# data[].attributes.body
Baliabide pertsonal gehiago jarri (irakasle, psikologo, gizarte zerbitzuetako langileak), ikasleei erantzun egoki eta pertsonalizatuagoa eman ahal izateko.

Ikasleak ezagutzeko, arreta pertsonalizatuagoa emateko denbora izatea.

# data[].attributes.headline
Atxikimendu segurua sortzea ikasle guztiekin.

# data[].attributes.subject
Atxikimendu segurua sortzea ikasle guztiekin.

# data[].attributes.headline
Ikaslea erdigunean jartzea:                 -Ongizate sozio-emozionala izatea eta gela barruko aniztasunari modu inklusiboan erantzutea.                   

# data[].attributes.subject
Ikaslea erdigunean jartzea:                 -Ongizate sozio-emozionala izatea eta gela barruko aniztasunari modu inklusiboan erantzutea.                   

# data[].attributes.headline
Ikasleak eraldekatarako prestatuagoak, motibatuagoak egongo dira 

# data[].attributes.subject
Ikasleak eraldekatarako prestatuagoak, motibatuagoak egongo dira 

# data[].attributes.headline
Ikaslea erdigunean jarri. Horretarako, ratioak jaitsi beharko lirateke.

# data[].attributes.subject
Ikaslea erdigunean jarri. Horretarako, ratioak jaitsi beharko lirateke.

# data[].attributes.headline
Ikasleekin banakako tutoretza saioak indartzea. 

# data[].attributes.subject
Ikasleekin banakako tutoretza saioak indartzea. 

# data[].attributes.body
Gure lana bokazionala bada, hori benetan azaldu.

# data[].attributes.body
Pertsonalizatuagoa izatea Hezkuntza.

# data[].attributes.headline
Ratioa eta baliabide pertsonal gehiago izatea da gakoa. Inklusioa eta aniztasunari erantzuteko, psikologo eta espezialista gehiago behar ditugu, gero eta kasu gehiago datozela kontuan izanik. 

# data[].attributes.subject
Ratioa eta baliabide pertsonal gehiago izatea da gakoa. Inklusioa eta aniztasunari erantzuteko, psikologo eta espezialista gehiago behar ditugu, gero eta kasu gehiago datozela kontuan izanik. 

# data[].attributes.body
Ebaluazioaren eredua aldatu behar da konpetentzia ebaluatzeko, bestela edukietan ebaluatzen jarraituko dugu

# data[].attributes.body
Komunitate guztiaren inplikazioa

# data[].attributes.body
Formakuntza eraginkorrak izatea.

Irakasleen arteko koordinaziorako denbora gehiago edukitzea.

Irakasleen egonkortasuna bermatzea, irakasle aldaketak gutxituz.

# data[].attributes.headline
MOTIBAZIOA, INPLIKAZIOA, FORMAKUNTZA ETA KOORDINAZIOA. 

# data[].attributes.subject
MOTIBAZIOA, INPLIKAZIOA, FORMAKUNTZA ETA KOORDINAZIOA. 

# data[].attributes.headline
Denok ikasle guztiekiko dugun ardura partekatzea.

# data[].attributes.subject
Denok ikasle guztiekiko dugun ardura partekatzea.

# data[].attributes.headline
Nola sortu entitate ezberdinekin ( kirol elkarteak, ludoteka, udala ...) komunikazioa zubiak eta elkar lana

# data[].attributes.subject
Nola sortu entitate ezberdinekin ( kirol elkarteak, ludoteka, udala ...) komunikazioa zubiak eta elkar lana

# data[].attributes.headline
Ikas egoerak ikasleen behar, ezaugarri, interes eta gaitasunak kontuan hartzea motibazioa pizteko. 

# data[].attributes.subject
Ikas egoerak ikasleen behar, ezaugarri, interes eta gaitasunak kontuan hartzea motibazioa pizteko. 

# data[].attributes.body
Ikasleak partaide izan daitezela, gaiaren hausnarketa denon artean egitea.

# data[].attributes.body
Garrantzi handia eman behar diegula ebaluazio momentuei. Hasierako ebaluazioa, Prozesuarena eta sumatiboa.

# data[].attributes.body
Hezkuntzan egiten diren aldaketak Politikoen eskuetatik kendu eta erakunde ekonomikoetatik eta enpresetatik bebai.

# data[].attributes.body
Irakaslearen rolaren aldaketa. Bidelagun figuraren garrantzia, metodologia aldaketa bat emanez.

# data[].attributes.headline
Haur eta ikasleei entzutea eta beraiek entzunak sentitzea. 

# data[].attributes.subject
Haur eta ikasleei entzutea eta beraiek entzunak sentitzea. 

# data[].attributes.body
Erantzunak eman baino, galderak egitea.
Haur eta ikasleak baloratuak eta maitatuak sentiaraztea.

# data[].attributes.headline
Momentuak eta tokiak aurkitu aurrekoa bideratzeko

# data[].attributes.subject
Momentuak eta tokiak aurkitu aurrekoa bideratzeko

# data[].attributes.body
Baliabide pertsonal gehiago (formatuak), irakasleen prestakuntza sakona, koordinazioa irakasleen artean.

# data[].attributes.body
Inklusioa, inor ez uztea bidean
Ikaslea motibazioaren bidez protagonista sentitzea.

# data[].attributes.body
Zuzendaritza talde sendo batek, eskolako indarguneak, ahulguneak, beharrak, etab. kontuan harturik plan estrategiko bat, formakuntza plana, etab. disenaitu behar ditu.

# data[].attributes.headline
Etengabeko koordinazioa. Hausnarketarako tarteak hartzea. Hau aurrera eramateko denbora eta baliabideak. 

# data[].attributes.subject
Etengabeko koordinazioa. Hausnarketarako tarteak hartzea. Hau aurrera eramateko denbora eta baliabideak. 

# data[].attributes.headline
Baliabideak, motibazioa, formakuntza, ... 

# data[].attributes.subject
Baliabideak, motibazioa, formakuntza, ... 

# data[].attributes.body
Eskola ireki behar da, komunitate osoak parte har dezan ikasle guztien arrakasta lortze aldera.

# data[].attributes.body
Klaustroek jarraipen egokia izan ahal izateko

# data[].attributes.body
IDUren printzipioak kontuan hartu, aniztasuna, malgutasuna, irisgarritasuna (estretegieta, metodologietan, adierazpen aukeretan, testu inguruetan) eta IKTen aplikazioa hezkuntzan aniztasunari erantzuteko garaia.
Ikasleen ongizate emozionala erdigunean jarri. Hezkuntza-komunitate osoaren inplikazioa.

# data[].attributes.headline
Ikasleengan konfidantza gehiago ematea, autononomia garatzeko, espazio eman eta egiten utzi, gaizki egindakoan egindakoa baloratuz, gutxiago gidatu.  

# data[].attributes.subject
Ikasleengan konfidantza gehiago ematea, autononomia garatzeko, espazio eman eta egiten utzi, gaizki egindakoan egindakoa baloratuz, gutxiago gidatu.  

# data[].attributes.body
Koordinazioa lortzeko ordu lektiboak gehitu.

# data[].attributes.body
Horizontala eta bertikala

# data[].attributes.body
Osasun emozionala lantzeko formakuntza eta baliabideak. Irakasleok ez gara adituak osasun emozionalean, horretarako profesionalak badaude.

# data[].attributes.headline
Irakasleen ongizatea bermatu eta horretarako baliabideak behar dira.

# data[].attributes.subject
Irakasleen ongizatea bermatu eta horretarako baliabideak behar dira.

# data[].attributes.body
Baliabide gehiago beharko genuke, bi irakasle gela barrruan ikasle behar guztietara iristeko, ratioak jeitsi...

# data[].attributes.headline
Begirada aldaketa. Elkarlana eta koordinazioa. Formaziorako liberazioak. Erreflexiorako tresnak eta denbora. 

# data[].attributes.subject
Begirada aldaketa. Elkarlana eta koordinazioa. Formaziorako liberazioak. Erreflexiorako tresnak eta denbora. 

# data[].attributes.body
Klase ematea gure lanaren zati txiki bat besterik ez dela.
Irakasteaz gain, ikasleak hezitzen ari gara arlo/eremu guiztietan

# data[].attributes.body
Aldaketa nahi izatea, horretara irekita egotea, inplikatzea eta formatzea.

# data[].attributes.body
Irakasleon konpromisoa eskolako funtzionamendu osoan

# data[].attributes.headline
Familiekin elkarlana ezinbestekoa da.Agian, ikasle atxikimenduarekin familien gertutasuna ere lortzen da eta alderantziz.

# data[].attributes.subject
Familiekin elkarlana ezinbestekoa da.Agian, ikasle atxikimenduarekin familien gertutasuna ere lortzen da eta alderantziz.

# data[].attributes.body
-Zenbakidun kalifikazio sistema kendu eta oharrekin baloratu hezkuntza maila guztietan bestela beheko mailetan hau eginda ez da ezer lortzen.

# data[].attributes.body
Konpetentzietan hezi behar da eta ez hainbeste edukietan.

# data[].attributes.headline
Nola trasmititu edo ulertuarazi familiei curriculum berri hau . 

# data[].attributes.subject
Nola trasmititu edo ulertuarazi familiei curriculum berri hau . 

# data[].attributes.body
Koordinaziorako denbora, formazio gehiago eta prestaketarako denbora, "txipa" aldaketa

# data[].attributes.body
Curriculum proposamen honekin, kalifikazio sistemari ez diogu zentzurik hartzen. Ikaslea ardatza hartuta bere abiapuntua eta prozesua ebaluatu beharko litzateke.

# data[].attributes.body
Ikaslea erdigunea izatea. Ikaslearen parte hartzea areagotzea, motibatzea.

# data[].attributes.body
Irakasleen desegonkortasunak eta ratioek ez dute laguntzen.

# data[].attributes.headline
Benetan egitea konpetentzien ebaluazioa. 

# data[].attributes.subject
Benetan egitea konpetentzien ebaluazioa. 

# data[].attributes.body
Ebaluazio tresnak berrikusi eta konpetentziak ebaluatzeko baliagarriak diren bermatu, eta hala ez bada aldatu.

# data[].attributes.body
Familiei gaia tratatu, konpromisoa eskatu

# data[].attributes.body
Ikastetxeen metodologia ondo zehaztea eta irakasleen inplikazioa eta formazioa bermatzea eskolak koherentzia bat izateko.

# data[].attributes.body
Ereduak eta tresna egokiak eskura behar ditugu praktikara eramateko

# data[].attributes.body
Denok norabide berdinean joatea eta egoerei elkarrekin aurre egitea.

# data[].attributes.body
Irakasleen lan egiteko eta gure lanbidea ikusteko pentsakera aldatu beharra dugu eta horretarako irakaslegoa motibatua egon behar da. Nola motibatu irakasleak, geroz eta lan karga handiagoa dagoenean?

# data[].attributes.body
Ebaluazio moduak aldatzea eta konpetentzietan oinarritzea

# data[].attributes.body
Ebaluazio tresna anitzak erabili, horretarako ereduak ikusi eta aztertu. Ikastetxeen arteko harremana bultzatzea eta aukerak ematea. Ebaluazioa dela hezigarria bermatu.

# data[].attributes.body
Proeiektuak aurrera eramateko irakasle liberatuak egotea hauek bideratzeko eta asesoratzeko. Ezagutza handiagoa izango dutenak.

# data[].attributes.headline
Ebaluazioa aldatu behar da: ikasleei errubrika argiak, adierazle argiak, ikasleei aldez aurretik eskatzen zaiena adierazi...

# data[].attributes.subject
Ebaluazioa aldatu behar da: ikasleei errubrika argiak, adierazle argiak, ikasleei aldez aurretik eskatzen zaiena adierazi...

# data[].attributes.body
Formakuntza praktikoak behar dira,  irakasleen esperientzia arrakastatsuak partekatu.
Ikasleen alderdi emozianalaren inguruan formazioa behar dugu.

# data[].attributes.body
Irakasleei lana erraztu (ratioak, psikologoak,elkarlana...).

# data[].attributes.body
Eskolaren ardura bezala, familiak erakartzea

# data[].attributes.body
Ikaslea ebaluazioaren parte sentitzea garrantzitsua da. Ikasle bakoitzak bere burua ondo ezagutzen du eta bere burua zuzen ebaluatzen ikasten du.

# data[].attributes.body
Koordinaziorako denbora gehitu.

# data[].attributes.body
Ebaluazioa eta metodologia bat datozen bermatu

# data[].attributes.headline
Aldaketarako dokumentazio tresnak erdi eginak eman, molatzeko.

# data[].attributes.subject
Aldaketarako dokumentazio tresnak erdi eginak eman, molatzeko.

# data[].attributes.body
Ikas-komunitate osoaren inplikazioa eta hausnarketa partekatua.

Jarraibide zehatzagoak hezkuntza administrazioaren partetik.

# data[].attributes.headline
Elkarlana garatu eta ez krispazioa (sareen artekoak, komunikabideak...).

# data[].attributes.subject
Elkarlana garatu eta ez krispazioa (sareen artekoak, komunikabideak...).

# data[].attributes.body
Familiekin batera elkarlana

# data[].attributes.headline
Edukiak simplifikatzea; anistasunari aurre egiteko ratioak jeitsi edota irakasle gehiago ipintzea gelan; psikologo gehiago egotea eskoletan behar emozionalei aurre egiteko herramientak izateko; 

# data[].attributes.subject
Edukiak simplifikatzea; anistasunari aurre egiteko ratioak jeitsi edota irakasle gehiago ipintzea gelan; psikologo gehiago egotea eskoletan behar emozionalei aurre egiteko herramientak izateko; 

# data[].attributes.body
Gure hiztegia familiei egokitu, erraz uler dezaten

# data[].attributes.body
Elkarlana sustatzea Hezkuntza Komunitatearen partaide guztien artean. Komunikazioa beharrezkoa da eta familiak eta ikasleak informatuta egon beharko lukete, egiten dugun guztia ulertzeko.

Ikusten dugun arazoa denbora da.  Daukagun ordutegiarekin, proiektuak, formakuntzak, klaseekin lotutako  orduak etabar ditugun baino ordu askoz gehiago sartzen ditugu.

Horrez gain, ikastetxetik kanpoko, baina hezkuntza komunikatearen parte diren bestelako eragileak bilatzea interesgarri litzakela pentsatzen dugu. Erreferentzi gisa, esperientziak kontatzeko, laguntzeko gisa,...

# data[].attributes.body
*Ordutegi barruan ordu batzuk izatea eta irakasleagoaren artean funtzioak banatzea: Arduradun batzuk ordu libreak izatea metodologia diseinatzeko eta formazio saioetan tarteak hartu transmisio hori egiteko eta sustatzeko.

# data[].attributes.body
Ikastetxe guztiek ikas-komunitate bat eratzen dugula ulertu eta ikastetxe ezberdinetako irakasleek osatutako talde bat eratu erronkei modu bateratuan erantzuteko (ikas-egoerak garatzeko adibidez).

# data[].attributes.body
Lerro bakoitzeko koordinazio. Lerro bakarreko eskoletan mintegika edo zikloka koordinatzea.

# data[].attributes.body
Aniztasunari erantzuteko, ikaskuntza pertsonalizatua bermatu; metodologiaren aldaketak proposatu, liburuak alde batera utziz; giza baliabide eta errekurtso gehiago, bai eta kalitatezko koordinaketak ahalbidetu. Irakasleen mentalidadea aldatzea garrantzitsua ikusten dugu, ikaslearen ongizatea oinarri hartatu; eta ez edukien lanketa hutsa.

# data[].attributes.body
Eredu erreal eta praktikoak edukitzean oinarri bezala.

# data[].attributes.body
Koordinazioa burutuko duen buru bat, aurreko formazioa jaso duena

# data[].attributes.body
Administraziotik kudeatzea

# data[].attributes.body
Noiz ebaluatu? Prozesu osoan zehar, ez soilik amaieran.
Eta nola ebaluatu? Autoebaluaketa, koebauaketa, bai ikasleek, baita irakasleok ere.

# data[].attributes.body
Lehenengo komunitate guztiaren inplikazioa eta partaide sentitzea beharrezkoa. Inplikazioa lortzeko tresnak bilatu, sortu, eman...
Informazio bide egokiak topatu guztien artean.
Koordinazio egokia.
Ebaluaketa hezigarriaren inguruko pedagogia.
Zer eta zertarako egiten den azalpen egokia.
Elkarlana, auzolana...
Familia anitzak dira eta zaila da famila guztiei iristea:Informazio argia.
Komunikabideen kolabozio argia informazio objetibo eta argia emateko.