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Cómo funciona "La Ruleta Aleatoria" online

La ruleta aleatoria, o tambien conocida como Rueleta al Azar es una aplicación online y gratuita para hacer sorteos aleatorios de una forma fácil y divertida.

Si, utilizala la ruleta para elegir participantes, cosas, comidas, o quien será el próximo de tus [email protected] en lavar los platos.

Haz girar La Ruleta

Para hacer girar la Ruleta solo tienes que hacer click en sobre ella.
Antes de comenzar, te recomendamos que edites la Configuración y la Lista de Opciones.
Si quieres que cada opción salga ganadora sólo una vez, selecciona la opcion para eliminarla luego de haber sido seleccionada.

Gira la Ruleta y que ella decida!

Esta es una herramienta gratuita que te permite obtener una opción ganadora totalmente la azar mediante el giro de la Ruleta. Diverto y muy útil! Digamos que eres un profesor, maestra o maestro de colegios, podrás elegir que estudiante tiene que pasar a dar la exposición!

Si eres un Project Manager, puedes escoger quien será el próximo en dar la Stand Up, o reporte diario!

Cuando utilizar la Ruleta de la Suerte

Esta es una herramienta gratuita que te permite obtener una opción ganadora totalmente la azar mediante el giro de la Ruleta.

Aqui te dejamos otras ideas sobre usos que puedes darle a esta magnínifca ruleta de nombres, o tambien conocida como ruleta de la fortuna:

Digamos que eres un profesor, maestra o maestro de colegios, podrás elegir que estudiante tienli que pasar a dar la exposición!

Si eres un Project Manager, puedes escoger quien será el próximo en dar la Stand Up, o reporte diario!

Si eres una maestra de pre-escolar puedes generar una ruleta con palabras para una activad con niños

Toma divertidas deciciones con tus amigos para saber quien será el próximo en cocinar, o bien lavar platos, o ir a hacer las compras!

Puedo guardar y Compatir la Ruleta Online?

Si, claro. Podrás guardar esta ruleta de nombres luego de ingresar o actualizar los nombres de la ruleta (lista de opciones) podrás hacer click en "Guardar". Alí obtendrás un enlace para volver a acceder a tu ruleta en futuras oportunidades.

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La ruleta aleatoria, o tambien conocida como Rueleta al Azar es una aplicación online y gratuita para hacer sorteos aleatorios de una forma fácil y divertida. Si, utilizala la ruleta para elegir participantes, cosas, comidas, o quien será el próximo de tus [email protected] en lavar los platos.

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Sesión 1. Planificación del estudio MARZO

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Sesión 1. Planificación del estudio MARZO

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Sesión 1.Autoconcepto: "Así soy, así me ven"

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Sesión 1.Autoconcepto: "Así soy, así me ven"

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Sesión 2. Autoestima: "La 1ª maravilla del mundo"

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Sesión 2. Autoestima: "La 1ª maravilla del mundo"

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Está en la península de Yucatán, en México y se fundó hace más de 1.000 años, con su espectacular pirámide central, El Castillo, donde se hacían misteriosos rituales. Es un pueblo construido en piedra, en Perú (AMÉRICA DEL SUR).

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TÍTULO DE LA WEB: APRENDER A ESTUDIAR

MENÚ PRINCIPAL: | 12.- | 13.- | 14.- | 15.- | 16.- Introducción | 1.- Consejos generales | 2.- Test ¿Estudias Bien? | 3.- Estudiar letras y naturales | 4.- Estudiar matemáticas e idiomas | 5.- Cómo tomar apuntes | 6.- Técnicas de lectura | 7.- Subrayar y anotar | 8.- Esquemas y resúmenes | 9.- Técnicas sobre memoria | 10.- Concentración y motivación | 11.- ¡Llega el examen! | 17.- | 21.- Mejorar la lectura Elaborar trabajos | Exposiciones orales Conseguir información Selectividad y reválidas Juego de los siete errores Aprobar sin estudiar | 18.- Padres y profesores | 19.- Enlaces y bibliografía | 20.- Descargas

(Para imprimir este apartado, en el navegador pulsa Archivo, imprimir. Para descargar, acude al apartado 20)

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APARTADO: 16.- JUEGO DE LOS 7 ERRORES

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Los 7 errores

DESCRIPCIÓN DE LA IMAGEN SIGUIENTE:En la imagen que vemos más abajo se observa un chico intentando estudiar. Tiene un teléfono móvil en la mesa. Por la ventana se ve un cielo estrellado. La cabeza se mueve de un lado a otro, lo que indica que está leyendo y tiene los cascos puestos. Tiene un flexo a su lado izquierdo. El chico es zurdo. Al lado hay un armario con un diccionario. Está sentado en una silla. Calza unas deportivas cuyas punteras apoya en el suelo.
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Trata de responder las siguientes preguntas:

EL TELÉFONO MÓVIL

* Elimínalo de la mesa de estudio y apágalo.

* Apágalo y no lo uses durante el estudio.

* Es bueno tenerlo a mano por si hay que consultar dudas a los compañeros.

* Las Nuevas Tecnologías son un apoyo importante para el estudiante.

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LA HORA DE ESTUDIO

* Son las tres de la tarde: buena hora para estudiar.

* Por la noche, cuando todo el mundo se ha acostado es la mejor hora: no hay ruidos.

* Es preferible estudiar por el día y no restar horas de sueño.

* Se debe estudiar con la ventana cerrada, sobre todo por la noche.

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LA CABEZA

* El movimiento de cabeza nos indica que está leyendo y por lo tanto aprovechando el tiempo.

* Este movimiento es bueno porque así, si dejo de moverla, me percato de que estoy despistado.

* Debería sujetarse la cabeza con las manos para estudiar y apoyar los codos sobre la mesa.

* Cuando se lee no se debe mover la cabeza siguiendo las líneas.

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LOS PIES

* No deberían estar apretados con deportivas que dificultan la circulación. Es mejor zapatillas.

* No llegan al suelo. Sería mejor una silla más baja para estar más cómodo.

* En realidad da igual cómo se tengan los pies, no influye.

* Lo mejor es estar descalzo para estudiar. Y hacer ejercicios con los dedos para la circulación.

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LA LUZ: EL FLEXO

* La bombilla tiene que tener al menos 100 vatios. Cambiemos la bombilla. Elimínalo.

* No es bueno estudiar con flexo porque la luz es demasiado concentrada.

* La luz del flexo tiene que llegar por el lado contrario de donde escribimos. Cambiemos el flexo de sitio.

* Ese flexo es muy pequeño. Debería de ser, al menos, el doble de grande.

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EL DICCIONARIO

* El diccionario no es de mucha utilidad, es mejor una enciclopedia, que tiene más información.

* Ahí, en la estantería, está muy bien el diccionario: cerca por si lo necesitamos.

* El diccionario debe estar forzosamente sobre la mesa de estudio.

* Lo importante no es dónde está, sino tenerlo a nuestra disposición en algún lugar de la casa.

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MÚSICA: LOS CASCOS

* La música, en general, nos relaja y es buena para estudiar.

* El Rock es bueno para las Matemáticas porque estimula el hemisferio derecho del cerebro.

* Quítate los cascos y, en general, la música, sobre todo si es fuerte.

* Los cascos deben cubrir bien las orejas para aislarnos del ruido exterior.
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Soluciones:

Objetos

Solución

EL TELÉFONO MÓVIL

* Elimínalo de la mesa de estudio y apágalo.

LA HORA DE ESTUDIO

* Es preferible estudiar por el día y no restar horas de sueño.

LA CABEZA

* Cuando se lee no se debe mover la cabeza siguiendo las líneas.

LOS PIES

* No llegan al suelo. Sería mejor una silla más baja para estar más cómodo.

LA LUZ: EL FLEXO

* La luz del flexo tiene que llegar por el lado contrario de donde escribimos. Cambiemos el flexo de sitio.

EL DICCIONARIO

* Ahí, en la estantería, está muy bien el diccionario: cerca por si lo necesitamos.

MÚSICA: LOS CASCOS

* Quítate los cascos y, en general, la música, sobre todo si es fuerte.

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APRENDER A ESTUDIAR-Juego de los siete errores

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TÍTULO DE LA WEB: APRENDER A ESTUDIAR MENÚ PRINCIPAL: | 12.- | 13.- | 14.- | 15.- | 16.- Introducción | 1.- Consejos generales | 2.- Test ¿Estudias Bien?

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ORGANIZA TU LUGAR DE                     ESTUDIO 2

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ORGANIZA TU LUGAR DE                     ESTUDIO 2

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4 Dudas Frecuentes Sobre Compresas, Tampones y Salvaslips

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2. ¿Os estáis esforzando lo suficiente este trimestre? ¿estáis dando el 100% de vosotros? debatimos

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Lectura veloz para niños en Primaria: Elige la tuya

Lectura veloz para los cursos superiores

Los últimos cursos de Primaria suponen un puente entre ésta y la Educación Secundaria. Por ello, es imprescindible reforzar todos los conocimientos aprendidos y preparar a los niños para su paso a cursos superiores, donde la comprensión de textos será de vital importancia.
Debido a esto, Mundo Primaria propone actividades de lectura veloz que supondrán un nuevo reto para los niños de esas edades, manteniendo siempre el nivel adecuado para su desarrollo.

Quinto y sexto de primaria suponen el último ciclo de la Educación primaria. Por lo tanto, los niveles impuestos en los programas para estos cursos son muy superiores a los de los demás ciclos. En estas edades se ha mejorado la comprensión de lecturas, pudiendo afrontarse textos más complejos y responderse preguntas que conllevan más reflexión. Es por ello que lo ideal en estos cursos es proponer actividades de lectura veloz, en las que, además de comprender un texto, deberán leerlo de forma más rápida que en cursos inferiores.

Conseguir una lectura rápida y eficaz

Mundo Primaria te trae esta sección de lecturas enfocada en quinto y sexto de primaria, más concretamente, presenta actividades de lectura para que los niños adquieran mayores habilidades lectoras y puedan mejorar en estos aspectos. Gracias a una serie de técnicas de lectura para niños debidamente confeccionadas, se consigue que los pequeños lean de una manera mucho más eficaz.

Cada lectura va acompañada, a su vez, de un juego que aborda cuestiones explícitas e implícitas en el texto, las cuales conllevan cierta reflexión. De esta forma, podrá ponerse a prueba la comprensión y atención del niño en la lectura veloz, pudiendo corregir, si las hubiera, las cadencias detectadas.

Recursos para practicar la lectura veloz

Las actividades de lectura veloz propuestas en Mundo Primaria suponen un recurso perfecto tanto para usarse en casa como en el colegio. Los profesores pueden usar las actividades propuestas como lecturas complementarias al temario dado en clase, mientras que los padres pueden presentarlas como una forma entretenida de fomentar la lectura veloz de sus hijos.

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Actividades de LECTURA veloz ➔ para 5º y 6º primaria

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Te ofrecemos una amplia variedad de lecturas veloces para niños de 5º y 6º de primaria ✅ ¡Con juegos de comprensión lectora!

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1. Diferencia entre ser pasivo, agresivo y asertivo

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1. Diferencia entre ser pasivo, agresivo y asertivo

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LAS PERSONAS ASERTIVAS HABITUALMENTE EVITAN LAS DISCUSIONES, LA PERSONA ASERTIVA NO TIENE EMPATÍA

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3. Ahora vamos a escribir una carta, ¿a quién? a nosotros mismos. Quiero que escribáis una carta a vuestro yo de final de curso. Pero no la típica carta de "espero que te haya ido todo bien y hayas aprobado", una carta donde hables de lo académico, de lo social, de tus amigos, de tu familia, etc.

Para explicárselo mejor podéis poner este vídeo donde hacen lo mismo en este anuncio, pero mandándose un vídeo a su yo veinte años después.

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Marca Perú: Campaña de Lanzamiento Internacional 2012 (Castellano, España)

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Otro ejemplo de vídeo a mi yo del futuro

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Otro ejemplo de vídeo a mi yo del futuro

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¿Te has imaginado alguna vez tu futuro?
¿Qué os gustaría ser en un futuro?
¿Qué os gustaría lograr?
¿Cuáles son vuestros sueños y metas?
¿Qué podemos hacer nosotros para conseguirlo?

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Sesión 1 y 2: Tránsito 6º primaria (2 sesiones)

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Sesión 1 y 2: Tránsito 6º primaria (2 sesiones)

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1º sesión y 2º sesión

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Nos vamos a LA ESo

El intrépido viaje al cambio de etapa...

6º Educación Primaria

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

¿Por qué es importante?

cambios

cambios

cambios

Estás en la cuenta atrás y es necesario que sepas quién eres, lo que te interesa y para lo que eres más hábil

lo que debo tener en cuenta...

+ info

Nos vamos a LA ESO

En septiembreentras en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y vas a tener que tomar muchas decisiones, por lo que deberás conocer la clave para ello... AUTOCONOCIMIENTO

aptitud vs actitud

Mis habilidades

Construyendo identidades...

Mis actitudes

Mis intereses

Mi rendimiento

+ info

+ info

+ info

+ info

MIS HABILIDADESHabilidades sociales Actividades que requieren mucho contacto con la gente, necesitan paciencia y saber comunicarse.Habilidades artísticas Precisan de imaginación y creatividad.Habilidades de tipo manual Son ocupaciones prácticas, manuales o en contacto con la naturaleza. Se trabajan con herramientas y máquinas.Habilidades administrativas Ocupaciones en que se pide mucho orden y sistematización.Habilidades directivas Actividades de organización, dirección y comercial.Habilidades de tipo intelectual Requieren observación y experimentación, así como resolver problemas con el uso de las ideas y del lenguaje.

MIS CAPACIDADES

MIS INTERESESConocer lasactividadesque más teemocionany teinteresanestá directamente vinculado con laMOTIVACIÓN(lo que hace que tengasganasde hacer determinadas cosas, lo que te mueve adiseñar tu futuro académico y profesional).La elección deactividades que te gustante llevará aAPRENDERlo que se relaciona con ellas, porque sonactividades con las que disfrutas.

MI RENDIMIENTOEs muy importante sabercómo te ha ido en el colegiodurante los últimos cursos.Reflexiona un poco sobre:Las asignaturas que has tenidoLas que te han gustado másLas que te han gustado menosEn las que mejor notas has tenido

tu actitud es lo más valioso

Más de actitud

tu actitud es lo más valioso

vovemos al lío...

Mis habilidades

Construyendo identidades...

Mis actitudes

Mis intereses

Mi rendimiento

+ info

+ info

+ info

+ info

MIS HABILIDADESHabilidades sociales Actividades que requieren mucho contacto con la gente, necesitan paciencia y saber comunicarse.Habilidades artísticas Precisan de imaginación y creatividad.Habilidades de tipo manual Son ocupaciones prácticas, manuales o en contacto con la naturaleza. Se trabajan con herramientas y máquinas.Habilidades administrativas Ocupaciones en que se pide mucho orden y sistematización.Habilidades directivas Actividades de organización, dirección y comercial.Habilidades de tipo intelectual Requieren observación y experimentación, así como resolver problemas con el uso de las ideas y del lenguaje.

MIS CAPACIDADES

MIS INTERESESConocer lasactividadesque más teemocionany teinteresanestá directamente vinculado con laMOTIVACIÓN(lo que hace que tengasganasde hacer determinadas cosas, lo que te mueve adiseñar tu futuro académico y profesional).La elección deactividades que te gustante llevará aAPRENDERlo que se relaciona con ellas, porque sonactividades con las que disfrutas.

MI RENDIMIENTOEs muy importante sabercómo te ha ido en el colegiodurante los últimos cursos.Reflexiona un poco sobre:Las asignaturas que has tenidoLas que te han gustado másLas que te han gustado menosEn las que mejor notas has tenido

SECTOR PRIMARIO

VAMOS A VER EL SECTOR SECUNDARIO

SECTOR SECUNDARIO

VAMOS A VER EL SECTOR TERCIARIO

SECTOR TERCIARIO

Mis habilidades

Construyendo identidades...

Mis actitudes

Mis intereses

Mi rendimiento

+ info

+ info

+ info

+ info

MIS HABILIDADESHabilidades sociales Actividades que requieren mucho contacto con la gente, necesitan paciencia y saber comunicarse.Habilidades artísticas Precisan de imaginación y creatividad.Habilidades de tipo manual Son ocupaciones prácticas, manuales o en contacto con la naturaleza. Se trabajan con herramientas y máquinas.Habilidades administrativas Ocupaciones en que se pide mucho orden y sistematización.Habilidades directivas Actividades de organización, dirección y comercial.Habilidades de tipo intelectual Requieren observación y experimentación, así como resolver problemas con el uso de las ideas y del lenguaje.

MIS CAPACIDADES

MIS INTERESESConocer lasactividadesque más teemocionany teinteresanestá directamente vinculado con laMOTIVACIÓN(lo que hace que tengasganasde hacer determinadas cosas, lo que te mueve adiseñar tu futuro académico y profesional).La elección deactividades que te gustante llevará aAPRENDERlo que se relaciona con ellas, porque sonactividades con las que disfrutas.

MI RENDIMIENTOEs muy importante sabercómo te ha ido en el colegiodurante los últimos cursos.Reflexiona un poco sobre:Las asignaturas que has tenidoLas que te han gustado másLas que te han gustado menosEn las que mejor notas has tenido

¿CÓMO PODEMOS MEJORAR?

Lugar de estudio tranquilo, silencioso, bien iluminado, sin distracciones, organizado y limpio

Lugar de estudio movido, con ruido, puedes tener la tele, aunque sea de fondo, desorganizado y sucio

Programación de estudioa diario, misma hora, utiliza la agenda, primero materias medias - difíciles - fáciles

Programación de estudio estudia el último día, déjate las asignaturas difíciles, no lleves la agenda al día

Tiempo libreorganiza los materiales, relaciónate con la familia y amistades, aliméntate bien, haz ejercicio

Tiempo librepasa toda la tarde viendo la tele, con el ordenador o con el móvil, toda la tarde será libre

DIFERENCIAS ENTRE PRIMARIA Y SECUNDARIA

Centro pequeño y conocido

Centro grande y desconocido

Un aula

PRIMARIA

SECUNDARIA

Menor horario (25 h semanales)

1 tutor/a y menos maestros

Pocas áreas y más integradas

Todos pasan a secundaria

Importancia del trabajo en el aula

Varias aulas

Mayor horario (30 h semanales)

1 tutor/a y muchos profesores

Más áreas y menos integradas

No todos acaban secundaria

Importancia del trabajo en el aula y en casa

CONOCE AL ORIENTADOR Y LA IMPORTANCIA DE LA TUTORÍA

En el instituto existe un Departamento de Orientación, con una orientadora para orientar, aconsejar y guiar al alumnado, el profesorado y las familias en diversas cuestiones como pueden ser las dificultades de aprendizaje, las elecciones académicas y profesionales, el trabajo de los tutores con los grupos, etc.La verás en el departamento, entrará a vuestras clases a daros alguna charla y puedes acudir a ella siepre que lo necesites.

Cada grupo tiene un tutor/a asignado que será su referente para cualquier duda o problema que tengas y será quien más se comunique con la familia.Todas las semanas existe una hora de tutoría lectiva dedicada a desarrollar temas que no se ven en otras clases: elección del delegado, normas de convivencia, técnicas de estudio, educación emocional, resolución de conflictos, etc.

TUTORÍA

ORIENTACIÓN

educación primaria

ESO / FPB

sistema educativo

educación infantil

UNIVERSIDAD / FPGS

BACHILLERATO / FPGM

¿Y AHORA QUÉ?

ED. PRIMARIA

sistema educativo

ED. INFANTIL

UNIV. / FPGS

BACH. / FPGM

1º eso

Troncales generales

Específicas obligatorias

Libre configuración

Biología y GeologíaGeografía e historialengua Castellana y LiteraturaMatemáticas1ª Lengua Extranjera

Educación FísicaEducación Plástica y VisualMúsicaValores Éticos / Religión

Cambios Sociales y de GéneroCultura ClásicaIniciación Actividad Emprendedora y EmprearialOratoria y DebateComputación y RobóticaTecnología Aplicada2ª Lengua Extranjera (Francés)Refuerzo y ayuda al estudio

IMPRESO DE MATRÍCULA

Y AHORA.................

¡MUCHA SUERTE!

¡EXAMEN!

¡Muchas gracias!

Lo que sabemos es una gota de agua,lo que ignoramos es el océano.Isaac Newton

¡Muchas gracias!

Lo que sabemos es una gota de agua,lo que ignoramos es el océano.Isaac Newton

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Nos vamos a la ESO 6º - EOE by Paqui Arán Oliver on Genially

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Nos vamos a LA ESo El intrépido viaje al cambio de etapa... 6º Educación Primaria EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA ¿Por qué es importante? cambios cambios cambios Estás en la cuenta atrás y es necesario que sepas quién eres, lo que te interesa y para lo que eres más hábil lo que debo tener en cuenta...

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2º sesión

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RULETA GENIAL

¿Cuánto sabes del Instituto?

¡Tira de la ruleta!

POR 25 PUNTOS

¿Cuál es el horario del instituto?

0 PUNTOS

De 8:15 a 14:45

De 8:30 a 14:30

De 9:00 a 14:00

¡Sigue tirando de la ruleta!

25 PUNTOS

¡CORRECTO!

POR 100 PUNTOS

¿Qué es la tutoría?

25 PUNTOS

Un examen que se hace al entrar

Una actividad final de curso

Una hora semanal con el tutor/a

¡Sigue tirando de la ruleta!

125 PUNTOS

¡CORRECTO!

POR 75 PUNTOS

¿La persona que se encarga de apoyar al alumnado, profesorado y familia con los problemas educativos ¿Quién es y dónde lo podemos encontrar?

125 PUNTOS

El tutor o tutora

El o la conserje

El orientador u orientadora

¡Sigue tirando de la ruleta!

200 PUNTOS

¡CORRECTO!

POR 250 PUNTOS

¿Qué enseñanzas hay en el IES Montes Orientales?

200 PUNTOS

ESO

ESO, FPB (auto y admin), CFGM (auto, admin y aceites), CFGS (admin), BACHILLERATO

ESO y Bachillerato

¡Sigue tirando de la ruleta!

450 PUNTOS

¡CORRECTO!

POR 50 PUNTOS

¿Hasta qué edad es obligatorio ir al instituto?

450 PUNTOS

Hasta los 16, pero puedes estar hasta los 18

Hasta los 15, si te falta poco para los 16

Hasta que te saques el graduado

¡Sigue tirando de la ruleta!

500 PUNTOS

¡CORRECTO!

POR 500 PUNTOS

En secundaria, a diferencia de primaria:

500 PUNTOS

Tienes las mismas horas de clase a la semana

Centro grande y muchos profes

Igual que en primaria, todos acaban secundaria

¡Sigue tirando de la ruleta!

500 PUNTOS

¡CORRECTO!

POR 500 PUNTOS

¿Qué significan las siglas: ESO?

500 PUNTOS

Educación Superior Optativa

Educación Secundaria Obligatoria

Educación Social Obligatoria

¡Sigue tirando de la ruleta!

500 PUNTOS

¡CORRECTO!

POR 500 PUNTOS

¿Cuántas veces se puede repetir en la ESO?

500 PUNTOS

1 por curso y 3 veces en la etapa. No importa si has repetido en primaria

1 por curso y 2 en total entre Primaria y la ESO

1 por curso y 1 en total entre Primariay la ESO

¡Sigue tirando de la ruleta!

500 PUNTOS

¡CORRECTO!

Elige tu premio:

1000 PUNTOS

¡ENHORABUENA!

Viaje

Mascota

Caja

Elige tu premio:

1000 PUNTOS

¡ENHORABUENA!

Viaje

Mascota

Caja

Elige tu premio:

1000 PUNTOS

¡ENHORABUENA!

Viaje

Mascota

Caja

La caja está vacía

Elige tu premio:

1000 PUNTOS

¡ENHORABUENA!

Viaje

Mascota

Caja

¡INTÉNTALO DE NUEVO!

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QUIZ RULETA GENIAL by Isabel Gallardo Manzano on Genially

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RULETA GENIAL ¿Cuánto sabes del Instituto? ¡Tira de la ruleta! POR 25 PUNTOS ¿Cuál es el horario del instituto? 0 PUNTOS De 8:15 a 14:45 De 8:30 a 14:30 De 9:00 a 14:00 ¡Sigue tirando de la ruleta! 25 PUNTOS ¡CORRECTO! POR 100 PUNTOS ¿Qué es la tutoría?

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Entregarle orientaciones estimulación del lenguaje (AL)

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What can I do to prevent this in the future?

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If you are at an office or shared network, you can ask the network administrator to run a scan across the network looking for misconfigured or infected devices.

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Tríptico acogida 2 CICLO EI EOE Iznalloz

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Existen diferentes formas de sentir y no siempre hay una única forma correcta de ver y sentir las cosas.

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Tocando emociones

¿Qué crees que siento?

Presta atención a las situaciones planteadasReflexiona con tu grupo; ¿qué emoción que consideráis más acertada?

PREGUNTA 1 de 5

Mi mejor amigo me ha invitado a su cumpleaños; ¿qué emoción crees que siento?

Envidia

Rabia

Alegría

Siguiente

¡Correcto!

PREGUNTA 2 de 5

Mi padre se tiene que ir a trabajar a Sevilla y estará tiempo sin venir a casa; ¿qué emoción crees que siento?

Tristeza

Alegría

Rabia

Siguiente

¡Correcto!

PREGUNTA 3 de 5

Mi hermana mayor no me deja ver mi programa favorito; ¿qué emoción crees que siento?

Rabia

Vergüenza

Tristeza

Siguiente

¡Correcto!

PREGUNTA 4 de 5

La maestra me hace una pregunta delante de mis compañeros y no la sé responder; ¿qué emoción crees que siento?

Alegría

Tristeza

Vergüenza

Siguiente

¡Correcto!

PREGUNTA 5 de 5

Mi amiga tiene un balón de fútbol como el que quiero yo, pero mis padres no me lo quieren comprar; ¿qué emoción crees que siento?

Rabia

Envidia

Tristeza

Resultados

¡Correcto!

RESULTADOS

0 Aciertos

1-2 Aciertos

3-4 Aciertos

5 Aciertos

No has acertado ninguna emoción que he sentido, quizá porque nunca vemos las cosas de la misma manera...¿ES ESTO BUENO?

No siempre crees saber lo que siento en estas situaciones, quizá porque las afrontaríamos de manera diferente...¿ES ESTO BUENO?

Casi aciertas todo lo que he sentido en cada situación, quizá porque nos tomamos las cosas de manera parecida...¿ES ESTO BUENO?

Has acertado como me siento en todos las situaciones, quizá porque tú y yo afrontamos las cosas de la misma manera...¿ES ESTO BUENO?

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¿Qué crees que siento? by Paqui Arán Oliver on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Tocando emociones ¿Qué crees que siento? Presta atención a las situaciones planteadasReflexiona con tu grupo; ¿qué emoción que consideráis más acertada? PREGUNTA 1 de 5 Mi mejor amigo me ha invitado a su cumpleaños; ¿qué emoción crees que siento? Envidia Rabia Alegría Siguiente ¡Correcto!

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Dividimos la clase en grupos de 4 o 5 personas. A cada grupo le damos la ficha de trabajo ¿cuándo lo sientes?

# data[].attributes.body
Existen multitud de emociones.

# data[].attributes.attachment_link.title
1.Guía de emociones básicas con emojis. eli – Acompañamiento Inteligente (2019)-6

# data[].attributes.attachment_link.title
Víctor Küppers  El efecto bombilla  La importancia de la actitud

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EL OPTIMISMOYLA ACTITUD POSITIVA

EL OPTIMISMOYLA ACTITUD POSITIVA

El optimismo es la tendencia que tenemos para ver lo mejor de las cosas, las situaciones o de otras personas.

¿QUÉ ES EL OPTIMISMO?

OPTIMISTA VS PESIMISTA

El OPTIMISTA es aquella persona que ve el lado bueno de las cosas.Aunque la situación no sea lo que él o ella espera, consigue sacar algún beneficio de la misma.Cree que todo va a salir bien y que puede conseguir cualquier cosa que se proponga, aún sabiendo que puede ser difícil.Cuando un optimista mira un captus con flores, se fija en lo bonitas que son las flores.

El PESIMISTAes todo lo contrario.Piensa en que todo le va a salir mal y que si es así, es por su mala suerte o incluso por su culpa, además cada vez que tiene que enfrentarse a una nueva situación, no cree que vaya a conseguir superarla, de antemano está derrotado.Cuando el pesimista ve un captus con flores, solo se fija en las espinas.

SER OPTIMISTA ES SANO

Lo vamos a comprobar con el siguiente EJEMPLO:Estos son Carlos y Jaime, los dos se han presentado a las pruebas para entrar en el equipo de fútbol de su ciudad, pero ambos han sido rechazados.

Carlos es optimista

Jaime es pesimista

¡Que pena! Me hacía muchísima ilusión entrar en el equipo. Pero la verdad es, que los que han pasod las pruebas eran mejores que yo.No importa, entrenaré duro este año para poder entrar el año que viene.

¡NO ES JUSTO!El seleccionador me ha tomado manía en cuanto me ha visto.Además juego tan mal que jamás voy a entrar en el equipo.¡Siempre tengo mala suerte!¡Nunca me sale nada bien!

¿QUIÉN CREES QUE VA A LLEVAR MEJOR LA SITUACIÓN?¿CÓMO LES AYUDARÍA SER OPTIMISTAS O TENER UNA ACTITUD POSITIVA?

CARLOS

JAIME

1.AYUDA A QUE LAS PERSONAS TENGAN ÉXITO

1. AYUDA A QUE LAS PERSONAS TENGAN ÉXITO

CARLOS

JAIME

1.AYUDA A QUE LAS PERSONAS TENGAN ÉXITO

Carlos está seguro de que conseguirá entrar el año que viene, por eso no va a dejar de entrenar.Lo más probable es que consigua mejorar tanto que al final entre en el equipo.

Jaime no confía en su posibilidad de mejorar o entrar en el equipo, por lo que no seguirá entrenando o no se presentará al año siguiente.En definitiva no conseguirá entrar en el equipo.

CARLOS

JAIME

1.AYUDA A QUE LAS PERSONAS TENGAN ÉXITO

2.AUMENTA LA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN

¿QUIÉN CREES QUE VA A LLEVAR MEJOR LA SITUACIÓN?¿CÓMO LES AYUDARÍA SER OPTIMISTAS O TENER UNA ACTITUD POSITIVA?

2. AUMENTA LA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN

CARLOS

JAIME

2.AUMENTA LA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN

Carlos, sabe que es una situación pasajera y que pronto se encontrará mejor, lo que le va a permitir disfrutar de otras cosas buenas, como por ejemplo, poder ir a ver todos los partidos de su equipo favorito.

Jaime, no es capaz de ver que es una situación pasajera y que podría consguir entrar en el equipo más adelante.Verá un problema mayor del que es, lo que le provocará que no sea capaz de disfrutar viendo los partidos de su equipo favorito y se quedará en casa frustrado.

CARLOS

JAIME

1.AYUDA A QUE LAS PERSONAS TENGAN ÉXITO

2.AUMENTA LA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN

3.AYUDA A SER MÁS FELIZ.

¿QUIÉN CREES QUE VA A LLEVAR MEJOR LA SITUACIÓN?¿CÓMO LES AYUDARÍA SER OPTIMISTAS O TENER UNA ACTITUD POSITIVA?

CARLOS

JAIME

3.AYUDA A SER MÁS FELIZ.

Carlos sabe que si no ha entrado en el equipo, es en parte porque los otros chicos eran mejores que él.Eso no le deprime, sino que le motiva a querer mejorar y a disfrutar entrenando haciendo algo que le gusta. Por lo que será feliz practicando su deporte favorito.

Jaime piensa que él es mal jugador y no cree en sus propias capacidades o posibilidad de mejorar si sigue entrenando.Así que lo más probable es que nos siga entrenado o jugando, por lo que dejará de hacer algo que le hacía sentirse feliz.Y estará frustrado y desanimado.

3. AYUDA A SER MÁS FELIZ

CARLOS

JAIME

1.AYUDA A QUE LAS PERSONAS TENGAN ÉXITO

2.AUMENTA LA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN

3.AYUDA A SER MÁS FELIZ.

4.FACILITA LAS REALACIONES SOCIALES

¿QUIÉN CREES QUE VA A LLEVAR MEJOR LA SITUACIÓN?¿CÓMO LES AYUDARÍA SER OPTIMISTAS O TENER UNA ACTITUD POSITIVA?

CARLOS

JAIME

4.FACILITA LAS REALACIONES SOCIALES

Carlos sabe que puede contar con sus amigos para pedirles ayuda, pero también sabe que tiene que dar lo mejor de sí mismo con ellos (saber escucharles, ser divertido, buen compañero...)No aburrirles con sus quejas y lamentos.Cuando quedan para jugar al fútbol siempre le llamán, es divertido jugar con él.

Jaime se pasa todo el día quejándose, hablando mal de los demás y peleándose con los amigos cuando pierde en algún juego.Sus amigos están hartos de él y han dejado de llamarle para quedar a jugar a fútbol.

4. FACILITA LAS RELACIONES SOCIALES

CARLOS

JAIME

1.AYUDA A QUE LAS PERSONAS TENGAN ÉXITO

2.AUMENTA LA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN

3.AYUDA A SER MÁS FELIZ.

4.FACILITA LAS REALACIONES SOCIALES

5.NOS AYUDA A APRENDER.

¿QUIÉN CREES QUE VA A LLEVAR MEJOR LA SITUACIÓN?¿CÓMO LES AYUDARÍA SER OPTIMISTAS O TENER UNA ACTITUD POSITIVA?

CARLOS

JAIME

Carlos sabe que necesita mejorar su juego para poder conseguir entrar en el equipo, así que se esforzará, no se perderá ningún entrenamiento y entrenará duro, en definitiva estará más motivado y eso el va ayudar a aprender más fácilmente.

5.NOS AYUDA A APRENDER.

Jaime piensa que por mucho que se esfuerce, no va a mejorar en su juego, así que cuando vaya a entrenar irá a desgana y estará pensando todo el tiempo en que es inútil estar allí, así que no se esforzará y en consecuencia le costará más aprender y mejorar.

5. NOS AYUDA A APRENDER

¿ A QUIÉN TE PARECES MÁS?

O

CALROS

JAIME

¡FELICIDADES!

¡ERES LA ALEGRÍADE LA HUERTA!

Si quieres conocer cÓmo mejorar tu actitud y que sea aún más positiva CONTINUA...

¡NO TE PREOCUPES!

HAY ESTUDIOS QUE DEMUESTRAN QUE SE PUEDE APRENDER A SER OPTIMISTA Y A TENER UNA ACTITUD POSITIVA

ASÍ QUE NO ES TARDE PARA TÍ, A CONTINUACIÓN TE PROPONGO UNOS EJERCICIOS PARA MEJORAR TU ACTITUD

¿ CÓMO CONSEGUIR SER MÁS OPTIMISTA O TENER UNA ACTITUD MÁS POSITIVA?

1.Nota las cosas buenas en la medida en que suceden.

2.¡Eres tu mejor animador!

3.No te culpes cuando algo te salga mal.

4.Recuerda que es temporal

5.Crea una colección de experiencias positivas

Tomate al final del día 10 minutos para anotar en tu diario, libreta, notas del móvil... tres cosas que te hayan pasado a lo largo del día por las que tienes que estar agradecido. No tienen que ser tres grandes cosas, sino simplemente momentos o situaciones en las que te has sentido bien.

Entrena tu mente para que crea que puedes generar cosas buenas en tu vida. Háblate a ti mismo para decirte que puedes tener éxito. Solo tienes que darte ánimos y repetir el mantra: ¡Vamos qué tú puedes! o ¡Voy a conseguir lo que me proponga!.

No te culpes de que algo salga mal, sino que tienes que pensar en que puedes hacer para solucionar el problema o cambiar la situación desfavorable.

Recuerda que los reveses son temporales.¡No hay mal que 100 años dure!

Esta colección estará compuesta de todo aquello que alguna vez te ha hecho sentirte bien y feliz, que nos permiten producir sentimientos asociados a buenos momentos de nuestra vida:-Fotos o recuerdos felices ( 2 o 3 palabras escritas en un papel que nos recuerden un buen momento vivido).-Premios que nos recuerden nuestros logros: trofeo, diploma, notas...)-Tarjetas o comentarios escritos por personas que son parte de nuestra vida.-Citas favoritas o letra de una canción.-Un audio con nuestra canción favorita.-Recuerdos de nuestra niñez (juguete, objeto, muñeco...)-Algo que hayamos hecho o dibujado.-Un regalo que alguien nos ha hecho.-La foto de alguien a quien admiremos...Pon todo ello en un lugar o caja especial a la que podamos recurrir fácilmente, para poder usarla cuando necesites una buena dosis de positivismo.

PERO NO DEBES OLVIDAR...

El optimismo no significa que seamos como BOB ESPONJA y lo veamos todo de color de rosa o que sea todo maravilloso.Los optimistas no ignoran los problemas o pretenden que la vida sea perfecta. El optimismo nos ayuda a fijarnos en lo bueno que podemos sacar de cada situación o en lo que podemos hacer para mejorar las cosas. El optimismo nos hace confiar en nosotros mismos y nos hace saber que tenemos que esforzarnos para conseguir lo que queremos. Debemos encontrar el equilibrio entre el pensamiento positivo y la realidad que nos rodea.

SER REALISTA:

EL PESIMISMO:

Aunque no lo creáis, hay algo bueno en el pesimismo. El pesimismo nos ayuda a evitar peligros. Ya que el pensar que algo malo nos puede pasar hace que tomemos más precauciones.Por ejemplo: si vamos en el coche con un adulto que va conduciendodemasiado deprisa o usando el teléfono móvil a la vez... el hecho de pensar que podemos tener un accidente nos hará actuar y decirle a esa persona que lleve más cuidado. Por lo tanto puede salvarnos la vida.

Y RECUERDA...

"El optimista siempre tiene un proyecto. El pesimista siempre tiene una excusa."

"Las buenas cosas necesitan su tiempo."

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OPTIMISMO Y ACTITUD POSITIVA by ana1981vera on Genially

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EL OPTIMISMOYLA ACTITUD POSITIVA EL OPTIMISMOYLA ACTITUD POSITIVA El optimismo es la tendencia que tenemos para ver lo mejor de las cosas, las situaciones o de otras personas. ¿QUÉ ES EL OPTIMISMO?

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Cuestión de actitud frente a la vida "Jinxy Jenkins, Lucky Lou"

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COMO HACER UN SOCIOGRAMA para Primaria y Secundaria

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no le importan las opiniones de los demás, no le importa hacer daño a los demás, Tiene en cuenta las opiniones y sentimientos de los demás

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¿Qué es la asertividad? : La asertividad es la habilidad que nos permite expresar libremente nuestras ideas y opiniones, sin agredir a los demás y sin ser agredidos. Es la capacidad de defender nuestros derechos y sentimientos, saber decir que no también. Pero.... ¿Cómo podemos desarrollar la asertividad ?

Debemos fomentar en nuestros niños y niñas un estilo asertivo de interacción. Es fundamental que tenga la fuerza para dar sus opiniones y defenderse, y que al mismo tiempo sean tolerantes para respetar a los demás. La asertividad va a permitir que consigan sus objetivos sin sentirse incómodos y sin hacer sentir incómodos a los demás. Sin dejarse manipular y sin manipular a los demás.

Hoy vamos a trabajar la asertividad en los niños mediante un juego: Soy Asertivo: Tortuga, Dragón y Persona. Comenzamos.....

Desarrollar la Asertividad en niños
Soy Asertivo: Tortuga, Dragón y Persona.
Juego educativo para enseñar a los niños a desarrollar su asertividad y ser asertivos: capaces de expresarse sin dañar a los demás.

Objetivos del juego educativo

Enseñar a los niños y niñas a expresarse y defenderse sin hacer daño a los demás.

Educar para una comunicación positiva e inteligente.

Fomentar la capacidad de perder el miedo a expresarse sin ser agresivos.

Participantes de la Actividad

Niños y niñas de 9 años en adelante.

Materiales para el juego de Asertividad

Ficha estilos comunicativos: Tortuga, Dragón, Persona.

En qué consiste el juego

Esta dinámica educativa, permite enseñar a los niños y niñas los tres estilos comunicativos: pasivo (tortuga), agresivo (dragón) y asertivo (persona). A través de una divertida dinámica podrán conocer los tres estilos mencionados, reflexionar sobre ellos y descubrir la importancia de comunicarse de forma asertiva, lo que les permitirá defenderse sin ser agresivos. La asertividad es una habilidad de la inteligencia emocional que resulta clave para comunicarnos y relacionarnos, por ello es fundamental desarrollar en los más pequeños desde el principio un estilo asertivo.

Instrucciones para jugar al juego de la Asertividad en niños

Preparación: Preparamos las cartulinas con el tronco del árbol y los materiales.

Explicación: Cuando nos comunicamos con los demás es muy importante que podamos decir nuestra opinión, expresar nuestras ideas y defendernos de los ataques y al mismo tiempo no atacar a los demás, no hacerles daño con nuestra forma de comunicarnos. Existen tres estilos de comunicación que vamos a explicar a continuación:

Dragón (Estilo agresivo): Este estilo es el que utiliza el dragón impone sus sentimientos, sus ideas y sus opiniones. Se comunican amenazando, insultando y agrediendo. El dragón suelta fuego por la boca cuando habla.

Tortuga (Estilo pasivo): La tortuga se esconde en su caparazón cuando la decimos algo. No defienden sus intereses, no expresan ni sentimientos ni ideas ni opiniones.

Persona (Estilo Asertivo): Las personas nos comunicamos con las palabras, es importante usar bien las palabras y respetar nuestros propios derechos así como los demás. Este estilo de comunicación nos permite decir lo que nos molesta sin hacer daño a los demás.

(Es interesante, ponerles ejemplo de cada estilo mientras lo explicamos).

Después de explicarles esto, les repartimos la ficha TORTUGA, DRAGÓN Y PERSONA. En grupos de 3 o 4 participantes les pedimos que completen la ficha. Se trata en un primer lugar clasificar las diferentes expresiones en uno de los estilos. Les daremos tiempo para que reflexionen y completen la segunda parte de la ficha.

Una vez completadas las dos partes de la ficha, cuando conozcan los diferentes estilos comunicativos, en los mismos grupos de 3 o 4, les diremos que se repartan los tres estilos (tiene que haber como mínimo una tortuga, un dragón y una persona) y que inventen una situación que luego tendrán que escenificar, para que los demás participantes adivinen quién representa cada estilo.

Soy Asertivo: Juego para desarrollar la asertividad en niños ﻿Clic para tuitear

Infografía: La asertividad

Finalmente:

Cómo podemos ayudar a los niños a ser Asertivos

La asertividad es una habilidad que se puede desarrollar.

1. Crea un clima libre de Comunicación, donde los niños y niñas sientan que tienen libertad de opinión y expresión. Escucha sus opiniones, no les cortes y atiende a lo que dicen, no juzgues sus deseos ni sus ideas.

2. Enséñale a decir lo que le molesta y lo que no le gusta con respeto. La idea no es que tienen que callarse por educación, sino que lo educado es decir las cosas pero con respeto y sin faltar a nadie. Para conseguir esto, serviremos de ejemplo con nuestro modo de actuar en otras situaciones, y observaremos como se relaciona el niño, le daremos ejemplos de lo que puede decir para llegar a un acuerdo.

3. Cultiva la Autoestima de los más pequeños. Si tienen una sana autoestima y una imagen positiva de sí mismos no tendrán miedo a expresarse libremente, no tendrán miedo a las críticas y al rechazo, entenderán que sus derechos son tan importantes como los de los demás.

4. Estimula la responsabilidad . Los niños y niñas responsables, lo son también de lo que dicen y como lo dicen. Con esto conseguimos que se hagan responsables de sus palabras, si están agreden a los demás son ellos los responsables. Tendrán por lo tanto que pensar la forma de decir las cosas sin dañar a los demás

5. Transmite confianza y fortalece así su identidad. A veces es difícil tener confianza para decir lo que uno piensa en realidad, es importante que cuando el niño o la niña diga alguna cosa que le molesta o una opinión contraria a la nuestra, no le riñamos por ello. Le escucharemos y tendremos en cuenta su opinión, si lo dice de una forma no adecuada le explicaremos que puede decirlo de otra manera.

6. Ayúdale a tener criterio propio. Para que los niños y niñas expresen sus opiniones, es importante que primero las tengan. Para ello cultivaremos su mente de forma que tengan su propio criterio. Para ello, no le impongas lo que tiene que hacer, ayúdale a elegir presentándole varias alternativas.

7. . Enséñale a ponerse en el lugar de los demás. Cuando el niño o la niña insulten por ejemplo le diremos que las demás personas se ponen tristes con el insulto.

8. Enseña a respetar opiniones y tenerlas en cuenta. Para ello es fundamental que le enseñemos a escuchar a los demás puede que nos digan cosas interesantes. Le explicaremos también que si todos estamos contentos ganamos todos.

9. Cree en ellos, si tú crees en ellos, ellos creerán en sí mismos.

10. Haz de ejemplo. En todo momento comunícate transmitiendo tus opiniones, escuchando y respetando a los demás. Los pequeños aprenden más de lo que ven que de lo que les decimos.

10 consejos para ayudar a los niños a ser Asertivos ﻿Clic para tuitear
© 2018 Juego para desarrollar la asertividad en niños. Juegos educativos por Celia Rodriguez Ruiz. Educa y Aprende

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Juego educativo para desarrollar la asertividad

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¿Qué es la asertividad? : La asertividad es la habilidad que nos permite expresar libremente nuestras ideas y opiniones, sin agredir a los demás y sin ser agredidos. Es la capacidad de defender nuestros derechos y sentimientos, saber decir que no también. Pero.... ¿Cómo podemos desarrollar la asertividad ?

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Piedra papel o tijera: Educación Emocional contra el Acoso escolar

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"Cuerdas", Cortometraje completo

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Protagonizado por uno de los populares Minions de la película ‘Gru, mi villano favorito’, narra la forma en que nace la amistad entre él y un pequeño robot. Juntos disfrutan de multitud de aventuras. Sin embargo, pronto se descubre que este pequeño robot pertenece a otro lugar en la galaxia y el Minion debe tomar una decisión que define el significado de la amistad: a veces hay que buscar lo mejor para un amigo, aunque eso no siempre signifique lo mejor para uno mismo.

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El amigo leal se ríe de tus chistes, aunque no sean tan buenos; y se conduela de tus problemas, aunque no sean tan graves.

Sigueme --> http://on.fb.me/1gHt4Wf

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El color de las flores - YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=RrxoyWQMq9A

¿Qué dice el color de las flores?

¿Por qué el color de las flores?

Feb 22, 2016 · El video muestra que en una escuela corriente había un niño que no podía mirar y la profesora dejó ...
Duration: 5:07
Posted: Feb 22, 2016

Apr 18, 2016 · En la ONCE trabajamos para que todos los niños y niñas de España puedan estudiar en cualquier ...
Duration: 4:09
Posted: Apr 18, 2016

Washington DC (Hagerstown MD), Virginia

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Infografía Guía de pasos para mejorar la creatividad A mano Verde y naranja pastel (8)

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Infografía sobre sostenibilidad  6 pasos para un estilo de vida sostenible (3)

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VICTORIA VÁZQUEZ

CONOCIMIENTO GENERAL (VISUAL)

¡Bien hecho! Para avanzar, uno del grupo deberá de representar una de las palabras o conceptos relacionadas con el tránsito y dibujarlo en la pizarra, el resto del grupo deberá adivinarlo...

¡Rápido, sólo tenéis un minuto!

¡Rápido, sólo tenéis un minuto!

TIC TAC TIC TAC

PASAPALABRA CONCEPTUAL

¿Sabéis la palabra que hace referencia a esta definición?

¿Cuánto podéis representar? Un voluntario del grupo deberá de representar una de las tarjetas amarillas SIN HABLAR. El resto del grupo deberá adivinarlo...

¿Seréis capaces? ¡Tenéis un minuto!

TIC TAC TIC TAC

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enim ad minim veniam"

PASAPALABRA CONCEPTUAL

¿Sabéis la palabra que hace referencia a esta definición?
¡¡CASILLA ESPECIAL!!! Como estáis a punto de ganar, debéis de buscar un grito de guerra grupal, por si acaso...
¿Cuánto podéis representar? Un voluntario del grupo deberá de representar una de las tarjetas amarillas SIN HABLAR. El resto del grupo deberá adivinarlo...

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VICTORIA VÁZQUEZ CONOCIMIENTO GENERAL (VISUAL) ¡Bien hecho! Para avanzar, uno del grupo deberá de representar una de las palabras o conceptos relacionadas con el tránsito y dibujarlo en la pizarra, el resto del grupo deberá adivinarlo... ¡Rápido, sólo tenéis un minuto! ¡Rápido, sólo tenéis un minuto!

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