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Lo lúdico como herramienta para trabajar las emociones en clases.

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Lo lúdico como herramienta para trabajar las emociones en clases.

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Utilizar el juego como un recurso para  ayudar a expresar sus emociones e integrarlos a la clase.

Utilizando el juego como herramienta para ayudar a los estudiantes a participar en clase, el profesor adopta el rol de payaso para que los estudiantes no teman equivocarse  o tener vergüenza de sus acciones, darles a entender que el profesor no es perfecto y que también puede cometer errores y no se avergüenza de ellos, al contrario, busca resolver esos problemas buscando soluciones.

En mi cursada de la materia Juego y Recreación, nuestro docente tomaba el rol de payaso, en algunas ocasiones el docente se bestia con algún disfraz, sentados en roda, nos preguntaba, sobre nuestros orígenes, que nos justaba de la asignatura, que nos dificultaba realizar.
Al finalizar cada clase, el docente nos pedía que en una hoja desarrolláramos nuestras sensaciones, que emociones  experimentábamos durante la clase, el trabajo en grupo como era para nosotros.
A su ves en ocasiones implementaba actividades en las que nos sentábamos en ronda y realizábamos un juego "El tren de los masajes" dando masajes en el cuellos y cabeza, con la finalidad de desestresarnos ayudando a calmar la tensión emocional, también a no temer el contacto con otras personas.

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Despacio me tranquilizo - manejo del enojo

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Despacio me tranquilizo - manejo del enojo

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Nivel inicial
https://www.youtube.com/watch?v=ZalrQFAT5W0

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Agregar alguna pregunta extra al contenido dado por ejemplo le cuento lo que hize:

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Agregar alguna pregunta extra al contenido dado por ejemplo le cuento lo que hize:

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Se les fue entregado un texto a los alumnos dónde debían resolver problemas de métodos anticonceptivos.
Cómo última pregunta les puse una imagen donde una alumna le decía a un profesor ¿como debo hacer para no quedar embarazada ? y el docente le contesto ¿No tengo tiempo estoy apurado?.
La pregunta que debieron contestar los estudiantes era ¿Que les parecía esa situación?
Los alumnos dijeron cantidad de respuestas distintas.. para reflexionar

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Trabajamos en un grupo de Ciclo Básico a comienzo de año.
Les presentamos a los estudiantes distintos mandalas y le dimos la opción de elegir 5 colores y a cada color le asignaran una emoción. En base a ello, que pintaran el mandala según se sintieran.
Ahora al finalizar el año, retomamos el mismo mandala y compararon sus emociones de aquel momento y las de hoy. Si lo tuvieran que pintar, lo pintarían con los mismos colores y en la misma cantidad.
Giovanna

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Pensado para segundo ciclo de  Educación Primaria
Es una propuesta de dibujo colaborativo. Primero deberán dibujarse a cada uno/a expresando una emoción que los invade. Luego mezclamos las hojas y volvemos a repartir. Al que le tocó deberá dibujarse junto a ese compañero/a respondiendo a esa emoción. Podrá agregar un globo con texto, o expresar un gesto, entre otros. Se busca trabajar la empatía. Previamente hay que trabajar sobre la identificación de emociones.
Mariana Rodríguez

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Crear herramientas de autoevaluación con ellos, ejemplo de rúbricas, para que sea más sencillo para ellos en un principio reconocer sus emociones. 

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Crear herramientas de autoevaluación con ellos, ejemplo de rúbricas, para que sea más sencillo para ellos en un principio reconocer sus emociones. 

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Al comenzar las clases primer ciclo debían expresar como se sentían en esta nueva etapa y al finalizar en diciembre se abría el baúl y debían compartir y expresar como se sentían con respecto al comienzo del ciclo liceal.

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Al comenzar las clases primer ciclo debían expresar como se sentían en esta nueva etapa y al finalizar en diciembre se abría el baúl y debían compartir y expresar como se sentían con respecto al comienzo del ciclo liceal.

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Laura

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Indagar acerca de cómo nos sentimos al inicio y al final del curso y al final

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Indagar acerca de cómo nos sentimos al inicio y al final del curso y al final

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Una de las maneras ha sido desarrollar una dedicatoria del trabajo de investigación.
Muy productivo para mirar,mirarse y encontrar confianza y respeto en el grupo de trabajo
Patricia Sotelo

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Natalia Pereira. A partir de esta actividad se pretende realizar un diagnóstico de las emociones en realción a la clase de matemática, basado en la película Intensamemte

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Escuchar a los estudiantes sin miedo a lo que puedan decir. 

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Escuchar a los estudiantes sin miedo a lo que puedan decir. 

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Nivel: Inicial, Primaria
Destinatarios: Niños
"El gran libro de la emociones" es una obra de Mary Hoffman que es una suerte de guía de autoconocimiento para que los niños descubran sus emociones y las situaciones que las generan.