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Se formula teniendo en cuenta nuestros propósitos u objetivos de aprendizaje con la finalidad de lograr la adquisición de las competencias de los estudiantes

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I.E. Ricardo Palma Quiruvilca Es la unión de la habilidad, contenido y finalidad 

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I.E. Ricardo Palma Quiruvilca Es la unión de la habilidad, contenido y finalidad 

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El dominio de un contenido

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Lo formulo a partir del Propósito de la sesión o actividad de aprendizaje.

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Utilizando el verbo, conocimiento, condición.

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Indicando de forma precisa el desempeño obtenido del estándar de aprendizaje, y así medir el nivel de logro

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Para formular criterios de evaluaciónse debe tener en cuenta la capacidad ,conocimiento y la finalidad.

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Cuando formulo criterios de evaluacion reviso primero los estandares de aprendizaje, competencia y luego lo adjunto con el campo tematico y contexto

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Para formular criterios de evaluación, se debe tener en cuenta los estandares, desempeños en función de las capacidades y competencias.

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Docente. Mabel Castillo

Se formula teniendo en cuenta el estándar, competencia y el propósito de la sesión.

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Se formulan teniendo en cuenta los desempeños de la competencia

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En base a lo que esperamos que el estudiante aprenda, usamos evaluaciones por ejemplo, prácticas de clase y también evaluar su participación activa.

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Tomamos en cuenta la competencia, el estandar y los desempeños a evaluar.

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I.E.Ciro Alegría Bazán

Lo formulamos de acuerdo a los desempeños ,es como un valor agregado.

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Teniendo en cuenta los aprendizajes que se quiere desarrollar en los alumnos y que el docente va a poder visualizar.

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Primero ubicamos el estándar de aprendizaje y la competencia a trabajar como el campo temático y en función al desarrollo de la competencia se formula los criterios de evaluación que tiene relación con las capacidades

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Analizar el estandar y desempeños

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Se elaboran a partir de los estándares y desempeños de cada grado o ciclo.

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Carmen Mariño Sanchez

Tener en cuenta que sean observables y medibles de acuerdo a las caracteristicas y edad de los estudiantes.

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Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Capacidad: Problematiza situaciones.

Criterio de Evaluación:

Acción: Formula preguntas investiga les o identifica problemas.

Contenido: Relacionados con el medio ambiente, fenómenos naturales o tecnológicos.

Condición: A partir de observaciones directas y utilizando vocabulario científico adecuado.

Criterio de calidad: Las preguntas deben ser claras, específicas y permitir la formulación de hipótesis verificables

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I.E. 82074 PEDRO RUÍZ GALLO - Edwin Lujan Jumpa 

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I.E. 82074 PEDRO RUÍZ GALLO - Edwin Lujan Jumpa 

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Es el propósito de la sesión de aprendizaje

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Deben ser faciles de comprender por el estudiante.

Deben ser observables y medibles

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Se tiene en cuenta el estandar del nivel y los desempeños de la competencia a fin de lograr los propositos planteados en una sesion

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En función del estandar de aprendizaje y considerando el desempeño para el grado, debe ser preciso y facil de medir en aula.

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Se formulan considerando los estándares de ciclo y grado, a través de indicadores que deben ser claros y medibles.

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Los criterios de evaluacion deben ser concretos observables y medibles de acuerdo al estándar y ciclo

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A partir de los estandares y desempeños de grado

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Para la formulación de los criterios de evaluación se debe tener en cuenta el standard de aprendizaje, la misma competencia, el desempeño y el objetivo planificado en un tiempo determinado.

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Se elaboran teniendo en cuenta los standares de aprendizaje y los desempeños incluyendo a las capacidades de las competencias ajustándose a la realidad de nuestros estudiantes

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I.E. 80546 "Gonzales Prada" - Wilson Avalos.

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I.E. 80546 "Gonzales Prada" - Wilson Avalos.

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formular los criterios de evaluación de una competencia en la planificación curricular implica un proceso que asegure que los estudiantes puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje deseados.

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Debe de ser observables y concretos con algo de dificultad para poder der medidos

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Se formulan en relación a las competencias y capacidades.

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Se debe formular teniendo en cuenta el estándar de aprendizaje de acuerdo al ciclo.