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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad.

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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad.

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La escuela abierta tiene un carácter social y se constituye sobre una experiencia de interacción entre escuela-comunidad-entorno, creando instancias de encuentro entre ellas con el fin de retroalimentarse mutuamente. La flexibilidad de su estructura le permite acomodarse y adaptarse al contexto donde se ubica.

·         Utilizar material escolar ecológico.

·         Cultivar un huerto urbano.

Promover la educación y la diversión ambiental.

Dedicar tiempo a hablar sobre el aprendizaje y a mostrar porqué es importante.

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos.

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos.

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Ayudar al aprendizaje del estudiante desde un enfoque amplio que considera las familias como un actor estratégico.

Proveer de formación a aquellos individuos que, por razones geográficas y económicas, no tenían acceso al contexto físico educativo (escuela, universidad.)

Diversificar los ambientes de aprendizaje.

Reducir las barreras de espacio y tiempo para aprender.

Disminuir la deserción escolar por razones expuestas en el principio. Influyen otros factores como son la capacidad intelectual, compromiso académico e identificación profesional, estrechamente relacionada con la capacidad intelectual, considerada desde el proceso educativo, la misma se vincula con el desarrollo de la inteligencia, con la capacidad de adaptación y la solución de problemas frente a los desafíos académicos.

Se debe evaluar procesos de aprendizaje detención de problemas donde se pueda revisar su infraestructura tecnológica y los recursos que oferta con el fin de deducir la capacidad del entorno virtual para procurar un aprendizaje significativo, con el objetivo de la mejora de la calidad educativa del que aprende en un contexto familiar

El mismo escenario de la comunicación intrafamiliar proporcionó el interés investigativo por las relaciones intergeneracionales en la convivencia familiar. (Gervilla, Á. 2016. Pg. 16).

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma. 

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma. 

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🟣 Fiestas y visitas culturales,

🟠 Recitales y danzas,

🟡 Teatro y guiñol,

🔵 Películas informativas y documentales,

🟢 Exposiciones de trabajos de niños y excursiones, folclore regional, etc.
(Gervilla, Á. 2016 p.189).

Asimismo, en:

✔ Fomentar charlas, conferencias,

✔ Cursillos instructivos de índole sanitaria, psicológica, económica, pedagógica y, en general

✔ Formativos tanto para padres como para la comunidad educativa. (Gervilla, Á. 2016 p.190

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Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras

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Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras

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El acompañamiento de centros, proponemos una serie de estrategias eficaces para provocar cambios en este sentido  favorecer una cultura colaborativa y participar de una visión común, luchar contra la exclusión social y educativa y valorar la diversidad humana, definir un conjunto de valores democráticos.

El hecho de que sea un medio la convierte en contenido propio de nuestras propuestas educativas y planteamientos metodológicos. según (Apeel beane 1999) la democratización de la escuela sólo se puede conseguir mediante el seguimiento de dos líneas de trabajo "crear estructuras y procesos democráticos mediante los cuales se configure la vida en la escuela, y crear un currículum que aporte experiencias democráticas a los jóvenes" (p. 24).

plantea que las acciones estratégicas tienen en cuenta a los otros para conseguir el éxito. En el terreno educativo, las estrategias que buscan una mayor participación democrática de los miembros de la comunidad educativa pautan o guían su participación con la finalidad de que todo el mundo tenga las mismas oportunidades para aportar sus conocimientos y saberes en la construcción del conocimiento colectivo mediante el debate racional de ideas.

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Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad.

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Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad.

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la propia escuela las prácticas de vinculación familiar, como especialidad del Trabajo Social que tiene por objetivo ayudar al aprendizaje del estudiante desde un enfoque amplio que considera las familias como un actor estratégico. Dentro de las posibles nuevas estrategias, se destaca el aporte que tiene la técnica de visita domiciliaria para incentivar la participación de los padres en la educación de sus hijos y la vinculación con la escuela.

Escuelas: la participación de los padres ayuda a los administradores de escuela y profesores a conducir un programa de escuela más efectiva, que conduzca a estudiantes más exitosos. Contribuiría a una enseñanza más efectiva y a un mejor clima de trabajo

Familia: construir condiciones en el hogar que favorezcan el aprendizaje de los niños y su comportamiento en la escuela. La escuela puede ayudar a las familias a desarrollar conocimiento y habilidades para entender a los niños en cada nivel a través de la escuela o en otros lugares y en otras modalidades como capacitación, entrega de información