# data[].attributes.headline
Ása Helga Proppé Ragnarsdóttir og Hákon Sæberg Björnsson: Sérfræðingskápan -  nám í hlutverki. Kennsluaðferð leiklistar, Sérfræðingskápan, notuð með ungum börnum

# data[].attributes.subject
Ása Helga Proppé Ragnarsdóttir og Hákon Sæberg Björnsson: Sérfræðingskápan -  nám í hlutverki. Kennsluaðferð leiklistar, Sérfræðingskápan, notuð með ungum börnum

# data[].attributes.body
https://padlet.com/ingvarsigurgeirsson/serfraedingskapan

# data[].attributes.headline
Málstofa um leiðsagnarnám í grunnskólum Reykavíkur

# data[].attributes.subject
Málstofa um leiðsagnarnám í grunnskólum Reykavíkur

# data[].attributes.body
Kynningu vantar

# data[].attributes.attachment_link.description
Í leiklist síðustu vikna hafa börnin tekist á við ýmislegt. Helst ber að nefna að við höfum verið að vinna með látbragð, spegilmyndir og brúðuleikhús. Síðan vorum við með smá partý.

# data[].attributes.headline
Lilja M. Jónsdóttir, Andri Rafn Ottesen, Marta María Arnarsdóttir og Una Kristjánsdóttir: Lýðræðislegt verkefnamiðað nám

# data[].attributes.subject
Lilja M. Jónsdóttir, Andri Rafn Ottesen, Marta María Arnarsdóttir og Una Kristjánsdóttir: Lýðræðislegt verkefnamiðað nám

# data[].attributes.headline
Nanna María Elfarsdóttir kennari við Brekkubæjarskóla og  Ruth Jörgensdóttir Rauterberg: Nemendalýðræði í Brekkubæjarskóla.

# data[].attributes.subject
Nanna María Elfarsdóttir kennari við Brekkubæjarskóla og  Ruth Jörgensdóttir Rauterberg: Nemendalýðræði í Brekkubæjarskóla.

# data[].attributes.body
Nanna María Elfarsdóttir:  Áhugasviðsverkefni í Snillistund.
Í Snillistund í Brekkubæjarskóla stýra nemendur eigin námi. Þeir velja sér hvað þeir vilja læra, skipuleggja sjálfir hvernig námið fer fram og meta sig sjálfir í lokin útfrá hæfniviðmiðum. Snillistundin hefur verið unnin í 3. 4. og 5. bekk. Dæmi um verkefni sem hafa verið unnin í snillistund er að læra forritun, læra tungumál, semja lög, vera aðstoðarkennari í yngri bekkjum, hanna byggingar, læra að beatboxa og svo mætti lengi telja.

Ruth Jörgensdóttir Rauterberg: Draumaskólaverkefnið.
Þróunarverkefni sem byggist á því að nemendur koma með hugmyndir að umbótum á skólanum.

# data[].attributes.body
Bryndís Friðgeirsdóttir, Fab Lab Reykjavík: Skapandi námssamfélag er samstarf þriggja grunnskóla í Breiðholti og Fab-Lab Reykjavíkur og felur í sér að aðstoða við að setja upp sköpunarver í grunnskólunum og kenna kennurunum til að efla sköpunargleði nemenda í skólunum.

# data[].attributes.body
1. Hlín Ólafsdóttir, Bryndís María Olsen og Lukka Berglind Brynjarsdóttir, Krikaskóla: ALLA LEIÐ

Í Krikaskóla vinna kennarar og þroskaþjálfar saman í teymum sem sett eru saman árlega út frá þörfum barnahópsins.  Teymin eru misfjölmenn og innihalda stundum einnig stuðningsfulltrúa sem á sama tíma eru þá tengiliðir við frístundateymi skólans.  Markmið hvers teymis er að sjá um fjölbreyttar þarfir hvers barnahóps. Teymin í Krikaskóla skapa þann grunn sem allt skólastarfið hvílir á.
2. ...

# data[].attributes.body
Vinnusmiðja í boði Mixtúru.

Sjá um Mixtúru hér: https://mixtura.is/

# data[].attributes.body
Ingimar Ólafsson Waage: Vinnusmiðja

# data[].attributes.headline
Elín Matthildur Kristinsdóttir, Birna Hannesdóttir og Lára Eyjólfsdóttir: Velferðarkennsla: Kynningar á þróunarverkefnum í Grunnskólanum í Borgarnesi og Tálknafjarðarskóla

# data[].attributes.subject
Elín Matthildur Kristinsdóttir, Birna Hannesdóttir og Lára Eyjólfsdóttir: Velferðarkennsla: Kynningar á þróunarverkefnum í Grunnskólanum í Borgarnesi og Tálknafjarðarskóla

# data[].attributes.headline
Hæfnimiðað þemanám - reynslan í Hörðuvallaskóla

# data[].attributes.subject
Hæfnimiðað þemanám - reynslan í Hörðuvallaskóla

# data[].attributes.headline
Ingibjörg Kaldalóns og Kristján Ómar Björnsson: Að styðja nemendur til sjálfræðis

# data[].attributes.subject
Ingibjörg Kaldalóns og Kristján Ómar Björnsson: Að styðja nemendur til sjálfræðis