# data[].attributes.headline
אירנה איקינצי ,קופסת חרקים בעלת מכסה מעוגל .

# data[].attributes.subject
אירנה איקינצי ,קופסת חרקים בעלת מכסה מעוגל .

# data[].attributes.body
https://www.yesod.co.il/product/%d7%a7%d7%95%d7%a4%d7%a1%d7%aa-%d7%97%d7%a8%d7%a7%d7%99%d7%9d-%d7%91%d7%a2%d7%9c%d7%aa-%d7%9e%d7%9b%d7%a1%d7%94-%d7%9e%d7%a2%d7%95%d7%92%d7%9c/

# data[].attributes.headline
מטלה מס' 6: משחקים ועזרי למידה בארץ)

# data[].attributes.subject
מטלה מס' 6: משחקים ועזרי למידה בארץ)

# data[].attributes.body
שם: יוני עזרא

סליחה אבל נלחץ בטעות אז זה ההמשך של הפוסט כי אין אפשרות לערוך או למחוק את הפוסט הקודם.

https://www.tiltan.com/%D7%AA%D7%99%D7%9C%D7%AA%D7%9F-%D7%A6%D7%99%D7%95%D7%93-%D7%9E%D7%93%D7%A2%D7%99-%D7%9C%D7%92%D7%A0%D7%99-%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99%D7%9D-%D7%95%D7%9C%D7%91%D7%AA%D7%99-%D7%A1%D7%A4%D7%A8-%D7%9E%D7%93%D7%99%D7%93%D7%95%D7%AA-%D7%A1%D7%98-7-%D7%A7%D7%A0%D7%A7%D7%A0%D7%99%D7%9D/

1. בחרתי באתר תילתן. המחיר של המשחק הוא 60 שקל.

2. למה פריט זה מיועד?

הפריט מיועד ללמידה ולהתנסות בנושא מדידה כמותית של נפח וקיבולת. באמצעות הקנקנים הילדים יכולים למדוד כמויות של נוזלים, להשוות בין כמויות, לסדר את הקנקנים לפי נפח ולהבין את הקשר בין יחידות מידה שונות. הקנקנים מאפשרים לילדים להתנסות באופן מוחשי במושגים כמו יותר, פחות, שווה, גדול וקטן.

3. לאיזה שלב התפתחותי מתאים השימוש בפריט?

השימוש בפריט מתאים בעיקר לשלב הקדם-אופרציונלי, בגילאי הגן, שבו הילדים לומדים באמצעות התנסות מוחשית וחושית. בשלב זה הילדים עדיין מתקשים לחשוב באופן מופשט ולכן חשוב לאפשר להם למדוד, להשוות ולהתנסות בעצמם.

הפעילות מתאימה במיוחד לילדים בגילאי 4–6, כאשר ניתן להתאים את רמת המשימה ליכולות הילדים. בתחילה אפשר לעסוק בהשוואת כמויות ובסידור הקנקנים לפי גודל, ובהמשך להשתמש בסימוני המדידה ולבצע מדידות מדויקות יותר במיליליטרים.

4. הדגמת השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

אפשר לקיים פעילות שבה הילדים חוקרים את השאלה: "כמה פעמים צריך למלא קנקן של 100 מ"ל כדי למלא קנקן של 500 מ"ל?"

ראשית, הגננת מציגה לילדים את הקנקנים ושואלת אותם מה לדעתם יקרה. הילדים משערים כמה פעמים יצטרכו למלא את הקנקן הקטן כדי למלא את הקנקן הגדול. לאחר מכן הילדים מתנסים בפועל: הם ממלאים את הקנקן של 100 מ"ל במים ומעבירים את המים לקנקן של 500 מ"ל. הם חוזרים על הפעולה וסופרים כמה פעמים מילאו את הקנקן הקטן.

בסיום הפעילות משווים בין ההשערה לבין התוצאה ומסיקים שצריך 5 מילויים של 100 מ"ל כדי להגיע ל־500 מ"ל.

כך הפעילות כוללת מהלך לימודי-מדעי של העלאת שאלה, העלאת השערה, ביצוע התנסות, מדידה, איסוף מידע והסקת מסקנה. בנוסף, הילדים מתרגלים חשיבה מתמטית ומדעית דרך התנסות מוחשית ומשמעותית.

# data[].attributes.attachment_link.title
ציוד מדידה מדעי לגני ילדים ולבתי ספר סט 7 קנקנים

# data[].attributes.attachment_link.description
ציוד לגני ילדים ובתי ספר לפינת המדע. למדידת כמויות נוזלים שונות טוב גם לעבודה במטבח ולניסויים שונים. כלי המידה מתאימים גם לעבודה במטבח כאשר רוצים למדוד נוזלים להכין עוגות, ריבות או חמוצים.

# data[].attributes.headline
מטלה מס' 6: משחקים ועזרי לימוד בארץ

# data[].attributes.subject
מטלה מס' 6: משחקים ועזרי לימוד בארץ

# data[].attributes.body
שם: יוני עזרא

https://www.tiltan.com/%D7%AA%D7%99%D7%9C%D7%AA%D7%9F-%D7%A6%D7%99%D7%95%D7%93-%D7%9E%D7%93%D7%A2%D7%99-%D7%9C%D7%92%D7%A0%D7%99-%D7%99%D7%9C%D7%93%D7%99%D7%9D-%D7%95%D7%9C%D7%91%D7%AA%D7%99-%D7%A1%D7%A4%D7%A8-%D7%9E%D7%93%D7%99%D7%93%D7%95%D7%AA-%D7%A1%D7%98-7-%D7%A7%D7%A0%D7%A7%D7%A0%D7%99%D7%9D/

# data[].attributes.attachment_link.title
ציוד מדידה מדעי לגני ילדים ולבתי ספר סט 7 קנקנים

# data[].attributes.attachment_link.description
ציוד לגני ילדים ובתי ספר לפינת המדע. למדידת כמויות נוזלים שונות טוב גם לעבודה במטבח ולניסויים שונים. כלי המידה מתאימים גם לעבודה במטבח כאשר רוצים למדוד נוזלים להכין עוגות, ריבות או חמוצים.

# data[].attributes.body
בס"ד

1. קישור למוצר:https://play-smart.co.il/hape_growing_gardeners_greenhouse

2. למה הוא מיועד: מיועד לאפשר לילדים לגדל עציצים צמחים וכו', להמחיש להם את תהליך הגדילה של השתיל והטיפול בו.

3. גיל 4+, קדם אופרציונלי - אופרציות מוחשיות.

4. דוגמה לפעילות: לבקש מהילדים לשים בחממה סוגים שונים של עציצים (נוי) ולראות במה שונה תהליך הגדילה שלהם אחד מהשני.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PlaySmart - מוצרים חינוכיים

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hape - growing gardeners greenhouse

יש דברים שילדים צריכים לראות בעיניים כדי להבין באמת.
החממה הניידת של HAPE מאפשרת להם לזרוע, לטפל, להמתין - ולחוות את הקסם של משהו קטן שצומח בזכותם.
זו לא רק ערכת יצירה, ולא רק משחק - זו חוויה חינוכית שלמה שמחברת ילדים לטבע, לתהליך ולתחושת מסוגלות אמיתית.
ערכת גינון ולמידה מקורית מבית , שמעוצבת במיוחד לידיים צעירות ולסקרנות טבעית.

מה היא עושה?
הילדים יוצרים בעצמם עציצים קטנים מנייר בעזרת שבלונת במבוק.
את העציצים ממלאים באדמה וזרעים ומניחים בתוך החממה.
הכיסוי השקוף שומר על השתילים ומאפשר להם לצפות בתהליך הגדילה.
כשהצמחים גדלים - אפשר להעביר אותם לאדמה שבחוץ.
המשחק מלמד על מחזור חיי הצמח בצורה מוחשית וברורה.
למה זה כל כך מוצלח אצל הורים?

1. למידה דרך התנסות אמיתית
לא רק "לדבר על טבע" - אלא לגעת, ליצור ולראות תוצאות.

2. מפתח סבלנות ואחריות
השקיה, המתנה ומעקב - בקצב שמתאים לילדים.

3. מחבר למסכים פחות ולטבע יותר
פעילות רגועה, סקרנית ומלאת משמעות.

4. בחירה מודעת וסביבתית
עשוי במבוק וחומרי פלסטיק ביולוגיים, לא מבוססי נפט.

מה הילדים מרוויחים? מה מגיע בערכה? הערכה אינה כוללת נייר, אדמה, דשן או זרעים.
המשחק מתאים לגילאי 4+
משתתפים: 1+

# data[].attributes.attachment_link.title
חממה ניידת - HAPE

# data[].attributes.attachment_link.description
חממה ניידת מבית האפה Hape - growing gardeners greenhouse יש דברים שילדים צריכים לראות בעיניים כדי להבין באמת. החממה הניידת של HAPE מאפשרת להם לזרוע, לטפל, להמתין - ולחוות את הקסם של משהו קטן

# data[].attributes.headline
עבודת הגשה משחק מדעי: אושרית דהאן

# data[].attributes.subject
עבודת הגשה משחק מדעי: אושרית דהאן

# data[].attributes.body
שם הפריט: משחק מבוך חשמלי – תיאום עין- יד

1. למה הפריט מיועד?

הפריט הוא משחק מבוך חשמלי, שבו הילד מחזיק ידית שבקצה שלה לולאת מתכת ומעביר אותה לאורך מסלול מתכת מפותל, תוך ניסיון לא לגעת במסלול.

המשחק מיועד לפיתוח:

תיאום עין־ יד – הילד עוקב בעיניו אחר המסלול ומתאים את תנועת היד.

מוטוריקה עדינה – אחיזה בידית וביצוע תנועות קטנות ומדויקות.

ריכוז וקשב – נדרשת תשומת לב לאורך כל המסלול.

ויסות ושליטה בתנועה – הילד לומד שתנועה איטית ומבוקרת מסייעת לו להצליח.

התמדה ופתרון בעיות – במקרה של טעות הילד יכול לנסות שוב ולחשוב כיצד לשנות את תנועתו.

2. לאיזה שלב התפתחותי הפריט מתאים?

הפריט מתאים בעיקר לילדים בגילאי 4–6 שנים, בהתאם לרמת המורכבות של המסלול וליכולת האישית של הילד.

מבחינה התפתחותית, בגילים אלו מתפתחים באופן משמעותי המוטוריקה העדינה, תיאום עין־ יד, יכולת הריכוז והיכולת לתכנן ולבקר תנועה.

לפי פיאז'ה, ילדים בגילים אלו נמצאים בשלב הקדם -

אופרציונלי. בשלב זה הם לומדים היטב באמצעות התנסות מוחשית, משחק ופעולה ישירה עם חפצים. לכן המשחק מאפשר להם לחקור תופעה מדעית בדרך חווייתית ולא רק באמצעות הסבר מילולי.

3. כיצד ניתן להשתמש בפריט כחלק מפעילות מדעית?

ניתן להשתמש במשחק כדי לערוך לילדים התנסות ראשונית בנושא מעגל חשמלי ומוליכות חשמלית.

בתחילת הפעילות אציג לילדים את המשחק ואאפשר להם להתבונן בחלקיו. אשאל אותם:

"מה לדעתכם יקרה כאשר הלולאה שבידית תיגע במסלול המתכת?"

הילדים יעלו השערות, ולאחר מכן נבדוק אותן באמצעות המשחק.

ילד יעביר את הלולאה לאורך המסלול. כאשר הלולאה נוגעת במתכת, המשחק מגיב באמצעות צליל או אור, בהתאם לדגם המשחק. מכאן ניתן להסביר לילדים בצורה פשוטה שכאשר שני חלקי המתכת נוגעים זה בזה, המעגל החשמלי נסגר, ולכן החשמל יכול לעבור ולהפעיל את הצליל או האור. כאשר אין מגע בין חלקי המתכת, המעגל פתוח ולכן אין תגובה.

4. מהלך ההתנסות המדעית

שלב ראשון – השערה:
הילדים משערים מה יקרה כאשר הלולאה תיגע במסלול ומה יקרה כאשר היא לא תיגע בו.

שלב שני – התנסות:
כל ילד בתורו מנסה להעביר את הלולאה במסלול ובודק מה קורה במצב של מגע ובמצב ללא מגע.

שלב שלישי – תצפית:
הילדים מתבוננים בקשר שבין הפעולה שלהם לבין תגובת המשחק.

שלב רביעי – הסקת מסקנה:
נגיע יחד למסקנה שכאשר חלקי המתכת נוגעים זה בזה נוצר מעגל חשמלי סגור, ולכן המשחק מגיב. כאשר הם אינם נוגעים, המעגל נשאר פתוח.

5. שאלות שאפשר לשאול את הילדים

מה קרה כאשר הלולאה נגעה במסלול?

מה קרה כאשר הצלחנו להעביר אותה בלי לגעת?

מדוע לדעתכם המשחק משמיע צליל או נדלק דווקא בזמן המגע?

האם לדעתכם המשחק יעבוד אם אחד מחלקי המתכת לא יהיה מחובר?

אילו חומרים נוספים יכולים להעביר חשמל?

6. התרומה המדעית של הפעילות

באמצעות המשחק הילד אינו רק שומע הסבר על חשמל, אלא מתנסה בעצמו בקשר של סיבה ותוצאה: נגיעה במתכת → סגירת המעגל → תגובת המשחק.

כך ניתן לחשוף את הילדים בצורה פשוטה וחווייתית למושגים מדעיים ראשוניים כגון חשמל, מעגל חשמלי פתוח וסגור, מוליכות, השערה, תצפית והסקת מסקנות, ובמקביל לחזק מיומנויות מוטוריות וקוגניטיביות.שם הפריט משחק מבוך חשמלי. תיאום עין יד.

1. למה הפריט מיועד: הפריט הוא משחק מבוך חשמלי. הילד מחזיק ידית שבקצה לולאת מתכת, ומעביר אותה לאורך מסלול מתחת מפותל, בניסיון לא לגעת במסלול.

2. המשחק מיועד לפיתוח תיאום עין יד. ישנו מעקב אחרי מסלול בתיאום עין יד על מנת לא לגעת במסלול

3. המשחק כולל בתוכו מוטוריקה עדינה, ריכוז וקשב, ויסות ושליטה בתנועה, התמדה בפתרון בעיות.

4. שלב התפתחותי מותאם בעיקר לגלאי ארבע עד שש. מבחינה התפתחותית אלה הגילאים של פיתוח משמעותי של מוטוריקה עדיה ותיאום עין יד, ויכולת ריכוז.

5. לפי פיאז'ה ילדים בגילאים אלה נמצאים בשלב אופרציונלי. לימוד התנסות מוחשית ופעולה ישירה עם חפצים.

6. השימוש בפריט הוא חלק מפעילות מדעית. יש התנסות ראשונית של ידיעת מוליכות חשמלית. ישנם שלבים של סקרנות הילד בשלב הראשון השערה, שלב שני התנסות, שלב שלישי תצפית, ולבסוף הסקת מסקנה.

7. תרומה מדעית הילד מתנסה בעצמו בקשר של סיבה ותוצאה, נגיעה במתכת, סגירת מעגל, ותגובת המשחק

8. סיום: חשיפת הילדים למדע בצורה חווייתית ומושגים מדעיים ראשונים.

# data[].attributes.attachment_link.title
1pc משחק מבוך חשמלי חינוכי לילדים, אימון ריכוז (צבע/סגנון אקראי)

# data[].attributes.body
מבוך חשמלי

# data[].attributes.headline
מטלה מספר 6 יוני אלבז 

# data[].attributes.subject
מטלה מספר 6 יוני אלבז 

# data[].attributes.body
1. העלתי תמונה של הפריט לשלב הקדם אופרציונלי .

2. למה הפריט מיועד: פירוק, הרכבה והתאמה של חצאי

ביצים לפי הצורה ההנדסית והצבע הפנימי שלהן. מתאים לשלב הקדם אופרציונלי ( גילאי 2-4) .

3. שלב התפתחותי:

מתאים לשלב הקדם-אופרציונלי (גילאי 2-4). בשלב זה הילדים מפתחים יציבות תפיסתית, זיהוי תבניות, חקירה של תכונות פיזיקליות של עצמים (צורות וצבעים), ולמידה דרך התנסות פעילה ופתרון בעיות.

4. הדגמת השימוש כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

העלאת שאלת חקר: המבוגר מציג לילדים את הביצים המפורקות ושואל: "איזה חצי של ביצה מתאים לכלחצי? איך נדע איזה חצי סוגר את הביצה?"

העלאת השערות (+ תיעוד): הילד מסתכל על הצורה הפנימית (למשל כוכב) ומנבא/משער איזה חצי מתאים לו לפי הצבע והצורה.

בדיקת ההשערה בניסוי (ניסוי וטעות): הילד מנסה לחבר את שני החצאים. אם הצורות לא תואמות – הפינים לא נכנסים והביצה לא נסגרת, מה שמוכיח שההשערה אינה נכונה ומצריך ניסוי נוסף.

הסקת מסקנות וביסוס ידע: הילד מסיק שרק התאמה מדויקת בין התכונות הנדסיות (סוג הצורה והגודל שלה) מאפשרת חיבור של שני החלקים, ובכך מפתח תפיסה מרחבית וחשיבה לוגית-מדעית

# data[].attributes.attachment_link.title
צעצוע התאמה בצורת ביצה לילדים, חבילת 6 | Temu

# data[].attributes.attachment_link.description
מצאו עסקאות מדהימות על צעצוע התאמה בצורת ביצה לילדים, חבילת 6 ב-Temu .קנו ב-Temu והתחילו לחסוך.

# data[].attributes.headline
מטלה 6 תמר מלכה

# data[].attributes.subject
מטלה 6 תמר מלכה

# data[].attributes.body
🌱 הערכה של גינת הנביטה – למה היא מיועדת?

גינת הנביטה היא אוסף של כלים וחומרים שמאפשרים לילדים להתנסות בתהליך הנביטה והצמיחה של צמחים. היא כוללת:

חוברת הוראות.

עמדת מבחנות.

מבחנות עם פקקי הברגה.

פולימר סופג מים.

פינצטה.

טפטפת וכף מדידה.

מטרת הערכה: לאפשר לילדים לחקור באופן עצמאי ומונחה את תהליך הנביטה, להבין מהו צמח, מה הוא צריך כדי לגדול, ולפתח מיומנויות של תצפית, ניסוי והשוואה.

🌼 לאיזה שלב התפתחותי הערכה מתאימה?

הערכה מתאימה במיוחד לילדי גיל הגן (3–6), והיא תומכת בכמה תחומים התפתחותיים חשובים:

🧠 התפתחות קוגניטיבית – חשיבה מדעית ראשונית

הילדים לומדים לשאול שאלות: מה יקרה אם…?

הם מתנסים בהשערה: האם הזרע יגדל בלי מים?

הם מבצעים תצפיות יומיומיות ומזהים שינויים.

הם משווים בין מצבים שונים (זרע באור מול זרע

בחושך).

✋ התפתחות מוטורית

מילוי אדמה, פיזור זרעים, השקיה – כל אלה מחזקים מוטוריקה עדינה.

💬 התפתחות שפתית

הילדים לומדים מושגים חדשים: נביטה, שורש, גבעול, לחות, אדמה.

הם מתארים תהליכים ומסבירים מה ראו.

🤝 התפתחות חברתית-רגשית

עבודה משותפת סביב מבחנה.

אחריות על צמח "שלהם".

חוויית הצלחה כשהצמח גדל.

🔬 איך השימוש בערכה מתאים למהלך מדעי בגן?

הערכה מאפשרת לילדים לעבור את כל שלבי החקר המדעי בצורה פשוטה ומוחשית:

1. שאלה

מה צריך כדי שזרע ינבוט?

2. השערה

הילדים מציעים רעיונות:

"אם נשים הרבה מים – הוא יגדל מהר"

"אם נשים אותו בחושך – הוא לא יגדל"

3. תכנון ניסוי

הגננת והילדים מחליטים:

לשים זרעים במבחנות שונות

לשנות משתנה אחד בכל מבחנה (אור/חושך, מים/בלי מים)

4. תצפית ומעקב הילדים בודקים כל יום:

מה השתנה?

האם הופיע שורש?

האם העלים גדלו?

5. תיעוד

ציור, צילום, שיחה קבוצתית.

6. מסקנה

הילדים מסיקים מה עוזר לצמח לגדול.🌿 דוגמה להסבר על פריט בערכה – “שלטי סימון”

למה הפריט מיועד? השלטים מאפשרים לילדים לסמן איזה זרע נמצא בכל כוס או ערוגה, ולזהות בקלות את הניסוי שהם מבצעים.

הקשר התפתחותי:

מחזק יכולות שפה וכתיבה ראשונית (סימון שם הצמח).

תומך בהתמצאות ובארגון מידע.

מאפשר לילדים להבין את חשיבות התיעוד במדע.

איך זה מתאים למהלך מדעי? השלטים עוזרים לילדים לעקוב אחר הניסוי לאורך זמן ולזכור מה הם בדקו בכל מקום. זהו כלי מדעי בסיסי שמלמד על סדר, תיעוד ודיוק.

🌻 סיכום קצר

הערכת גינת הנביטה היא כלי חינוכי מדעי שמאפשר לילדים לחקור את העולם הטבעי בדרך חווייתית, מוחשית ומותאמת לגילם. היא מחזקת מיומנויות חשיבה, שפה, מוטוריקה, אחריות ויכולת תצפית — וכל זאת תוך חיבור לטבע ולסקרנות הטבעית של הילדים.

וזה מתקשר מאד לכל השיעורים בכך שהילדים קודם מחליטים כקבוצה מה הולכים להנביט, מעלים השערות ומבצעים את הניסוי וגם שכבר גדל חוזרים להשערות של הילדים.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
מלך הצעצועים

# data[].attributes.attachment_link.title
ערכת מדע - גינת הנביטה

# data[].attributes.attachment_link.description
ערכת מדע – גינת הנביטהלמדו כיצד הזרעים נובטים וגלו בעצמכם מה הם התנאים שהם הכי אוהבים, כדי להפוך לצמחים! בואו נביט רגע החוצה מהחלון ונתבונן כמה עצים, צמחים ופרחים יש מסבבי. האם חשבתם פעם מהיכן הם הגיעו ואיך הם נראו כשהם היו קטנים? בואו לגלות את הכוחות העצומים של הנבטים – הצמחים הצעירים. הפכו זרעים לנבטים!ערכת הנביטה מא

# data[].attributes.body
1. קישור לעזר הלימודי ועלות

קישור לפריט: חוות נמלים שקופה מעוצבת (Assembled T-Shaped Ant Nest)

עלות: כ-21.64 דולר (כ-80 ש"ח – עומד בתקציב של עד 100 ש"ח).

2. למה הפריט מיועד?

הפריט הוא קן/חוות נמלים שקופה מבוססת אקריליק (T-Shaped Ant Nest), המיועדת לתצפית ישירה ורציפה על אורח החיים של בעלי חיים זעירים (חרקים / נמלים).

הערכה כוללת אזור מחילה/קינון שקוף המאפשר לראות מה קורה מתחת לפני השטח, ואזור האכלה עליון (Outdoor Area). הפריט מיועד להוראת נושאים במדעי החיים:

חקירת מבנה גופם של חרקים.

הגדרת צורכי קיום בסיסיים של בעלי חיים (מזון, מים, חמצן, מחסה).

תצפית על התנהגות חברתית (חלוקת תפקידים במושבת נמלים).

3. התאמה לשלב ההתפתחותי (לפי פיאז'ה / הגישה המונטסורית)

השימוש בפריט מתאים במיוחד לסוף השלב הקדם-אופרציונלי (גילאי 5–6 / גן חובה) ולמעבר לשלב האופרציות הקונקרטיות (גילאי 6–8 / כיתות א'-ב'):

חשיבה מוחשית (קונקרטית): בגילאים אלו הילדים זקוקים לתצפית ישירה ובחומרים מוחשיים כדי להבין מושגים מופשטים. חוות הנמלים הופכת את העולם הנסתר מתחת לאדמה לנגיש, גלוי וויזואלי ב-360 מעלות.

גישת מונטסורי: העזר מעודד למידה עצמאית דרך תצפית (Observational Learning), חקר אותנטי בטבע, ופיתוח אכפתיות ואחריות כלפי יצורים חיים (האכלה, דאגה ללחות).

מעבר מריכוז עצמי (אגוצנטריות) להבנת קשרים: הילדים מתחילים להבין קשרי סיבה ותוצאה (למשל: "אם נשים סוכר באזור ההאכלה – הנמלים יסחבו אותו פנימה").

4. דוגמה למהלך לימודי-מדעי בעזרת הפריט

נושא השיעור: "מה סובב אותנו מתחת לאדמה? – צורכי קיום והתנהגות נמלים"

‫1.1. פתיחה והשערת השערות:גירוי הסקרנות ופיתוח חשיבה מדעית.

מראים לילדים את חוות הנמלים כשהיא עדיין ריקה. שואלים: "מה לדעתכם נמלים צריכות כדי לחיות מתחת לאדמה? איך הן מעבירות אוכל לילדים/למלכה שלהן?"

הילדים מעלים השערות, והגננת/המורה רושמת אותן על הלוח.

‫2.2. גוף הפעילות - תצפית ממוקדת:חוויה חושית ותצפית מודרכת.

מכניסים את הנמלים לערכה. הילדים משתמשים בזכוכית מגדלת ומסתכלים על הנמלים דרך הקירות השקופים.

משימת חקר א': עוקבים אחר נמלה אחת ומנסים לזהות איזה תפקיד היא מבצעת (חופרת, נושאת מזון, שומרת).

משימת חקר ב' (הדגמת ניסוי/משתנים): מניחים באזור ההאכלה שני סוגי מזון – טיפת מי-סוכר מול פירור לחם. הילדים עוקבים ובודקים: לאיזה מזון יגיעו יותר נמלים? (משתנה משפיע: סוג המזון, משתנה מושפע: מספר הנמלים הנאספות).

‫3.3. סיכום והסקת מסקנות:עיבוד הנתונים וחיבור מחדש להשערות.

יושבים במעגל ומשווים בין ההשערות בתחילת השיעור לבין מה שראו בפועל בחוות הנמלים. הילדים מבינים שגם יצור קטן זקוק למזון, מים ואוויר, ומזהים את חלוקת העבודה במושבה.

# data[].attributes.headline
עזר חקר מדעי זאב מור

# data[].attributes.subject
עזר חקר מדעי זאב מור

# data[].attributes.body
זאב מור עזר חקר מדעי: הפריט, מאזני קופים קוגניטיביים

1. קישור לעזר הלמידה (מתחת ל-100 ש"ח)

ניתן לרכוש את המוצר Montessori Frog/Monkey Math Scale באתר Woodemon או למצוא דגמים דומים בחיפוש Montessori Scale באתר Amazon בעלות של כ-50 עד 70 ש"ח בלבד.

2. למה הפריט מיועד?

הפריט הוא מערכת מאזני כפות המגיעה עם משקולות של חיות קטנות (בובות קופים/צפרדעים קטנות בעלות משקל זהה) וספרות פלסטיק תואמות (למשל: הספרה 5 שוקלת בדיוק כמו 5 קופים קטנים). הפריט מיועד להמחשה ויזואלית ופיזית של מושגי משקל, שיווי משקל (איזון), השוואה (כבד/קל) ותפיסה כמותית מספרית.

3. לאיזה שלב התפתחותי השימוש בפריט מתאים?

השלב ההתפתחותי: המעבר מהשלב הקדם-אופרציונלי (גילאי 2-7) אל שלב האופרציות המוחשיות (גילאי 7-11), מתאים במיוחד לגילאי 4 עד 6 וחצי.

הצדקה תיאורטית (פיאז'ה): ילדים בגיל הקדם-אופרציונלי נוטים ל"מרכזיות" (התמקדות רק במראה עיניים, למשל "הספרה 9 גדולה פיזית מהספרה 1 ולכן היא כבדה יותר") ולחוסר הבנה של שימור חומר. המאזניים הללו מהווים כלי מושלם המאפשר להם לחוות ערעור קוגניטיבי מבוקר ואינטראקציה פיזית מוחשית (פיגום קוגניטיבי) – הם רואים ומרגישים מתי הכף נוטה ומתי יש "שוויון", ובכך מפתחים חשיבה לוגית ומסוגלות להבין שימור חומר ומשקל דרך מניפולציה פיזית.

4. דוגמה למהלך לימודי-מדעי בגן/בכיתה (שלבי החקר)

שלב 1: העלאת השערות וסקרנות – המורה מניחה על כף אחת את הספרה 5, ומחזיקה ביד 5 קופים קטנים. המורה שואלת: "אם נשים את 5 הקופים על הכף השנייה, מה יקרה למאזניים? האם הקופים יירדו למטה, יעלו למעלה, או שהמאזניים יהיו ישרים (מאוזנים)?" הילדים מעלים השערות מגוונות (למשל: "הספרה 5 עשויה מפלסטיק קשיח אז היא תהיה כבדה יותר מהקופים").

שלב 2: ביצוע הניסוי – ילד מהגן ניגש ומניח את 5 הקופים על הכף השנייה בזה אחר זה. התלמידים צופים בכפות המאזניים נעזרות ומגיעות לקו שווה ומאוזן לחלוטין.

שלב 3: הסקת מסקנות – התלמידים מסיקים מסקנה מדעית-לוגית: קיים קשר ישיר בין מספר הפריטים לבין המשקל שלהם, והספרה "5" אינה רק סמל מופשט, אלא מייצגת כמות פיזית בעלת משקל ממשי השווה בדיוק ל-5 יחידות חומר.

# data[].attributes.body
פריט: ערכת התבוננות בחרקים (Bug Viewer / Bugnoculars)

קישור למוצר:
Educational Insights – GeoSafari Jr. Bugnoculars

למה הפריט מיועד?

הפריט מאפשר לילדים לאסוף באופן זמני חרקים קטנים, להתבונן בהם באמצעות עדשה מגדילה ולחקור את מבנה גופם, אופן תנועתם והתנהגותם, ולאחר מכן לשחרר אותם בחזרה לטבע. הוא מעודד סקרנות, התבוננות מדעית ולמידה מתוך התנסות ישירה.

לאיזה שלב התפתחותי מתאים השימוש בפריט?

הפריט מתאים בעיקר לילדי גן חובה וכיתות א' (גילאי 5–7), הנמצאים בשלב שבו הלמידה מתבססת על התנסות מוחשית. בגיל זה הילדים מפתחים מיומנויות של התבוננות, השוואה, העלאת השערות והסקת מסקנות. בהתאם לעקרונות הלמידה החוץ-כיתתית וללמידה מבוססת חקר, הם יכולים ללמוד באמצעות חקירה פעילה של הסביבה ולא רק באמצעות הסברים של המבוגר.

דוגמה לשימוש כחלק משיעור מדעי

במהלך פעילות בנושא "חרקים בסביבתנו" הילדים יוצאים לחצר הגן ומחפשים חרקים. כל קבוצה אוספת חרק אחד לערכת ההתבוננות ומתבקשת לתאר מה היא רואה: כמה רגליים יש לחרק? האם יש לו מחושים? כיצד הוא נע? לאחר מכן הילדים מעלים השערות לגבי תפקיד חלקי הגוף ומשווים בין החרקים שמצאו. בסיום הפעילות משחררים את כל החרקים חזרה לטבע ומסכמים יחד את הממצאים. כך הילדים מתנסים בכל שלבי החקר: התבוננות, העלאת שאלות, השערות, איסוף מידע והסקת מסקנות.

# data[].attributes.attachment_link.title
ערכת התבוננות בחרקים

# data[].attributes.body
1. קישור למוצר:

מאזני כפות מונטסוריים לילדים

עלות: כ-50 ש"ח.

קישור: https://he.aliexpress.com/item/4000529300009.html?_randl_currency=ILS&_randl_shipto=IL&src=google&src=google&albch=shopping&acnt=272-267-0231&isdl=y&slnk=&plac=&mtctp=&albbt=Google_7_shopping&aff_platform=google&aff_short_key=UneMJZVf&gclsrc=aw.ds&albagn=888888&ds_e_adid=740337195588&ds_e_matchtype=search&ds_e_device=c&ds_e_network=g&ds_e_product_group_id=296303633664&ds_e_product_id=he4000529300009&ds_e_product_merchant_id=107458981&ds_e_product_country=IL&ds_e_product_language=iw&ds_e_product_channel=online&ds_e_product_store_id=&ds_url_v=2&albcp=22367044726&albag=175489853663&isSmbAutoCall=false&needSmbHouyi=false&gad_source=1&gad_campaignid=22367044726&gbraid=0AAAAAoukdWONeLoJHpoS6TqgISVB6EoRm&gclid=CjwKCAjw7KvTBhA6EiwAWnutYdIuEgcxWLlFMdNXx046KqelGPpz4pwMPvYbTaWnnl7OkYJtFveuGxoCbjMQAvD_BwE&gatewayAdapt=glo2isr

2. למה המוצר מיועד?

לחקירה מוחשית של משקל, שיווי משקל והשוואת מסות בין חפצים שונים.

3. שלב התפתחותי מתאים:

השלב הקדם-אופרציונלי (גילאי 3–6): בגיל זה החשיבה היא מוחשית-חזותית. הילדים זקוקים לראות את הכף יורדת/עולה כדי להבין "כבד" ו"קל", ולפי מונטסורי – המוצר מאפשר לילד לראות ולתקן את הטעות בעצמו.

4. דוגמה למהלך לימודי-מדעי:

השערה: מציגים כדור קלקר גדול וגומי קטן. הילדים משערים מה כבד יותר.

ניסוי: מניחים כל חפץ בכף אחרת במאזניים.

מסקנה: הילדים רואים שהכף עם הגומי הקטן יורדת, ומבינים שגודל לא תמיד מעיד על משקל.

# data[].attributes.body
משחק "איש העץ". במשחק זה צריך להתאים את תנוחת איש העץ לתנוחות המופיעות בכרטיסיות שונות.

בעזרת המשחק ניתן לפתח מיומנויות של זיהוי צורה, תפיסה מרחבית, קשר עין-יד, מוטוריקה עדינה, ריכוז ומיקוד.

המשחק מתאים לשלב הקדם אופרציונלי. החשיבה מבוססת הרבה על תפיסה חושית ומראה עיניים.

נהפוך את המשחק לפעילות מדעית בכך שננסה לחקות את תנוחות הגוף של איש העץ. פעילות זו מצוינת לגיל הרך לפיתוח היכרות עם הגוף ויכולת התנועה שלנו. נבקש מהילדים לשער - האם אנחנו יכולים לבצע כל תנועה שאיש העץ יכול? אילו איברים ניתן להזיז? האם אפשר ללכת ללא כיפוף ברכיים? לאחוז חפצים ללא כיפוף ראצבעות? ושאלות נוספות. אחרי שנשאל שאלות ונעלה השערות נוכל לנסות ולבדוק את ההשערות בפעילות מהנה של תזוזה ותנועה.

# data[].attributes.headline
קסניה פומיצ'יוב

# data[].attributes.subject
קסניה פומיצ'יוב

# data[].attributes.body
אלה תמונות רנטגן של בעלי חיים שונים שנועדו להראות את מבנה השלד שלהם. בכיתה ד' אחד הנושאים במדעים הוא סיווג בעלי החיים לקבוצות בדגש על קבוצות העל חסרי חוליות ובעלי חוליות. תלמידים בכיתה ד' הם בגילאי 9-10 הם עדיין בשלב האופרציות המוחשיות, משמע הם צריכים הרבה הדגמות ויזואליות ולמידה מאוד מוחשית. בשיעורים האלה בדרך כלל יש צורך למצוא תמונה מאין זאת ולהקרין על הלוח כדי להדגים את ההבדל. ברגע שהתלמידים יראו כרטיסיות קטנות עם תמונות שהם יכולים לבחון מקרוב בקצב שלהם אני חושבת שזה יעורר סקרנות רבה יותר, ואף יהיה הרבה יותר ברור לכולם (כי לא כל התלמידין מתעניינים תמיד במה שמוקרן על הלוח). ניתן אף להדפיס כרטיסיות של בעלי החיים שבתמונות ולעשות מזה כמו משחק התאמה בין חיה לבין השלד שלה (בדומה לסרטון מהשיעור בו הילדים מתאימים בין בעל החיים לקרניים שלו). ברגע שלכל תלמיד תינתן הזדמנות לשחק עם הכרטיסיות ולראות מקרוב את הצילומים אני משערת שהנושא יחלחל יותר. כמו כן, כאשר כל התמונות נמצאות זו לצד זו יותר קל למצוא מאפיינים משותפים בין בעלי חיים שונים, למיין לקבוצות וכו'.

# data[].attributes.body
הקישור לפריט:

משחק מבוך מגנטי מעץ למיון צבעים והתאמת תבניות בעזרת עט מגנטי. המשחק מיועד לפיתוח מיומנויות חשיבה, מיון, זיהוי דגמים ופתרון בעיות, לצד פיתוח מוטוריקה עדינה וקשר עין-יד. הילדים משתמשים בעט המגנטי כדי להזיז את הדיסקיות הצבעוניות בתוך המסלולים ולהביא אותן למקום הנכון לפי כרטיסיות משימה

הפריט מתאים לילדים בגילאי 3–6. מפתח יכולת מיון וסיווג ופתרון בעיות. בגלל הצורך להתאים בין הצבעים השונים ולחשוב איזו דסקית צריכה להיכנס לאיזו תעלה ובאיזה סדר. בנוסף, כוח ויסות ופתרון בעיות כי המשחק מציב מכשולים פיזיים (מסלולים צרים), מה שדורש מהילד לתכנן מסלול, לגלות סבלנות ולתקן טעויות תוך כדי תנועה (למשל, להבין איזו דיסקית צריכה להגשת ראשונה כדי שלא תחסום את האחרות).

תכנון פעילות עם הפריט:

שלב 1: גירוי ופער ידע:

הגננת מציגה את העט והלוח ושואלת: "איך העט מצליח להזיז את הדיסקית אפילו שיש זכוכית שחוצצת ביניהם? הרי העט לא נוגע בה ממש!". הילדים מעלים השערות לגבי הכוח הנסתר (המגנט) שמניע את הדיסקיות.

שלב 2: תכנון ואיסוף מידע:

הילדים מקבלים כרטיסיית משימה שמציגה דגם מסוים של צבעים (למשל: אדום-כחול-צהוב-ירוק). השאלה שלהם לחקר היא: "באיזה סדר צריך להזיז את הדיסקיות כדי שהתוצאה תצא בדיוק כמו בכרטיס?".

שלב 3: ביצוע ותצפית:

הילדים מנסים להזיז את הדיסקיות לפי הסדר. הם מגלים תוך כדי ניסוי וטעות שאם יכניסו דיסקית צהובה ראשונה, היא תחסום את האדומה. הם נדרשים לתכנן קדימה.

שלב 4: עיבוד והסברת התופעה (הסקת מסקנות):

יושבים יחד ומסכמים: הילדים הסבירו איך הכוח המגנטי עבד, ואיך העבודה לפי שלבים וסדר עזרה להגיע לדגם המדויק.

# data[].attributes.attachment_link.title
Montessori Toys for 3 4 5 6 Year Old Boys Girl, Kids Magnetic Wooden Maze | Educational Learning Toy for Kid, 4-6 Year Old Boy Birthday Gift, Sensory Puzzles Toys for Kids with Autism Travel Activities

# data[].attributes.attachment_link.description
A must have toy for preschoolers! 3-4-5-6 year old boys girls will love this educational puzzle toy. Sorting the colorful wooden & magnetic pieces into puzzles develops concentration, and using the magnetic pen to move the puzzle pieces is a fun way to develop fine motor skills in young child...

# data[].attributes.body
מגיש גלעד קליין למה הפריט מיועד?

הערכה מיועדת לחקירה גיאולוגית/ארכיאולוגית חווייתית ומוחשית. היא מאפשרת לילדים לחצוב ולחפור מתוך גוש גבס/אדמה כדי לגלות ולחפש סוגי אבנים, מינרלים וקריסטלים שונים (כ-29 סוגים), תוך למידה על מרקמים, צבעים, קשיות החומר וגיאולוגיה.

3.⁠ ⁠לאיזה שלב התפתחותי הפריט מתאים?

שלב התפתחותי: מיועד לגיל הרך ובית הספר היסודי (גילאי 4–8), שלב שבו הילד פועל לפי תפיסת "הספוג הקולט" ומתפתח דרך מיומנויות מוטוריקה עדינה, חקירה תחושתית וסקרנות טבעית.

חיבור לנושא הנלמד: כפי שנלמד בשיעור, "מה שהיד עושה – המוח זוכר". הילדים לא רק שומעים על אבנים או רואים תמונות, אלא פועלים בידיהם, חופרים, מנקים וממיינים. העבודה עם כלי החציבה מפתחת מוטוריקה עדינה, סבלנות, ריכוז ולמידה מתוך התנסות חושית ישירה.

4.⁠ ⁠הדגמת השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי (לפי המודל המדעי):

שאלה / בעיה: המורה מציגה את גוש החציבה ושואלת: "מה מסתתר בתוך السלע/האדמה? האם כל האבנים בפנים זהות, או שהן שונות זו מזו בצבע, במרקם ובצורתן?"

העלאת השערות: הילדים משערים מה ימצאו בפנים, אילו צבעים ומרקמים יהיו לאבנים, וכמה זמן ייקח לחצוב אותן (למשל: "יש בפנים אבנים נוצצות", "חלקן יישברו בקלות וחלקן קשות").

בדיקת ההשערה (ניסוי וחקר): הילדים משתמשים בכלי החציבה, החפירה וההברשה כדי לחלץ את האבנים מתוך הגוש. לאחר החילוץ הם מנקים אותן במים, נוגעים בהן ובוחנים אותן באמצעות זכוכית מגדלת.

הסקת מסקנות ותיעוד: הילדים ממיינים את האבנים שגילו לפי קריטריונים (צבע, שקיפות, מרקם חלק/מחוספס) ומתעדים את הממצאים בלוח תצפית. הם מבינים שלטבע יש מגוון רחב של סלעים ומינרלים בעלי תכונות שונות.

# data[].attributes.attachment_link.title
ערכת כריית אבני חן טבעיות עם סוגים עם קריסטלים אמיתיים - Temu

# data[].attributes.attachment_link.description
בדקו את ה-ערכת כריית אבני חן טבעיות עם 28-29 סוגים עם קריסטלים אמיתיים ומתאימה לארכיאולוגיה גיאולוגית, מדע חפירת קריסטלים, צעצוע חינוכי stem למאספים, מתנת מינרלים געשיים הזה ב-Temu. אולי תאהבו גם מוצק אחרים מ-toys & games.

# data[].attributes.headline
 אהרן אקילוב – משחק שב

# data[].attributes.body
אהרן אקילוב – משחק שברים מגנטי

שם הפריט:
Score Learning Book – Fraction Game
ספר־משחק מגנטי מגניב ללימוד שברים.

קישור למוצר:
Fraction Game – Score Learning Book ב־eBay

מחיר המוצר המוצג הוא כ־60–65 ש"ח, לפני עלויות משלוח. ניתן למצוא מוצרים זהים או דומים גם ב־Temu ובאתרים נוספים בחיפוש: Magnetic Fraction Learning Book.

זהו ספר־משחק מגנטי וצבעוני המיועד להמחשה מוחשית של מושג השבר. בצד אחד של הספר מופיעים עיגולי שברים, המזכירים עוגות או פיצות המחולקות לחלקים שווים, ובצד השני מופיעים מלבני שברים המסודרים במדרג. החלקים המגנטיים מייצגים שלם, חצאים, שלישים, רבעים, חמישיות, שישיות וכן הלאה.

המשחק מאפשר לילדים לראות, לגעת ולבדוק כיצד השלם מתחלק לחלקים שווים, להשוות בין שברים ולגלות שברים שקולים. לדוגמה, אפשר להצמיד שתי חתיכות של שישית ולראות באופן ברור כי שתי שישיות שוות לשליש

באופן דומה ניתן לראות כי שני רבעים שווים לחצי, שלושה רבעים גדולים מחצי, ושכמה חלקים קטנים יכולים יחד ליצור שלם.

מניסיוני האישי, המשחק מתאים לטווח רחב של גילים: גם בני בן ה 5 משחק בו ונהנה להרכיב את הצורות, וגם תלמידים בני 11–12 משתמשים בו כדי להבין לעומק שברים ושברים שקולים. המשחק צבעוני, נעים למגע, מגנטי ומזמין מאוד, ולכן הילדים מתנסים ולומדים באמצעותו כמעט מבלי להרגיש שהם נמצאים בתוך משימת לימוד.

הפריט מתאים במיוחד לילדים הנמצאים בשלב האופרציות הקונקרטיות, המתרחש על פי פיאז'ה בקירוב בגילים 7–11. בשלב זה הילדים כבר מסוגלים לבצע פעולות חשיבה לוגיות, אך הם עדיין נעזרים מאוד בחפצים מוחשיים ובהמחשות חזותיות. המשחק הופך את המושג המופשט של שבר לייצוג ממשי שאפשר להזיז, לצרף, לפרק ולהשוות.

הילד אינו נדרש רק לקבל את הטענה ששתי שישיות שוות לשליש, אלא יכול להניח את החלקים זה לצד זה, להשוות ביניהם ולגלות את השוויון בעצמו. כך נבנית הבנה עמוקה יותר של שימור הכמות: צורת החלוקה משתנה, אך הכמות הכוללת יכולה להישאר זהה.

המשחק יכול להתאים גם לילדים צעירים יותר, הנמצאים בשלב הקדם־אופרציונלי, כמו בני בן החמש. בגיל זה השימוש יהיה ראשוני ופשוט יותר: השלמת עיגול שלם, התאמת חלקים לפי צבע וצורה והיכרות עם המושגים שלם, חצי ורבע. לעומת זאת, בגילים 11–12, כאשר הילדים מתקרבים לשלב האופרציות הפורמליות, אפשר להשתמש באותו משחק לצורך ניסוח הכללות, מציאת שברים שקולים, חיבור וחיסור שברים והסבר מילולי של הקשרים שהתגלו.

המשחק גם מבטא היטב כמה מעקרונות הלמידה המונטסורית. הלמידה נעשית באמצעות התנסות פעילה, עצמאית ורב־חושית: הילד רואה את השברים, נוגע בהם, מזיז אותם ומרכיב מהם יחידות שלמות. במקום שהמורה יסביר תחילה כלל מופשט, הילד פועל בחומר, בודק אפשרויות ומגיע בהדרגה אל הרעיון המתמטי בעצמו.

הסידור המדורג של החלקים מאפשר לילד לעבור מן הפשוט אל המורכב ומן המוחשי אל המופשט. נוסף על כך, הגודל הפיזי של החלקים מספק לילד משוב מיידי: אם החלקים אינם מכסים בדיוק את אותו השטח, הוא יכול לראות שהשברים אינם שווים ולתקן את עצמו. כך המורה משמש בעיקר כמנחה, ואילו הילד הוא החוקר הפעיל של הידע.

הצעה לפרויקט מדעי:

נושא השיעור: גילוי שברים שקולים
שאלת החקר: האם שברים הכתובים באופן שונה יכולים לייצג אותה כמות?

בתחילת הפעילות אציג לתלמידים חלק המייצג שליש ושני חלקים שכל אחד מהם מייצג שישית. אבקש מהם לשער:

האם שתי שישיות גדולות משליש, קטנות ממנו או שוות לו?

לאחר העלאת ההשערות, התלמידים יניחו את שתי השישיות זו לצד זו וישוו אותן לחלק המייצג שליש. באמצעות ההתנסות הם יגלו ששתי השישיות מכסות בדיוק את אותו השטח שמכסה השליש.

בהמשך אעבוד עם התלמידים בזוגות ואבקש מהם למצוא שוויונות נוספים בעזרת החלקים המגנטיים, למשל:שחצי שווה לשני רבעים וכיו"ב..

כל זוג יתעד שוויון אחד שמצא ויסביר כיצד הוכיח אותו בעזרת החלקים. בשלב הסיכום נעבור מן ההתנסות המוחשית לייצוג המתמטי וננסח יחד את המסקנה: אפשר לייצג אותה כמות באמצעות שברים שונים, כך הפעילות בנויה כמהלך חקר: התלמידים מעלים השערה, מתנסים, משווים, אוספים ראיות ומנסחים מסקנה. המשחק מאפשר מעבר הדרגתי מן החפץ המוחשי אל הסמל המתמטי, ומחבר בין למידה מהנה לבין הבנה מתמטית עמוקה יותר ושתתחזק עם השנים.

# data[].attributes.headline
רחלי קובן-שרביטים ודיסקיות מגנטיות

# data[].attributes.subject
רחלי קובן-שרביטים ודיסקיות מגנטיות

# data[].attributes.body
בחרתי פריט שמתאים לגן שלי, גילאי 3-4.

הפריט- סט מגנטים בצורת שרביטים ודיסקיות מתכת צבעוניות- כלי חקר שמדגים את כוח המגנטיות.

https://he.aliexpress.com/item/1005008639975970.html?spm=a2g0o.tesla.0.0.7503MW7jMW7jlO&pdp_npi=6%40dis%21USD%21%243.10%21%240.99%21%21%21%21%21%402102ef5e17853149529325753e0f2c%2112000046056674737%21btfpre%21%21%21%211%210%21&pvid=d0bacf66-87a3-427e-8d74-7ade9eb79e7a&afTraceInfo=1005008639975970__pc__c_ppc_item_bridge_pc_related_wf__qFqAzj2__1785314953340&gatewayAdapt=glo2isr

למה הפריט מיועד? הפריט מיועד לאפשר לילדים לחקור באופן פעיל וחושי את המושג "מגנטיות", משיכה ודחייה. השרביט הגדול קל לאחיזה, והדיסקיות הצבעוניות יוצרות משוב חזותי מיידי כשהן נדבקות אליו.

לאיזה שלב התפתחותי מתאים?

לפי פיאג'ה, הוא מתאים לשלב הקדם-אופרציונלי (גילאי 2-7), ובפרט לגילאי 3-4. בשלב זה חשיבת הילדים היא קונקרטית ודומיננטית תפיסתית. הם לומדים דרך החושים ופעולה ישירה על חפצים. השרביט המגנטי מספק משוב חזותי ותנועתי חזק ומיידי, המותאם בדיוק ליכולתם להבין סיבה ותוצאה דרך חוויה מוחשית, מבלי להזדקק להסברים מופשטים. בנוסף, הוא גם מאפשר תרגול מוטורי התואם את התפתחות אחיזת כף היד שלהם.

הדגמת השימוש בפריט-

הפעילות תתבצע בקבוצה קטנה כדי לאפשר התנסות פעילה.

שלב 1: הגננת מציגה קערה ובה תערובת של חפצים (דיסקיות מתכת, קוביות עץ, כפתורי פלסטיק), ואת השרביט המגנטי.

הגננת שואלת: "ילדים, היום הבאתי לכם מטה קסמים! מה אתם חושבים שהוא יודע לעשות לחפצים האלה?"

שלב 2: העלאת השערות (מה לדעתכם יקרה?) הגננת מזמינה את הילדים לשער השערות על בסיס מראה החפצים. הגננת: "בואו ננחש. אם אקרב את המטה לקוביית העץ, היא תידבק? ומה יקרה לעיגול המבריק הזה(דיסקית המתכת)?". הילדים מעלים השערות ("יידבק"/"לא יידבק").

שלב 3: הניסוי, התנסות פעילה. זהו השלב שבו הילדים בוחנים את ההשערות באופן פעיל.

כל ילד מקבל שרביט, מקרב אותו לחפצים השונים, ומתבונן בתוצאה המיידית (הדיסקיות קופצות ונדבקות, העץ והפלסטיק לא).

הגננת מתווכת: "תראו! מה קרה לעיגול המבריק כשהתקרבתם?".

שלב 4: תוצאה ומסקנה. הגננת מבקשת מהילדים להשתמש בשרביט כדי למיין את החפצים לשתי קערות: "נדבקים" ו"לא נדבקים".

סיכום: "גילינו שהמטה הזה הוא מגנט. מגנט מושך אליו דברים מיוחדים שעשויים ממתכת (כמו העיגולים), אבל הוא לא מושך עץ או פלסטיק".

# data[].attributes.body
2. למה פריט זה מיועד

הפריזמה מיועדת לפיזור אור ולהפרדת האור הלבן לצבעי הקשת. המכשיר שובר את קרני האור שעוברות דרכו ומאפשר להראות לתלמידים שהאור שנראה לנו שקוף או לבן מורכב למעשה מכל צבעי הקשת.

3. השלב ההתפתחותי המתאים (כיתות א'-ב')

השימוש בפריזמה מתאים למעבר בין השלב הקדם-אופרציונלי לשלב האופרציות המוחשיות (לפי פיאז'ה): הצורך במוחשיות: ילדים בגיל זה אינם יכולים לתפוס מושגים מופשטים כמו "גלי אור". הפריזמה מנגישה להם את המדע דרך חושים מוחשיים – הם רואים בעיניהם את השינוי הפיזי של האור על הקיר. חשיבה סיבתית ראשונית: הילדים מסוגלים להבין קשר ישיר של סיבה ותוצאה (הזזת הפריזמה \(\leftarrow \) תזוזת הקשת), דבר המפתח אצלם חשיבה לוגית ומדעית בסיסית.

4. מהלך לימודי-מדעי בקצרה

המורה מחשיך את הכיתה, מדליק פנס רגיל ושואל: "איזה צבע יש לאור של הפנס? האם לדעתכם מסתתרים בפנים עוד צבעים?"

התנסות: המורה עובר בין הקבוצות ומקרין את אור הפנס דרך הפריזמה (או נותן להם להתנסות תחת השגחה בשל הזכוכית) אל עבר דף נייר לבן.

תצפית וגילוי: הילדים מגלים בהתרגשות את הקשת שנולדה על הדף. הם מתבקשים לצבוע בדף עבודה את הצבעים שראו לפי הסדר. מסקנה: המורה מסכם איתם: האור הלבן הוא כמו "סוד" שמחביא בתוכו את כל הצבעים, והפריזמה היא הכלי שמגלה לנו את הסוד הזה.

# data[].attributes.attachment_link.title
1pc High-Quality Glass Prism - Physics Education Dispersion And Spectrum Teaching Tool, Photography Science Experiment, Ideal Gift For Students And Science Enthusiasts, Physics Theme Handheld Design Durable Construction | SHEIN

# data[].attributes.attachment_link.description
1pc High-Quality Glass Prism - Physics Education Dispersion And Spectrum Teaching Tool, Photography Science Experiment, Ideal Gift For Students And Science Enthusiasts, Physics Theme Handheld Design Durable Construction. ₪10.86. Free shipping & returns | SHEIN

# data[].attributes.headline
אביטל אלביינדר 

# data[].attributes.body
אביטל אלביינדר

https://www.sparkmontessori.co.il/product-page/%D7%9E%D7%97%D7%96%D7%95%D7%A8-%D7%97%D7%99%D7%99%D7%9D-%D7%A9%D7%9C-%D7%93%D7%91%D7%95%D7%A8%D7%94?srsltid=AfmBOoq77IF4_ZnMbbNJqFb1eLVLQoodbbq-WOvGr7X8J2IMvxrmaHGX

הפריט המיועד : זהו דגם מעת של מחזור החיים של הדבורה .זה דגם מצוין להשתמש בו שלומדים בתחילת שנה שלומדים על חיי הדבורה ומבנה גופה .

לאיזה שלב התפתחותי זה מתאים :

לשלב הקדם האופרציונלי ..שלב התפתחותי בו נמצאים הילדים בגן.

הדגמה של מהלך מדעי: במפגש בגן מלמדים על הדבורה.על חיי הדבורה , מבנה גופה ומה מיוחד בה..בעזרת הדגם מעץ אפשר להסביר לילדים בצורה מוחשית על מחזור חייה של הדבורה . וכל פעם להראות שלב אחד ולדבר עליו באריכות מה מיוחד בה..דרך הגלגל מעץ הילד יבין את השלבי התפתחות של הדבורה ושזה בעצם מחזורי כי זה בצורת גלגל..דרך המחשה הילד יבין טוב ויותר וגם יוכל להסיק מכך שגם הפרפר ושאר החרקים יש להם שלבי התפתחות כמו של הדבורה

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ספארק ציוד מונטסורי

# data[].attributes.attachment_link.title
מחזור חיים של דבורה | ספארק ציוד מונטסורי

# data[].attributes.attachment_link.description
סט של שני דיסקים מעץ איכותיים המחוברים יחד. ניתן לסובב את הדיסקים ובאמצעותם ללמוד על מחזור החיים של הדבורה. הדיסק התחתון מציג ציורים של שלבי התפתחות שונים של הדבורה. המוצר מעניק לילדים ולמשתמשים חווית למידה אינטראקטיבית ומרתקת. על ידי סיבוב הדיסקים, ניתן לצפות בתמונות וללמוד על השלבים השונים במחזור החיים של הדבורה. מוצר זה יכול לשמש במגוון מקומות כמו פעילויות בבית, הגן, בית הספר או חינוך ביתי. מידה: קוטר- 12 ס″ם

# data[].attributes.body
קישור: https://www.joom.com/he/products/69007fe3cff83401c4b7980d?currency=ILS&utm_productid=69007fe3cff83401c4b7980d&utm_freeze_token=eyJraWQiOiJ2MSIsInR5cCI6IkpXVCIsImFsZyI6IkVTMjU2In0.eyJleHAiOjE3ODU4MDgwOTUsInIiOiJJTCIsImMiOiJJTFMiLCJ2Ijp0cnVlLCJwcyI6W3sicCI6IjY5MDA3ZmUzY2ZmODM0MDFjNGI3OTgwZCIsInYiOiI2OTAwN2ZlM2NmZjgzNGU5YzRiNzk4MTAiLCJjIjo1NC4zfV19.KRqnapj7TzzPhK6k7v5_fyzO5qMci4lx7WrNG0k2XFtp0z323hNYm1idRVWNtUWs2GSHc5MPbG-wgWvvJAZcmA&variant_id=69007fe3cff834e9c4b79810&gsAttrs=eyJyZWdpb24iOiJJTCJ9&utm_audienceid=advertising_web_gg_2d&utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=21193058295&utm_term=assgid-6496827705%2Cagi-%2Cadi-%2Ctid-%2Cdev-c%2Creg-9197583%2Cmd-69007fe3cff834e9c4b79810&gad_source=1&gad_campaignid=21193066215&gclid=CjwKCAjwpqHTBhAcEiwAj2AfutU1T-cC457McZ7G-lTrp52PXsBH3e98miMHLx0MH8yhEbStnT5oIhoCELgQAvD_BwE

למי הפריט מיועד?

ילדים בפעוטון.

לאיזה שלב התפתחותי הוא מתאים?

הכלי מתאים לשלב הקדם אופרציונלי (ילדים בגיל 2-6). כדי לדייק אפשר לומר שעד גיל 4 ילד אמור לדייק באופן האחיזה במקלות, הצבעים והצורה.

הדגמת השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

המשחק אמור לעבוד על מוטוריקה עדינה, זיהוי והתאמה של צבעים וצורות וטיפוח עצמאות של הילד לחקר בכוחות עצמו.

את המשחק יש להציב על מדף שמתאים לגובהו או שולחן נגיש שהילד יוכל לגשת בנוחות. שאר המרחב צריך להיות פנוי יחסית מגירויים.

הגננת מתווכת את הפעילות על-ידי הצגה של המשחק ורשרוש של העצמים שבתוכו. היא יכולה לשאול "מה יש שם בפנים" ולתת לילד להתאמן על פתיחה של הקופסה ואז על שפיכה של התכולה על השולחן. לאחר מכן לשאול "לאן המקל האדום רוצה להיכנס?"

הגננת יכולה להדגים אחיזה במקל ובכך להבהיר שאנחנו עובדים עם חוש המישוש (ידיים), חוש הראייה (עיניים).

לאחר ההדגמה הגננת מאפשרת פעילות חופשית ועצמאית של הפעוט עם המשחק, גם ובמיוחד כאשר מדובר בניסוי וטעייה. למשל, יכול להיות שהוא ינסה להכניס מקל שטוח לתוך פתח עגול.

הלמידה על-ידי המשחק וההתנסות היא מהנה ונעימה והצלחת התאמת המקל לצבע ולפתח הנכון מייצר חווית סיפוק ותחושת הצלחה ותחושת מסוגלות. כך נסגרים פערי ידע באמצעות משחק.

גם המיומנויות של החקר מקבלות תשומת לב בפעילות זו משום שהילד נדרש במיון של הצורות המוצגות בפניו, העלאת השערות (גם אם לא באופן וורבאלי מן הסתם) כמו "מה יקרה אם אני אכניס מקל אדום שטוח לפתח אדום עגול?". הילד גם מתאמן על אחיזת פינצטה, ומוטוריקה עדינה משום שהפתחים הם קטנים כפי שאפשר לראות בתמונה.

# data[].attributes.attachment_link.title
צעצוע מיון- מטלה לשיעור 6.PNG

# data[].attributes.headline
רעות אנקרי שלזינגר

# data[].attributes.subject
רעות אנקרי שלזינגר

# data[].attributes.body
הפריט -לוחות מגנטים: הילד מתנסה בבנייה והרכבה של מבנים תלת-מימדיים מתוך צורות גיאומטריות דו-מימדיות (ריבועים, משולשים). המשחק מפתח ראייה מרחבית, תיאום עין-יד, ויכולת תכנון מקדים. בנוסף, הילד מתנסה בפתרון בעיות בזמן אמת (כיצד לבנות מגדל גבוה מבלי שייפול) ובחיזוק המוטוריקה העדינה וויסות הכוח בעת חיבור ופירוק החלקים.

שלב התפתחותי: השלב הקדם אופרציונלי שבו הילדים לומדים באמצעות התנסות מוחשית, הפעלת החושים, וחקירה פעילה בדרך של ניסוי וטעייה.

שילוב בנושא המדע: המשחק מזמן חקר של מספר תופעות מדעיות ופיזיקליות:

-כוח המגנט: ניתן לחקור את כוח המשיכה והדחייה (מדוע לעיתים החלקים נדבקים בקלות, ולפעמים הם "דוחפים" אחד את השני כשמנסים לחבר אותם הפוך?).

-אור, צל וצבעים: מכיוון שהאריחים שקופים, ניתן להציב אותם מול חלון מואר או להאיר עליהם בפנס, ולחקור מעבר של אור דרך חומר. הילדים יכולים לחקור ערבוב צבעים (מה קורה כשמצמידים מגנט צהוב למגנט כחול ומאירים דרכם? כיצד נוצר צל צבעוני על הרצפה?).

-יציבות ושיווי משקל : חקר של בסיס ומבנה – מה גורם למגדל להיות יציב? הילדים יגלו שמבנה עם בסיס רחב יהיה יציב יותר ממבנה עם בסיס צר וגבוה.

# data[].attributes.body
שם הפריט:
ערכת מגנטים לילדים – ערכת מדע בנושא מגנטיות.

הערכה מופיעה כערכת מדע לילדים בנושא מגנטיות, הכוללת כמה ניסויים בנושא כוחות משיכה מגנטיים.

למה הפריט מיועד?
הפריט מיועד ללמידה חווייתית על מגנטים, משיכה ודחייה, חומרים שנמשכים למגנט וחומרים שאינם נמשכים למגנט. באמצעות הערכה הילדים יכולים לבדוק חפצים שונים, להשוות ביניהם ולגלות בעצמם אילו חומרים מגיבים למגנט.

לאיזה שלב התפתחותי מתאים השימוש בפריט?
הפריט מתאים לילדי גן חובה, בערך גילאי 5–6, משום שבשלב זה הילדים מסוגלים להתבונן, לשאול שאלות, להעלות השערות ולבדוק אותן בעזרת ניסוי פשוט. השימוש במגנטים מתאים לשלב של חקר פעיל: הילד לא רק מקבל הסבר, אלא בודק בעצמו מה נמשך למגנט ומה לא, וכך מפתח חשיבה מדעית ראשונית.

הדגמת שימוש במהלך לימודי־מדעי:
אפשר לפתוח בשאלה: “אילו חפצים בגן נמשכים למגנט?” לאחר מכן מציגים לילדים חפצים שונים, למשל כפית מתכת, אטב, קוביית עץ, מחק, מטבע, פלסטיק ונייר. לפני הבדיקה הילדים משערים מה יימשך למגנט ומה לא. לאחר מכן הם בודקים כל חפץ בעזרת המגנט וממיינים לשתי קבוצות: נמשך למגנט ולא נמשך למגנט. בסיום משוחחים על המסקנה: בדרך כלל חפצים ממתכת מסוימת נמשכים למגנט, ואילו עץ, נייר ופלסטיק אינם נמשכים.

סיכום קצר:
הפריט מתאים לשיעור מדעי בגן בנושא מגנטיות, משום שהוא מעודד שאילת שאלות, העלאת השערות, ניסוי, מיון והסקת מסקנות בדרך פשוטה וחווייתית.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
אולטק | מדע, רובוטיקה, יצירה והעשרה לילדים ומבוגרים

# data[].attributes.attachment_link.title
ערכת ניסויים לילדים- ערכת מדע בנושא מגנטיות 4M | אולטק

# data[].attributes.attachment_link.description
ערכת ניסויים לילדים בנושא מגנטיות מבית 4M ערכת מדע לילדים הכוללת ניסויים מגניבים לילדים. משחק מדעי לילדים סקרנים מהנה, מסקרן ומעשיר את הידע של הילדים

# data[].attributes.headline
כוכבי הלכת ומופעי ירח

# data[].attributes.subject
כוכבי הלכת ומופעי ירח

# data[].attributes.body
1. מיועד להמחשת מערכת השמש והמחשת תנועת הירח סביב כדור הארץ והשפעתה על נראות הירח לאורך החודש, , הילד יכול להבין מדוע הירח נראה בצורה שונה בכל פעם באמצעות התנסות של הנחת מופע הירח לאורך מעגל החודש.

2. 2. מתאים להערכתי לגילאי 5-9 ועוזר בחשיבה על מרחב המורכב ממימדים שונים.

3. 3. דוגמא לפעילות: לסדר את מערכת השמש מחדש כאשר כוכבי הלכת נמצאים בצדדים השונים של השמש אבל כל כוכב לכת שומר על מרחקו מהשמש.

# data[].attributes.headline
מיקרוסקופ לילדים בגן

# data[].attributes.subject
מיקרוסקופ לילדים בגן

# data[].attributes.body
שם הפריט: מיקרוסקופ לילדים

מדוע בחרתי בפריט זה?
בחרתי במיקרוסקופ לילדים משום שהוא מעורר סקרנות ועניין ומאפשר לילדים לגלות דברים שאינם נראים לעין רגילה. באמצעותו הילדים יכולים לחקור עלים, פרחים, חרקים, חול, נוצות, בדים וחומרים שונים מסביבתם.

לאיזה שלב התפתחותי הוא מתאים?
הפריט מתאים לילדים בגילאי 4–6 שנים. בגיל זה הילדים נמצאים בשלב הקדם־אופרציונלי לפי פיאז'ה, מאופיינים בסקרנות טבעית, שואלים שאלות רבות ומעוניינים לחקור את סביבתם באמצעות התבוננות ישירה.

כיצד הפריט מתחבר למודל המדעי שנלמד?
המיקרוסקופ תומך בכל שלבי החקר:

התבוננות בתופעה.

העלאת שאלות.

העלאת השערות.

איסוף מידע.

השוואה בין ממצאים.

הסקת מסקנות.

דוגמה לפעילות:
הילדים יתבוננו בעלי עץ שונים באמצעות המיקרוסקופ וישאלו: "האם כל העלים נראים אותו דבר?" לאחר מכן יעלו השערות, יבצעו תצפית, ישוו בין הממצאים ויסיקו מסקנות.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
מיקרוסקופ לילדים

# data[].attributes.body
צעצועי בישול מונטסורי להכנת מתכונים אוריינים למיניהם בגן. מתאים לגילאי 3.

לפי תיאוריית ההתפתחות הקוגניטיבית של פיאז'ה, ילד בן 3 נמצא בשלב הקדם־אופרציונלי. בשלב זה החשיבה מתפתחת באמצעות משחק, חיקוי ודמיון, והילד לומד להבין את העולם דרך התנסויות יומיומיות ומשחקים סמליים. משחקי "כאילו", כמו בישול במטבח, מאפשרים לילד לחקות את המבוגרים, לפתח את השפה, להעשיר את הדמיון ולתרגל מיומנויות חברתיות ורגשיות. צעצוע לבישול בגישת מונטסורי משתלב היטב בשלב התפתחותי זה, משום שהוא מעודד למידה פעילה באמצעות התנסות מוחשית, עצמאות, תרגול מוטוריקה עדינה, פתרון בעיות ופיתוח תחושת מסוגלות. כך הילד רוכש ידע ומיומנויות מתוך חוויה משמעותית, בהתאם לעקרונות ההתפתחות שתיאר פיאז'ה ולעקרונות הלמידה של גישת מונטסורי.

הסכין עשויה מעץ, הידית עבה והעיצוב מעניין עבור הילדים.

# data[].attributes.attachment_link.title
צעצועי בישול

# data[].attributes.headline
מדובר במשחק חשבוני- יש

# data[].attributes.body
מדובר במשחק חשבוני- ישנם מנעולים ועליהם נקודות - כמות, ישנם מפתחות עם ספרות וישנן כרטיסיות עם ציורים - כמויות. צריך להתאים בין מנעול למפתח ולנעול את הכרטיסיה המתאימה על המנעול. מתאים לגילאי 4-6 לתרגול התאמת כמות למספר, עוזר גם לזכירת כמויות באופן אוטומטי - כמות המסודרת בצורה מסוימת מראה כמות - עוזר לזכור את הכמות באופן אוטומטי בלי צורך למנות כל פעם מחדש.

# data[].attributes.body
1. ייעוד הפריט ומטרותיו הפדגוגיות

הערכה מיועדת לקידום מיומנויות ליבה התפתחותיות, הכוללות פיתוח מוטוריקה עדינה, הידוק תיאום עין-יד, והנחת יסודות למיון לוגי, הכרות עם צבעים, צורות ומנייה. המבנה המשולב של הערכה מעודד תהליכי התאמה, סיווג לפי מאפיינים פיזיים ובניית תשתית לחשיבה מרחבית.

הפעילות תואמת במדויק לשלב הקדם-אופרציונלי (על פי משנתו של פיאז'ה), שבו ילדים רוכשים הבנה מיטבית מתוך חקר חושי, מגע ישיר ומניפולציה פיזית של חפצים. פעולות אלו מסייעות להם לגבש מושגים מנטליים ראשוניים בתחומי ההשוואה, הקיבוץ והמיון לקבוצות.

2. הדגמת שימוש במסגרת תהליך חקר מדעי

נושא השיעור: חקירת מאפייני בעלי חיים ומיון על פי סביבת מחיה ותכונות פיזיולוגיות.

שלב א' – תצפית ואיסוף נתונים: הילדים בוחנים את פריטי ודמויות הערכה תוך שימוש במלקחיים ייעודיים, מתארים במילים את המאפיינים החיצוניים של כל פריט (כגון גוון, מרקם, צורה או מספר איברים ומאפייני גוף).

שלב ב' – העלאת השערה ומיון (שאלת חקר): המורה מציגה שאלת הכוונה: "כיצד נוכל לסדר ולחלק את הפריטים לקבוצות שונות?". הילדים מעלים ניבויים והשערות, וממיינים את הדמויות לקעריות האיסוף בהתאם לקריטריון לבחירתם (כגון לפי קבוצת צבעים או לפי סוג הדמות).

שלב ג' – הסקת מסקנות ודיון קבוצתי: מבצעים מנייה של פריטי כל קבוצה שנוצרה, מקיימים השוואה כמותית ("איזו קבוצה מכילה כמות גדולה יותר?"), ומסכמים את המאפיינים המשותפים שהנחו את תהליך ההפרדה והמיון.

# data[].attributes.headline
ערכת החוקר הצעיר 

# data[].attributes.subject
ערכת החוקר הצעיר 

# data[].attributes.body
ערכת "החוקר הצעיר": מרחב למידה נייד ואינטגרטיבי

כדי להעשיר את תהליך החקירה והסקרנות של הילדים, אני ממליצה לשלב ערכת "חוקר צעיר" אישית וייחודית, המותאמת למגוון רחב של שלבי התפתחות.

תכולת הערכה:

הערכה תיארז בתוך תיק בד שעוצב ועוטר על ידי הילדים עצמאיות, ובו ירוכזו כלי חקר מגוונים:

כלים לתצפית והתבוננות: זכוכית מגדלת ומשקפת.

כלים לאיסוף ומדגם: קופסת אחסון קטנה לאיסוף מזכרות מהטבע, רשת פרפרים או דגים, ומסננת.

אמצעי תיעוד והבעה: מחברת אישית לתיעוד ממצאים ועפרונות צבעוניים.

תרומה פדגוגית והתפתחותית:

למידה מכוונת וחושית: הערכה מאפשרת לילדים לצאת לתצפיות ממוקדות בשטח, למשש, להתבונן מקרוב, לאסוף ממצאים מן הטבע ולהציג אותם בגן בפני חבריהם.

התאמה רב-גילאית (דיפרנציאציה): הערכה גמישה ומכילה את כל שלבי ההתפתחות – היא מאפשרת לילד הצעיר להתמקד במוקד חקר יחיד ופשוט (כגון מבט דרך זכוכית המגדלת), לצד מתן מרחב לילדים בוגרים יותר לפתח את הדמיון, לשלב בין מספר כלים במקביל, ולתעד את ממצאיהם באופן עצמאי.

# data[].attributes.headline
רותי עדניאל - כלי ללכידת חרקים

# data[].attributes.subject
רותי עדניאל - כלי ללכידת חרקים

# data[].attributes.attachment_link.title
תמונה קולט חרקים.PNG

# data[].attributes.headline
''החוקר הצעיר''

# data[].attributes.subject
''החוקר הצעיר''

# data[].attributes.body
הייתי מציעה לקנות ערכה ''לחוקר הצעיר'' ובה: תיק בד שהילדים יעצבו בעצמם ובתוכה זכוכית מגדלת, קופסה קטנה לאיסוף מזכרות מהטבע רשת פרפרים/דגים, מחברת לתיעוד, עפרונות צבעוניים, מסננת ומשקפת. כך הילדים יוצאים לתצפית מכוונת ואפילו חושית ויכולים לאסוף מזכרות ולהציגם בגן מול חבריהם. מותאם לכל שלבי ההתפחות מכיוון שהילדים יכולים להתמקד במשהו אחד ספציפי וגם לפתח את הדמיון ולהיעזר במספר החפצים שיש להם בתיק העזר.

# data[].attributes.body
2. למה הפריט מיועד:
הפריט הוא פאזל אנטומי מעץ בסגנון מונטסורי המציג את גוף האדם ואת האיברים הפנימיים המרכזיים שלו (לב, ריאות, קיבה, כבד וכו'). הוא מיועד לחקירה תחושתית (חזותית ומגע), לזיהוי מיקום האיברים, ולהבנת המבנה הפנימי של הגוף שמסתתר מתחת לעור. [1, 2, 3]

3. התאמה לשלב ההתפתחותי:
הפריט מתאים באופן מושלם לשלב הקדם-אופרציונלי (לפי פיאז'ה), בדגש על גילאי 3 עד 6. בשלב זה, החשיבה של הילדים היא קונקרטית והם זקוקים לעזרים מוחשיים כדי להבין מושגים מופשטים. מכיוון שאי אפשר "לראות" את האיברים הפנימיים ביומיום, הפאזל הופך את המושג המופשט ("מה יש לי בתוך הבטן?") למוחשי, תלת-ממדי ובר-מישוש. בנוסף, הוא עונה על הצורך המוטורי והחושי המאפיין את עקרונות מונטסורי בשילוב של "הערת החושים". [1]

4. הדגמה של מהלך לימודי-מדעי (שימוש בשיעור):

שלב א' – גירוי והערת החושים: המורה מניחה את חלקי האיברים בתוך "שקית הפתעות" אטומה. הילדים מכניסים יד, ממששים איבר (למשל, הריאות או הלב) ומנסים לתאר את הצורה שלו רק באמצעות מגע (טכניקת "להעיר את החושים" שלמדנו בסיפור העיוורים והפיל).

שלב ב' – חקירה והמשגה: הילדים מוציאים את האיברים, מנסים להרכיב אותם במקומם הנכון על לוח העץ, ומנהלים דיון: "למה הריאות נמצאות ליד הלב ולא ליד הקיבה?". המורה מקשרת את המיקום לתפקוד המדעי (הקירבה בין הלב לריאות לצורך העברת חמצן).

שלב ג' – חיבור לחיים (רפלקציה): הילדים מניחים ידיים על החזה שלהם, מרגישים את פעימות הלב ואת נשימת הריאות, ומקשרים בין החלקים המוחשיים שבידם לבין הגוף החי שלהם

# data[].attributes.attachment_link.title
Human Body Organ Puzzle for kids | Montessori Wooden Toy

# data[].attributes.attachment_link.description
Looking for educational toys? This wooden human body puzzle help kids learn organs through play. Perfect Montessori toy and science kit for ages between 3–6.

# data[].attributes.body
שלחתי קישור לפריט, מתקן מונוטורי לילדים.

למה הפריט מיועד- הפריט מיועד לשליטה מונוטורית של הילדים, הילדים יזהו כל מיני חיות מתרוממות אליהם, הם יזהו את החיה שמתרוממת, ובנוסף הם יצטרכו לאחוז חזק במקל שבידם ולתת מכה לחיה כדי שהיא תכנס בחזרה קופר.משחק זה יקנה לילדים הקנייה של לימוד חיות מסויימות ולתת להם שם לכל אחד מהם, ובנוסף בשלב זה הלמידה של הילד היא תחושתית ומבוססת על התנסות ישירה, תצפית ויזואלית ופעולה מוטורית.הפריט מאפשר לילדים לסגור "פער ידע" (לפי לוינשטיין) דרך התנסות פעילה וחקירת סיבה ותוצאה.

# data[].attributes.body
למה הפריט מיועד- קוביות חשבון, ללמידה והתנסות בפעולות חשבון.

מתאים לשלב האופרציות הקונקרטיות- הכיתות הנמוכות, הילדים לומדים לפתור תרגילי חשבון אבל זקוקים למשהו מוחשי שיעזור להם.

בעזרת הקוביות האלו הילדים מתנסים במגוון פעולות חשבון, יוצרים בעצמם תרגילים ופותרים אותם.

הדגמת השימוש כחלק מתהליך לימודי- כשאנחנו לומדים על חיבור וחיסור, אפשר להביא לילדים להתנסות בזה ממש בידיים

# data[].attributes.body
קישור הפריט: (הקישור שצירפת לסט מחזיקי עפרונות ומתקני כתיבה רכים / עזרים למוטוריקה עדינה)

למה הפריט מיועד : הפריט מיועד לתמיכה בכתיבה ושיפור האחיזה (עזר ארגונומי/מוטורי) ומעודד סקרנות באמצעות צורות ומרקמים ידידותיים לילדים.

השלב ההתפתחותי : מתאים לגילאי גן ובית ספר יסודי (שלב המוטוריקה העדינה והבשלת היכולת הגרפומוטורית), שבו ילדים מתאמנים על אחיזת עיפרון נכונה, שליטה בשרירי כף היד, והתנסות בחומרים בעלי מרקמים שונים.

הדגמה של מהלך לימודי-מדעי :

1. פתיחה ושאלת חקר: נציג לילדים את מחזיקי העפרונות הרכים ונשאל: "איך לדעתכם חומרים שונים מרגישים ביד, ואיך הם עוזרים ליד שלנו לא להתעייף כשאנחנו כותבים או יוצרים?"

2. התנסות וחקר: הילדים ימששו את החומרים השונים, יבדקו את הגמישות שלהם, וישוו בין כתיבה עם העזר לבין כתיבה בלעדיו.

3. סיכום ומסקנות: נקיים דיון כיתתי שבו הילדים ישתפו באיזו אחיזה היה לוותר פחות קשה, ואיך העזר תומך בפעילות היצירה והכתיבה שלהם.

# data[].attributes.attachment_link.title
5 חתיכות סט מחזיקי עפרונות ומתקנים לכתיבה לתלמידי גן ובית - Temu

# data[].attributes.attachment_link.description
מצאו את 5 חתיכות סט מחזיקי עפרונות ומתקנים לכתיבה לתלמידי גן ובית ספר יסודי, מחזיקי עפרונות רכים לתיקון יצירת כתב ב-Temu, חלק מ-toys & games האחרונים שלנו מוכנים לקניה מקוונת היום.

# data[].attributes.body
מגדירי כיס לצורך היכרות עם החי והצומח בסביבה הקרובה של ארץ ישראל.

עזר זה מתאים לשלב הקדם אופרציונלי - גילאי 3-6. המגדירים מאפשרים ללמוד דרך גירוי חזותי על נושאים שלעיתים רחוקים מהם (כמו ציפורים) או קטנים (חרקים וצמחים).

ניתן להשתמש בפריט זה באופן הבא:

יציאה מהגן לסביבה בה גדלים צמחי תבלין. להכין מראש גבעולים של כמה צמחים שאנו יודעים כי הם גדלים באיזור וניתנים למאכל. לעודד את הילדים למצוא אותם בסביבה בה אנו נמצאים ולאחר מכן לחפש אותם במגדיר - להקריא את פרטי המידע ולגלות לאיזה שימוש הם מיועדים. לאחר מכן להכין יחד עם הילדים תוצר כלשהו מאותם הצמחים (שקיק תה/קציצות חובזה/צ'יפס מעלי מלוח וכו').

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
קסם של מדע - ערכות מדע ויצירות מדעיות לילדים לבית, לגנים ולבתי ספר

# data[].attributes.attachment_link.title
מגדירי כיס - טבע ישראלי - קסם של מדע - ערכות מדע ויצירות מדעיות לילדים לבית, לגנים ולבתי ספר

# data[].attributes.attachment_link.description
העלות למגדיר לפי בחירתכם עיקרון מדעי: טבע וחקר, ביולוגיה מתאים מגיל 7 ומעלה - קסם של מדע - ערכות מדע ויצירות מדעיות לילדים לבית, לגנים ולבתי ספר

# data[].attributes.body
הפריט מיועד להנבטה וגידול ראשוני של זרעים וצמחים במרחב סגור (כמו כיתה או גן). הוא כולל כוסות/מגש גידול עשויים פלסטיק שקוף, קלים וניידים. הייחוד העיקרי של הפריט הוא השקפיות המלאה שלו, המאפשרת התבוננות ישירה ומעקב מדויק אחר התפתחות כל חלקי הצמח – כולל השורשים הגדלים מתחת לפני האדמה/מצע הגידול – מבלי לפגוע בצמח או להוציא אותו ממקומו.

2. לאיזה שלב התפתחותי ולאיזה שלב בחקר מתאים השימוש בפריט?

זה מתאים לשלב ההתפתחותי בגיל הרך: השימוש בפריט מתאים במיוחד לילדים בגיל הרך (גילאי 3–6), השרויים בעיקר בשלב החשיבה הטרנסדוקטיבית והקונקרטית (פיאז'ה). בגיל זה, הילדים זקוקים לגירויים חזותיים מוחשיים כדי להבין תהליכים נסתרים. כיוון ששורשים לרוב חבויים באדמה, הכוס השקופה הופכת תהליך "בלתי נראה" למשהו מוחשי ונגיש שמגביר את הסקרנות וההשתאות.

שלב החקר (לפי מודל החקר בגן): הפריט מתאים במיוחד לשלב איסוף המידע והתצפית המדעית (מדידה, מעקב ורישום נתונים), וכן לשלב תכנון ובניית ניסוי / השוואה:

1. איסוף מידע ותצפית: הילדים עוקבים אחר שלבי ההנבטה (הצצת השורשון, הופעת הגבעול והעלים).

2. ניסוי והשוואה: ניתן להשתמש ב-5 הכוסות הנפרדות כדי לבדוק משתנים משפיעים (למשל: הנבטה עם מים בלבד מול מים ואדמה, או הנבטה באור מול חושך).

3. הדגמת השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי

"מה הצמח צריך כדי לגדול?":

שלב א': עוררות סקרנות והעלאת השערות (הגדרת הנושא)

מציגים לילדים את הכוסות השקופות: "היום אנחנו הולכים לשתול זרעים בכוסות המיוחדות האלה. למה לדעתכם הן שקופות? מה נוכל לראות דרכן שאי אפשר לראות בעציץ רגיל?"

שאלת החקר: "מה יצמח קודם מהזרע – החלק שלמעלה (העלים) או החלק שלמטה (השורשים)?"

העלאת השערות: הילדים משערים ומציירים ביומן החקר שלהם את מה שהם חושבים שיקרה.

שלב ב': תכנון וביצוע הניסוי

מניחים מצע הנבטה (כמו צמר גפן רטוב או אדמה קלה) בתוך 5 הכוסות השקופות.

זורעים זרעים מהירים (כמו חומוס או שעועית).

מציבים את הכוסות על אדן החלון בגובה העיניים של הילדים.

שלב ג': איסוף מידע, תצפית ותיעוד (הפעלת הפריט)

בכל יום הילדים ניגשים לכוסות השקופות. בזכות השקיפות והמשקל הקל, הילדים יכולים להרים את הכוס בזהירות, לסובב אותה ולבחון אותה מקרוב (גם עם זכוכית מגדלת).

תיעוד: הילדים מציירים בטבלת מעקב יומית את אורך השורשים ואורך הגבעול (איסוף נתונים כמותי ואיכותי).

שלב ד': הסקת מסקנות וסיכום

הילדים מגלים שהשורש הוא זה שבוקע ראשון וצומח כלפי מטה כדי לאסוף מים, ורק לאחר מכן יורק הגבעול כלפי מעלה.

משווים את הממצאים להשערות הראשוניות שהעלו בתחילת התהליך.

# data[].attributes.body
המשחק מיועד לרכישת מיומנות שריכת נעליים. מתאים לגילאי 5-7.

לפי ז'אן פיאז'ה, השלב ההתפתחותי הזה נקרא השלב הקדם-אופרציונלי (תפיסה חזותית אינטואיטיבית) ובפרט תקופת המעבר ממנו אל שלב האופרציות הקונקרטיות (רצף פעולות לוגי ומובנה על עצם מוחשי).

התאמה זו נשענת על מספר היבטים התפתחותיים:

מוטוריקה עדינה ותיאום (קואורדינציה): בגיל זה מתפתחת השליטה בשרירים העדינים של כפות הידיים והאצבעות. הקשירה דורשת תנועת צביטה איכותית, שימוש עצמאי בכל יד (הפרדת תנועה) ותיאום דו-צדדי (Bilateral Coordination) — עבודה מתואמת של שתי הידיים יחד בקו האמצע של הגוף.

תפיסה מרחבית: הקשירה דורשת הבנה של מושגים מרחביים מורכבים: מעל, מתחת, בתוך, מסביב, ימין ושמאל.

התפתחות קוגניטיבית: לפי פיאז'ה, הילדים נמצאים בשיא השלב הקדם-אופרציונלי ובמעבר לשלב האופרציונלי-קונקרטי. הם מסוגלים להבין ולזכור רצף של שלבים (זיכרון פרוצדורלי), לתכנן תנועה מראש ולשמור על קשב וריכוז לביצוע משימה שדורשת סבלנות.

הדגמת שימוש במשחק כחלק ממהלך לימודי - מדעי:

1. הגדרת הבעיה ושאלת החקר

התרחיש: הילדים משחקים בחצר והשרוכים נפתחים שוב ושוב.

שאלת החקר: "איזה סוג שרוך ואיזה סוג קשר יחזיקו מעמד הכי הרבה זמן מבלי להיפתח?"

2. העלאת השערות

הילדים משווים בין שרוכים שונים (שרוך שטוח מכותנה, שרוך עגול מסאטן/פוליאסטר, שרוך גומי, פתיל עבה).

השערת הילדים: "השרוך החלק יחליק וייפתח מהר, והשרוך המחוספס יישאר קשור."

3. תכנון הניסוי והבנייה (המשחק)

הכנת כלי החקר: הילדים משתמשים במשחק קשירת השרוכים (דגמי נעליים מעץ/קרטון).

ביצוע: הילדים משחילים וקשורים סוגי שרוכים שונים בטכניקות קשירה שונות (קשר יחיד, קשר כפול, קשר "אוזני ארנב").

4. איסוף מידע ומדידה (בדיקת הפתרון)

הילדים בודקים את חוזק הקשר באופן אקטיבי:

מבחן הרטט: מנענעים את דגם הנעל 10 פעמים קדימה ואחורה.

מבחן המתיחה: מושכים בקצוות השרוך בעוצמה שווה ובודקים מתי הקשר נפתח.

הילדים מתעדים בטבלה: איזה קשר נפתח מייד ואיזה נשאר חזק?

5. הסקת מסקנות והבנה מדעית

התובנה המדעית (בשפת הילדים): הילדים מגלים את מושג החיכוך. שרוך מחוספס יוצר חיכוך גרגרי ש"תופס" את עצמו, בעוד שרוך חלק החליק בקלות. כמו כן, קשר כפול יוצר יותר נקודות מגע וחיכוך מול קשר בודד.

# data[].attributes.body
קישור למוצר

2. למה הפריט מיועד:

הפריט מיועד לתרגול ופיתוח מוטוריקה עדינה, תיאום עין-יד, והיכרות ראשונית עם צבעים, צורות ומיון לוגי. הערכה משלבת מנייה, התאמה ופעולות מיון המעודדות חשיבה מרחבית וסיווג לפי מאפיינים פיזיים.

3. המשחק מתאים לשלב הקדם-אופרציונלי בשלב זה, ילדים לומדים בצורה מיטבית דרך חקר חושי, התנסות מוחשית ישירה, ומניפולציה פיזית של חפצים, מה שעוזר להם לבסס מושגים מנטליים ראשוניים של השוואה, מיון וקיבוץ לקבוצות.

4. הדגמת השימוש כחלק ממהלך לימודי-מדעי (חקירה מדעית):

נושא השיעור: חקירת מאפייני בעלי חיים ומיון לפי סביבת מחיה ותכונות.

שלב 1 – תצפית ואיסוף נתונים: הילדים חוקרים את הפריטים והדמויות בערכה בעזרת המלקחיים, מתארים את התכונות הפיזיות של כל פריט (צבע, מרקם, צורה או מספר רגליים).

שלב 2 – העלאת השערה ומיון (שאלת חקר): המורה שואלת את הילדים "כיצד נוכל לסדר את הפריטים לקבוצות?", והילדים מעלים השערות וממיינים את הדמויות לקעריות התואמות לפי קריטריון לבחירתם (כגון צבע או סוג הדמות).

שלב 3 – הסקת מסקנות ודיון קבוצתי: סופרים כמה פריטים יש בכל קבוצה, משווים בין הכמויות ("איזו קבוצה גדולה יותר?"), ומסכמים את התכונות המשותפות שאפשרו את ההפרדה והמיון.

# data[].attributes.body
מורן פינטו

1. קישור למוצר : https://he.aliexpress.com/item/1005012520630581.html?src=google&src=google&albch=shopping&acnt=272-267-0231&isdl=y&slnk=&plac=&mtctp=&albbt=Google_7_shopping&aff_platform=google&aff_short_key=UneMJZVf&gclsrc=aw.ds&albagn=888888&ds_e_adid=740337195588&ds_e_matchtype=search&ds_e_device=c&ds_e_network=g&ds_e_product_group_id=296303633664&ds_e_product_id=he1005012520630581&ds_e_product_merchant_id=107564050&ds_e_product_country=IL&ds_e_product_language=iw&ds_e_product_channel=online&ds_e_product_store_id=&ds_url_v=2&albcp=22367044726&albag=175489853663&isSmbAutoCall=false&needSmbHouyi=false&gad_source=1&gad_campaignid=22367044726&gbraid=0AAAAAoukdWMu6llvcBAphMtDlyWoUvD8D&gclid=Cj0KCQjw94bTBhDQARIsAN3vv0yKoAjbZpqIZrOtX46qucsqzbBr7djPDsCvvI_HyGth15e3i8bmRa4aAttZEALw_wcB&gatewayAdapt=glo2isr

2. הפריט מיועד:

הילד מתנסה במיון פירות וירקות לפי קבוצות שייכות, לפי צבעים וגדלים, וכך לפתח יכולות השוואה מיון והבחנה. בנוסף הוא מתנסה במיומנויות יומיומיות כמו חיתוך בעזרת סכין וחיזוק המוטוריקה העדינה.

3. שלב התפתחותי:

השלב הקדם אופרציונלי שבו הילדים לומדים באמצעות התנסות מוחשית.

4. שילוב בנושא המדע:

ניתן למיין לפי "איפה גדל" הפרי או הירק - באדמה\ בעץ? לאחר מכן ניתן להגיע לנושא מה צמח צריך כדי לגדול? איך הפרי או הירק מגיעים אלינו לסופר? ומה התהליך עד שהם מגיעים אלינו הביתה.

# data[].attributes.body
1. קישור למוצר https://es.aliexpress.com/item/1005009111275673.html?spm=a2g0o.productlist.main.2.3c07bZNgbZNgtC&algo_pvid=9bc3fb3b-850f-4ebc-aaa8-63ee9b70f35a&algo_exp_id=9bc3fb3b-850f-4ebc-aaa8-63ee9b70f35a-1&pdp_ext_f=%7B%22order%22%3A%22238%22%2C%22spu_best_type%22%3A%22price%22%2C%22eval%22%3A%221%22%2C%22fromPage%22%3A%22search%22%7D&pdp_npi=6%40dis%21EUR%214.79%214.79%21%21%2136.12%2136.12%21%400b08c0c217847129795975507e105b%2112000047954112998%21sea%21ES%210%21ABX%211%210%21n_tag%3A-29910%3Bd%3Aa970c50e%3Bm03_new_user%3A-29895&curPageLogUid=DYAM0XZFA2Zf&utparam-url=scene%3Asearch%7Cquery_from%3A%7Cx_object_id%3A1005009111275673%7C_p_origin_prod%3A

2. למה הפריט מיועד ?ערכה לבניית מעגל חשמלי- ללמידה של מושגי יסוד של מעגל חשמלי- ממחישה מה זה מעגל חשמלי בצורה ויזואלית ובצורה של הרכבה עצמית.

3. המשחק מתאים לשלב האופרציות המוחשיות, גיל בו ילדים מתקשים לתפוס מושגים מופשטים כמו חשמל אבל בעזרת המשחק יוכלו לראות את ההגיון של מעגל חשמלי, וסגירת מעגל. כשמשהו מורכב בצורה לא נכונה או הצורה לא הושלמה, הנורה לא תידלק, כשמרכיבים נכון הנורה תידלק.

4. הדגמת השימוש כחלק ממהלך לימודי- מדעי

שאילת השאלה: מה צריך לעשות כדי שהחשמל יזרום והנורה תידלק? (העלאת השערות)

ניסוי- לבנות מעגל חשמלי ולבדוק מתי הנורה נדלקת ומתי לא. (תיעוד ורישום של התוצאות)

הסקת מסקנות- מתי יש מעגל חשמלי ומתי לא.

העמקת הידע וביסוסו-

אילו חומרים מסוגלים להעביר את החשמל הזה? אילו חומרים לא מעבירים חשמל?

לעשות ניסויים עם חומרים שמעבירים או לא מעבירים חשמל.

# data[].attributes.body
*משחק שעובד על התחום המוטורי (מוטוריקה עדינה), קשר עין יד, מנייה, צבעים, מספרים, מיון, כמות.

*מתאים לשלב הקדם אופרציונלי מגיל 2 עד 6.

*תרגול מיון והתאמה ותוך כדי משחק לומדים מיומנויות נוספות על הדרך.

בתחילה ניתן לתרגל מיון של צבעים ומספרים ובהמשך לפתח מיומנויות נוספות של מניה, ספירה, התאמה, אומדן כמויות ועוד. הלמידה יכולה להיות עצמאית או בתיווך מבוגר.

# data[].attributes.body
מורן אביטן

1. קישור לפריט: ערכת גלילי משקל מונטסורית - Amazon

2. למה הפריט מיועד? ללימוד נושא המשקל והמשקלים דרך המגע. המשחק כולל זוגות של גלילים שנראים בדיוק אותו דבר, אבל כל זוג שוקל אחרת. הילדים מבינים מה כבד ומה קל רק לפי ההרגשה בידיים.

3. לאיזה שלב התפתחותי זה מתאים? לגילאי 3 עד 7 (השלב הקדם-אופרציונלי והקונקרטי). בגילאים האלה ילדים לומדים הכי טוב דרך הידיים והחושים. המשחק עוזר להם להבין מה זה "משקל" בלי להתבלבל מגודל או מצבע של חפץ.

4. איך משתמשים בזה בשיעור מדעים?

חוקרים ומנחשים: מרימים את הגלילים (אפשר עם עיניים עצומות) ומנסים להרגיש מה כבד ומה קל.

ממיינים ומסדרים: מוצאים את הזוגות השווים במשקל, ומסדרים את הגלילים בשורה – מהכבד ביותר ועד לקל ביותר.

בודקים לבד: בתחתית של כל גליל יש סימון נסתר, כך שהילדים יכולים להפוך אותם ולבדוק בעצמם אם צדקו, בלי להיעזר במורה.

# data[].attributes.body
1. קישור למוצר:
https://www.amazon.com/s?k=montessori+magnifying+glass+kids

2. למה הפריט מיועד?
זכוכית מגדלת לילדים, המיועדת להתבוננות מקרוב בחרקים, עלים, פרחים, אבנים וחפצים קטנים. היא מעודדת סקרנות, תצפית מדויקת וגילוי פרטים שאינם נראים בעין.

3. לאיזה שלב התפתחותי מתאים השימוש בפריט?
הפריט מתאים לילדי הגן והכיתות הנמוכות, הנמצאים בשלב שבו הלמידה מתבססת בעיקר על התנסות מוחשית ותצפית ישירה. באמצעות השימוש בזכוכית המגדלת הילדים מפתחים מיומנויות של התבוננות, השוואה, שאילת שאלות והסקת מסקנות.

4. הדגמת השימוש כחלק ממהלך לימודי-מדעי:
בפעילות בנושא "חרקים בחצר", הילדים יוצאים לחצר עם זכוכיות מגדלת, מתבוננים בנמלים ובחרקים נוספים, מתארים את מה שהם רואים, מעלים שאלות והשערות (למשל: כמה רגליים יש לנמלה? מה היא נושאת?), ולאחר מכן משווים את התצפיות ומסיקים מסקנות. כך הם מתנסים בכל שלבי החקר: תצפית, שאילת שאלות, העלאת השערות, איסוף מידע והסקת מסקנות.

# data[].attributes.body
מה הערכה כוללת?

לוח בסיס מעץ: לוח מרכזי (בדרך כלל עגול) שמשמש כמסגרת להנחת החלקים לפי סדר כרונולוגי.

10 נושאים שונים בלמידה אחת:

עולם החי: פרפר, צפרדע, אפרוח (תרנגולת), פרת משה רבנו, צב, דג סלמון ועכביש.

עולם הצומח: חמנייה, תירס ועגבנייה.

דיסקיות/חלקי פאזל נשלפים: לכל נושא יש חלקים המציגים את שלבי ההתפתחות

ערך פדגוגי ויתרונות התפתחותיים

1. הנגשת מושגים מופשטים: ילדים צעירים מתקשים לתפוס את המושג "זמן" או "תהליך". הלוח המוחשי הופך תהליך ביולוגי ארוך למשהו שניתן לגעת בו, להזיז אותו ולראות אותו בעיניים.

2. פיתוח מוטוריקה עדינה ותפיסה מרחבית: אחיזת החלקים, סובבנותם והתאמתם לשקעים המדויקים בלוח מחזקות את שרירי הידיים ותיאום עין-יד.

3. עידוד חשיבה סיבתית וסדר כרונולוגי: הילד לומד שכל שלב נובע מהשלב שקדם לו (למשל: "מה מגיע קודם – הירק או הזרע?").

4. עבודה עצמאית ובקרה עצמית (עקרון מונטסורי): הילדים יכולים לחקור ולתקן את עצמם תוך כדי ניסוי וטעייה.

רעיונות לפעילויות לימודיות עם הערכה

1. "חוקרים צעירים" (למידה חווייתית)

מניחים על השולחן את החלקים של אחד מחזורי החיים כשהם ערבוב, ומבקשים מהילד לסדר אותם בלוח מהתחלה ועד הסוף תוך כדי שהוא מסביר במילים שלו מה קורה בכל שלב.

2. השוואה בין עולם החי לעולם הצומח

אפשר לקחת מחזור חיים של צמח (כמו עגבנייה) ומחזור חיים של בעל חיים (כמו צפרדע), ולהשוות ביניהם:

מה משותף לשניהם? (שניהם מתחילים ממשהו קטן – זרע/ביצה, שניהם גדלים).

מה שונה ביניהם?

3. שילוב תחושתי

אפשר להחביא את חלקי הפאזל בתוך קערית עם אורז, קטניות או חול דינמי. הילד צריך למצוא את החלקים ולסדר אותם על הלוח.

# data[].attributes.attachment_link.title
Women’s & Men’s Clothing, Shop Online Fashion | SHEIN

# data[].attributes.attachment_link.description
From shoes to clothing, from sports equipment to accessories. All fashion inspiration & the latest trends can be found online at SHEIN

# data[].attributes.headline
1.המשחק בתמונה הוא צעצ

# data[].attributes.body
1.המשחק בתמונה הוא צעצוע חריזה ותפירה.

2.המשחק מיועד לפיתוח המוטוריקה העדינה, תיאום עין-יד, ללמידה קוגניטיבית, לעצמאות וריכוז.

3. המשחק מתאים לשלב הטרום אופרציונלי (לפי תיאוריית ההתפתחות של פיאז'ה), האופייני לגילאי 3-6.

4. נושא החקירה: "מדע הסיבים והחיכוך" (או: מה הופך קשר לחזק?)

1. שלב התצפית והשאלה המדעית

מה עושים: נותנים לילדים לחקור את השרוכים ואת החורים באותיות.

שאלה מובילה: "למה השרוך לא מחליק ישר החוצה מהחור כשאנחנו עוזבים אותו? מה גורם לו להישאר בפנים?"

מושג מדעי שמציגים: חיכוך ועובי/טקסטורה.

2. שלב ההשערה

מה עושים: מציגים לילדים סוגים שונים של חבלים/חוטים (למשל: השרוך שמגיע עם המשחק, חוט צמר חלק, סרט מתנה מבריק, וגומייה).

שואלים: "אם נשחיל אות על חוט חלק מול חוט מחוספס, איזה חוט "יתפוס" את האות טוב יותר ולא ייתן לה להחליק למטה?"

איסוף השערות: הילדים משערים איזה חוט יחליק הכי מהר ואיזה הכי לא.

3. שלב הניסוי והבחינה

מה עושים:

1. משחילים אות אחת (למשל האות A) על השרוך המקורי, ואת אותה האות על סרט מתנה חלק.

2. מחזיקים את החבלים באותו הגובה ומשחררים.

3. בודקים באיזו מהירות האות מגיעה למטה, או כמה "ליפופים" בחורים נדרשים כדי שהאות לא תחליק כלל.

4. התנסות תכנונית (הנדסה): מבקשים מהילדים "ללפף" את השרוך דרך החורים בטכניקות שונות (חור אחר חור, דילוג על חור, או ליפוף כפול) כדי לראות איזה דפוס חריזה יוצר את האחיזה החזקה ביותר.

4. איסוף נתונים והסקת מסקנות

מדברים על הממצאים:

הילדים מגלים ככל שיש יותר נקודות מגע (יותר חורים שהשרוך עובר דרכם) וככל שהחוט מחוספס יותר – כוח החיכוך גדל והאות נשארת במקום.

מסקנה מדעית: "למדנו שחיכוך הוא כוח שפותח התנגדות לתנועה. ככל שחורזים ביותר חורים, עוצמת האחיזה עולה."

# data[].attributes.attachment_link.title
צעצוע חריצה בעבודת יד לגן ילדים לזיהוי מספרים ואותיות - Temu

# data[].attributes.attachment_link.description
צעצוע חריצה בעבודת יד לגן ילדים לזיהוי מספרים ואותיות אנגליות במחיר הנמוך ביותר ב-Temu.

# data[].attributes.body
2. לציין למה פריט זה מיועד.

ערכת למידה מדעית לסינון וטיהור מים.

3. להסביר לאיזה שלב התפתחותי, בהתאם למה שלמדנו בשיעור זה ובשיעורים הקודמים, מתאים השימוש בפריט.

מתאים לילדים קטנים עד יסודי שהם יכולים לעקוב אחר תהליך רב שלבי שנחשפים למושג צפיפות החומר.
4. להדגים את השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי.

. שאלת החקר- כיצד ניתן להפוך מים עכורים ומלוכלכים למים נקיים ושקופים?

. העלאת השערה- התלמידים משערים איזה חומר ישמור על הליכלוך ואיזה חומר ינקה את המים מהצבע וליכלוך.

. ביצוע הניסוי-

סידור השכבות בצינור השקוף לפי סדר גודל החלקקים -מהגדול להקטן.

מוזגים מים עכורים לתוך המשפך העלחון.

התלמידים עוכבים אחר מעבר המים בשכבות השונות.

איסוף תוצאות.

. איוף תוצאות- ככל החומר צפוף יותר מצליח לעצור חלקקים קטנים יותר . וכאן אפשר לחבר לעולם התלמיד על איך מנקים מים במטהרי מים ביתיםואיך הטבח מסנן מי הגשם דרך שכבות האדמה והסלעים.

. הסקת מסקנות-

.

# data[].attributes.body
1. ערכת מלקחיים וטפטפות ענקיות לילדים. (מחיר משוער 30-60 בשיין)

הערכה כוללת מלקחיים מעוצבים וטפטפות סיליקון מוגדלות המותאמות במיוחד לאחיזה של ידיים קטנות. הפריט מיועד לפעילות של חקר מדעי בנושאי ערבוב נוזלים, מצבי צבירה, חקר צבעים לצד חיזוק של המוטוריקה העדינה ותיאום עין- יד.

2. מתאים לשלב התפתחותי הקדם אופרציונלי _3-6)

חשיבה מוחשית התנסותית

פיתוח עצמאות ושליטה(עקרון מונטסורי)

סיבה ותוצאה

3. שיעור בגן: חקר ערבוב צבעים ותגובת חומרים

שלב ראשון: פתיחה והעלת השערוץ: מניחים במרכז השולחן כוסות עם מיםבצבעי יסוד (אדום, צהוב, כחול) ומגש עם סודה לשתיה. לשאול את הילדים "מה יקרה אם ניקח מעט מים אדומים ומעט מים צהובים ונערבב בניהם?"

שלב שני: התנסות פעילה וחקר עצמאי: כל ילד משתמש בטפטפת הענקית כדי לשאוב נוזל מצבע אחד ולהעביר אותו לכוס ריקה ולאחר מכן מוסיף את הצבע השני. הילדים בוחנים את השינוי ויוצרים צבעים חדשים. לאחר מכן מטפטפים מים על מגש הסודה וצופים בתגובה הכימית (תסיסה ובועות)

שלב שלישי: סיכום והסקת מסקנות: הילדים משתפים בגילויים שלהם אילו צבעים חדשים נוצרו, מה גרם לזה שנהיו בועות ואיך הכילים עזרו להם לדייק את הטיפות.

# data[].attributes.body
ערכת המדעים מיועדת לאפשר לילדים להתנסות בחקר באופן פעיל באמצעות העברת נוזלים, השוואת כמויות, מדידה, ערבוב, מילוי וריקון. היא מפתחת סקרנות טבעית ומעודדת ילדים לשאול שאלות, להעלות השערות ולבדוק אותן באמצעות ניסויים פשוטים.

הפריט מתאים בעיקר לילדי גן (גילי 3–6).

בשלב זה הילדים לומדים בצורה הטובה ביותר באמצעות התנסות מוחשית, משחק וחקירה. הם עדיין מתקשים בחשיבה מופשטת, ולכן זקוקים לחומרים שניתן לראות, לגעת ולהפעיל.

הדגמת השימוש כחלק ממהלך לימודי-מדעי

שאלת החקר: האם כל הטפטפות מעבירות את אותה כמות מים בכל לחיצה?

מהלך הפעילות:

1. מציגים לילדים טפטפות בגדלים שונים ושואלים מה לדעתם ההבדל ביניהן.

2. כל ילד מעלה השערה: איזו טפטפת תעביר יותר מים?

3. הילדים ממלאים כל טפטפת במים וצובעים אותם בצבע מאכל.

4. מבצעים מספר זהה של לחיצות (למשל 10) לכל טפטפת לתוך כוסות שקופות.

5. משווים את גובה המים בכוסות ומתעדים את התוצאות.

מיומנויות מדעיות המתפתחות בפעילות:

תצפית.

העלאת השערות.

ביצוע ניסוי.

השוואת תוצאות.

הסקת מסקנות.

העשרת אוצר מילים מדעי (טפטפת, נפח, כמות, מדידה, השערה, מסקנה).

פעילות זו משלבת למידה חווייתית והתנסות מעשית, ומעודדת את הילדים לחשוב כמו "מדענים צעירים" תוך פיתוח סקרנות, יכולת חקר וחשיבה מדעית.

# data[].attributes.attachment_link.title
Amazon.com: 24PCS Educational Lab Science Experiments Early Learning Kit for Boys and Girls with Many Tools Droppers Plastic Test Tubes with Caps Lab Science Supplies Test : Toys & Games

# data[].attributes.attachment_link.description
Amazon.com: 24PCS Educational Lab Science Experiments Early Learning Kit for Boys and Girls with Many Tools Droppers Plastic Test Tubes with Caps Lab Science Supplies Test : Toys & Games

# data[].attributes.body
דגם דנ"א כמשחק הרכבה

משחק זה מיועד לתרגול ולמידה על מבנה הדנ"א, מבנה הנוקלאוטידים והרצף הגנטי. ניתן לתרגל וללמד בעזרתו תהליכים כמו שכפול דנ"א, שעתוק, ותרגום.

שייך לשלב ההתפתחותי האופרציונלי הבוגר. דנ"א הוא רמת ידע מאד מופשטת. משהו שלא ניתן לראות אותו בעיניים. הקוד שהוא מייצג הוא דבר שניתן להבין אותו בסדר חשיבה גבוה ולא מסקנה פשוטה ומתבקשת.

מתאים לגילאי חטיבת ביניים ומעלה.

שיעור שנעשה בו שימוש בפריט הוא בעצם שיעור הקנייה ותרגול של מבנה הדנ"א, והוא יכול להמשיך וללוות לאורך כל נושא הגנטיקה במגוון מתודות.

אפשר לתת לילדים גדיל אחד והם יצטרכו להרכיב את הגדיל המקביל "פ החוקיות שלמדנו. אפשר גם הפוך - לתת להם את הדגם בנוי והם יצטרכו לנתח את המבנה והחוקיות שלו.

אפשר לכתוב לילדים רצף בקוד והם יצטרכו לבנות את הדגם ע"פ הקוד.

ועוד ועוד..

# data[].attributes.body
ערכת חקר והתאמה: מחזור החיים של פרפר (עזר מונטסורי)

תוכן הכרטיס:

1. קישור לפריט:

https://he.aliexpress.com/item/1005011780328405.html?spm=a2g0o.productlist.main.2.552adfj0dfj0xZ&algo_pvid=ad134734-ca8a-4279-8c9b-0d64bdef87fb&algo_exp_id=ad134734-ca8a-4279-8c9b-0d64bdef87fb-1&pdp_ext_f=%7B%22order%22%3A%225%22%2C%22eval%22%3A%221%22%2C%22fromPage%22%3A%22search%22%7D&pdp_npi=6%40dis%21ILS%2180.00%2179.20%21%21%21175.10%21173.35%21%40210159d417844717160166259e1057%2112000056538196797%21sea%21IL%210%21ABX%211%210%21n_tag%3A-29910%3Bd%3A5290d913%3Bm03_new_user%3A-29895&curPageLogUid=dB2IWOx6nHhL&utparam-url=scene%3Asearch%7Cquery_from%3A%7Cx_object_id%3A1005011780328405%7C_p_origin_prod%3A

(עלות משוערת: כ-30 עד 60 ש"ח, תלוי בסט הנבחר).

2. למה הפריט מיועד?

הפריט כולל דגמים מוחשיים בתלת-ממד המייצגים את שלבי מחזור החיים של הפרפר (ביצה, זחל, גולם ופרפר בוגר), לצד כרטיסיות התאמה תואמות. הפריט מיועד לפיתוח חשיבה מדעית, תפיסה רצפתית והבנת תהליכים ביולוגיים בטבע דרך מגע והתאמה ויזואלית.

3. לאיזה שלב התפתחותי הפריט מתאים?

השלב הקדם-אופרציונלי (לפי פיאז'ה): ילדים בגיל החינוך הקדם-יסודי זקוקים לייצוגים מוחשיים (פיזיים) כדי להבין מושגים מופשטים כמו "זמן", "שינוי" או "צמיחה". הדגמים מאפשרים להם לגעת בשינוי הפיזי הדרמטי שהיצור עובר.

תפקודים ניהוליים (Executive Functions): הפעילות בערכה מחזקת את זיכרון העבודה (על הילד לזכור את הרצף הכרונולוגי של השלבים) וכן את הגמישות המחשבתית (היכולת לקשר בין דגם תלת-ממדי מוחשי לבין ייצוג דו-ממדי שטוח על גבי הכרטיסייה).

4. הדגמה של השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

גירוי והעלאת השערות (הניצוץ): הגננת תניח את ארבעת הדגמים על השולחן בצורה מבולגנת ותשאל: "האם אתם מאמינים שהיצור הקטן הזה (הזחל) הופך בסוף לפרפר המעופף? מה קורה לו באמצע?". הילדים ינסו לסדר את הדגמים לפי השערתם הראשונית.

איסוף מידע ותצפית (חקר מבוקר): הילדים ישתמשו בכרטיסיות המצורפות כדי לבדוק את ההשערות שלהם, להתאים כל דגם לכרטיסייה שלו וללמוד על הסדר הנכון של הטבע.

המשך החקר בחצר הגן: בעקבות העבודה עם המודל, הילדים יצאו עם זכוכיות מגדלת לחצר הגן לחפש "בזמן אמת" זחלים או גלמים על העלים, ויתעדו בפנקס החקר שלהם אם מצאו שלב שדומה לערכה המונטסורית.

# data[].attributes.headline
1. קישור לעזר הלמידה

# data[].attributes.body
1. קישור לעזר הלמידה

הפריט שנבחר: ערכת מאזני כפות מעץ (Montessori Balance Scale Toy).

קישור לדוגמה באמזון (בעלות של כ-12$ / ~45 ש"ח): קישור לרכישת מאזני עץ באמזון (טיפ: ניתן למצוא מוצר זהה גם באליאקספרס או בחנויות משחקי עץ בארץ תחת החיפוש "מאזני קוביות מעץ").

2. למה הפריט מיועד?

הפריט מיועד להמחשה ויזואלית ותחושתית של מושגי משקל, איזון, השוואת כמויות ומסה. המאזניים מגיעים עם משקולות או קוביות בגדלים/משקלים שונים, ומאפשרים לילדים לראות פיזית איזה צד "כבד יותר" (נוטה מטה) ואיזה צד "קל יותר" (עולה מעלה), או מתי מתקיים שוויון (איזון מושלם).

3. התאמה לשלב ההתפתחותי

בהתבסס על מה שלמדנו על דרך החשיבה בגיל הרך (סביב גילאי 4-6):

גישור על שלב המעבר: הילדים נמצאים בשלב שבו החשיבה שלהם עדיין אינטואיטיבית וחזותית (נוטים להתרכז בממד אחד, כמו גודל החפץ, ומניחים שחפץ גדול הוא תמיד כבד יותר).

התנסות חושית פעילה: הפריט מתאים בדיוק לשלב זה משום שהוא אינו מופשט. הוא דורש מהילד מגע ישיר, פעולה אקטיבית של הנחה והסרה, ומספק משוב חזותי מיידי שמערער בעדינות את התפיסה השגויה שלהם (יוצר קונפליקט קוגניטיבי מבוקר) ומסייע להם לפתח חשיבה לוגית מורכבת יותר (ביזור – התחשבות גם במשקל ולא רק במראה).

4. הדגמת השימוש כחלק ממהלך לימודי-מדעי

כך הגנן יכול להוביל מהלך חקר מובנה סביב המאזניים בחצר או במפגש:

שלב א': העלאת השערות (לפני הניסוי) הגנן מציג לילדים שני חפצים מהחצר: כדור גומי גדול אך חלול, ואבן קטנה אך דחוסה. הוא שואל: "מה לדעתכם יקרה אם נשים את הכדור הגדול בכף אחת ואת האבן הקטנה בכף השנייה? איזה צד יירד למטה?". הילדים מעלים השערות המבוססות על הראייה: "הכדור יירד כי הוא הרבה יותר גדול!".

שלב ב': ביצוע הניסוי הדרגתי (בחינת ההשערה) הילדים מניחים בפועל את החפצים על המאזניים. להפתעתם, כף המאזניים של האבן הקטנה נוטה בבת אחת כלפי מטה, בעוד הכדור הגדול עולה למעלה. הם חוזרים על הניסוי עם משתנים נוספים (למשל: "כמה אבנים קטנות צריך כדי לאזן כדור אחד?").

שלב ג': הסקת מסקנות הילדים מעמתים את התוצאה עם הניבוי המקורי שלהם ומגיעים לתובנה מדעית: "גודל זה לא משקל. חפץ יכול להיות ממש גדול אבל קל מבפנים, וחפץ קטן יכול להיות כבד מאוד ולנצח במאזניים".

# data[].attributes.headline
למה פריט זה מיועד?

# data[].attributes.body
למה פריט זה מיועד?

המשחק מיועד לשני מישורים מרכזיים:

במישור המדעי-תוכני: זיהוי, מיון ושיוך של סמלי תופעות מזג אוויר שונות (שמש, ענן גשם, פתית שלג/קור, קשת בענן, טיפה). המשחק מאפשר לילדים לשיים את התופעות, לדבר על מאפייניהן ולייצג אותן באופן מוחשי.

במישור המנוטורי והקוגניטיבי : פיתוח מוטוריקה עדינה, תיאום עין-יד, ויסות כוח, והבנה פיזיקלית ראשונית של חוקי כבידה, שיווי משקל ואיזון (כאשר הנחת פריט בצד אחד מטה את המטריה, והילד נדרש לאזן אותה מהצד השני).

3. לאיזה שלב התפתחותי הוא מתאים?

בהתאם למאפייני הגיל הרך ותיאוריות התפתחותיות כמו השלב הקדם-אופרציונלי של פיאז'ה:

הפריט מתאים בול לגילי 3 עד 6 שנים.

בשלב זה, החשיבה של הילדים היא מוחשית ואינטואיטיבית. הם זקוקים לחפצים פיזיים (מניפולטיביים) כדי להבין מושגים מופשטים כמו "מזג אוויר" או "איזון".

4. דוגמה לשימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי

ניתן לשלב את העזר הזה בשיעור המדעי על עמידות החומרים למזג האוויר שתכננו קודם, כחלק משלב הטרמפולילה (הקנייה וסיכום):

שלב הפתיחה (איסוף נתונים): מציגים לילדים את חלקי העץ (השמש, הגשם, השלג). מבקשים מהם להתאים את המצב בחוץ לחלק המתאים.

שלב החיבור לניסוי (חקר משתנים): כשאנחנו רוצים לבדוק מה קורה לשלטים שלנו בגשם או בשמש, נשתמש בחלקי המשחק כדי להגדיר את תנאי הניסוי. למשל: "היום אנחנו בודקים מה המשתנה המשפיע (החומר) עושה כשיש גשם" – והילד מניח את טיפת הגשם מעץ על לוח הניסוי.

שלב הסיכום והערכה (משחק האיזון המדעי): המורה או הגננת מציגים סיטואציה: "השלט שלנו עשוי מנייר ויש בחוץ סערה עם המון גשם (מניחים 3 טיפות גשם בצד אחד של המטריה והיא נוטה הצידה). השלט נהרס והאיזון הופר! איזה חומר חזק (כמו עץ או פלסטיק) נצטרך להוסיף לצד השני כדי להציל את המצב ולהחזיר את האיזון לגינה?" הילדים משחקים, מאזנים וממחישים את כוחות הטבע מול עמידות החומרים.

# data[].attributes.body
1. הפריט שאני בחרתי הוא בלוקים של מספרים מעץ (Proportional Number Blocks).

2. הפריט מיועד להקניית מושגי יסוד בחשבון (כמות, השוואה, חיבור וחיסור) באופן ויזואלי ותלת-ממדי. במקום לשנן סמלים גרפיים על דף, הפריט מתרגם את הערך המתמטי המופשט של כל מספר לתכונה פיזית של גובה. הוא מאפשר לילדים לחבר מספרים על ידי בניית מגדלים והשוואת הגבהים שלהם.

3. הפריט מותאם לילדים בשלב הקדם-אופרציונלי. בגיל זה הילדים זקוקים ללמידה מוחשית (קונקרטית). עבורם, הספרה "5" היא רק ציור מופשט; אין בה שום רמז לכך שהיא גדולה יותר מהספרה "2". הבלוקים האלו מגשרים על הפער הקוגניטיבי על ידי שימוש בבקרת טעות עצמית: הילד משתמש בחוש הראייה ובחוש המישוש כדי לבדוק את עצמו. אם מגדל אחד נמוך מהשני – המשוואה לא נכונה. הוא לא זקוק לאישור של מבוגר כדי לדעת אם הוא צדק.

4. להדגים את השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

‫1.הצבת אתגר הגובה:הגדרת הבעיה.

המבוגר מניח את הבלוק של הספרה 5 על השולחן. הוא מציג לילד את שאר הספרות (1-4) ושואל: "איך נוכל לבנות מגדל משני מספרים שונים, שיהיה בדיוק באותו הגובה של המספר 5?"

‫2.השערת קומבינציות:העלאת רעיונות.

הילד מסתכל על גדלי המספרים השונים ומשער אילו שני בלוקים יוכלו להגיע יחד לגובה היעד. הוא יכול לשער למשל שאם ייקח את ה-4 וה-2 זה יצליח.

‫3.בדיקה פיזית (ניסוי וטעייה):איסוף מידע.

הילד מעמיד את הבלוק של ה-4 ומניח עליו את ה-2. הוא מעמיד את המגדל הזה צמוד לבלוק של ה-5, ורואה בעזרת חוש הראייה (והמישוש בקצה המגדל) שהמגדל שלו גבוה יותר מה-5. הוא אוסף את המידע הזה, מבין שההשערה שגויה, ומנסה קומבינציה אחרת: מעמיד את ה-3 ועליו את ה-2.

‫4.הסקת מסקנה מתמטית:הערכת הפתרון.

הילד מצמיד את המגדל של ה-3 וה-2 לבלוק ה-5 ורואה שהם זהים לחלוטין בגובהם. הפתרון אומת באופן פיזי. המבוגר יכול כעת לתווך את המסקנה לשפה מתמטית: "גילינו ש-3 ועוד 2 שווים ביחד 5".

# data[].attributes.headline
רעות בלומנפלד

# data[].attributes.subject
רעות בלומנפלד

# data[].attributes.body
הפריט: מיכל לצפייה בחרקים.

2. למה הפריט מיועד?

מיכל לצפייה בחרקים מיועד לאיסוף זמני, שמירה והתבוננות מקרוב בחרקים וביצורים קטנים מן הטבע. המיכל מאפשר לראות את החרק בצורה בטוחה וברורה, מבלי לפגוע בו ומבלי לאפשר לו לברוח בזמן התצפית.

באמצעות המיכל ניתן:

לצפות במבנה גוף החרק (ראש, חזה, בטן, רגליים, מחושים וכנפיים).

להבחין בצבעים, בגודל ובצורת הגוף.

לעקוב אחר תנועה והתנהגות של החרק.

להשוות בין חרקים שונים.

3. לאיזה שלב התפתחותי מתאים השימוש בפריט?

השימוש במיכל מתאים בעיקר לשלב הקדם-אופרציונלי המאוחר ותחילת השלב האופרציונלי הקונקרטי (לפי פיאז׳ה), כלומר לילדים בגיל הגן ובית הספר היסודי הצעיר.

הסבר:

בשלב זה הילדים לומדים בצורה הטובה ביותר באמצעות התנסות ישירה, חקירה ותצפית מוחשית.

הם יכולים להתבונן בפריט אמיתי, לשאול שאלות ולתאר את מה שהם רואים.

הפריט מתאים במיוחד לפיתוח מיומנויות חקר בסיסיות: התבוננות, שאילת שאלות, תיאור, השוואה והסקת מסקנות.

4. הדגמת השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי

נושא הפעילות: חקר חרקים בסביבת הגן / הכיתה

מהלך הפעילות

1. פתיחה ושאלת חקר

הגננת תציג בפני הילדים את המיכל, ותשאל-

אילו חרקים אפשר למצוא בחצר?

כיצד הם נעים?

מה אפשר ללמוד מהם?

2. איסוף החרק

הילדים יוצאים לחצר ומוצאים חרק קטן, למשל נמלה או חיפושית. מכניסים אותו בעדינות למיכל. ניתן לבקש את עזרת הגננת.

3. תצפית במיכל

הילדים מתבוננים בחרק דרך דפנות המיכל או המכסה השקוף.

כמה רגליים יש לו?

האם יש לו מחושים?

האם יש לו כנפיים?

באיזה צבע הוא?

כיצד הוא נע?

4. תיעוד הממצאים

הילדים מציירים את החרק או ממלאים יחד עם הגננת טבלה פשוטה בהתאם למה שראו.

5. שיחה והסקת מסקנות

הילדים משתפים בממצאים ומסיקים, למשל:

לחרק יש שש רגליים.

המחושים עוזרים לו לחוש את הסביבה.

חרקים שונים נעים בדרכים שונות.

6. סיום ושחרור החרק

בסיום הפעילות משחררים את החרק חזרה למקום שבו נמצא, ומדגישים כי מקומם הוא בטבע.

# data[].attributes.headline
1. קישור לפריט

# data[].attributes.body
1. קישור לפריט: [ערכת מבחנות, מעמד ומזלפים שקופים (Montessori water transfer set)] (עלות: כ-40 ש"ח באליאקספרס/אמזון)

2. למה הפריט מיועד? העברת נוזלים, מדידת כמויות, ערבוב צבעים וחקר עצמאי של תנועה ונפח באמצעות מזלפים (פיפטות) ומבחנות בגדלים שונים.

3. התאמה לשלב התפתחותי (פיאז'ה): מתאים לגילאי 3–6 (השלב הקדם-אופרציונלי). בגיל זה הילדים לומדים דרך פעולה אקטיבית ומניפולציה של חומרים מוחשיים. הניסוי בכלי קיבול שונים מייצר אצלם קונפליקט קוגניטיבי בריא, המהווה בסיס חיוני לפיתוח עתידי של מושג ה"נפח" ו"שימור הכמות".

4. מהלך לימודי-מדעי (שלבי החקר):

שאלה/בעיה: "כמה פעמים נצטרך למלא וללחוץ על המזלף הקטן כדי למלא את המבחנה הגבוהה כולה?"

העלאת השערות: הילדים מנחשים ומסמנים את הגובה המשוער (למשל: "3 פעמים", "10 פעמים").

ניסוי ובדיקה: הילדים מעבירים את המים בפועל באמצעות המזלף תוך ספירה קבועה ומדויקת.

הסקת מסקנות: הילדים מגלים את המספר המדויק, משווים להשערות ומבינים שיש קשר קבוע בין נפח המזלף לנפח המבחנה.

# data[].attributes.headline
ערכת מברשות ניקוי- פנינה אורן נוריאל

# data[].attributes.subject
ערכת מברשות ניקוי- פנינה אורן נוריאל

# data[].attributes.body
1- הפריט בו בחרתי זו ערכת מברשות ניקוי. בערכה ישנן מספר מברשות בגדלים שונים וגם מסוגים שונים.

הערכה עולה שלושה שקלים

2. למה הפריט מיועד? במקור הפריטים נועדו לניקיון חריצים קטנים ולניקיון רכב בכלל. אני אשתמש בהם כדי להכין ערכות חקר מונטסוריות, מברשות הניקוי ישמשו את הילדים בהזזת "לכלוכים" ממקום למקום על מגשים. בכל מגש יהיה ניתן לבחור בכל פעם "לכלוך" אחר ולנסות להזיז אותו אל הצד השני של המגש. למשל- חצץ/גרגרי חיטה/חלוקי נחל/נוצות/חול/מים

3. המשחק מתאים לגילאי 6 שבו הילדים עוברים מהשלב הקדם אופרציונלי אל שלב האופרציות הקונקרטיות, זהו בדיוק השלב שבו נרצה לחקור ולגרום להם להבחין ביותר מתכונה אחת של חומר.

בערכות המונטסוריות, כשהילדים יזיזו את החומרים הם יוכלו להתייחס אל המרקם/ אל הכובד/ אל הפיזור וכך להתייחס ליותר מתכונה אחת של החומר.

4. דוגמה לשימוש במהלך לימודי- מדעי:

לקראת פסח אנו רוצים לנקות את הגן ולכן הבאתי את ערכת המברשות. אבקש מהילדים לחשוב איתי ביחד איך ננקה את החול מהחריצים שעל הרצפה, לטובת זה אראה להם את ערכת המברשות ואבקש מהם להעלות השערה מה יקרה כאשר אנקה את החול עם המברשת הכי גדולה ומה יקרה כאשר אנקה עם המברשת הכי קטנה ואז נערוך ניסוי, מכייון שקשה לנקות את הרצפה אנקה חול על מגש מצד אחד לצד שני ואז נראה מה יקרה. לאחר מכן נסיק מסקנות ואולי נעשה העמקה ונשתמש במברשות ל"ניקוי" של חומרים אחרים שלפעמים מתפזרים בגן כמו חרוזים, טושים גדולים, פלסטלינה, בכל פעם ננסה לנקות חומר אחר על מגש ונראה מה קורה לו. לסיכום נערוך דיון על משקל, פיזור, גודל, כוח שצריך להפעיל....

# data[].attributes.headline
עמית ניסנבוים

# data[].attributes.subject
עמית ניסנבוים

# data[].attributes.body
זכוכית מגדלת לחקר חרקים   Buki

הפריט מיועד לעידוד חקר והתבוננות בעולם הטבע. באמצעות זכוכית המגדלת הילדים יכולים להתבונן מקרוב בפרטים שאינם נראים בעין רגילה -חרקים, עלים, פרחים, אבנים וחומרים שונים. העזר מאפשר לילדים לפתח סקרנות, מיומנויות תצפית, שאילת שאלות והסקת מסקנות.

העזר מתאים בעיקר לילדים בגילאי 3-6 שלב שבו הילדים נמצאים בתהליך של למידה דרך חקירה פעילה והתנסות ישירה עם הסביבה. בגיל זה הילדים מפתחים יכולת להתבונן בתופעות, להשוות בין עצמים, לתאר מאפיינים ולבנות הסברים ראשוניים על העולם.

העזר מתאים במיוחד לשלב של חקירה ראשונית וגילוי- כאשר הילד עדיין אינו מחפש תשובה אחת נכונה אלא מתנסה, שואל שאלות ומפתח השערות.

הדגמה של שימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

נושא הפעילות: "מי גר בגינה שלנו?"

1. הגננת יוצאת עם הילדים לחצר ומזמינה אותם לחפש יצורים קטנים או חפצים מעניינים בטבע.

2. הילדים מתבוננים דרך זכוכית המגדלת ושואלים שאלות:

כמה רגליים יש לחרק?

האם לכל החרקים יש אותו מבנה גוף?

למה העלה נראה שונה דרך הזכוכית?

3. הילדים מציירים או מתעדים את מה שראו.

4. הגננת מרכזת את השערות הילדים ומעודדת אותם להשוות בין הממצאים.

5. בסיום הילדים מסיקים מסקנות ראשוניות על מאפייני החרקים או הצמחים שחקרו.

שאלות חקר שהגננת יכולה להעלות:

"מה אתם חושבים שנראה אם נתבונן מקרוב?"

"מה השתנה כששמנו את הזכוכית?"

"איך אפשר לבדוק אם כל החרקים דומים?"

# data[].attributes.attachment_link.title
זכוכית מגדלת איכותית מאד עם סוגר לחקר לחרקים - Buki

# data[].attributes.attachment_link.description
היכנסו לרכישת זכוכית מגדלת איכותית מאד עם סוגר לחקר לחרקים - Buki ברשת באג, באג מציעה לכם את מוצרים מהמותגים המובילים עם אחריות מלאה במחירים משתלמים ומשלוח מהיר עד הבית מהיום להיום

# data[].attributes.body
שם הפריט: ערכת למידת חשמל – מעגל חשמלי בסיסי DIY לילדים (ערכת STEM)

למה הפריט מיועד?
הערכה מיועדת להיכרות ראשונית של ילדים עם עולם החשמל והפיזיקה באמצעות למידה חווייתית והתנסות מעשית. באמצעות הערכה הילדים יכולים לבנות מעגלים חשמליים פשוטים, להכיר רכיבים בסיסיים כמו סוללה, חוטים, מתג ונורה, ולגלות כיצד חיבור נכון בין הרכיבים מאפשר יצירת מעגל חשמלי פעיל.
היתרון המרכזי של הערכה הוא שהיא מאפשרת לילדים ללמוד דרך עשייה ולא רק דרך הסבר מילולי. הם מתנסים, בודקים, טועים, משנים את דרך הפעולה ומגיעים להבנות מתוך החוויה האישית שלהם.

לאיזה שלב התפתחותי מתאים השימוש בפריט?
הערכה מתאימה לילדים בגיל הרך ולשלבים הראשונים של החשיבה המדעית, שבהם הלמידה מתבססת בעיקר על התנסות מוחשית, התבוננות וחקר פעיל. בגיל זה הילדים מפתחים יכולת להעלות שאלות, לשער השערות, לבדוק קשרים של סיבה ותוצאה ולהסיק מסקנות מתוך ניסיון אישי.
השימוש בערכה מאפשר לילדים לעבור מתפיסה ראשונית של "קסם" או פעולה לא מוסברת להבנה בסיסית של תהליך מדעי: כאשר מחברים את הרכיבים בדרך המתאימה – המעגל נסגר והנורה נדלקת.

הדגמה של שימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי־מדעי:
הגננת תציג לילדים את הערכה ותעלה שאלת חקר: "איך לדעתכם אפשר לגרום לנורה להידלק?" הילדים יתבקשו להעלות רעיונות והשערות לגבי אופן החיבור של החלקים.
לאחר מכן הילדים יתנסו בבניית המעגל החשמלי בדרכים שונות. הם יבדקו אילו חיבורים גורמים לנורה להידלק ואילו חיבורים אינם מצליחים. במהלך הפעילות הגננת תעודד אותם להתבונן, לשאול שאלות ולחשוב מדוע פתרון מסוים הצליח ואחר לא.

בסיום הפעילות הילדים ישתפו במה שגילו ויסיקו מסקנות לגבי התנאים הדרושים ליצירת מעגל חשמלי. כך הפעילות משלבת את שלבי החקר: העלאת שאלה, העלאת השערות, ביצוע ניסוי, איסוף מידע והסקת מסקנות.

# data[].attributes.body
שאלת החקר: מה עוזר למגדל כוסות להישאר יציב?

מציגים לילדים כוסות ושואלים מה אפשר לבנות מהכוסות?

האם אפשר לבנות מגדל גבוה? מה יכול לגרום למגדל ליפול? הילדים מעלים השערות, הגננת מתווכת בשאלות כמו: איך כדאי להתחיל לבנות, איפה כדאי להניח את הכוס הראשונה, מה יעזור למגדל להישאר עומד?

שלב 2 התנסות ובדיקה, הילדים עובדים בזוגות או בקבוצה קטנה.

שלב 3 מסקנות והעמקה.

שלב 4 כל קבוצה מספרת איך היא בנתה ומה הצליח, ומה היה קשה.

שלב 5 מסקנה משותפת : בסיס רחב עוזר למגדל להיות יציב, כאשר המשקל אינו מאוזן המגדל יפול.

שלב 6 . אפשר לאתגר את הילדים בשאלה האם אפשר לבנות בצורה אחרת ועדיין לשמור על היציבות? ,מה יקרה אם נוסיף עוד כוס למעלה? ושוב חוזרים להשערות לבדיקה והתנסות ולהסקת מסקנות. הילדים עוברים שוב את כל שלבי החקר.

# data[].attributes.headline
מטלה 6 - תמנת מאיר

# data[].attributes.subject
מטלה 6 - תמנת מאיר

# data[].attributes.body
מגש הברגות

מטרה: חיזוק שרירי כף היד.

ציוד:

ברגים ואומים גדולים ובטוחים לשימוש.

הילדים מבריגים ומפרקים בקצב שלהם.

עקרונות מונטסורי שכדאי לשמור עליהם

להציג את הפעילות בשקט ובאיטיות.

לאפשר לילד לעבוד באופן עצמאי.

להכין מגש מסודר עם כל הציוד הדרוש.

לאפשר לילד לחזור על הפעילות כמה פעמים שירצה.

להשתמש בחומרים אמיתים ובטוחים ככל האפשר (למשל קנקן קטן מזכוכית עבה או מקרמיקה, בהתאם לרמת הבשלות וההשגחה).

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
משחקי הכיף - לחשוב מתוך הקופסה Fun Games

# data[].attributes.attachment_link.title
כלי עבודה לילדים צעצוע שילוב של מברגה לילדים וברגים ויצירה DIY ערכת

# data[].attributes.headline
מטלה 6 - דבורה כהן

# data[].attributes.subject
מטלה 6 - דבורה כהן

# data[].attributes.headline
שמרצקי יוליה

# data[].attributes.subject
שמרצקי יוליה

# data[].attributes.body
משימה מס' 6:

1.      קישור למגנטים

2.      המשחק מיועד ל:

·       הבנת תכונות של חומרים :מה נמשך למגנט ומה לא.

·       פיתוח חשיבה מדעית: ניסוי, השערה, בדיקה, תיעוד.

·       הבנת מושגים פיזיקליים בסיסיים:  משיכה, דחייה, כוח מגנטי.

·       למידה דרך משחק עצמאי-  עיקרון מונטסורי.

3.      לאיזה שלב התפתחותי הפריט מתאים?

המשחק מתאים לילדים בגיל 3-6 שנמצאים בשלב התפתחותי הקדם- אופראציונלי.

בשלב זה הילדים:

·       לומדים דרך חפצים מוחשיים ולא דרך מושגים מופשטים.

·       מתחילים להבין סיבתיות פשוטה

·       מסוגלים לבצע ניסוי קצר ולראות תוצאה.

·       נהנים מחקר עצמאי שמבוסס על סקרנות טבעית.

·       מתחילים להבחין בין תכונות של חומרים שונים.

המשחק מאפשר להם לבדוק בפועל מה נמשך למגנט ומה לא - בדיוק מה שמתאים לשלב ההתפתחותי שלהם.

4.      הדגמה: שימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי־ מדעי

נושא: איזה חומרים נמשכים למגנטים?

מהלך שיעור:

שלב 1 - העלאת שאלות

הגננת מציגה את המגנטים ושואלת: "מה אתם חושבים שהמגנט יכול למשוך?", "איזה חומרים נמשכים ואיזה לא?".

הילדים מעלים השערות: מתכת נמשכת, פלסטיק לא נמשך, אולי עץ כן נמשך.

שלב 2 - ניסוי חופשי

הגננת מניחה על השולחן מגוון חפצים:  כף מתכת, קוביית עץ, מכסה פלסטיק, אטב נייר, אבן קטנה.

הילדים בודקים עם המגנט מה נמשך ומה לא.

שלב 3 - תיעוד ותצפית

הילדים ממיינים את החפצים לשתי קבוצות: נמשך למגנט ולא נמשך. אפשר ליצור טבלה עם ציורים של החפצים.

שלב 4 - הסבר מדעי מותאם גיל

גננת מסבירה:" מגנט נמשך לחומרים שיש בהם מתכת מיוחדת. פלסטיק ועץ לא נמשכים כי הם עשויים מחומרים אחרים.

שלב 5 - הרחבת החקר.

הילדים מתנסים חופשי על כל החפצים שיש בסביבם.

שלב 6 - מסקנות

הילדים מסכמים: רק חלק מהחומרים נמשכים, מגנט יכול למשוך גם דרך נייר, שני מגנטים יכולים להידבק או להידחות.

# data[].attributes.headline
נתאלי נעמה ישראל מטלה 6

# data[].attributes.subject
נתאלי נעמה ישראל מטלה 6

# data[].attributes.body
1. ערכת למידה על מבנה גוף האדם וחלקיו 4.30 ש"ח התלמידים מתאימים חלקים בתוך גוף האדם https://www.aliexpress.com/item/1005007350209910.html

2. לגיל 3 ומעלה בפיקוח מבוגר. מתאים לשלב קדם אופרציונלי 3-6 וגם לגיל 6-11 שלב אופרציות מוחשיות לפי פיאזה.

3. דוגמה לשימוש מדעי המשגה: המורה תציג איבר מסוים מהערכה (למשל, הלב). ותבקש מהילדים להסביר את תפקידו במילים פשוטות

ואז לבקש מהתלמידים למצוא את האיבר המתאים בערכה האישית שלהם.

בשלב קדם-אופרציונלי יתמקדו בהתאמת הצורה של האיבר למקום הנכון בלוח (כמו פאזל).

בשלב אופרציות מוחשיות לאתגר אותם בשאלות מרחביות : "האם הקיבה נמצאת מעל הריאות או מתחתיהן?" או "הניחו את הריאות משני הצדדים של הלב".

# data[].attributes.headline
מטלה 6-יוכבד קפלן

# data[].attributes.subject
מטלה 6-יוכבד קפלן

# data[].attributes.body
הילדים מנסים להזיז את החלקים באמצעות העט המגנטי, משערים כיצד הוא מצליח להזיז אותם גם בלי לגעת בהם ישירות, ובהמשך בודקים אילו חפצים נוספים בגן נמשכים למגנט. ההתנסות מתאימה לשלב הקדם אופרציונלי שבה החשיבה של הילד מבוססת במידה רבה על התנסות מוחשית.

# data[].attributes.attachment_link.title
Magnetic Garden Maze - Fruit & Veggie Counting Game for Kids 2+

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover the Garden Harvest magnetic wooden maze! Kids 2+ will love learning to count and developing fine motor skills with this fun toy. Shop now!

# data[].attributes.headline
מטלה 6- כהן שירה 

# data[].attributes.subject
מטלה 6- כהן שירה 

# data[].attributes.body
2. דגם מחזור החיים של פרת משה רבנו הוא אמצעי המחשה תלת־ממדי המציג את שלבי ההתפתחות של החרק: ביצה, זחל, גולם ופרת משה רבנו בוגרת. מטרתו לסייע לתלמידים להבין את מחזור החיים של בעלי חיים העוברים גלגול מלא, באמצעות התבוננות, מיון והשוואה בין שלבי ההתפתחות.

3.הפריט מתאים לשלב החשיבה הקונקרטית /פיאז'ה, האופייני לתלמידי כיתות א'. בגיל זה התלמידים לומדים בצורה מיטבית באמצעות התנסות מוחשית, התבוננות במודלים, מגע והשוואה בין עצמים. הדגם מאפשר להם לראות באופן ברור את סדר שלבי ההתפתחות, להבין שתהליך ההתפתחות הוא רציף ומדורג, ולבנות את המושג "מחזור חיים" מתוך התנסות ולא רק מתוך תמונות או טקסט.

4.הדגמת השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

המורה מציגה את דגם מחזור החיים של פרת משה רבנו. התלמידים מתבוננים בדגמים, מסדרים אותם לפי סדר ההתפתחות (ביצה, זחל, גולם ובוגר) ומתארים את השינויים בין כל שלב. בסיום מתקיים דיון שבו התלמידים מסיקים כי פרת משה רבנו עוברת גלגול מלא וכי לכל יצור חי יש מחזור חיים המורכב משלבי התפתחות.

# data[].attributes.attachment_link.title
Buy Simulation animal insect Vinyl solid model, Biology evolution stage, life cycle suit science education combination in the online store Jujubetree Store at a price of 7.86 usd with delivery: specifications, photos and customer reviews

# data[].attributes.attachment_link.description
Buy Simulation animal insect Vinyl solid model, Biology evolution stage, life cycle suit science education combination for 7.86 usd in the online store Jujubetree Store. Compare specifications, photos and reviews of 7 offers from other stores at a price of 1.15 usd.

# data[].attributes.headline
חננאל1.ערכת לימ

# data[].attributes.body
חננאל

1.ערכת לימוד על מגנטיות.ערכת ניסויים לילדים- ערכת מדע בנושא מגנטיות 4M | אולטק

2.הערכה מיועדת להיכרות ראשונית עם תופעת המגנטיות. באמצעות משחק והתנסות הילדים מגלים מהי משיכה מגנטית,לאיזה חומרים יש משיכה מגנטית וכיצד ניתן לחקור תופעות מדעיות באמצעות ניסוי ותצפית .

3.הפריט מתאים בעיקר לילדי גן חובה וכיתות א' (גילאי 5–7), הנמצאים בשלב הקדם-אופרציונלי.

בשלב זה הילדים לומדים בצורה הטובה ביותר באמצעות התנסות מוחשית,ניסוי ותעיה. כמו כן בגיל זה מתחילים להבין קשרי סיבה ותוצאה ומסוגלים להשוות, למיין ולהסיק מסקנות פשוטות על סמך תצפיות.

4.המורב או הגננת מציגה לילדים מגנט מבלי להסביר עליו דבר, ומניחה על השולחן מגוון חפצים מחומרים שונים: בד,אבן,סיכת ראש, נייר כסף,קלף משחק (רצוי משהו שהילדים מכירים,כדי ליצור חיבור ושייכות) ועוד.

ואז המורה שואלת כמה שאלות לצורך גירוי :לדוגמא:

"מי חושב שהמגנט ימשוך את כל החפצים?"

"למה לדעתכם דווקא את החפץ הזה?"

"האם כל דבר שעשוי ממתכת נמשך למגנט?"

ואז עוברים לשלב החקר בו מתחלקים לקבוצות קטנות והמורה מחלקת ערכה עם מגנטים ושאר החפצים. כל קבוצה משערת ואח"כ בודקת מה נמשך למגנט וממיינת ל3 קבוצות: נמשך למגנט, נדחה מהמגנט, לא מגיב למגנט. בשלב האחרון של סיכום הממצאים והסקת המסקנות-המורה מרכזת את הנתונים ,ואם הקשב,רמת הילדים מאפשרת ,ניתן גם להרחיב ולהעמיק את החשיבה וההבנה ע"י בדיקות נוספות.למשל ,האם המגנט יכול למשוך דרך זכוכית? ועוד.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
אולטק | מדע, רובוטיקה, יצירה והעשרה לילדים ומבוגרים

# data[].attributes.attachment_link.title
ערכת ניסויים לילדים- ערכת מדע בנושא מגנטיות 4M | אולטק

# data[].attributes.attachment_link.description
ערכת ניסויים לילדים בנושא מגנטיות מבית 4M ערכת מדע לילדים הכוללת ניסויים מגניבים לילדים. משחק מדעי לילדים סקרנים מהנה, מסקרן ומעשיר את הידע של הילדים

# data[].attributes.body
1. קישור לפריט:
https://www.aliexpress.com/item/1005006610459056.html

2. למה הפריט מיועד?
הפריט מיועד ללימוד מחזור החיים של בעלי חיים (כגון פרפר, צפרדע, תרנגולת, דבורה ועוד). באמצעות הדגמים הילדים לומדים את שלבי ההתפתחות של כל בעל חיים, מהביצה או הזחל ועד לבוגר, בצורה מוחשית וחווייתית.

3. לאיזה שלב התפתחותי מתאים השימוש בפריט?
הפריט מתאים לילדי גן ולתלמידי כיתות א'–ג' (כ־5–8 שנים), הנמצאים בשלב הקדם־אופרציונלי ובתחילת שלב האופרציות הקונקרטיות לפי פיאז'ה. בגיל זה הילדים מבינים טוב יותר תהליכים כאשר הם יכולים לראות, לגעת ולסדר את השלבים בעצמם. השימוש בדגמים מוחשיים מסייע להם להבין את רצף ההתפתחות ואת השינויים שעובר בעל החיים לאורך חייו.

4. הדגמת השימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי־מדעי:
בשיעור בנושא מחזור החיים של הפרפר, המורה מחלקת לכל קבוצה את חלקי הערכה. התלמידים מסדרים את שלבי ההתפתחות לפי הסדר: ביצה → זחל → גולם → פרפר בוגר. לאחר מכן כל קבוצה מסבירה מדוע בחרה בסדר הזה, והמורה מסבירה את השינויים המתרחשים בכל שלב. לסיום התלמידים מתעדים את מחזור החיים באמצעות ציור או כתיבת מספר משפטים, וכך מחזקים את ההבנה של תהליך הגדילה וההתפתחות של בעלי החיים.

# data[].attributes.headline
סט זכוכיות מגדלת לילדי

# data[].attributes.body
סט זכוכיות מגדלת לילדים (Montessori Magnifying Glass)

קישור לרכישה:
https://www.aliexpress.com/wholesale?SearchText=montessori+magnifying+glass+kids

למה בחרתי בפריט?
בחרתי בזכוכיות המגדלת משום שהן מעודדות את הילדים להתבונן בפרטים קטנים שאינם נראים לעין במבט רגיל. באמצעותן הילדים יכולים לחקור עלים, חרקים, פרחים, אבנים וחומרים שונים, לפתח סקרנות טבעית ולהעלות שאלות על העולם שסביבם.

לאיזה שלב התפתחותי מתאים הפריט?
הפריט מתאים לילדי גן בגילאי 3–6, במיוחד לשלב שבו הילדים מפתחים מיומנויות של התבוננות, השוואה, חקר ושאילת שאלות. הוא מעודד למידה פעילה מתוך התנסות ישירה ומאפשר לילדים לבנות ידע באופן עצמאי.

כיצד הפריט משתלב בתהליך לימוד מבוסס חקר?
הילדים יוצאים לחצר או לסביבה הקרובה ובוחרים חפץ או יצור לחקור. באמצעות זכוכית המגדלת הם מתבוננים בפרטים, מעלים השערות, משווים בין ממצאים, מתעדים את התצפיות שלהם ומשתפים את חברי הקבוצה במסקנות. כך מתפתחים כישורי חקר, חשיבה מדעית, שפה ותקשורת

# data[].attributes.headline
מטלה 6 אפרת גלרנטר

# data[].attributes.subject
מטלה 6 אפרת גלרנטר

# data[].attributes.body
הצעת משחק:

​ "ערכת חקר מגנטים ומיונים" (ערכה הכוללת מגנט חזק בצורת פרסה ומגוון חפצים מחומרים שונים: עץ, פלסטיק, ברזל, בד). פריט כזה עולה בין 30 ל-60 ש"ח.

​1. קישור למוצר:

מגנט סט סט סט סט מדעי הוראה עזרה בצורת פרסה פרסה בצורת פרסה מגנט צעצוע לילדים

https://a.aliexpress.com/_c3KK40Ll

2.הפריט מיועד לחקר תכונות החומר, ובפרט תופעת המגנטיות. המשחק מאפשר לילדים להתנסות באופן פעיל בניבוי, בדיקה ומיון של חפצים יומיומיים לפי התכונה המדעית: "נמשך למגנט" לעומת "לא נמשך למגנט".

​3. שלב התפתחותי: מתאים לגילאי 3–6 (גילאי גן חובה וטרום חובה). לפי פיאז'ה, הילדים נמצאים בשלב הקדם-אופרציונלי, שבו הלמידה הכי אפקטיבית דרך התנסות חושית ומוחשית (Hands-on).

​תרומה התפתחותית:

​קוגניטיבית: פיתוח חשיבה מדעית – העלאת השערות ("מה ימשך?"), עריכת ניסוי, והסקת מסקנות. פיתוח מיומנות המיון והסיווג לקבוצות.

​מוטוריקה עדינה: אחיזת המגנט, קירוב שלו לחפצים קטנים ואיסופם.

​שפתית: העשרת אוצר המילים המדעי (מגנט, משיכה, דחייה, חומרים כמו מתכת, עץ, פלסטיק).

4. הדגמת השימוש בפריט במהלך לימודי-מדעי (הצעה לפעילות):

​שם הפעילות: "בלשים ומגנטים בגן"

​פתיחה: הגננת מציגה לילדים במפגש "אבן קסומה" (מגנט פרסה גדול) ומראה להם איך היא "תופסת" אטב נייר באוויר. מעלים את השאלה: "מה עוד לדעתכם הקסם הזה יכול לתפוס?"

​התנסות (חלק מרכזי): הילדים מקבלים מגנטים ומגש עם חפצים שונים (מפתח, קובית עץ, כפית פלסטיק, פקק שטיח, מטבע). כל ילד בתורו מנחש האם המגנט ימשוך את החפץ, ואז בודק בפועל.

​סיכום ומיון: הילדים ממיינים את החפצים לשתי קעריות: קערית "נמשכים למגנט" וקערית "לא נמשכים". בגן חובה אפשר ליצור יחד איתם לוח גרפי פשוט המציג את התוצאות.

# data[].attributes.body
1. עזר הלמידה: ערכת מחזור המים לילדים (עד כ־40–60 ₪).

קישור:
https://www.aliexpress.com/wholesale?SearchText=water+cycle+montessori

2. למה הפריט מיועד?
הערכה מיועדת ללימוד מחזור המים בטבע. באמצעות חלקים שניתן להזיז ולהרכיב, התלמידים לומדים את שלבי המחזור: התאדות, התעבות, ירידת משקעים והצטברות מים.

3. לאיזה שלב התפתחותי מתאים?
מתאים לתלמידי כיתות א'–ה' (גילאי 6–11). בגיל זה הילדים מסוגלים להבין תהליכים המתרחשים בטבע (ובהשוואה לשיעור הקודם כשילדים מעל גיל 6 הבינו את מושג הנפח) כאשר הם מומחשים באופן חזותי ומעשי.

4. הדגמת השימוש במהלך לימודי-מדעי:
בתחילת השיעור המורה מציגה תמונה של מחזור המים ושואלת כיצד יורד גשם. לאחר מכן התלמידים עובדים בקבוצות עם הערכה ומסדרים את שלבי מחזור המים לפי הסדר הנכון. כל קבוצה מסבירה את התהליך במילים שלה, ובסיום הכיתה משווה בין הפתרונות ומסכמת את שלבי מחזור המים ואת חשיבותו לחיים על פני כדור הארץ.

# data[].attributes.headline
מטלה 6 מיטל אוחנה

# data[].attributes.subject
מטלה 6 מיטל אוחנה

# data[].attributes.body
ערכת חקר מגנטים לגיל הרך (כולל מוטות מגנטיים וכדורים/אביזרים):

https://www.aliexpress.com/item/1005006136154388.html

(הערה: עלות המוצר היא כ-25–40 ש"ח, מה שעומד בקריטריון של עד 100 ש"ח).

2. למה הוא מיועד?

המוצר מיועד להמחשה תחושתית וויזואלית של כוח המגנט (משיכה ודחייה) ושל תכונות חומרים שונים בסביבה. באמצעות המוטות המגנטיים והאביזרים הנלווים, הילדים יכולים לגלות באופן פעיל אילו עצמים נמשכים למגנט (חומרים פֶרוֹמגנטיים כמו ברזל) ואילו עצמים אינם מגיבים אליו (פלסטיק, עץ, נייר). בנוסף, המשחק מאפשר להבין את מושג הקטבים (צבעים שונים על המוט שמראים מתי מגנטים דוחפים או מושכים זה את זה).

3. לאיזה שלב התפתחותי מתאים?

מתאים לילדים בגילאי 4 עד 6 (גילאי גן חובה וטרום חובה).

בשלב התפתחותי זה, הילדים נמצאים בעיצומו של השלב הקדם אופרציונלי (לפי פיאז'ה). החשיבה שלהם נשענת במידה רבה על התנסות חושית תנועתית ישירה ולא על מושגים מופשטים. הילדים בגיל זה לומדים בצורה המיטבית דרך פעולה אקטיבית וניסוי וטעייה ("מה יקרה אם אקרב את המוט לכיסא?"). המשחק תומך בפיתוח מיומנויות קוגניטיביות כמו מיון, השוואה, והסקת מסקנות ראשונית על סיבה ותוצאה.

4. דוגמה לפעילות כמהלך לימודי מדעי

שם הפעילות: "מדענים חוקרים: מה מגנטי בגן שלנו?"

מהלך הפעילות:

הגננת תציג במליאה את מוט המגנט ותשאל את הילדים: "מה לדעתכם המוט הזה יודע לעשות?" (עירור סקרנות והעלאת השערות).

הילדים יקבלו את מוטות המגנטים וייצאו ל"מסע חקר" חופשי ברחבי הגן או בחצר. המשימה שלהם תהיה לנסות להצמיד את המגנט לחפצים שונים (רגל של שולחן, קוביות עץ, חלון, צעצועי פלסטיק).

שלב המיון והסקת המסקנות: הילדים יאספו אל שולחן המדע קבוצה של חפצים שהמגנט "תפס" (נמשכו אליו) וקבוצה של חפצים שהמגנט לא השפיע עליהם. יחד עם הגננת, הם יבחנו מ מה עשויים החפצים בכל קבוצה ויגיעו למסקנה המדעית: המגנט מושך רק חפצים העשויים ממתכות מסוימות (כמו ברזל), ולא חומרים כמו עץ או פלסטיק.

# data[].attributes.headline
דניאלה פלד מטלה 6

# data[].attributes.subject
דניאלה פלד מטלה 6

# data[].attributes.attachment_link.title
מטלה 6 פתורה

# data[].attributes.headline
מטלה 6 דניאלה 

# data[].attributes.subject
מטלה 6 דניאלה 

# data[].attributes.body
הקישור המצורף מוביל לעזר למידה ומשחק תחושתי מעץ בסגנון מונטסורי, המיועד למיון, סיווג והתאמה של פריטים קטנים לפי צבעים וצורות באמצעות כלי עזר כמו מלקחיים וכפיות.

# data[].attributes.body
משחק מגנטים, מתאים החל מגילאי שנתיים, אך ניתן להתאים קוגניטיבית את המשחק יותר לגילאי גן חובה אשר מסוגלים להעלות השערות, להשוות וכו. כך שיתאים לשאלת חקר.
“חוקרים מגנטים, מה נדבק ומה לא?”

משחק חקר: חוקרים מגנטים

שאלת החקר:

אילו חומרים המגנט שלי יכול למשוך?

התופעה המדעית:

למגנט יש כוח משיכה שפועל על חומרים מסוימים (בעיקר מתכות מסוימות), אך לא על כל החומרים.

המשפיע:

המגנט

המושפע:

החפץ שנבדק, האם נמשך למגנט או לא

השערות שהילדים יכולים להעלות:

“המגנט ימשוך את כל הדברים”

“המגנט ימשוך רק דברים מברזל”

“הכפתור מפלסטיק לא יידבק”

“העץ לא יימשך למגנט”

מהלך בדיקת ההשערה:

1. מציגים לילדים מגנט ואוסף חפצים:

מסמר, כפית מתכת, מטבע, פקק פלסטיק, מקל עץ, נייר, אבן.

2. הילדים מנבאים לפני הבדיקה ומסמנים בטבלה.

3. מקרבים את המגנט לכל חפץ ובודקים.

4. משווים בין ההשערות לתוצאות.

העמקת ידע:

שיחה:

למה חלק מהחפצים נמשכו וחלק לא?

האם כל המתכות נמשכות למגנט?

איפה אנחנו משתמשים במגנטים בחיים?

התנסות נוספת:
“האם המגנט עובד דרך חומרים?”
בודקים:

מגנט מעל נייר

מגנט מתחת לכוס פלסטיק

מגנט מאחורי בד

מסקנה:

לא כל החומרים מגיבים למגנט. תכונות החומר קובעות כיצד הוא יגיב.

# data[].attributes.headline
 משחק מגנטים,מת

# data[].attributes.body
משחק מגנטים,

מתאים החל מגילאי שנתיים, ניתן להתאים את המשחק כך שיתאים לשאלת חקר וכך יתאים לגילאי גן חובה אשר מסוגלים להעלות השערות, להשוות וכו.
“חוקרים מגנטים, מה נדבק ומה לא?”

משחק חקר: חוקרים מגנטים

שאלת החקר:

אילו חומרים המגנט שלי יכול למשוך?

התופעה המדעית:

למגנט יש כוח משיכה שפועל על חומרים מסוימים (בעיקר מתכות מסוימות), אך לא על כל החומרים.

המשפיע:

המגנט

המושפע:

החפץ שנבדק, האם נמשך למגנט או לא

השערות שהילדים יכולים להעלות:

“המגנט ימשוך את כל הדברים”

“המגנט ימשוך רק דברים מברזל”

“הכפתור מפלסטיק לא יידבק”

“העץ לא יימשך למגנט”

מהלך בדיקת ההשערה:

1. מציגים לילדים מגנט ואוסף חפצים:

מסמר, כפית מתכת, מטבע, פקק פלסטיק, מקל עץ, נייר, אבן.

2. הילדים מנבאים לפני הבדיקה ומסמנים בטבלה.

3. מקרבים את המגנט לכל חפץ ובודקים.

4. משווים בין ההשערות לתוצאות.

העמקת ידע:

שיחה:

למה חלק מהחפצים נמשכו וחלק לא?

האם כל המתכות נמשכות למגנט?

איפה אנחנו משתמשים במגנטים בחיים?

התנסות נוספת:
“האם המגנט עובד דרך חומרים?”
בודקים:

מגנט מעל נייר

מגנט מתחת לכוס פלסטיק

מגנט מאחורי בד

מסקנה:

לא כל החומרים מגיבים למגנט. תכונות החומר קובעות כיצד הוא יגיב.

# data[].attributes.headline
מטלה 6 - חכים יניב

# data[].attributes.subject
מטלה 6 - חכים יניב

# data[].attributes.body
https://www.aliexpress.us/item/3256808924972930.html?spm=a2g0o.productlist.main.2.204dX1RKX1RKLu&algo_pvid=d360e576-6140-4b12-a6ce-74e8323ade6a&algo_exp_id=d360e576-6140-4b12-a6ce-74e8323ade6a-1&pdp_ext_f=%7B%22order%22%3A%2265%22%2C%22eval%22%3A%221%22%2C%22fromPage%22%3A%22search%22%7D&pdp_npi=6%40dis%21USD%2136.30%2115.06%21%21%21245.61%21101.91%21%40212e532617835289994574200e8f5f%2112000047954717412%21sea%21US%210%21ABX%211%210%21n_tag%3A-29910%3Bd%3A24301934%3Bm03_new_user%3A-29895%3BpisId%3A5000000207262906&curPageLogUid=hZdTdPqRgYBC&utparam-url=scene%3Asearch%7Cquery_from%3A%7Cx_object_id%3A1005009111287682%7C_p_origin_prod%3A

2.  למה הפריט מיועד. כלים שקופים בגדלים שונים למזיגה, מדידה והשוואה של נפחי נוזל. הילד מוזג מים מכלי לכלי, משווה כמויות, וצופה כיצד אותה כמות מים נראית שונה בכלים בעלי צורה שונה.

3. לאיזה שלב התפתחותי הפריט מתאים. הפריט מתאים לשלב הקדם־אופרטיבי (בערך גיל שנתיים עד שבע), ובאופן ממוקד לילד שנמצא במעבר אל השלב האופרטיבי הקונקרטי, בערך בגיל שש עד שבע. אצל הילד הצעיר יותר זו בעיקר פעילות חושית של מזיגה ותיאום עין־יד. אצל הילד שעל סף המעבר, בדיוק בגיל שראינו בסרטון של פיאז'ה, הכלים הופכים לכלי חקר של שימור נפח: הילד עדיין נוטה לשפוט את כמות המים לפי גובה עמודת המים בכלי (מרכוז), והכלים השקופים מאפשרים למבוגר לעזור לו לבצע דה־צנטרציה, כלומר להסתכל גם על הרוחב ולא רק על הגובה. כלומר הפריט מתאים בדיוק לשלב שבו היכולת הזאת עוד לא מגובשת אך ניתנת לפיתוח בעזרת תיווך.

4. הדגמת שימוש כחלק ממהלך לימודי־מדעי. מוזגים אותה כמות מים לשני כלים שקופים שונים, אחד צר וגבוה ואחד רחב ונמוך. בעיניים עצומות, כמו בשיטת השערה שראינו, כל ילד מנבא, "אני צופה שבכלי הזה יש יותר מים". מוזגים מול עיני הילדים, כדי שיראו שלא הוספנו ולא הורדנו נוזל אלא רק העברנו כלי, ואז שואלים "האם יש כאן אותה כמות, או שבאחד יש יותר". הילדים צופים, ואם ילד אומר שבצר יש יותר כי המים גבוהים, המבוגר מפנה אותו לחשיבה לוגית בשתי דרכים: שאלת זהות, "האם הוספנו מים", ושאלת הפיכות, "מה יקרה אם נשפוך בחזרה". לבסוף הילדים מסיקים שהכמות נשמרה למרות שהצורה השתנתה. המהלך הזה מדגים את המעבר מהתפיסה אל ההיגיון, "אופרציה שווה הגיון", שהוא בדיוק המסר של המודל המדעי בשיעור הרביעי, ובבסיסו עומד גם עקרון המבחן ההוגן משיעור 5, שכן משנים רק את צורת הכלי ומשאירים את כמות המים זהה.

(אני עובד במחשב המוגדר באנגלית ולכן הכתיבה מלכתחילה בלוח היא משמאל לימין. אני לא מצליח לשנות את זה :)(

# data[].attributes.headline
יפעת כהן מטלה 6 

# data[].attributes.subject
יפעת כהן מטלה 6 

# data[].attributes.body
הנה משהו שמצאתי עכשיו ב-AliExpress: עזרו לי בבקשה לבחור!

משחק הבעות פנים לילדים צעצועי שינוי רגשיים עם 9 כרטיסים צעצועים חינוכיים לגיל הרך

https://a.aliexpress.com/_c4sHpBLd

המשחק בעלות 25 ש"ח

מתאים לשלב הקדם אופרציונאלי גיל 4-5

משמש ללמידת שיום איברי הפנים פיתוח מיומנויות רגשיות כגון זיהוי רגשות שונים ולכל רגש את הבעת הפנים המתאימה לו, פיתוח אוצר מילים רחב ,מזהים כיצד חבריהם כעת מרגישים ולהתחיל לפתח אמפטיה ,מפתח הבעה מילולית ע"י הסבר כיצד הדמות מרגישה כעת, מקנה אפשרות להשוות בין ההבעות השונות, פתירת בעיה כאשר צריך להתאים את חלקי הפנים לפי כרטיס .

בפעילות כחלק מתהליך לימודי מדעי

1. שאלת חקר: האם כל בני האדם מביעים את אותם רגשות באותה הבעת פנים?

או איך אנחנו יכולים לדעת מה מרגיש האדם רק לפי הפנים שלו?

2. השערות שהילדים יעלו- כולם מחייכים כשהם שמחים כשכועסים תמיד מקמטים את הגבות, אי אפשר לדעת מה אדם מרגיש בפנים

3. בדיקת ההשערה

נציג לילדים כרטיסי רגשות וכל אחד יבנה את ההבעה על הלוח ואח"כ יבצע בפנים שלו את ההבעה

אח"כ נשווה את הפרצופים שהתקבלו אפשר גם לצלם את הילדים ולהשוות את ההבעות של כולם

איסוף ממצאים -הילדים מגלים שלמרות שכולנו מביעים רגשות דומים יש הבדלים קטנים בין אנשים

מסקנה - הבעות פנים מספקות לנו מידע על רגשות אך הן אינן תמיד זהות אצל כל האנשים ולכן כדאי גם לשאול אדם כיצד הוא מרגיש ולא להסתמך רק על הבעת פניו.

4.העמקת הידע - כעת נצייר את הפנים שלנו בעזרת מראה ,דף וצבעים ונדייק בפרטים ואולי גם נבחר הבעה מסוימת בתחילת הפעילות

# data[].attributes.headline
משחק ליאת סויסה

# data[].attributes.subject
משחק ליאת סויסה

# data[].attributes.body
המשחק מורכב מלוח בסיס עגול עשוי עץ, המחולק לארבעה רבעים המחוברים ביניהם באמצעות חצים כרונולוגיים, ולצידו סט של כרטיסיות מעץ (במקרה זה, שלבי התפתחות הפרפר: ביצה על עלה, זחל, גולם, ופרפר בוגר). המשחק מלמד המחשה ויזואלית וחושית של מושג המחזוריות, ההשתנות והזמן בטבע.

המשחק מתאים לשלב ההתפתחותי קדם אופרציונלי כיוון שבגיל הזה יש קושי בלמידה מופשטת. הלמידה צריכה להיות מוחשית וחושית. והמשחק הזה מדגים להם בצורה מוחשית את מחזור החיים בטבע.

הדגמה: נצא עם הילדים לחצר ונראה פרפר עף בשמיים. הגננת מעוררת סקרנות ושואלת: "תראו את הפרפר היפה הזה. מעניין, האם הוא תמיד ידע לעוף? האם כשהוא נולד הוא כבר היה פרפר, או שהוא היה משהו אחר?". ואז חוזרים לגן כדי לפתור את החידה. הגננת מציגה את הדמויות של המשחק והילדים מסדרים לפי הסדר הנכון. לאחר מכן אפשר לספר את הסיפור הזחל הרעב שגם הוא ממחיש את מעגל החיים של הפרפר.

# data[].attributes.headline
מורין שאשו לוי- בלוקים דיגיטליים: מספרים

# data[].attributes.subject
מורין שאשו לוי- בלוקים דיגיטליים: מספרים

# data[].attributes.body
משחק מהמם שדרך אגב יש לי אותו בבית:)

אלו בלוקים מעץ של מספרים לפי צבעים. ניתן לראות שהמספרים מייצגים את הגודל שלהם- ז"א שאחד קטן משתיים ואם נעמיד את הספרה אחת מעל הספרה שתיים - יחד הם יהיו בגובה של הספרה שלוש וכן על זו הדרך. הילדים יכולים לראות בצורה פיזית את ערך של המספרים לפי גודלם. כמו כן מתחת לספרה כתוב את שם המספר ואת הערך שהוא מייצג: 1= . 4=.... 7=.......

בנוסף, ישנם כרטיסיות בהן במספרים מונחים בווריאציות שונות והילדים מתנסים ומעמידים את המספרים בצורות שונות על פי הדגם בכרטיסיה.

המשחק מתאים לילדי הגן. זהו השלב בו הם לומדים להכיר את המספרים, את הערכים שהמספרים מייצגים. המשחק מאפשר למידה עצמאית, איזה מספרים בעלי ערך שווה למספרים אחרים, חיזוק מוטוריקה עדינה בהעמדת המספרים זה על גבי זה, והתנסות מרחבית בהתאמה של המספרים על פי הדגם.

המשחק מאפשר חקר, התנסות עצמאית וכן תיווך על ידי מבוגר על פי הצורך.

# data[].attributes.headline
שירן אמקיאס-מטלה מס' 6

# data[].attributes.subject
שירן אמקיאס-מטלה מס' 6

# data[].attributes.body
1. עזר למידה:
פאזל מחזור החיים של הפרפר מעץ

2. למה הפריט מיועד?
הפריט מיועד ללימוד מחזור החיים של הפרפר ולהכרת שלבי ההתפתחות: ביצה, זחל, גולם ופרפר בוגר. הוא מאפשר לילדים להתנסות באופן מוחשי בסידור רצף השלבים ובהבנת תהליך השינוי בטבע.

3. לאיזה שלב התפתחותי מתאים השימוש בפריט?
הפריט מתאים לילדי הגן ולכיתות א'–ב', הנמצאים בשלב הקדם-אופרציונלי על פי תאוריית ההתפתחות של ז'אן פיאז'ה. בשלב זה הילדים לומדים בצורה הטובה ביותר באמצעות התנסות מוחשית, משחק, מיון, השוואה וסידור רצפים, ופחות באמצעות מושגים מופשטים.

4. הדגמת השימוש כחלק ממהלך לימודי-מדעי:

מציגים לילדים תמונות של שלבי מחזור החיים של הפרפר ושואלים: "איך לדעתכם הופך זחל לפרפר?" (העלאת השערות).

הילדים מרכיבים את הפאזל ומסדרים את שלבי ההתפתחות לפי הסדר הנכון.

לאחר מכן צופים בתמונות, בסרטון או בתצפית אמיתית על זחלים ומוודאים אם ההשערות היו נכונות.

לבסוף מסיקים מסקנה: לכל פרפר יש מחזור חיים קבוע הכולל ארבעה שלבים – ביצה, זחל, גולם ופרפר בוגר, וכל שלב מוביל לשלב הבא

# data[].attributes.attachment_link.title
סט צעצועי מודל חרקים ריאליסטיים דבורה מודל חרקי קמפוט - Temu

# data[].attributes.attachment_link.description
קנו את סט צעצועי מודל חרקים ריאליסטיים, דבורה, , מודל חרקי קמפוט עם חיי גדילה, סטים מרובי סגנונות, סט של 4 חלקים לכל במחיר הנמוך ביותר ב-Temu. בדקו ביקורות וראו מה חדש ב-toys & games. חקרו את ההגעות האחרונות.

# data[].attributes.headline
שולה וייבשניידר-

# data[].attributes.subject
שולה וייבשניידר-

# data[].attributes.body
פריט שבתמונה הוא משחק הרכבת פסיפס (Pegboard), הכולל לוח מחורר ופינים צבעוניים בגדלים שונים.

להלן פירוט כפי שביקשת:

2. ייעוד הפריט

הפריט מיועד לפיתוח מיומנויות מוטוריקה עדינה (תכנון תנועה, אחיזת פינצטה, קואורדינציית עין-יד), מיון וסיווג (לפי צבע, צורה וגודל), זיהוי דפוסים ופיתוח חשיבה יצירתית באמצעות יצירת תמונות ודגמים.

3. שלב התפתחותי

פריט זה מתאים לשלב הקדם-אופציונלי (לפי פיאז'ה), בדגש על גילאי הגן (3-6).

בגיל זה, הילדים נמצאים במעבר מחשיבה חושית-מוטורית לחשיבה סמלית.

המשחק מאפשר להם לעבור מפעולה מוטורית טהורה (הכנסת הפין לחור) לבניית ייצוגים סמליים (יצירת צורה של פרח או דמות).

הוא מתאים במיוחד לשלב בו הילד מתחיל להבין חוקיות (מיון ודפוסים) ולפתח יכולת ריכוז ממושכת ומשימתית.

4. הדגמת שימוש כמהלך לימודי-מדעי

ניתן להשתמש בלוח זה כדי לחקור את נושא "התאמה של מבנה לתפקוד" (או להמחשת דגמים בתהליכים מדעיים):

שלב הניסוי/חקר: נבקש מהילדים לתכנן "מבנה יציב" בתוך הלוח, למשל להרכיב דגם המייצג פרח, כפי שמופיע בתמונה.

המשתנה המשפיע (התכנון): הילד מחליט איזה צבע ואיזה גודל פין מתאים לכל חלק בפרח (למשל: צהוב לאמצע הפרח, אדום לעלי הכותרת).

המשתנה המושפע (התוצאה): האם ה"פרח" שהורכב אכן נראה כמו פרח? האם הוא יציב ולא נופל?

קישור מדעי: לאחר בניית הדגם, נשאל את הילדים: "מה קורה אם נחליף את הפינים הגדולים בקטנים?" או "האם הלוח עוזר לנו לסדר את הפרחים שלנו בשורות?". כך הילדים חוקרים כיצד סדר, מיון ותבניות עוזרים לנו לארגן מידע בעולם המדעי, ממש כפי שמדענים מסדרים נתונים בטבלאות כדי להבין את העולם סביבם.

# data[].attributes.body
מיקרוסקופ כיס לילדים. מתאים לטבע, חקר וסביבה: עלים, חול, אדמה, פרחים, קליפות, נוצות וחרקים קטנים.

קישור לפריט:
https://www.bug.co.il/מיקרוסקופ-כיס-buki-3700802103363

למה הפריט מיועד? הפריט מיועד לחקר טבע קרוב ומוחשי. בעזרת מיקרוסקופ הכיס הילדים יכולים להתבונן מקרוב בפריטים מהסביבה הטבעית: עלים, פרחים, חול, אדמה, אבנים קטנות, קליפות עץ, נוצות או חלקים מצמח. הפריט מעודד סקרנות, התבוננות, שאילת שאלות, השוואה בין חומרים טבעיים ופיתוח חשיבה מדעית ראשונית.

לאיזה שלב התפתחותי הפריט מתאים? הפריט מתאים בעיקר לילדי גן חובה ולכיתות הנמוכות, ובמיוחד לילדים הנמצאים בשלב הקדם־אופרציונלי ובתחילת המעבר לחשיבה קונקרטית, לפי פיאז'ה.
בשלב זה ילדים לומדים בצורה הטובה ביותר דרך חוויה מוחשית, ראייה, מגע, ניסוי והתנסות ישירה. הם עדיין מתקשים להבין מושגים מופשטים בלבד, ולכן שימוש בפריט אמיתי מהטבע עוזר להם להבין מושגים מדעיים דרך פעולה: לראות, להשוות, לתאר ולשאול שאלות. המיקרוסקופ מתאים לשלב זה מפני שהוא מאפשר לילדים לגלות שדברים שנראים “רגילים” בעין כמו עלה או חול נראים אחרת מקרוב. כך הילדים מתחילים לפתח הבחנה בפרטים, יכולת השוואה, סקרנות מדעית והבנה שלתופעות בטבע יש מבנה ותכונות שניתן לחקור.

הדגמה לשימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי־מדעי

נושא השיעור: מה מסתתר בעלה?

1. שאלת חקר: האם כל העלים נראים אותו דבר כשמסתכלים עליהם מקרוב?

2. העלאת השערות של הילדים:

אולי כל העלים נראים אותו דבר.

אולי לעלה ירוק ולעלה יבש יש מראה שונה.

אולי נראה קווים קטנים בתוך העלה.

אולי עלים שונים יהיו בצבעים ובצורות שונות גם מקרוב.

3. בחינת השערה בניסוי: נבחר השערה אחת: “עלה ירוק ועלה יבש נראים שונה מקרוב.”
הילדים מקבלים שני עלים: עלה ירוק ועלה יבש.
כל ילד מתבונן קודם בעין רגילה ומתאר מה הוא רואה. לאחר מכן מתבוננים בעזרת מיקרוסקופ הכיס ומשווים בין שני העלים: צבע, קווים, מרקם, נקודות, עורקים וצורה.

4. העמקת הידע וביסוסו בהתנסות: לאחר ההתבוננות הילדים משתפים מה גילו. הגננת/המורה שואלת: מה ראינו במיקרוסקופ שלא ראינו קודם?
איזה עלה נראה מחוספס יותר?
האם ראינו קווים בתוך העלה?
למה לדעתכם העלה היבש נראה שונה מהעלה הירוק?

לאחר מכן הילדים יכולים לבחור פריט נוסף מהטבע- פרח, אבן קטנה, חול או קליפת עץ ולחקור אותו באותה דרך. כך הם מבססים את הידע דרך התנסות חוזרת, השוואה, תיאור מילולי והסקת מסקנות פשוטות.

# data[].attributes.attachment_link.title
מיקרוסקופ כיס - Buki

# data[].attributes.attachment_link.description
היכנסו לרכישת מיקרוסקופ כיס - Buki ברשת באג, באג מציעה לכם את מוצרים מהמותגים המובילים עם אחריות מלאה במחירים משתלמים ומשלוח מהיר עד הבית מהיום להיום

# data[].attributes.headline
מטלה 6 גוף האדם

# data[].attributes.subject
מטלה 6 גוף האדם

# data[].attributes.body
המשחק נקרא stick sporty men puzzle. הערכה כוללת בבובת עץ או פלסטיק קטנה בעלת מפרקים גמישים וזזים וסדרת כרטיסיות.

מהלך המשחק: הילד שולף כרטיסיה המציגה דמות אדם בתנוחה מסוימת. הילד צריך להזיז ולכוון את הבובה כך שתראה כמו הבובה בכרטיסיה, באותה תנוחה.

בנוסף, ניתן להוסיף שלב במשחק ולהעביר את תנוחת הבובה לגוף של הילד כלומר להוסיף מימד סנסומוטורי למשחק: הילד מנסה עם גופו לחקות את התנוחה, בתיווך מבוגר.

מטרת המשחק:

1.זיהוי והתאמה חזותית: מדו מימד לתלת מימד.

2.הבנת סכמת הגוף והתנועה של הגוף: לימוד איברי הגוף, המפרקים, התנועה.

3.פיתוח תפיסה מרחבית: למעלה, למטה, צדדים, קדימה, אחורה ביחס לגוף.

יתרונות המשחק:

פיתוח מוטוריקה עדינה, תיאום עין יד, תפיסה חזותית-מרחבית, שיפור ריכוז וקשב, פיתוח מוטוריקה גסה (במידה ומתנסים פיזית בחיקוי המנחים), הכרות עם גוף האדם ומושגים כמו שיווי משקל, כוח ועוד.

גיל/שלב התפתחותי:

הגיל הרשמי: משלוש ומעלה.

המשחק מתאים לשלב הקדם אופרציונלי. הילד משתמש בבובה מוחשית וגם מתנסה על גופו במנחים השונים, לעיתים יזדקק לתיווך.

חקר: המשחק מאפשר חקר סכמת גוף, עי הכרות עם איברי גוף הבובה וגופו שלו. כמו כן, משחק חיקוי תנועה מפתח הכרות עם הגוף, היכולות/המגבלות שלו, מודעות עצמית לגוף.

אפשר להעלות שאלת חקר כגון: האם אני יכול לבצע תנוחות אלו? ניתן לעסוק בחקר של שיווי משקל. בוחרים מספר כרטיסיות לדוגמה: כרטיסיה שעומדים על 2 רגליים וכרטיסיה שעומדים על רגל אחת.

השערה: הילד משער אילו תנוחות הוא יצליח לחקות ואילו יהיו לו קשות לחיקוי.

בדיקה: תחילה ניסוי על הבובה במשחק או בובה אחרת בסגנון שיש לה יותר נפח ומסוגלת לעמוד.

אחכ ניסוי גופני בו הילד מנסה לבצע את התנוחה.

בסף מגיעים לתוצאות ומסקנות.

# data[].attributes.body
שם הפריט : מבוך מגנטי עם חרוזים

למה בחרתי את הפריט?

משום שהוא מפתח מוטוריקה עדינה, ריכוז, קשר עין יד, חשיבה ופתרון בעיות תוך כדי משחק מהנה.

לאיזה גיל מתאים?

3-6 שנים יכול להתאים גם ליותר גדולים .

הפריט מתאים לילדי הגן הנמצאים בשלב בו מתפתחות המוטוריקה העדינה, הקואורדינציה, יכולת המיון, הריכוז והחשיבה הלוגית.

דוגמה לפעילות לימוד-מדעי :

הילדים יתבקשו למיין את החרוזים לפי צבעים ולהעביר אותם למסלולים שונים באמצעות העט המגנטי.

במהלך הפעילות נשאל :

"למה החרוזים זזים רק כשהעט מתקרב אליהם ?"

כך הילדים יכירו בצורה חוויתית את תופעת המגנטיותוילמדו על כוח המשיכה של המגנט.

# data[].attributes.body
מאזניים המגיעים עם דמויות חיות כמשקולות לכמות מספר.

למה פריט זה מיועד?

המאזניים מיועדים לפיתוח הבנה מוחשית של מושגים מופשטים כמו: משקל, איזון, השוואת כמויות וערך מספרי. הילד לומד דרך הידיים שהמספר 4 הוא כבד יותר מהמספר 2, או שצריך שתי דמויות קטנות כדי לאזן דמות אחת גדולה.

הסבר פדגוגי (שלב התפתחותי)

הילדים בגן נמצאים בשלב . הם עדיין מתקשים עם תפיסות מופשטות, ולכן הלמידה חייבת להיות מבוססת על חומרים מוחשיים שהם יכולים לגעת בהם, לראות ולחוש.

למידה עצמאית (מונטסורי): הפריט מאפשר לילד "תיקון עצמי". אם המאזניים לא מאוזנים, הילד רואה זאת מיד ללא צורך בהתערבות המורה. הוא יכול לנסות להוסיף או להוריד דמויות עד שהאיזון מושג, ובכך הוא הופך ל"חוקר עצמאי".

הדגמת שימוש כחלק ממהלך לימודי-מדעי

כדי להפוך את זה לחלק מתהליך חקר, אפשר להשתמש בזה בדרך הבאה:

1. השאלה: נניח על השולחן מאזניים ושני סוגים של אובייקטים (למשל: אבנים וחרוזים). השאלה תהיה: "איך נדע מה כבד יותר בלי להשתמש בידיים?".

2. התנסות (הניסוי): הילד מציב את האובייקטים על המאזניים. זהו שלב הניסוי שבו הוא בודק את ההשערה שלו.

3. העמקה: לאחר שהילד הבין את העיקרון, נבקש ממנו "לאזן" את המאזניים בעזרת מספרים או דמויות (למשל: כמה חרוזים שווים לאבן אחת?).

4. חקר מונחה: אנחנו כמורים לא נותנים את התשובה, אלא מתווכים את התהליך ("ראית מה קרה כששמת את האבן בצד הזה? בוא ננסה לעשות אותו דבר בצד השני").

# data[].attributes.body
ערכה זו מאפשרת לילדים ללמוד מספרים וספירה לילדים בגיל 3-6 מותאמת ללמידה מונטסורי. תומכת בפיתוח חשיבה מתמטית מוקדמת דרך משחקים.

שלב התפתחותי :

המשחק מתאים לילדים בגיל 3-6 הנמצאים בשלב הקדם אופרציונלי. בשלה זה הילדים לומדים בצחורה הטובה ביותר באמצעות חפצים מוחשיים והתנסות ישירה.

דוגמה למהלך שיעור מדעים ע"י המשחק :

המורה מראה מה קורה ששמים את הספרה 5 בצד אחד וכמה קופים צריך לשים בצד השני והיא יכולה לשאול "האם קוף אחד או שתיים מי יודע כמה קופים צריך בשביל השיווי משקל? " וילדים ינסו כל אחד בתורו או ביחד לשים את מספר הקופים ככה שיהיה מאוזן.

סיכום : המורה מסבירה על הכוח המשיכה ועל מושגים מדעיים והילדים לומדים תוך כדי גם על שיווי משקל וגם מספרים ותוך כדי נהנים .

# data[].attributes.headline
בס"דמשחק איזון 

# data[].attributes.body
בס"ד

משחק איזון וכוח המשיכה

1. מה המשחק מיועד?

המשחק מיועד ללמד ילדים בצורה חווייתית וכיפית על שיווי משקל, איזון וכוח המשיכה. דרך תליית הקופים, הילדים מגלים איך משקל ומיקום משפיעים על היציבות של העץ (למה הוא נוטה הצידה או נופל). בנוסף, המשחק מפתח מוטוריקה עדינה ותיאום עין-יד.

2. לאיזה שלב התפתחותי הוא מתאים?

המשחק מתאים לשני שלבים (לפי התיאוריה של פיאז'ה):

גילאי 4–6 (השלב הקדם-אופרציונלי): הילדים לומדים דרך ניסוי וטעייה פשוטים ("שמתי קוף והעץ נפל"). הם מבינים סיבה ותוצאה ברמה בסיסית.

גילאי 7–11 (שלב האופרציות הקונקרטיות): זהו השלב המושלם ללמידה מדעית. הילדים כבר מסוגלים להבין שני דברים במקביל – גם את כמות הקופים וגם את המרחק שלהם מהמרכז. הם זקוקים למשחק הפיזי והמוחשי הזה כדי להבין מושג מופשט כמו "מרכז כובד", בלי להסתבך עם הגדרות קשות.

3. דוגמה למהלך שיעור מדעים

הדגמה ושאלה: המורה מראה לכיתה את העץ, תולה קוף בצד אחד והעץ עקום. המורה שואל: "איך אפשר לאזן את העץ אם נשים קוף בצד השני? האם זה משנה איפה נתלה אותו?"

חקר בקבוצות: הילדים מקבלים את המשחק ומנסים לפתור אתגרים, למשל: "איך מאזנים את העץ כשבצד אחד יש 3 קופים ובצד השני רק קוף אחד?" (הם יגלו שצריך להרחיק את הקוף הבודד לקצה הענף).

סיכום והסבר: המורה מסביר את המושגים המדעיים מתוך מה שהילדים חוו: מהו כוח המשיכה שמושך את הקופים למטה, ומהו שיווי משקל (מצב שבו שני הצדדים שווים בכוחם והעץ יציב).

# data[].attributes.attachment_link.title
משחק איזון עץ קופים צעצוע לחינוך מוקדם משחק לוח אינטראקטיבי לילדים בנים בנות ילדים בגיל הגן בית ספר לגן

# data[].attributes.attachment_link.description
Smarter Shopping, Better Living! Aliexpress.com

# data[].attributes.headline
יעל גוריון דותן

# data[].attributes.subject
יעל גוריון דותן

# data[].attributes.body
קישור לפריט:

https://www.aliexpress.com/ssr/300000512/BundleDeals2?spm=a2g0o.productlist.main.37.46bfpS1IpS1IDd&productIds=1005006943366541%3A12000038808076410&pha_manifest=ssr&_immersiveMode=true&disableNav=YES&sourceName=SEARCHProduct&utparam-url=scene%3Asearch%7Cquery_from%3A%7Cx_object_id%3A1005006943366541%7C_p_origin_prod%3A&pvid=9eb63cbf-4060-453a-b286-aeff99e80115&_gl=1*1xrsia8*_gcl_aw*R0NMLjE3ODMyNzUwMzMuQ2p3S0NBandnYWpTQmhCRUVpd0FTaWNKVTZoOUluY0ZqT2o2NXZISXJYaGRtRzRGNFE2aWFWVmVzNklXcEZ6bDlsN1lqMXNlNGJya1pob0NaaE1RQXZEX0J3RQ..*_gcl_dc*R0NMLjE3ODMyNzUwMzMuQ2p3S0NBandnYWpTQmhCRUVpd0FTaWNKVTZoOUluY0ZqT2o2NXZISXJYaGRtRzRGNFE2aWFWVmVzNklXcEZ6bDlsN1lqMXNlNGJya1pob0NaaE1RQXZEX0J3RQ..*_gcl_au*MjAxNTI3NzM4MS4xNzgzMjc0Mzgz*_ga*NDYyMjkyNzI2LjE3ODMyNzQzODM.*_ga_VED1YSGNC7*czE3ODMyNzQzODMkbzEkZzEkdDE3ODMyNzUwMzMkajU4JGwwJGgw

שם הפריט:

ערכת מונטיסורי להתאמת מספר לכמות, 26 ש"ח

ערכה זו מאפשרת לילדים ללמוד את מושג המספר והכמות באמצעות התנסות פעילה ומוחשית. הילדים אינם רק משננים מספרים, אלא סופרים, משווים, בודקים ומתנסים בעצמם. הפריט מעודד סקרנות, חשיבה מתמטית, ריכוז, מוטוריקה עדינה ועצמאות בלמידה.

שלב התפתחותי:

הפריט מתאים לילדים בגילאי 3-6, הנמצאים בשלב הקדם אופרציונלי. בשלב זה הילדים לומדים בצורה הטובה ביותר באמצעות חפצים מוחשיים והתנסות ישירה. מפתחים את מושג המספר, לומדים התאמה חד-חד ערכית, מונים עצמים ומתחילים להבין את הקשר בין הסמל המספרי לבין הכמות שהוא מייצג.

# data[].attributes.headline
לאה קוגיעלסקי-מאזני דובים מונטסורי

# data[].attributes.subject
לאה קוגיעלסקי-מאזני דובים מונטסורי

# data[].attributes.body
2. למה הפריט מיועד?
המאזניים מיועדים ללמידה חווייתית של מושגי משקל, איזון, השוואה, ספירה ומיון. הילדים יכולים להניח דובים בצדדים שונים של המאזניים ולבחון כיצד נוצר שיווי משקל.

3. לאיזה שלב התפתחותי מתאים השימוש?
הפריט מתאים לילדי גן חובה וכיתות א'–ב', הנמצאים בשלב האופרציות הקונקרטיות לפי ז'אן פיאז'ה. בשלב זה הילדים לומדים בצורה הטובה ביותר באמצעות התנסות מוחשית, חקירה וניסוי עם חפצים אמיתיים.

4. דוגמה לשימוש במהלך לימודי-מדעי:
בפעילות בנושא כוחות ומשקל, המורה תציג לילדים את המאזניים ותבקש מהם לשער כמה דובים יידרשו כדי לאזן חפץ מסוים, למשל אבן, תפוח או קופסת צבעים. לאחר שהילדים יעלו השערות, הם יבצעו את הניסוי, יתעדו את התוצאות וישוו בין ההשערות לבין הממצאים. בסיום יתקיים דיון על מושגי משקל, איזון, השערה, ניסוי ומסקנה.

# data[].attributes.attachment_link.title
Temu | Explore the Latest Clothing, Beauty, Home, Jewelry & More

# data[].attributes.attachment_link.description
View a Collection of math balance scale toy at Temu. From fashion to home decor, handmade crafts, beauty items, chic clothes, shoes, and more, fresh items you love are ready for purchase.

# data[].attributes.body
עזר הלמידה הנבחר (מצורף קישור למעלה)

ערכת ניסוי מדעי חינוכית, ערכת ניסוי מעגלים עם נורה קטנה, סוללות, מחזיק אור ומתג, ערכת פרויקט מדעי STEM, צבע להב מאוורר אקראי.

# data[].attributes.body
קישור לפריט https://www.aliexpress.com/item/1005006897609705.html?spm=a2g0n.productlist.0.0.9105fCPafCPaLW&browser_id=94c6ac9406c441e9a400e1930b3392c5&aff_platform=msite&m_page_id=keusiojxtwacavec19f1a395caa1aa694737d8b3f4&gclid=&pdp_ext_f=%7B%22order%22%3A%22439%22%2C%22spu_best_type%22%3A%22price%22%2C%22eval%22%3A%221%22%2C%22fromPage%22%3A%22search%22%7D&pdp_npi=6%40dis%21ILS%2143.75%2143.32%21%21%2114.32%2114.18%21%40210385db17828513943636526eafad%2112000038651310681%21sea%21IL%211845911584%21X%211%210%21n_tag%3A-29919%3Bd%3Ac86ebac2%3Bm03_new_user%3A-29895&algo_pvid=16460a07-bb91-4965-87f2-52115dcd4390&utparam-url=scene%3Asearch%7Cquery_from%3A%7Cx_object_id%3A1005006897609705%7C_p_origin_prod%3A

עזר למידה: ערכת גלגלי שיניים (Gear Set).

מטרה: המחשת עקרונות מכניים של תנועה, כוח וסיבוב.

שלב התפתחותי: גיל 6+, שלב החשיבה המוחשית (הבנת סיבה ותוצאה דרך מגע).

מהלך: הילד משער לאיזה כיוון יסתובב הגלגל השני, מרכיב את המערכת ובודק את התוצאה להסקת מסקנות על כיווני תנועה.

# data[].attributes.body
1. קישור לעזר הלמידה (לחצו כאן)

עזר הלמידה הנבחר: לוח מזג אוויר וטמפרטורה מעץ בסגנון מונטסורי (Montessori Wooden Weather Station).

לינק לדוגמה: [לוח מזג אוויר מעץ באמזון / עליאקספרס] (בכרטיס האמיתי תוכלי להדביק קישור ישיר מאחד האתרים, עלות פריט כזה נעה סביב 35–60 ש"ח).

2. למה הפריט מיועד?

הפריט הוא לוח עץ אינטראקטיבי הכולל חלקים נעים (מחוגים, סרגלי הזזה ומד-חום קטן מעץ). הוא מיועד לעקוב, למדוד ולתעד מדי יום את תופעות מזג האוויר: סוג העננות (שמש, ענן, גשם), עוצמת הרוח, והטמפרטורה (חם/קר/נעים) באמצעות מניפולציה פיזית של הזזת חלקים.

3. לאיזה שלב התפתחותי הפריט מתאים? (על פי מה שלמדנו)

הפריט מתאים במיוחד לילדים בגילאי 4 עד 7 (השלב הקדם-אופרציונלי של פיאז'ה):

חשיבה אינטואיטיבית ומוחשית: ילדים בשלב זה עדיין אינם מסוגלים לתפוס מושגים מופשטים כמו "מעלות צלזיוס" או "לחץ ברומטרי". הלוח מתרגם את המושגים המופשטים הללו לסמלים חזותיים ומוחשיים שהם יכולים לגעת בהם (למשל, להזיז את החץ האדום למעלה כשחם).

מטא-קוגניציה והמשגה: הזזת המחוגים מאלצת את הילד לעצור, לחשוב על מה שהוא חווה מחוץ לגן (הרגשתי שרוח העיפה לי את הכובע) ולתרגם את התחושה הפיזית לקטגוריה מדעית (עוצמת רוח: "חזקה").

4. דוגמה לשימוש בפריט כחלק ממהלך לימודי-מדעי: "חוקרי מזג האוויר הצעירים"

‫1.שלב א': יצירת פער מידע (גירוי לסקרנות):בדיקת ידע קודם.

במהלך מפגש הבוקר, נשאל את הילדים: "איך המוח שלנו יודע אם היום כדאי ללבוש מעיל או לבוא עם חולצה קצרה?". הילדים יענו מהרגשה פנימית ("כי קר לי"). כאן נציג את לוח העץ ונשאל: "איך נוכל לעזור לילד אחר, שלא נמצא בגן שלנו, לדעת בדיוק מה קורה בחוץ עכשיו?".

‫2.שלב ב': תצפית מדעית בחצר:התנסות אקטיבית ואיסוף נתונים.

נצא עם הילדים לחצר הגן ונבקש מהם לעשות פעולות של חוקרים: להסתכל לשמיים (יש עננים?), להקשיב לעלים על העצים (יש רוח?), ולהרגיש את עור הפנים (חם או קר?).

‫3.שלב ג': ייצוג הנתונים ומטא-קוגניציה:שימוש בעזר הלמידה והסקת מסקנות.

נחזור ללוח המונטסורי. ילד תורן יתבקש "לתרגם" את הממצאים מהחצר ללוח: הוא יזיז את חץ הרוח לדרגה המתאימה, ויעלה את מד החום למעלה.

שאלת חשיבה מופשטת להסקת מסקנות: נשאל את הילדים – "אם מחר בבוקר נראה שהחץ של העננים זז לציור של 'גשם', מה לדעתכם יקרה למד-הטמפרטורה? הוא יעלה למעלה לחום, או ירד למטה לקור?". בכך אנו מעודדים אותם לחפש חוקיות וקשר בין תופעות טבע שונות.

# data[].attributes.headline
עזר למידה מתמטי

# data[].attributes.subject
עזר למידה מתמטי

# data[].attributes.body
אביזר מתמטי- לוחות מעץ המאפשר התאמת כמות למספר מ1-10.נועד למנייה, ספירה, זיהוי ספרות.
3.מתאים לגילאי 3 ומעלה(בשלב הטרום אופרציות).  הכרות ראשונית עם המספרים בשלב של הזיהוי עוד לפני השיום, וכן יכולת להתאים כמות לספרה בעזרת הכנסת כל יתד לחור.
זהו אמצעי חזותי, העשוי מעץ, נראה נח לשימוש ואסתטי.
4. הילד מתנסה הן באופן עצמאי והן בתיווך מבוגר בהתאמת הכמות לספרה המתאימה. כאשר הוא מכניס את המוטות לחור ורואה שיסתיימו המוטות הוא מבין שבצע נכון את המשימה. ניתן ללמדו באופן הדרגתי את הספרות . ראשית, מ0-5 ואח"כ מ6-10 .
הוא מתנסה בהעמדת המוטות, במנייה, במוטוריקה עדינה ובהמשך גם בשיום המספר.
המטרה שבהמשך יוכל לשחק באופן עצמאי ולבדוק את עצמו (בקרה)

# data[].attributes.attachment_link.title
Temu | Explore the Latest Clothing, Beauty, Home, Jewelry & More

# data[].attributes.body
1. ערכת ניסויים מדעיים: https://katzr.net/8eb75a

2. הערכה מיועדת לביצוע 48 ניסויים מדעיים שונים בתחומי הפיזיקה, הכימיה והביולוגיה (באמצעות המיקרוסקופ הנייד). היא מאפשרת לילדים לפעול כמדענים צעירים: למדוד כמויות, לערבב חומרים, לעקוב אחר תהליכים, לתעד תוצאות ולחקור תופעות טבע ברמה המיקרוסקופית והמאקרוסקופית.

3. מתאים במיוחד לגילאי 6 עד 11. לפי התיאוריה של פיאז'ה, זהו השלב האופרציונלי-קונקרטי. בשלב זה, הילדים כבר משתחררים מחשיבה אינטואיטיבית ומפתחים חשיבה לוגית, הגיונית ומסודרת, אך הם עדיין זקוקים לאובייקטים מוחשיים (קונקרטיים) כדי להבין מושגים מופשטים. הערכה מתאימה להם משום שהיא מאפשרת להם לבדוק באופן פיזי ומעשי חוקי שימור (כמו נפח ומסה), סיבתיות ותהליכי שינוי בחומר.

4. הגדרת הבעיה והעלאת השערות: נבקש מהילדים למדוד כמות מדויקת של נוזל (למשל מים עם צבע מאכל) לתוך מבחנה, ולהוסיף חומר מוצק (כמו סודה לשתייה או טבלת תוסס). לפני הערבוב, הילדים יעלו השערות: "מה יקרה למצב הצבירה של החומרים ברגע שהם ייפגשו במבחנה? האם הנפח או הגובה של הנוזל ישתנו?"

ביצוע הניסוי ואיסוף מידע: הילדים יבצעו את הניסוי באמצעות כלי המעבדה, וישתמשו במיקרוסקופ הנייד כדי להתבונן מקרוב בבועות הגז שנוצרו (חומר חדש במצב צבירה גז). הם ימדדו ויסמנו את הגובה החדש של הקצף או הנוזל במבחנה המדורגת.

הסקת מסקנות: הילדים יסיקו מסקנה לוגית מדעית: החיבור בין שני החומרים יצר תגובה ששינתה את מצב הצבירה ויצרה גז, וכי למרות שהקצף נראה "גדול יותר" ותופס יותר גובה במבחנה, המסה הכללית של החומרים נשמרת. הם יתעדו את התוצאות באמצעות ציור וחיצים במחברת המדען שלהם.

# data[].attributes.attachment_link.title
Women’s & Men’s Clothing, Shop Online Fashion | SHEIN

# data[].attributes.attachment_link.description
From shoes to clothing, from sports equipment to accessories. All fashion inspiration & the latest trends can be found online at SHEIN

# data[].attributes.headline
מוריה שפר- הצעה לפעילות חשבונית

# data[].attributes.subject
מוריה שפר- הצעה לפעילות חשבונית

# data[].attributes.body
1. לוח סקוטצ'ים לגיל הרך הממחיש פעולת חיבור וחיסור באופן מאוד מוחשי וברור. עלות: 9 שח בעלי אקספרס.

2. הפריט מיועד לעבודה עצמאית או מודרכת ועוזר ברכישה ותרגול של מנייה, ספירה, חיבור וחיסור.

3. מתאים לילדים בשלב הקדם אופרציונלי, ברכישה ראשונית או תרגול מוחשי של הנושא.

4. ניתן להשתמש בלוח בכל שלב של למידה: כמשחק עצמאי, סידור הספרות בסדר הנכון, התאמת ספרה לכמות, עבודה עצמאית עם כרטיסיות תרגילים ועוד.

# data[].attributes.body
הפריט שבחרתי: ערכת גידול צמחים לילדים – כולל עציצים קטנים, אדמה, זרעים וכלי שתילה (ניתן למצוא באמזון או AliExpress בחיפוש "kids plant growing kit montessori" במחיר של כ-60–90 ש"ח), בקישור עולה 85 שח.

1. למה הפריט מיועד:
הערכה מיועדת לחקר מחזור חיי הצמח – הילדים זורעים, משקים, עוקבים אחר הנבטה וצמיחה, ומתבוננים בשינויים לאורך זמן.

2. לאיזה שלב התפתחותי מתאים:
הערכה מתאימה לשלב הקדם-אופרציונלי (גילאי 2–7 לפי פיאז'ה). בשלב זה הילד לומד דרך חוויה חושית ישירה, עוסק בחשיבה סימבולית ראשונית, ומתחיל להבין רצף ושינוי – אך עדיין אינו מסוגל להפשטה מלאה. גידול צמח בפועל מאפשר לו לראות, לגעת, ולעקוב בקצב הטבעי של הגדילה.

3. הדגמת שימוש במהלך לימודי-מדעי:
המורה תשאל את הילדים: "מה הצמח צריך כדי לגדול?" הילדים ישערו (אור? מים? אדמה?). לאחר מכן כל ילד יזרע זרע משלו, וקבוצות שונות ישקו כמויות מים שונות – כך נוצר ניסוי השוואתי פשוט. בכל יום הילדים יתבוננו ויסמנו בטבלת מעקב עם ציורים האם הצמח גדל. בסוף היחידה ידונו יחד: מה עזר לצמח לגדול ומה פגע בו?

# data[].attributes.attachment_link.title
SeHeated 24-Cell Seed Starter Kit with Grow Light and 2 Humidity Domes, Plant Starter Trays Mini Greenhouse Germinator - AliExpress 15

# data[].attributes.attachment_link.description
Smarter Shopping, Better Living! Aliexpress.com

# data[].attributes.body
בחרתי בפאזל צורות. המטרה שלו היא לפתח חשיבה מרחבית, זיהוי צורות, פתרון בעיות וקשר בין חלקים לשלם.

המשחק מתאים בעיקר לילדי גן חובה וכיתה א'. בגיל הזה הילדים לומדים בצורה מוחשית, דרך התנסות ומשחק. הם בודקים אפשרויות שונות עד שהם מצליחים להרכיב את הדמות.

בשיעור מדעים אפשר להשתמש בפאזל כשעוסקים בנושא צורות ומבנים. בתחילה הילדים יתבוננו בכרטיס וינסו לשער אילו חלקים צריך כדי לבנות את הדמות. אחר כך ירכיבו אותה בעצמם וישוו בין הפתרונות. בסיום אפשר לשאול למה חלק מהצורות התאימו ומדוע אחרות לא. כך הילדים מתנסים, חושבים ומסיקים מסקנות בעצמם.

אני חושב שזה עזר למידה טוב כי הוא פשוט להפעלה, מסקרן את הילדים ומאפשר למידה פעילה. לדעתי הוא גם יכול להתאים לכמה רמות של קושי וללוות את הילדים לארך השנה.

# data[].attributes.headline
מטלה 6 אברהם הומינר

# data[].attributes.subject
מטלה 6 אברהם הומינר

# data[].attributes.body
למה פריט זה מיועד
הפריט הוא ערכת חקר מגנטים פשוטה ומצוינת לילדים צעירים. הערכה כוללת שרביט מגנטי גדול וחזק שנוח מאוד לאחיזה, ויחד איתו הרבה דסקיות פלסטיק צבעוניות וחצי שקופות שיש סביבן טבעת מתכת קטנה. הערכה מיועדת לעזור לילדים לחקור בעצמם את כוח המגנט, לראות מה נמשך ומה לא, ללמוד למיין חפצים, וגם לשחק באור עם הצבעים השקופים (למשל לשים דסקית צהובה על כחולה ולראות שיוצא צבע ירוק).

לאיזה שלב התפתחותי השימוש בפריט מתאים
המשחק מתאים לגילאי 3 עד 6 בגיל הזה הילדים לא יכולים להבין מושגים מדעיים בצורה תאורטית, הם חייבים לגעת בידיים ולראות בעיניים כדי לקלוט את החומר. מה שיפה בערכה הזו זה שהיא מאפשרת לילד לעבוד לבד, לנסות ולטעות, ולקבל תשובה מיידית מהחומר (הדסקית פתאום קופצת ונצמדת למגנט). זה מעורר בהם המון סקרנות ושמחה של הצלחה בלי שהם תלויים במבוגר שיסביר להם.

דוגמה לשימוש בפריט
אפשר לקחת את הערכה הזו לשיעור חקר בנושא "הכוח המגנטי" נשים על השולחן מגשים עם הדסקיות של הערכה, ונוסיף לשם כל מיני חפצים קטנים מהכיתה: קוביות עץ, אטבים של נייר, סרגלים, כפיות פלסטיק ומפתחות. כל ילד יקבל שרביט מגנטי ויתחיל לבדוק מה המגנט "מצליח להרים" ומה נשאר על השולחן. אחרי שהם ינסו בעצמם, נבקש מהם למיין את החפצים לשתי קבוצות: חפצים שהמגנט אוהב וחפצים שלא. ככה הילדים יגלו לבד את המסקנה המדעית – שרק חפצים שעשויים מברזל או מתכת נמשכים למגנט, ודברים כמו עץ ופלסטיק לא מגיבים אליו בכלל.