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On me demande souvent comment remercier pour le travail. Je suis heureuse de partager mais vous pouvez le faire en me suivant sur Instagram :

https://www.instagram.com/supermaitresse.sylviehanot/

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Que faire de ces formulaires d'autorisation parentale ? 

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Que faire de ces formulaires d'autorisation parentale ? 

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Que faire de ces formulaires d'autorisation parentale ? 

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Que faire de ces formulaires d'autorisation parentale ? 

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https://podeduc.apps.education.fr/

https://monaidenumerique.education.gouv.fr/outils/podeduc/tutoriels/

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https://eduscol.education.fr/document/61417/download

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Formation en ligne pour les parents du MEN

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Formation en ligne pour les parents du MEN

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https://nah-familles.cned.fr/formation/

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Le parcours d'autoformation - Non au harcèlement

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Découvrez les 4 modules de formation permettant de mieux comprendre le phénomène de harcèlement entre élèves et savoir comment agir

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https://www.maitrefafa.fr/le-harcelement-scolaire-a214951901/

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Ce jeu encourage les enfants à développer leur empathie en abordant des sujets tels que les divergences, les conflits potentiels et les préjugés à travers le dialogue et la compréhension.
Le jeu comprend trois règles de jeu pour 54 cartes qui sont adaptés aux enfants dès la GS (Grande Section).
Les cartes de situation, d'émotion et de besoin permettent de jouer à différents jeux à savoir:

1️⃣ "Défis collectifs" on cherche à développer la compréhension des émotions.
2️⃣ "Explorateurs", on découvre tous les besoins qui peuvent se cacher derrière une émotion.
3️⃣ "Devine mes besoins", on devine ensemble les besoins des autres derrière une émotion donnée dans une certaine situation.
https://amzn.to/47ruy5C

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Ce jeu encourage les enfants à développer leur empathie en abordant des sujets tels que les divergences, les conflits potentiels et les préjugés à travers le dialogue et la compréhension.
Le jeu comprend trois règles de jeu pour 54 cartes qui sont adaptés aux enfants dès la GS (Grande Section).
Les cartes de situation, d'émotion et de besoin permettent de jouer à différents jeux à savoir:

1️⃣ "Défis collectifs" on cherche à développer la compréhension des émotions.
2️⃣ "Explorateurs", on découvre tous les besoins qui peuvent se cacher derrière une émotion.
3️⃣ "Devine mes besoins", on devine ensemble les besoins des autres derrière une émotion donnée dans une certaine situation.

https://amzn.to/4niJDfq

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https://amzn.to/4mUYxZq

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Feelings, le jeu : plusieurs façons de l'utiliser

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Feelings, le jeu : plusieurs façons de l'utiliser

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https://amzn.to/476jXwS

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Feelings, le jeu : plusieurs façons de l'utiliser

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Feelings, le jeu : plusieurs façons de l'utiliser

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https://amzn.to/476jXwS

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Les photos montrent-elles toujours la vérité ?

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Les photos montrent-elles toujours la vérité ?

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https://amzn.to/48oecL0

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https://amzn.to/48oecL0

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Un jeu de société pour développer l'empathie et la connaissance des camarades de classe

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Un jeu de société pour développer l'empathie et la connaissance des camarades de classe

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Totem - Le Jeu Qui Fait du Bien - Jeu d'Estime de Soi pour Le Team Building, Famille/Amis et Le Coaching

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Totem the feel good game -English Version- A Therapy Game for Team Building, Motivation, School, Family Bonding, Counseling, Mindfulness and Self-Esteem : Amazon.fr: Jeux et Jouets

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Bien-être et Compétences Psychosociales en mater - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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Le rôle des enseignants et des parents est fondamental dans le développement de l’empathie chez les enfants. Cette relation bienveillante et empathique des adultes permet à l’enfant de développer de façon optimale son cerveau. Et plus particulièrement son cortex pré-frontal.

Comment être un enseignant empathique ?

1 – Avoir une relation positive avec ses élèves

«  Tout le monde est beau et gentil ! » Non, ce n’est pas ça une relation positive !
Une relation positive, c’est mettre l’accent sur la progression des élèves plutôt que sur les erreurs. C’est valoriser les ressources de chaque élève. C’est voir en chacun d’eux leur potentiel et les encourager à le développer en leur montrant leur marge de progression par rapport à un règlement clair.

2 – Aider les élèves à exprimer ce qu’ils ressentent

Enrichir leur vocabulaire :
– Parler de ses propres émotions et sentiments.
– Poser des questions :
« Est-ce que tu ressens de la colère ? De la tristesse ? De la joie … »

3 – Avoir de la «  sollicitude empathique »

Venir en aide et prendre soin de l’élève. Apaiser ses tensions.

«  Oui, mais on n’a pas le temps de faire ça avec 29 élèves ! »

Faites avec le temps que vous avez à disposition en classe ou pendant la récréation. Cela demande parfois juste quelques secondes :
– Avoir un contact physique et chaleureux comme poser une main sur l’épaule de l’élève.
– Se mettre à la hauteur de l’élève et lui parler doucement.

Faites-le aussi selon vos propres convictions et vos propres moyens.

4 – Rester neutre

Vous ne pouvez pas juger de la « gravité » de ce que ressent un enfant ou même un autre adulte. Chacun à sa propre vision du monde et sa propre réalité.

L’empathie permet de vous mettre à la place de l’autre afin de lui venir en aide si besoin. Mais pas de juger si sa peur est justifiée ou non selon vos critères.

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Fiche d'exploitation "Lou" de Disney Pixar

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Fiche d'exploitation "Lou" de Disney Pixar

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Court-métrage "Lou" de Disney Pixar (+ fiche d'exploitation juste après)

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Court-métrage "Lou" de Disney Pixar (+ fiche d'exploitation juste après)

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Un petit garçon, dans une cour de récréation, embête les autres et leur prend leurs affaires. Il repère néanmoins quelque chose qu'il veut mais, pour une fois, va devoir faire quelques efforts pour le récupérer...

Ce petit court-métrage sans parole est une ode à l'empathie...

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http://onaya.eklablog.com/debat-philo-les-passoires-de-socrate-a119148620

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Travailler avec les ados n'est pas chose facile et il fait souvent être médiateur, régler des conflits...Chez nous on appelle ça "les histoires"....des problèmes qu'on a bien du mal à déméler parfois. Souvent les choses partent de rumeurs ou de machin qui a dit ça sur machin...

J'ai eu l'idée en parlant avec des collègues québécois de proposer un débat philo sur les passoires de Socrate comme inducteur.

Le débat philo est une chose que je propose régulièrement dans ma classe. J'ai une démarche bien à moi que je vous rappelle ici.

En ce qui concerne la séance sur les passoires:

- on s'installe comme d'habitude

- je raconte l'histoire des passoires ...

Alors si vous ne la connaissez pas...la voici

Socrate avait, dans la Grèce antique, une haute réputation de sagesse.

Quelqu'un vint un jour trouver le grand philosophe et lui dire:

"Sais-tu ce que je viens d'apprendre sur ton ami?"

- Un instant, répondit Socrate, avant que tu ne me racontes tout cela,j'aimerais te faire passer un test très rapide.Ce que tu as à me dire, l'as-tu fais passer par le test des trois passoires?

- Les trois passoires?

- Mais oui, reprit Socrate. Avant de raconter toutes sortes de choses sur les autres,il est bon de prendre le temps de filtrer ce que l'on aimerait dire.C'est ce que j'appelle le test des trois passoires.

La première passoire est celle de la vérité.

As-tu vérifié si ce que tu veux me raconter est vrai?

- Non, pas vraiment. Je n'ai pas vu la chose moi-même, je l'ai seulement entendu dire...

- Très bien ! Tu ne sais donc pas si c'est la vérité. Voyons maintenant.

Essayons de filtrer autrement, en utilisant une deuxième passoire,celle de la bonté.

Ce que tu veux m'apprendre sur mon ami, est-ce quelque chose de bien ?

- Ah non ! Au contraire ! J'ai entendu dire que ton ami avait très mal agi.

- Donc, continua Socrate,tu veux me raconter de mauvaises choses sur lui et tu n'es pas sûr si elles sont vraies. Ce n'est pas très prometteur !Mais tu peux encore passer le test, car il reste une passoire, celle de l'utilité. Est-il utile que tu m'apprennes ce que mon ami aurait fait ?

- Utile ? Non pas réellement, je ne crois pas que ce soit utile...

-Alors, de conclure Socrate,

si ce que tu as à me raconter n'est ni vrai, ni bien, ni utile,pourquoi vouloir me le dire ?

Je ne veux rien savoir et, de ton côté, tu ferais mieux d'oublier tout cela !

- nous prendrons soin d'expliquer tous les mots compliqués : Socrate, philosophe, passoire, vérité, bonté, utilité avec un affichage.

- nous partirons ensuite d'une situation concrète. Une situation problème inventée bien sûr qui qui pourrait être vraie.

On peut en faire un jeu de rôle si on souhaite pour donner de l'ampleur à la situation:

Céline arrive dans l'IMPRO, c'est sa première année, c'est difficile de s'intégrer avec des groupes déjà constitués. Les autres filles de l'apprécient pas trop et Marie décide de raconter une rumeur : elle fait courir le bruit à l'internat que Céline a dit que tous les garçons sont amoureux d'elle car elle se trouve trop belle. Les garçons ne répondent pas. Alors Marie va dire à Isabelle que Céline l'a insultée. Isabelle est très apprécié à l'IMPRO , elle est jolie et gentille. Elle fait confiance à Marie. Isabelle va en parler à ses amis et tout le monde va se ligueur contre Céline. Céline commence à recevoir des insultes sur Facebook. Elle est complètement isolée, plus personne ne lui parle, personne ne veut manger avec elle. Elle ne veut plus trop venir le matin, elle a une boule au ventre.

- Pour éviter la rumeur Isabelle aurait pu faire passer à Marie le test des 3 passoires pour éviter les problèmes.

A l'issue du débat on peut accrocher un cadre similaire à celui-ci...Je remercie Nadia du Québec pour m'avoir autorisé à publier sa très jolie photo.

Je pense que se référer au cadre de manière visuelle va permettre aux jeunes de réfléchir davantage ce qu'ils mettent en place et qui peut faire souffrir les autres. Nous y auront recours aussi souvent que nécessaire.

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Travailler avec les ados n'est pas chose facile et il fait souvent être médiateur, régler des conflits...Chez nous on appelle ça "les histoires"....des problèmes qu'on a bien du mal à...

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Album sur l'empathie : le lapin m'a écouté (cycle 1)

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Album sur l'empathie : le lapin m'a écouté (cycle 1)

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https://papapositive.fr/et-la-lapin-ma-ecoute-un-livre-magique-sur-lecoute-empathique-et-la-bienveillance/

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C'est une catastrophe ! Camille amis du temps à construire un magnifique château qui va malheureusement s'effondrer après le passage d'une nuée de corbeaux...
Des animaux défilent alors avec leurs conseils pour essayer de faire parler et soulager le petit garçon recroquevillé dans un coin :

la poule lui demande de raconter ce qu'il s'est passé

l'ours lui conseille de crier de rage

l'éléphant l'invite à se souvenir exactement comment était construit le château pour le reconstruire

la hyène lui conseille d'en rire !

l'autruche d'enfouir sa tête dans le sol pour disparaître

le kangourou insiste sur le fait de tout ranger

le serpent préfère la vengeance...

Mais Camille n'a pas envie de suivre ces conseils. Les animaux partent, laissant l'enfant seul.

Quand tout-à-coup, un lapin s'approche doucement et ne prononce aucun mot. Il est juste là, avec bienveillance, il offre sa chaleur, en silence.

C'est alors que Camille parvient à exprimer ses émotions et à retrouver le sourire pour se lancer dans une nouvelle construction.

Nous adultes, cherchons parfois à trouver absolument des solutions, conseiller, donner des ordres, nier, minimiser, juger, ... alors qu' une simple présence et une écoute empathique permettent souvent de libérer les mots et guérir les maux.

Magnifique leçon de cet album jeunesse de Cori Doerrfeld qui nous incitera à devenir Lapin en tendant gentiment nos oreilles tout en offrant notre réconfort. 🙂

Dès 2/3 ans.

" Et le lapin m'a écouté " de Cori Doerrfeld est disponible sur :

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Et la lapin m'a écouté : un livre magique sur l'écoute empathique et la bienveillance ! - Papa positive !

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Camille amis du temps à construire un magnifique château qui va malheureusement s'effondrer après le passage d'une nuée de corbeaux... C'est une catastrophe ! Des animaux défilent alors avec leurs conseils pour essayer de faire parler et soulager le petit garçon recroquevillé dans un coin : la poule lui demande...

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http://craiehative.eklablog.com/parce-qu-il-n-y-a-pas-de-mal-a-se-faire-du-bien-2-a118465130

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Parce qu'il n'y a pas de mal à se faire du bien... (2)

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Cette article est le coup de ♥ de Je ne sais pas vous, mais moi, il me suffit d'un compliment pour illuminer ma journée ! Ça me donne la pêche et ça me redonne confiance en moi. ...

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https://lewebpedagogique.com/supermaitresse/2020/01/18/encourager-lestime-de-soi-et-la-confiance-en-soi/

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Si certains de mes élèves sont trop sûrs d'eux et travaillent trop vite en commettant des étourderies, certains autres doutent toujours d'eux ou ont un vrai besoin de reconnaissance de leurs progrès. Les encourager, c'est voir des étoiles dans leurs yeux et c'est surtout les motiver à travailler pour progresser.

J'ai décidé de mettre en oeuvre 3 activités pour booster la confiance en soi de mes élèves tout au long de l'année : les cartes champions, le super héros du jour (s'il y en a un), et le livre des super pouvoirs.

L'an dernier, j'avais mis ces cartes en place comme activité de fin d'année, mais pourquoi attendre et ne pas le faire régulièrement ? Pour cette activité, les élèves se voient décerner une carte mettant en valeur leurs progrès. Que ce soit pour leur participation, leur investissement, un progrès évident, une leçon bien apprise et restituée, un comportement exemplaire, je ne manque jamais d'encourager mes élèves. Ces cartes étaient collées sur une feuille dans le classeur mais je me demande si je ne vais pas les faire coller dans le cahier de liaison pour que les parents les voient ...

Bien loin l'idée d'apposer une étiquette sur chacun du genre " toi tu es bon en maths, toi en français, toi en arts plastiques, etc ... ". J'encourage un progrès dans chaque domaine et celui-ci est d'autant plus remarqué lorsque l'élève n'est pas dans son élément. Voici une autre version :

Et la version en anglais :
Pour information, ces cartes sont protégées par un copyright :
C'est un peu pareil mais sous forme d'affichage et c'est plus axé sur un comportement que sur un travail. Bon ok, ça fait un peu " employé du mois " mais ça leur plait, cette reconnaissance.

Affiche réalisée avec les illustrations du site Edigo.io

Je ne partage pas ma fiche car elle est directement inspirée de ma cybercollègue du blog Le livre de sapienta. Elle le fait un peu différemment puisqu'elle communique la fiche aux parents.

Ce livre très poétique raconte le superpouvoir de plusieurs enfants, et on en a tous des comme ça dans nos classes. Chacun pourra s'y retrouver ou écrire quel est son superpouvoir. Cela fait un an que j'ai ce livre dans mon placard, il est grand temps de le sortir et de l'utiliser en production d'écrits. Je vous montre bientôt ce que ça donne ...

D'autres livres sur la confiance en soi que j'ai bien aimé lire :

Comment communiquer avec les autres sans leur nuire ? Pompon le lapin est perdu... " Tu es comme tu es ", affirment ses parents. Son père lui dit même un secret : " Quand quelqu'un te dit quelque chose sur toi, il révèle toujours quelque chose sur lui. Penses-y avant de répondre ! "

Présenté par le psychiatre Christophe André, ce livre s'ouvre avec des rabats sur des interrogations simples et universelles sur le sens de la vie. Qu est-ce qui nous rend heureux ? Tourner le dos à ce qu'on ne connaît pas ? Ou être curieux du goût que ça a ? Se déguiser en ce qu'on n'est pas ? Ou être tranquillement soi ?

Et vous, vous faites comment pour booster la confiance en soi chez vos élèves ?

Sylvie Hanot, Cafipemf généraliste et LVE

Mes publications :

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Encourager l'estime de soi et la confiance en soi

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Si certains de mes élèves sont trop sûrs d'eux et travaillent trop vite en commettant des étourderies, certains autres doutent toujours d'eux ou ont un vrai besoin de reconnaissance de leurs progrès. Les encourager, c'est voir des étoiles dans leurs yeux et c'est surtout les motiver à travailler pour progresser.

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Rituel sur l'empathie (cycle 1 et 2) : devine ce qu'ils pensent

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Rituel sur l'empathie (cycle 1 et 2) : devine ce qu'ils pensent

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https://www.ecoledecrevette.fr/rituel-autour-de-lempathie/

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Le marché des connaissances : pour travailler sur le respect, la tolérance, l'empathie

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Le marché des connaissances : pour travailler sur le respect, la tolérance, l'empathie

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https://bresse.circo.ac-lyon.fr/spip/IMG/pdf/marche_des_connaissances.pdf

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https://ecolepositive.fr/mini-videos-apprendre-a-vivre-ensemble-tolerance-partage-altruisme/?fbclid=IwAR3rK07PXrcLvxPmVM4t3F43Fz8lj8YsgYePIHsBSr7DsEXd3OAie46GoNs

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Des mini-videos pour apprendre à vivre ensemble (tolérance, partage, altruisme) - Ecole Positive

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Nous souhaitions partager avec vous ces 3 mini-vidéos (1 minute chacune) qui pourront servir de support de discussion sur des valeurs telles que

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https://www.programme-empathic.fr/accueil

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https://scholavie.fr/

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ScholaVie - Les compétences psychosociales à l’école

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ScholaVie est une association qui oeuvre pour le déploiement des compétences psychosociales à l’école, pour les professionnels et les jeunes.

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https://lewebpedagogique.com/supermaitresse/2022/05/26/les-competences-psychosociales-en-classe/

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Production d'écrits courts : défis empathie

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Production d'écrits courts : défis empathie

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CLIC

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Un livre plein d'idées pour tous les cycles

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Un livre plein d'idées pour tous les cycles

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https://amzn.to/3PYWsMV

Un résumé d'activités à mettre en place : CLIC

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Développer les compétences sociales et émotionnelles Cycles 2 et 3

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Noté /5. Retrouvez Développer les compétences sociales et émotionnelles Cycles 2 et 3 et des millions de livres en stock sur Amazon.fr. Achetez neuf ou d’occasion

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Dossier pédagogique KIT sur l'empathie (MEN)

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Dossier pédagogique KIT sur l'empathie (MEN)

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Quelles compétences développer ? Selon l'OMS (parcours santé)

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Quelles compétences développer ? Selon l'OMS (parcours santé)

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https://scholavie.fr/outil_pedagogique/jeu-du-lien/

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https://www.programme-empathic.fr/accueil

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Blog de Sobelle

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Voici un p'tit document qui peut être exploité avec des CE2, des CM1 ou des CM2 parce que c'est toujours bien d'apprendre à nos élèves à être poli... vouvoyer ou tutoyer ? Quelles sont les règles de la politesse ?

Correction de la leçon à trous :

Les règles de politesse permettent de mieux vivre ensemble et de rendre la vie quotidienne plus agréable. Ces règles sont différentes selon les lieux et les époques. (ex règles pour les téléphones portables).

Certains mots ou expressions (bonjour, au revoir, s'il vous plaît, merci, pardon...) montrent que l'on fait attention aux autres. Nos attitudes aussi témoignent de notre respect envers les autres (laisser la place aux personnes âgées). Les règles d'hygiène font aussi partie de la politesse (être propre...)

Le vouvoiement :

Le problème ne se pose pas dans les pays anglo-saxons où l'on n'utilise que le " you ". En France, il existe une formule de politesse qui fait qu'on utilise soit le " tu " ou le " vous " pour la deuxième personne au singulier. Il faut savoir laquelle choisir en fonction de la personne qui se trouve en face : selon l'âge, si c'est une personne qu'on rencontre pour la première fois, si l'on se connaît depuis longtemps ou si l'on est proche (la famille par exemple).

Généralement, on tutoie les enseignants à l'école primaire, ce qui n'était pas le cas à l'époque de tes grands-parents. Par contre, à partir du collège, il faut vouvoyer les professeurs.

Si cela vous dit , vous pouvez faire un p'tit geste, m'apporter une toute petite contribution ou un tout petit remerciement en versant 1 € (ou plus...) sur mon compte PayPal. 1 euro par-ci par-là, ça en fait plusieurs !

Un p'tit clic sur lien ci-dessous... Merciiiii !

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EMC cycle 3 : la politesse - La trousse de Sobelle

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Voici un p'tit document qui peut être exploité avec des CE2, des CM1 ou des CM2 parce que c'est toujours bien d'apprendre à nos élèves à être poli... vouvoyer

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Blog de Sobelle

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Le harcèlement à l’école et la tolérance - La trousse de Sobelle

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Le harcèlement à l’école et la tolérance... Voici un sujet sensible et qui me tient à coeur, pour en avoir été victime adolescente et ma fille aussi un peu…

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https://amzn.to/3iNwEXF

Travail sur l'estime de soi, le respect des différences et des autres.

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Rocio Bonilla vit à Barcelone.

Son parcours professionnel relève du touche-à-tout : peinture, fresque, photographie, pédagogie, communication, design.

Sa maternité fait prendre un virage à sa carrière : elle se consacre à la littérature jeunesse et aux mondes de l'enfance. Auteure et illustratrice, tous ses ouvrages sont publiés aux éditions Père Fouettard.

Ses trois enfants sont ses principaux critiques et ses meilleurs fans. Elle aime cuisiner, bricoler, et écouter Billie Holliday. Elle ne se lasse pas de dessiner.

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Nous avons tous un talent qui nous rend uniques, un domaine où nous excellons, bref, un superpouvoir. Marc a un optimisme a toute épreuve, Nora est plus courageuse que quiconque, Paul a le génie de la danse dans les pieds. Et Elena est une conteuse hors pair, comme les auteurs de cet album.

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De nombreuses vidéos Lumni pour débattre

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De nombreuses vidéos Lumni pour débattre

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https://www.lumni.fr/dossier/harcelement-a-l-ecole

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Tu te sens menacé à l'école ? Ou tu penses qu'un élève de ton entourage est en danger ? Que tu sois victime ou témoin, tu n'es pas seul face au harcèlement ou au cyb

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https://padlet.com/luciemsgs1/gs5j5dufmkbrkh77

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https://ecolepositive.fr/mini-videos-apprendre-a-vivre-ensemble-tolerance-partage-altruisme/?fbclid=IwAR3rK07PXrcLvxPmVM4t3F43Fz8lj8YsgYePIHsBSr7DsEXd3OAie46GoNs

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Des mini-videos pour apprendre à vivre ensemble (tolérance, partage, altruisme) - Ecole Positive

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Nous souhaitions partager avec vous ces 3 mini-vidéos (1 minute chacune) qui pourront servir de support de discussion sur des valeurs telles que

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Les jokers, pour encourager les comportements solidaires

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Les jokers, pour encourager les comportements solidaires

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Les Jokers, pour favoriser les bons comportements et agir en prévention plutôt qu’en sanction.

https://supermaitresse.fr/2019/08/06/mes-jokers-pour-le-comportement/

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Je débute l'année avec les premières pages du roman Joker, de Susie Morgenstern. C'est un très bon moyen d'entrer dans ma démarche de lecture sans questionnaire avec un débat interprétatif autour du texte et des écrits courts. C'est aussi un moyen d'introduire mes jokers pour l'année, mais adaptés à la réalité d'une vraie classe, pas comme dans le roman. Je précise que je ne travaille QUE sur le début du roman, pour lancer les jokers ...

Cette année encore, je vais utiliser les jokers pour gérer les comportements. Je suis partie du principe que valoriser les bons comportements, c'était plus intéressant que de pointer les mauvais. Je distribue donc des jokers à mes élèves lorsqu'ils aident un camarade, lorsqu'ils aident à ranger la classe, etc... Je fais même des tournées collectives de jokers quand on a bien avancé tous ensemble pour fédérer ma petite équipe-classe ! Les élèves peuvent ensuite utiliser les jokers quand bon leur semble. Je les récupère à ce moment-là pour pouvoir leur redonner à d'autres occasions. Ils peuvent également s'échanger les jokers.

Il y en a de nombreux sur le net mais je voulais réaliser les miens. Les voici :

Je complète avec les brags tags de ma cybercollègue Tablettes et pirouettes, que les élèves peuvent gagner et mettre sur leurs porte-clés. j'ai acheté des mousquetons tout simples car ils sont vraiment plus faciles à utiliser.

Le seul souci est qu'avec certaines classes particulièrement agitées, les jokers ne sont pas toujours suffisants ! Je pense donc que mettre en place un tableau du comportement, pour impliquer un peu plus les parents sur le sujet, est une idée complémentaire. Celui de ma copine Sobelle me parait très bien adapté :

Et vous, vous faites comment pour gérer le comportement de vos élèves en classe ?

Sylvie Hanot, Cafipemf généraliste et LVE

Mes publications :

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Je débute l'année avec les premières pages du roman Joker, de Susie Morgenstern. C'est un très bon moyen d'entrer dans ma démarche de lecture sans questionnaire avec un débat interprétatif autour du texte et des écrits courts. C'est aussi un moyen d'introduire mes jokers pour l'année, mais adaptés à la réalité d'une vraie classe, pas comme dans le roman.

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Règlement de classe cycle 3, co-construit avec les élèves

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Règlement de classe cycle 3, co-construit avec les élèves

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Sylvie Hanot et Olivier Brou

-avec réparations pour impliquer les élèves

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Les messages clairs, leçon et jeux de rôle

# data[].attributes.subject
Les messages clairs, leçon et jeux de rôle

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Blog La classe 2 Delphine

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Un très bel affichage réalisé par Classeur d'école,

que nous utilisons dans mon école.

Un peu de théorie pour comprendre

l'esprit et le principe :

des messages clairs pour prévenir les conflits

Les messages clairs

Un diaporama de présentation aux enfants.

Un fichier d'incitation à la non violence

sur le site de l'icem34

Boite à outils pour promouvoir l'empathie à l'école : ici

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Un très bel affichage réalisé par Classeur d'école, que nous utilisons dans mon école.

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Les massages clairs, Académie de Bordeaux, cycle 2

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Les massages clairs, Académie de Bordeaux, cycle 2

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https://www.canotech.fr/a/35967/messages-clairs-en-ecole-maternelle-et-climat-scolaire

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La formation continue des enseignants - CanoTech

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Diversifiez les apprentissages des élèves du primaire et du secondaire grâce à nos modules de formation continue pour enseignants et équipes éducatives

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Vidéo 2 : les messages clairs cycles 2 et 3

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Vidéo 2 : les messages clairs cycles 2 et 3

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Tutoriel - Message clair - www.vis-ma-classe.fr

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Vidéo 1, les messages clairs pour désamorcer un conflit

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Vidéo 1, les messages clairs pour désamorcer un conflit

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https://www.youtube.com/watch?v=a6Ftzn6vfb4&ab_channel=dfieLyon

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60 seconds · Clipped by sylvie hanot · Original video “SQ4 Conseil de classe master” by dfie Lyon

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Padlet activités sur les émotions, cycle 1

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Padlet activités sur les émotions, cycle 1

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Toutes les activités de ce guide peuvent entrer dans les 10h. Pour faire votre programmation sur l'année en cycle, c'est l'idéal

https://amzn.to/3Xmpydp

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Toutes les activités de ce guide peuvent entrer dans les 10h. Pour faire votre programmation sur l'année en cycle, c'est l'idéal

https://amzn.to/3MEJRhn

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de Collectif (Auteur), Serge Bloch (Illustrations)

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Guide enseignement moral et civique Max et Lili - Cycle 2

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Guide enseignement moral et civique Max et Lili - Cycle 2 - CALLIGRAM EDUC - ISBN: 9782889620340 et tous les livres scolaires en livraison 1 jour ouvré avec Amazon Premium

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C3 Un jeu de cartes pour favoriser la répartie 

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C3 Un jeu de cartes pour favoriser la répartie 

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https://amzn.to/3iGAAti

Ce sont des cartes avec des phrases que l'on peut entendre à la récré et on doit trouver comment y répondre de différentes manières.
Ça ne vous donne pas des répliques toutes faites mais ça permet de réfléchir à ce que l'on pourrait dire si on y était confronté. C'est surtout un moyen de discuter avec les enfants.

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Si-Trouille éditions Takattak À la Récré (Family) - répondez du tac au tac

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-Un livre qui traite de la vision de la cible et de l'intimidateur.

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-On peut le faire en lecture offerte

-Le livret d'exploitation pédagogique enseignant : CLIC

-Le livret élève : CLIC

-Séances décrochées EMC et Arts : CLIC

Source : blog d'Azraëlle

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CESC2i - MDR : insultes, moqueries, discriminations... c'est PAS pour rire.

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Mégane arrive dans une nouvelle école. Au moment de sortir de la voiture, elle imagine le pire...

Ce court métrage a été réalisé dans le cadre du CESC 2i "Comité d’Éducation à la Santé et à la Citoyenneté Inter-établissements et Inter-degrés" du Pays Royannais par des élèves (écoles, collèges et lycées)

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http://www.defitice95.ac-versailles.fr/defis-cycle-3/devenir-citoyen-cycle-3/lutte-contre-le-harcelement-cycle-3/

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Dans cette partie du défi, vous découvrirez ce que c'est que le harcèlement et comment l'éviter.

Voici ci-dessous un aperçu des activités. Cliquer sur le lien disponible sous chaque aperçu afin de télécharger le document de travail.

Attention : les activités ne seront téléchargeables qu'aux dates indiquées dans le calendrier du défi.

Voir pages 20 à 24 du dossier d'accompagnement (activités complémentaires, prolongements, sitographie, bibliographie,...)

Activité 1 : Percevoir les sentiments

Observe les photos ci-dessous.

A ton avis, que ressentent les différents personnages de ces photos ?
[...]

Associe les mots ci-dessous à l'image exprimant le sentiment évoqué.
la tristesse - la joie - la colère - la peur - la honte
Illustre à ton tour chaque sentiment en te prenant en photo. Insère ces photos dans la troisième colonne.

Activité 2 : Des situations de harcèlement

Rends-toi sur le site https://lespetitscitoyens.com/a-voir/ et visionne les quatre petits films illustrés ci-dessous.

Encadre d'une même couleur ce qui va ensemble : l'image de la vidéo, son résumé, son titre et la conclusion de chacune de ces vidéos.

Activité 3 : Les acteurs d'un harcèlement

On rencontre plusieurs personnes dans une situation de harcèlement. Saurais-tu les retrouver ?
Replace les différents acteurs au-dessus des définitions

Activité 4 : Que faire ?

Regarde les deux différentes situations vécues par des élèves en cliquant sur les liens suivants :

Vidéo 1 Vidéo 2

Choisis une situation et explique comment tu pourrais agir si tu la vivais.

Situation choisie :

Ton action :

Crédits :
Logo : illustration tirée du site Les petits citoyens (http://lespetitscitoyens.com)
Activité 2 : illustrations issues du site Les petits citoyens (http://lespetitscitoyens.com)

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Dans cette partie du défi, vous découvrirez ce que c'est que le harcèlement et comment l'éviter. Voici ci-dessous un aperçu des activités. Cliquer sur le lien disponible sous chaque aperçu afin de télécharger le document de travail. Attention : les activités ne seront téléchargeables qu'aux dates indiquées dans le calendrier du défi.

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https://lalaaimesaclasse.fr/situation-probleme-autour-du-harcelement

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Parce qu’il existe maintenant une journée de lutte contre le harcèlement et que c’est DEMAIN ! Je vous remonte mon article ! J’ai de la chance car les élèves de mon école sont sup…

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C3 Signaler ou rapporter, l'effet "balance" : débat et trace écrite, cycle 3.

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C3 Signaler ou rapporter, l'effet "balance" : débat et trace écrite, cycle 3.

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C3 Travailler sur le harcèlomètre, avec les études de cas.

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C3 Travailler sur le harcèlomètre, avec les études de cas.

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Classe de CM2, Sylvie Hanot

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C3 Genially sur l'exclusion, CE2 et cycle 3

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C3 Genially sur l'exclusion, CE2 et cycle 3

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NON

avec les petits citoyens

2021

"Ce n'est pas parce qu'on est petit qu'on a des petits problèmes."

AU HARCÈLEMENT

avec les petits citoyens

2021

Présentation

du kit "toimoinous"

SARAH

P'TITEMARIANNE

GARY

CHOUM

AGATHE

ARTHUR

Bien vivre ensemble, c'est l'affaire de tous !

TOIMOINOUS

C'est l'affaire de tous

Non à l'exclusion

ToiMoiNous POUR lutteR contre le harcèlement scolaire

Les outils pédagogiques

Vidéo "Non à l'exclusion"

Découvrela fiche d'activité

d'Agathe.

À découvrir

AFFICHE

QUESTIONNAIRE

TOIMOINOUS

non à L'EXCLUSION

Découvrela fiche d'activité

de Gary.

AFFICHE

PANNEAUX

Les outils pédagogiques

TOIMOINOUS

c'EST l'affaire de tous

lespetitscitoyens.com

Pour nous suivre sur les réseaux sociaux !

Merci !

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TOIMOINOUS - Non au harcèlement avec LPC

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NON avec les petits citoyens 2021 "Ce n'est pas parce qu'on est petit qu'on a des petits problèmes." AU HARCÈLEMENT avec les petits citoyens 2021 Présentation du kit "toimoinous" SARAH P'TITEMARIANNE GARY CHOUM AGATHE ARTHUR Bien vivre ensemble, c'est l'affaire de tous !

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C3 Fiches-élèves NON au harcèlement avec correction, cycle 3, Sylvie Hanot

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C3 Fiches-élèves NON au harcèlement avec correction, cycle 3, Sylvie Hanot

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C3 Cartes mentales sur le harcèlement (fiches différenciées), cycles 2 et 3

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C3 Cartes mentales sur le harcèlement (fiches différenciées), cycles 2 et 3

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https://www.emcpartageons.org/wp-content/uploads/2018/11/Carte-mentale-harc%C3%A8lement-contribution.pdf

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C3 1jour1actu : vidéo et fiche pédagogique

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C3 1jour1actu : vidéo et fiche pédagogique

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https://www.youtube.com/watch?v=zeAjp6B_DNs&ab_channel=InfoouMytho%3F

Fiche pdf en lien avec la vidéo : https://www.1jour1actu.com/wp-content/uploads/2021/11/Fiche_StopHarcelement-1.pdf

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C'est quoi le harcèlement à l'école ? - 1 jour, 1 question

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C3 Vinz et Lou, stop à la violence (CE2 et cycle 3)

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C3 Vinz et Lou, stop à la violence (CE2 et cycle 3)

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Share your videos with friends, family, and the world

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C3 Genially quiz pour comprendre le harcèlement, cycle 2 et 3

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C3 Genially quiz pour comprendre le harcèlement, cycle 2 et 3

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C2 Jeu stop violence, GS, CP, CE1 (Bayard)

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C2 Jeu stop violence, GS, CP, CE1 (Bayard)

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C2 Fiche pédagogique "Lili est harcelée", cycle 2

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C2 Fiche pédagogique "Lili est harcelée", cycle 2

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Commander le livre :
https://amzn.to/46CG0d5

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http://www.defitice95.ac-versailles.fr/defi-cycle-2/devenir-citoyen-cycle-2/lutte-contre-le-harcelement-cycle-2/

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Lutte contre le harcèlement – Cycle 2 – DEFIS TICE 95

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Les activités complétées et enregistrées au format PDF doivent être envoyées avant le 9 février 2024 par courrier électronique à l’adresse :defi1c2@ac-versailles.fr

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https://ecoleduborddumonde.com/la-lutte-contre-le-harcelement/

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En novembre se déroule la journée de lutte contre le harcèlement. Dans le cadre de l'Enseignement Moral et Civique, mes élèves visionnent le film Oser en parler des Fondamentaux sur le réseau Canopé (je vous conseille d'ailleurs de vous inscrire pour pouvoir visionner toutes les autres ressources).

Je vous propose les fiches de cycle 2 que j'ai bâties pour approfondir ce sujet d'importance. J'ai inclus le QR code de la vidéo en question, lisible par n'importe quelle application de lecture de QR Code sur tablette ou téléphone.

CP

CE1 ou CE2

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En novembre se déroule la journée de lutte contre le harcèlement. Dans le cadre de l'Enseignement Moral et Civique, mes élèves visionnent le film Oser en parler des Fondamentaux sur le réseau Canopé (je vous conseille d'ailleurs de vous inscrire pour pouvoir visionner toutes les autres ressources).

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https://lespetitscitoyens.com/nonauharcelement/

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Le programme "Non au harcèlement" - Les petits citoyens

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On parle de harcèlement scolaire lorsqu'un élève subit des actes violents physiques, verbaux ou psychologiques de la part d'un ou plusieurs élèves, voire d'un adulte de l'établissement. Ça peut arriver dans tous les lieux de vie où les enfants se retrouvent en communauté, mais aussi sur les réseaux sociaux.

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C1 10 vidéos courtes sur le harcèlement : cycles 2 et 3

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C1 10 vidéos courtes sur le harcèlement : cycles 2 et 3

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https://www.youtube.com/watch?v=05Gh6XMhH_Q&list=PLjDkbZlQjvvFvf2gGEBZQeayjYHqEfYj6&ab_channel=lespetitscitoyens

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Et si on s'parlait du harcèlement - Non à l'exclusion

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C2 Fiche pédagogique cycle 2 : "roux", cycle 2

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C2 Fiche pédagogique cycle 2 : "roux", cycle 2

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C2 Vidéo Lumni sur le harcèlement : "roux", cycle 2

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C2 Vidéo Lumni sur le harcèlement : "roux", cycle 2

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https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-le-harcelement

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La scène se déroule dans la cour de l'école à la récréation. Une petite fille aux cheveux roux est en train de s'amuser tranquillement. Arrivent plusieurs garçons qui visiblement sont venus la voir avec de mauvaises intentions. Ils l'entourent, se moquent d'elle, la traitent de rouquine...

La petite fille se révolte et crie haut et fort non au harcèlement. Pour cela, elle appelle d'autres enfants roux à la rescousse.

Comment reconnait-on le harcèlement ?

Si des personnes en embêtent une autre de manière répétée, c'est ce que l'on appelle du harcèlement.

C'est grave et il faut aussitôt en parler à un adulte si tu en es victime ou témoin.

Réalisateur : Basile Bohard

Producteur : Les petits citoyens et Neodigital d'après les personnages de Jérôme Eho

Année de production : 2013

Publié le 15/10/20

Modifié le 24/11/23

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La scène se déroule dans la cour de l'école à la récréation. Une petite fille aux cheveux roux est en train de s'amuser tranquillement. Arrivent plusieurs garçons qu

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Lutter contre le harcèlement scolaire CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - Cycle 2 et 3 - EMC