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Partimos el proyecto en marzo y terminamos a finales de mayo.
"Gran guerra egoísta y orgullosa".
Creé este eslogan porque la gran guerra (primera guerra mundial) principalmente se dio debido al deseo de ser superior, por ejemplo, la carrera armamentista o la hegemonía. Asimismo, también esta guerra fue a base de orgullo porque los países no querían retirarse hasta cumplir sus objetivos como Alemania.
Pregunta esencial: ¿De qué forma los medios masivos de comunicación pueden provocar un nuevo conflicto?

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Subproducto 1: Noticia.
Mi noticia fue sobre el atentado de Sarajevo, el cual se podría decir que fue el detonante que generó la guerra.
Subproducto 2: Reportaje.
Mi reportaje fue sobre la participación de las mujeres en la guerra. Encuentro que a pesar de que en esa época el prototipo de la mujer era “estar en la casa”, la guerra marco un punto muy importante ante la integración de las mujeres a la sociedad.
Subproducto 3: Carta al director.
Mi carta al director también fue sobre las mujeres, pero específicamente sobre las Municionistas.
Desafío de historia 2: Propaganda.
Mi Propaganda incentivaba unirse al ejercito británico.

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De historia: Carrera armamentista.
Período previo a la gran guerra, donde las potencias mundiales de Europa incrementaron sus fuerzas militares con el fin de mantener el predominio mundial y superar a los otros países. Generó la idea nacionalista.
De lenguaje: Línea editorial.
Corresponde al pensamiento, valores o ideología de un medio, lo que orienta tanto los hechos que el medio informa, como también los temas que se desarrollan en profundidad. La selección de los hechos y la manera de abordarlos, manifiesta una visión de la realidad que dirigirá la interpretación y posible opinión del receptor.
Acontecimiento histórico: Paz armada 1870-1914.

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El producto final se trataba de hacer en grupo un periódico dígital con todas sus estructuras. El periódico incluía todas las noticias, propagandas, reportajes y cartas al director de cada integrante, y también una reflexión acerca del proyecto y otra sobre los medios de comunicación masiva.

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La verdad que este proyecto se me hizo muy difícil. Era la primera vez que nos enseñaban mediante clases online y con proyecto tampoco se facilitaba mucho la situación. Además, que por más que yo haya encontrado entretenida la materia, fue mucha la que vimos y los tiempos de los trabajos eran bastantes acotados y la mayoría de las veces no sabía muy bien que hacer, como me paso en la propaganda donde hice 4 y todas estuvieron malas, menos la última que gracias a una segunda oportunidad pude subir la nota.

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Partimos el proyecto en junio y terminamos en julio.
"Gracias Diego Portales"
Elegí este eslogan porque encuentro que representa mucho la finalidad y los trabajos del proyecto, como por ejemplo, la campaña presidencial de Diego Portales, la cual también se relaciona con los contenidos de la época portaliana, ya que en ese entonces varias veces a Portales le pidieron ser presidente.
Pregunta esencial: ¿Qué aprendizajes del pasado nos ayudan a construir un mejor país?

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Subproducto 1: Mesa redonda.
Se discutió sobre temas de actualidad, en mi caso me toco institucionalidad.
Subproducto 2: Juicio Histórico a Portales.
Mediante un foro,  se debía argumentar sobre el tema de actualidad (institucionalidad).
Indagación: Organizador gráfico.
Era sobre la época portaliana, incluía aspectos sobre la República Conservadora y Liberal.
Plan lector: Estudio en escarlata. Libro sobre Sherlock Holmes, en el cual se trataba de resolver un misterio de homicidios.

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De historia: Ideario Portaliano.
6 ideas que postuló Portales para poder tener una buena organización de la república.
Una de sus ideas, es el autoritarismo, donde establecía que se necesita una autoridad fuerte hasta que existiera una institución capaz de liderar al país.
De lenguaje: Sherlock Holmes.
Sherlock Holmes es un personaje inglés creado a fines del siglo XIX por Arthur Conan Doyle. Holmes es un detective privado que destacaba por su inteligencia, su hábil uso de la observación y el razonamiento deductivo para resolver casos difíciles.
Lo vinculo con el proyecto porque él siempre argumentaba, y en el proyecto siempre se buscó  argumentar sobre Portales, como por ejemplo, cuando había que responde si era un héroe o villano.
Acontecimiento histórico: Constitución de 1833-1925.

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Como producto final, en grupo, hicimos una campaña electoral de Portales, la cual incluía 3 logos de campaña, un video de 30 segundos  donde una persona de prestigio apoya a Diego Portales, 2 afiches de campaña, jingle de 30 segundos y una franja electoral.

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Al igual como al anterior, este proyecto al principio se me hizo bastante difícil porque tampoco entendía mucho lo que estábamos viendo y también eran muchos trabajos para un tiempo tan acotado. Pero después de a poco fui empezando a entender y se me hizo fácil hacer los trabajos como los logos del producto final. Encuentro que este proyecto me va ayudar de por vida porque donde soy tan alegona y me encanta discutir los argumentos, me van a servir mucho para mis futuras disputas.

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Partimos en agosto y terminamos a finales de septiembre.
"Soy un/a drama queen del pasado"
Elegí este eslogan porque representa la idea del proyecto de crear y actuar un personaje ficticio histórico, ya sea de la ocupación de la Araucanía, guerra del pacífico o de la incorporación de Rapa Nui. Asimismo, se da a entender que al crear este personaje tendríamos que dramatizarlo, ya sea leyendo una obra/prólogo o actuar una obra.
Pregunta esencial: ¿DE QUÉ MANERA LA PERCEPCIÓN DE LAS FRONTERAS GENERAN CONFLICTOS EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD?

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Subproducto 1: Escritura de un guión
Creación y escritura de una obra dramática sobre uno de estos sucesos históricos: La ocupación de la Araucanía, guerra del pacífico o de la incorporación de Rapa Nui.
Subproducto 2: Dramatización de prólogo
Creación y dramatización del prólogo de la obra dramática.
Plan lector: Antología teatral de Alejandro Sieveking.
Tuvimos que leer 2 obras dramáticas llamadas: Ánimas de día claro y La remolienda.
Desafío de historia 2: Análisis de fuentes.
Análisis de 2 fuentes confiables que tuvieran que ver con el tema que elegimos.

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De historia: La ocupación de la Araucanía.
Proceso de la configuración del territorio chileno, donde se incorporó a base de violencia los territorios de los pueblos originarios, como el de los Mapuches, Pehuenche, Williche entre otros. Esta ocupación generó un gran impacto en los pueblos originarios porque los sacaban de sus tierras sagradas y los llevaban a tierras de mala calidad, o los extinguían como fue el caso de los Selk ́nam.
De lenguaje: Guión dramático
Sus componentes son: acto, cuadro, acotación, aparte, personajes y dirección de escena (cuadro + escenografía).
Vinculo el guión con el proyecto porque si el guión no esta bien escrito, los actores al actuar se pueden confundir o hacer mal su rol de personaje.
Acontecimiento histórico: Segunda campaña de Cornelio Saavedra entre 1867 y 1869.

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Se trató de actuar y grabar la obra dramática que creamos como grupo. En mi grupo, nosotras hicimos una obra sobre la ocupación de la Araucanía.

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En general este proyecto se me hizo muy fácil porque porque tenía experiencia con la actuación y todo eso, y encuentro que los tiempos de los trabajos fueron adecuados, pero igualmente me estrese porque con mi grupo no nos organizamos muy bien y nos terminábamos quedando hasta tarde haciendo los trabajos. La única dificultad que tuve con el proyecto fue el análisis de fuentes porque nunca entendí lo que había que hacer.

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Partimos el 13 de octubre y terminamos el 27 de noviembre.
"Me siento identificad@"
Creé este eslogan porque encuentro que el proyecto no solo se trató sobre monumentos, sino que también sobre patrimonios de la humanidad o tributos a personas. Con este eslogan queda mas clara la idea del proyecto que era como uno se puede sentirse identificado con estas estructuras.
Pregunta esencial: ¿Cómo se construye y se plasma la identidad de una comunidad en los espacios públicos?

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Subproducto 1: Reuniones High Tech High
Fueron unas reuniones con alumnos de nuestra edad del colegio High Tech High donde hablábamos de lo que ocurría en Chile, sobre las marchas y el plebiscito con un fin de crear una propuesta de un nuevo monumento.
Subproducto 2: Segundo capítulo del podcast.
Capítulo de un podcast, donde comentábamos a base de argumentos y criticas constructivas los microcuentos que creamos sobre monumentos existentes en Chile.
Plan lector: Subterra
Libro que daba a mostrar las injusticias que vivían los mineros de Chile en el siglo XIX y también contextualizaba como era la sociedad en esa época.
Desafío de historia 2: Información de 2 monumentos.
Eran 2 esquemas/formatos donde se tenía que poner información sobre un monumento escogido por los profesores y otro escogido por lo alumnos.

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De historia: Capitalismo.
Sistema económico y social en el cual el capital genera riqueza y este es de propiedad privada, por lo tanto, el estado no puede interferir.
De lenguaje: Microcuentos.
Consistía en crear un microcuento sobre un monumento escogido por nosotros. La estructura cuenta con: un narrador, personajes, ambientes, conflicto y estructura narrativa.
Acontecimiento histórico: Liberalismo, llega a Chile a finales del siglo XIX hasta 1930.

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El producto final fue el tercer y último capítulo de los podcast. En este, se tuvo que proponer un nuevo monumento y explicar sus características, como el lugar donde estaría ubicado, su facha, y a que publico estaría dirigido etc.

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Este proyecto se me hizo super corto y fue muy fácil a mi criterio. Encuentro que los trabajos fueron entretenidos, los plazos fueron adecuados y tampoco es que necesitaran tanta elaboración en comparación a un periódico. Además no sé por que, pero el microcuento se me hizo muy fácil de hacer,  lo que provocó que no me estresara el proyecto, se me hizo agradable.