# data[].attributes.headline
Gezien de politieke context: Hoe kunnen we de toegevoegde waarde van KED onderbouwen? (Vraag Duco met wat eerste reflecties Willemien/Femke)

# data[].attributes.subject
Gezien de politieke context: Hoe kunnen we de toegevoegde waarde van KED onderbouwen? (Vraag Duco met wat eerste reflecties Willemien/Femke)

# data[].attributes.body
Met wetenschappelijk onderzoek is het een lange termijn aanpak. Daar bouwen we aan.

engagement onderzoek van Nicolette

Korte termijn: welke platte gegevens hebben we al? Bijv.

examenresultaten kunnen een plat bewijs zijn, vergeleken met een landelijke trend: wat zien we daarin? Is dat helpend, of wellicht nog niet?

Opstroom en afstroom gegevens , hoe kunnen we dat uitvragen? (student opdracht geven)

# data[].attributes.headline
N.a.v. brainstorm Femke/Willemien: Inzichten van Sociaal kapitaal/Social network theory toegepast binnen en buiten de school (regio's) in een drieluik

# data[].attributes.subject
N.a.v. brainstorm Femke/Willemien: Inzichten van Sociaal kapitaal/Social network theory toegepast binnen en buiten de school (regio's) in een drieluik

# data[].attributes.body
=> MACRO - Omgaan met institutionele druk, systeem niveau (politiek, normatief, cognitief, regulatief) (Systke Waslander, Margriet van der Sluis, Patrick Vermeulen): strategieën voor hoe om te gaan met de institutionele complexiteit

=> MESO Bestuurlijk vermogen (bestuur en staf) (Margriet van der Sluis)

=> MICRO Schoolniveau (Nicolette van Halem):

True personalized education is still a rare phenomenon. Even a century after the influential work of Montessori, Dewey, Parker, System, and Parkhurst systems are still reproducing inequalities. Personalizing learning takes more than a revolutionary vision and fancy slogans, it requires hard work and responsiveness from all levels of the system. Schools that undertake this work have to engage in both mind and heart shifts to move systems that are often entrenched in the status quo of sorting and selecting students into boxes. The key in building and maintaining systems in which students take meaningful action in their learning, is deep, respectful high trust reciprocal relationships between all members of the educational community. In this keynote, I present inspiring and provoking examples from international research that challenge leaders to think about the question: How do leaders build and sustain a school culture around innovation and excellence for personalized learning?

# data[].attributes.headline
N.a.v. kort update Nicolette in het bestuurlijk overleg: wat kunnen we concreet met de opbrengsten van Literatuurstudie en bacheloronderzoeken bij partnerscholen? Wat kunnen we leren? Wat willen we nog verder onderzoeken?

# data[].attributes.subject
N.a.v. kort update Nicolette in het bestuurlijk overleg: wat kunnen we concreet met de opbrengsten van Literatuurstudie en bacheloronderzoeken bij partnerscholen? Wat kunnen we leren? Wat willen we nog verder onderzoeken?

# data[].attributes.headline
N.a.v. Position paper: in gesprek met Henk Hagoort over de politieke context en hoe we ons daartoe verhouden.

# data[].attributes.subject
N.a.v. Position paper: in gesprek met Henk Hagoort over de politieke context en hoe we ons daartoe verhouden.

# data[].attributes.headline
Vervolg Eddie Denessen inz Kansenongelijkhied

# data[].attributes.subject
Vervolg Eddie Denessen inz Kansenongelijkhied

# data[].attributes.body
Was een wens n.a.v. de bijeenkomst van nov 23.

# data[].attributes.headline
kwaliteitszorg: zicht op kwaliteit van het onderwijs 

# data[].attributes.subject
kwaliteitszorg: zicht op kwaliteit van het onderwijs 

# data[].attributes.body
Naar aanleiding van de snelle opkomst van AI in het onderwijs een sessie waarin de mogelijkheden en dergelijke worden besproken. (Leo van 't Spijker)

# data[].attributes.body
Er zijn intussen veel onderzoeken gedaan naar de toenemende mentale problematiek bij jongeren. Wat komt eruit recent onderzoek? Wat zijn effectieve interventies? Wat betekent dit voor beleid binnen de KED-scholen/coaching/opleiding van de coaches en dergelijke. (Leo van 't Spijker)

# data[].attributes.body
Input wetenschap geeft steeds nieuwe bril om daar te kijken.

Van wetenschappelijk inzichten met transfer naar de praktijk: de rol van praktijkreferent is belangrijk! Verbinder!

Aanpak, vorm en programmering zijn goed bevallen.

Graag literatuur vooraf zodat het denken aangezet kan worden.

# data[].attributes.headline
Iemand uit Zweden = Christian over kwaliteit (bootcamp verhaal), of internationale wetenschappers/unesco?

# data[].attributes.subject
Iemand uit Zweden = Christian over kwaliteit (bootcamp verhaal), of internationale wetenschappers/unesco?

# data[].attributes.body
op alle lijnen verdieping:

kansengelijkheid: Eddie/Louise

professionalisering en rol docent: Marco Snoek - aandacht voor rol docent / teacher leader.

toegevoegde waarde/onderzoek: Nicolette/Femke, maar ook prof Nandini SEL

bestuurlijke lijn Henk Hagoort

Onderwijsinnovatie: