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Vorteile und Gefahren von sozialen Medien 

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Keine 2. Chance (außer entschuldigt krank!)

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Checkliste erstellen und Schreibkonferenz zu Rezept

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Aktiv und Passiv (Arbeitsmaterialien) (verschoben) 2

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Satzanfänge die verbinden/ Erste Schreibversuche (23.09.24) 

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Satzanfänge die verbinden/ Erste Schreibversuche (23.09.24) 

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Wie fertigt man eine Maske aus Gips? (23.09.24)

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Wie fertigt man eine Maske aus Gips? (23.09.24)

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Vorgangsbeschreibung - Teil 1 (verschoben)

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Merkmale und Aufbau einer Vorgangsbeschreibung (20.09.24)

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Merkmale und Aufbau einer Vorgangsbeschreibung (20.09.24)

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1. Korrektur eines falschen Rezepts (Merkmale & Aufbau)

2. Was ist eine Vorgangsbeschreibung

3. Popcorn

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Übersicht meine Erwartung (3) (verschoben)

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Übersicht meine Erwartung (3) (verschoben) 2

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Aufgabe:

Schreibe einen kleinen Tagebucheintrag über einen deiner Ferientage. Wenn dir nichts einfällt, kannst du dir auch etwas ausdenken.

Benutze nun deine Rechtschreibkarte: Lege sie auf die erste Zeile des Textes und gehe Wort für Wort durch. Fehlen Wörter oder Satzzeichen? Wenn du dir nicht sicher bist, wie ein Wort geschrieben wird, markiere es mit einem Textmarker!

Rückwärtskontrolle: Lege die Karte nun auf das letzte Wort des Textes und gehe den Text noch einmal von hinten Wort für Wort durch.

Nimm ein Wörterbuch zur Hand und schlage die Wörter nach, an denen du zweifelst!

Lege die Rechtschreibkarte in die Klarsichthülle in deiner Mappe. Du wirst sie in diesem Schuljahr noch oft brauchen. Wenn du sie verloren hast, drucke sie noch mal aus.

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Auf dieser Seite findest du Lernwörter. Ihre Schreibweise kann nicht durch Regeln erklärt werden und muss daher auswendig gelernt werden.

Lies dir die Fremdwörter auf dem Zettel durch und google die Bedeutung der Wörter, die du nicht kennst!

Lege zu min. 6 dieser Wörtern Karteikarten an** (Schau dir unten an, wie man eine Wortkarte anlegt)

Öffne unser Deutsch-Padlet und klicke auf den Link unter Merkwörtern!

Lies dir die verschiedenen Lernwörter durch!

Wähle dir aus mindestens 5 Kategorien (z.B. Dehnungs-h oder -ie) ein Wort aus, das du dir merken möchtest.

Lege zu diesen Wörtern ebenfalls Wortkarten!

Fülle die Spalte für Merkwörtern auf deinem Merkblatt aus. Beschreibe, was man unter Merkwörtern versteht und notiere einige deiner Beispiele!

Schätze ein, wie gut du diese Strategie verstanden hast und bekomme einen Stempel auf deinen Laufzettel!

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Die Wörter in dieser Liste lassen sich nicht systematisch herleiten. Sie sind Ausnahmen und müssen gelernt werden.

Für das lang gesprochene i schreiben wir normalerweise die Buchstabenfolge ie. Das gilt aber nicht bei den aufgelisteten Ausnahmefällen. Auch am Wortanfang wird nicht ie geschrieben, sondern einfaches i ( Igel) oder ih bei Pronomen ( ihn, ihm, ihr, ihnen).

Die Doppelvokale sind Längenmarkierungen. Nur a, o und e können verdoppelt werden. aa und oo kommen nur in wenigen Fällen vor; ee kommt außer in den hier aufgelisteten Fällen noch in den letzten Silben von mehrsilbigen (Fremd-)Wörtern vor, um zu verhindern, dass diese Silben unbetont gelesen werden: Allee, Armee, Kaffee, Klischee.

Die deutsche Schrift nutzt die Diphthonge ei, au und eu. äu ist eine morphologisch bedingte Variante. ai kommt nur in wenigen Wörtern vor.

In der norddeutschen Aussprache wird die Kombination pf meistens nur mit einem f-Laut gesprochen.

Alle Infinitive bestehen aus mindestens zwei Schreibsilben. Der Kern der letzten Silbe wird durch ein e realisiert, selbst wenn die Silbe nicht unbedingt gesprochen wird: lachen, geben. Nur tun und sein sind die Ausnahmen von dieser Regel.

Das silbentrennende h steht nicht nach den Diphthongen au, eu und äu. Nach ie kommt es in nur wenigen Fällen vor. Neben den hier genannten Fällen tritt es vor allem in Verbformen auf, die von einem Infinitiv mit silbentrennendem h abgeleitet werden ( siehst, empfiehlst, verziehen).

silbentrennendes h nach ei: Reihe, leihen, verzeihen, weihen (deshalb auch:Weihnachten)

kein silbentrennendes h nachei: Eier, Leier, Schleier, feiern, freie, schreien

Anders als bei den Diphthongen au, eu und äu kommt nach ei manchmal ein silbentrennendes h und manchmal nicht.

Das Dehnungs-h kommt bei diesen besonders häufigen Wortfamilien vor:wohn, nahr/nähr, fühl, kühl, fehl, zahl/zähl, nehm, fahr
Weitere häufige Wörter mit Dehnungs-h:während, ohne, Jahr
Bei anderen häufigen Wörtern steht es nicht:Schule, hören, holen, malen

Das Dehnungs- h zeigt in einsilbigen Wörtern an, dass der Vokal lang gelesen werden soll. Es wird auf verwandte zweisilbige Wörter übertragen. Ob ein Wort ein Dehnungs- h hat oder nicht, kann aber nicht gut vorhergesagt werden. Wenn ein Dehnungs- h geschrieben wird, dann nur vor den Buchstaben l, m, n oder r vor und auch nur, wenn vor dem Vokal nicht zu viele Buchstaben stehen.

Wörter mit v, die mit f-Laut gesprochen werden: Vater, viel, vor, von, Vogel ... Dazu alle Ableitungen auf ver-.

Wörter mit v, die mit w-Laut gesprochen werden: Klavier, Kurve, Vampir, Vase, Veranda, Verb, Virus, Villa

Normalerweise wird für den f-Laut f geschrieben und für den w-Laut w. In einigen Wörtern steht für beide Laute aber auch v. Die Wörter, in denen v für den w-Laut steht, sind Fremdwörter oder von Fremdwörtern abgeleitet.

Bei doofe liegt der seltene Fall vor, dass ein stimmhafter Konsonant zwischen zwei Silben nicht mit dem entsprechenden Buchstaben verschriftet wird: *doowe (vergleiche die Aussprache von M��we). Die Schreibung des Einsilbers doof ist regulär, aber die Schreibung des Zweisilbers ist irregulär.

Die Lautverbindung ks wird im Deutschen entweder durch den Buchstaben x wiedergegeben oder durch die Buchstabenverbindung chs. In Fremdwörtern oder in ursprünglich aus anderen Sprachen stammenden Wörtern kommt meistens die Schreibung mit x vor. Oft erkennt man die Fremdheit dieser Wörter nur noch am x.

Verbformen mit Stammvokaländerung und Konsonantenveränderung: wissen (weißt), nehmen (nimmst)

Bei voneinander abgeleiteten Verben wird der Wortstamm in der Regel gleich geschrieben. Gibt es eine Vokaländerung in den Stammformen (z.B. trinken - trank - getrunken), wird der Vokal auch in der Schreibung geändert. Die Konsonanten bleiben jedoch gleich. In den hier genannten Ausnahmefällen ist allerdings die Verbflexion so unregelmäßig, dass eine konsequente Stammkonstanz der Lautung zu sehr widersprechen würde. Deshalb tritt die Doppelkonsonantenschreibung und die ß- bzw. h-Schreibung bei diesen Verben nicht in allen Stammformen auf.

Einzelfestlegungen bei der Großschreibung: im Allgemeinen, im Wesentlichen, im Folgenden

Im Deutschen wird großgeschrieben, was durch ein Adjektivattribut ergänzt werden kann. Daneben werden einzelne Wörter in bestimmten Verbindungen ebenfalls groß geschrieben, obwohl sie nicht durch ein Adjektivattribut erweitert werden können (vgl. AR § 57 E1).

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grammis ist ein Informationssystem zur deutschen Grammatik und präsentiert aktuelle Forschung zu Syntax, Morphologie und Semantik sowie Wörterbücher, Bibliografien und linguistische Datenbanken.

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Schlage die Seiten 107 und 108 in deinem Arbeitsbuch auf! /// Schlage die Seiten 72 und 73 in deinem Arbeitsheft auf!

Lies beide Merkkästen!

Bearbeite alle Aufgaben auf beiden Seiten!

Bearbeite das Arbeitsblatt aus dem letzten Schuljahr zur Groß- und Kleinschreibung von Zeitangaben!

Schreibe die gelernten Regeln zur Groß- und Kleinschreibung von Wörtern auf dein Merkblatt!

Korrigiere mit Hilfe der Lösungen (benutze einen Rotstift, damit du deine Helfer (Fehler) sehen kannst!

Schätze ein, wie gut du diese Strategie verstanden hast und bekomme einen Stempel auf deinen Laufzettel!

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Schaue dir die beiden Videos über Silben unter den folgenden Links an! https://youtu.be/mMjzQf9C4Ow?si=lLWxZl3enhyrDaY9

https://youtu.be/-IgHNCykIV0?si=jVSNV9ynDEflvyvy

Lege Karteikarten zu folgenden Begriffen an: “Konsonanten”; “Vokale”; “offene Silbe”; “geschlossene Silbe”; “Diphtong”

Bearbeite als Nächstes das Arbeitsblatt: “Silben unterscheiden”!

Bearbeite als nächstes die Arbeitsblätter: Doppel-s oder ß? // i oder ie? // Wörter mit h

Beschreibe auf deinem Merkblatt in der dafür vorgesehenen Spalte, wofür das Silben schwingen verwendet wird!

Schätze ein, wie gut du diese Strategie verstanden hast und bekomme einen Stempel auf deinen Laufzettel!

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Aufgaben:

Lies den Infokasten im Buch auf Seite 190!

Bearbeite beide Arbeitsblätter!

Korrigiere mit Hilfe der Lösungen (benutze einen Rotstift, damit du deine Helfer (Fehler) sehen kannst!

Beschreibe auf deinem Merkblatt in der dafür vorgesehenen Spalte, wofür das Verlängern verwendet wird!

Schätze ein, wie gut du diese Strategie verstanden hast und bekomme einen Stempel auf deinen Laufzettel!

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Lies dir den Infokasten auf Seite 189 im Deutschbuch durch!

Bearbeite das Arbeitsblatt!

Korrigiere mit Hilfe der Lösungen (benutze einen Rotstift, damit du deine Helfer (Fehler) sehen kannst!

Beschreibe auf deinem Merkblatt in der dafür vorgesehenen Spalte, wofür das Ableiten verwendet wird!

Schätze ein, wie gut du diese Strategie verstanden hast und bekomme einen Stempel auf deinen Laufzettel!

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Bearbeite das Interactive. Schließe es mit einem fehlerlosen Test ab (du hast mehrere Versuche!)

Scanne den OQ-Code mit der iPad-Kamera ein!

Bearbeite alle Aufgaben, auf der interaktiven Website!

Bearbeite die abschließende Lernzielkontrolle solange, bis du 0 Fehler hast und mache einen Screenshot davon!

Beschreibe auf deinem Merkblatt in der dafür vorgesehenen Spalte, was unter Wortbausteinen zu verstehen ist!

Schätze ein, wie gut du diese Strategie verstanden hast und bekomme einen Stempel auf deinen Laufzettel!

https://i.eduki.com/j/3ZC4M3NS

3ZC4M3NS

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Arbeitsbuch S. 109, 110

Arbeitsheft S. 74, 75

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Hilfe bei der Rechtschreibung findest du nicht nur im Wörterbuch, sondern heutzutage auch in Online-Wörterbüchern. Vergleiche die beiden und finde Gemeinsamkeiten und Unterschiede heraus.

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Handreichung für Lehrkräfte 2020 (verschoben)

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Zu einer Rechtschreibkompetenz gehört es auch, ins Zweifel zu kommen und Möglichkeiten zu kennen, die richtige Lösung zu finden!.

Eine Möglichkeit hierfür ist das Wörterbuch. Übe das Nachschlagen im Wörterbuch und finde heraus, wie es auch bei der Silbentrennung helfen kann!

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1. Finde den richtigen Weg zum Ziel. Zeichne diesen ein.
2. Schreibe alle Sätze in der richtigen Rechtschreibung in dein Heft.

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Bearbeite das folgende Arbeitsblatt zur Unterscheidung von s, ss und ß.

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Auf dieser Internetseite kannst du verschiedene Übungen machen!

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Übung zur Gross- und Kleinschreibung. Es muss in einem Text bei verschiedenen Wörtern ausgewählt werden, ob der erste Buchstabe gross oder klein geschrieben wird.