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Análisis de los actores y realidad social del Proyecto Social de formación.

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Análisis de los actores y realidad social del Proyecto Social de formación.

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NRC: 14598
Integrantes:
Angie Milena Rodríguez Núñez
Esthefanía Gutiérrez Duarte
Giancarlo Monroy Romero
Laura Sofía Bustos
Luna Chaparro Pineda

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1. Actores identificados en el colegio Alberto Lleras Camargo 

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1. Actores identificados en el colegio Alberto Lleras Camargo 

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Activos:
Club comunicativo (estudiantes de noveno grado entre 13 a 15 años, altamente interesados y motivados en aprender sobre la comunicación, abiertos al debate y colaboración en actividades propuestas)

Docentes
Cuerpo administrativo
Rector/a
Estudiantes
Servicios generales
Celadores/as
Barrio
Familias de los y las estudiantes
Ministerio de educación

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2. Papel de los actores en el campo de paractica  en R.S

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2. Papel de los actores en el campo de paractica  en R.S

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Estudiantes Colegio Lleras:El papel de los jóvenes que se vinculan el club de comunicación es el de aprendices, aportando con su curiosidad y deseos de aprender a un programa que más allá de enseñarles sobre comunicación está planteado para ayudar a fortalecer su proyecto de vida y desarrollar nuevas habilidades que les sean utilices a futuro.

Profesores Colegio Lleras: El papel que desempeñan es facilitar el desarrollo de las actividades del club de comunicación brindando apoyo logístico, aportando al cumplimiento de horarios y la disponibilidad de espacios y elementos electrónicos.

Estudiantes de Uniminuto: El papel que realizan es aportar contenidos desde sus diferentes carreras, con el fin de ampliar el panorama de los jóvenes miembros del club de comunicación,  promoviendo sus capacidades y logrando una planeación de un proyecto de vida por parte de cada uno de los participantes.

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3. Cuál es el principal impacto que esperamos en ellos 

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3. Cuál es el principal impacto que esperamos en ellos 

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Desde la socio emocionalidad y los proyectos vida de cada estudiante marcan pautas para abrir nuevos caminos, alternativas y situaciones al pleno crecimiento en  sus metas a corto, mediano y largo plazo, tomando en cuenta sus fortalezas, debilidades, experiencias y oportunidades en el entorno, teniendo la capacidad de identificar las propias emociones, valores y pensamientos desde su proyecto de vida.

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4. Contribución del proceso desarrollado en la constitución de ciudadanía

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4. Contribución del proceso desarrollado en la constitución de ciudadanía

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Este proceso promueve la libertad de expresión, la producción del pensamiento crítico, así mismo como la participación comunitaria por medio de la enseñanza y la elaboración de diferentes formatos comunicativos llevados a cabo por medio de las temáticas que están propuestas, las cuales contribuyen a aquellos procesos formativos de los estudiantes que los impulsa en la movilización ciudadana aportando y desarrollando ideas por medio de las herramientas tecnológicas, para así compartir experiencias y reflexiones que logren impactar en los demás.