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El pensamiento pedagógico es una consecuencia del devenir histórico de la humanidad. Desde antiguos tiempos la educación solo fue para algunos personas privilegiadas, con la diferenciación social esclavista y esclavo se plantea la necesidad de separar la formación intelectual de la preparación para las tareas que exigen esfuerzo físico.

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Sócrates, Platón, Aristóteles, Demócrito y Quintiliano, fueron los primeros que hablaron sobre la enseñanza y la educación que tienen vigencia en la actualidad.

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Platón, alumno de Socrátes, fue el primer pensador en poseer una filosofía de la educación

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Comenius aportó ideas importantes a la pedagogía, estableció los fundamentos de la enseñanza general, elaboró un sistema de educación y fundamentó la estructuración del proceso docente en la escuela, revelando los principios en que se basa el proceso de enseñanza y la periodización de éste, basándose en las características de las edades de los alumnos; además, sustenta la importancia y el vínculo entre teoría y práctica. Por su influencia en la ciencia pedagógica se le considera el padre de la didáctica.

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Los Jesuitas fueron los encargados de aplicar la pedagogia religiosa, basados en la disciplina y cuya principal función fue perpetuar el poder del papa

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En el liberalismo Concede a la escuela el valor de ser la institución social encargada de la educación de todas las capas sociales, es la primera institución social del estado nacionalista para la política de orientación social, encargados especificamente en lo que el estado requiere. Su finalidad fue preparar intelectual y moralmente a los alumnos para asumir su posición en la sociedad y que éstos respondan a los intereses de la misma. La escuela, es el medio de transformación ideológica y cultural cuyo propósito es formar a los jóvenes, enseñarles los valores y la ética prevalecientes, así como educarlos en las conductas de la comunidad.

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La escuela Nueva o activa se origino en los paises capitalistas EE.UU, Inglaterra, Francia, Suiza, Italia, Bélgica, Alemania, entre otros, en el que se destaco el papel del estudiante y el papel del profesor en el proceso educativo. basado en la filosofia, psicologia y pedagogia.

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Dewey afirmaba que el interés principal de la educación debe ser el niño, por lo tanto el punto de partida debe estar dado por los intereses de los alumnos. Para Dewey la educación es un proceso social a través de la cual la sociedad transmite sus ideales, poderes y capacidades con el fin de asegurar su propia existencia y desarrollo. La tarea del maestro debe ser proporcionar el medio "que estimule" la respuesta necesaria y dirija el aprendizaje.

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Maria Montessori, presto principal atención al desarrollo intelectual, los sentidos y la elaboración de material especializados para apoyar ambas áreas

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Decroly elaboró un método educativo con alumnos con necesidades especiales el cual se basaba en atender las necesidades del alumno fisico y psicologico, por ejemplo la alimentación, protegerse del frio, el peligro, etc.

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Cousinet habla sobre la importancia del trabajo libre y en equipo. El papel del profesor, según su método, es el de estar a la disposición de los alumnos para contestar a sus preguntas cuando tienen necesidad de su ayuda. y el del alumno es investigativo

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El sistema educativo debe adaptarse a las particularidades individuales de los niños, pues todos no tienen las mismas capacidades, intereses, etcétera. Esto implica flexibilidad del sistema; en el que se tiene en cuenta a cada sujeto y se ajusta la actividad a las capacidades de cada uno de ellos.

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Tecnología Educativa se sustentaba en las corrientes psicológicas del conductismo y neoconductismo; reducía el aprendizaje a la instrucción, entendida como transmisión-recepción de información, como asociación entre estímulos y respuestas. La tecnología educativa se desarrolla inicialmente en la búsqueda por aportar a la enseñanza una base más científica y hacer más productiva la educación; eficiencia en el saber hacer con una adecuada dosificación y programación de la enseñanza. la tecnología educativa abre nuevas vías de exploración, colaboración y aprendizaje autodirigido. La tecnología educativa ofrece oportunidades para experiencias interactivas y de inmersión, haciendo la educación más atractiva y accesible.

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Las introducción de la tecnología educativa en algunos países es una manera de mostrar las deficiencias y necesidades que existen entre un pais y otro

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El éxito de cualquier modelo pedagógico depende de que se seleccione la teoría psicológica que responda a las particularidades del aprendizaje del lugar donde se realiza el modelo, que cumpla las exigencias planteadas por la teoría de la dirección y se cree el conjunto de medios técnicos de enseñanza en correspondencia con el modelo que satisfaga tales requisitos

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La Tecnología Educativa se preocupa por el control que la sociedad debe ejercer por la calidad de la educación, como por una nueva forma de control vinculada al aprendizaje del alumno, la autoevaluación de su aprendizaje, lo que permite lograr que el alumno reflexione sobre lo que aprende, como lo aprende y como debe de aplicarlo.

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ventajas de las Tecnologias de la Informacion y Comunicación:

facilidad de seleccionar y acceder a la información deseada

libertad para moverse (navegar) sobre la información lectura (consulta)

permite enlazar textos con imágenes, sonido o video

permite explotar las posibilidades de interacción hombre-máquina

facilidad de actualización

el rol del profesor cambia

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Desventajas del uso de la tecnologia:

Que el alumno o el docente desconozca las herramientas para trabajar

Que el maestro no sepa usar las tecnologías

Con tanta información existente es probable que sature y se pierda

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software aplicados en la educación:

Ejercicios y prácticas

tutoriales

simulaciones

juegos

entornos libres

tutoriales inteligentes

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Los distintos software educativos ha distinguido aquellos diseñados para hacer bien determinadas tareas, para desarrollar destrezas, pero que contribuyen poco al proceso de comprensión, y los que si lo hacen, destacando especialmente los lenguajes de programación y sistemas multimedia de autor, los cuales poseen las características de facilitar la descripción, reflexión y corrección necesarias para lograr el objetivo previsto

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La formación individualizada será flexible y realizada fuera del contexto tradicional va adquiriendo mayor trascendencia como no había ocurrido anteriormente, entre otros motivos por asumir como principio operativo que cada persona tiene sus propias posibilidades y características de aprendizaje, unos ritmos y estilos de aprendizaje específicos y una disponibilidad horario según las necesidades particulares.