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在阅读《三体》的过程中，我们尝试去思考为什么有些地球人希望引入地外文明改造甚至是毁灭地球文明。

《三体》中一位老哲学家的观点具有代表性，其认为高等文明取代低等文明有利于推进世界/宇宙文明进程，因而三体文明毁灭地球文明具有了合理性。于是我们开始探讨不同文明间的差距，如何看待文明与野蛮，高等替代低等文明是否会带来美好未来。

进而我们思考三体文明是否是更高等文明，通过阅读我们发现三体社会是一个极端专制的社会，个体的生存权益得不到保障。相较于人类文明，三体文明是一个高科技文明，高科技不等于高文明，不等于高道德，不意味着更好的社会。

于是我们开始思考，有没有一个完美社会。我们通过阅读《人类简史》，人类从采集狩猎文明走向农业文明，人类有没有变得更好了。事实上人类没有变得更好。人类本着对于美好未来的追求，陷入了一个新的陷阱。那就是伴随着人类追求美好未来的行为而生的新的问题、麻烦，绝对始终保持正向发展的完美社会或许并不存在。

最后，我们打算守卫地球人类文明，面对实力悬殊差距巨大的三体文明，处于弱势的人类文明能否守卫自己的文明？

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在《万物皆数》中，提到了7种几何变换，同学们试着找寻了生活中包含7种变换的事物，也设计了一个包含7种变换的陶罐。

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历史英雄卡  作者：张菡凌

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历史英雄卡  作者：张菡凌

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历史英雄卡  作者：秦语浛

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历史英雄卡  作者：秦语浛

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历史英雄卡  作者：尹泰昊

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历史英雄卡  作者：尹泰昊

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历史英雄卡  作者：赵旋程

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历史英雄卡  作者：赵旋程

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历史英雄卡  作者：杜卓睿

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历史英雄卡  作者：杜卓睿

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历史英雄卡  作者：冯炫语

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历史英雄卡  作者：冯炫语

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历史英雄卡  作者：李诚瀚

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历史英雄卡  作者：李诚瀚

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历史英雄卡   作者：吴叡昀

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历史英雄卡   作者：吴叡昀

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活动3:自创剧本，角色扮演（Andy Bobo Ethan Justin Harry Rocket Timmy Zip ）

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活动3:自创剧本，角色扮演（Andy Bobo Ethan Justin Harry Rocket Timmy Zip ）

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活动1.《动物农场》情节梳理：本书主要内容

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活动1.《动物农场》情节梳理：本书主要内容

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活动1:《动物农场》情节梳理——第一章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第一章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第二章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第二章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第三章&第四章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第三章&第四章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第五章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第五章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第六章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第六章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第七章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第七章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第八章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第八章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第九章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第九章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第十章

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活动1:《动物农场》情节梳理——第十章

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任务2:聚焦文本中的“改变”——“七戒”原始内容

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任务2:聚焦文本中的“改变”——“七戒”原始内容

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任务2:聚焦文本中的“改变”——“七戒”的第二次改变

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任务2:聚焦文本中的“改变”——“七戒”的第二次改变

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任务2:聚焦文本中的“改变”——“七戒”的第三次改变

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任务2:聚焦文本中的“改变”——“七戒”的第三次改变

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任务2:聚焦文本中的“改变”——主要角色“雪球”的改变

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任务2:聚焦文本中的“改变”——主要角色“雪球”的改变

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任务2聚焦文本中的“改变”——主要角色“拿破仑”的改变

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任务2聚焦文本中的“改变”——主要角色“拿破仑”的改变

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任务2:聚焦文本中的“改变”——主要角色“拳师”的改变

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任务2:聚焦文本中的“改变”——主要角色“拳师”的改变

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历史英雄卡  作者：李昕芮

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历史英雄卡  作者：李昕芮

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历史英雄卡  作者：谢联淄

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历史英雄卡  作者：谢联淄

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历史英雄卡  作者：陈锦鸿

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历史英雄卡  作者：陈锦鸿

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历史英雄卡  作者：张朵妮

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历史英雄卡  作者：张朵妮

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历史英雄卡  作者：徐岩颢

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历史英雄卡  作者：徐岩颢

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历史英雄卡  作者：王榆絜

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历史英雄卡  作者：王榆絜

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历史英雄卡  作者：王端端

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历史英雄卡  作者：王端端

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历史英雄卡  作者：郭兴怡

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历史英雄卡  作者：郭兴怡

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历史英雄卡   作者：高煜珽

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历史英雄卡   作者：高煜珽

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历史英雄卡   作者：蔡佩瑾

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历史英雄卡   作者：蔡佩瑾

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人类可以抵挡科技强势文明的冲击吗

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人类可以抵挡科技强势文明的冲击吗

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人类可以抵挡科技强势文明的冲击吗2

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人类可以抵挡科技强势文明的冲击吗2

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活动2：历史上的奇妙数学题

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活动2：历史上的奇妙数学题

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同学们进行了难度更高的数学活动的探究，包括自制足球、悖论讲解、展示测量地球周长、计算金字塔高度、设计阿拉伯的几何密铺图案以及巴黎测绘方法的展示等。

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活动三：数学的改变与改变的数学

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活动三：数学的改变与改变的数学

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同学们探究了数学本身的改变、数学对社会的改变、数学对科学的改变以及历史对数学的改变

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        思考共建美好未来这个宏大主题

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思考共建美好未来这个宏大主题，我们从《三体》出发，认为人类无法自救，“人类真正的道德自觉是不可能的，就像他们不可能拔着自己的头发离开大地。要做到这一点，只有借助于人类之外的力量”。然而假使我们承认更高文明取代更低文明的合理性，又因为不存在绝对的最高文明和最低文明，那么就意味着，人类将要陷入无穷无尽的文明冲突之中，甚至人类有被毁灭的威胁在。

当人类决心团结起来，保卫地球文明的时候，来自不同文化背景的地球人，能否实现有效的跨文化沟通与协作呢？而不是在一致对外的时候，祸起萧墙，内部的纷争让地球人无力应付外部的入侵。

保卫地球文明，共建美好未来的重任在谁的肩头？跟我们普通人有关系吗？还是说只跟影响历史的大人物有关？他们或许是人类高级科学家，军事家等等。

我们决心要共建美好未来，到底要建设一个怎样的未来，才算是美好的未来。于是我们就一起畅想美好未来的样子，让我们对于共建目标更加清晰。

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互动：阅读《三体》这一段选文，你认为地球人有没有很好的沟通协作。

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互动：阅读《三体》这一段选文，你认为地球人有没有很好的沟通协作。

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互动：有效的跨文化沟通与协作需要考虑到多方因素，其中语言问题也是绕不开的问题，使用何种语言交流更有效？且背景是在三体人可以无时无刻的监听之下，完成有效的沟通协作。欢迎提出你的方案。

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互动：有效的跨文化沟通与协作需要考虑到多方因素，其中语言问题也是绕不开的问题，使用何种语言交流更有效？且背景是在三体人可以无时无刻的监听之下，完成有效的沟通协作。欢迎提出你的方案。

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跨班展示：时空穿梭-见证古代文明的探索与交流

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跨班展示：时空穿梭-见证古代文明的探索与交流