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(Priscila)

Olá, professora!
Acompanhei sua aula sobre Thanksgiving e gostei muito da condução e da proposta final dos alunos escreverem em poucas linhas sobre o que são gratos em inglês.
Gostaria de compreender outros exemplos de como você utiliza em sala de aula materiais multimodais e de multiletramentos nas aulas de inglês, como utilizar textos de mídia eletrônica, aplicativos de aprendizagem, podcasts etc. e se a escola oferece também algum suporte nesse sentido para xs professorxs.

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(Priscila)

Olá, professora!
Acompanhei sua aula sobre Thanksgiving e gostei muito da condução e da proposta final dos alunos escreverem em poucas linhas sobre o que são gratos em inglês.
Gostaria de compreender outros exemplos de como você utiliza em sala de aula materiais multimodais e de multiletramentos nas aulas de inglês, como utilizar textos de mídia eletrônica, aplicativos de aprendizagem, podcasts etc. e se a escola oferece também algum suporte nesse sentido para xs professorxs.

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O papel da Língua inglesa para além da sala de aula 

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O papel da Língua inglesa para além da sala de aula 

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(Larissa e Juliana)
Olá, Profa. Marisa, gostariamos de saber quais são as perspectivas dos alunos em relação ao papel do estudo de uma segunda língua? Fazemos esta pergunta pois, enquanto alunas, os motivos pelos quais estudavamos inglês não eram claros, visto que não tinhamos perspectivas de como poderiamos utilizar tal conhecimento em nosso cotidiano, para além da sala de aula. Por isso, gostariamos de saber quais, e se existem, intenções/metas/sonhos/objetivos dos alunos em relação a língua inglesa e como, de fato, eles buscam aplicar tal conhecimento, visto que a  turma é formada por alunos de diferentes faixas etárias e diferentes percepções sobre a aquisição de uma segunda língua convivem juntas.

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Listening e Reading (habilidades receptivas)

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Listening e Reading (habilidades receptivas)

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Profa. Marisa, partindo da sua experiência em sala de aula, o que a Sra. poderia nos dizer especificamente sobre o ensino das duas habilidades receptivas (listening e reading)? O que a Sra. pensa sobre acerca delas ao preparas as suas aulas? O que a Sra. leva em consideração ao prepará-las? Quais são as dificuldades e facilidades de se ensinar Listening e Reading sobretudo no contexto EJA? Muito obrigado.

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Ensino de língua inglesa do ponto de vista da cidadania

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Ensino de língua inglesa do ponto de vista da cidadania

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Profa. Marisa, estive presente em duas de suas aulas que tiveram como arcabouço o ensino do dia Thanksgiving nos Estados Unidos e seu correlato consuetudinário brasileiro que seria o Natal. Nas aulas, pude perceber que, ao contrário do que costumamos ver nas escolas de idiomas, o EJA da EPG Antonio Gonçalves Dias tem uma abordagem cidadã do ensino de língua inglesa (corrija-me se eu estiver errado) - vocês não visam ao ensino somente das quatro habilidades, mas preparam os alunos de maneira situada e têm como relevante o contexto da língua inglesa enquanto atuante em uma função e presente no espaço social brasileiro. O que a Sra. poderia nos dizer sobre este tipo de abordagem e ensino cidadão que vocês parecem priorizar na escola? O que a Sra. pensa sobre este fator? Muito obrigado.

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Profa. Marisa, como fica o ensino e o uso das novas tecnologias no que diz respeito às aulas de língua inglesa? A Sra. costuma utilizá-los e desenvolvê-los aulas específicas sobre esta questão? A escola tem sala de computação? Se sim, a Sra. já a utilizou para uma aula que relacionasse língua inglesa e as novas tecnologias? Quem sabe até mesmo em uma avaliação? Muito obrigado.

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(Danilo, Carina e Júlia)
Olá, professora! Referente a aula assistida no dia 19/11, em que a senhora apresentou os temas Black lives matter e Thanksgiving, percebemos que a sala - por conter alunos de idades diferentes - tinham também argumentos ou opiniões que remetiam aos mais variados contextos e períodos. Essas opiniões, por vezes conflitantes entre os alunos, foram por você, na tentativa de conciliar e efetivar a participação de todos, equalizadas.  Portanto, nesta perspectiva, e vivenciando essa interação dia a dia, como a senhora analisa uma sala tão heterogênea em idade e contextos sociais? Essa relação entre alunos jovens e pessoas com mais idade tem sido algo proveitoso ou deve ser repensado? Muito obrigado!!!

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(Ana Paula, Tamires, Tainara): Profa. Marisa, gostaria de saber quais foram os maiores desafios que a professora já enfrentou no Ensino de Jovens e Adultos. Com relação à estrutura: faltam materiais? quantidade de alunos (são muitos ou poucos)? falta suporte da própria escola ou dos órgãos públicos? Com relação ao ensino em si, os alunos apresentam alguma recusa ao ensino de língua estrangeira? Isso gera alguma dificuldade na aprendizagem? Eles se interessam pelas aulas e pelos materiais utilizados? Dentre esses e outros desafios que o EJA tem enfrentado, tem algum que tenha sido superado? Como por exemplo, acesso a materiais educativos, apoio da comunidade escolar, ou maior participação dos alunos. Como esse(s) desafio(s) foi(foram) superado(s)? Agradecemos muito pela atenção.

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Contexto de pandemia e transição presencial para a sala de aula

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Contexto de pandemia e transição presencial para a sala de aula

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Profa. Marisa, poderia nos contar um pouco sobre como foi o contexto de pandemia da EPG Antonio Gonçalves Dias e atualmente o contexto de transição para o retorno das aulas presenciais? A maioria dos alunos tinha um dispositivo eletrônico para acompanhar as aulas? Se não, eles receberam depois de algum tempo? Se sim, a maioria já sabia usar ou foi necessário um processo de capacitação e aprendizagem para aprenderem a utilizar estes dispositivos? E agora, como têm sido as aulas presenciais? A maioria dos alunos retornou à sala de aula? Como tem sido para a Sra. retornar à sala de aula presencialmente? Quais os pontos positivos e negativos que a Sra. vê/via entre um contexto e outro (de aulas remotas e presenciais)? Poderia nos contar um pouco sobre estas questões? Muito obrigado.

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Estrutura, Alimentação, Biblioteca, experiências e outras questões

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Estrutura, Alimentação, Biblioteca, experiências e outras questões

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Profa. Marisa, eu gostaria de saber um pouco sobre a estrutura da EPG Antonio Gonçalves Dias e de alguns serviços específicos que ela oferece (ou não) aos alunos: fiz uma pequena pesquisa sobre a escola no site qedu.org.br e gostaria de saber acerca de como a escola fornece alimentação aos estudantes do EJA - café da manhã, almoço, café da tarde e jantar? Alguns dentre eles? Como funciona a biblioteca, ela fica aberta em todo o período letivo? Ademais, os estudantes têm facilidade para fazer empréstimo dos volumes? De quais documentos eles precisam para tal? Quais seriam outras questões estruturais que a Sra. pensaria ser importantes mencionar tendo em vista as experiências do tempo que a Sra. ensina no EJA? Muito obrigado.

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Profa. Marisa, poderia compartilhar um pouco sobre sua experiência na rede pública? Há quanto tempo está na rede pública? Há quanto tempo leciona no EJA? Basta clicar em 'adicionar comentário' abaixo 👇🏼 para responder. Muito obrigada. Profa. Maria Eugenia

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(Yan, Lucas, Caio)

Profa. Marisa, gostaríamos de saber se você já trabalhou com alguma outra faixa etária (Infantil, Fund I, Fund II, Ensino Médio). Se sim, como são as demandas do EJA diferentes das de outros grupos?
Como percebemos na observação de aulas, os alunos do EJA tendem a dar opiniões mais frequentemente. Em que medida você acha que essas contribuições ajudam para o aprendizado de língua inglesa? Agradecemos pela atenção.