attributes.body
2. การเก็บรวบรวมข้อมูล

ตั้งสมมติฐานไว้สำหรับหัวข้อที่ต้องการศึกษา แล้วเริ่มค้นคว้าข้อมูล ความแตกต่างของการสืบค้นทางประวัติศาสตร์ ไม่สามารถใช้ชุดแบบสอบถามได้ แต่ต้องลงมือศึกษาหลักฐานต่างๆ ทั้งหลักฐานชั้นต้น และชั้นรอง เพื่อรวบรวมข้อมูลให้รอบด้าน และตรงตามเป้าหมายที่กำหนดไว้

# data[].attributes.headline
เข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการ การจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน PA  ณ โรงเรียนบ้านยะพอ 

# data[].attributes.subject
เข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการ การจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน PA  ณ โรงเรียนบ้านยะพอ 

# data[].attributes.body
📸 ประมวลภาพการอบรม ว.PA
ณ โรงเรียนบ้านยะพอ
ในวันที่ 14 พ.ย. 2564
ลิงค์ : https://drive.google.com/drive/folders/15LyGZv8FzQGLrlNlCXFDSEhSFtkV2PA8?usp=sharing

# data[].attributes.headline
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
🚩จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
💰รับเงินเดือนในอันดับ

# data[].attributes.subject
💰รับเงินเดือนในอันดับ

# data[].attributes.body
อันดับ คศ.1

# data[].attributes.headline
3. ประเมินคุณค่าหลัก

# data[].attributes.body
3. ประเมินคุณค่าหลักฐาน

ทางประวัติศาสตร์จะใช้วิธีการประเมินคุณค่าของหลักฐานที่เรียกว่า การวิพากษ์ โดยพิจารณาว่าหลักฐานแต่ละชิ้นน่าเชื่อถือหรือไม่ สามารถนำมาใช้อ้างอิงได้หรือไม่ ตรวจสอบความแท้-เทียม อายุความเก่าแก่ ซึ่งบางครั้งอาจต้องอาศัยผู้เชี่ยวชาญทางโบราณคดี หรือใช้การพิสูจน์หลักฐานด้วยวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.headline
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 

# data[].attributes.body
🚩จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
💰อัตราเงินเดือน

# data[].attributes.subject
💰อัตราเงินเดือน

# data[].attributes.body
21,020 บ.

# data[].attributes.headline
SAR โรงเรียนบ้านยะพอ

# data[].attributes.subject
SAR โรงเรียนบ้านยะพอ

# data[].attributes.body
ประจำปีการศึกษา 2563

# data[].attributes.body
1.3 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการทบทวนและจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
4. การตีความวิเคราะห

# data[].attributes.body
4. การตีความวิเคราะห์ข้อมูล

เมื่อคัดเลือกหลักฐานได้แล้ว ขั้นตอนต่อมาคือการตีความเจตนาที่แท้จริงของหลักฐาน ไม่ว่าจะเป็นภาษาที่ใช้ ขนาด รูปร่าง ลักษณะทางศิลปะ สภาพสังคม ฯลฯ วิเคราะห์ว่าหลักฐานและข้อมูลที่ได้รับแฝงคติความเชื่ออย่างไรบ้าง

# data[].attributes.headline
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 

# data[].attributes.subject
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 

# data[].attributes.body
🚩จำนวน 2  ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
📝 กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาที่ของรับการประเมิน

# data[].attributes.subject
📝 กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาที่ของรับการประเมิน

# data[].attributes.body
▶️รายวิชาประวัติศาสตร์
▶️กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
▶️ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.body
1.4คำสั่งแต่งตั้งบุคลากรปฎิบัติหน้าที่ตามกลุ่มสาระ

# data[].attributes.attachment_caption
1.4  วิเคราะห์บริบทสถานศึกษาและชุมชน  (แผนปฏิบัติการโรงเรียนบ้านยะพอ ปีงบประมาณ 2563, 176-180)

# data[].attributes.headline
5. การเรียบเรียงนำเส

# data[].attributes.body
5. การเรียบเรียงนำเสนอ

ขั้นตอนสุดท้ายของวิธีทางประวัติศาสตร์ เมื่อสรุปผลการ แบ่งออกเป็นการนำเสนอระดับพื้นฐาน เชิงบรรยาย งานเขียน และการนำเสนอ

# data[].attributes.attachment_link.title
ประกาศ กำหนดชั่วโมงการปฏิบัติงานตามภาระงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.pdf

# data[].attributes.headline
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
▶️ ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

# data[].attributes.headline
เข้าร่วม อบรม วpaจากการเรียนรู้สู่ปฏิบัติจริง สพป ตากเขต2

# data[].attributes.subject
เข้าร่วม อบรม วpaจากการเรียนรู้สู่ปฏิบัติจริง สพป ตากเขต2

# data[].attributes.body
📸 ประมวลภาพการอบรม ว.PA รูปแบบออนไลน์ : https://drive.google.com/drive/folders/1rxuBSOryDlKHLGPXL51X4BlyLll2AMcN?usp=sharing

# data[].attributes.headline
คำสั่งคณะกรรมการขับเคลื่อน-PLC- ภาคเรียนที่ 2/2564

# data[].attributes.subject
คำสั่งคณะกรรมการขับเคลื่อน-PLC- ภาคเรียนที่ 2/2564

# data[].attributes.attachment_link.title
คำสั่งคณะกรรมการขับเคลื่อน-PLC-2564-2

# data[].attributes.headline
ประชุมวิทยากรแกนนำกลุ่มเครือข่ายครูสังคมศึกษา เพื่อจัดทำหลักสูตรกำรอบรมกำรจัดกำรเรียนรู้ด้ำนโครงงำนคุณธรรมในศตวรรษที่ ๒๑

# data[].attributes.subject
ประชุมวิทยากรแกนนำกลุ่มเครือข่ายครูสังคมศึกษา เพื่อจัดทำหลักสูตรกำรอบรมกำรจัดกำรเรียนรู้ด้ำนโครงงำนคุณธรรมในศตวรรษที่ ๒๑

# data[].attributes.headline
คำสั่งคณะกรรมการขับเคลื่อน-PLC- ภาคเรียนที่ 1/2565

# data[].attributes.subject
คำสั่งคณะกรรมการขับเคลื่อน-PLC- ภาคเรียนที่ 1/2565

# data[].attributes.attachment_link.title
คำสั่งคณะกรรมการขับเคลื่อน-PLC-2565-1

# data[].attributes.headline
งานที่ได้รับมอบหมาย

# data[].attributes.subject
งานที่ได้รับมอบหมาย

# data[].attributes.headline
การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

# data[].attributes.subject
การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

# data[].attributes.headline
รื่อง   แต่งตั้งและมอบหมายหน้าที่งานบริหารงานโรงเรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.subject
รื่อง   แต่งตั้งและมอบหมายหน้าที่งานบริหารงานโรงเรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.headline
คำสั่งแต่งตั้งเจ้าหน้าที่การเงิน 

# data[].attributes.subject
คำสั่งแต่งตั้งเจ้าหน้าที่การเงิน 