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Piaget - via o desenvolvimento cognitivo como uma serie de estágios sequenciais: sensório motor, pré-operacional, operacional concreto e operacional formal. A inteligência é construída ativamente pelas crianças enquanto interagem com o mundo.

Vygotsky - a atividade mental é exclusivamente humana e é resultante da aprendizagem social, da interiorização da cultura e das relações sociais. Destaca a influencia do contexto social e cultural no desenvolvimento.

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inteligencia /busca de conhecimento na educação infantil

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Piaget- a aprendizagem é um processo individual onde as crianças constroem conhecimentos através da assimilação e acomodação de novas informações e resolução de problemas.

Vygotsky- a aprendizagem é encarada como um processo que antecede o desenvolvimento, ampliando e possibilitando a sua ocorrência. Os processos de aprendizagem e desenvolvimento se influenciam mutuamente e vice-versa.

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aprendizagem piaget e vygotsky na educação infantil

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Piaget - as crianças são vistas como pequenos cientistas que exploram e experimentam ativamente para entender o mundo ao seu redor por conta própria.

Vygotsky - via o estudante como aprendiz ativo que pode realizar sozinho, que participa da construção do conhecimento através da interação e ajuda de outras pessoas que sabe mais.

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Piaget - o papel do professor é o de facilitador, fornecendo materiais e oportunidades para as crianças descobrirem por si mesmas.

Vygotsky - O professor é um mediador que facilita aprendizagem ao ajudar o aluno a expandir sua zona de desenvolvimento proximal, abrindo espaços para novas possibilidades de aprendizagem.

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Piaget - considerava as interações socias importantes, mas focava mais no desenvolvimento individual das crianças através da descoberta.

Vygotsky - O individuo é determinado nas interações sociais, ou seja, o aprendizado é um processo social, onde os indivíduos constroem conhecimentos juntos.