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Wir haben das Buch von Wampfler und Nolte als Vorbereitung gelesen

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Miriam, evtl. Barbara & ich werden uns mit dem Thema "freie Lernzeit" beschäftigen: Organisation der Einheit selber, Inhalte, Kommunikation & Öffentlichkeitsarbeit, etc.

Unsere Zielgruppe sind 1.-3.Klass-Kinder.
Falls sich uns jemand anschliessen will, freuen wir uns :)
Genauere Rahmenbedingungen sind noch nicht festgelegt.

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Pascal, Reto und Ruzica werden am 8.1.22 um 9 Uhr in Flawil SG eine fächerübergreifende Unterrichtseinheit zum Thema
"Krabbeln, knabbern und sabbern" im Zyklus 2 kreieren     .
Ausgehend vom Fach NMG versuchen wir Kreisläufe, Zusammenhänge und Transfer zu anderen Verwandtschaftsthemen in der Digitalität zu  . Es finden die Bereiche, Mathe, Deutsch, NMG, Musik, ERG, Gestalten, Werken, M+I, Englisch, Sport, Exkursion, Lernen lernen, Fördern und Bewerten ohne Prüfung (ohne Noten) darin Platz.
Wer mag darf, sich uns gerne anschliessen

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Wir treffen uns in Elgg und werden mit einem Spaziergang in den Tag starten. In unserem Gemeinschaftshaus werden wir unsere Ideen konkretisieren...

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Wir 3️⃣ möchten gerne dem Lernspuren sammeln in den verschiedenen Zyklen auf die Wege gehen, natürlich in digitalen Formen. Wie entwickelt sich die Lernspurensammlung, wenn sie bereits im KIGA geübt wird? Spannend, dass in unserer Gruppe alle Zyklen vorhanden sind!

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Wir werden zu dritt in unser Ferienhaus hoch über dem Ägerisee reisen und dort unseren Tag gestalten.
Melanie

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Mit Lego Serious Play die Reflexionsfähigkeit schulen

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Mit Lego Serious Play die Reflexionsfähigkeit schulen

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Nathalie Schoch_Regine Hoffmann_CAS Solothurn 4. Etappe

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Referentität ist hier im Wesentlichen Selbst-Referentialität: SuS beziehen sich auf sich selbst in verschiedenen Entwicklungsphasen über 10 Jahre. Dass bei den Fragestellungen auch Bezüge zum Umfeld und zur Welt allg. hergestellt werden, ist gegeben.
Algorithmizität: entsteht durch die jährlich wiederkehrenden Fragen.
Gemeinschaftlichkeit: Es ist fraglich, ob die Lego SP-Szenarien mit LernpartnerInnen geteilt werden, oder, zugunsten grösserer Privatheit nur für das eigene e-Portfolio aufgenommen werden. Auch in letzterem Fall findet aufgrund der Fragen eine Auseinandersetzung mit dem Aspekt Gemeinschaft statt.

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je nach Wetter im "The Chedi" in Andermatt oder in Zürich

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je nach Wetter im "The Chedi" in Andermatt oder in Zürich

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Ich möchte bereits bestehende Szenarien genauer anschauen, eher auf Ebene Erwachsene (mein eigenes Lernen, Fortbildungen):
Barcamps und andere Peer to Peer-Methoden (Jöran Muus-Merholz stellt hier Barcamps und 10 weitere Methoden vor.)
Spannend findet ich auch Working Out Loud (#WOL), das im Business-Bereich ziemlich Fahrt aufgenommen hat.

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Ich und Martina würde gerne etwas zum Thema Schulraum machen. Was für Räume benötigt die Bildung? Was ist anders heute und morgen? Wie kann dieser Wandel für LP, EB, SR, GR und Bauko sichtbar gemacht werden? Hätte jemand von euch Interesse mitzumachen? 🤷‍♀️

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Schulalltag in den 3 Bereichen der Kultur der Digitalität 

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Schulalltag in den 3 Bereichen der Kultur der Digitalität 

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Bitte mit euren Ideen ergänzen.

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Gemäss unserem Verständnis der Kultur der Digitalität.

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Link zum padlet "Vertiefung Lektüre Novemberschnee mit drei ISR Schülern"

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Link zum padlet "Vertiefung Lektüre Novemberschnee mit drei ISR Schülern"

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Anstelle des dicken Papierdossiers, welches begleitend zur Lektüre den Lernenden abgegeben wird, habe ich ein padlet für meine drei ISR Schüler erstellt.

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…ist noch nicht so sichtbar und zeigt sich auch nicht in einem Lernszenarium, doch es gibt sie, ihr könnt sie unserem Erlebnisbericht entnehmen, der hier folgt.