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Breve introducción a lo que contendrá el portafolio
Este portafolio digital describirá las observaciones hechas por parte del estudiante, asimismo narrará la actuación del docente en aula. Tiene como objetivo reflexionar sobre la práctica en el aula. Además en el diario de campo se redactará

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FLOR ROCÍO NOA ALFAROProfesora de ComunicaciónITS

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Datos de observación:
Contexto:.Colegio público / privado ubicado en el distrito de ................. provincia de ................ departamento de .............
Grado y sección:... Fecha:
Hora de inicio:... am Hora final:.... am
Cantidad de niños: Cantidad de niñas:

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MI PORTAFOLIO: JOSE GABRIEL HUILLCA CONDORI

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MI PORTAFOLIO: JOSE GABRIEL HUILLCA CONDORI

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Este portafolio de observación en aula tiene como finalidad registrar y reflexionar sobre las experiencias pedagógicas desarrolladas durante las sesiones de clase. A través de este espacio se recopilan evidencias, análisis y comentarios que permiten valorar la práctica docente y el aprendizaje de

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La clase inició con una breve actividad de motivación, en la que presenté imágenes coloridas para que los estudiantes describieran lo que observaban. La mayoría levantó la mano con entusiasmo para aportar palabras; varios mencionaron adjetivos sin que aún se anunciara el tema, lo cual me permitió recoger saberes previos de manera natural.

Luego se trabajó la lectura colectiva de un texto breve, donde los alumnos debían subrayar palabras que calificaban a los personajes o lugares. La mayoría estuvo atenta, aunque algunos se distrajeron conversando entre sí, lo que requirió mis intervenciones para redirigir la atención a la actividad. Cuando se formulé preguntas de comprensión y pedí identificar adjetivos en el texto, los niños mostraron interés en participar, levantando la mano y respondiendo con seguridad.

Al cierre, los estudiantes completaron un ejercicio en sus libros de comunicación, reforzando el uso de los adjetivos en oraciones simples. La sesión concluyó en un ambiente tranquilo, aunque con la necesidad de fortalecer la concentración de un pequeño grupo.

En la segunda clase, inicié una breve conversación para activar los saberes previos: los estudiantes compartieron ejemplos de adjetivos que habían escuchado en casa o en la calle. El tema despertó comentarios espontáneos y risas, lo que generó un ambiente motivador.

El desarrollo continuó con un trabajo grupal en papelotes: cada equipo debía redactar una breve descripción de un personaje inventado, resaltando los adjetivos. La dinámica generó entusiasmo en la mayoría de los grupos, que discutieron y se turnaron para escribir. Sin embargo, observé que algunos estudiantes se distraían con facilidad, iniciando conversaciones ajenas a la actividad o bromeando con sus compañeros, lo que en ciertos momentos retrasó el avance del equipo. Estas conductas generaron desorden en algunos grupos, por lo que intervine para controlar y redirigir la atención a la actividad..

Posteriormente, los equipos pasaron al frente a exponer sus papelotes. Se notó orgullo y alegría en la presentación de los trabajos, así como interés de los demás al escuchar ejemplos creativos de adjetivos. Finalmente, la sesión cerró con actividades en el libro de comunicación, donde cada estudiante reforzó lo aprendido a través de ejercicios individuales.

¿Qué rescato de estas sesiones?

Puedo rescatar que la observación me permitió valorar la importancia de la motivación inicial, la utilidad del trabajo colaborativo y la necesidad de estrategias para mantener la atención, así como comprender que la combinación de dinámicas grupales e individuales asegura un aprendizaje más completo.

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Mi portafolio: Prof. Gustavo Escalante - Semana 1

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Tema: El adjetivo
Sesión 1
La clase inició con una breve actividad de motivación, en la que presenté imágenes coloridas para que los estudiantes describieran lo que observaban. La mayoría levantó la mano con entusiasmo para aportar palabras; varios mencionaron adjetivos sin que aún se anunciara el

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Queridos colegas, en este portafolio encontrarán las observaciones realizadas a los estudiantes de educación secundaria del colegio Internacional de Lima ubicado en el distrito de Santiago de Surco región Lima. Material indispensable para el desarrollo del curso de Práctica Situada.

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Datos de observación:​
Contexto: Colegio privado ubicado en la ciudad de Quillabamba, distrito de Santa Ana, provincia de La Convención del departamento del Cuzco.
Curso: Comunicación
Grado y sección: 1ro B Fecha: Martes 02/09/2025
Hora de inicio: 07:00 am Hora final: 08:30 pm​
Cantidad de

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Datos de la observadora: Mi nombre es Jackelin Estefanny Chavez Aguirre estudiante del Programa de profesionalización docente del Instituto Innova Teaching School de la especialidad de comunicación, yo soy administradora de profesión y me interesa mucho la docencia debido a que tengo familiares

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Este portafolio digital reunirá el trabajo realizado durante un periodo de 16 semanas, y ha sido creado como una herramienta reflexiva y práctica que acompañará el proceso de enseñanza-aprendizaje. Más allá de ser un archivo de evidencias, este documento busca dar cuenta del recorrido pedagógico

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Mi nombre es Medalit Sucapuca Quispe, de profesión Contador Público, con experiencia en gestión administrativa, así como en docencia en educación superior (institutos). Me distingo por mi responsabilidad y compromiso con los retos que asumo y me agrada mucho el ejercicio de la docencia, lo que me impulsa a seguir el PPD con ello, busco consolidar un mejor desempeño académico y profesional, este año cumplo mis 30 años, tengo un hijo de 7 años llamado Dylan Jesus, que en definitiva es una de mis inspiraciones a seguir preparándome.

La institución educativa secundaria Agro Industrial de Crucero, queda ubicado en el distrito de Crucero, provincia de Carabaya, departamento de Puno. La institución brinda una formación integral orientada al desarrollo académico y técnico de los estudiantes. Su propuesta educativa promueve competencias agroindustriales, valores y emprendimiento, contribuyendo al progreso social y productivo del distrito de Crucero y del Perú.

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PRESENTACIÓN DEL CONTENIDO DEL PORTAFOLIO:

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BIANCA ISABEL CHUJUTALLI PEÑA                        MI PORTAFOLIO 

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BIANCA ISABEL CHUJUTALLI PEÑA                        MI PORTAFOLIO 

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Soy Bianca Isabel Chujutalli Peña, nací en Tarapoto y soy licenciada en Administración en Turismo por la Universidad Nacional de San Martín. Desde el 2020 trabajo en un colegio público, lo que me ha permitido crecer profesionalmente y tener contacto directo con estudiantes y docentes.

Me encanta el deporte, la vida saludable, viajar y compartir con mis amigas. Este año me propuse un nuevo reto: empezar mi segunda carrera, algo que soñaba desde hace mucho y que hoy, gracias a Dios, puedo realizar.

Descubrí que tengo vocación para la docencia, sobre todo con adolescentes, porque siento la necesidad de acompañarlos y apoyarlos en esta etapa difícil, guiándolos hacia mejores decisiones. Cada día lo vivo como un aprendizaje y me siento orgullosa de cómo voy avanzando. Hoy me siento feliz, realizada y con muchas expectativas en este nuevo camino.

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MISION DEL PROYECTO Mi portafolio digital tiene como misión mostrar mi aprendizaje y desarrollo como futura docente, reflejando mi esfuerzo y compromiso con la educación.

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El presente portafolio tiene como finalidad fortalecer la práctica pedagógica del estudiante en formación docente en el nivel secundario, con especialidad en Comunicación. A través de la observación de 16 semanas de clases, se registrarán aspectos del inicio, desarrollo y cierre de cada sesión,

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PRESENTACION DEL CONTENIDO DEL PORTAFOLIO:

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Maria Teresa Fustamante Fernández - PORTAFOLIO DE EJEMPLO

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Maria Teresa Fustamante Fernández - PORTAFOLIO DE EJEMPLO