# data[].attributes.headline
1100705深度學習聯合工作坊手冊

# data[].attributes.subject
1100705深度學習聯合工作坊手冊

# data[].attributes.attachment_link.description
Poe lets you ask questions, get instant answers, and have back-and-forth conversations with AI. Gives access to GPT-4, gpt-3.5-turbo, Claude from Anthropic, and a variety of other bots.

# data[].attributes.attachment_link.title
Twee – Tweak your lessons with the power of AI

# data[].attributes.attachment_link.description
🤯 Create questions for any YouTube video in just a few seconds😲 Generate dialogues, stories, letters or articles on any topic and for any level😱 Quickly create multiple choice questions, open questions, and True/False statements🤭 Find interesting discussion questions, facts, and quotes by famous people related to the topic🤩 Brainstorm vocabulary related to the topic and create fill-in-the-gap and open-the-brackets exercisesAnd much more!

# data[].attributes.headline
未來思考(提問句構+POE)

# data[].attributes.subject
未來思考(提問句構+POE)

# data[].attributes.body
提問句構+POE

根據未來思考的三個提問回饋面向，同時參考學校目前已達成的學校課程轉型、課程結構調整、南區課程領導的目標以及面對的教育環境改變、少子化和各校搶學生的困境，請為學校下一個階段以markdown方式，提供未來思考的短期(1年)、中期(2-3年)以及長期(4年以上)的可行性策略、具體做法。

# data[].attributes.attachment_link.title
根據未來思考的三個提問回饋面向，同時參考學校目前已達成的學校課程轉型、課程結構調整、南區課程領導的目標以及面對的教育環境改變、少子化和各校搶學生的困境，請為學校下一個階段以markdown方式，提供未來思考的短期(1年)、中期(2-3年)以及長期(4年以上)的可行性策略、具體做法。

# data[].attributes.attachment_link.description
Gemini-1.5-Flash: ## 未來學校發展策略 (Markdown 格式) **背景分析:** * **未來思考的三個提問:** * 學校的教育目標是什麼？ * 如何培養學生適應未來社會的能力？ * 如何讓學校成為一個有吸引力的學習環境？
* **學校現況:** * 已達成學校課程轉型、課程結構調整、南區課程領導目標。 * 面臨教育環境改變

# data[].attributes.body
《情緒偵探卡配對》

一、活動__15分鐘

1.每個人抽一張卡！單手持卡置於頭上，此時不交談

2.依主持人喊開始後，請大家找出跟自己同樣情緒卡的人。

3.不能用任何語言/形式說出情緒卡的字樣。只能用描述何種情境會出現該種情緒。

4.時間終了時，請大家回到自己的位置。主持人會請大家猜猜看可能跟誰同卡片，如何得知?

二、回饋反思__15分鐘

1.請每個人寫4張便利貼，每一張卡片寫一個回饋

2.用131原則書寫

2-1 一張便列貼，總結描述活動

2-2 三張便利貼，一張一個活動觀察

2-3 情緒管理的未來運用

3.小組內兩兩分享(2分鐘/人)

4.邀請1-2位自願分享者

# data[].attributes.attachment_link.description
Poe lets you ask questions, get instant answers, and have back-and-forth conversations with AI. Gives access to GPT-4, gpt-3.5-turbo, Claude from Anthropic, and a variety of other bots.

# data[].attributes.headline
STEP 2 __以品德語課程為例，實作練習

# data[].attributes.subject
STEP 2 __以品德語課程為例，實作練習

# data[].attributes.body
/句構/

依據品德語課程計畫的第3、4週的學習目標、主題名稱、主題定義，設計2堂(合計90分鐘)的課程活動(設計一個體驗活動或參考探究策略55)及提出(事實性問題、可辯論式問題、價值性問題)問題各3題，以markdown方式呈現

G1-以AI為工具的共備工作坊

組員：

G2-以AI為工具的共備工作坊

組員：

G3-以AI為工具的共備工作坊

組員：

G4-以AI為工具的共備工作坊

組員：

# data[].attributes.attachment_link.title
依據品德語課程計畫的第3、4週的學習目標、主題名稱、主題定義，設計2堂(合計90分鐘)的課程活動(設計一個體驗活動或參考探究策略55)及提出(事實性問題、可辯論式問題、價值性問題)問題各3題，以markdown方式呈現

# data[].attributes.attachment_link.description
Assistant: 根據品德語課程計畫的第3、4週的學習目標、主題名稱及主題定義,我設計了2堂(合計90分鐘)的課程活動,包括一個體驗活動和3個不同類型的問題。以下是詳細的課程設計: ## 單元二: MQ
### 主題定義: 操練自己,對自己常存無虧的心 #### 活動一: 安全蛋 (20分鐘)
1. 準備材料: 水球、塑膠帶、吸管、膠帶、剪刀、塑膠線、氣球、橡皮筋等。
2. 學生分組,每組

# data[].attributes.body
1、帳號頭像旁的語言設定選第一個，「英語」。
2、google網頁翻譯選「中文(繁體)」
等設定好，頁面就是繁體中文字體了。

# data[].attributes.headline
3、 找到「使其相關」工具，點入。

# data[].attributes.subject
3、 找到「使其相關」工具，點入。

# data[].attributes.body
magic school連結：https://app.magicschool.ai/tools

# data[].attributes.body
引導說明：

1. 年級：視學生程度升降年級。

2. 正在教授的內容：

可填入數個「子概念」，從概念製圖或課程主題抓取。

可填入「教學活動」，從padlet中選定某個子題，將教學活動輸入，條列呈現。

可選取部分教學文本段落，或網頁上的段落，但來源及正確性一定要檢視符合在地性。

3. 描述您的學生：優勢、弱項並列。

# data[].attributes.body
1、年級：____年級

2、正在教授的內容：(數個「子概念」或「教學活動」)

3、描述您的學生：(優勢、弱項)

●AI產出結果：

# data[].attributes.body
引導說明：

1. 共同閱讀AI產出結果

2. 討論：哪些教學設計適合我們的學生？這個教學設計滿足了哪些學生的需求？怎麼修正會更適合實踐？

3. 決定一個最適合的教學設計，選定後反白，在工具中選「H」。

4. 示例：我們的決定
制作社群平台介绍视频：让学生分组合作，使用他们的基础信息能力，制作一个有关如何在社群平台（例如Facebook、蝦皮等）上行销和创新资源的简短视频。这将培养他们的团队合作能力、创意思维和信息传达能力，并使他们能够将所学知识转化为实际操作。

# data[].attributes.body
magic school連結：https://app.magicschool.ai/tools

# data[].attributes.headline
🍀在學校願景的脈絡下，釐清「品德語」課程的課

# data[].attributes.body
🍀在學校願景的脈絡下，釐清「品德語」課程的課程價值。(10‘）
問句：這個課程對……為什麼是重要的？
(1)對「富北國中學生」是重要的，因為……
(2)對「 」是重要的，因為……
(3)對「 」是重要的，因為……

# data[].attributes.headline
一、以國風國中課程課程計畫為例// 

# data[].attributes.body
一、以國風國中課程課程計畫為例//
理解學習重點（學習表現、學習內容）/便利貼
二、連結學生圖像
以品德語課程為例/print lesson plan/詮釋連結
三、AI助攻
POE

# data[].attributes.headline
從芯蕙可軒的自主學習照片談起⋯⋯🌿在

# data[].attributes.body
從芯蕙可軒的自主學習照片談起⋯⋯
🌿在提升學習力的路上，
我面臨的「挑戰」是……
我看到的「機會」是……

# data[].attributes.headline
品德語課程活動設計 (第5、6週)

# data[].attributes.subject
品德語課程活動設計 (第5、6週)

# data[].attributes.body
品德語課程活動設計 (第5、6週)

課程活動設計

課程目標

訓練組員的觀察力，使參加者能發現自己的需求，並主動尋求協助。

強調團隊合作及熱情，找到自己投入的熱情。

主題名稱

主動：主動從發現開始

活動總時長

90分鐘（兩堂課）

活動一：留心觀察 (45分鐘)

目的

提升學生的觀察力，讓學生學會在團隊中主動發現問題。

活動流程

1. 分組（5分鐘）

將50名學生分成5組，每組10人。

2. 觀察任務（20分鐘）

每組在指定區域內進行觀察，找出至少三個可以改進的地方（例如：教室環境、校園設施等）。

3. 小組討論（10分鐘）

各組討論所觀察到的問題，並找出解決方案。

4. 分享與回饋（10分鐘）

每組派一位代表分享觀察結果及解決方案。

活動二：不落地的球 (45分鐘)

目的

透過團隊合作，培養熱情與專注力，達成共同目標。

活動流程

1. 分組準備（5分鐘）

確保每組有足夠的材料（沙灘球、軟布偶娃娃等）。

2. 遊戲進行（30分鐘）

每組需將球在空中傳遞，不允許球落地，若球落地需重新開始。觀察過程中，學生需提出意見以改進策略。

3. 討論與省思（10分鐘）

各組討論在遊戲過程中遇到的挑戰及如何克服，並分享學習體會。

問題設計

事實性問題

1. 在觀察活動中，你們發現了哪些具體問題？

2. 解決方案中，哪一項是最可行的？為什麼？

3. 在不落地的球活動中，球最終落地的原因是什麼？

可辯論式問題

1. 團隊合作比個人努力更重要嗎？為什麼？

2. 主動發現問題是否比依賴他人指出問題更有效？你怎麼看？

3. 在解決問題時，是否應該首先考慮團隊的意見，而非個人的看法？

價值性問題

1. 你認為觀察力在日常生活中有多重要？為什麼？

2. 在團隊合作中，熱情與專注力的價值何在？

3. 如何在團隊中表達感激之情，才能促進更好的合作？