# data[].attributes.body
Titel: RaKI - Raumplanung mit KI

Dauer: 4 Stunden

Materialien: LEP, REK, FWP und BeP, Gefahrenzonenplanung, Raomingdaten

Ablauf:

1) Einführung in die Thematik - 30min

2) Welche Möglichkeiten - 60min: Situationsbeschreibung mit KI-unterstützter Vorschlagsermittlung.

3) IST-Stand bewerten: KI unterstützte Bewertung des IST-Stands der örtlichen Raumplanung.

4) (Geschlechterneutrale) Potentiale ermitteln - 60min: Nicht nur auf der grünen Wieso, wo besteht bereits Versiegelung mit Potential.

5) Langfristanalyse - 60min: Wie kann die KI eine langfristige Bewertung des Standortes zum gewünschten Objekt bzw. der örtlichen Raumplanung unterstützen.

Links: Sagis, Fahrpläne, Energieatlas, Maklerexposes

# data[].attributes.headline
Kunst:liche Intelligenz: Find your style 

# data[].attributes.subject
Kunst:liche Intelligenz: Find your style 

# data[].attributes.body
Titel: Kunst:liche Intelligenz: Find your style

Dauer: 2 Einheiten

Materialien: ein Medium zum real künstlerisch darstellen (zb Wachsmalkreiden für alle Teilnehmer:innen) , fastflux oder ChatGPT

Ablauf:

1) Gruppe wird in 4 Kleingruppen aufgeteilt: in 4 Stilrichtungen (Kubismus, Barock, Impressionismus, Gotisch)

2) jede Gruppe bekommt eine Stilrichtung und soll ein Bild generieren mit gewissen Vorgaben (Mensch in Landschaft bzw unterschiedl. Bildgattungen Portrait etc)

3) Präsentation der generierten Bilder

4) Austausch der Prompts und Anwendung dieser auf die anderen Gruppen

5) Präsentation, Evaluierung

6) Hands on: liebster Stil soll real umgesetzt werden, alle bekommen das gleiche Material: zb Wachsmalkreiden

Links: Future Tools, fastflux, alternativetool.net

# data[].attributes.body
Dauer:

45-60 Minuten

Materialien:

ChatGPT oder ähnliche KI´s

Ablauf:

Es werden mehrere Fragen gestellt (zB Fragenkatalog)

1. Frage: "Was ist...?"

2. Frage: "Welche Arten von...gibt es?"

3. Frage: "Beschreibe mir konkret eine Art von..."

4. Frage: "Was muss ich tun um...zu lernen?"

5. Frage: "Gebe mir die fünf einfachsten Lösungsvorschläge/Maßnahmen"

6. Frage: "Wie kann ich das Online lernen?"

7. Frage: "Bitte zeig mir Youtube-Videos dazu"

Links:

Siehe: https://poe.com/

# data[].attributes.attachment_link.description
Poe lets you ask questions, get instant answers, and have back-and-forth conversations with AI. Gives access to GPT-4, gpt-3.5-turbo, Claude from Anthropic, and a variety of other bots.

# data[].attributes.body
Dauer 1.5 Stunden

Bildanalyse durch KI für alle Altersgruppen

Für sehbeeintrichtigte und sehende beschreiben lassen (über offene Kamera, QR Code oder verorten lassen.

Material: Mobilephone Spracheingabe, verorten

Interaktiver Audioguide

Ablauf:

Was vorhanden ist und was vom Museum eingegeben werden muss gehört analysiert.

# data[].attributes.headline
Außerschulische Jugendarbeit und KI - KI-Tools für alle

# data[].attributes.subject
Außerschulische Jugendarbeit und KI - KI-Tools für alle

# data[].attributes.body
Alle ab 10 sollen einen niederschwelligen Zugang zu KI-Tools zur Wissenserweiterung haben und in der vierten Volksschule eine Einschulung lehrplanmäßig verankert sein.

Z. B. Extern via Akzente „lost in Information“

Zur Verfügungstellung der Premiumperson von Tools in Jugendzentren zur Nutzung von Hausübungshilfe und Nachhilfe ab Sekundärstufe 1.

# data[].attributes.body
Einführung ins kritische Denken an Hand plakativer Beispiele.

z.B. Schönheitsideale (Zara Model), manipulierte Lügengeschichten (Analyse dazu: was kann ich tun? Sind die Geschichten echt? Wer verdient daran? Anhand von Vorbildern, die sie kennen) => Prankbros => Kevin & Marlin, Rebekah Wing;

Die Lebenswelt der Jugendlichen mit einbeziehen. Betroffene zu Beteiligten machen. Die Meinungen der Jugendlichen abholen.

auch Angebote von Safer Internet nutzen

Einfaches Beispiel: Stille Post - was kommt heraus? Das kann auch auf Social Media umgelegt werden.

oder mit Hilfe von positiven Beispielen: Mr. Wissen 2 go,

Zum Schluss soll heraus kommen: was kann ich tun? z.B. ein Post bei Watch List Internet melden oder bei Mimikama

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Facebook users who watched a newspaper video featuring black men were asked if they wanted to "keep seeing videos about primates" by an artificial-intelligence recommendation system.

Facebook told BBC News it "was clearly an unacceptable error", disabled the system and launched an investigation.

"We apologise to anyone who may have seen these offensive recommendations."

It is the latest in a long-running series of errors that have raised concerns over racial bias in AI.

'Genuinely sorry'

The company said it was "appalled and genuinely sorry", though its fix, Wired reported in 2018, was simply to censor photo searches and tags for the word "gorilla".

Studies have also shown biases in the algorithms powering some facial-recognition systems.

Algorithmic error

In 2020, Facebook announced a new "inclusive product council" - and a new equity team in Instagram - that would examine, among other things, whether its algorithms exhibited racial bias.

The "primates" recommendation "was an algorithmic error on Facebook" and did not reflect the content of the video, a representative told BBC News.

"We disabled the entire topic-recommendation feature as soon as we realised this was happening so we could investigate the cause and prevent this from happening again."

"As we have said while we have made improvements to our AI, we know it's not perfect and we have more progress to make."

# data[].attributes.attachment_link.title
Facebook apology as AI labels black men 'primates'

# data[].attributes.attachment_link.description
The company says it was an "unacceptable error" and disabled the feature and launched an investigation.

# data[].attributes.body
Titel: Wissenschaftliches Arbeiten mit KI- Orientierungsphase für die Universität als Einführung--> wichtiges Thema

Dauer: 2h

Materialien: Internetzugang

Ablauf:

-Wissen über Tools: Was gibt es?

Die Wahl des Tools ist entscheidend) DSGVO Konform- was passiert mit den Daten?

-Wissenschaftlicher Prozess besprechen:

Ablauf einer Fragestellung: Wie finde ich die passende Frage? (darf ich Chat GPT benutzen?) chat GPT4o kann philosophieren

Kostenaspekt für Studierende

Querlesen-Aufträge geben

--> Welches Tool in welcher Phase?

-Den wissenschaftlichen Prozess reflektieren:

Zitieren/Zitate prüfen/Chat GPT zitieren

Sind Dinge, die Chat GPT generiert, zitierwürdig?

--> Philosophische Fragen: Urheberrecht

Links:

You Tube - Andy Stapelton

Unsere Top Tools zum Recherchieren: SciSpace, Perplexity,

Resarch rabbit (Schneeballsyystem-visualisiert)

Andere: Consensus, Elicit, Explainpaper, Seamless, ChatPDF, Quillbot, Notion, Askyourpdf, ChatGPT4o

Textverbesserung: Deeplwrite, Paperpal, Languagetool

Beispiele für das Finden von KI tools: futuretools, futurepedia, theresanaiforthat

# data[].attributes.body
Konzept für ein Peer-to-Peer Projekt im Museum: „Kunst & KI – Entdecke die Zukunft in 2 Stunden“

Zielgruppe

Jugendliche im Alter von 12 bis 14 Jahren

Projektbeschreibung

In diesem 2-stündigen Workshop entdecken Jugendliche das Thema Künstliche Intelligenz (KI) in Verbindung mit Kunstobjekten im Museum. Durch peer-to-peer Aktivitäten lernen sie nicht nur die Grundlagen von KI, sondern entwickeln auch kreative Ideen und Projekte.

Projektziele

1. Grundverständnis für KI: Die Teilnehmenden verstehen, was Künstliche Intelligenz ist und wo sie im Alltag vorkommt.

2. Kreativität fördern: Jugendliche nutzen Kunstobjekte als Inspiration für eigene Ideen.

3. Peer-Learning: Austausch und Zusammenarbeit unter Gleichaltrigen unterstützen.

Ablauf des Projekts

1. Einführung (30 Minuten)

Begrüßung: Vorstellung des Projekts und der Teilnehmenden.

Kurze Einführung in KI: Interaktive Erklärung von KI durch ein Quiz oder einfache Beispiele (z. B. Sprachassistenten, Bildgeneratoren).

2. Kunst- und KI-Stationen (60 Minuten)

Station 1: Kunstobjekte entdecken

Gruppen von 4-5 Jugendlichen erkunden verschiedene Kunstobjekte im Museum.

Jede Gruppe wählt ein Kunstwerk aus und diskutiert, wie KI in der Kunst eingesetzt werden könnte.

Station 2: Kreative Ideen entwickeln

Gruppen brainstormen Ideen, wie sie KI nutzen könnten, um ihr gewähltes Kunstwerk zu erweitern (z. B. ein digitales Bild erstellen, eine Geschichte dazu schreiben oder eine kleine Performance planen).

3. Präsentation der Ideen (30 Minuten)

Kurze Präsentationen: Jede Gruppe hat 3-5 Minuten Zeit, um ihre Ideen vorzustellen.

Feedback-Runde: Die anderen Gruppen geben konstruktives Feedback zu den Präsentationen.

4. Abschluss und Reflexion (10 Minuten)

Gemeinsame Reflexion: Was haben die Teilnehmenden über KI und Kunst gelernt? Welche Ideen fanden sie am spannendsten?

Verabschiedung und Ausblick: Möglichkeiten zur weiteren Auseinandersetzung mit Kunst und Technologie aufzeigen (z. B. Workshops, Online-Ressourcen).

Materialien und Ressourcen

Zugang zu Kunstobjekten im Museum.

Stifte und Papier für Notizen und Skizzen.

Tablets oder Laptops (optional), um KI-Tools zu demonstrieren.

Evaluation

Kurzes Feedback am Ende des Workshops (z. B. durch eine einfache Umfrage oder mündliche Rückmeldungen).

Nachhaltigkeit

Einladung zur Teilnahme an zukünftigen Projekten oder Workshops im Museum.

Möglichkeit, die entwickelten Ideen in einer größeren Veranstaltung (z. B. Jugendtag im Museum) zu präsentieren.

Dieses Konzept bietet Jugendlichen eine spannende und interaktive Möglichkeit, das Thema Künstliche Intelligenz im Kontext von Kunst zu entdecken, während sie in einem unterstützenden, peer-to-peer Umfeld arbeiten.

# data[].attributes.body
Museum/außerschulischer Lehrort

Annahme: Jugendliche kennen den Umgang mit KI bereits.

Zielgruppe Alter: zehn bis vierzehn Jahre

Methoden: KI-Schnitzeljagd

Workshops

Sprache, Literatur, Malerei - Anwendung entsprechender Tools

„Nutze ein KI-Tool und finde das Originalbild im Museum“ - beginnend mit einem Tipp. Recherche: „Ist Bild echt/gefälscht/überarbeitet?“ „Macht Musik zu diesem Kunstwerk“ „Entwickle eine Geschichte zu diesem Kunstwerk“

Ergebnisse werden von den jeweiligen Gruppen am Ende oder erst wieder in den Schulklassen präsentiert.

Tools: Midjourney, OpenAI-Dienste

Voraussetzung: mind. 1 Mitarbeiter:in kennt sich mit KI aus und führt Einleitung durch.

Tablets für Kleingruppen innerhalb der Klassen mit vorinstallierten Tools stellt Museum.

# data[].attributes.headline
Heimische Wiesenkräuter erkennen und verwenden am Bsp. Schafgarbe

# data[].attributes.subject
Heimische Wiesenkräuter erkennen und verwenden am Bsp. Schafgarbe

# data[].attributes.headline
Titel: Entscheidungen im Business mit KI

# data[].attributes.subject
Titel: Entscheidungen im Business mit KI

# data[].attributes.body
Dauer:

4 Stunden

Materialien:

- Flipcharts oder Whiteboards

- Marker

- Handouts zu Methoden und Ressourcen

- Umfragen zur Meinungsäußerung der Teilnehmer

Ablauf:

Grundsätzliche Frage, OB die Entscheidung zu treffen ist.

Einsatz von KI insbesondere bei quantitativen Kriterien, zB bei Personalauswahl -> ethische Fragen sind unausweichlich

Frage, die helfen kann: "Welche 3 gut gelungenen Entscheidungen habe ich bisher schon getroffen?"

Abschließend nochmals die Reflexion darüber, was im Entscheidungsprozess mit KI unterstützt werden kann und was immer noch eine persönliche Entscheidung bleibt. Insbesondere bei qualitativen Faktoren, zB Übereinstimmung von Gefühl und "Hard Facts" -> Selbst-Vertrauen und Konsequenzen (was kann passieren?)

Frage an KI: Kannst du mich trainieren in Zukunft besser Entscheidungen zu treffen?

Ziel des Workshops: Die Teilnehmer erlernen Methoden zur strukturierten Entscheidungsfindung, steigern ihr Selbstvertrauen im Umgang mit Entscheidungen und erhalten Werkzeuge, um unsichere Situationen besser zu meistern.

---

#### Workshop-Agenda

1. Einführung (30 Minuten)

- Vorstellung der Workshop-Leiter

- Erwartungen und Ziele der Teilnehmer

- Icebreaker: Kurze Vorstellungsrunde, bei der jeder eine aktuelle Herausforderung teilt.

2. Entscheidungspsychologie (45 Minuten)

- Kurze Einführung in die Psychologie der Entscheidungsfindung.

- Diskussion über häufige Fallstricke und Biases, die Entscheidungen beeinflussen können (z.B. Bestätigungsfehler, Überbewertung zukünftiger Ereignisse).

3. Methoden zur Entscheidungsfindung (1,5 Stunden)

- Pro- und Kontra-Liste: Ein klassisches Werkzeug, das einfach und effektiv ist.

- Entscheidungsmatrix: Kriterien festlegen und bewerten, um Entscheidungen zu strukturieren.

- SWOT-Analyse: Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken untersuchen.

- Gruppenübung: In kleinen Gruppen eine Methode wählen und sie auf eine gemeinsame Entscheidung anwenden.

4. Intuitive Entscheidungen versus kalkulierte Entscheidungen (45 Minuten)

- Diskussion über intuitive vs. analytische Entscheidungsfindung.

- Übungen zur Stärkung des Bauchgefühls: Achtsamkeits- und Intuitionstechniken.

5. Fallstudien und Rollenspiele (1 Stunde)

- Analyse von realen Entscheidungsfällen (z.B. Unternehmensentscheidungen, persönliche Lebensentscheidungen).

- Rollenspiel-Übungen: Teilnehmer üben das Treffen von Entscheidungen in simulierten Szenarien.

6. Zielgerichte Entscheidungen: Von der Vision zur Umsetzung (30 Minuten)

- Wie man Entscheidungen im Einklang mit langfristigen Zielen trifft.

- SMART-Zielsetzung: Konkrete Schritte definieren, um Entscheidungen umzusetzen.

7. Reflexion und Abschluss (30 Minuten)

- Teilnehmer reflektieren die gelernten Methoden und wie sie diese anwenden können.

- Austausch von Feedback und persönlichen Erkenntnissen.

- Verteilung von Ressourcen, Buchempfehlungen und Kontaktinformationen für weitere Unterstützung.

---

- Optional: Follow-up-Session oder Gruppen-Treffen zur Überprüfung der Fortschritte und Herausforderungen.

Links:

# data[].attributes.body
Titel: Literatur mittels Ki zum Leben erwecken

Dauer: 1 UE / 24 SUS

Zielgruppe: Jugend / Mittelstufe: Tablet vorhanden

Materialien: Tablets, gelesenes Buch, fast flux, ChatGPT

Team: Leopoldine, Marlene, Christine, Robert, Christina

Inhalt: 3 Hauptszenen sollen bestimmt werden, zu diesen sollen 24 Bilder, die die Szenen veranschaulichen, mittels bildgenerierender KI erstellt werden. In den Bildern sollen sich Avatare der SUS wieder selbst finden. Am Ende soll eine Ausstellung daraus entstehen.

Positiv: Peer Group Auseinandersetzung mit den Inhalten des Buches, gemeinsame Diskussion darüber

1.) 3 Kleingruppen werden gebildet, diese sollen jeweils 1 beste Szene bestimmen

2.) Im Plenum vorstellen

3.) freies Prompten, Fehler machen erlaubt

4.) Dann folgt eine Einheit zu präzisem Prompten

5.) ChatGPT verwenden um gute Prompts zu schreiben

6.) mit Fastflux und den generierten Prompt Bilder generieren

7.) Ausstellung in Bibliothek machen (von ChatGPT einen kleinen Projektbericht schreiben lassen und Ausstellungsbegleitende Materialen erstellen lassen - evtl auch zum Thema Urheberrecht, wem gehört das Bild)

BONUS: Jede/r Jugendliche betitelt das generierte Bild

# data[].attributes.body
Titel:

Dauer:

Materialien:

Ablauf:

Links:

# data[].attributes.headline
Titel: ChatGPT auf dem Smartphone nutzen, um KI zu erleben

# data[].attributes.subject
Titel: ChatGPT auf dem Smartphone nutzen, um KI zu erleben

# data[].attributes.body
Dauer:

30-45 Minuten

Ablauf:

Kinder lernen die Grundprinzipien der Künstlichen Intelligenz (KI) kennen und erleben interaktive Gespräche mit ChatGPT auf ihrem Smartphone.

Materialien:

- Smartphone oder Tablet mit Internetzugang

- Zugang zu einer ChatGPT-Anwendung oder -Website

- Vorbereitete Gesprächsfragen und Szenarien

Ablauf:

1. Einführung (10 Minuten)

- Frage: „Was ist Künstliche Intelligenz?“

- Erklärt in einfachen Worten, dass KI Maschinen sind, die wie Menschen denken und lernen können. Nutzt Beispiele wie Sprachassistenten oder einfache Spiele auf dem Tablet.

- Erklärung: „Was ist ChatGPT?“

- Erklärt, dass ChatGPT eine KI ist, die Texte verstehen und Antworten darauf generieren kann. Es ist wie ein sehr schlauer Computer, mit dem man chatten kann.

2. Aktivität 1: Einführung in ChatGPT (15 Minuten)

- Anleitung: „Wie verwendet man ChatGPT?“

- Zeigt den Kindern, wie sie auf die ChatGPT-App oder -Website zugreifen können. Falls nötig, führt sie durch den Anmeldeprozess.

- Erklärung: „Wie stellt man Fragen?“

- Gebt den Kindern Beispiele für einfache Fragen, die sie ChatGPT stellen können, wie z.B. „Was ist dein Lieblingsbuch?“ oder „Erzähle mir eine Geschichte über einen Drachen.“

3. Aktivität 2: Interaktive Gespräche mit ChatGPT (20 Minuten)

- Szenario 1: „Ein Abenteuer im Märchenland“

- Lasst die Kinder Fragen stellen, um eine Geschichte zu entwickeln. Zum Beispiel: „Was passiert, wenn ein Prinz und eine Prinzessin einen Drachen treffen?“

- Szenario 2: „Lernen mit ChatGPT“

- Ermutigt die Kinder, ChatGPT Fragen zu ihren Lieblingsthemen zu stellen, wie z.B. Tiere, Sport oder Wissenschaft. Zum Beispiel: „Warum haben Zebras Streifen?“

- Reflexion: „Wie denkt ChatGPT?“

- Diskutiert mit den Kindern, wie ChatGPT ihre Fragen beantwortet und wie es neue Informationen generiert.

4. Reflexion und Abschluss (5-10 Minuten)

- Reflexion: „Was habt ihr heute über KI und ChatGPT gelernt?“

- Lasst die Kinder in eigenen Worten erklären, was sie gelernt haben.

- Abschluss: Zeigt einige der interessantesten oder lustigsten Antworten von ChatGPT der ganzen Gruppe und vergebt „ChatGPT-Entdecker“-Zertifikate.

Tipp:

Stellt sicher, dass die Kinder einfache und klare Fragen stellen, um die besten Antworten von ChatGPT zu erhalten. Die Nutzung eines Smartphones macht die Aktivität flexibel und leicht zugänglich, was den Kindern hilft, die Technologie auf spielerische Weise zu erkunden.

Links:

https://chatgpt.com/

Alternativ und ohne Anmeldung https://www.perplexity.ai/