# data[].attributes.headline
Коливальні процеси в техніці та живій природі

# data[].attributes.subject
Коливальні процеси в техніці та живій природі

# data[].attributes.body
Виконала вчитель фізики

Лавківської ЗОШ І - ІІ ступенів Мукачівської міської ради

Закарпатської області

Гонак Мирослава Павлівна

# data[].attributes.body
Одного недільного ранку 1583 року двадцятирічний італієць  Галілей, перебуваючи на месі в костьолі, звернув увагу на канделябр, підвішений до стелі, що ритмічно розхитувався. Галілео за ударами свого пульсу став відраховувати час, за який канделябр зробить повне коливання. Виявилось, що в початкову точку цей маятник завжди повертався за один і той же час.

Повернувшись додому, він почав експериментувати з маятниками і виявив сталість періодів коливань маятників, незважаючи на зменшення амплітуди коливань.

Але Галілей тоді був занадто молодим, що  думати про застосування  свого винаходу. І тільки в кінці життя, хворий і сліпий, він пригадав про свої юнацькі досліди, коли постала проблема створення приладу для вимірювання часу, який міг би використовувати  на кораблі. Визначення точних координат корабля у відкритому океані неможливе без точного визначення моменту часу. Водяні та пісочні годинники того часу не задовольняли потреби мореплавців, хоча й залишались основними приладами для вимірювання часу. І Галілей зрозумів, що потрібно додати до маятника лічильник коливань – і можна отримати точний годинник. Він поділився своєю ідеєю зі своїм давнім товаришем — послом Нідерландів в Індії Костянтином Гюйгенсом.

# data[].attributes.headline
Мета проєкту:

# data[].attributes.subject
Мета проєкту:

# data[].attributes.body
Дізнатись більше про коливання і коливальні процеси в техніці і живій природі

# data[].attributes.headline
Завдання дослідження:

# data[].attributes.subject
Завдання дослідження:

# data[].attributes.body
1)Засвоїти засоби отримання знань з різноманітних джерел інформації

2) Показати єдність ряду законів живої і неживої природи

3) Поширити уявлення про єдність матеріального світу

4) Підкреслити взаємозв'язок та взаємозумовленість явищ природи

# data[].attributes.headline
Осмислення теми проекту 

# data[].attributes.subject
Осмислення теми проекту 

# data[].attributes.body
Гіпотеза –

коливальний рух –

найпоширеніший рух

у природі.

# data[].attributes.headline
 Організація діяльності

# data[].attributes.subject
 Організація діяльності

# data[].attributes.body
Об’єднання учнів у групи.

Фізики - теоретики

Фізики - експериментатори

Фізики - практики

Кожній групі пропонується список завдань

Учні складають план

своєї роботи.

# data[].attributes.headline
Фізики – теоретики:

# data[].attributes.subject
Фізики – теоретики:

# data[].attributes.body
Опрацювати теоретичний матеріал:

1) Коливання в природі і техніці

2) Застосування коливальних рухів у промисловості, сільському господарстві, техніці, побуті.

3) Види маятників. Їх узагальнена характеристика

4) Коливання в світ звуків.

# data[].attributes.headline
Фізики-експериментатори

# data[].attributes.subject
Фізики-експериментатори

# data[].attributes.body
1) Користуючись ниткою, годинником із секундною стрілкою, набором важків з пластиліну, дослідіть, від чого залежить період коливань математичного маятника.

2) Запропонуйте спосіб визначення прискорення земного тяжіння за допомогою маятника. Які треба мати

прилади для цього?

# data[].attributes.headline
Фізики – практики

# data[].attributes.subject
Фізики – практики

# data[].attributes.body
1. Як зміниться період коливань маятника, якщо його перенести з повітря у в’язке масло?

2. Як практично за допомогою математичного маятника можна здійснювати пошук корисних копалин?

3. У відрі несуть воду. Після того, як зроблено близько десятка кроків, вода починає виплюхуватися. Чому?

# data[].attributes.headline
Здійснення діяльності

# data[].attributes.subject
Здійснення діяльності

# data[].attributes.body
1) Провести досліди і відповісти на питання

2) Зробити висновки

# data[].attributes.headline
Пам’ятка.  План проведення фізичного досліду 

# data[].attributes.subject
Пам’ятка.  План проведення фізичного досліду 

# data[].attributes.body
1. Встанови та сформулюй мету досліду.

2. Сформулюй і обґрунтуй гіпотезу.

Гіпотеза – певне припущення, за допомогою якого можна: пояснити явище, обґрунтувати залежність.

3. Сплануй експеримент.

При розробці експерименту з’ясуй:

Що потрібно перевірити

Що треба зробити для перевірки гіпотези

Намалювати схему досліду

Встановити порядок дій

4. Визнач умови, за яких треба проводити дослід.

Підбери прилади для експерименту.

# data[].attributes.headline
 План вивчення явища
  

# data[].attributes.subject
 План вивчення явища
  

# data[].attributes.body
1. Зовнішні ознаки явища (ознаки, за якими можна виявити явище).

2.Умови, при яких протікає явище.

3.Сутність явища (його пояснення, у тому числі на основі сучасних наукових теорій).

4.Зв’язок даного явища з іншими.

5.Фактори, від яких залежить протікання явищ.

6.Кількісна характеристика явища.

7.Використання та врахування на практиці.

8.Шкідливий вплив явища на людину, живі організми, навколишнє середовище).

9.Способи попередження (або послаблення) явища.

# data[].attributes.headline
Вимоги до реферату

# data[].attributes.subject
Вимоги до реферату

# data[].attributes.body
1. Продумай тему реферату.

2. Створи список літератури, яку потрібно прочитати, читаючи відмічай і виписуй все те, що повинно бути включене у роботу.

3. Використовуй наукову літературу.

4. Створи детальний план і біля кожного пункту, вказуючи, з якої книги чи іншого джерела буде включена інформація.

5. У вступі роботи розкрий значення теми.

6. Послідовно розкрий всі пункти плану, обґрунтуй і поясни основні положення, приведи приклади і факти, що підтверджують положення.

7. Продемонструй наявність власних думок.

8. Використовуй посилення в тексті на джерела.

9. у кінці роботи зроби узагальнюючі висновки.

10. Оформи список використаної літератури.