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Paulo Freire fue un pedagogo y filósofo brasileño (1921-1997) que se considera uno de los pensadores de la educación más influyentes del siglo XX. 

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Paulo Freire fue un pedagogo y filósofo brasileño (1921-1997) que se considera uno de los pensadores de la educación más influyentes del siglo XX. 

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La creación de un método psicosocial para alfabetizar, dialógico y problematizador, que buscaba empoderar a los oprimidos. 

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La creación de un método psicosocial para alfabetizar, dialógico y problematizador, que buscaba empoderar a los oprimidos. 

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1. La pedagogía de la pregunta, que propone crear conocimiento a través de preguntas, donde el alumno y el profesor aprenden de ellas y se enriquecen mutuamente.

2. La pedagogía crítica, una de las principales herramientas que utilizó Freire para renovar la educación latinoamericana.

3. La idea de que la educación es una fuerza que puede empoderar y liberar a las personas.

4. La visión de que la educación debe ser desarrollada con los estudiantes, más que para ellos.

5. La idea de que la educación debe fomentar una cultura de reflexión y crítica para que los ciudadanos sean mejores personas.

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Freire fue un educador que luchó por la liberación de los oprimidos a través de la educación popular. 

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Freire fue un educador que luchó por la liberación de los oprimidos a través de la educación popular. 

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Entre sus obras más destacadas son:

Pedagogía de la indignación, Pedagogía del oprimido, Política y educación, Pedagogía de la esperanza, Pedagogía de la autonomía.

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Paulo Freire se ocupó de los hombres y mujeres no letrados, de aquellos llamados los desarrapados del mundo, de aquellos que no podían construirse un mundo de signos escritos y abrirse otros mundos, entre ellos, el mundo del conocimiento (sistematizado) y el mundo de la conciencia (crítica). Porque para Freire el conocimiento no se transmite, se está construyendo:  el  acto  educativo  no  consiste  en  una transmisión de  conocimientos, es el goce de la construcción de un mundo común

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Que la educación debe ser un proceso de transformación personal y social, enfatizando la importancia del diálogo e involucrando activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

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En los años 50, perteneció al primer Consejo Estatal de Educación de Pernambuco. En 1961, fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife. En 1963 puso en práctica su primer experiencia educativa de grupo, dentro de la Campaña Nacional de Alfabetización, consiguiendo la alfabetización de 300 trabajadores rurales en mes y medio. Fue acusado por la oligarquía y por ciertos sectores de la Iglesia de agitador político.

Como consecuencia del golpe militar de 1964, debió abandonar su actividad, calificada de subversiva, y buscó refugio en Chile, donde participó en diversos planes del gobierno democristiano de Eduardo Frei, como el programa de educación de adultos del Instituto Chileno para la Reforma Agraria (ICIRA). En Chile escribe Pedagogía del oprimido, cuyo contenido desagradó al gobierno de Santiago.

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Hernández, J. a. G. (2023). Paulo Freire: su teoría y aportaciones a la educación. Docentes al Día. https://docentesaldia.com/2023/03/05/paulo-freire-su-teoria-y-aportaciones-a-la-educacion/#google_vignette