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¿que pasa cuando conectamos la desinformación con nuestra información personal? 

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¿que pasa cuando conectamos la desinformación con nuestra información personal? 

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La antipática responsabilidad de reflexionar en contra de la IA, nos lleva a pensar sobre si es posible reconfigurar la confianza ciega de la gente en la inteligencia artificial?trayendo esto una tarea extra.

O estamos yendo contra una marea que ya nos llevó puestos?

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En este gráfico vemos lo que las personas creen que es el aspecto más negativo del manejo de datos en internet. Fuente: argentina.gob.ar

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TP N°1: ¿Que pasa cuando conectamos la desinformación con nuestra información personal?

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TP N°1: ¿Que pasa cuando conectamos la desinformación con nuestra información personal?

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En el capítulo n°2 del documental de netflix: "verdad o consecuencia" una de las cosas que podemos ver es como las llamadas fake news toman fuerza en el internet y por consecuencia en las personas, además de todo lo malo que puede traer que la mayoría de la sociedad se crea una noticia falsa. este documental me llevó a preguntarme: ¿qué hace que nos creamos estas noticias?

la primer respuesta que se nos puede venir a la cabeza es "porque nos los dicen en internet" y sería correcto, uno lee las noticias en la red social que frecuenta y si tiene validación de otras personas (me gustas, reposteos, etc) las tomamos como verdaderas. Hay muchos autores que nos advierten sobre esto, por ejemplo "Mediante los medios digitales nos han sometido sin coacción a dotarlos de todo tipo de información sobre nosotros y dejamos una huella digital. Pero sin control, eso en el fondo representa una crisis de libertad y democracia, ya que aceptamos que nos dividan en categorías para luego dirigirnos campañas publicitarias o políticas (León Andrade, 2015. Citado en Pineda de Alcázar, Migdalia (2018). “La Internet de las Cosas, el Big Data y los nuevos problemas de la comunicación en el Siglo XXI”, en Mediaciones Sociales, pagian 19).

Esta "validación impostada" es la que alimenta el algoritmo que multiplica las noticias, no importa si la noticia es real o si, por lo menos, tiene algún tipo de respaldo. Si genera tráfico virtual esta noticia le va a llegar a la mayor cantidad de personas posible, generando así una cadena de transmisión de información de "dudosa proveniencia" impulsada por un algoritmo que a su vez se nutre de nuestros consumos cotidianos tomados de el BIG DATA, un sistema de recopilación de datos difícil de entender pero que monitorea nuestra vida de forma constante algunos autores lo definen como "una gran cantidad de datos que están generando las conexiones globales, que por su volumen, complejidad y velocidad no pueden ser capturados, administrados y procesados por los software convencionales (paquetes de visualización, bases de datos relacionales o estadísticas clásicas) en tiempo razonable, ya que se requiere una velocidad de respuesta que haga posible disponer de una información concreta en el momento preciso" (Barranco, 2012. citado en Pineda de Alcázar, Migdalia (2018). “La Internet de las Cosas, el Big Data y los nuevos problemas de la comunicación en el Siglo XXI”, en Mediaciones Sociales, página 17)

Si de este "mucho texto" puedo dejar alguna idea, prefiero que sea una pregunta: ¿de todas las noticias que leemos en internet, en cuantas nos tomamos el tiempo de verificar aunque sea las fuentes que tomó el autor de la nota?

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Enlace al flyer sobre la seguridad de los datos en los asistentes virtuales 

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Enlace al flyer sobre la seguridad de los datos en los asistentes virtuales 

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Esta investigación nos mostró como nuestros datos cotidianos están al servicio de la IoT y el riesgo en la privacidad que esto significa. Desde la hora en que nos levantamos hasta las tareas que realizamos durante el día, todo queda registrado.

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El asistente perfecto no controla... asiste

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Un lavarropa inteligente expuso a un hombre, cuando su novia recibió notificaciones en su celular con las horas, fuera de los común, en las que utilizaba el electrodoméstico.

Este incidente marca cómo los dispositivos conectados pueden influir en la vida cotidiana y en las relaciones personales, mostrando tanto las ventajas como los riesgos de la IoT.

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El lavarropas que expuso la infidelidad de Fede Bal: cómo funcionan los electrodomésticos inteligentes

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Pueden ser controlados de forma remota desde cualquier lugar. Solo se necesita conexión a una red Wi-Fi.

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Cuales son los riesgos de la IA en el aula?

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Cuales son los riesgos de la IA en el aula?

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En esta presentación intente reflexionar sobre los riesgos del uso de la inteligencia artificial en el aula. Personalmente, uno que tengo bastante en cuenta, es la falta de identidad propia en los trabajos donde utilizamos IA como recurso de apoyo.

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La impuesta necesidad de estar conectado.

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La impuesta necesidad de estar conectado.

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En esta entrevista, el siempre lucido, Martin Kohan, reflexiona sobre cómo el sistema nos obliga a estar conectados, el llamado FOMO y su experiencia de vivir sin WhatsApp.

Tanto el entrevistador como Kohan, son docentes. En la charla los vemos contar su relación con la IA en el aula y como el maestro actua frente a ella.

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MARTÍN KOHAN | LA VIDA SIN WHATSAPP | Cómo SEPARAR el TRABAJO del TIEMPO LIBRE | Con DAVIDOVKSY

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Según un estudio realizado en algun lado, por alguna universidad, las personas toman cada vez más palabras que utiliza chatGPT.

Según el estudio esto se da porque ponen a este chatbot en un lugar de autoridad, ya que parece que sabe de lo habla o por lo menos nos lo hace creer.

Desde una perspectiva personal, lo llamativo de este experimento es como nos dejamos educar por la IA, cuando el relato de base era exactamente lo contrario.

Como podría afectar esto a nuestro vocabulario local?? Se perderían modismos?si tengo que responder, me resisto a dejar de decir choco a los perros.

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Un estudio internacional liderado por el Instituto Max Planck para el Desarrollo Humano, con sede en Alemania, ha revelado que la interacción cotidiana con ChatGPT, el popular chatbot de inteligencia artificial desarrollado por OpenAI, está modificando la forma en que las personas se comunican. Según la investigación, el fenómeno se manifiesta en el aumento de ciertas expresiones y palabras, denominadas " palabras GPT ", que se han vuelto cada vez más frecuentes, especialmente en el inglés hablado.

Para llegar a estas conclusiones, el equipo de investigadores del Instituto Max Planck llevó a cabo un análisis exhaustivo de millones de textos generados por usuarios en plataformas digitales. El estudio se propuso comparar el lenguaje utilizado antes y después de la aparición de la herramienta de OpenAI.

De acuerdo con el reporte publicado por el Instituto Max Planck, los expertos recopilaron y analizaron mensajes enviados por correo electrónico, ensayos, trabajos académicos y artículos periodísticos.

El procedimiento consistió en cargar estos textos en línea y solicitar a ChatGPT que los mejorara, con el objetivo de identificar qué palabras y expresiones prefería el chatbot al reformular los mensajes. Esta metodología permitió a los investigadores rastrear los cambios en la frecuencia de uso de determinadas palabras, así como detectar la influencia directa de la inteligencia artificial en la comunicación humana.

Entre los hallazgos más llamativos del estudio se encuentra la identificación de las llamadas "palabras GPT". Estas son expresiones que, según el análisis, ChatGPT tiende a emplear con mayor frecuencia y que, a su vez, han comenzado a ser adoptadas por los usuarios en sus propias comunicaciones. ElInstituto Max Planck detalló que términos como " profundizar", " plano" y " meticuloso" figuran entre los ejemplos más representativos de este fenómeno.

El estudio observó que, durante el periodo analizado, la frecuencia de estas palabras aumentó de manera significativa entre los internautas. Este incremento sugiere que la interacción constante con el chatbot no solo influye en la elección de palabras, sino que también contribuye a la difusión de ciertos patrones lingüísticos en la sociedad digital.

El estudio no se limitó al análisis de textos escritos. Los investigadores ampliaron su revisión a contenidos audiovisuales, incluyendo más de 360.000 videos de YouTube y 771.000 episodios de pódcast. Estos materiales fueron examinados tanto antes como después de la introducción de ChatGPT, con el objetivo de evaluar si el fenómeno de las "palabras GPT" también se manifestaba en el lenguaje hablado.

La información, publicada por el Instituto Max Planck, indica que la revisión de estos contenidos audiovisuales sigue en curso. Sin embargo, los datos preliminares sugieren que la influencia de la inteligencia artificial no se restringe al ámbito escrito, sino que también está presente en la comunicación oral difundida a través de plataformas digitales.

Uno de los aspectos más destacados del estudio es la constatación de que el impacto de las "palabras GPT" resulta especialmente notable en el inglés. Los expertos observaron que estas expresiones han ganado fuerza con mayor incidencia en el inglés hablado, como si los usuarios mantuvieran una interacción directa y continua con la inteligencia artificial.

Levin Brinkmann, coautor de la investigación, ofreció una perspectiva sobre los mecanismos que explican la propagación de las "palabras GPT" en la comunicación humana. En declaraciones recogidas por el Instituto Max Planck, Brinkmann afirmó: "Es natural que los humanos nos imitemos los unos a los otros, pero no lo hacemos igual con todo lo que nos rodea. Es más probable que copiemos lo que hace alguien que percibimos como conocedor o importante".

Brinkmann explicó que los patrones almacenados por el chatbot parecen transmitirse de regreso a la mente de las personas, lo que sugiere una dinámica de imitación similar a la que ocurre entre individuos, pero ahora extendida a las interacciones con sistemas de inteligencia artificial. Esta observación refuerza la idea de que la IA está adquiriendo un estatus de referencia en la cultura digital contemporánea.

Finalmente, el investigador indicó que la IA es percibida cada vez más como una autoridad cultural, y no simplemente como una máquina entrenada por los usuarios para su beneficio.

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Estudio revela que los humanos comienzan a hablar como ChatGPT

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Los investigadores ampliaron su revisión a contenidos audiovisuales, incluyendo más de 360.000 videos de YouTube y 771.000 episodios de pódcast

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El Programa Argentino de Innovación de la Educación con Inteligencia Artificial (PAIDEIA), impulsado por el Ministerio de Capital Humano a través de la Secretaría de Educación, es una iniciativa orientada a integrar el uso pedagógico de herramientas basadas en inteligencia artificial en los diferentes niveles educativos del país.

PAIDEIA adopta un enfoque centrado en la persona desde la educación primaria hasta la secundaria. El objetivo principal es desarrollar habilidades clave en estudiantes desde la educación primaria hasta la secundaria, preparándolos para comprender y participar activamente en un mundo cada vez más mediado por la tecnología.

Aunque se encuentra todavía en una fase beta, la creación de estos programas muestran la respuesta del estado argentino a la tendencia mundial hacia el uso de IA. En el ámbito productivo podemos ver también la creación del INARIA (Instituto Argentino de Inteligencia Artificial).

Como dato de color: Paideia (παιδεία) es un concepto griego antiguo que se refiere a la educación integral y la formación del carácter humano.

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Programa Argentino de Innovación de la Educación con Inteligencia Artificial

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Es imposible abstraerse del apuro con el que se consume la información en el ámbito digital, para esta presentación encontramos la necesidad de diseñar un “gancho” para poder captar rápidamente la atención del público. Con respecto a la información que vamos a compartir reorganizamos los ejes centrales del tema lo más que pudimos, sin perder el sentido de lo que queríamos comunicar.

Como futuros docentes tenemos una responsabilidad ética al utilizar redes sociales ya que no dejaremos de ser docentes fuera del contexto áulico, esta vocación obliga a ser conscientes de lo que subimos y compartimos mucho más en nuestra área. En este sentido el buen uso de las redes puede ayudarnos mucho en la llegada sobre todo a los más jóvenes, mantener la solidez conceptual depende de nosotros y nuestra capacidad de adaptarnos como futuros pedagogos a los tiempos que corren, simplificando la forma en que transmitimos la información, más no los contenidos.

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La intensión de esto es crear una cápsula del tiempo sobre nosotros y nuestras prácticas. En un tiempo vendremos a buscar este portafolio para revivir viejas anécdotas.

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pAventura en el Merendero “Carita de Ángel” Comunidad y Aprendizaje Compartido ¡Una experiencia tan desafiante como emocionante!
La visita por parte de los/las estudiantes del Profesorado de Educación Tecnológica y Práctica

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⚠El agua se agota y desperdiciarla no es una opción viable, en este video vamos a explorar nuevas opciones que pueden ayudarnos a frenar el desperdicio en el riego de campos agrícolas. ¿Crees que podríamos usar estos sistemas de monitorización en nuestras casas para evitar el derroche?

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Agua Inteligente: Tecnología para un Futuro Sostenible🌿💧