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ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES.

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES.

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Materia: Resolución de Problemas Matemáticos

Docente: Carlos Fernando Ovalle García

Carrera: Licenciatura en Telesecundaria

Alumno: Luis Joss Villaseñor Cortés

Grado: 2° Semestre Grupo: 2-A

Turno: Matutino

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1. DESCRIBE CUALES SON LOS CONCEPTOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

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1. DESCRIBE CUALES SON LOS CONCEPTOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

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1. Kempa (1986) consideran que la resolución de problemas constituye un proceso mediante el cual se elabora la información en el cerebro del sujeto que los resuelve; dicho proceso requiere el ejercicio de la memoria de trabajo, así como de la memoria a corto y largo plazo, e implica no sólo la comprensión del problema sino la selección y utilización adecuada de estrategias que le permitirán llegar a la solución.

2.  La resolución de problemas es un tema central en la matemática. Informes internacionales como los propuestos en “Principios y Estándares para la Educación Matemática” del National Council of Teachers of Mathematics (NCTM, 2003) y el Informe Cockcroft (1985) entregan a esta tarea una relevancia sustantiva. En el desarrollo de la historia del hombre, se ha visto como la resolución de problemas es una de las actividades intelectuales del hombre. Rico (2012) concibe la tarea de resolver problemas como una actividad científica, muy ligada a la educación.

3.  La resolución de problemas es una actividad reconocida como de suma importancia dentro de los sistemas educativos (Castro y Ruíz, 2015).

4.  La resolución de problemas es una actividad inherente al ser humano; es una actividad transversal de la matemática; forma parte de la actividad científica; es una actividad de socialización y significación que permite entender la matemática con su propia lógica (Charnay, 1994).

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2. ¿QUE SON Y CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?

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2. ¿QUE SON Y CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?

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Las estrategias de enseñanza son métodos, procedimientos o recursos utilizados por los profesores para conseguir que sus alumnos logren aprendizajes significativos. La aplicación de estas estrategias permite al profesorado transformar el aprendizaje un proceso activo, más participativo y que el alumno recuerda con mayor facilidad. Muchas de estas estrategias comparten en común el ser muy cooperativas, algo que facilita la asimilación de valores, desarrolla un mejor ajuste emocional en el alumnado y los prepara para la vida en sociedad.

Estas estrategias, aunque muy versátiles, no se deben aplicar sin un conocimiento previo del material que se va a impartir. La selección de la estrategia de enseñanza se debe hacer teniendo en cuenta qué propósitos se quieren conseguir, así como las competencias que se desean desarrollar en el alumnado. Es muy importante que el docente sepa desempeñar su papel, puesto que es su responsabilidad la de propiciar un ambiente de aprendizaje

Tradicionalmente, la estrategia de la enseñanza se ha centrado en transmitir conocimientos desde el profesor, visto como un absoluto experto, y el alumno, visto como un completo ignorante. Este proceso ponía especial énfasis en la memorización de los contenidos, evaluados por medio de exámenes o ejercicios escritos que, en muchas ocasiones, no invitaban a tomar posturas críticas, priorizando el ser fáciles de corregir por el profesorado.

Afortunadamente, esto ha ido cambiando, haciendo que los profesores sean más conscientes de que, para conseguir un mejor aprendizaje, es necesario aplicar estrategias de enseñanza variadas, adecuadas para cada tipo de persona, contenido y situación. Gracias a su diversidad se puede hacer del proceso de enseñanza algo realmente efectivo, despertando la curiosidad del alumnado, su participación y añadiéndole un importante componente lúdico.

LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA MÁS COMUNES EN LA EDUCACIÓN

1.    Ilustraciones

2.    Objetivos

3.    Presentación previa

4.    Debates y discusión dirigida

5.    Talleres

6.    Clases prácticas

7.    Resolución de problemas

8.    Aprendizaje cooperativo

9.    Simulación pedagógica

10. Preguntas intercaladas

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Estrategias de aprendizaje: ¿cuáles usar para aprender mejor? | Hotmart Tips

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La resolución de problemas matemáticos ha llegado a ser uno de los temas más relevantes e importantes en la educación y en una vida diaria, el cual exige que las personas se adapten permanentemente a variadas situaciones, respondiendo de forma estratégica, y con cierto grado de pertinencia a la situación planteada.

Desde mi punto de vista yo considero que la resolución de problemas matemáticos es algo que es fundamental para nuestra vida cotidiana ya que manejamos constantemente la memoria a corto y largo plazo, además de que utilizamos diversas estrategias para resolverlos y así poder obtener una solución del problema que se llegue a plantear.

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¿CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS?

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¿CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS?

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ENFOQUE TRADICIONAL

Razonamiento inductivo

Aplicación de patrones

Contenidos fragmentados

La meta: solución de problemas

La actividad intelectual se apoya en la memorización

Aplicación mecánica de algoritmos y procedimientos previamente establecidos

Se evalúan los resultados

ENFOQUE ACTUAL

Razonamiento deductivo: de lo informal a lo convencional

Contendidos interrelacionados

Construcción de conocimientos

La solución de situaciones de problemas auténticos: punto de partida y meta de proceso

Centro de la actividad intelectual: el razonamiento

Empleo de material concreto para favorecer el aprendizaje

La evaluación de procesos y resultados

La propuesta actual, ha transitado hacia la formación de alumnos autónomos, capaces de explorar distintas vías de resolución, de formular argumentos, al tiempo que construyen conocimientos con sentido y significado. Por ello, el papel del docente también se ha modificado, por lo que debe asumir el rol de guía y facilitador, planteando problemas significativos a los alumnos animándolos a resolverlos con recursos propios.

Esto no quiere decir que el profesor los abandone a su suerte, sino que debe promover que  la solución al problema  se  construya a partir de lo que conocen y proponen los alumnos, contando con el acompañamiento cercano del docente quien debe orientarlos mediante cuestionamientos y sugerencias.