# data[].attributes.body
PJOK

Sesi PJOK hari ini dilaksanakan di lapangan sekolah dengan fokus untuk melatih kelincahan, koordinasi, dan keseimbangan. guru menyiapkan sebuah jalur rintangan sederhana yang terdiri dari dua bagian utama:

Rintangan Cone Zig-zag: Lima buah cone (kerucut) dipasang dalam pola zig-zag yang harus dilewati siswa dengan cara berlari atau berjalan cepat.

Rintangan Lompat Lingkaran: Tiga buah hula hoop (lingkaran) diletakkan di lantai secara berurutan setelah rintangan cone, yang harus dilewati dengan cara melompat.

Tujuan dari aktivitas ini adalah untuk meningkatkan koordinasi mata dan kaki, keseimbangan dinamis, dan kemampuan mengikuti instruksi berurutan.

1. Melewati Cone Secara Zig-zag:

Awalnya, Cut tampak sedikit ragu saat melihat barisan cone. Ia memulai dengan berjalan pelan. Pada percobaan pertama, ia cenderung berjalan lurus dan menyenggol dua cone pertama. Saya kemudian mendekatinya, memberikan contoh dengan berjalan zig-zag sambil menunjuk arah, dan berkata, "Coba ikuti jalan ular ini, ya."

Pada percobaan kedua, cut menunjukkan kemajuan yang luar biasa. Ia lebih fokus melihat ke arah cone berikutnya dan berhasil menggerakkan tubuhnya untuk berbelok. Meskipun langkahnya masih hati-hati, ia berhasil melewati semua cone tanpa menyentuhnya. Ia tersenyum bangga saat sampai di ujung.

2. Melompati Lingkaran Bersusun:

Tantangan ini terlihat lebih sulit baginya. Saat melihat lingkaran pertama, ia berhenti sejenak, lalu hanya melangkahkan kakinya lebar-lebar untuk melewatinya, bukan melompat. Saya memberinya instruksi, "Sekarang kita coba melompat seperti kelinci ya," sambil mencontohkan gerakan melompat dengan kedua kaki.

Ia memperhatikan dengan saksama. Untuk lingkaran kedua, ia mencoba melompat. Lompatannya memang belum tinggi dan ia mendarat dengan sedikit goyah, namun ia berhasil mengangkat kedua kakinya dari tanah. Untuk lingkaran ketiga, lompatannya tampak lebih mantap. Ia berhasil menyelesaikan rintangan dengan usaha penuh.

PPKN

Hari ini, dalam kegiatan pembelajaran PPKn, saya memberikan tugas interaktif kepada Cut Tugasnya adalah memasangkan kartu bergambar lambang Pancasila (Bintang, Rantai, Pohon Beringin, Kepala Banteng, serta Padi dan Kapas) dengan kartu berisi teks bunyi kelima sila.

Cut menunjukkan antusiasme yang tinggi saat kegiatan dimulai. Ia dengan penuh semangat mengambil satu per satu kartu lambang dan berusaha meletakkannya di samping kartu sila yang menurutnya sesuai. Ia tampak sudah memiliki pemahaman awal karena berhasil memasangkan lambang Bintang (Sila ke-1) dan Pohon Beringin (Sila ke-3) dengan benar tanpa ragu-ragu.

Namun, ketika sampai pada lambang Rantai dan Padi dan Kapas, Cut terlihat bingung. Ia memegang kedua lambang tersebut bergantian, lalu meletakkan lambang Padi dan Kapas di samping Sila ke-2 ("Kemanusiaan yang Adil dan Beradab") dan lambang Rantai di samping Sila ke-5 ("Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia"). Terjadi kekeliruan pada pasangan ini.tetapi Alhamdulillah Cut dapat menyelesaikan tugas sampai selesai.

Bahasa Indonesia

Hari ini, kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia difokuskan pada pengembangan keterampilan menyimak. Saya memilih cerita rakyat klasik yang populer dan mudah dipahami, yaitu "Kelinci dan Kura-Kura." Cerita ini disampaikan secara lisan dengan bantuan beberapa alat peraga sederhana berupa gambar kelinci dan kura-kura untuk membantu visualisasi.

Tujuan utama dari aktivitas ini adalah agar siswa mampu:

Memusatkan perhatian dan mendengarkan cerita dari awal hingga akhir.

Memahami alur cerita sederhana.

Menangkap pesan moral dari cerita tersebut.

Selama sesi bercerita, saya mengamati cut dengan saksama. Ia duduk dengan tenang di tempatnya, matanya tertuju pada saya dan gambar-gambar yang saya tunjukkan.

# data[].attributes.body
Untuk pelajaran PJOK Ananda Ganjar Sugiharto Mustofa tidak mengikuti karena datang terlambat.

untuk pembelajaran berikutnya setelah istirahat ,30 menit pertama, ia menunjukkan fokus dan kepatuhan yang baik terhadap instruksi. Ketika guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, ia berpartisipasi aktif, bahkan menjawab salam ketika di sapa. Ia mengikuti doa pagi, membaca surah,mengaji duduk dengan rapi di bangku, dan mengeluarkan buku tulis dari dalam tasnya.Antusiasmenya di kelas membuat suasana belajar menjadi lebih hidup dan interaktif.

Namun, memasuki 30 menit berikutnya, kelelahan mulai terlihat pada diri Sugih terlihat kelelahan karena setelah kenyang Sugih merasa capek untuk belajar dan terlihat mengantuk dan menguap dan sesekali menyandarkan kepala di meja,meskipun demikian, ia tetap terjaga dan mengikuti pelajaran yang sedang berlangsung. pada hari ini Sugih belajar

PPKN

Sugih dapat menghubungkan garis lambang dan isi pancasila dengan benar,Alhamdulillah sugih dapat memahami materi tentang isi dan lambang pancasila.

# data[].attributes.body
Cut Mutiara Putri Rachmatsyah

memulai hari disekolah dengan ceria. Cut memulai hari dengan membaca doa sebelum belajar dan surah Al Fatihah 4 lalu lanjut dengan mengaji Ananda cut masih mengaji di halaman 15 yaitu س: (Sin)

dan ش: (Shin) dan setelah itu Cut lanjut mengeluarkan buku didalam tas dan menyiapkan alat tulis yang sudah dibawa untuk mengerjakan tugas pada LK yang guru berikan. Pada hari ini Cut Belajar

SENI RUPA

Cut mewarnai Gambar Kucing, Cut dapat mewarnai dengan baik tetapi belum dapat mewarnai gambar sesuai contoh warna yang benar dan masih keluar garis, Andanda sudah mulai kelelahan jadi ketika mewarnai ananda cukup lama untuk menyelesaikan gambaran tersebut.

Bahasa Indonesia

Cut latihan menulis agar lebih rapi dan mengerjakan LK mengisi eksperi menangis,sedih,bahagia dan takut Alhamdulillah cut dapat mengerjakan dengan baik tetapi masih perlu arahan dari guru

# data[].attributes.body
Sugih ikut menghias kelas dengan kertas origami dengan ceria sugih menyusun dan menempel kertas di tali bersama teman teman dengan perasaan gembira, tetapi setelah beberapa saat sugih tidak mau mendengarkan guru dan rebahan di lantai dan tidak mau untuk duduk di kursi.

# data[].attributes.body
Cut putri memulai hari disekolah dengan ceria. Cut memulai hari dengan membaca doa sebelum belajar, duduk rapi dibangku dan mnegeluarkan buku dan alat tulis untuk belajar hari ini Cut belajar

PAI

Cut belajar tentang tanda baca fathah dan kasroh

Ananda belum memahami materi kasroh Alhamdulillah cut dapat menulis

1. ا: (Alif)

2. ب: (Ba')

3. ت: (Ta')

4. ث: (Tsa')

Tetapi masih dengan titik titik dan Cut menebalkan

BTA

surah Al Fatihah 4 lalu lanjut dengan mengaji Ananda cut masih mengaji di halaman 15 yaitu :

1. س: (Sin)

2. ش: (Shin)

dan setelah itu Cut lanjut mengeluarkan buku didalam tas dan menyiapkan alat tulis yang sudah dibawa untuk mengerjakan tugas pada LK yang guru berikan. Pada hari ini Cut Belajar

Bahasa Indonesia

Cut latihan menulis agar lebih rapi dan menebalkan tulisan yang ada didalam buku

Matematika

Ananda Cut Latihan Menulis angka 1- 10, ananda cut masih perlu bantuang menulis titik titik di angka 5 dan 2

# data[].attributes.body
PJOK

Cut tidak mau ikut pembiasaan pagi waktu olahraga karena teralihkan dengan botol minum yang ada di lapangan,untuk beberapa saat ananda cut tidak mau ikut dan setelah beberapa saat istirahat cut mau untuk berbaris dengan teman- teman Alhamdulillah cut mulai paham dengan instruksi yang guru berikan cut paham ketika guru bertepuk tangan cut baris kebelakang dan untuk berjalan secara zig zag ananda masih perlu bantuan.

BTA

surah Al Fatihah 4 lalu lanjut dengan mengaji Ananda cut masih mengaji di halaman 15 yaitu :

1. س: (Sin)

2. ش: (Shin)

dan setelah itu Cut lanjut mengeluarkan buku didalam tas dan menyiapkan alat tulis yang sudah dibawa untuk mengerjakan tugas pada LK yang guru berikan. Pada hari ini Cut Belajar

PPKN

Cut mengerjakan LK yang diberikan dengan baik,Cut menghubungkan isi pancasila dan lambangnya cut belum dapat mengerti isi dan lambangnya, tetapi Cut mau mendengarkan dengan baik di 10 menit di awal tetapi setelah dijelaskan secara berulang Cut belum mengerti isi dan lambang dari pancasila.

MTK

Cut menulis angka sesuai dengan bentuk bangun datar cut sudah mulai memahami materi tetapi untuk angka lima penulisannya masih perlu bantuan

# data[].attributes.body
Jumat taqwa

Cut membaca beberapa surah yang ada di juz Amma dan sholat dhuha berjamaah bersama teman- teman kelas 1- 6

Cut ikut menghias kelas dengan kertas origami dengan ceria cut menyusun dan menempel kertas di tali bersama teman teman dengan perasaan gembira dan menghapal nama teman- teman yang ada di kelas

# data[].attributes.body
Cut Mutiara Putri Rachmatsyah memulai harinya di sekolah dengan penuh keceriaan. Selama 30 menit pertama, ia menunjukkan fokus dan kepatuhan yang baik terhadap instruksi. Ketika guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, ia berpartisipasi aktif, bahkan menjawab salam ketika di sapa. Ia mengikuti doa pagi, membaca surah,mengaji duduk dengan rapi di bangku, dan mengeluarkan buku tulis dari dalam tasnya.Antusiasmenya di kelas membuat suasana belajar menjadi lebih hidup dan interaktif.

Namun, memasuki 30 menit berikutnya, kelelahan mulai terlihat pada diri Cut. Ia meminta izin untuk pergi ke toilet dan saya mendampinginya. Saya mengamatinya saat ia berupaya menyelesaikan kegiatan di toilet. Saat akan membuka celananya, ia mengalami kesulitan yang membuatnya membutuhkan bantuan. Kemandiriannya yang biasanya terlihat dalam rutinitas ini tidak sepenuhnya muncul saat itu. Meskipun demikian, ia tetap berusaha menyelesaikan kegiatan di toilet dengan bantuan.

Setelah kembali dari toilet. Meskipun demikian, ia tetap berusaha untuk tetap terjaga dan mengikuti pelajaran yang sedang berlangsung. Pada hari ini Cut Belajar

PPKN

membedakan aturan yang ada di rumah,lingkungan dan sekolah Alhamdulillah Cut sudah mulai dapat membedakan tetapi masih perlu arahan

SENI RUPA

Cut mewarnai Gambar Jerapah cut dapat mewarnai dengan baik tetapi belum dapat membedakan warna yang benar dan masih keluar garis. Sikapnya yang gigih, meskipun dalam kondisi fisik yang tidak prima, menunjukkan komitmennya untuk berpartisipasi dalam setiap kegiatan di kelas

# data[].attributes.body
Matematika

Sugih masih menulis angka dari 1-20 dan menghubungkan garis dari gambar tanaman yang sama dengan angka

Seni Rupa

Kerja kelompok menuliskan garis sesuai dengan dadu yang di lempar

# data[].attributes.body
Matematika

sugih menulis angka 1-10

untuk menyebutkan secara berurutan sugih dapat menyebutkan dengan baik,tetapi setelah angka di tukar tukar anak masih belum tau angka yang benar,dan untuk menulis angka 4 dan 5 masih perlu di latih

Bahasa indonesia

tentang merawat tubuhku

Anak dapat memahami apa saja yang harus dilakukan untuk merawat tubuh

Seni Rupa

sugih melempar dadu yang berisi beberapa garis yang berbeda beda,Alhamdulillah sugih dapat mengerjakan sampai selesai

# data[].attributes.body
PPKN

Hari ini, dalam kegiatan pembelajaran PPKn, saya memberikan tugas interaktif kepada Sugih, Tugasnya adalah memasangkan kartu bergambar lambang Pancasila (Bintang, Rantai, Pohon Beringin, Kepala Banteng, serta Padi dan Kapas) dengan kartu berisi teks bunyi kelima sila.

Sugih menunjukkan antusiasme yang tinggi saat kegiatan dimulai. Ia dengan penuh semangat mengambil satu per satu kartu lambang dan berusaha meletakkannya di samping kartu sila yang menurutnya sesuai. Ia tampak sudah memiliki pemahaman awal karena berhasil memasangkan lambang Bintang (Sila ke-1) dan Pohon Beringin (Sila ke-3) dengan benar tanpa ragu-ragu.

Namun, ketika sampai pada lambang Rantai dan Padi dan Kapas, Sugih terlihat bingung. Ia memegang kedua lambang tersebut bergantian, lalu meletakkan lambang Padi dan Kapas di samping Sila ke-4 dan lambang Rantai di samping Sila ke-3 Terjadi kekeliruan pada pasangan ini.tetapi Alhamdulillah sugih dapat menyelesaikan tugas sampai selesai

bahasa indonesia

Hari ini, kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia difokuskan pada pengembangan keterampilan menyimak. Saya memilih cerita rakyat klasik yang populer dan mudah dipahami, yaitu "Kelinci dan Kura-Kura." Cerita ini disampaikan secara lisan dengan bantuan beberapa alat peraga sederhana berupa gambar kelinci dan kura-kura untuk membantu visualisasi.

Tujuan utama dari aktivitas ini adalah agar siswa mampu:

Memusatkan perhatian dan mendengarkan cerita dari awal hingga akhir.

Memahami alur cerita sederhana.

Menangkap pesan moral dari cerita tersebut.

Selama sesi bercerita, saya mengamati sugih dengan saksama. Ia duduk dengan tenang di tempatnya, matanya tertuju pada saya dan gambar-gambar yang saya tunjukkan.

# data[].attributes.body
Laporan Harian Sugih

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani dan Rohani

Jum'at taqwa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Meningkatkan kebugaran fisik dan daya tahan tubuh.

Mengembangkan disiplin diri dan tanggung jawab dalam beribadah.

Membiasakan diri dengan pola hidup sehat melalui aktivitas fisik teratur.

3. Capaian Pembelajaran

Aspek Spiritual: Sugih berhasil mengikuti kegiatan Jumat Taqwa dan melaksanakan salat Dhuha hingga selesai, menunjukkan disiplin dan tanggung jawab dalam beribadah.

Aspek Fisik: Sugih berhasil mengikuti senam sehat hingga selesai, meskipun sempat merasa lelah. Ini menunjukkan adanya peningkatan daya juang dan ketahanan mentalnya dalam menyelesaikan sebuah kegiatan fisik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan melaksanakan salat Dhuha berjamaah sebagai penguatan aspek spiritual.

Dilanjutkan dengan senam sehat bersama-sama di lapangan untuk melatih fisik dan kebugaran.

Selama senam, peserta dipandu oleh instruktur untuk mengikuti gerakan sesuai irama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Sugih tampak cepat lelah saat mengikuti senam, yang mengindikasikan bahwa daya tahan tubuhnya masih perlu ditingkatkan.

Gerakan Sugih saat senam tidak selalu mengikuti irama, yang bisa jadi menunjukkan koordinasi gerak dan konsentrasi yang kurang optimal.

6. Solusi

Untuk mengatasi kelelahan: Mendorong Sugih untuk melakukan aktivitas fisik ringan secara rutin, seperti berjalan kaki atau lari pagi, untuk meningkatkan stamina dan daya tahan tubuhnya secara bertahap.

Untuk meningkatkan koordinasi: Memberikan latihan-latihan gerakan sederhana yang berulang-ulang di luar jam senam, seperti peregangan atau gerakan tangan dan kaki dasar, agar Sugih lebih terbiasa dan koordinasinya meningkat.

Memberikan motivasi dan apresiasi atas usahanya yang luar biasa (meskipun lelah, Sugih tetap menyelesaikan senam) untuk membangun rasa percaya diri dan semangatnya.

# data[].attributes.body
Jurnal Harian Belajar Matematika: Mengisi Angka yang Hilang

Hari, Tanggal: Senin,11 Agustus 2025

Materi: Urutan Angka

Aktivitas: Mengisi Angka yang Hilang di Kotak Kosong

Hari ini, saya melatih kemampuan anak dalam mengisi urutan angka yang hilang. Saya membuat beberapa baris kotak kosong yang berisi urutan angka, dengan beberapa angka yang sengaja dihilangkan.

Contoh: 1, 2, ☐, 4, 5 dan 6, ☐, 8, 9, 10.

Pada awal aktivitas, anak terlihat bingung dan kesulitan dalam memahami konsepnya. Dia belum sepenuhnya mengerti bahwa angka-angka tersebut memiliki urutan yang tetap dan harus diisi secara berurutan. Anak cenderung menulis angka secara acak atau mengulang angka yang sudah ada.

Untuk membantu anak, saya menerapkan dua strategi:

Menggunakan Bantuan Visual: Saya menggunakan jari-jari tangan saya sebagai alat bantu hitung sambil mengucapkan angka secara berurutan. Misalnya, saya mengatakan "satu, dua, ...", lalu saya membuka jari ketiga sambil bertanya, "setelah dua, berapa?".

Mengucapkan Angka yang Hilang: Saya meminta anak untuk mengucapkan seluruh urutan angka dari awal, termasuk kotak kosongnya. Ketika sampai pada kotak kosong, saya membantu dia mengucapkan angka yang seharusnya ada di sana.

Setelah mencoba strategi ini, anak mulai menunjukkan pemahaman. Dia masih memerlukan bimbingan, tetapi dia sudah mulai bisa menebak dan mengisi angka yang benar.

Catatan:

Anak membutuhkan waktu untuk memahami konsep urutan angka. Aktivitas ini akan diulang dengan variasi yang berbeda. Ke depannya, saya akan menggunakan alat bantu visual lain seperti balok atau kartu angka untuk memperkuat pemahaman tentang konsep urutan angka yang benar.

# data[].attributes.body
Bahasa indonesia

cut menebalkan garis kata kata yg ada dibuku

Matematika

menyambung garis jumlah buah sesuai dengan huruf dan angka yang sesuai,untuk matematika sudah mulai memahami tetapi untuk angka 5 dan hitungan 5 cutnya belum mengerti masih perlu pengulangan beberapa kali 🙏🏻🙏🏻

# data[].attributes.body
Matematika

cut menulis angka 1-40, alhamdulillah cut dapat menyelesaikan tugas sampai selesai tapi untuk penulisannya masih perlu dilatih agar lebih rapi

Bta

ketika cut membaca doa di awal 15 menit pertama cut membaca doa dan surah sambil menutup muka,ketika tangannya dibuka, matanya di tutup tapi pas waktu ngaji cutnya sudah mulai mau membuka matanya

Bahasa indonesia

Latihan menulis beberapa kalimat agar tulisannya lebih rapi

Seni Rupa

Cut melempar dadu yang berisi beberapa garis yang berbeda beda,Alhamdulillah cutnya dapat mengerjakan sampai selesai

# data[].attributes.body
Pai

menulis huruf hijaiyah

Alhamdulillah cut mulai bisa menuliskan huruf hijaiyah a,ba,ta ,tsa

ppkn

menulis isi pancasila,cut dapat menulis isi pancasila 1-4 tetapi belum paham isi dari pancasila

# data[].attributes.body
Laporan Harian Cut

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani dan Rohani

Jum'at taqwa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Meningkatkan kebugaran fisik dan daya tahan tubuh.

Mengembangkan disiplin diri dan tanggung jawab dalam beribadah.

Membiasakan diri dengan pola hidup sehat melalui aktivitas fisik teratur.

3. Capaian Pembelajaranj

Aspek Spiritual: Cut berhasil mengikuti kegiatan Jumat Taqwa dan melaksanakan salat Dhuha hingga selesai, menunjukkan disiplin dan tanggung jawab dalam beribadah.

Aspek Fisik: Cut berhasil mengikuti senam sehat hingga selesai, meskipun sempat merasa lelah. Ini menunjukkan adanya peningkatan daya juang dan ketahanan mentalnya dalam menyelesaikan sebuah kegiatan fisik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan melaksanakan salat Dhuha berjamaah sebagai penguatan aspek spiritual

Dilanjutkan dengan senam sehat bersama-sama di lapangan untuk melatih fisik dan kebugaran.

Selama senam, peserta dipandu oleh instruktur untuk mengikuti gerakan sesuai irama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Cut tampak cepat lelah saat mengikuti senam, yang mengindikasikan bahwa daya tahan tubuhnya masih perlu ditingkatkan.

Gerakan Cut saat senam tidak selalu mengikuti irama, yang bisa jadi menunjukkan koordinasi gerak dan konsentrasi yang kurang optimal.

6. Solusi

Untuk mengatasi kelelahan: Mendorong Cut untuk melakukan aktivitas fisik ringan secara rutin, seperti berjalan kaki atau lari pagi, untuk meningkatkan stamina dan daya tahan tubuhnya secara bertahap.

Untuk meningkatkan koordinasi: Memberikan latihan-latihan gerakan sederhana yang berulang-ulang di luar jam senam, seperti peregangan atau gerakan tangan dan kaki dasar, agar Cut lebih terbiasa dan koordinasinya meningkat.

Memberikan motivasi dan apresiasi atas usahanya yang luar biasa (meskipun lelah, Cut tetap menyelesaikan senam) untuk membangun rasa percaya diri dan semangatnya.

# data[].attributes.body
Jurnal Harian Belajar Matematika: Mengisi Angka yang Hilang

Hari, Tanggal: Senin,11 Agustus 2025

Materi: Urutan Angka

Aktivitas: Mengisi Angka yang Hilang di Kotak Kosong

Hari ini, saya melatih kemampuan anak dalam mengisi urutan angka yang hilang. Saya membuat beberapa baris kotak kosong yang berisi urutan angka, dengan beberapa angka yang sengaja dihilangkan.

Contoh: 1, 2, ☐, 4, 5 dan 6, ☐, 8, 9, 10.

Pada awal aktivitas, anak terlihat bingung dan kesulitan dalam memahami konsepnya. Dia belum sepenuhnya mengerti bahwa angka-angka tersebut memiliki urutan yang tetap dan harus diisi secara berurutan. Anak cenderung menulis angka secara acak atau mengulang angka yang sudah ada.

Untuk membantu anak, saya menerapkan dua strategi:

Menggunakan Bantuan Visual: Saya menggunakan jari-jari tangan saya sebagai alat bantu hitung sambil mengucapkan angka secara berurutan. Misalnya, saya mengatakan "satu, dua, ...", lalu saya membuka jari ketiga sambil bertanya, "setelah dua, berapa?".

Mengucapkan Angka yang Hilang: Saya meminta anak untuk mengucapkan seluruh urutan angka dari awal, termasuk kotak kosongnya. Ketika sampai pada kotak kosong, saya membantu dia mengucapkan angka yang seharusnya ada di sana.

Setelah mencoba strategi ini, anak mulai menunjukkan pemahaman. Dia masih memerlukan bimbingan, tetapi dia sudah mulai bisa menebak dan mengisi angka yang benar.

Catatan:

Anak membutuhkan waktu untuk memahami konsep urutan angka. Aktivitas ini akan diulang dengan variasi yang berbeda. Ke depannya, saya akan menggunakan alat bantu visual lain seperti balok atau kartu angka untuk memperkuat pemahaman tentang konsep urutan angka yang benar.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal: Selasa, 8 September 2025

Mata Pelajaran: Matematika

Kegiatan Pembelajaran:

Menulis angka dan huruf dari 1 sampai 10

Menyebutkan angka 1–10 secara berurutan

Deskripsi Kegiatan:

Anak mengikuti kegiatan pembelajaran dengan antusias. Anak diminta untuk menulis angka dan huruf dari 1 sampai 10 di buku tugas. Selain itu, anak juga diajak untuk menyebutkan angka-angka tersebut secara lisan.

Hasil Pengamatan:

Anak sudah dapat menulis angka dan huruf 1–10 dengan baik. Dalam kegiatan menyebutkan angka, anak sudah mampu menyebutkan angka 1–7 dengan lancar, namun pada penyebutan angka 8, 9, dan 10 masih perlu latihan lebih lanjut agar lebih fasih dan percaya diri.

Tindak Lanjut:

Memberikan latihan tambahan dalam menyebutkan angka 8, 9, dan 10 secara rutin

Menggunakan media bantu seperti lagu angka, kartu angka, atau permainan interaktif untuk memperkuat pengenalan angka tersebut

Catatan Guru:

Perlu pendampingan dan pengulangan secara konsisten untuk melatih pelafalan angka 8, 9, dan 10.

Selasa, 8 September 2025

Mata Pelajaran: Seni Rupa

Kegiatan Pembelajaran: Mewarnai Gambar Pemandangan

Catatan Kegiatan:

Pada pembelajaran Seni Rupa hari ini, anak mengikuti kegiatan mewarnai gambar pemandangan. Sebagai kegiatan awal, guru memberikan penjelasan mengenai gambar yang akan diwarnai, kemudian mencontohkan penggunaan warna yang sesuai, seperti matahari berwarna kuning, air berwarna biru, dan pepohonan berwarna hijau. Anak diminta untuk mengikuti contoh warna yang telah diberikan sebagai latihan mengenal warna dan menyesuaikannya dengan objek pada gambar.

Anak menunjukkan antusiasme dan ketekunan dalam mengikuti kegiatan mewarnai. Anak dapat mengikuti sebagian besar contoh warna dengan baik. Beberapa bagian gambar, seperti pepohonan dan gunung, sudah diwarnai sesuai arahan dan dengan pewarnaan yang cukup rapi.

Namun, masih terdapat beberapa bagian, seperti matahari dan air, yang diwarnai tidak sesuai dengan contoh yang diberikan. Hal ini menunjukkan bahwa anak masih dalam proses memahami fungsi warna sesuai objek sebenarnya.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal: Senin, 8 September 2025

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Materi: Membaca dan Menulis suku kata ba, bi, bu, be, bo

📝 Catatan Kegiatan

Hari ini anak belajar membaca dan menulis suku kata ba, bi, bu, be, bo. Secara umum, anak sudah dapat menulis dengan baik, namun masih perlu bimbingan dalam menulis beberapa huruf kecil seperti e, m, dan a agar lebih rapi dan sesuai bentuknya.

Dalam kegiatan membaca, anak cukup lancar membaca suku kata ba, bi, bu, bo, namun masih memerlukan latihan lebih pada suku kata be agar pelafalan dan pemahamannya lebih tepat.

# data[].attributes.body
Rabu, 10 September 2025

2. ⁠1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi PAI

Menulis Huruf Hijaiyah

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenal dan menulis huruf-huruf hijaiyah dengan benar, sesuai bentuk dan letaknya dalam kata (awal, tengah, akhir).

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pembelajaran diawali dengan mengulang kembali nama-nama huruf hijaiyah melalui nyanyian dan gambar huruf

Guru memperlihatkan cara menulis beberapa huruf hijaiyah di buku tulis dan menjelaskan perbedaan bentuk huruf ketika berada di awal, tengah, dan akhir kata.

Siswa menyalin huruf hijaiyah ke dalam buku tulis secara mandiri.

5. Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Masih terdapat beberapa penulisan yang belum konsisten dalam menuliskan huruf hijaiyah dengan benar, khususnya dalam hal:

Penempatan tanda baca (harakat) seperti fathah, kasrah, dan dammah.

Penempatan titik pada huruf yang memiliki titik (seperti ب، ت، ث، ن،), di mana beberapa siswa lupa menambahkan titik atau menempatkan titik di posisi yang salah.

1. Mata Pelajaran

Seni Rupa

2. Materi

Mewarnai Segitiga Berdasarkan Kode Warna (Koding Segitiga)

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenali dan mewarnai bentuk segitiga sesuai dengan kode warna yang diberikan, serta menunjukkan ketelitian dan kecermatan dalam mengikuti instruksi visual.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan materi tentang "koding warna" pada bentuk segitiga, yaitu mewarnai segitiga dengan warna tertentu sesuai contoh yang telah ditentukan sebelumnya.

Guru memperlihatkan contoh gambar segitiga yang sudah diberi warna secara sebagian sebagai panduan visual.

Siswa diberikan lembar kerja yang berisi beberapa segitiga dan diminta mewarnainya sesuai dengan kode warna yang telah dicontohkan.

Guru mendampingi dan memberikan arahan saat siswa melakukan kegiatan mewarnai.

5. Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Beberapa peserta didik masih mengalami kesulitan dalam membedakan warna merah dan jingga (oranye), meskipun pada gambar segitiga telah dicontohkan secara langsung dengan coretan kecil menggunakan warna yang sesuai.

Kesalahan ini terjadi karena:

Kemiripan antara warna merah dan jingga menyebabkan kebingungan bagi anak

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN PJOK

Hari/Tanggal: Kamis,11 September 2025

Kelas: Kelas 2 SD

Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

Materi: Permainan Kucing dan Tikus

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat bermain bersama dalam kelompok secara sportif dan menyenangkan.

Siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama dengan bergandengan tangan dalam permainan.

Siswa menunjukkan antusiasme dan kegembiraan saat mengikuti permainan.

2. Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mengenali bentuk permainan tradisional sederhana yang melibatkan aktivitas kejar-kejaran.

Siswa menunjukkan keberanian dalam mengikuti kegiatan fisik di luar ruangan.

Siswa mulai memahami pentingnya kerja sama dalam kelompok saat bermain.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan doa dan pemanasan ringan.

Guru memperkenalkan permainan “Kucing dan Tikus” dan menjelaskan aturan main secara singkat.

Inti Kegiatan:

Siswa membentuk lingkaran dengan bergandengan tangan.

Dua siswa berperan sebagai kucing dan tikus, di mana “tikus” berlari menghindari “kucing” sambil masuk dan keluar dari lingkaran.

Siswa lainnya menjaga lingkaran agar tetap utuh dan tidak memutuskan genggaman tangan.

Permainan dilakukan secara bergiliran agar semua anak mendapat peran.

4. Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih belum memahami konsep permainan kejar-kejaran antara kucing dan tikus.

Anak masih bingung tentang kapan boleh membuka lingkaran atau tetap bergandengan.

Namun demikian, secara umum siswa tetap antusias dan senang mengikuti permainan, menunjukkan semangat kebersamaan dalam bermain.

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila

Materi: Menggunting dan Menempel Lambang Pancasila

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengenal dan menyebutkan lima sila dalam Pancasila beserta lambangnya.

Siswa dapat menggunting gambar lambang Pancasila secara mandiri.

Siswa dapat menempelkan gambar lambang Pancasila sesuai urutan sila secara tepat.

2. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai menunjukkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan menggunting dan menempel.

Siswa dapat membedakan beberapa lambang Pancasila meskipun masih ada yang tertukar.

Siswa menunjukkan minat dan partisipasi dalam kegiatan mengenal lambang dan isi sila-sila Pancasila.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan doa bersama dan menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.

Guru menjelaskan secara singkat tentang lambang negara dan makna dari masing-masing sila.

Inti Kegiatan:

Guru membagikan lembar kerja berisi gambar lambang-lambang Pancasila.

Siswa menggunting gambar tersebut secara mandiri.

Siswa menempel gambar lambang Pancasila di tempat yang sudah disediakan sesuai urutan sila 1 sampai 5.

Guru membimbing siswa dalam menyesuaikan lambang dengan isi sila yang tepat.

Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mulai mampu menggunting dengan baik, tetapi hasil potongannya belum rapi dan sebagian gambar lambang terpotong.

Masih ada gambar yang tertukar saat menempel lambang Pancasila, seperti antara bintang (sila pertama) dan kepala banteng (sila keempat).

Dalam menempel isi sila, anak belum memahami makna atau urutan sila dengan benar, sehingga masih memerlukan bantuan guru dalam mengurutkan dan menyesuaikan dengan lambangnya.

Perlu penguatan ulang secara visual dan verbal untuk membiasakan siswa mengenal lambang dan isi sila dengan benar.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN

Hari/Tanggal : Kamis, 18 September 2025

1. Mata Pelajaran : PJOK

Materi : Melambungkan dan Menangkap Bola

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu melakukan gerakan melambungkan dan menangkap bola dengan benar serta melatih koordinasi mata dan tangan.

Capaian Pembelajaran

Anak dapat memahami teknik dasar melambungkan bola ke atas dan menangkapnya kembali dengan posisi tangan yang benar. Sebagian besar anak sudah bisa melakukan dengan baik setelah beberapa kali diberikan contoh dan bimbingan.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memberikan penjelasan dan contoh cara melambungkan serta menangkap bola.

Anak berlatih secara bergantian.

Guru melakukan pendampingan dan koreksi terhadap teknik yang kurang tepat.

Permasalahan dalam Proses pembelajaran

Pada awalnya, anakmelempar bola terlalu rendah dan terlalu dekat dengan badan. Namun setelah diberikan contoh ulang dan latihan berulang, anak dapat memperbaiki gerakan dan berhasil melambungkan serta menangkap bola dengan lebih baik.

Rencana ke Depan

Memberikan variasi latihan menggunakan bola dengan ukuran berbeda untuk meningkatkan keterampilan motorik halus dan koordinasi gerakan.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi : Menebalkan dan Mengenal Lambang Garuda Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Anak dapat mengenal lambang Garuda Pancasila serta melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menebalkan gambar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menyebutkan dan mengenali lambang Garuda Pancasila serta menunjukkan ketelitian dalam menebalkan gambar sesuai pola.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan mengenai lambang Garuda Pancasila dan maknanya.

Anak diberikan lembar kerja untuk menebalkan gambar Garuda Pancasila.

Guru membimbing dan memotivasi siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas.

Permasalahan dalam Proses KBM

Anak terlihat semangat di awal, namun setelah baris ke-3 anak teralihkan perhatiannya oleh teman di samping dan benda di sekitarnya. Dibutuhkan waktu jeda untuk mengembalikan fokus anak agar mau melanjutkan kembali pekerjaannya.

Rencana ke Depan

Memberikan variasi metode belajar dengan selingan permainan edukatif agar siswa tetap fokus dan termotivasi. Selain itu, guru akan lebih mengatur posisi duduk agar anak tidak mudah teralihkan oleh teman di sekitarnya.

# data[].attributes.body
Jumat taqwa

Anak dapat mengikuti kebiasaan jumat taqwa dengan baik,anak juga bersemangat untuk ikut membaca surah surah pendek walaupun anak belum hapal tetapi anak ikut membaca.

# data[].attributes.body
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

1. Materi Pembelajaran

Membaca Per 2 Kata

Materi difokuskan pada pengenalan dan pembacaan kata-kata sederhana yang diawali huruf B, seperti: baca, bawa, buku, baju, bola.

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu membaca kata-kata sederhana dengan dua suku kata.

Siswa dapat mengenali dan menyebutkan kata yang diawali dengan huruf B.

Siswa mulai memahami makna dari kata-kata yang dibaca.

3. Capaian Pembelajaran

siswa sudah mampu membaca kata baca dan bawa dengan lancar.

Siswa mulai memahami pola bunyi dan pengucapan dari awalan huruf B.

Siswa menunjukkan minat dan antusiasme dalam kegiatan membaca bersama.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengawali pembelajaran dengan memperkenalkan huruf B dan memberikan contoh kata-kata sederhana yang dimulai dengan huruf tersebut.

Anak diajak membaca bersama kata: baca, bawa, buku, baju, bola.

Dilakukan permainan tebak kata dan pengulangan kata untuk memperkuat daya ingat siswa.

Siswa juga diminta menyusun kartu huruf menjadi kata-kata yang telah dipelajari.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Siswa sudah mulai lancar membaca kata baca dan bawa.

Namun, untuk kata buku, baju, dan bola, siswa masih perlu pengulangan dan pembiasaan untuk dapat membaca dengan lancar.

Anak mengalami kesulitan dalam mengingat urutan huruf dan pelafalan yang tepat.

6. Rencana Ke Depan

Melakukan pengulangan dan pembiasaan membaca kata buku, baju, dan bola melalui metode bermain dan bernyanyi.

Memberikan latihan membaca berpasangan agar siswa saling membantu.

Menyediakan media visual seperti gambar dan kartu kata untuk memperkuat pengenalan kosakata.

Menargetkan siswa mampu membaca minimal 5 kata dengan awalan huruf B secara lancar dalam minggu berjalan.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Hari/Tanggal: Senin, 29 September 2025

1. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi: Memberi warna di batang pohon dengan cat air warna merah dan biru

Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat mengenal dan menggunakan warna merah dan biru dengan media cat air

Siswa dapat mengaplikasikan warna pada gambar batang pohon secara sederhana

Siswa dapat mengikuti instruksi guru dalam proses mewarnai

Capaian Pembelajaran:

Siswa mengenal warna merah dan biru

Siswa mencoba menggunakan cotton bud untuk memberi warna pada gambar batang pohon siswa mulai mampu mengikuti arahan guru

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru mencontohkan cara memberi warna pada batang pohon di lembar kerja siswa

Anak diminta mengikuti arahan guru untuk mewarnai menggunakan alat cotton bud

Anak mulai mencoba mencelupkan cotton bud ke dalam cat merah dan biru lalu mewarnai batang pohon

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Di awal kegiatan, anak tampak bingung dan belum memahami bagian mana yang harus diberi warna

Meskipun sudah dicontohkan beberapa kali, anak masih belum mengerti dan perlu dibantu secara langsung

Guru kemudian membantu dengan mengarahkan tangan anak saat mencelupkan cotton bud ke cat dan menuntunnya memberi warna di batang pohon

Rencana ke Depan:

Memberikan latihan lanjutan mewarnai dengan teknik dan alat sederhana lainnya

Menambahkan penguatan visual seperti gambar petunjuk warna

Memberikan pendampingan lebih intensif kepada siswa yang masih kesulitan

2. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Materi: Membaca 2 kata baru yang berawalan huruf b

Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat mengenal dan membaca kata-kata sederhana yang diawali huruf b

Siswa dapat membedakan bunyi awal “ba”, “be”, dan “bu”

Capaian Pembelajaran:

Sebagian besar siswa mulai bisa membaca kata yang berawalan huruf b seperti: Bali, Bela, Bisa

Siswa mengenal dan mencoba membaca kata sederhana secara perlahan

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memperkenalkan dan menuliskan kata-kata: Bali, Bela, Bemo, Buku, Bisa

Anak diminta mengulangi dan membaca bersama-sama

Anak membaca secara individu dengan bimbingan guru

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Beberapa anak masih kesulitan membaca kata “Bemo” dan “Buku” yang berawalan be dan bu

Anak perlu pengulangan berkali-kali dan pengucapan perlahan

Fokus anak mudah teralihkan sehingga perlu pendekatan interaktif dan penguatan ulang

Rencana ke Depan:

Melakukan pengulangan materi secara rutin

Menyediakan media visual (flashcard, gambar) untuk memperkuat pengenalan kata

Latihan membaca per suku kata sebelum membaca kata utuh

Memberikan kegiatan membaca melalui lagu atau permainan huruf untuk menarik perhatian anak

# data[].attributes.body
Selasa,30 September

1. Materi Pembelajaran

Menulis angka dan huruf dari 11 sampai 19.

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

Mengenal dan menuliskan angka 11 sampai 19 beserta hurufnya dengan benar.

Melafalkan angka 11 sampai 19 dengan benar.

Menyesuaikan bentuk dan ukuran tulisan sesuai garis yang ditentukan.

3. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar siswa sudah mampu menulis angka dan huruf dari 11 hingga 19 dengan bimbingan.

Anak mulai memahami urutan angka dan dapat menirukan penulisan angka yang dicontohkan guru.

siswa sudah mulai bisa menyebut angka dengan benar secara mandiri.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan apersepsi melalui lagu angka untuk menarik perhatian anak.

Guru mencontohkan cara menulis angka dan huruf dari 11 sampai 19 di papan tulis.

Anak-anak mengikuti kegiatan dengan menyalin angka dan huruf ke buku masing-masing.

Guru memberikan bimbingan secara individual kepada anak yang mengalami kesulitan.

Kegiatan ditutup dengan mengajak anak menyebutkan angka secara bergantian bersama teman-temannya.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Sebagian anak masih menulis dengan ukuran huruf/angka yang terlalu besar dan belum rapi.

Dalam menyebutkan angka, anak-anak masih belum hafal secara urut dan perlu pengulangan berulang.

Koordinasi motorik halus anak dalam menulis masih perlu dilatih agar tulisan lebih terarah.

6. Rencana Kedepan

Mengadakan latihan menulis angka dan huruf secara rutin untuk membiasakan anak menulis dengan ukuran yang sesuai.

Melakukan pengulangan materi dengan metode permainan angka untuk meningkatkan daya ingat anak.

Memberikan latihan pelafalan angka secara lisan setiap hari sebelum memulai pelajaran.

Menyediakan media bantu visual seperti kartu angka dan papan magnetik untuk mempermudah pemahaman.

Memberikan penguatan dan motivasi kepada anak-anak yang mengalami kesulitan secara individual.

# data[].attributes.headline
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

# data[].attributes.subject
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal: Rabu, 1 Oktober 2025

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Kelas: 2

1. Materi Pembelajaran

Menulis huruf hijaiyah dari Alif (ا) sampai Sya (ش).

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menulis huruf hijaiyah dari Alif sampai Sya dengan benar dan rapi, serta mampu meletakkan titik pada huruf-huruf yang bertitik dengan tepat.

3. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar siswa:

Sudah mengenal dan dapat meniru bentuk huruf hijaiyah dari Alif sampai Sya.

Mampu menulis huruf-huruf tersebut di buku latihan meskipun masih memerlukan panduan.

Sudah menunjukkan kemajuan dalam ketekunan dan kerapian, namun belum konsisten.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan dan mencontohkan penulisan huruf hijaiyah dari Alif sampai Sya di buku tulis

Siswa diminta menirukan penulisan huruf di buku tulis atau lembar kerja yang telah disiapkan.

Guru mendampingi dan membimbing siswa secara langsung, terutama dalam hal penempatan titik-titik pada huruf Ba, Ta, Tsa, Jim, Kha, Dzal, Zai, dan Sya.

Guru memberikan koreksi dan motivasi untuk memperbaiki tulisan agar lebih rapi.

5. Permasalahan Dalam Proses KBM

Siswa sudah bisa mengikuti pembelajaran dengan baik.

Namun, tulisan siswa masih belum rapi dan belum proporsional.

siswa masih salah dalam meletakkan titik huruf, baik jumlah titik maupun posisinya (terlalu jauh dari huruf atau di atas/bawah yang keliru).

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan tambahan dengan huruf-huruf bertitik menggunakan format bantu (garis bantu dan titik-titik pola).

Meningkatkan latihan motorik halus seperti menebalkan huruf dan menggambar bentuk sederhana.

Menggunakan media kartu huruf dan video pendek interaktif sebagai alat bantu belajar.

Memberikan PR menyalin huruf hijaiyah agar siswa dapat berlatih juga di rumah.

Melakukan evaluasi berkala untuk melihat perkembangan keterampilan menulis huruf hijaiyah setiap siswa.

Seni rupa

1. Materi Pembelajaran

Mewarnai gambar rumah

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mewarnai gambar rumah dengan kombinasi warna yang sesuai dan merata, serta berusaha untuk mewarnai dalam area gambar tanpa keluar garis.

3. Capaian Pembelajaran

siswa sudah mampu:

Memilih warna yang sesuai untuk objek gambar.

Mewarnai gambar rumah dengan semangat dan antusias.

Mewarnai gambar hingga penuh meskipun masih ada beberapa bagian yang tidak rapi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membagikan lembar kerja berisi gambar rumah yang siap diwarnai.

Guru memberikan contoh pewarnaan dan menjelaskan cara mewarnai agar tetap berada dalam garis.

Siswa mulai mewarnai secara mandiri menggunakan krayon atau pensil warna.

5. Permasalahan Dalam Proses KBM

Anak-anak sudah mulai mewarnai gambar secara penuh dan menunjukkan antusiasme tinggi. Namun, masih terdapat yang hasil pewarnaannya belum rapi dan sering keluar garis. Hal ini disebabkan oleh:

Masih berkembangnya keterampilan motorik halus anak.

Kurangnya konsentrasi saat mewarnai.

Belum terbiasa mengendalikan alat warna dengan baik.

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan rutin untuk meningkatkan ketelitian dan kerapian dalam mewarnai.

Melatih koordinasi mata dan tangan melalui aktivitas menggambar dan mewarnai garis berpola.

Memberikan motivasi dan contoh hasil mewarnai yang rapi sebagai inspirasi.

# data[].attributes.headline
Kamis, 3 Oktober 20251. Materi Pembelajaran

# data[].attributes.subject
Kamis, 3 Oktober 20251. Materi Pembelajaran

# data[].attributes.body
Melewati rintangan dengan hulahop

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengembangkan keterampilan motorik kasar melalui aktivitas melewati rintangan menggunakan hulahop, serta melatih keseimbangan dan koordinasi tubuh.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mengikuti instruksi untuk melewati lintasan yang telah disiapkan.

Siswa menunjukkan keberanian dan semangat dalam mengikuti kegiatan fisik.

Sebagian besar siswa mampu melompat menggunakan dua kaki melewati hulahop.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan lintasan rintangan di lantai menggunakan hulahop yang disusun melingkar dan berjajar sebagai jalur lompatan.

Guru memberikan contoh cara melewati rintangan, mulai dari melangkah, melompat dengan dua kaki, hingga melompat dengan satu kaki.

Siswa diminta untuk melewati lintasan secara bergiliran sambil dibimbing dan diarahkan oleh guru.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sangat antusias mengikuti kegiatan olahraga hingga selesai.

Namun, terdapat kesulitan dalam menirukan gerakan melompat dengan satu kaki karena keseimbangan mereka belum stabil.

siswa cenderung melompat menggunakan dua kaki, bahkan awalnya hanya berjalan melewati hulahop.

Setelah beberapa kali diberi contoh dan dibimbing secara langsung, siswa mulai dapat melompat dengan dua kaki meskipun belum sempurna.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan tambahan untuk melatih keseimbangan dan kelenturan secara bertahap, misalnya dengan permainan keseimbangan sederhana.

Mengulangi materi lompatan dengan variasi aktivitas yang menyenangkan agar siswa semakin terlatih dan percaya diri.

Memberi penghargaan atau apresiasi sederhana untuk meningkatkan motivasi siswa.

Melibatkan permainan berkelompok agar siswa lebih semangat dan saling memberi contoh satu sama lain.

Pendidikan pancasila

1. Materi Pembelajaran

Jenis-jenis Gotong Royong

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengenal dan membedakan jenis-jenis gotong royong dalam kehidupan sehari-hari, seperti gotong royong di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai memahami makna gotong royong.

Siswa dapat mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan gotong royong.

Dengan bantuan, siswa mulai dapat menghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan secara sederhana tentang pengertian dan contoh gotong royong.

Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan gotong royong (misalnya: membersihkan kelas, kerja bakti, membantu teman).

Anak diminta untuk menghubungkan garis dari gambar ke tulisan yang sesuai dengan jenis gotong royong yang ditunjukkan.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

anak masih belum memahami materi di awal pembelajaran.

Fokus anak mudah teralihkan oleh teman di sekitarnya.

Anak kesulitan dalam menghubungkan garis secara tepat antara gambar dan tulisan.

Namun, setelah diulang beberapa kali dan diberikan penjelasan tambahan, anak mulai memahami perbedaan jenis-jenis gotong royong.

Anak masih memerlukan bantuan dalam menyelesaikan tugas menghubungkan garis, tetapi menunjukkan kemajuan.

6. Rencana ke Depan

Memberikan penguatan materi melalui cerita bergambar atau video pendek tentang gotong royong.

Mengadakan kegiatan bermain peran (role play) agar siswa dapat mengalami langsung bentuk-bentuk gotong royong.

Memberikan latihan tambahan dengan metode yang bervariasi dan menyenangkan untuk memperkuat pemahaman konsep.

Mengatur tempat duduk agar anak lebih fokus dan tidak mudah teralihkan oleh teman.

# data[].attributes.headline
Kamis, 3 Oktober 20251. Materi Pembelajaran

# data[].attributes.subject
Kamis, 3 Oktober 20251. Materi Pembelajaran

# data[].attributes.body
Melewati rintangan dengan hulahop

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengembangkan keterampilan motorik kasar melalui aktivitas melewati rintangan menggunakan hulahop, serta melatih keseimbangan dan koordinasi tubuh.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mengikuti instruksi untuk melewati lintasan yang telah disiapkan.

Siswa menunjukkan keberanian dan semangat dalam mengikuti kegiatan fisik.

Sebagian besar siswa mampu melompat menggunakan dua kaki melewati hulahop.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan lintasan rintangan di lantai menggunakan hulahop yang disusun melingkar dan berjajar sebagai jalur lompatan.

Guru memberikan contoh cara melewati rintangan, mulai dari melangkah, melompat dengan dua kaki, hingga melompat dengan satu kaki.

Siswa diminta untuk melewati lintasan secara bergiliran sambil dibimbing dan diarahkan oleh guru.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sangat antusias mengikuti kegiatan olahraga hingga selesai.

Namun, terdapat kesulitan dalam menirukan gerakan melompat dengan satu kaki karena keseimbangan mereka belum stabil.

siswa cenderung melompat menggunakan dua kaki, bahkan awalnya hanya berjalan melewati hulahop.

Setelah beberapa kali diberi contoh dan dibimbing secara langsung, siswa mulai dapat melompat dengan dua kaki meskipun belum sempurna.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan tambahan untuk melatih keseimbangan dan kelenturan secara bertahap, misalnya dengan permainan keseimbangan sederhana.

Mengulangi materi lompatan dengan variasi aktivitas yang menyenangkan agar siswa semakin terlatih dan percaya diri.

Memberi penghargaan atau apresiasi sederhana untuk meningkatkan motivasi siswa.

Melibatkan permainan berkelompok agar siswa lebih semangat dan saling memberi contoh satu sama lain.

Pendidikan pancasila

1. Materi Pembelajaran

Jenis-jenis Gotong Royong

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengenal dan membedakan jenis-jenis gotong royong dalam kehidupan sehari-hari, seperti gotong royong di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai memahami makna gotong royong.

Siswa dapat mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan gotong royong.

Dengan bantuan, siswa mulai dapat menghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan secara sederhana tentang pengertian dan contoh gotong royong.

Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan gotong royong (misalnya: membersihkan kelas, kerja bakti, membantu teman).

Anak diminta untuk menghubungkan garis dari gambar ke tulisan yang sesuai dengan jenis gotong royong yang ditunjukkan.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

anak masih belum memahami materi di awal pembelajaran.

Fokus anak mudah teralihkan oleh teman di sekitarnya.

Anak kesulitan dalam menghubungkan garis secara tepat antara gambar dan tulisan.

Namun, setelah diulang beberapa kali dan diberikan penjelasan tambahan, anak mulai memahami perbedaan jenis-jenis gotong royong.

Anak masih memerlukan bantuan dalam menyelesaikan tugas menghubungkan garis, tetapi menunjukkan kemajuan.

6. Rencana ke Depan

Memberikan penguatan materi melalui cerita bergambar atau video pendek tentang gotong royong.

Mengadakan kegiatan bermain peran (role play) agar siswa dapat mengalami langsung bentuk-bentuk gotong royong.

Memberikan latihan tambahan dengan metode yang bervariasi dan menyenangkan untuk memperkuat pemahaman konsep.

Mengatur tempat duduk agar anak lebih fokus dan tidak mudah teralihkan oleh teman.

# data[].attributes.body
Jum'at 3 oktober 2025

Hari ini Cut melaksanakan

* jumat takwa

* Seni Budaya dan Prakarya (Kegiatan Kokurikuler)

---

1.Materi (Tujuan Pembelajaran)

Jumat takwa

* Menumbuhkan kebiasaan ibadah melalui pelaksanaan salat dhuha.

* Menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur'an dengan baik dan benar.

* **Seni Budaya & Prakarya**:

* Mengenal teknik kolase sebagai salah satu bentuk karya seni dua dimensi.

* Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menempel potongan kertas sesuai pola gambar.

---

3. **Capaian Pembelajaran**

* Anak mampu mengikuti salat dhuha dengan tertib dan penuh kesadaran.

* Anak dapat membaca surah-surah pendek dengan lancar.

* Anak mampu menyusun kolase dengan rapi menggunakan potongan kertas sesuai pola gambar.

* Anak menunjukkan antusiasme dan keterlibatan aktif dalam kegiatan kokurikuler.

3.Kegiatan Belajar Mengajar

* **Pagi hari**: Anak mengikuti kegiatan *Jumat Takwa* di musholla, dimulai dengan salat dhuha berjamaah dan dilanjutkan dengan membaca surah-surah pendek.

* **Setelah itu**: Anak mengikuti kegiatan kokurikuler di kelas, yaitu membuat kolase dengan menempel potongan kertas di atas pola gambar menggunakan lem.

---

4.Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Anak terlihat sangat ceria dan bersemangat untuk mengerjakan tugas yang diberikan walau pun awalnya terlihat binggung untuk menempel tetapi setelah di contohkan dan diberikan semangat cuta dapat mengikuti seluruh kegiatan dengan baik dan tertib.

Terimakasih, semangat Cutaaaaaa❤️

# data[].attributes.body
Jum'at 3 oktober 2025

Hari ini Cut melaksanakan

* jumat takwa

* Seni Budaya dan Prakarya (Kegiatan Kokurikuler)

---

1.Materi (Tujuan Pembelajaran)

Jumat takwa

* Menumbuhkan kebiasaan ibadah melalui pelaksanaan salat dhuha.

* Menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur'an dengan baik dan benar.

* Seni Budaya & Prakarya:

* Mengenal teknik kolase sebagai salah satu bentuk karya seni dua dimensi.

* Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menempel potongan kertas sesuai pola gambar.

---

3. Capaian Pembelajaran

* Anak mampu mengikuti salat dhuha dengan tertib dan penuh kesadaran.

* Anak dapat membaca surah-surah pendek dengan lancar.

* Anak mampu menyusun kolase dengan rapi menggunakan potongan kertas sesuai pola gambar.

* Anak menunjukkan antusiasme dan keterlibatan aktif dalam kegiatan kokurikuler.

3.Kegiatan Belajar Mengajar

* Pagi hari: Anak mengikuti kegiatan Jumat Takwa di musholla, dimulai dengan salat dhuha berjamaah dan dilanjutkan dengan membaca surah-surah pendek.

* Setelah itu: Anak mengikuti kegiatan kokurikuler di kelas, yaitu membuat kolase dengan menempel potongan kertas di atas pola gambar menggunakan lem.

---

4.Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Anak terlihat sangat ceria dan bersemangat untuk mengerjakan tugas yang diberikan walau pun awalnya terlihat binggung untuk menempel tetapi setelah di contohkan dan diberikan semangat cuta dapat mengikuti seluruh kegiatan dengan baik dan tertib.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal Rabu, 8 Oktober 2025

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran) Menulis huruf hijaiyah

Capaian Pembelajaran

Siswa dapat mengenal dan mencontoh penulisan huruf hijaiyah secara mandiri.

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

Pendahuluan: Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, kemudian melakukan apersepsi tentang pentingnya mengenal dan menulis huruf hijaiyah.

Guru mencontohkan cara penulisan beberapa huruf hijaiyah di papan tulis.

Siswa diminta untuk menebalkan huruf hijaiyah yang sudah disediakan di lembar kerja.

Setelah menebalkan, siswa diminta untuk menuliskan kembali huruf hijaiyah tersebut di bawah contoh yang telah diberikan guru.

Permasalahan Dalam Proses KBM

Tingkat penyelesaian: Sebagian besar, anak dapat menyelesaikan tugas mencontoh dan menulis huruf hijaiyah sampai selesai.

Kualitas tulisan: Kerapian tulisan anakmasih bervariasi dan cenderung kurang rapi, terutama pada posisi dan proporsi huruf dan penempatan titik dan tanda baca yang masih belum konsisten.

Rencana Kedepan

Fokus pada Kerapian: Memberikan sesi khusus untuk melatih motorik halus dan kontrol pensil yang lebih baik.

Latihan Berulang: Menyediakan lembar kerja dengan garis panduan (seperti buku kotak-kotak atau garis bantu) untuk membantu anak menjaga ukuran dan posisi huruf agar lebih stabil dan rapi.

Pendekatan Individual: Memberikan pendampingan yang lebih intensif kepada anak yang kerapian tulisannya masih sangat kurang, fokus pada satu atau dua huruf terlebih dahulu sampai bentuknya benar

Mata Pelajaran Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran) Mewarnai gambar es krim sesuai dengan petunjuk warna dan angka

Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mengidentifikasi dan menggunakan warna sesuai petunjuk angka (kunci) serta melatih keterampilan motorik halus dalam mewarnai.

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

Pendahuluan: Guru mengajak siswa berdiskusi singkat tentang warna-warna dan makanan favorit (es krim).

Guru membagikan lembar kerja gambar es krim yang belum diwarnai dan lembar contoh yang berisi kunci warna (misalnya: Angka 1 = Merah, Angka 2 = Jingga).

Siswa diminta untuk mewarnai gambar es krim yang kosong berdasarkan warna dan angka yang tertera pada contoh.

Guru berkeliling untuk memantau dan memberikan bimbingan.

Permasalahan Dalam Proses KBM

Pencocokan Warna dan Angka: Anak-anak masih membutuhkan dampingan dan konfirmasi dari guru sebelum memberikan warna pada area tertentu. Ini menunjukkan bahwa mereka masih dalam proses menghubungkan simbol angka dengan warna yang sesuai.

Kesalahan Warna Spesifik: Terjadi kesulitan spesifik antara warna jingga dan merah, di mana anak-anak sering tertukar dalam penggunaannya.

Kerapian: Hasil mewarnai sebagian siswa masih kurang rapi dan beberapa warna keluar dari batas garis gambar.

Rencana Kedepan

Penguatan Kunci Warna: Membuat kartu besar atau poster yang menampilkan pasangan Angka dan Warna secara visual, dan mengulang sesi identifikasi warna ini sebelum KBM dimulai.

Fokus pada Warna Tertukar: Memberikan latihan khusus dan membandingkan secara langsung warna Merah dan Jingga untuk memperkuat pembedaan visual kedua warna tersebut.

Latihan Kontrol Garis: Memberikan sesi mewarnai dengan bidang yang lebih kecil atau menggunakan teknik tracing (menjiplak/mencontoh batas) sebelum mengisi warna, untuk melatih kontrol motorik halus agar tidak keluar garis.

# data[].attributes.headline
Kamis, 9 Oktober 2025                       1. Mata Pelajaran: PJOK

# data[].attributes.subject
Kamis, 9 Oktober 2025                       1. Mata Pelajaran: PJOK

# data[].attributes.body
**Materi (Tujuan Pembelajaran):** Gerak dasar lokomotor – melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola.

**Capaian Pembelajaran:** Anak mampu melakukan gerakan lokomotor dasar dengan koordinasi tubuh yang baik.

**Kegiatan Belajar Mengajar:** Anak mengikuti kegiatan melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola dengan lawan mainnya.

**Permasalahan:** Cuta masih belum bisa dalam gerakan melompat dan melempar bola, dan masih perlu arahan dalam berlari zig-zag serta belum

mampu menangkap bola dengan tepat.

**Solusi:** Guru memberikan contoh ulang dan latihan bertahap agar anak dapat meningkatkan koordinasi tangan dan mata dalam menangkap bola serta memperbaiki keseimbangan saat berlari zig-zag.

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

1. Mata Pelajaran:

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Materi: Mewarnai gambar pohon beringin sebagai simbol sila ketiga Pancasila.

Tujuan Pembelajaran:

Anak mengenal lambang sila ketiga Pancasila, yaitu pohon beringin.

Anak mampu mewarnai gambar pohon beringin dengan warna yang sesuai contoh.

Anak menunjukkan sikap bekerja sama dan saling menghargai dalam kegiatan bersama.

3. Capaian Pembelajaran:

Anak dapat menyebutkan dan mengenali simbol pohon beringin sebagai lambang sila ketiga.

Anak dapat memilih warna yang sesuai dengan contoh yang diberikan.

Anak menunjukkan ketertarikan dan partisipasi aktif dalam kegiatan mewarnai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Kegiatan dimulai dengan apersepsi mengenai Pancasila dan simbol-simbolnya.

Guru menjelaskan makna sila ketiga "Persatuan Indonesia" dan lambangnya, pohon beringin.

Guru menunjukkan contoh gambar pohon beringin yang telah diwarnai.

Anak diberikan gambar pohon beringin untuk diwarnai.

Guru mendampingi anak selama proses mewarnai dan memberikan arahan jika diperlukan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak sudah mampu menyamakan warna sesuai contoh yang diberikan.

Namun, anak masih kesulitan mewarnai dengan rapi dan sering keluar dari garis gambar.

anak juga belum meratakan warna secara menyeluruh.

6. Rencana Kedepan:

Melatih keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan rutin seperti menjiplak, menggambar garis, dan permainan melatih koordinasi tangan.

Menyediakan gambar dengan garis tebal agar anak lebih mudah mengikuti batas gambar.

Memberikan waktu tambahan bagi anak yang membutuhkan agar bisa menyelesaikan pewarnaan dengan lebih rapi.

Mengadakan kegiatan mewarnai secara berkelanjutan dengan variasi gambar yang menarik dan bertahap tingkat kesulitannya.

Memberikan penghargaan atas usaha anak untuk meningkatkan motivasi belajar.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN

Hari/Tanggal: Rabu, 22 Oktober 2025

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI

Menyambung garis berkaitan dengan tema shalat dan waktunya

Mengenal dan memahami waktu-waktu shalat

Seni Rupa

Menebalkan aneka garis (garis lurus, lengkung, zig-zag, dan lainnya)

Melatih keterampilan motorik halus dan ketelitian dalam menebalkan garis

3. Capaian Pembelajaran

PAI

Siswa mulai memahami konsep waktu-waktu shalat

Sebagian siswa sudah bisa menyambungkan garis sesuai instruksi

Seni Rupa

Sebagian besar siswa mampu menebalkan garis dengan baik

Koordinasi mata dan tangan mulai berkembang dengan latihan mengulang

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Kegiatan dimulai dengan diskusi ringan mengenai lima waktu shalat

Siswa diberikan lembar kerja untuk menyambungkan garis yang mengarah pada waktu-waktu shalat

Tanya jawab seputar shalat dan waktu pelaksanaannya

Seni Rupa

Pengenalan berbagai jenis garis melalui media gambar

Siswa menebalkan garis pada lembar kerja

Guru memberikan contoh dan membimbing secara individual

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Anak masih memerlukan waktu cukup lama untuk menjawab pertanyaan dengan tepat waktu magrib dan perlu banyak pengulangan

Seni Rupa

Anak secara umum sudah mampu menebalkan garis, namun beberapa hasil masih kurang rapi dan membutuhkan latihan lanjutan

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan tambahan menyambung garis yang lebih sederhana sebelum mengarah ke materi yang lebih kompleks

Mengulang dan memperkuat pemahaman tentang waktu-waktu shalat melalui lagu, video pendek, atau permainan edukatif

Di mata pelajaran Seni Rupa, akan dilanjutkan dengan latihan menggunting bentuk sederhana sebagai lanjutan dari latihan menebalkan garis

Memberikan penghargaan kecil (stiker/poin bintang) untuk memotivasi siswa agar lebih rapi dan fokus dalam mengerjakan tugas

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Hari/Tanggal: Kamis, 23 Oktober 2025

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Pendidikan Pancasila

2. Materi / Tujuan Pembelajaran

a. PJOK

Materi: Senam Bersama

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik dapat melakukan gerakan senam sederhana dengan benar, menjaga keseimbangan tubuh, dan bekerja sama dengan teman dalam kegiatan senam kelompok.

b. Pendidikan Pancasila

Materi: Memasangkan gambar dan kalimat tentang tata tertib

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal dan memahami tata tertib yang berlaku di sekolah melalui kegiatan mencocokkan gambar dan kalimat yang sesuai.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif dalam kegiatan senam bersama.

Sebagian besar anak mampu meniru gerakan dengan benar.

Dalam pelajaran Pendidikan Pancasila, anak dapat mengenali contoh-contoh tata tertib di sekolah seperti berdoa,belajar bersama,mencuci piring,membersihkn kamar tidur,dan berpamitan kepad orang tua

Ada beberapa gambar yang anak langsung berhasil mencocokkan gambar dengan kalimat yang sesuai seperti mencuci tetapi untuk kegiatan yang lain anak masih perlu arahan dan bimbingan

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PJOK:

Guru memberikan pemanasan ringan, kemudian memimpin senam bersama dengan iringan musik. Dilanjutkan dengan pendinginan ringan.

Pendidikan Pancasila:

Guru menampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tata tertib sekolah. Siswa diminta mencocokkan gambar dengan kalimat yang sesuai, kemudian berdiskusi tentang pentingnya mematuhi tata tertib.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih sulit mengikuti irama saat senam

Anak kurang fokus saat kegiatan mencocokkan gambar dan kalimat, ada beberapa hal yang membuat anak teralihkan seperti melihat teman disekitar,botol minum dan pensil pewarna sehingga perlu bimbingan lebih intensif.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan tambahan untuk meningkatkan koordinasi gerak pada kegiatan senam.

Menyediakan media pembelajaran yang lebih menarik (misalnya kartu bergambar berwarna atau permainan interaktif) untuk memperkuat pemahaman tata tertib.

Meningkatkan keterlibatan siswa melalui kegiatan berkelompok dan refleksi sederhana setelah pembelajaran.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

Hari/Tanggal: Senin, 27 Oktober 2025

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

1. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca dan menulis kata berawalan huruf b (ba, bi, bu, be, bo, ).

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu mengenal dan menyebutkan suku kata yang diawali huruf b.

Siswa mampu membaca dan menulis kata sederhana yang berawalan huruf b dengan benar.

2. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai dapat mengenali dan membaca suku kata dengan awalan ba dengan cukup lancar. siswa sudah mampu menulis kata sederhana yang berawalan huruf ba seperti baca, batu

3. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

Pendahuluan: Guru mengajak siswa menyebutkan kata yang diawali huruf b melalui permainan tebak gambar.

Kegiatan Inti:

Guru memperkenalkan suku kata ba, bi, bu, be, bo melalui kartu huruf dan gambar pendukung.

Siswa membaca bersama-sama kata-kata tersebut.

Siswa menyalin dan menulis kata pada buku tulis.

Dilanjutkan latihan membaca secara individu.

Penutup:

Guru memberikan umpan balik dan apresiasi kepada siswa yang sudah dapat membaca dengan benar.

Guru menyimpulkan pelajaran dan memberi tugas sederhana membaca ulang di rumah.

4. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Siswa sudah mulai lancar membaca suku kata ba, namun masih tampak bingung dan memerlukan waktu lebih lama untuk membaca suku kata ban, bi, be, bu, bo.

siswa masih perlu bimbingan intensif dalam membedakan bunyi antar-suku kata tersebut.

5. Rencana Ke Depan

Mengulang kembali materi suku kata bi, bu, be, bo dengan metode permainan suku kata agar lebih menarik.

Memberikan latihan tambahan berupa kartu huruf untuk dibaca di rumah bersama orang tua.

Melakukan pembelajaran remedial bagi siswa yang masih kesulitan membaca awalan huruf b.

Menambahkan kegiatan menulis kata dengan awalan b agar siswa lebih familiar dengan bentuk huruf dan suaranya.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

Hari/Tanggal: Selasa, 28 Oktober 2025

1. Mata Pelajaran:

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

a. Matematika

Materi: Menulis angka dalam kotak 1–50

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu mengenal dan menulis angka 1–50 secara urut dan benar.

Siswa mampu menulis angka di dalam kotak dengan kerapian dan ukuran yang sesuai.

b. Seni Rupa

Materi: Menebalkan garis lengkung, garis lurus, dan bentuk lainnya.

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu menebalkan berbagai jenis garis dengan rapi.

Siswa mampu memahami perbedaan antara bentuk garis lurus, lengkung, dan lainnya.

3. Capaian Pembelajaran:

Matematika:

Sebagian besar siswa sudah dapat menulis angka 1–10 dengan benar dan rapi. Beberapa siswa mulai memahami pola penulisan angka hingga 20, meskipun masih perlu arahan.

Seni Rupa:

Siswa menunjukkan peningkatan dalam menebalkan garis. Hasil pekerjaan sudah mulai rapi dan mengikuti pola dengan baik, meskipun masih perlu latihan agar lebih konsisten.

4. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM):

Matematika:

Pendahuluan: Guru memberikan pengenalan angka melalui lagu dan permainan angka.

Kegiatan Inti:

Siswa menulis angka 1–50 di dalam kotak sesuai contoh yang diberikan guru.

Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan menulis angka besar.

Penutup:

Guru memberi apresiasi kepada siswa yang menulis dengan benar dan rapi.

Seni Rupa:

Pendahuluan: Guru memperlihatkan contoh garis lurus, lengkung, dan zig-zag di kertas lembar kerja

Kegiatan Inti:

Siswa menebalkan garis sesuai pola di lembar kerja.

Guru mengarahkan posisi tangan dan cara memegang pensil yang benar.

Penutup:

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Matematika:

Siswa terlihat antusias dan mandiri saat menulis angka 1–10.

Namun, pada penulisan angka di atas 10, siswa tampak bingung dan membutuhkan arahan lebih lanjut untuk menyelesaikan tugas.

Seni Rupa:

Siswa sudah mulai rapi dalam menebalkan bentuk garis.

Namun, masih diperlukan latihan tambahan agar hasil garis lebih rata dan tidak keluar dari pola.

6. Rencana Ke Depan:

Matematika:

Melanjutkan latihan menulis angka 1–50 dengan fokus pada angka 11–20.

Memberikan latihan tambahan menggunakan media permainan angka agar lebih menarik.

Seni Rupa:

Mengulang latihan menebalkan garis dengan berbagai pola baru.

Mendorong siswa untuk lebih berhati-hati dan sabar dalam menebalkan agar hasil lebih rapi.

Memberikan kegiatan mewarnai pola sederhana untuk melatih koordinasi tangan dan kerapian.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PESERTA DIDIK

Nama Siswa: Cuta

Hari/Tanggal: Kamis, 30 Oktober 2025

Kelas: 2

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Melempar dan menangkap bola dengan benar.

Capaian Pembelajaran:

Cuta sudah mulai mampu melakukan gerakan melempar bola setelah beberapa kali percobaan. Namun, untuk gerakan menangkap bola Cuta masih perlu latihan lebih lanjut karena belum mampu menangkap bola dengan baik secara konsisten.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan contoh gerakan melempar dan menangkap bola.

Siswa diminta melakukan secara bergantian dan berpasangan. Cuta mencoba beberapa kali melempar bola ke arah teman dan mampu melakukannya setelah diberi contoh langsung oleh guru.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Cuta masih kesulitan dalam menangkap bola, koordinasi tangan dan fokus perlu dilatih. Terkadang Cuta kehilangan perhatian saat kegiatan berlangsung.

Rencana Ke Depan:

Guru akan memberikan latihan tambahan berupa permainan sederhana yang melibatkan kegiatan melempar dan menangkap bola dengan jarak dan ukuran bola yang berbeda. Pendekatan permainan akan digunakan untuk meningkatkan motivasi dan koordinasi gerak Cuta.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Menyambung garis dan mengenal lambang-lambang Pancasila seperti Garuda, Bintang, Rantai, dan Bendera.

Capaian Pembelajaran:

Cuta sudah mampu menyambung garis dengan baik. Namun, dalam mengenal dan mengingat lambang-lambang Pancasila, Cuta masih sering lupa terutama pada lambang Bendera, Garuda, dan Kepala Banteng.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan lembar kerja menyambung garis bergambar lambang-lambang Pancasila. Cuta mengerjakan kegiatan dengan bimbingan guru dan dapat menyambung garis dengan rapi. Selanjutnya, guru mengulang kembali pengenalan nama-nama lambang Pancasila.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Cuta masih perlu pengulangan dalam mengingat dan menyebutkan nama lambang-lambang Pancasila. Daya ingat visual dan konsentrasi masih perlu ditingkatkan.

Rencana Ke Depan:

Guru akan memberikan latihan pengenalan lambang Pancasila secara berulang melalui media gambar dan lagu agar lebih menarik. Diharapkan dengan metode bermain dan bernyanyi, Cuta dapat lebih mudah mengenali serta mengingat setiap lambang Pancasila

Semangat terus cutaaa❤️

# data[].attributes.body
Jurnal Harian Anak

Selasa, 4 November 2025

1. Materi / Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Materi: Membaca huruf awalan B (ba, bi, bu, be, bo)

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu:

Mengenal dan membaca huruf serta suku kata yang berawalan huruf B.

Membedakan bunyi dan bentuk huruf ba, bi, bu, be, bo dengan tepat.

Membaca suku kata sederhana yang menggunakan huruf awalan B dengan lancar.

2. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar peserta didik sudah mampu membaca suku kata “ba” dan “bo” dengan lancar.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan Pendahuluan:

Guru mengajak siswa bernyanyi tentang huruf-huruf alfabet.

Mengulas kembali huruf-huruf yang sudah dipelajari sebelumnya.

Kegiatan Inti:

Guru memperkenalkan huruf B dan cara pengucapannya.

Siswa menirukan pelafalan huruf B dan berbagai suku kata awalan B (ba, bi, bu, be, bo).

Guru memberikan contoh kata dari setiap suku kata (misal: ba - batu, bi - biji, bu - buku, be - beri, bo - bola).

Siswa membaca bersama dan secara individu kata-kata tersebut.

Kegiatan permainan membaca huruf awalan B (misalnya: mencocokkan gambar dengan kata).

Kegiatan Penutup:

Menyimpulkan materi pembelajaran bersama siswa.

4. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

anak masih bingung membedakan bunyi dan bentuk huruf “bu”, “be”, dan “bi”.

siswa masih membutuhkan waktu berpikir sebelum membaca suku kata tersebut.

Tingkat fokus siswa masih kurang konsisten saat latihan membaca.

5. Rencana Tindak Lanjut / Rencana Ke Depan

Melakukan pengulangan dan penguatan pada huruf awalan B, terutama bu, be, bi.

Menggunakan media pembelajaran visual dan permainan fonetik untuk membantu siswa mengenal bunyi huruf dengan lebih mudah.

Memberikan latihan membaca individual untuk siswa yang masihmengalami kesulitan.

Mengaitkan suku kata dengan gambar dan benda nyata agar lebih mudah diingat.

Pada pertemuan selanjutnya, melanjutkan dengan latihan membaca kata sederhana yang mengandung huruf B untuk memperkuat pemahaman 🙏🏻

# data[].attributes.body
Selasa 11 November 2025

LAPORAN HARIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika

Mengisi tabel angka 1–50 dengan urutan yang benar.

Melatih kemampuan menulis angka dengan tepat dan rapi.

Seni Rupa

Mewarnai gambar (awan, kepiting, labu, mobil, dan paus) sesuai dengan warna dan angka yang dicontohkan.

Melatih motorik halus, konsentrasi, dan kemampuan mencocokkan warna dengan angka.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika

Anak mampu menyelesaikan pengisian tabel angka 1–50 hingga selesai.

Anak menunjukkan pemahaman urutan angka dengan baik meskipun membutuhkan waktu yang cukup lama.

Seni Rupa

Anak mampu mewarnai gambar hingga penuh.

Anak mulai mengenal konsep mencocokkan warna dengan angka meskipun masih memerlukan bantuan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika

Anak mengerjakan tugas mengisi tabel angka 1–50.

Kegiatan dilakukan secara bertahap, sesekali diselingi dengan bermain agar anak tetap fokus.

Guru/pendamping memberikan arahan dan motivasi selama proses belajar.

Seni Rupa

Anak mewarnai gambar awan, kepiting, labu, mobil, dan paus sesuai contoh warna dan angka.

Guru/pendamping memberikan contoh serta membantu anak dalam menentukan warna yang sesuai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika

Penulisan angka anak masih belum rapi.

Beberapa angka masih keluar dari kotak yang tersedia.

Anak membutuhkan waktu yang cukup lama untuk menyelesaikan tugas.

Seni Rupa

Hasil mewarnai masih kurang rapi dan sebagian keluar garis.

Anak masih kesulitan mencocokkan warna sesuai angka.

Anak masih memerlukan bantuan dan arahan.

6. Solusi

Matematika

Memberikan latihan menulis angka secara rutin dengan media yang menarik.

Mengajarkan cara menulis angka secara perlahan dan terarah.

Memberikan pujian dan motivasi agar anak lebih percaya diri.

Seni Rupa

Memberikan contoh mewarnai yang jelas sebelum kegiatan dimulai.

Melatih anak untuk mewarnai secara perlahan agar tidak keluar garis.

Mendampingi anak dalam mencocokkan warna dengan angka sampai anak lebih memahami.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Hari/Tanggal : Rabu, 12 November 2025

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Menulis huruf hijaiyah dari Alif (ا) sampai Ya (ي).

Melatih kemampuan menulis huruf hijaiyah dengan urutan dan bentuk yang benar.

Seni Rupa

Mengenal bentuk persegi, segitiga, dan lingkaran.

Mengenal dan membedakan warna hijau.

3. Capaian Pembelajaran

PAI

Anak mampu menulis huruf hijaiyah dari Alif sampai Ya hingga selesai.

Anak menunjukkan usaha dan ketekunan meskipun membutuhkan waktu lebih lama dari biasanya.

Seni Rupa

Anak mulai mengenal bentuk dasar meskipun masih mengalami kesulitan dalam menghafal.

Anak sudah mulai memahami dan mengenal warna hijau dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Anak menulis huruf hijaiyah dari Alif sampai Ya.

Pada awal kegiatan anak membutuhkan waktu lebih lama untuk memulai dan tampak kurang fokus karena pengaruh teman di samping.

Setelah beberapa saat, anak kembali fokus dan menyelesaikan tugas hingga selesai dengan pendampingan.

Seni Rupa

Anak dikenalkan bentuk persegi, segitiga, dan lingkaran melalui penjelasan dan contoh.

Anak juga dikenalkan warna hijau melalui media pembelajaran dan kegiatan sederhana.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Anak membutuhkan waktu lebih lama untuk memulai kegiatan menulis.

Konsentrasi anak sempat terganggu oleh teman di sekitarnya.

Proses pengerjaan memerlukan waktu lebih lama dari biasanya.

Seni Rupa

Anak masih kesulitan menghafal dan membedakan bentuk-bentuk dasar.

Anak masih membutuhkan pengulangan dalam pengenalan bentuk.

6. Rencana Ke Depan

PAI

Memberikan latihan menulis huruf hijaiyah secara bertahap dan rutin.

Menciptakan suasana belajar yang lebih kondusif agar anak lebih fokus.

Memberikan motivasi dan penguatan positif agar anak lebih percaya diri.

Seni Rupa

Mengulang pengenalan bentuk dengan media yang lebih menarik seperti permainan atau alat peraga.

Mengaitkan bentuk dengan benda di sekitar anak agar lebih mudah diingat.

Melanjutkan penguatan pengenalan warna melalui kegiatan mewarnai dan pengamatan.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Hari/Tanggal : Senin, 17 November 2025

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal warna merah melalui kegiatan melingkari gambar buah yang berwarna merah.

Mengenal nama-nama buah sederhana (strawberry, cherry, semangka, belimbing, dan mangga).

Melatih kemampuan mengamati dan mengikuti instruksi.

3. Capaian Pembelajaran

Anak mampu melingkari buah yang berwarna merah seperti strawberry, cherry, dan semangka.

Anak dapat menyelesaikan tugas dengan baik meskipun masih memerlukan arahan.

Anak menunjukkan semangat dan usaha yang baik selama kegiatan pembelajaran.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Anak mengamati gambar berbagai jenis buah.

Anak diminta melingkari buah yang berwarna merah sesuai instruksi.

Guru/pendamping memberikan arahan dan penguatan saat anak mengalami kebingungan, khususnya dalam membedakan warna buah.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih keliru dalam mengenali warna pada buah cherry karena adanya tangkai berwarna hijau.

Anak masih memerlukan beberapa kali pengulangan untuk mengenal buah belimbing dan mangga.

Anak masih membutuhkan arahan selama proses pembelajaran.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang pengenalan warna dengan menekankan warna dominan pada objek.

Mengenalkan buah melalui media nyata atau gambar yang lebih bervariasi.

Memberikan latihan berulang secara menyenangkan agar anak lebih mudah mengingat.

Terus memberikan motivasi dan semangat agar anak semakin percaya diri dan antusias belajar.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

Hari/Tanggal : Rabu, 5 November

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)
Menulis huruf hijaiyah dari alif sampai dhod (ا sampai ض) dengan bentuk dan urutan yang benar.

Capaian Pembelajaran
Anak mampu meniru dan menuliskan huruf hijaiyah dari alif sampai dhod sesuai contoh yang diberikan guru, serta mulai mengenal bentuk dan arah penulisan huruf dengan benar.

Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali dengan guru memperkenalkan kembali huruf hijaiyah dari alif sampai dhod secara lisan. Selanjutnya guru mencontohkan cara penulisan huruf di papan tulis, kemudian anak diminta meniru dan menuliskan huruf hijaiyah pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan secara langsung kepada anak.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Anak sudah dapat meniru contoh huruf dengan baik, namun hasil tulisan masih belum rapi. Selain itu, anak masih sering lupa menggunakan tanda baca sehingga perlu selalu diingatkan dan diarahkan oleh guru.

Rencana Kedepan
Guru akan memberikan latihan menulis secara bertahap dengan fokus pada kerapian tulisan dan penggunaan tanda baca. Selain itu, akan diberikan contoh yang lebih jelas serta pendampingan lebih intensif agar anak terbiasa menulis huruf hijaiyah dengan rapi dan benar.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)
Mewarnai gambar sesuai contoh dengan rapi dan tidak keluar dari batas kolom.

Capaian Pembelajaran
Anak mampu mewarnai gambar dengan mengenal berbagai warna serta mulai melatih motorik halus dan kerapian dalam mewarnai.

Kegiatan Belajar Mengajar
Guru menjelaskan cara mewarnai yang baik dan menunjukkan contoh gambar yang sudah diwarnai. Anak kemudian diminta mewarnai gambar sesuai dengan contoh. Selama kegiatan berlangsung, guru mendampingi anak dan memberikan arahan agar anak lebih fokus dan teliti dalam mewarnai.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Anak masih memerlukan bimbingan dalam menjaga kerapian agar warna tidak keluar dari kolom. Selain itu, anak belum sepenuhnya menyesuaikan pilihan warna dengan contoh yang diberikan.

Rencana Kedepan
Guru akan terus melatih anak dengan kegiatan mewarnai sederhana, memberikan contoh warna yang lebih jelas, serta membimbing anak secara bertahap agar lebih rapi dan mampu menyesuaikan warna sesuai contoh.

# data[].attributes.body
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)
Melatih kemampuan gerak lokomotor anak melalui kegiatan melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola untuk meningkatkan kekuatan, kelincahan, dan koordinasi tubuh.

Capaian Pembelajaran
Anak mampu mengikuti kegiatan gerak lokomotor sederhana seperti melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola sesuai arahan guru, serta mulai melatih keseimbangan dan koordinasi gerak tubuh.

Kegiatan Belajar Mengajar
Anak memulai kegiatan dengan melakukan pemanasan ringan untuk mempersiapkan tubuh sebelum beraktivitas. Setelah itu, anak mengikuti berbagai kegiatan gerak lokomotor, antara lain melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan contoh gerakan serta mendampingi anak agar dapat melakukan aktivitas dengan aman dan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Anak masih mengalami kesulitan dalam menjaga keseimbangan saat melakukan gerakan melompat dengan satu kaki, sehingga masih memerlukan bantuan dan arahan dari guru.

Rencana Kedepan
Guru akan memberikan latihan keseimbangan secara bertahap, seperti melompat dengan bantuan garis atau alat sederhana, serta memberikan pendampingan dan pengulangan gerakan agar kemampuan keseimbangan anak dapat berkembang dengan lebih baik.

2.Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi (Tujuan Pembelajaran)
Menarik garis untuk mencocokkan dan menyusun lambang-lambang Pancasila sesuai dengan urutan sila yang benar.

Capaian Pembelajaran
Anak mampu mengenal dan menyebutkan lambang-lambang Pancasila serta mulai memahami urutan sila Pancasila melalui kegiatan mencocokkan gambar.

Kegiatan Belajar Mengajar
Guru menjelaskan kembali lambang-lambang Pancasila beserta urutan silanya. Anak kemudian diminta menarik garis untuk mencocokkan lambang Pancasila sesuai dengan urutan yang benar pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak dapat menyelesaikan tugas dengan baik.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Anak masih memerlukan arahan untuk mengingat urutan lambang-lambang Pancasila. Selain itu, masih terdapat beberapa lambang yang tertukar sehingga anak perlu pengulangan dan bimbingan.

Rencana Kedepan
Guru akan mengulang pengenalan lambang dan urutan sila Pancasila secara bertahap melalui media gambar, lagu, dan kegiatan bermain agar anak lebih mudah mengingat dan memahami susunan lambang Pancasila dengan benar.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Jumat, 8 November 2025

Mata Pelajaran : Jum'at Taqwa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menumbuhkan kebiasaan ibadah melalui pelaksanaan salat dhuha serta menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan baik dan benar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengikuti pelaksanaan salat dhuha dengan tertib sesuai arahan guru serta mampu menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an secara bertahap dengan lafal yang cukup jelas.

Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan persiapan dan pembiasaan ibadah salat dhuha secara bersama-sama. Guru membimbing anak dalam melaksanakan gerakan dan bacaan salat dengan tertib. Setelah itu, kegiatan dilanjutkan dengan menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an. Guru mencontohkan bacaan surah, kemudian anak menirukan secara bersama-sama dan bergiliran.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Sebagian anak masih perlu diingatkan untuk fokus dan tertib saat pelaksanaan salat dhuha. Selain itu, dalam kegiatan menghafal surah pendek, anak masih memerlukan pengulangan agar bacaan lebih lancar dan benar.

Rencana Kedepan

Guru akan terus membiasakan pelaksanaan salat dhuha secara rutin serta memberikan bimbingan dan pengulangan dalam menghafal surah-surah pendek. Selain itu, guru akan memberikan motivasi agar anak lebih fokus, percaya diri, dan terbiasa menjalankan ibadah dengan baik.

# data[].attributes.body
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi (Tujuan Pembelajaran)
Mengenal dan menghafal berbagai macam nama buah, seperti strawberry, pisang, mangga, anggur, apel, cherry, dan buah-buahan lainnya.

Capaian Pembelajaran
Anak mampu mengenal dan menyebutkan beberapa nama buah dengan benar, serta mulai menghafal nama-nama buah melalui kegiatan pengenalan dan pengulangan.

Kegiatan Belajar Mengajar
Guru memperkenalkan berbagai macam buah melalui media gambar dan penyebutan nama buah secara lisan. Anak diajak menyebutkan nama-nama buah secara bersama-sama dan bergantian. Kegiatan dilanjutkan dengan latihan menghafal dan mencocokkan nama buah sesuai gambar. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan kepada anak.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Anak sudah dapat mengenali dan menghafal beberapa nama buah seperti strawberry, mangga, dan anggur. Namun, untuk beberapa jenis buah lainnya anak masih tertukar dan memerlukan pengulangan serta bimbingan.

Rencana Kedepan
Guru akan melakukan pengulangan pengenalan nama buah secara bertahap menggunakan media yang lebih variatif seperti kartu gambar dan permainan sederhana agar anak lebih mudah mengingat dan membedakan nama-nama buah dengan benar.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Selasa, 11 November 2025

1. Mata Pelajaran : Matematika

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menulis angka 1 sampai 30 di dalam kotak dengan urutan yang benar dan rapi.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menulis angka 1 sampai 30 secara bertahap serta mulai memahami urutan bilangan dengan bimbingan guru.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengenalkan kembali angka 1 sampai 30 secara lisan dan visual. Selanjutnya guru mencontohkan cara menulis angka di dalam kotak dengan rapi. Anak kemudian diminta menulis angka 1 sampai 30 pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan kepada anak.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak tampak kesulitan menulis angka di dalam kotak sehingga tulisan masih belum rapi. Selain itu, anak masih memerlukan arahan dalam menulis angka selanjutnya agar urutan angka tetap benar.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan menulis angka secara bertahap dengan jumlah yang lebih sedikit terlebih dahulu, serta memberikan contoh visual yang jelas agar anak terbiasa menulis angka di dalam kotak dengan rapi dan berurutan.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal dan membedakan warna hijau dan merah melalui kegiatan mewarnai.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal dan menyebutkan warna hijau dan merah serta mulai mengingat dan mengaplikasikan warna sesuai contoh.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan warna hijau dan merah serta menunjukkan contoh gambar yang telah diwarnai. Anak diminta mewarnai gambar di dalam lingkaran sesuai warna yang dicontohkan. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan agar anak mewarnai dengan tertib.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ini tidak ditemukan permasalahan yang berarti. Anak sudah mulai mengingat dan mengenali warna hijau dan merah, meskipun masih perlu penguatan secara bertahap.

Rencana Kedepan

Guru akan melanjutkan pengenalan warna lainnya serta memberikan variasi kegiatan mewarnai agar kemampuan mengenal warna anak semakin berkembang.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Rabu, 12 November 2025

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menulis huruf hijaiyah dari alif sampai ya (ا sampai ي) dengan bentuk dan urutan yang benar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menulis huruf hijaiyah dari alif sampai ya dengan tulisan yang mulai rapi, mengikuti garis buku tulis, serta mulai mandiri dalam menuliskan tanda baca.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengulang pengenalan huruf hijaiyah dari alif sampai ya dan mencontohkan penulisan huruf di papan tulis. Anak kemudian menulis huruf hijaiyah pada buku tulis masing-masing. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan penguatan agar anak menulis sesuai garis dan menggunakan tanda baca dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ini tidak ditemukan permasalahan yang berarti. Anak menunjukkan perkembangan yang baik, tulisan sudah mulai rapi, berada dalam satu garis buku tulis, serta tanda baca sudah mulai dituliskan secara mandiri.

Rencana Kedepan

Guru akan terus melatih anak menulis huruf hijaiyah secara berkelanjutan dengan fokus pada konsistensi kerapian tulisan dan ketepatan penggunaan tanda baca.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal bangun datar sederhana serta mengenal dan membedakan warna.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal warna dengan baik dan mulai diperkenalkan pada bentuk bangun datar seperti segitiga, persegi, dan lingkaran.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan berbagai bentuk bangun datar menggunakan media gambar dan benda sekitar. Anak diajak menyebutkan nama bentuk serta mengenal warna pada setiap gambar. Kegiatan dilanjutkan dengan latihan sederhana untuk mencocokkan bentuk dan warna.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih belum mengenal dan membedakan bentuk bangun datar seperti segitiga, persegi, dan lingkaran, sehingga masih memerlukan bimbingan dan pengulangan. Namun, untuk pengenalan warna anak sudah mulai menghafal dengan baik.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan pengenalan bangun datar secara bertahap melalui kegiatan bermain, media konkret, dan pengulangan agar anak lebih mudah memahami dan mengingat bentuk-bentuk bangun datar.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Kamis, 13 November 2025

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Melatih gerakan lokomotor khususnya meloncat ke berbagai arah untuk meningkatkan keseimbangan, koordinasi, dan kekuatan otot anak.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengikuti kegiatan gerakan meloncat ke arah depan, belakang, samping kanan, dan kiri dengan bimbingan guru serta mulai melatih keseimbangan tubuh.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan rintangan menggunakan cone sebagai tanda arah lompatan. Anak diminta melakukan gerakan meloncat ke berbagai arah, yaitu ke depan, belakang, samping kanan, dan kiri. Guru memberikan variasi dengan mengubah urutan lompatan agar anak lebih fokus dan tertarik. Anak mencoba setiap variasi gerakan dengan pendampingan dan bimbingan dari guru.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih kurang stabil dalam melakukan beberapa gerakan lompatan sehingga perlu berpegangan dan dibantu oleh guru untuk menjaga keseimbangan.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan meloncat secara bertahap dengan tingkat kesulitan yang disesuaikan, serta melatih keseimbangan anak melalui permainan gerak sederhana agar anak lebih percaya diri dan stabil saat melakukan lompatan.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal lambang Pancasila sila pertama (Bintang) melalui kegiatan mewarnai.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal lambang Pancasila berupa bintang serta melatih motorik halus dan kreativitas melalui kegiatan mewarnai.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan makna dan bentuk lambang Pancasila bintang. Anak kemudian diminta mewarnai gambar lambang Pancasila bintang pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak mewarnai dengan tertib.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ini tidak ditemukan permasalahan yang berarti. Anak mampu mengikuti kegiatan mewarnai dengan baik, meskipun masih perlu diarahkan untuk menjaga kerapian.

Rencana Kedepan

Guru akan melanjutkan kegiatan pengenalan lambang Pancasila lainnya serta memberikan variasi kegiatan seperti mencocokkan dan mewarnai agar pemahaman anak semakin berkembang.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Jum’at, 14 November 2025

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Huruf hijaiyah.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menuliskan huruf hijaiyah yang kosong pada lembar kerja secara bertahap sesuai contoh yang diberikan guru.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengulang kembali pengenalan huruf hijaiyah secara lisan. Selanjutnya guru menjelaskan cara mengisi huruf hijaiyah yang kosong pada lembar kerja. Anak kemudian mengerjakan tugas menuliskan huruf hijaiyah yang belum lengkap dengan bimbingan guru. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak dapat menuliskan huruf dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan arahan dalam mengingat bentuk beberapa huruf hijaiyah, sehingga perlu pendampingan dan pengulangan saat mengerjakan lembar kerja.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan lanjutan menuliskan huruf hijaiyah secara bertahap serta melakukan pengulangan agar anak semakin terbiasa dan percaya diri dalam menulis huruf hijaiyah.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Rabu, 19 November 2025

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menulis huruf hijaiyah dari alif sampai ya (ا sampai ي) dengan bentuk dan urutan yang benar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menulis huruf hijaiyah dari alif sampai ya dengan tulisan yang mulai rapi, mengikuti garis buku tulis, serta mulai mandiri dalam menuliskan tanda baca.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengulang pengenalan huruf hijaiyah dari alif sampai ya dan mencontohkan penulisan huruf di papan tulis. Anak kemudian menulis huruf hijaiyah pada buku tulis masing-masing. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan penguatan agar anak menulis sesuai garis dan menggunakan tanda baca dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ini tidak ditemukan permasalahan yang berarti. Anak menunjukkan perkembangan yang baik, tulisan sudah mulai rapi, berada dalam satu garis buku tulis, serta tanda baca sudah mulai dituliskan secara mandiri.

Rencana Kedepan

Guru akan terus melatih anak menulis huruf hijaiyah secara berkelanjutan dengan fokus pada konsistensi kerapian tulisan dan ketepatan penggunaan tanda baca.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal bangun datar sederhana serta mengenal dan membedakan warna.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal warna dengan baik dan mulai diperkenalkan pada bentuk bangun datar seperti segitiga, persegi, dan lingkaran.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan berbagai bentuk bangun datar menggunakan media gambar dan benda sekitar. Anak diajak menyebutkan nama bentuk serta mengenal warna pada setiap gambar. Kegiatan dilanjutkan dengan latihan sederhana untuk mencocokkan bentuk dan warna.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih belum mengenal dan membedakan bentuk bangun datar seperti segitiga, persegi, dan lingkaran, sehingga masih memerlukan bimbingan dan pengulangan. Namun, untuk pengenalan warna anak sudah mulai menghafal dengan baik.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan pengenalan bangun datar secara bertahap melalui kegiatan bermain, media konkret, dan pengulangan agar anak lebih mudah memahami dan mengingat bentuk-bentuk bangun datar.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Senin, 24 November 2025

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal huruf awal kata, khususnya huruf B, melalui pengenalan kosakata sederhana.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal dan menyebutkan kata-kata dengan huruf awal B serta mulai memahami hubungan antara huruf awal dengan bunyi kata.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengenalkan huruf B dan memberikan contoh kata-kata yang diawali huruf B, seperti bemo, beca, buku, biji, dan bel. Anak diajak menyebutkan kata-kata tersebut secara bersama-sama dan bergantian. Guru juga memberikan contoh variasi kata dengan huruf vokal yang berbeda. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan kepada anak.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mulai mampu mengenali dan menyebutkan kata dengan awalan ba dan bu, seperti baca dan buku. Namun, untuk awalan be, bi, dan bo, anak masih mengalami kesulitan sehingga perlu pengulangan dan bimbingan.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan pengenalan huruf awal secara bertahap dengan penekanan pada variasi bunyi vokal a, i, u, e, o menggunakan media gambar dan permainan sederhana agar anak lebih mudah memahami dan mengingat.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Selasa, 25 November 2025

1. Mata Pelajaran : Matematika

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menyamakan (mencocokkan) angka, warna, dan bangun datar sesuai dengan contoh.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mencocokkan angka, warna, dan bangun datar sesuai contoh yang diberikan serta mulai memahami konsep kesamaan dan perbedaan.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan cara mencocokkan angka, warna, dan bangun datar berdasarkan contoh. Anak kemudian mengerjakan lembar kerja dengan mencocokkan gambar sesuai pasangan yang benar. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak dapat menyelesaikan tugas dengan baik.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan bimbingan dalam mencocokkan beberapa angka dan bangun datar, anak tampak kesulitan untuk membedakan warna jingga dan merah karena warna terlihat mirip

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan lanjutan secara bertahap dengan variasi contoh agar kemampuan anak dalam mencocokkan angka, warna, dan bangun datar semakin berkembang.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mewarnai gambar beberapa buah sesuai dengan contoh.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mewarnai gambar buah dengan mengenal warna dan mulai menyesuaikan warna sesuai contoh.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menunjukkan contoh gambar buah yang telah diwarnai. Anak diminta mewarnai beberapa gambar buah sesuai dengan contoh tersebut. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan agar anak mewarnai dengan rapi dan tertib.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih perlu diingatkan untuk menjaga kerapian mewarnai agar warna tidak keluar dari garis, meskipun sudah mulai mengikuti contoh warna dengan baik.

Rencana Kedepan

Guru akan melanjutkan kegiatan mewarnai dengan tingkat kesulitan bertahap serta memberikan penguatan agar anak semakin rapi dan percaya diri dalam mewarnai.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Rabu, 26 November 2025

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal dan menghafal Rukun Islam secara bertahap.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal Rukun Islam serta mulai menghafalnya dengan bimbingan dan pengulangan secara bertahap.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan Rukun Islam melalui penjelasan lisan dan media pendukung. Anak diajak menyebutkan Rukun Islam secara bersama-sama dan bergantian. Guru memberikan pengulangan dan penguatan agar anak lebih mudah mengingat urutan Rukun Islam.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan waktu dan pengulangan dalam menghafal Rukun Islam. Selain itu, anak sering tertukar dalam menyebutkan urutannya dan kadang masih lupa.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan pengulangan secara rutin dengan metode yang lebih menarik seperti lagu, kartu bergambar, dan permainan sederhana agar anak lebih mudah menghafal dan memahami urutan Rukun Islam.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Memberi warna pada gambar ranting pohon menggunakan cat air.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menggunakan cat air untuk memberi warna pada gambar serta melatih kreativitas dan motorik halus.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan gambar ranting pohon dan alat mewarnai berupa cat air. Anak diminta memberi warna pada gambar, khususnya pada bagian ujung-ujung ranting. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan cara menggunakan cat air dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih perlu bimbingan dalam mengontrol penggunaan cat air agar warna tidak terlalu tebal dan lebih rapi.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan lanjutan menggunakan media cat air dengan objek sederhana agar anak semakin terampil dan percaya diri dalam kegiatan mewarnai.

# data[].attributes.headline
Jurnal Harian Pembelajaran    Kamis, 27 November

# data[].attributes.subject
Jurnal Harian Pembelajaran    Kamis, 27 November

# data[].attributes.body
1. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Gerakan lokomotor.

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu melakukan gerakan dasar lokomotor seperti berlari, melompat dengan satu kaki, meloncat dengan dua kaki, serta berjalan dan berlari zig-zag. Anak juga mampu melakukan pemanasan ringan dengan arahan guru sebelum melakukan aktivitas fisik.

Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan pemanasan ringan yang dipandu oleh guru untuk mempersiapkan tubuh sebelum berolahraga. Selanjutnya anak melakukan berbagai gerakan dasar lokomotor, antara lain berlari, melompat dengan satu kaki, meloncat dengan dua kaki, serta berjalan dan berlari zig-zag. Guru memberikan contoh gerakan dan membimbing anak selama kegiatan berlangsung.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan bimbingan dalam menjaga keseimbangan, terutama saat melakukan gerakan melompat dengan satu kaki, sehingga perlu pendampingan dari guru.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan gerak lokomotor secara bertahap dan berulang, serta menambahkan permainan sederhana untuk melatih keseimbangan dan koordinasi gerak anak.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membedakan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal dan membedakan aturan sederhana yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan, seperti kerja bakti, belajar bersama, dan membantu orang tua.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan contoh aturan yang ada di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar. Anak diajak berdiskusi sederhana dan menyebutkan contoh kegiatan seperti membantu orang tua di rumah, belajar bersama di sekolah, dan kerja bakti di lingkungan. Guru memberikan penguatan melalui tanya jawab dan contoh gambar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih perlu arahan untuk membedakan beberapa aturan yang berlaku di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat, sehingga memerlukan pengulangan.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan penguatan melalui cerita, gambar, dan permainan peran sederhana agar anak lebih memahami perbedaan aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Jum’at, 28 November 2025

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menumbuhkan kebiasaan ibadah melalui pelaksanaan salat dhuha serta menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengikuti pelaksanaan salat dhuha dengan tertib serta menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an secara bertahap dengan bimbingan guru.

Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan pelaksanaan salat dhuha secara bersama-sama. Guru membimbing anak dalam gerakan dan bacaan salat. Setelah itu, anak menghafal dan membaca surah-surah pendek dengan cara menirukan bacaan guru secara bersama-sama dan bergantian.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan pengulangan dalam menghafal surah-surah pendek agar bacaan lebih lancar dan benar.

Rencana Kedepan

Guru akan terus membiasakan pelaksanaan salat dhuha dan memberikan pengulangan hafalan surah pendek secara rutin agar anak lebih lancar dan percaya diri.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Melakukan gerakan senam dengan benar, lincah, dan berirama.

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengikuti gerakan senam dengan cukup baik, lincah, dan berirama sesuai instruksi yang ditampilkan melalui media audio-visual.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menampilkan video senam melalui layar TV. Anak mengikuti gerakan senam sesuai irama dan instruksi dari media audio-visual. Guru memberikan arahan dan contoh agar anak dapat mengikuti gerakan dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Beberapa anak masih perlu arahan untuk menyesuaikan gerakan dengan irama dan urutan gerakan senam.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan kegiatan senam secara rutin dengan pengulangan gerakan agar koordinasi, kelincahan, dan ritme gerak anak semakin baik.

# data[].attributes.body
Selasa 09 September 2025

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Menulis angka dan huruf dari 1 sampai 10

Menyebutkan angka 1–10 secara berurutan

1. TP : Siswa dapat menulis angka 1 sampai 10 dengan bentuk yang benar dan rapi.

2. Siswa dapat menulis huruf yang menyatakan angka 1 sampai 10 dengan tepat.

3. Siswa dapat menyebutkan angka 1 sampai 10 secara berurutan dengan lancar dan benar.

4. Siswa dapat mengenal dan memahami urutan angka dari 1 sampai 10.

5. Siswa dapat menghubungkan angka dengan huruf penyebutnya (misal: 1 – satu, 2 – dua) secara tepat.

Materi : Menyalin dan mengenal jenis media karya seni rupa dalam bentuk tulisan.

TP : Anak dapat mengetahui media apa saja yang dibutuhkan dalam karya seni rupa.

Kegiatan Pembelajaran

. Mengenal Angka dan Huruf Angka

• Guru menuliskan angka 1 sampai 10 di papan tulis secara berurutan.

• Guru menyebutkan angka satu per satu, siswa mengulangi Guru menuliskan huruf penyebut angka (satu, dua, tiga, dst.) di samping angka.

• Guru membacakan huruf angka, siswa mengikuti dengan suara nyaring.

b. Menulis Angka dan Huruf Angka

• Guru memberikan contoh menulis angka dan huruf angka pada papan tulis dengan huruf dan angka yang jelas dan rapi.

• Siswa menulis angka 1 sampai 10 pada buku tulis masing-masing.

• Siswa menulis huruf angka (satu, dua, tiga, dst.) di buku tulis, dibimbing oleh guru.

c. Latihan Menyebutkan Angka Secara Berurutan

• Guru meminta siswa menyebutkan angka dari 1 sampai 10 secara berurutan secara lisan.

• Latihan dilakukan secara bergiliran atau secara kelompok kecil agar semua siswa aktif.

• Guru memberikan pujian kepada siswa yang menyebutkan angka dengan tepat dan lancar.

Permasalahan Pembelajaran

Anak masih belum bisa menulis angka dengan baik masih ada beberapa angka yang perlu bantuan dengan titik-titik dan penulisan masih besar

# data[].attributes.body
Rabu, 10 September 2025

Seni Rupa

Mewarnai Segitiga Berdasarkan Kode Warna (Koding Segitiga)

TP: Anak mampu mengenali dan mewarnai bentuk segitiga sesuai dengan kode warna yang diberikan, serta menunjukkan ketelitian dan kecermatan dalam mengikuti instruksi visual.

Kegiatan Pembelajaran

Guru menjelaskan materi tentang "koding warna" pada bentuk segitiga, yaitu mewarnai segitiga dengan warna tertentu sesuai contoh yang telah ditentukan sebelumnya.

• Guru memperlihatkancontoh gambar segitiga yang sudah diberi warna secara sebagian sebagai panduan visual.

• Siswa diberikan lembar kerja yang berisi beberapa segitiga dan diminta mewarnainya sesuai dengan kode warna yang telah dicontohkan.

• Guru mendampingi dan memberikan arahan saat siswa melakukan kegiatan mewarnai.

Permasalahan Pembelajaran

Anak masih mengalami kesulitan dalam membedakan warna merah dan jingga (oranye), meskipun pada gambar segitiga telah dicontohkan secara langsung dengan coretan kecil menggunakan warna yang sesuai.

Kesalahan ini terjadi karena:

Kemiripan antara warna merah dan jingga menyebabkan kebingungan bagi anak

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN PJOK

Hari/Tanggal: Kamis,11 September 2025

Kelas: Kelas 2 SD

Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

Materi: Permainan Kucing dan Tikus

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat bermain bersama dalam kelompok secara sportif dan menyenangkan.

Siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama dengan bergandengan tangan dalam permainan.

Siswa menunjukkan antusiasme dan kegembiraan saat mengikuti permainan.

2. Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mengenali bentuk permainan tradisional sederhana yang melibatkan aktivitas kejar-kejaran.

Siswa menunjukkan keberanian dalam mengikuti kegiatan fisik di luar ruangan.

Siswa mulai memahami pentingnya kerja sama dalam kelompok saat bermain.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan doa dan pemanasan ringan.

Guru memperkenalkan permainan “Kucing dan Tikus” dan menjelaskan aturan main secara singkat.

Inti Kegiatan:

Siswa membentuk lingkaran dengan bergandengan tangan.

Dua siswa berperan sebagai kucing dan tikus, di mana “tikus” berlari menghindari “kucing” sambil masuk dan keluar dari lingkaran.

Siswa lainnya menjaga lingkaran agar tetap utuh dan tidak memutuskan genggaman tangan.

Permainan dilakukan secara bergiliran agar semua anak mendapat peran.

4. Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih belum memahami konsep permainan kejar-kejaran antara kucing dan tikus.

Anak masih bingung tentang kapan boleh membuka lingkaran atau tetap bergandengan.

Namun demikian, secara umum siswa tetap antusias dan senang mengikuti permainan, menunjukkan semangat kebersamaan dalam bermain.

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila

Materi: Menggunting dan Menempel Lambang Pancasila

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengenal dan menyebutkan lima sila dalam Pancasila beserta lambangnya.

Siswa dapat menggunting gambar lambang Pancasila secara mandiri.

Siswa dapat menempelkan gambar lambang Pancasila sesuai urutan sila secara tepat.

2. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai menunjukkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan menggunting dan menempel.

Siswa dapat membedakan beberapa lambang Pancasila meskipun masih ada yang tertukar.

Siswa menunjukkan minat dan partisipasi dalam kegiatan mengenal lambang dan isi sila-sila Pancasila.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan doa bersama dan menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.

Guru menjelaskan secara singkat tentang lambang negara dan makna dari masing-masing sila.

Inti Kegiatan:

Guru membagikan lembar kerja berisi gambar lambang-lambang Pancasila.

Siswa menggunting gambar tersebut secara mandiri.

Siswa menempel gambar lambang Pancasila di tempat yang sudah disediakan sesuai urutan sila 1 sampai 5.

Guru membimbing siswa dalam menyesuaikan lambang dengan isi sila yang tepat.

Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mulai mampu menggunting dengan baik, tetapi hasil potongannya belum rapi dan sebagian gambar lambang terpotong.

Permasalahan Dalam Kegiatan

Anak sudah mulai bisa menggunting dengan bbaik, meskipun beberapa hasil masih belum rapi

Anak sudah mulai hafal dan mengenal lambang- lambang Pancasila dengan benar, Tetapi untuk isi dari masing- masing sila,siswa masih belum memahami maknanya dan memerlukan bantuan Guru untuk menyebutkannya.

Masih ada gambar yang tertukar saat menempel lambang Pancasila, seperti antara bintang (sila pertama) dan kepala banteng (sila keempat).

Dalam menempel isi sila, anak belum memahami makna atau urutan sila dengan benar, sehingga masih memerlukan bantuan guru dalam mengurutkan dan menyesuaikan dengan lambangnya.

Perlu penguatan ulang secara visual dan verbal untuk membiasakan siswa mengenal lambang dan isi sila dengan benar.

# data[].attributes.body
Jumat 12 September 2025

Materi : Sholat Dhuha dan membaca surah-surah pendek

TP : Anak dapat mengenal Sholat sunat.

Materi : Senam Anak Sehat

Kegiatan pembelajaran

Guru membawa anak ke Mushola agar anak bisa sholat berjamaah

• Guru mengajak anak kelapangan untuk senam bersama-sama

Permasalahan pembelajaran

Sugih masih belum hafal surah-surah pendek

• Sugih terkadang terlihat lelah dan diam ditempat baru melanjutan senam lagi.

# data[].attributes.body
Kamis, 18 September 2025

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi : Menebalkan dan Mengenal Lambang Garuda Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Anak dapat mengenal lambang Garuda Pancasila serta melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menebalkan gambar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menyebutkan dan mengenali lambang Garuda Pancasila serta menunjukkan ketelitian dalam menebalkan gambar sesuai pola.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan mengenai lambang Garuda Pancasila dan maknanya.

Anak diberikan lembar kerja untuk menebalkan gambar Garuda Pancasila.

Guru membimbing dan memotivasi siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas.

Permasalahan dalam Proses KBM

Anak terlihat semangat di awal, namun setelah baris ke-3 anak teralihkan perhatiannya oleh teman di samping dan benda di sekitarnya. Dibutuhkan waktu jeda untuk mengembalikan fokus anak agar mau melanjutkan kembali pekerjaannya.

Rencana ke Depan

Memberikan variasi metode belajar dengan selingan permainan edukatif agar siswa tetap fokus dan termotivasi. Selain itu, guru akan lebih mengatur posisi duduk agar anak tidak mudah teralihkan oleh teman di sekitarnya.

# data[].attributes.body
Jumat 19 September 2025

Korikuler

Materi : Sholat Dhuha dan membaca surah-surah pendek

TP : Anak dapat mengenal Sholat sunat.

Kegiatan Pembelajaran

Guru membawa anak ke Mushola agar anak bisa sholat berjamaah Dan membaca surah surah pendek Al -Qur'an

Permasalahan Pembelajaran

Sugih masih belum hafal surah-surah pendek Dan hanya hapal ujung surah seperti nasnya saja tetapi anak tetap semangat untuk membaca surah bersama

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Hari / Tanggal: Senin, 22 September 2025

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

1. Materi Pembelajaran

Menulis dan Mengenali Huruf A sampai G

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menulis huruf kecil a sampai g dengan benar.

Siswa dapat mengenali dan menyebutkan nama huruf a sampai g secara urut.

Siswa memahami bentuk dan perbedaan setiap huruf dari a sampai g.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mencontoh dan menulis huruf b, c, f, dan g dengan cukup rapi.

Sebagian siswa sudah bisa mengenali sebagian besar huruf dari a sampai g dengan benar.

Antusiasme siswa dalam kegiatan menulis cukup tinggi dan mereka aktif saat sesi tanya jawab mengenai nama-nama huruf.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memulai dengan memperkenalkan kembali huruf a sampai g menggunakan media kartu huruf dan papan tulis.

Dilakukan kegiatan membaca bersama nama-nama huruf.

Siswa diminta menulis huruf a sampai g di buku tulis mengikuti contoh dari guru di papan tulis.

Guru melakukan pendampingan langsung saat siswa menulis, sambil memperbaiki posisi dan bentuk tulisan.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

siswa masih mengalami kesulitan dalam menulis huruf a, d, dan e, terutama dalam hal kerapian dan bentuk huruf.

Dalam penyebutan nama huruf, anak masih sering tertukar antara huruf a dan c.

Huruf d sering dibaca “the” oleh beberapa siswa, menunjukkan perlunya pelatihan pelafalan yang lebih intensif.

6. Rencana ke Depan

Melakukan pengulangan dan latihan menulis huruf a, d, dan e secara intensif menggunakan metode garis bantu dan titik-titik.

Menyediakan kegiatan menyusun huruf menggunakan potongan huruf atau media permainan edukatif.

Memberikan latihan pengucapan huruf melalui lagu dan permainan interaktif untuk memperbaiki pelafalan huruf a, c, dan d.

Memberikan tugas rumah sederhana untuk latihan menulis huruf a–g guna meningkatkan ketekunan dan keterampilan motorik halus siswa.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Hari/Tanggal: Selasa, 23 September 2025

1. Mata Pelajaran: Matematika

Materi: Menulis dan menyebutkan angka 1–5

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu menyebutkan dan menulis angka 1 sampai 5 dengan benar.

Capaian Pembelajaran:

siswa sudah mampu menyebutkan angka 1 sampai 5 dengan baik. anak menunjukkan kemajuan dalam mengenali dan menyebutkan angka dengan urutan yang benar.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak-anak diminta untuk menulis angka 1 sampai 5. Kegiatan dilakukan secara individual dengan pengawasan dan bimbingan dari guru. anak juga diminta untuk menyebutkan angka satu per satu.

Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Dalam penyebutan, anak sudah mulai lancar, namun angka 2 dan 3 masih sering tertukar.

Dalam penulisan, angka 2 menjadi tantangan bagi anak. Anak masih memerlukan bantuan seperti garis putus-putus untuk menuntun bentuk angka.

Koordinasi motorik halus untuk menulis angka masih perlu dilatih secara berulang.

Rencana ke Depan:

Memberikan latihan lanjutan secara bertahap untuk angka 2 dan 3, baik dalam bentuk permainan maupun penulisan.

Menyediakan lembar kerja dengan titik putus-putus untuk membantu anak menulis dengan pola.

Menggunakan media visual dan lagu untuk membantu anak mengingat urutan angka dengan lebih mudah.

2. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi: Mewarnai gambar pohon, awan, matahari, dan bunga sesuai dengan warna yang benar

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu mewarnai gambar dengan warna yang sesuai dan tepat secara kreatif.

Capaian Pembelajaran:

anak mampu mengenal dan memilih warna yang sesuai untuk objek-objek yang digambar. Anak mulai memahami bahwa warna matahari kuning, pohon hijau-coklat, awan putih/biru muda, dan bunga beraneka warna.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak diberikan gambar yang berisi pohon, awan, matahari, dan bunga. Guru memberikan contoh dengan mencoretkan warna yang sesuai di masing-masing objek. Anak kemudian diminta untuk mewarnai sesuai contoh.

Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

anak terlihat cepat lelah dan tidak mewarnai seluruh bagian gambar (terdapat bagian yang kosong).

Saat sesi mewarnai awan, anak tertidur, namun setelah bangun kembali, anak tersebut melanjutkan dan menyelesaikan gambar hingga tuntas.

Fokus anak masih belum stabil dalam menyelesaikan kegiatan mewarnai secara penuh.

Rencana ke Depan:

Memberikan waktu istirahat yang cukup sebelum kegiatan mewarnai dimulai.

Menggunakan media gambar yang lebih menarik dan sederhana agar anak tidak cepat bosan.

Melatih ketekunan anak dengan metode pujian atau reward kecil untuk hasil kerja yang tuntas.

Memberikan kegiatan mewarnai secara bertahap (objek per objek) agar anak lebih fokus.

# data[].attributes.body
Hari, Tanggal: Kamis, 25 September 2025

1. Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

Materi: Bermain Tangkap Bola Berkelompok

Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok.

Siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola dengan baik.

Siswa dapat menunjukkan sikap sportivitas dan percaya diri saat bermain.

Capaian Pembelajaran:

siswa sudah memahami cara bermain tangkap bola secara berkelompok.

siswa menunjukkan antusiasme dan kekompakan dalam kelompok.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak-anak dibagi menjadi 2 kelompok.

Kegiatan diawali dengan pemanasan ringan, kemudian dilanjutkan dengan permainan tangkap bola.

Anak mengikuti kegiatan, namun sebagian besar masih berdiri di ujung lapangan dan belum mau aktif bergerak ke tengah lapangan.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa tidak mau ikut ke tengah lapangan karena takut kena bola

siswa belum memahami sepenuhnya aturan permainan.

Koordinasi antar siswa dalam kelompok belum maksimal.

Rencana Kedepan:

Memberikan contoh langsung dari guru atau teman

Menyederhanakan aturan permainan agar lebih mudah dipahami.

Memberikan motivasi dan dukungan positif agar siswa mau aktif bergerak.

Melakukan latihan-latihan berulang dalam kelompok kecil terlebih dahulu sebelum ke permainan kelompok besar.

2. Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila

Materi: Menghafal Isi Pancasila

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu menyebutkan lima sila dalam Pancasila secara berurutan.

Siswa memahami dan mulai mengenal makna dari tiap sila Pancasila.

Capaian Pembelajaran:

siswa mampu menyebutkan sila pertama dan kedua dengan bimbingan.

Anak mulai terbiasa mendengar dan mengulangi isi Pancasila.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menyebutkan isi Pancasila satu per satu secara perlahan.

Siswa diminta menirukan secara bersama-sama.

Kegiatan dilakukan berulang beberapa kali.

Setelah beberapa kali pengulangan, siswa mulai bisa mengingat 1-2 sila.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak-anak masih terbata-bata dalam menghafal isi Pancasila.

Hanya mampu menyebutkan 1-2 sila dan sering lupa urutan.

Daya ingat anak-anak masih terbatas, perlu pengulangan berkali-kali.

Solusi:

Menyediakan media bantu visual seperti poster atau kartu gambar untuk memudahkan mengingat.

Menyisipkan lagu Pancasila agar lebih mudah diingat anak.

Melakukan pembelajaran secara rutin dan konsisten dalam bentuk permainan atau kegiatan interaktif.

Memberikan pujian atau penghargaan kecil untuk setiap kemajuan anak.

# data[].attributes.headline
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

# data[].attributes.subject
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal: Senin, 29 September 2025

1. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi: Memberi warna di batang pohon dengan cat air warna merah dan biru

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mengenal warna merah dan biru.

Siswa mampu menggunakan alat cotton bud untuk memberi warna.

Siswa memahami bagian batang pohon yang harus diberi warna berdasarkan arahan guru.

Capaian Pembelajaran:

Siswa mulai mengenal warna merah dan biru.

Siswa mampu memegang alat cotton bud dan mencelupkannya ke cat air.

Sebagian besar siswa mengikuti arahan guru dalam mewarnai batang pohon.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan contoh mewarnai batang pohon pada lembar kerja siswa menggunakan cat air merah dan biru.

Anak-anak diminta meniru contoh guru dan mulai mewarnai menggunakan cotton bud.

Guru memberi arahan bagian mana yang harus diwarnai. Anak mengikuti petunjuk guru secara bertahap.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Di awal kegiatan, beberapa anak tampak bingung menentukan bagian mana yang harus diberi warna.

Meskipun sudah dicontohkan, masih ada anak yang belum memahami cara mencelupkan cotton bud ke cat dan mengaplikasikannya.

Guru membantu langsung dengan mengarahkan tangan anak untuk mencelupkan dan mengoleskan cat pada batang pohon.

Rencana ke Depan:

Mengulang kegiatan pewarnaan dengan media berbeda untuk memperkuat pemahaman.

Memberikan latihan mandiri dengan gambar sederhana lainnya.

Menambahkan gambar penunjuk warna atau video pembelajaran pendek sebagai panduan visual tambahan.

2. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Materi: Membaca huruf abjad A sampai J

Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat mengenali dan membaca huruf A sampai J secara mandiri.

Siswa mampu membedakan bentuk dan bunyi setiap huruf.

Capaian Pembelajaran:

Sebagian besar siswa mulai mengenal dan membaca huruf A sampai J dengan bimbingan.

Beberapa siswa sudah mampu menyebutkan huruf secara urut dan benar.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memperkenalkan huruf A sampai J secara berurutan.

Anak diminta membaca bersama-sama, kemudian secara individu.

Guru menggunakan kartu huruf sebagai media bantu.

Dilakukan pengulangan bunyi dan bentuk huruf dengan pendekatan menyenangkan.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Beberapa anak masih mengalami kesulitan membedakan huruf tertentu seperti E dengan F, atau I dengan J.

Ada anak yang tertukar urutan huruf saat membaca secara mandiri.

Perlu penguatan secara konsisten agar anak tidak keliru dalam mengenal bentuk huruf.

Rencana ke Depan:

Mengadakan kegiatan pengenalan huruf melalui permainan edukatif (seperti puzzle huruf atau lagu abjad).

Memberikan latihan membaca huruf dalam kelompok kecil.

Melibatkan media visual dan audio untuk meningkatkan daya ingat anak terhadap bentuk dan bunyi huruf.

# data[].attributes.body
1. Materi Pembelajaran

Menulis angka 1 sampai 10.

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu:

Mengenal bentuk angka 1 sampai 10.

Menuliskan angka 1 sampai 10 secara mandiri dengan urutan yang benar.

Melatih koordinasi motorik halus melalui kegiatan menulis angka.

3. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar siswa sudah dapat menulis angka 1 sampai 5 dengan baik dan mandiri.

Beberapa siswa sudah mulai mengenal bentuk angka hingga 10.

Anak menunjukkan antusiasme dalam menulis angka yang telah dicontohkan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memulai kegiatan dengan mengenalkan angka 1–10 menggunakan media visual (poster/kartu angka).

Guru mencontohkan penulisan angka 1–10 di papan tulis.

Anak diminta menirukan dengan menulis angka di buku tulis secara mandiri.

Guru memberikan arahan dan bantuan pada anak yang mengalami kesulitan.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mampu menulis angka 1 sampai 5 secara mandiri.

Namun, untuk angka 7 sampai 10, sebagian anak masih memerlukan bantuan berupa titik-titik sebagai panduan menulis.

Beberapa anak masih bingung membedakan bentuk angka tertentu.

Rencana Kedepan

Melanjutkan latihan menulis angka 6–10 dengan metode bertahap, dimulai dari menggunakan titik-titik hingga anak bisa menulis mandiri.

Mengulang kembali penulisan angka 1–10 untuk memperkuat daya ingat dan keterampilan motorik halus anak.

Menggunakan berbagai media belajar yang menarik seperti kartu angka, permainan angka, atau video interaktif.

Memberikan pendampingan individual kepada anak yang masih mengalami kesulitan.

Menyisipkan kegiatan menyebutkan angka secara lisan setiap hari untuk meningkatkan kemampuan mengenal dan menyebut angka dengan benar.

Menilai perkembangan anak secara berkala untuk menyesuaikan strategi pembelajaran yang lebih efektif.

# data[].attributes.headline
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

# data[].attributes.subject
LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal: Rabu, 1 Oktober 2025

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Kelas: 2

1. Materi Pembelajaran

Menuliskan huruf hijaiyah dari Alif (ا) sampai Kho (خ).

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menulis huruf hijaiyah dari Alif sampai Kho dengan benar dan rapi berdasarkan contoh yang diberikan oleh guru.

3. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar siswa sudah dapat mengenali dan menirukan bentuk huruf hijaiyah Alif sampai Kho. Anak sudah mulai menunjukkan kemampuan menulis secara mandiri huruf-huruf seperti Alif, Ba, Ta, dan Tsa.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memberikan penjelasan dan contoh penulisan huruf hijaiyah dari Alif sampai Kho di papan tulis.

Anak diminta menirukan huruf yang dicontohkan oleh guru di buku latihan masing-masing.

Guru memberikan bantuan berupa garis titik-titik sebagai panduan menulis bagi anak-anak yang masih kesulitan.

5. Permasalahan Dalam Proses KBM

Beberapa anak masih mengalami kesulitan saat menulis huruf Ja (ج), Ha (ح), dan Kho (خ).

Meskipun sudah diberikan panduan berupa titik-titik, anak-anak tersebut masih belum bisa menulis huruf tersebut secara mandiri. Hal ini kemungkinan disebabkan oleh:

Belum terbiasa dengan bentuk lengkung huruf tersebut.

Masih kurang koordinasi motorik halus saat menulis.

Kurangnya latihan mandiri di rumah.

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan tambahan secara bertahap dengan fokus pada huruf yang masih sulit.

Menggunakan metode permainan menebalkan huruf untuk meningkatkan minat dan keterampilan motorik.

Memberikan pekerjaan rumah (PR) ringan untuk latihan mandiri.

Melibatkan orang tua untuk mendampingi anak berlatih di rumah.

Evaluasi ulang di akhir minggu untuk mengetahui perkembangan anak

Seni rupa

1. Materi Pembelajaran

Mewarnai gambar kucing

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mewarnai gambar kucing dengan kombinasi warna yang sesuai dan merata, serta berusaha untuk mewarnai dalam area gambar tanpa keluar garis.

3. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar siswa sudah mampu:

Memilih warna yang sesuai untuk objek gambar.

Mewarnai gambar kucing dengan semangat dan antusias.

Mewarnai gambar hingga penuh meskipun masih ada beberapa bagian yang tidak rapi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membagikan lembar kerja berisi gambar kucing yang siap diwarnai.

Guru memberikan contoh pewarnaan dan menjelaskan cara mewarnai agar tetap berada dalam garis.

Siswa mulai mewarnai secara mandiri menggunakan krayon atau pensil warna.

5. Permasalahan Dalam Proses KBM

Anak-anak sudah mulai mewarnai gambar secara penuh dan menunjukkan antusiasme tinggi. Namun, masih terdapat beberapa anak yang hasil pewarnaannya belum rapi dan sering keluar garis. Hal ini disebabkan oleh:

Masih berkembangnya keterampilan motorik halus anak.

Kurangnya konsentrasi saat mewarnai.

Belum terbiasa mengendalikan alat warna dengan baik.

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan rutin untuk meningkatkan ketelitian dan kerapian dalam mewarnai.

Melatih koordinasi mata dan tangan melalui aktivitas menggambar dan mewarnai garis berpola.

Memberikan motivasi dan contoh hasil mewarnai yang rapi sebagai inspirasi.

Mengadakan kegiatan mewarnai bersama sambil mendengarkan musik lembut agar anak lebih fokus dan tenang saat berkegiatan.

# data[].attributes.headline
Kamis, 3 Oktober 20251. Materi Pembelajaran

# data[].attributes.subject
Kamis, 3 Oktober 20251. Materi Pembelajaran

# data[].attributes.body
Melewati rintangan dengan hulahop

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengembangkan keterampilan motorik kasar melalui aktivitas melewati rintangan menggunakan hulahop, serta melatih keseimbangan dan koordinasi tubuh.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mengikuti instruksi untuk melewati lintasan yang telah disiapkan.

Siswa menunjukkan keberanian dan semangat dalam mengikuti kegiatan fisik.

Sebagian besar siswa mampu melompat menggunakan dua kaki melewati hulahop.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan lintasan rintangan di lantai menggunakan hulahop yang disusun melingkar dan berjajar sebagai jalur lompatan.

Guru memberikan contoh cara melewati rintangan, mulai dari melangkah, melompat dengan dua kaki, hingga melompat dengan satu kaki.

Siswa diminta untuk melewati lintasan secara bergiliran sambil dibimbing dan diarahkan oleh guru.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sangat antusias mengikuti kegiatan olahraga hingga selesai.

Namun, terdapat kesulitan dalam menirukan gerakan melompat dengan satu kaki karena keseimbangan mereka belum stabil.

siswa cenderung melompat menggunakan dua kaki, bahkan awalnya hanya berjalan melewati hulahop.

Setelah beberapa kali diberi contoh dan dibimbing secara langsung, siswa mulai dapat melompat dengan dua kaki meskipun belum sempurna.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan tambahan untuk melatih keseimbangan dan kelenturan secara bertahap, misalnya dengan permainan keseimbangan sederhana.

Mengulangi materi lompatan dengan variasi aktivitas yang menyenangkan agar siswa semakin terlatih dan percaya diri.

Memberi penghargaan atau apresiasi sederhana untuk meningkatkan motivasi siswa.

Melibatkan permainan berkelompok agar siswa lebih semangat dan saling memberi contoh satu sama lain.

Pendidikan pancasila

1. Materi Pembelajaran

Jenis-jenis Gotong Royong

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengenal dan membedakan jenis-jenis gotong royong dalam kehidupan sehari-hari, seperti gotong royong di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai memahami makna gotong royong.

Siswa dapat mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan gotong royong.

Dengan bantuan, siswa mulai dapat menghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan secara sederhana tentang pengertian dan contoh gotong royong.

Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan gotong royong (misalnya: membersihkan kelas, kerja bakti, membantu teman).

Anak diminta untuk menghubungkan garis dari gambar ke tulisan yang sesuai dengan jenis gotong royong yang ditunjukkan.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

anak sudah mulaimemahami materi di awal pembelajaran,dan dapat membedakan antara kerja bakti,belajar bersama dan bermusyawarah

Fokus anak mudah teralihkan oleh teman di sekitarnya.

Anak kesulitan dalam menghubungkan garis secara tepat antara gambar dan tulisan.

Anak masih memerlukan bantuan dalam menyelesaikan tugas menghubungkan garis, tetapi menunjukkan kemajuan.

6. Rencana ke Depan

Memberikan penguatan materi melalui cerita bergambar atau video pendek tentang gotong royong.

Mengadakan kegiatan bermain peran (role play) agar siswa dapat mengalami langsung bentuk-bentuk gotong royong.

Memberikan latihan tambahan dengan metode yang bervariasi dan menyenangkan untuk memperkuat pemahaman konsep.

# data[].attributes.body
Jum'at 3 oktober 2025

Hari ini Sugih melaksanakan

* jumat takwa

* Seni Budaya dan Prakarya (Kegiatan Kokurikuler)

---

1.Materi (Tujuan Pembelajaran)

Jumat takwa

* Menumbuhkan kebiasaan ibadah melalui pelaksanaan salat dhuha.

* Menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur'an dengan baik dan benar.

* **Seni Budaya & Prakarya**:

* Mengenal teknik kolase sebagai salah satu bentuk karya seni dua dimensi.

* Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menempel potongan kertas sesuai pola gambar.

---

3. **Capaian Pembelajaran**

* Anak mampu mengikuti salat dhuha dengan tertib dan penuh kesadaran.

* Anak dapat membaca surah-surah pendek dengan lancar.

* Anak mampu menyusun kolase dengan rapi menggunakan potongan kertas sesuai pola gambar.

* Anak menunjukkan antusiasme dan keterlibatan aktif dalam kegiatan kokurikuler.

3.Kegiatan Belajar Mengajar

Anak mengikuti kegiatan kokurikuler di kelas, yaitu membuat kolase dengan menempel potongan kertas di atas pola gambar menggunakan lem.

---

4. Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Anak terlihat sangat ceria dan bersemangat untuk mengerjakan tugas yang diberikan walau pun awalnya terlihat binggung untuk menempel tetapi setelah di contohkan dan diberikan semangat Sugih dapat mengikuti seluruh kegiatan dengan baik dan tertib.

Terimakasih, semangat Sugihhhhhh❤️

# data[].attributes.body
1. Mata Pelajaran: PJOK

Materi (Tujuan Pembelajaran): Gerak dasar lokomotor – melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola.

Capaian Pembelajaran: Anak mampu melakukan gerakan lokomotor dasar dengan koordinasi tubuh yang baik.

Kegiatan Belajar Mengajar: Anak mengikuti kegiatan melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola dengan lawan mainnya.

Permasalahan: sugih sudah baik dalam gerakan melompat dan melempar bola, namun masih perlu arahan dalam berlari zig-zag serta belum mampu menangkap bola dengan tepat.

Solusi: Guru memberikan contoh ulang dan latihan bertahap agar anak dapat meningkatkan koordinasi tangan dan mata dalam menangkap bola serta memperbaiki keseimbangan saat berlari zig-zag.

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

1. Mata Pelajaran:

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Materi: Mewarnai gambar pohon beringin sebagai simbol sila ketiga Pancasila.

Tujuan Pembelajaran:

Anak mengenal lambang sila ketiga Pancasila, yaitu pohon beringin.

Anak mampu mewarnai gambar pohon beringin dengan warna yang sesuai contoh.

Anak menunjukkan sikap bekerja sama dan saling menghargai dalam kegiatan bersama.

3. Capaian Pembelajaran:

Anak dapat menyebutkan dan mengenali simbol pohon beringin sebagai lambang sila ketiga.

Anak dapat memilih warna yang sesuai dengan contoh yang diberikan.

Anak menunjukkan ketertarikan dan partisipasi aktif dalam kegiatan mewarnai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Kegiatan dimulai dengan apersepsi mengenai Pancasila dan simbol-simbolnya.

Guru menjelaskan makna sila ketiga "Persatuan Indonesia" dan lambangnya, pohon beringin.

Guru menunjukkan contoh gambar pohon beringin yang telah diwarnai.

Anak diberikan gambar pohon beringin untuk diwarnai.

Guru mendampingi anak selama proses mewarnai dan memberikan arahan jika diperlukan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak sudah mampu menyamakan warna sesuai contoh yang diberikan.

Namun, anak masih kesulitan mewarnai dengan rapi dan sering keluar dari garis gambar.

anak juga belum meratakan warna secara menyeluruh.

6. Rencana Kedepan:

Melatih keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan rutin seperti menjiplak, menggambar garis, dan permainan melatih koordinasi tangan.

Menyediakan gambar dengan garis tebal agar anak lebih mudah mengikuti batas gambar.

Memberikan waktu tambahan bagi anak yang membutuhkan agar bisa menyelesaikan pewarnaan dengan lebih rapi.

Mengadakan kegiatan mewarnai secara berkelanjutan dengan variasi gambar yang menarik dan bertahap tingkat kesulitannya.

Memberikan penghargaan atas usaha anak untuk meningkatkan motivasi belajar.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal: Rabu, 22 Oktober 2025

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI

Menyambung garis berkaitan dengan tema shalat dan waktunya

Mengenal dan memahami waktu-waktu shalat

Seni Rupa

Menebalkan aneka garis (garis lurus, lengkung, zig-zag, dan lainnya)

Melatih keterampilan motorik halus dan ketelitian dalam menebalkan garis

3. Capaian Pembelajaran

PAI

Siswa mulai memahami konsep waktu-waktu shalat

Sebagian siswa sudah bisa menyambungkan garis sesuai instruksi

Seni Rupa

Sebagian besar siswa mampu menebalkan garis dengan baik

Koordinasi mata dan tangan mulai berkembang dengan latihan mengulang

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Kegiatan dimulai dengan diskusi ringan mengenai lima waktu shalat

Siswa diberikan lembar kerja untuk menyambungkan garis yang mengarah pada waktu-waktu shalat

Tanya jawab seputar shalat dan waktu pelaksanaannya

Seni Rupa

Pengenalan berbagai jenis garis melalui media gambar

Siswa menebalkan garis pada lembar kerja

Guru memberikan contoh dan membimbing secara individual

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Anak masih memerlukan waktu cukup lama untuk menjawab pertanyaan dengan tepat waktu magrib dan perlu banyak pengulangan

Seni Rupa

Anak secara umum sudah mampu menebalkan garis, namun beberapa hasil masih kurang rapi dan membutuhkan latihan lanjutan

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan tambahan menyambung garis yang lebih sederhana sebelum mengarah ke materi yang lebih kompleks

Mengulang dan memperkuat pemahaman tentang waktu-waktu shalat melalui lagu, video pendek, atau permainan edukatif

Di mata pelajaran Seni Rupa, akan dilanjutkan dengan latihan menggunting bentuk sederhana sebagai lanjutan dari latihan menebalkan garis

Memberikan penghargaan kecil (stiker/poin bintang) untuk memotivasi siswa agar lebih rapi dan fokus dalam mengerjakan tugas

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Hari/Tanggal: Kamis, 23 Oktober 2025

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Pendidikan Pancasila

2. Materi / Tujuan Pembelajaran

a. PJOK

Materi: Senam Bersama

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik dapat melakukan gerakan senam sederhana dengan benar, menjaga keseimbangan tubuh, dan bekerja sama dengan teman dalam kegiatan senam kelompok.

b. Pendidikan Pancasila

Materi: Memasangkan gambar dan kalimat tentang tata tertib

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal dan memahami tata tertib yang berlaku di sekolah melalui kegiatan mencocokkan gambar dan kalimat yang sesuai.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif dalam kegiatan senam bersama.

Sebagian besar anak mampu meniru gerakan dengan benar.

Dalam pelajaran Pendidikan Pancasila, anak dapat mengenali contoh-contoh tata tertib di sekolah seperti berdoa,belajar bersama,mencuci piring,membersihkn kamar tidur,dan berpamitan kepad orang tua

Ada beberapa gambar yang anak langsung berhasil mencocokkan gambar dengan kalimat yang sesuai seperti mencuci tetapi untuk kegiatan yang lain anak masih perlu arahan dan bimbingan

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PJOK:

Guru memberikan pemanasan ringan, kemudian memimpin senam bersama dengan iringan musik. Dilanjutkan dengan pendinginan ringan.

Pendidikan Pancasila:

Guru menampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tata tertib sekolah. Siswa diminta mencocokkan gambar dengan kalimat yang sesuai, kemudian berdiskusi tentang pentingnya mematuhi tata tertib.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih sulit mengikuti irama saat senam

Anak kurang fokus saat kegiatan mencocokkan gambar dan kalimat, ada beberapa hal yang membuat anak teralihkan seperti melihat teman disekitar,botol minum dan pensil pewarna sehingga perlu bimbingan lebih intensif.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan tambahan untuk meningkatkan koordinasi gerak pada kegiatan senam.

Menyediakan media pembelajaran yang lebih menarik (misalnya kartu bergambar berwarna atau permainan interaktif) untuk memperkuat pemahaman tata tertib.

Meningkatkan keterlibatan siswa melalui kegiatan berkelompok dan refleksi sederhana setelah pembelajaran.

# data[].attributes.body
Selasa 11 November 2025

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika

Menulis angka 1–10 dengan tujuan agar peserta didik mampu mengenal bentuk angka serta melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menulis angka secara bertahap dan benar.

Seni Rupa

Memberikan warna pada gambar (awan, bunga, mobil, dan paus) dengan tujuan agar peserta didik mampu mengekspresikan kreativitas, mengenal warna, serta melatih koordinasi mata dan tangan.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika

Sebagian besar peserta didik sudah mampu mengenal dan menulis angka 1–10. Namun, hasil tulisan angka anak masih relatif berukuran besar. Beberapa peserta didik masih mengalami kesulitan khususnya dalam menulis angka 2 dan 9 sehingga memerlukan bimbingan dan latihan berulang.

Seni Rupa

Peserta didik sudah mampu mewarnai gambar secara penuh. Anak menunjukkan antusiasme dan kreativitas dalam memilih warna. Namun, sebagian peserta didik masih mewarnai keluar dari garis gambar dan masih perlu diingatkan dalam kegiatan mencocokkan warna sesuai dengan angka yang tertera.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan apersepsi dan pengenalan materi oleh guru.

Pada mata pelajaran Matematika, guru memberikan contoh cara menulis angka 1–10 di papan tulis, kemudian peserta didik menirukan dan menulis angka pada lembar kerja dengan pendampingan guru.

Pada mata pelajaran Seni Rupa, guru menjelaskan cara mewarnai gambar dengan rapi serta memberikan arahan mengenai pencocokan angka dan warna. Peserta didik kemudian melakukan kegiatan mewarnai gambar awan, bunga, mobil, dan paus secara mandiri dengan pengawasan dan bimbingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran Matematika, beberapa peserta didik masih kesulitan mengontrol ukuran tulisan angka dan belum lancar menulis angka tertentu, khususnya angka 2 dan 9.

Pada pembelajaran Seni Rupa, sebagian peserta didik masih kurang fokus sehingga mewarnai keluar garis serta belum konsisten dalam mencocokkan angka dengan warna yang sesuai tanpa pengingat dari guru.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan menulis angka secara bertahap dan berulang, terutama pada angka yang masih sulit bagi anak, serta menggunakan media bantu seperti garis bantu atau kartu angka.

Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan tambahan seperti menebalkan garis, menjiplak angka, dan kegiatan seni sederhana.

Memberikan arahan dan contoh yang lebih jelas dalam kegiatan mewarnai agar anak dapat mewarnai lebih rapi dan memahami konsep mencocokkan angka dengan warna secara mandiri.

Memberikan motivasi dan pendampingan secara konsisten agar peserta didik lebih percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal: Rabu, 12 November 2025

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI

Menulis huruf hijaiyah ja, ha, kho dengan tujuan agar peserta didik mampu mengenal bentuk huruf hijaiyah serta melatih kemampuan motorik halus melalui kegiatan menulis secara bertahap.

Seni Rupa

Menyambungkan garis sesuai dengan bentuk, angka, dan warna yang sama dengan tujuan melatih kemampuan berpikir logis, konsentrasi, serta koordinasi mata dan tangan.

3. Capaian Pembelajaran

PAI

Peserta didik bernama Sugih masih memerlukan bantuan dalam penulisan huruf hijaiyah melalui metode titik-titik dan contoh penulisan dari guru. Pada awal kegiatan, Sugih menulis huruf secara terbalik menyerupai huruf S dan angka 2. Setelah dilakukan beberapa kali pengulangan dan bimbingan, anak mulai mampu menulis huruf dengan lebih benar. Namun, dalam penulisan tanda baca, Sugih masih sering tertukar sehingga perlu pendampingan lanjutan.

Seni Rupa

Peserta didik sudah mulai memahami konsep menyambungkan garis sesuai dengan bentuk, angka, dan warna yang sama. Anak menunjukkan kemajuan dalam mengenali kesamaan objek, namun masih memerlukan bantuan dan arahan dari guru untuk menyamakan pasangan dengan tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pengenalan materi dan contoh oleh guru.

Pada mata pelajaran PAI, guru menuliskan huruf hijaiyah ja, ha, kho di papan tulis, kemudian peserta didik menirukan dan menulis pada lembar kerja menggunakan bantuan titik-titik. Guru memberikan pendampingan secara individual, khususnya kepada Sugih.

Pada mata pelajaran Seni Rupa, guru menjelaskan cara menyambungkan garis berdasarkan kesamaan bentuk, angka, dan warna. Peserta didik kemudian mengerjakan lembar kegiatan dengan bimbingan dan arahan dari guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran PAI, peserta didik masih mengalami kesulitan dalam membedakan arah penulisan huruf hijaiyah dan penggunaan tanda baca yang benar.

Pada pembelajaran Seni Rupa, peserta didik masih membutuhkan bantuan untuk memahami dan menyamakan bentuk, angka, serta warna secara mandiri.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan menulis huruf hijaiyah secara berulang dengan media titik-titik, contoh visual, dan pengulangan bertahap.

Memberikan latihan khusus untuk mengenal dan membedakan tanda baca huruf hijaiyah.

Meningkatkan latihan mencocokkan dan menyamakan objek melalui permainan edukatif agar anak lebih cepat memahami konsep.

Memberikan pendampingan dan motivasi secara konsisten agar peserta didik lebih percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Kamis, 14 November 2025

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Melatih gerakan lokomotor khususnya meloncat ke berbagai arah untuk meningkatkan keseimbangan, koordinasi, dan kekuatan otot anak.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengikuti kegiatan gerakan meloncat ke arah depan, belakang, samping kanan, dan kiri dengan bimbingan guru serta mulai melatih keseimbangan tubuh.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan rintangan menggunakan cone sebagai tanda arah lompatan. Anak diminta melakukan gerakan meloncat ke berbagai arah, yaitu ke depan, belakang, samping kanan, dan kiri. Guru memberikan variasi dengan mengubah urutan lompatan agar anak lebih fokus dan tertarik. Anak mencoba setiap variasi gerakan dengan pendampingan dan bimbingan dari guru.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih kurang stabil dalam melakukan beberapa gerakan lompatan sehingga perlu berpegangan dan dibantu oleh guru untuk menjaga keseimbangan.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan meloncat secara bertahap dengan tingkat kesulitan yang disesuaikan, serta melatih keseimbangan anak melalui permainan gerak sederhana agar anak lebih percaya diri dan stabil saat melakukan lompatan.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal lambang Pancasila sila pertama (Bintang) melalui kegiatan mewarnai.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal lambang Pancasila berupa bintang serta melatih motorik halus dan kreativitas melalui kegiatan mewarnai.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan makna dan bentuk lambang Pancasila bintang. Anak kemudian diminta mewarnai gambar lambang Pancasila bintang pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak mewarnai dengan tertib.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak mampu mengikuti kegiatan mewarnai dengan baik, meskipun masih perlu diarahkan untuk menjaga kerapian dan mewarnai di dalam gambar

Rencana Kedepan

Guru akan melanjutkan kegiatan pengenalan lambang Pancasila lainnya serta memberikan variasi kegiatan seperti mencocokkan dan mewarnai agar pemahaman anak semakin berkembang.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Jum’at, 14 November 2025

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Huruf hijaiyah.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menuliskan huruf hijaiyah yang kosong pada lembar kerja secara bertahap sesuai contoh yang diberikan guru.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengulang kembali pengenalan huruf hijaiyah secara lisan. Selanjutnya guru menjelaskan cara mengisi huruf hijaiyah yang kosong pada lembar kerja. Anak kemudian mengerjakan tugas menuliskan huruf hijaiyah yang belum lengkap dengan bimbingan guru. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak dapat menuliskan huruf dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan arahan dalam mengingat bentuk beberapa huruf hijaiyah, sehingga perlu pendampingan dan pengulangan saat mengerjakan lembar kerja dan perlu di ingatkan tanda bacanya

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan lanjutan menuliskan huruf hijaiyah secara bertahap serta melakukan pengulangan agar anak semakin terbiasa dan percaya diri dalam menulis huruf hijaiyah.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Senin, 17 November 2025

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal warna merah melalui kegiatan melingkari gambar buah yang berwarna merah.

Mengenal nama-nama buah sederhana (strawberry, cherry, semangka, belimbing, dan mangga).

Melatih kemampuan mengamati dan mengikuti instruksi.

3. Capaian Pembelajaran

Anak mampu melingkari buah yang berwarna merah seperti strawberry, cherry, dan semangka.

Anak dapat menyelesaikan tugas dengan baik meskipun masih memerlukan arahan.

Anak menunjukkan semangat dan usaha yang baik selama kegiatan pembelajaran.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Anak mengamati gambar berbagai jenis buah.

Anak diminta melingkari buah yang berwarna merah sesuai instruksi.

Guru/pendamping memberikan arahan dan penguatan saat anak mengalami kebingungan, khususnya dalam membedakan warna buah.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah dapat melingkari buah dengan mandiri dan sudah mulai mengenal warna merah

Anak masih memerlukan beberapa kali pengulangan untuk mengenal buah belimbing dan mangga.

Anak masih membutuhkan arahan selama proses pembelajaran.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang pengenalan warna dengan menekankan warna dominan pada objek.

Mengenalkan buah melalui media nyata atau gambar yang lebih bervariasi.

Memberikan latihan berulang secara menyenangkan agar anak lebih mudah mengingat.

Terus memberikan motivasi dan semangat agar anak semakin percaya diri dan antusias belajar.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Rabu, 19 November 2025

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menulis huruf hijaiyah dari alif sampai ya (ا sampai ي) dengan bentuk dan urutan yang benar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menulis huruf hijaiyah dari alif sampai ya dengan tulisan yang mulai rapi, mengikuti garis buku tulis, serta mulai mandiri dalam menuliskan tanda baca.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengulang pengenalan huruf hijaiyah dari alif sampai ya dan mencontohkan penulisan huruf di papan tulis. Anak kemudian menulis huruf hijaiyah pada buku tulis masing-masing. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan penguatan agar anak menulis sesuai garis dan menggunakan tanda baca dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ini tidak ditemukan permasalahan yang berarti. Anak menunjukkan perkembangan yang baik, tulisan sudah mulai rapi, berada dalam satu garis buku tulis, serta tanda baca sudah mulai dituliskan secara mandiri.

Rencana Kedepan

Guru akan terus melatih anak menulis huruf hijaiyah secara berkelanjutan dengan fokus pada konsistensi kerapian tulisan dan ketepatan penggunaan tanda baca.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal bangun datar sederhana serta mengenal dan membedakan warna.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal warna dengan baik dan mulai diperkenalkan pada bentuk bangun datar seperti segitiga, persegi, dan lingkaran.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan berbagai bentuk bangun datar menggunakan media gambar dan benda sekitar. Anak diajak menyebutkan nama bentuk serta mengenal warna pada setiap gambar. Kegiatan dilanjutkan dengan latihan sederhana untuk mencocokkan bentuk dan warna.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mulai mengenal dan membedakan bentuk bangun datar seperti segitiga, dan lingkaran,tetapi untuk persegi anak masih kesulitan untuk mengingat sehingga masih memerlukan bimbingan dan pengulangan. Namun, untuk pengenalan warna anak sudah mulai menghafal dengan baik.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan pengenalan bangun datar secara bertahap melalui kegiatan bermain, media konkret, dan pengulangan agar anak lebih mudah memahami dan mengingat bentuk-bentuk bangun datar.

# data[].attributes.body
Senin, 24 November 2025

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menulis huruf a sampai j dengan tujuan agar peserta didik mampu mengenal bentuk huruf abjad serta melatih keterampilan motorik halus dan ketepatan dalam menulis huruf.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik sudah mampu mengikuti contoh penulisan huruf a sampai j yang diberikan oleh guru. Anak dapat menyalin huruf dengan cukup baik, namun ukuran tulisan masih relatif besar. Selain itu, pada beberapa huruf tertentu, khususnya huruf b dan d, anak masih sering menuliskannya secara terbalik sehingga memerlukan latihan dan penguatan lebih lanjut.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pengenalan huruf a sampai j melalui contoh di papan tulis. Guru menjelaskan arah dan cara penulisan huruf yang benar, kemudian peserta didik menirukan dan menulis huruf pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan pendampingan dan koreksi secara langsung kepada peserta didik yang masih mengalami kesulitan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Ukuran tulisan huruf anak masih terlalu besar dan belum konsisten.

Untuk penulisan peserta didik masih sering tertukar dalam menulis huruf b dan d dan untuk membantunya guru menuliskan contoh dengan titik titik

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan menulis huruf secara bertahap dengan menggunakan garis bantu.

Memberikan penguatan khusus pada perbedaan bentuk dan arah penulisan huruf b dan d melalui media visual dan latihan berulang.

Melatih motorik halus anak melalui kegiatan tambahan seperti menebalkan huruf, menjiplak, dan menulis perlahan dengan arahan guru.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Selasa, 25 November 2025

1. Mata Pelajaran : Matematika

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menyamakan (mencocokkan) angka, warna, dan bangun datar sesuai dengan contoh.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mencocokkan angka, warna, dan bangun datar sesuai contoh yang diberikan serta mulai memahami konsep kesamaan dan perbedaan.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan cara mencocokkan angka, warna, dan bangun datar berdasarkan contoh. Anak kemudian mengerjakan lembar kerja dengan mencocokkan gambar sesuai pasangan yang benar. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak dapat menyelesaikan tugas dengan baik.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan bimbingan dalam mencocokkan beberapa angka dan bangun datar, anak tampak kesulitan untuk membedakan warna jingga dan merah karena warna terlihat mirip

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan lanjutan secara bertahap dengan variasi contoh agar kemampuan anak dalam mencocokkan angka, warna, dan bangun datar semakin berkembang.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mewarnai gambar beberapa buah sesuai dengan contoh.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mewarnai gambar buah dengan mengenal warna dan mulai menyesuaikan warna sesuai contoh.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menunjukkan contoh gambar buah yang telah diwarnai. Anak diminta mewarnai beberapa gambar buah sesuai dengan contoh tersebut. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan agar anak mewarnai dengan rapi dan tertib.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih perlu diingatkan untuk menjaga kerapian mewarnai agar warna tidak keluar dari garis, meskipun sudah mulai mengikuti contoh warna dengan baik.

Rencana Kedepan

Guru akan melanjutkan kegiatan mewarnai dengan tingkat kesulitan bertahap serta memberikan penguatan agar anak semakin rapi dan percaya diri dalam mewarnai.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Rabu, 26 November 2025

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal dan menghafal Rukun Islam secara bertahap.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal Rukun Islam serta mulai menghafalnya dengan bimbingan dan pengulangan secara bertahap.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan Rukun Islam melalui penjelasan lisan dan media pendukung. Anak diajak menyebutkan Rukun Islam secara bersama-sama dan bergantian. Guru memberikan pengulangan dan penguatan agar anak lebih mudah mengingat urutan Rukun Islam.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan waktu dan pengulangan dalam menghafal Rukun Islam. Selain itu, anak sering tertukar dalam menyebutkan urutannya dan kadang masih lupa.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan pengulangan secara rutin dengan metode yang lebih menarik seperti lagu, kartu bergambar, dan permainan sederhana agar anak lebih mudah menghafal dan memahami urutan Rukun Islam.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Memberi warna pada gambar ranting pohon menggunakan cat air.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menggunakan cat air untuk memberi warna pada gambar serta melatih kreativitas dan motorik halus.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan gambar ranting pohon dan alat mewarnai berupa cat air. Anak diminta memberi warna pada gambar, khususnya pada bagian ujung-ujung ranting. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan cara menggunakan cat air dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih perlu bimbingan dalam mengontrol penggunaan cat air agar warna tidak terlalu tebal dan lebih rapi.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan lanjutan menggunakan media cat air dengan objek sederhana agar anak semakin terampil dan percaya diri dalam kegiatan mewarnai.

# data[].attributes.body
Kamis,27 November 2025

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Gerakan lokomotor.

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu melakukan gerakan dasar lokomotor seperti berlari, melompat dengan satu kaki, meloncat dengan dua kaki, serta berjalan dan berlari zig-zag. Anak juga mampu melakukan pemanasan ringan dengan arahan guru sebelum melakukan aktivitas fisik.

Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan pemanasan ringan yang dipandu oleh guru untuk mempersiapkan tubuh sebelum berolahraga. Selanjutnya anak melakukan berbagai gerakan dasar lokomotor, antara lain berlari, melompat dengan satu kaki, meloncat dengan dua kaki, serta berjalan dan berlari zig-zag. Guru memberikan contoh gerakan dan membimbing anak selama kegiatan berlangsung.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan bimbingan dalam menjaga keseimbangan, terutama saat melakukan gerakan melompat dengan satu kaki, sehingga perlu pendampingan dari guru.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan gerak lokomotor secara bertahap dan berulang, serta menambahkan permainan sederhana untuk melatih keseimbangan dan koordinasi gerak anak.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membedakan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal dan membedakan aturan sederhana yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan, seperti kerja bakti, belajar bersama, dan membantu orang tua.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan contoh aturan yang ada di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar. Anak diajak berdiskusi sederhana dan menyebutkan contoh kegiatan seperti membantu orang tua di rumah, belajar bersama di sekolah, dan kerja bakti di lingkungan. Guru memberikan penguatan melalui tanya jawab dan contoh gambar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mulai bisa membedakan dan memahami materi dalam membedakan beberapa aturan yang berlaku di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat,

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan penguatan melalui cerita, gambar, dan permainan peran sederhana agar anak lebih memahami perbedaan aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal : Jum’at, 28 November 2025

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menumbuhkan kebiasaan ibadah melalui pelaksanaan salat dhuha serta menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengikuti pelaksanaan salat dhuha dengan tertib serta menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an secara bertahap dengan bimbingan guru.

Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan pelaksanaan salat dhuha secara bersama-sama. Guru membimbing anak dalam gerakan dan bacaan salat. Setelah itu, anak menghafal dan membaca surah-surah pendek dengan cara menirukan bacaan guru secara bersama-sama dan bergantian.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan pengulangan dalam menghafal surah-surah pendek agar bacaan lebih lancar dan benar.

Rencana Kedepan

Guru akan terus membiasakan pelaksanaan salat dhuha dan memberikan pengulangan hafalan surah pendek secara rutin agar anak lebih lancar dan percaya diri.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Melakukan gerakan senam dengan benar, lincah, dan berirama.

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengikuti gerakan senam dengan cukup baik, lincah, dan berirama sesuai instruksi yang ditampilkan melalui media audio-visual.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menampilkan video senam melalui layar TV. Anak mengikuti gerakan senam sesuai irama dan instruksi dari media audio-visual. Guru memberikan arahan dan contoh agar anak dapat mengikuti gerakan dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Beberapa anak masih perlu arahan untuk menyesuaikan gerakan dengan irama dan urutan gerakan senam.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan kegiatan senam secara rutin dengan pengulangan gerakan agar koordinasi, kelincahan, dan ritme gerak anak semakin baik.

# data[].attributes.body
Senin, 1 Desember 2025

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal Rukun Islam serta kegiatan mencocokkan huruf hijaiyah dengan tujuan agar peserta didik memahami dasar-dasar ajaran Islam dan mampu mengenali serta mencocokkan huruf hijaiyah dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mencocokkan huruf hijaiyah dengan baik dan benar. Pada materi Rukun Islam, pada awalnya anak masih mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan. Namun setelah pertanyaan diulang beberapa kali dan diberikan penjelasan sederhana, anak sudah mampu memahami dan menjawab pertanyaan tentang Rukun Islam dengan lebih baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pengenalan materi Rukun Islam melalui tanya jawab sederhana. Guru menyebutkan dan menjelaskan Rukun Islam secara bertahap, kemudian peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan secara lisan. Selanjutnya, guru memberikan kegiatan mencocokkan huruf hijaiyah pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan bimbingan dan penguatan kepada peserta didik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada awal pembelajaran Rukun Islam, peserta didik masih kesulitan memahami dan mengingat urutan Rukun Islam.

Peserta didik masih memerlukan pengulangan pertanyaan agar dapat menjawab dengan benar.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang materi Rukun Islam secara rutin melalui lagu, permainan, dan tanya jawab sederhana.

Memberikan latihan lanjutan untuk memperkuat pemahaman konsep Rukun Islam.

Mempertahankan dan meningkatkan kegiatan mencocokkan huruf hijaiyah agar kemampuan anak semakin berkembang dan lebih mandiri.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal Rukun Islam serta kegiatan mencocokkan huruf hijaiyah dengan tujuan agar peserta didik memahami dasar-dasar ajaran Islam dan mampu mengenali serta mencocokkan huruf hijaiyah dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mencocokkan huruf hijaiyah dengan baik dan benar. Pada materi Rukun Islam, pada awalnya anak masih mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan. Namun setelah pertanyaan diulang beberapa kali dan diberikan penjelasan sederhana, anak sudah mampu memahami dan menjawab pertanyaan tentang Rukun Islam dengan lebih baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pengenalan materi Rukun Islam melalui tanya jawab sederhana. Guru menyebutkan dan menjelaskan Rukun Islam secara bertahap, kemudian peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan secara lisan. Selanjutnya, guru memberikan kegiatan mencocokkan huruf hijaiyah pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan bimbingan dan penguatan kepada peserta didik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada awal pembelajaran Rukun Islam, peserta didik masih kesulitan memahami dan mengingat urutan Rukun Islam.

Peserta didik masih memerlukan pengulangan pertanyaan agar dapat menjawab dengan benar.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang materi Rukun Islam secara rutin melalui lagu, permainan, dan tanya jawab sederhana.

Memberikan latihan lanjutan untuk memperkuat pemahaman konsep Rukun Islam.

Mempertahankan dan meningkatkan kegiatan mencocokkan huruf hijaiyah agar kemampuan anak semakin berkembang dan lebih mandiri.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Hitungan jari 1–10 serta kegiatan menyamakan gambar jari dengan angka dengan tujuan agar peserta didik mampu mengenal konsep bilangan, memahami hubungan antara jumlah dan lambang angka, serta melatih kemampuan berpikir logis.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menghitung menggunakan jari dari angka 1 sampai 10. Anak juga dapat menyamakan gambar jari dengan angka yang sesuai. Namun, pada angka 6 sampai 10, anak memerlukan waktu yang cukup lama untuk menyamakan gambar jari dengan angka karena terdapat dua variasi gambar jari yang berbeda.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan berhitung bersama menggunakan jari. Guru memperagakan hitungan jari 1–10 dan peserta didik menirukan secara bersama-sama. Selanjutnya, peserta didik mengerjakan lembar kerja menyamakan gambar jari dengan angka yang sesuai. Guru memberikan pendampingan dan penguatan selama proses kegiatan berlangsung.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik memerlukan waktu yang cukup lama dalam menyamakan gambar jari dengan angka, khususnya pada angka 6–10.

Anak masih bingung ketika menemukan dua bentuk gambar jari yang berbeda untuk menunjukkan angka yang sama.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan penguatan konsep bilangan 6–10 secara bertahap dan berulang.

Menggunakan media konkret seperti jari tangan langsung, kartu angka, dan gambar sederhana agar anak lebih mudah memahami.

Mengurangi variasi gambar pada tahap awal, kemudian secara bertahap mengenalkan perbedaan bentuk gambar jari.

Memberikan pendampingan dan motivasi agar anak lebih percaya diri dan tidak terburu-buru saat mengerjakan tugas.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Hitungan jari 1–10 serta kegiatan menyamakan gambar jari dengan angka dengan tujuan agar peserta didik mampu mengenal konsep bilangan, memahami hubungan antara jumlah dan lambang angka, serta melatih kemampuan berpikir logis.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menghitung menggunakan jari dari angka 1 sampai 10. Anak juga dapat menyamakan gambar jari dengan angka yang sesuai. Namun, pada angka 6 sampai 10, anak memerlukan waktu yang cukup lama untuk menyamakan gambar jari dengan angka karena terdapat dua variasi gambar jari yang berbeda.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan berhitung bersama menggunakan jari. Guru memperagakan hitungan jari 1–10 dan peserta didik menirukan secara bersama-sama. Selanjutnya, peserta didik mengerjakan lembar kerja menyamakan gambar jari dengan angka yang sesuai. Guru memberikan pendampingan dan penguatan selama proses kegiatan berlangsung.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik memerlukan waktu yang cukup lama dalam menyamakan gambar jari dengan angka, khususnya pada angka 9 dan 10.

Anak masih bingung ketika menemukan dua bentuk gambar jari yang berbeda untuk menunjukkan angka yang sama.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan penguatan konsep bilangan 6–10 secara bertahap dan berulang.

Menggunakan media konkret seperti jari tangan langsung, kartu angka, dan gambar sederhana agar anak lebih mudah memahami.

Mengurangi variasi gambar pada tahap awal, kemudian secara bertahap mengenalkan perbedaan bentuk gambar jari.

Memberikan pendampingan dan motivasi agar anak lebih percaya diri dan tidak terburu-buru saat mengerjakan tugas.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal: Rabu, 3 Desember

Kelas: 2

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Lambang-Lambang Pancasila dan Aturan di Rumah, Sekolah, dan Lingkungan

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal dan menyebutkan lambang-lambang Pancasila serta memahami dan membedakan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Mengenal lambang-lambang Pancasila secara sederhana.

Menjelaskan makna aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan.

Membedakan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan apersepsi tentang Pancasila.

Peserta didik diminta menyebutkan dan mencocokkan lambang Pancasila.

Guru menjelaskan contoh aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan.

Guru bertanya tentang soal dan peserta didik menjawab pertanyaan terkait aturan yang berlaku di sekolag, rumah dan lingkungan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih sering terbalik dalam mengenali lambang Pancasila ke-1 dan ke-2.

Peserta didik mengalami kesulitan mengingat lambang sehingga membutuhkan waktu yang cukup lama dalam menjawab satu soal.

Namun, pada materi aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan, peserta didik mampu membedakan dengan baik dan menunjukkan pemahaman yang cukup baik.

6. Rencana ke Depan

Mengulang kembali materi lambang-lambang Pancasila secara bertahap dan berulang.

Menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik seperti kartu gambar, lagu, dan permainan.

Memberikan latihan sederhana secara rutin untuk memperkuat ingatan peserta didik.

Memberikan pendampingan lebih intensif pada peserta didik yang masih mengalami kesulitan.

# data[].attributes.body
Hari/Tanggal: Rabu, 7 Desember

Kelas: 2

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Lambang-Lambang Pancasila dan Aturan di Rumah, Sekolah, dan Lingkungan

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal dan menyebutkan lambang-lambang Pancasila serta memahami dan membedakan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Mengenal lambang-lambang Pancasila secara sederhana.

Menjelaskan makna aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan.

Membedakan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan apersepsi tentang Pancasila.

Peserta didik diminta menyebutkan dan mencocokkan lambang Pancasila.

Guru menjelaskan contoh aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan.

Guru bertanya tentang soal dan peserta didik menjawab pertanyaan terkait aturan yang berlaku di sekolag, rumah dan lingkungan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik sudah mulai dapat menjawab pertanyaan soal dengan baik tetapi untuk penyebutan kadang terbalik tetapi untuk menjawab soal dengan menunjuk gambar anak dapat menjawab soal dengan baik dan aturan di rumah sekolah dan lingkungan juga anak dapat menjawab dengan baik

6. Rencana ke Depan

Mengulang kembali materi lambang-lambang Pancasila secara bertahap dan berulang.

Menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik seperti kartu gambar, lagu, dan permainan.

Memberikan latihan sederhana secara rutin untuk memperkuat ingatan peserta didik.

Memberikan pendampingan lebih intensif pada peserta didik yang masih mengalami kesulitan.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Hari/Tanggal: Kamis, 4 Desember 2025
Kelas: 2

1. Mata Pelajaran

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Menyamakan Warna

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengenal dan menyamakan warna yang sama melalui kegiatan menarik garis.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Mengenal berbagai warna dasar.

Menyamakan warna yang sama pada gambar.

Melatih koordinasi mata dan tangan melalui kegiatan menarik garis.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan warna-warna pada gambar awan dan pelangi.

Guru memberikan contoh cara menarik garis sesuai warna yang sama.

Peserta didik diminta menarik garis dari gambar awan ke pelangi sesuai warna yang sama.

Guru mendampingi dan memberikan arahan selama kegiatan berlangsung.

Kegiatan ditutup dengan apresiasi terhadap hasil karya peserta didik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih belum dapat menarik garis secara mandiri.

Sebelum menarik garis, peserta didik sering bertanya kepada guru untuk memastikan jawaban benar.

Peserta didik baru berani menarik garis setelah mendapat konfirmasi dari guru.

6. Rencana ke Depan

Memberikan motivasi dan kepercayaan diri kepada peserta didik untuk mencoba secara mandiri.

Memberikan contoh tambahan dan latihan bertahap.

Mengurangi bantuan secara perlahan agar peserta didik lebih percaya diri.

Menggunakan metode permainan dan pujian untuk meningkatkan keberanian anak dalam menjawab.

# data[].attributes.body
LAPORAN HARIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Hari/Tanggal: Kamis, 8 Desember 2025
Kelas: 2

1. Mata Pelajaran
Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Menyamakan Warna

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengenal dan menyamakan warna yang sama melalui kegiatan menarik garis.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Mengenal berbagai warna dasar.

Menyamakan warna yang sama pada gambar.

Melatih koordinasi mata dan tangan melalui kegiatan menarik garis.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan warna-warna pada gambar awan dan pelangi.

Guru memberikan contoh cara menarik garis sesuai warna yang sama.

Peserta didik diminta menarik garis dari gambar awan ke pelangi sesuai warna yang sama.

Guru mendampingi dan memberikan arahan selama kegiatan berlangsung.

Kegiatan ditutup dengan apresiasi terhadap hasil karya peserta didik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik sudah dapat menarik garis dengan baik dan secara mandiri

6. Rencana ke Depan

Memberikan motivasi dan kepercayaan diri kepada peserta didik untuk mencoba secara mandiri.

Memberikan contoh tambahan dan latihan bertahap.

Mengurangi bantuan secara perlahan agar peserta didik lebih percaya diri.

Menggunakan metode permainan dan pujian untuk meningkatkan keberanian anak dalam menjawab.

# data[].attributes.body
1. Mata Pelajaran

PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Menyamakan Gambar Gerak Dasar (Melompat, Meloncat, Berjalan, dan Berlari)

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengenal dan membedakan berbagai gerak dasar lokomotor melalui kegiatan menyamakan gambar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Mengenal gerak dasar berjalan, berlari, melompat, dan meloncat.

Menyamakan gambar sesuai dengan jenis gerakan.

Menyebutkan contoh gerak dasar dalam kehidupan sehari-hari.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan macam-macam gerak dasar lokomotor.

Guru menunjukkan gambar gerakan berjalan, berlari, melompat, dan meloncat.

Peserta didik diminta menyamakan gambar dengan jenis gerakan yang sesuai.

Guru memberikan contoh gerakan secara langsung.

Peserta didik mencoba menirukan gerakan secara sederhana.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih kesulitan membedakan gerakan meloncat dan melompat.

Peserta didik sering tertukar saat menjawab soal terkait kedua gerakan tersebut.

6. Rencana ke Depan

Memberikan penjelasan ulang mengenai perbedaan melompat dan meloncat dengan contoh nyata.

Mengajak peserta didik mempraktikkan langsung kedua gerakan.

Menggunakan media gambar dan video sederhana untuk memperjelas perbedaan.

Memberikan latihan berulang agar pemahaman peserta didik meningkat.

# data[].attributes.body
Jumat,9 Desember 2025

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi:

Gerakan Lokomotor dan Non Lokomotor

Berbagai Macam Nama Bola

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal gerakan lokomotor dan non lokomotor serta menyebutkan berbagai macam jenis bola dalam kegiatan PJOK.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik diharapkan dapat:

Mengenal contoh gerakan lokomotor dan non lokomotor.

Mengetahui beberapa jenis bola yang digunakan dalam kegiatan olahraga.

Menjawab pertanyaan sederhana terkait materi PJOK.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan pemanasan ringan.

Guru menjelaskan pengertian gerakan lokomotor dan non lokomotor dengan contoh gerakan.

Guru memperkenalkan berbagai macam bola melalui gambar dan benda nyata.

Peserta didik diajak mengamati dan menirukan gerakan yang dicontohkan guru.

Guru memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman peserta didik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan baik terkait materi gerakan lokomotor, non lokomotor, dan berbagai macam nama bola

tetapi Peserta didik masih memerlukan bimbingan dan pengulangan materi secara bertahap.

6. Rencana ke Depan

Mengulang kembali materi dengan metode yang lebih menarik dan sederhana.

Menggunakan media konkret seperti bola asli dan praktik langsung.

Memberikan contoh gerakan secara berulang dan melibatkan peserta didik secara aktif.

Memberikan pertanyaan sederhana secara bertahap sesuai kemampuan peserta didik.

# data[].attributes.body
Senin, 8 Desember 2025

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Berbagai Macam Emosi

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal, menyebutkan, dan membedakan berbagai macam emosi dalam kehidupan sehari-hari.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Mengenali emosi senang, sedih, menangis, dan lelah.

Mengidentifikasi emosi kaget dan takut melalui gambar atau cerita sederhana.

Menyebutkan contoh emosi yang pernah dialami.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan berbagai macam emosi melalui gambar dan ekspresi wajah.

Guru menjelaskan ciri-ciri setiap emosi dengan bahasa sederhana.

Peserta didik diminta menunjuk atau menyebutkan emosi yang sesuai dengan gambar.

Guru memberikan pertanyaan lisan untuk mengukur pemahaman peserta didik.

Kegiatan ditutup dengan penguatan dan refleksi singkat.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik sudah mampu membedakan emosi senang, sedih, menangis, dan lelah dengan baik.

Namun, peserta didik masih tertukar dalam membedakan emosi kaget dan takut.

Peserta didik memerlukan waktu yang cukup lama dalam menjawab pertanyaan terkait kedua emosi tersebut.

6. Rencana ke Depan

Mengulang kembali materi emosi kaget dan takut dengan contoh yang lebih konkret.

Menggunakan media cerita, video, atau permainan peran untuk memperjelas perbedaan emosi.

Memberikan latihan secara bertahap dan berulang.

Memberikan pendampingan dan penguatan positif agar peserta didik lebih percaya diri.

# data[].attributes.body
Senin, 11 Desember 2025

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Berbagai Macam Emosi

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengenal, menyebutkan, dan mengucapkan berbagai macam emosi dengan tepat dalam kegiatan berbahasa.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Membedakan berbagai macam emosi seperti senang, sedih, menangis, marah, takut, dan lainnya.

Menyebutkan emosi sesuai dengan gambar atau situasi sederhana.

Melatih kemampuan pengucapan kosakata emosi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengenalkan berbagai macam emosi melalui gambar dan ekspresi wajah.

Guru mencontohkan pengucapan nama-nama emosi secara perlahan dan jelas.

Peserta didik menirukan pengucapan yang dicontohkan guru.

Peserta didik diminta menyebutkan emosi sesuai gambar.

Guru memberikan penguatan dan koreksi pengucapan secara lembut.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik sudah mampu membedakan berbagai macam emosi seperti senang, sedih, menangis, dan emosi lainnya.

Namun, pengucapan beberapa kosakata emosi masih kurang tepat dan terkadang terjadi kesalahan pelafalan.

6. Rencana ke Depan

Melatih pengucapan kosakata emosi secara berulang melalui permainan dan lagu.

Memberikan contoh pengucapan yang benar dengan intonasi jelas.

Memberikan kesempatan lebih banyak kepada peserta didik untuk berbicara.

Memberikan penguatan positif agar peserta didik lebih percaya diri dalam mengucapkan kata.

# data[].attributes.body
Selasa, 9 Desember 2025

1. Mata Pelajaran : PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran) :

Peserta didik mampu berjalan lurus melewati rintangan dengan seimbang.

Peserta didik mampu berjalan secara zig-zag mengikuti jalur yang tersedia.

Peserta didik mampu melompat dengan satu kaki pada rintangan yang bernomor 1–10.

Peserta didik mampu melakukan gerakan peregangan dengan meliuk ke kanan dan ke kiri.

Peserta didik mampu melakukan gerakan melempar dan menangkap bola dengan koordinasi yang baik.

3. Capaian Pembelajaran :

Peserta didik mampu mengikuti sebagian besar rangkaian kegiatan PJOK dengan baik. Anak dapat berjalan lurus dan berjalan zig-zag melewati rintangan sesuai instruksi. Anak juga mampu mengikuti gerakan peregangan sederhana. Pada kegiatan lompat satu kaki serta melempar dan menangkap bola, anak masih memerlukan pendampingan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar :

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pemanasan dan peregangan tubuh. Selanjutnya peserta didik melakukan aktivitas berjalan lurus dan berjalan zig-zag melewati rintangan. Setelah itu anak diminta melompat dengan satu kaki pada rintangan yang telah diberi angka 1–10. Kegiatan ditutup dengan latihan melempar dan menangkap bola secara bergantian bersama guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar :

Anak sudah mampu melewati rintangan berjalan lurus dan zig-zag dengan cukup baik. Namun pada kegiatan melompat dengan satu kaki, anak masih mengalami kesulitan sehingga perlu bantuan guru dengan memegang tangan anak. Pada kegiatan melempar dan menangkap bola, anak masih kesulitan mengatur jarak, sehingga lemparan sering terlalu dekat atau terlalu jauh dan tangkapan belum tepat.

6. Rencana Ke Depan :

Guru akan memberikan latihan secara bertahap dan berulang untuk kegiatan lompat satu kaki serta melempar dan menangkap bola. Guru juga akan memberikan contoh yang lebih jelas dan pendampingan secara intensif agar kemampuan motorik kasar anak dapat berkembang dengan lebih optimal.

2. Mata Pelajaran : BTA (Baca Tulis Al-Qur’an)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran) :

Peserta didik mampu membaca huruf hijaiyah dengan urut dan benar.

Peserta didik mampu membaca surah An-Nas dengan pelafalan yang tepat.

3. Capaian Pembelajaran :

Peserta didik mampu membaca huruf hijaiyah dari awal sampai akhir dengan cukup baik. Anak juga mulai mengenal bacaan surah An-Nas meskipun masih memerlukan bimbingan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar :

Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengulang bacaan huruf hijaiyah secara bersama-sama. Setelah itu anak membaca huruf hijaiyah secara bergiliran. Selanjutnya guru membimbing anak membaca surah An-Nas dengan metode menirukan dan pengulangan secara perlahan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar :

Pada kegiatan membaca huruf hijaiyah, anak sudah dapat membaca sampai selesai. Namun saat membaca surah An-Nas, anak masih cenderung mengikuti bacaan guru dan belum dapat membaca secara mandiri.

6. Rencana Ke Depan :

Guru akan melanjutkan pembelajaran dengan metode pengulangan, pembiasaan, dan pendampingan intensif agar anak lebih percaya diri dan mampu membaca surah An-Nas secara mandiri dan lancar.