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El objetivo es que los participantes reflexionen profundamente sobre los recursos lingüísticos utilizados en la creación de textos literarios infantiles.

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¿Qué recursos lingüísticos se utilizan habitualmente en los textos de literatura infantil?.

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Proporcionar ejemplos de textos literarios infantiles. Los participantes deben leer y describir los recursos lingüísticos observados en los textos. Preguntas guía:

¿Qué tipo de lenguaje se usa (formal, coloquial, poético, etc.)?

¿Cómo se utilizan las rimas, la aliteración o el ritmo en el texto?

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Hacer conexiones entre diferentes textos literarios y los recursos lingüísticos utilizados.

¿Cómo afectan los recursos lingüísticos la comprensión y el disfrute del texto por parte de los niños?

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Reflexionar sobre el impacto de los recursos lingüísticos en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños.

¿De qué manera el uso de ciertos recursos lingüísticos puede influir en las emociones y sentimientos de los niños?

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¿Cómo planeas que estos recursos influyan en los lectores infantiles?

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La creación de textos literarios infantiles es una tarea compleja y enriquecedora que requiere la cuidadosa selección y utilización de diversos recursos lingüísticos. A través del análisis y la aplicación práctica, se ha evidenciado que el uso efectivo de estos recursos no solo enriquece el contenido literario, sino que también potencia el desarrollo cognitivo y emocional de los niños.