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Mi piacerebbe visitare le biblioteche dei conservatori e far vedere manoscritti di spartiti antichi.

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L'accesso facile ad ebook e libri facilita la fruizione degli allievi che leggono poco e stimola l'interesse.

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Per collegare la lettura e la scrittura in un ambiente di apprendimento dgitale è possibile adottare diverse strategie:

1 Progetti di scrittura basati su lettura e ricerca

2 Collaborazione su piattaforme online: utilizzare strumenti come Padlet dove gli studenti leggono un testo e poi lavorano insieme per creare una sintesi o una versione rielaborata del contenuto

3 Lettura innovativa e scrittura creativa: utilzzare piattaforme digitali per leggere testi interattivi (come eBook o articoli online) e, subito dopo, stimolare gli studenti a scrivere riflessioni, riassunti o risposte a domande aperte

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Sicuramente interattività e personalizzazione sono elementi caratteristici della lettura digitale e possono favorire l'apprendimento ma la lettura dei ragazzi potrebbe risultare più frammentata e superficiale come succede con i cellulari.

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Certo, il cartaceo ti offre un'esperienza fisica e sensoriale ma può essere pesante e ingombrante da trasportare. L'ebook offre più strumenti come, ad esempio, la possibilità di ingrandire i caratteri ma affatica gli occhi. Inoltre l'ebook può essere letto al buio e spesso ha un costo inferiore rispetto al cartaceo .

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Alcuni esempi progettuali che potrebbero struffate la piattaforma Mlol:

1 crecare una biblioteca scolastica digitale

2 creare un club di lettura digitale

3 selezionare audiolibri per dislessici

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Le strategie possono essere:

1 Integrazione di risorse digitali nei programmi didattici

2 Educazione alla cittadinanza digitale

3 Progetti creativi e innovativi

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Attività di gruppo

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Mlol può coinvolgere gli studenti che leggono poco offrendo un'ampia selezione di libri digitali, audiolibri e risorse multimediali accessibili ovunque, stimolando la curiosità e l'interesse.

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La lettura digitale può migliorare l'apprendimento degli studenti offrendo accesso immediato a risorse illimitate. Inoltre, gli eBook permettono l'uso di funzionalità interattive, come note, evidenziazioni e collegamenti ipertestuali, che favoriscono la comprensione e la memorizzazione.

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La scelta dipende molto dalle preferenze personali: per chi cerca un’esperienza più sensoriale e intima, il cartaceo resta insuperabile, mentre per chi predilige la comodità e la praticità, il digitale è un’opzione imbattibile.

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Collegare la lettura e la scrittura in un ambiente digitale come MLOL nella scuola primaria è un modo fantastico per rendere l'apprendimento più dinamico e pertinente per i bambini.

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Collegare la lettura e la scrittura in un ambiente digitale come MLOL nella scuola primaria è un modo fantastico per rendere l'apprendimento più dinamico e pertinente per i bambini.

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Una strategia efficace per farlo si basa sull'idea di "creazione guidata". Questo significa che la lettura non è solo un'attività passiva, ma diventa un trampolino di lancio per la scrittura e la creatività.

Possiamo suddividere questa strategia in tre fasi principali:

L'ispirazione: Usare MLOL per trovare un'idea di partenza.

La creazione: Trasformare l'ispirazione in un testo scritto.

La condivisione: Presentare il lavoro per motivare la classe.

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Titolo del progetto: "Zoo Fantastico Digitale"

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Titolo del progetto: "Zoo Fantastico Digitale"

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Questo progetto trasforma la lettura in un'attività creativa e multidisciplinare.

Obiettivo: Creare una cultura della lettura che vada oltre il libro cartaceo, usando la varietà di contenuti di MLOL per stimolare l'immaginazione e la curiosità dei bambini.

Perché è una buona pratica?

Approccio ludico: L'apprendimento diventa un gioco, motivando anche i lettori meno interessati.

Contenuto multisensoriale: Si usano testi, audio e immagini per coinvolgere più sensi e stili di apprendimento.

Sviluppo di competenze trasversali: Oltre alla lettura, i bambini sviluppano la ricerca, la creatività e la collaborazione.

Descrizione del progetto:

Esplorazione su MLOL: Gli studenti, divisi in piccoli gruppi, utilizzano MLOL per una "caccia al tesoro" di informazioni sugli animali. Non si limitano agli ebook, ma cercano:

Articoli su riviste digitali (come Focus Junior) per conoscere le caratteristiche di animali reali (es. l'alimentazione del leone, le abitudini della giraffa).

Audiolibri o racconti per ascoltare storie e favole sugli animali.

Fumetti o graphic novel per studiare come gli animali sono disegnati e raffigurati.

Fase creativa: Ogni bambino viene invitato a "combinare" due o tre animali reali per inventarne uno fantastico. Ad esempio, potrebbero creare un "Leopardo-Giraffa" o un "Elefante-Balena".

Presentazione del lavoro: I bambini presentano il loro animale fantastico. Ognuno crea una "scheda di identità" che può essere un disegno, un cartellone o una presentazione digitale. La scheda include:

Il nome inventato dell'animale.

Le caratteristiche fisiche e le abitudini (basate sulla ricerca fatta su MLOL).

Una breve storia in cui l'animale è il protagonista, scritta o raccontata a voce.

Questo progetto dimostra che MLOL non è solo una biblioteca, ma uno strumento per creare esperienze di apprendimento interattive e stimolanti.

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Un'efficace strategia che parta dalle esigenze e abitudini attuali degli studenti potrebbe essere sfruttare la familiarità con il digitale, rendere la lettura un'attività sociale, superare la concezione tradizionale di "libro

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Un'efficace strategia che parta dalle esigenze e abitudini attuali degli studenti potrebbe essere sfruttare la familiarità con il digitale, rendere la lettura un'attività sociale, superare la concezione tradizionale di "libro

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Il corso è stato molto interessante ed utile ai fini dell'apprendimento della piattaforma Mlol

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L'uso di MLOL in classe può essere molto efficace per coinvolgere gli studenti, soprattutto quelli meno motivati alla lettura. La piattaforma offre un'ampia gamma di risorse che vanno oltre il libro di testo tradizionale Una possibile attività che mi piacerebbe sviluppare sarebbe un laboratorio  che permetterebbe agli studenti di esplorare un argomento da diverse prospettive, utilizzando i vari formati disponibili sulla piattaforma.

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L'uso di MLOL in classe può essere molto efficace per coinvolgere gli studenti, soprattutto quelli meno motivati alla lettura. La piattaforma offre un'ampia gamma di risorse che vanno oltre il libro di testo tradizionale Una possibile attività che mi piacerebbe sviluppare sarebbe un laboratorio  che permetterebbe agli studenti di esplorare un argomento da diverse prospettive, utilizzando i vari formati disponibili sulla piattaforma.

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MLOL non offre solo ebook, ma anche un'ampia gamma di contenuti multimediali che possono catturare l'interesse di chi non ama la lettura tradizionale. Si tratta di audiolibri, fumetti digitali, quotidiani e riviste. Ascoltare una storia, leggere una graphic novel o sfogliare una rivista di un argomento di interesse (come sport, musica o videogiochi) può essere un primo passo meno intimidatorio verso la lettura.

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MLOL non offre solo ebook, ma anche un'ampia gamma di contenuti multimediali che possono catturare l'interesse di chi non ama la lettura tradizionale. Si tratta di audiolibri, fumetti digitali, quotidiani e riviste. Ascoltare una storia, leggere una graphic novel o sfogliare una rivista di un argomento di interesse (come sport, musica o videogiochi) può essere un primo passo meno intimidatorio verso la lettura.

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L'uso di dispositivi digitali per la lettura, come e-reader, tablet e computer, offre funzionalità di ingrandimento del testo, regolazione del contrasto e sintesi vocale sono inoltre fondamentali per gli studenti con disturbi specifici dell'apprendimento (DSA) o difficoltà visive, rendendo il materiale più accessibile.

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L'uso di dispositivi digitali per la lettura, come e-reader, tablet e computer, offre funzionalità di ingrandimento del testo, regolazione del contrasto e sintesi vocale sono inoltre fondamentali per gli studenti con disturbi specifici dell'apprendimento (DSA) o difficoltà visive, rendendo il materiale più accessibile.

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Un libro fisico è un oggetto unico che non ha notifiche o collegamenti a internet. Questo favorisce una concentrazione più profonda e un'immersione completa nella storia, riducendo le interruzioni tipiche dei dispositivi digitali. Il libro digitale (o ebook) offre praticità e funzionalità che il libro cartaceo non può eguagliare.  Molti ebook includono funzioni di ricerca rapida, link a dizionari e la possibilità di ascoltare il testo tramite la sintesi vocale. 

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Un libro fisico è un oggetto unico che non ha notifiche o collegamenti a internet. Questo favorisce una concentrazione più profonda e un'immersione completa nella storia, riducendo le interruzioni tipiche dei dispositivi digitali. Il libro digitale (o ebook) offre praticità e funzionalità che il libro cartaceo non può eguagliare.  Molti ebook includono funzioni di ricerca rapida, link a dizionari e la possibilità di ascoltare il testo tramite la sintesi vocale. 

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 Reciprocal Teaching: Una strategia che coinvolge i ragazzi in attività strutturate come predire, interrogare, chiarire e riassumere testi, aiutando a consolidare la comprensione.

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 Reciprocal Teaching: Una strategia che coinvolge i ragazzi in attività strutturate come predire, interrogare, chiarire e riassumere testi, aiutando a consolidare la comprensione.

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Il libro cartaceo ha maggiori "vantaggi cognitivi". Il libro digitale può rappresentare un  supporto alla didattica che non sostituisce il cartaceo ma completa e apre nuove dimensioni alla narrazione.

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Il libro cartaceo ha maggiori "vantaggi cognitivi". Il libro digitale può rappresentare un  supporto alla didattica che non sostituisce il cartaceo ma completa e apre nuove dimensioni alla narrazione.

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Il discorso è un po' più complesso per chi insegna lingue straniere, viste le poche risorse disponibili sulla piattaforma. In ogni caso, poichè sono presenti delle riviste spagnole per ragazzi, sarebbe utile circoscrivere degli articoli di interesse particolare giovanile, leggerli e poi personalizzare un feedback chiedendo ai ragazzi di scrivere un commento o una recensione.

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Classe 2ª – 3ª secondaria di primo grado

Obiettivi :

- Sviluppare la lettura critica

- Riflettere su tematiche civiche

- Collegare testo e realtà attuale

Strumenti: Tablet, PC, LIM, accesso a MLOL Scuola.

Svolgimento

1. L’insegnante propone una selezione di libri digitali su MLOL su tematiche sociali (es. ambiente, diritti, bullismo, legalità)

2. Gli studenti scelgono un libro da leggere individualmente o in piccoli gruppi.

3. Vengono guidati a produrre un breve elaborato (testo, presentazione, video) che colleghi il libro a un tema di attualità o alla loro esperienza.

4. Presentazione dei lavori alla classe.

Prodotto finale

Poster, presentazione digitale, video, articolo

Competenze

Comprensione del testo, cittadinanza digitale, espressione scritta e orale, senso critico

Valutazione

Rubrica con indicatori: comprensione, rielaborazione personale, creatività, uso degli strumenti

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Lettura guidata e condivisa

Leggere insieme in classe un testo (cartaceo o digitale) e discuterne passo passo.

Usare domande di comprensione, mappe concettuali e sottolineature digitali.

Lasciare agli studenti la libertà di scegliere libri/articoli dal catalogo digitale.

Valorizzare il piacere della lettura senza legarla sempre a una verifica.

Combinare ebook, audiolibri e articoli multimediali.

Ottimo per studenti con DSA e per diversificare gli stimoli cognitivi.

Utilizzare strumenti digitali (Google Docs, Padlet, piattaforme scolastiche) per creare racconti collettivi, articoli, blog di classe.

Rafforza cooperazione e pensiero critico.

Scrivere finali alternativi, lettere ai personaggi, riscritture in chiave moderna.

Unisce interpretazione e produzione originale.

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Leggere testi per trarne modelli o ispirazione per la scrittura.

Esempio: Dopo aver letto una fiaba, gli alunni possono scrivere una nuova fiaba cambiando personaggi, ambientazione o finale.

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Le buone pratiche sono da favorire, certamente. Un'idea positiva di progetto può essere la lettura collettiva di letteratura per ragazzi, la fruizione collettiva di visite museali virtuali per far appassionare i ragazzi all'arte.

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Francamente non sono molto a favore della eccessiva digitalizzazione della scuola e della "cultura" scolastica della lettura digitale. A causa della mia formazione e del mio background fortemente umanistici, non sono in grado di fornire nessuna strategia in tal senso. I giovani hanno già sviluppato una forte dipendenza da internet e temo qualunque azione che possa peggiorare questa condizione.

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Obiettivi principali

Promuovere l’educazione alla lettura digitale

Sviluppare competenze digitali di base

Favorire l’accesso a contenuti culturali per alunni, docenti e famiglie

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Laboratorio “giornalisti digitali”

Dove: Progetti PCTO (ex alternanza scuola-lavoro).

Cosa: Gli studenti hanno utilizzato l’edicola MLOL per selezionare notizie, scrivere articoli di sintesi e pubblicare un giornalino digitale della scuola.

Valore: Avvicinamento al mondo dell’informazione, sviluppo di scrittura critica.

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Bibliografia quarta Lago

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Vedi Bibliografia primaria quarta

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Le strategie possono essere :jntrodurre momenti fissi di lettura in classe (“10 minuti digitali” ogni giorno).

Permettere agli studenti di scegliere cosa leggere (ebook, articoli, audiolibri), stimolando l’autonomia. Dare agli studenti la possibilità di “raccomandare” titoli ai compagni.

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Promuovere la lettura autonoma attraverso una "caccia al tesoro digitale" su MLOL Scuola, guidando gli alunni a cercare e scoprire libri e audiolibri in base a semplici indizi, per sviluppare curiosità e competenze digitali in modo ludico.

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Fatto in collaborazione con Sonia P.:

Bullismo e cyberbullismo

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Usare MLOL per leggere un testo breve su un argomento scelto, evidenziare 2-3 parole chiave e scrivere 3-4 frasi riassuntive usando quelle parole.

Condivisione

In cerchio, gli alunni leggono ad alta voce i loro brevi testi.

L’insegnante raccoglie i contributi e crea un cartellone digitale (es. in Padlet o Google Docs condiviso).

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Progetto: Emozioni a colori

Classe: quarta primaria

Durata: 3–4 settimane

Strumento digitale: Piattaforma MLOL

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https://cs-icmamelimanzoni.medialibrary.it/liste/scheda.aspx?id=743598

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https://cs-icmamelimanzoni.medialibrary.it/liste/scheda.aspx?id=743598

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Creare mappe concettuali digitali con strumenti come Canva . Creare contenuti digitali.

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Ogni studente sceglie un ebook o un audiolibro da MLOL.

Una volta al mese, la classe si riunisce per discuterne, con momenti di confronto tra chi ha scelto generi diversi.Utilizzando l’edicola di MLOL, gli studenti selezionano articoli su un tema (es. sostenibilità, sport, diritti umani).

Un attività interessante potrebbe essere quella di dividersi in piccoli gruppi per creano una rassegna tematica da presentare alla classe. Per favorire il pensiero critico e competenze digitali.

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Io insegno spagnolo e purtroppo ho constatato che la piattaforma, immensa per risorse e materiali, non ha praticamente nulla in lingua spagnola. Ciò impedisce in un certo senso la creazione di qualsivoglia attività.

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Un corso molto interessante.

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una strategia potrebbe essere quella di fare una lettura guidata dei testi digitali usando gli strumenti di lettura assistita

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La lettura digitale può includere elementi interattivi e multimediali che possono rendere l'apprendimento più coinvolgente e immersivo.

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La lettura digitale può includere elementi interattivi e multimediali che possono rendere l'apprendimento più coinvolgente e immersivo.

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Percorsi di lettura personalizzati.

Si può proporre agli studenti una raccolta di libri digitali su MLOL organizzata per interessi, livelli di difficoltà o temi diversi. In questo modo ognuno sceglie cosa leggere secondo i propri gusti e capacità, rendendo l’esperienza più personale e motivante.

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I materiali di MLOL possono essere usati per arricchire le lezioni, rendendole più interattive e stimolanti, e per offrire supporto ad alunni con difficoltà di lettura.

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Fase 1 - Scopriamo MLOL: attvità in aula, caccia al libro digitale, lettura collettiva.

Fase 2 - Scelta e ascolto di un audiolibro, disegno di qualcosa che hanno immaginato.

Fase 3 - Ogni bambino sceglie un libro o un fumetto da leggere e poi lo racconta agli altri.

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Partendo dal presupposto che il piacere della lettura non può essere imposto, ritengo sia possibile provare a suscitarlo. Se però i ragazzi non vengono educati al piacere della lettura dalle loro famiglie, fin da quando sono piccoli, dubito che questo gap possa essere colmato a scuola. Forse una soluzione potrebbe essere proporre libri con contenuti che siano vicini al mondo emozionale dei ragazzi, ai loro interessi e alle loro passioni. Gettare un eme e aspettare che attecchisca.

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Il prestito digitale elimina molte barriere: si legge dove si vuole e quando si vuole, senza doversi recare fisicamente in biblioteca. Questa varietà consente di incontrare gli  interessi degli  studenti meno inclini alla lettura tradizionale.

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mi piacerebbe condividere con i miei alunni un libro digitale per poter fare una lettura collettiva, dopo ogni alunno potrebbe creare una scheda del lettore:

Titolo e autore

Un disegno ispirato alla storia

Una frase che li ha colpiti che descrive cosa hanno imparato dalla storia

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MLOL, può coinvolgere gli alunni con scarsa propensione alla lettura attraverso l' accesso ad audio libri e film.

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Ci devo pensare meglio. Sicuramente è una modalità contemporanea che va accolta da chi ha un background analogico come me, per comprenderne i punti motivazionali da dirigere verso i ragazzi, per suscitare il loro interesse. In tal senso forse l'audio-libro è ancor più in grado di suscitare l'attenzione, essendo un mix di voce e testo.

# data[].attributes.headline
Conoscenza della piattaforma e principali funziomi

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Conoscenza della piattaforma e principali funziomi

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MLOL Scuola - IC “Mameli-Manzoni” - Amantea - Avviso

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Scopri MLOL Scuola, la piattaforma di prestito digitale che consente a tutte le biblioteche scolastiche innovative di sviluppare la propria collezione di ebook, quotidiani, audiolibri e altri contenuti digitali

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Lista ‘Leggi..AMO’ (a cura di Maria Rita G.)

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MLOL è la prima rete italiana di biblioteche digitali. Una piattaforma per l’accesso al digital lending (prestito digitale) di ebook, quotidiani e periodici da tutto il mondo e tanti altri contenuti.

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Dipende dalla sensibilità personale ma anche da alcune condizioni oggettive. Io preferisco il cartaceo, senza il minimo dubbio, perchè sono solita fare delle annotazioni emozionali a margine scritte a penna; ma anche il digitale ha il suo senso, intanto perchè ormai nessuno di noi si muove senza un dispositivo in borsa o in tasca dunque può leggere in ogni contesto e in ogni pausa della giornata. Inoltre per chi come me ha problemi di vista, la possibilità di ingrandire i testi che il digitale offre è apprezzatissima

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Creare momenti di lettura condivisa digitale, invitare autori e ampliare i formati (audiolibri, riviste, fumetti, podcast).

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Questo tipo di esperienza stimola e aiuta a mantenere alta la motivazione e l' attenzione degli alunni.

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Letture guidate, individuali e di gruppo.

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Letture guidate, individuali e di gruppo.

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Favorisce un apprendimento più attivo, coinvolgente e personalizzato.

Supporta studenti con bisogni diversi grazie a multimedia e personalizzazione.

Apre allo sviluppo di importanti competenze digitali.Stimola la lettura grazie a formati più dinamici e accessibili.

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Il corso è molto interessante perché permette di accedere a a molteplici materiali culturali. Ma l'esperienza specifica dipende dalle risorse messe effettivamente a disposizione dalla scuola.

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La lettura e l'analisi online e collaborativa dei testi diventano più creative e coinvolgenti, favorisce la comunicazione, lo scambio e l'apprendimento narrativo sulla base di relazioni e collaborazioni.

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La lettura e l'analisi online e collaborativa dei testi diventano più creative e coinvolgenti, favorisce la comunicazione, lo scambio e l'apprendimento narrativo sulla base di relazioni e collaborazioni.

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MLOL stimola la creatività e la curiosità , coinvolge anche chi preferisce esprimersi con immagini, musica o narrazione visiva.

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Attività di gruppo con audiolibri e creare poi una recensione multimediale in formato audio/video.

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Lo reputo interessante. Apre davvero un mondo sulla fruibilità digitale e al contempo stimola la creatività.

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Si parte dal presupposto che leggere è bello , arricchisce la mente e lo spirito, migliora la memoria, la concentrazione e la capacità di pensiero critico, espande il lessico e la cultura. Aumenta l' empatia e la comprensione delle emozioni ; da ciò se ne deduce importante è leggere quindi stimoliamo gli alunni alla lettura.

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il cartaceo è un'esperienza coinvolgente , credo che il primo approccio alla lettura dovrebbe essere sul cartaceo. Il libro digitale è una scelta che privileggia poi la comodità di poter leggere centinaia di libri in un solo dispositivo. Spesso più economici, facilmente acquistabili o scaricabili istantaneamente.

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lettura di gruppo

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Potrebbe coinvolgerli grazie alla sua interfaccia molto semplice

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La lettura digitale è versatile e può diventare una risorsa fondamentale per l'inclusione scolastica. i nostri alunni BES possono accedere ai contenuti in modo autonomo, questo garantisce la valorizzazione dei diversi stili di apprendimento.

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Potrebbe risultare più stimolante in quanto  esperienza multisensoriale 

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Potrebbe risultare più stimolante in quanto  esperienza multisensoriale 

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Le biblioteche digitali possono coinvolgere maggiormente gli studenti perchè si può leggere ovunque, anche da smartphone.

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Più che migliorare penso possa invogliare gli studenti alla lettura

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Il futuro è il digitale ma il cartaceo per me risulta più efficace e motivante

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Il futuro è il digitale ma il cartaceo per me risulta più efficace e motivante

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La lettura digitale può essere molto efficace perchè interattività e multimedialità aumentano il coinvolgimento e la comprensione, anche per i bambini che hanno disturbi di apprendimento o neurodivergenze.

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Il libro digitale è sicuramente una scelta più comoda, versatile e attuale, ma continuo a preferire il cartaceo. Un'idea interessante sarebbe avere sia la copia cartacea(per un approccio più sensoriale) che quella digitale.

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Il corso è utile per imparare a utilizzare la piattaforma Mlol.

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Il corso è utile per imparare a utilizzare la piattaforma Mlol.

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Interessante

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Nulla potrà sostituire il piacere di assaporare la lettura del libro cartaceo ma, senza ombra di dubbio, il digitale è il futuro

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Corso molto interessante ed utile ai fini didattici

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Esperienza stimolante, il corso mi ha dato la possibilità discoprire e approfondire nuovi strumenti che non conoscevo.

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Il cartaceo offre un'esperienza più lenta e sensoriale, il digitale privilegia la comodità e l'accessibilità. Sarebbe opportuno scegliere un approccio ibrido.

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Bibliografia MLOL consigliata - classi 3 secondaria I grado

S. Policicchio, M. De Rose, A. Frappi

Scuola secondaria di I grado

Memoria, guerre, conflitti.

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Narrativa Horror, fantasmi,  avventura

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Bullismo e cyberbullismo

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Corso interessante e utile

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Il corso è molto interessante perchè il futuro (anche dei libri) è digitale.

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Quali strategie didattiche possono essere utili per collegare la lettura  e la scrittura in un ambiente di  apprendimento  digitale?

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Quali strategie didattiche possono essere utili per collegare la lettura  e la scrittura in un ambiente di  apprendimento  digitale?