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상황: 중학교 국어 선생님의 학습 관리와 학생 안내의 효율화 필요

전략 선택 및 실행: 수업과제와 안내등을 구글 클래스룸에 게시하여 안내 , 학생들이 쉽게 접근할 수 있도록 구글 클래스룸 내에 안내사항, 튜토리얼 제작 후 배부

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학습지 자료 및 수업 자료를 계속 공유 및 평가도 하면서 온라인으로 첨삭지도

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건강해진 몸과 마음으로

새로 시작할 수 있는 기회네용

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배이스캠프에서 자기 수준에 맞는 학습할 수 있도록!(배우고 이루는 스스로 캠프 사이트)

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-상황: 수업 진행을 힘들어하는 학생들을 이끌어가기 위한 동기유발 및 참여의지 유발

-전략선택: 동기유발을 할 수 있는 1학기 학습 정리 퀴즈를 준비하여 제공(에듀테크 도구 활용), 학생들이 어려운 수업이라고 생각하지 않는 학생 참여 중심 활동(게임형) 준비

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-상황: 교과 교사에게 상담을 요청한 경우

현재 선생님의 마음과 그 마음의 원인인 바람을 탐색하게 함. 교과 선생님의 바람을 찾아 그 바람을 이룰 수 있는 활동을 계획함.

그 이후, 학반 학생의 기초 정보를 알려드리고, 학생을 상담하는 과정을 앞에 교과 선생님의 감정과 바람을 찾아준 것처럼 실습으로 함께 연습해 본다.

도구 활용 : 공감대화카드, 마음쏙카드 활용

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상황: 중학교 미술 동교과 선생님과 디지털활용 협업 계획

전략 선택 및 실행: 수업의 계획 및 과정은 평소와 동일하게 유지하되, 학생들의 작품 중 일부를 사진을 찍어 LMS 또는 클라우드에 제출하여 보관하는 전략을 선택하여 실행하기, 학생들이 쉽게 접근할 수 있도록 동교과 내에서안내사항, 튜토리얼 제작 후 배부

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많이 당황스러울 것 같아요 ㅠ.ㅠ

서책형 교과서 파일을 PDF로 미리 받아둔 것을 이용해서 수업하시거나 아니면 오랜만에 아날로그 갬성으로 돌아가 보셔요! 평소와 다른수업에 오히려 학생들이 더 집중할 거예요.

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모둠활동이 꼭 필요한 활동인지 한번 생각해보는 수업 돌아봄이 필요함

모둠 활동이 꼭 필요한 활동이라면 고백을 한 학생은 모둠에서 중책을 맡은 학생일 것이다. 좀 더 도닥여주고, 반 분위기에서 무임승차부터 줄이자

모둠활동이 꼭 필요한 활동이 아니라면, 모둠활동이 아닌 상황을 한번 만들어 볼 필요가 있을 것이다.

그치만... 모둠활동을 통해 얻을 수 있는 것들이 무엇인지 학생들에게 안내되어야 한다. 진심이 전달되도록

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1. 학생들에게 학기 시작을 열심히 공부해보자고 설득한다.

2. 게임인데 학습게임을 한다.

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투트랙으로 서둘러 준비해야 할 것 같아요.

교과서 화면을 PDF로 받아 프린트 해두는 걸 추천드립니다. 우선 노트북을 재부팅하면서 출력한 교과서 장면을 활용하면 좋을 듯 합니다.

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당황하지 않고, 기기 전원 버튼을 누르고, 재부팅하되, 안되면 다른 수업 자료를 투입한다.

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바로 버리고 화이트보드나 보드마카

A4종이. 포스트잇으로 대체

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디지털이 안된다면 아날로그 수업으로 수업을 구성한다.

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AI디지털교과서 활용은 매시간 의무가 아닙니다. 기존의 자료가 더 좋다면 그것을 활용해도 돼요. 디지털교과서 활용은 적재적소에 필요한 시간과 상황에서 선택적으로 사용하세요.

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주제 중심 융합 프로젝트 차시를 구성해서, 차시 중에 AI 디지털 교과서가 필요한 차시를 선택해 사용하는 건 어떨까요? AI 디지털교과서도 교사가 수업에서 활용할 수 있는 '도구'이기에 협력 학습을 위한 개별 학습 준비, 진단 평가를 활용하여 학습자의 수준에 따른 모둠 구성, 주제 중심 융합 프로젝트에 대한 피드백 등을 AIDT로 활용해보세요 :)

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곰돌이)언제나 기기는 고장을 염두해듀어야 할것 같아요. ^^;; 상황수습용 범용 학습지 (예-낱말 크로스 퍼즐, 과목연계 숨은그림찾기 등) 준비 어떨까요

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곰돌이)언제나 기기는 고장을 염두해듀어야 할것 같아요. ^^;; 상황수습용 범용 학습지 (예-낱말 크로스 퍼즐, 과목연계 숨은그림찾기 등) 준비 어떨까요

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다시 시작! 학급세우기부터 처음부터 한다. 수업진도보다 학급세우기가 되어야 남은 기간이 안정적이더라고요.

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토닥토닥) 혼자 끙끙 앓지 않아도 돼요. 내가 생각하는 그 이상으로 많은 사람들이 도와줄 거고, '같이' 라면 금방 적응할 거예요.

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토닥토닥) 혼자 끙끙 앓지 않아도 돼요. 내가 생각하는 그 이상으로 많은 사람들이 도와줄 거고, '같이' 라면 금방 적응할 거예요.

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협력 수업, 서로 가르치기를 활용하여 모둠원 전원이 과제를 완수해야(학습목표 성취) 수업이 끝날 수 있도록 수업을 설계한다.

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동교과 선생님이 아날로그 파트를 선생님이 디지털 파트를 맡아서 수업하시면 어떨까요?? 협의롤 통해 조율해 나가면 좋을 것 같아요.

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학기말에 의무적으로 주는 성적표를 단순히 나눠주는 것이 아니라, 성적표를 두고 1:1로 아이들과 1학기 동안의 학습을 되돌아보며 어려웠던 것은 없었는지, 학교 생활은 어땠는지 아주 짧은 스몰토크를 진행한다. 아이들도 스스로 한 학기를 되돌아볼 수 있는 시간이 되며, 교사인 나도 학습이 잘 진행되었는지 점검해볼 수 있는 시간이 된다. AI교과서를 활용한다면, 결과물이 포트폴리오처럼 되어있기 때문에 대시보드를 함께 살펴보면서 이야기를 나눠보면 좋을 것 같다!

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집단지성의 힘.. 우리에겐 인디가 있다. 내가 관심있는 수업자료만이라도 디지털로 구현해본다. 그리고 인디에 올린다. 시간이 지나면 다른 선생님들이 올리신 많은 자료들이 모여 디지털자료로 쌓여있는 걸 볼 수 있을 것이다.

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AI교과서 내 투닝이나, 캔바와 같은 기능이 없다면 과감히 AI디지털 교과서를 활용하지 않는 용기도 필요합니다. 지금도 교과서 내용을 재구성하여 교과서와 전혀 다르게 수업하는 것처럼 AI디지털 교과서 또한 마찬가지라고 생각합니다.

필요할 때만 AI디지털 교과서를 활용하면 됩니다.

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디지털교과서에 기록된 학생의 수업 참여 과정 및 성장 과정을 바탕으로 상담을 실시한다.

교과 담당임에도 상담을 신청한 것은 그 과목에 대한 관심이 많거나 그와 관련된 진로를 희망하는 것일 수도 있어 이와 관련한 진로 상담 준비도 하면 좋겠다.

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디지털과 아날로그 수업 간에 공통된 부분은 존재한다고 생각합니다. 공통된 부분은 각자의 교수방식으로 수업하되, 차이점이라고 할 수 있는 디지털, 아날로그 방식은 서로 협의해서 수업하면 좋겠습니다.

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어떻게 하면 모둠수업에서 무임승차를 안할 수 있는지 학생들과 함꼐 토의를 해본다. 그렇게 하다보면 어떻게 모둠수업을 해야 하는지 수업 방법에 대한 구성원의 합의된 아이디어를 가지게 될 것 같다.

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학부모님께서 무슨 일로 상담을 요청하시는지 몰라서 답답하시겠어요.

ㅜㅜ

학부모님과 바로 상담을 시작하기 보다는 학생과 먼저 이야기 해 보면 어떨까요?? 무슨 어려운 일이 있는지? 도와줄 건 없는지

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상담을 투트랙으로 진행

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상담을 투트랙으로 진행

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오프라인으로 얼굴을 맞대고 상담하는 게 주가 되지만, 온라인으로 생각을 정리하고 상담 하는 것도 좋을 거 같아요.

비밀 상담방 잘 쓰고 있씁니다.