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La/El estudiante contextualiza procesos y fenómenos sociohistóricos analizando relaciones implícitas de poder y conflicto en realidades sociales multiescalares; identificando con ello, desde una perspectiva crítico-reflexiva, condiciones socioculturales de actores sociales, desequilibrios estructurales en el orden social y político, formas de discriminación, de opresión y de injusticia social, pero, a su vez, reconociendo posibilidades de intervención social, de formas otras de relación, organización y gestión de la cuestión social. (aplicando enfoques territoriales, interculturales, de derechos humanos y de género y diversidades en la construcción del tejido social.)

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La/El estudiante problematiza y apropia críticamente diversos fundamentos epistemológicos, teórico-conceptuales, éticos, políticos y metodológicos, haciendo especial relieve en la relación ser humano naturaleza, en los aportes de las ciencias sociales y las otras gnoseologías sociales, para analizar los escenarios y contextos contemporáneos, con el propósito de orientar la praxis profesional con sujetos, familias y

comunidades, hacia la justicia, la paz, la dignidad y los derechos humanos desde la interdisciplinariedad.

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El/la estudiante conceptualiza de manera crítica y reflexiva los fundamentos teóricos, metodológicos y operativos

de la gerencia social como un medio para la praxis social, que garantiza la evaluación y valoración de las diferentes

lógicas del y al desarrollo, situando la planeación como un proceso de toma de decisiones orientada a la dignificación

humana, al respeto por el ambiente y la mitigación de los desequilibrios territoriales

# data[].attributes.body
La/El estudiante desarrolla capacidades y actitudes investigativas como la argumentación, disertación, problematización, el trabajo colaborativo, la lectura crítica y la producción escrita, sustentado en los fundamentos

epistemológicos, teóricos, éticos y metodológicos de las diversas formas de construcción de conocimiento y articulación de saberes en Ciencias Sociales y Humanas; en el marco del respeto, el cuidado de sí mismo, del otro y de lo otro.

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La/el estudiante se apropia de competencias que son transversales a su formación en la excelencia académica y la

ciudadanía crítica, usando la comunicación en lengua materna y otras lenguas, la lectura crítica, la escritura comprensiva, la tecnología y el manejo de la información, las cuales cualifican su praxis profesional de cara a los desafíos de la sociedad contemporánea.

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UC1 La/el estudiante conoce y asume una actitud crítica y propositiva frente al desarrollo de los procesos bio – geo –

socio – culturales para la gestión noviolenta de los conflictos, en el marco de la co-construcción de la convivencia pacífica, la justicia, el respeto por el otro y por la naturaleza.

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La/el estudiante realiza una praxis profesional en contextos

sociales complejos y diversos, situada, problematizadora y

fundamentada en la reflexividad, a partir del reconocimiento

de saberes plurales y respetuosa de las/los otros y lo otro. En

coherencia con ello, diseña, planifica, ejecuta, evalúa y

sistematiza propuestas de intervención, con incidencia a nivel

local y que aportan a la relación de la profesión con la política

pública y social.

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Disertación

Lectura crítica

Trabajo colaborativo

Principios epistemológico, éticos, metodológicos

Respeto y cuidado del otro

De los otros y de si mismo

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El estudiante desarrolla  habilidades investigativas esenciales como la argumentación, la disertación, la problematización, el trabajo colaborativo y la lectura crítica, fundamentadas en principios epistemológicos, éticos y metodológicos. Este proceso se orienta hacia la construcción de conocimiento y la articulación de saberes en Ciencias sociales y humanas, promoviendo el respeto, el cuidado de si mismo y de los  demás y del entorno.

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El estudiante desarrolla  habilidades investigativas esenciales como la argumentación, la disertación, la problematización, el trabajo colaborativo y la lectura crítica, fundamentadas en principios epistemológicos, éticos y metodológicos. Este proceso se orienta hacia la construcción de conocimiento y la articulación de saberes en Ciencias sociales y humanas, promoviendo el respeto, el cuidado de si mismo y de los  demás y del entorno.

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Indicadores

1.conoce procesos biológicos

2. Conoce procesos geográficos

3. Conoce procesos sociales

4. Conoce culturales

5. Asume actitud crítica con relación a cada procesos

6. Gestión noviolenta de los conflictos

7. Co-construccion de procesos de convivencia pacífica

9. Co-construcción respeto por el otro

10. Co-construcción con la naturaleza

11. Co-construccion de justicia.

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La/el estudiante analiza problemáticas de interés para el trabajo social,  a  través de la formulación de un proyecto de investigación sustentado en fundamentos epistemológico, teóricos, éticos y metodológicos

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La/el estudiante analiza problemáticas de interés para el trabajo social,  a  través de la formulación de un proyecto de investigación sustentado en fundamentos epistemológico, teóricos, éticos y metodológicos

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La/El estudiante analiza las necesidades y problemáticas propias de su territorio mediante la aplicación de habilidades comunicativas, digitales y de pensamiento lógico-matemático, para participar en la construcción de ciudadanía.

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La /el estudiante problematiza los fundamentos de trabajo social contemporáneo y los aportes de las ciencias sociales, para una praxis profesional en contextos diversos, desde una perspectiva de derechos.

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La /el estudiante problematiza los fundamentos de trabajo social contemporáneo y los aportes de las ciencias sociales, para una praxis profesional en contextos diversos, desde una perspectiva de derechos.

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El/la estudiante toma decisiones sobre el proceso de planeación, a través de la interpretación de los fundamentos disciplinares, como un medio para la praxis profesional  y la valoración de las lógicas del desarrollo y las alternativas a éste.

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La/el estudiante realiza una praxis profesional en contextos sociales diversos, fundamentada en el reconocimiento de saberes plurales, mediante la sistematización de la experiencia formativa, que aporta al desarrollo de las políticas públicas y sociales.