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<동아리>1.진로가 없

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<동아리>
1.진로가 없는 친구들이 진로를 찾기 어려운 활동

2.비인기 동아리의 경우 활동 내용이 다양하지 않음 -> 남은 시간에 핸드폰

3.동아리 편차가 심함

4.학생들 자체적으로도 활동에 의지를 갖지 않는 학생들이 많음 -> 선생님이 운영하는 동아리또한 자율적 참여가 아닌 의지를 가진 친구들을 뽑기.

5. 동아리의 다양성 정도가 부족하다.

=>> ⭐학생 주도 동아리⭐가 주를 이루면 좋겠다.
(단점:의견이 다양한 주도 동아리가 많아지면 제한적인 공간때문에 모든 활동의 수용이 어려울 수 있음)

<프로그램>
1. 오래된 시간을 가지고 하기엔 사회수업은 심화된 내용이 없이 부실함.미흡(과학동아리에 비해)

2.자율성과 활동의 다양성 부족 -> 학생들 주도, 생기부 활동을 위한 실질적인 활동, 다양하고 심화된 활동 부족 -> 집중도, 분위기 저조

3. 과목 융합 프로그램이 조화롭지 않았음
단순히 가위바위보로 들어옴 -> 진로와 관련된 친구가 가위바위보에 져서 전혀 상관 없는 활동에 참여하는 경우가 생김

4. 의도한 융합프로그램의 목표에 닿지 못함,
교사입장에서 4일간 운영하는 것이 부담스러움, 학생들의 선호도에 따라 비인기 프로그램은
-> 4일을 2일로 쪼개서 두가지 프로그램을 참여하는 것 -> 경험도 상승

의견: 진로확신도가 떨어지는 친구들이 있음 -> 광문고 졸업생 중 특정학과에 진학한 사람들을 초청하여 진로 소개를 함(부스식 운영)
(단점: 이것 또한 선택의 과정이 필요함)

<창체프로그램>
1. 시청각 자료가 대부분이다보니 학생들의 참여도가 떨어짐 -> 분위기가 저조해짐
=> 영상에 대한 이야기를 하는 등의 모둠별 주체적 활동이 있으면 좋을 것같음.

국가 교육과정에서 의무적으로 채워야하는 활동시간이 필요함

의견: 의무적 보고서 쓰기. (단점: 배끼는 경우가 있음)
학기 초에 포트폴리오를 배부하여 학생들이 주체적으로 적고  학기 말에 걷는 것

<교복>
1. 갑자기 교복규제를 강화해버리니 불만이 있음
-> 학기 초 처음부터 모두에게 ⭐일관되고 명확한 규정⭐이 필요할 것임

2.  신체변화때문에 옷이 불편해지는 경우가 있음

3. 반마다 다른, 명확한 기준이 없음 -> 혼란 => 인스타그램 등을 이용한 안내 필요

4. 자율적으로 입지 않고 교복 착용에 대한 큰 의미를 가지지 않은 학생들 비율 증가

5. 이미 프리한 분위기가 소문 나 있음

<면학 분위기>
1. 선택과목에 대한 학생들의 열정과 호불호 등의 정도의 편차가 심함
-> 학생들의 고교학점제 주체적 참여 인식 필요, 책임이 필요함(자신의 선택에 따른 책임지는 마인드가 중요함)

2. 중위권 친구들이 부족하기에 조화가 어려움

의견:1학년때부터 강조
생활교육위원회처벌강화

1. 종이 쳤는데도 자리에 앉지 않는 친구 -> 패널티 필요, 또는 캠패인, 노래부르기

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1. 자율 교육과정

주제가 한정적이고, 한 주제에 많은 인원이 모임: 사전 의견 청취

운영은 좋았단는 평이 많음.

2. 동아리

동아리의 설명 필요

동아리 구성후 학생과 방향 정하기

3. 교복

허용 범위 정하기

교복 잘 입기행사 후 학급 시상

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❤️1모둠❤️

<동아리>

1.진로가 없는 친구들이 진로를 찾기 어려운 활동

2.비인기 동아리의 경우 활동 내용이 다양하지 않음 -> 남은 시간에 핸드폰

3.동아리 편차가 심함

4.학생들 자체적으로도 활동에 의지를 갖지 않는 학생들이 많음 -> 선생님이 운영하는 동아리또한 자율적 참여가 아닌 의지를 가진 친구들을 뽑기.

5. 동아리의 다양성 정도가 부족하다.

=>> ⭐학생 주도 동아리⭐가 주를 이루면 좋겠다.

(단점:의견이 다양한 주도 동아리가 많아지면 제한적인 공간때문에 모든 활동의 수용이 어려울 수 있음)

<프로그램>

1. 오래된 시간을 가지고 하기엔 사회수업은 심화된 내용이 없이 부실함.미흡(과학동아리에 비해)

2.자율성과 활동의 다양성 부족 -> 학생들 주도, 생기부 활동을 위한 실질적인 활동, 다양하고 심화된 활동 부족 -> 집중도, 분위기 저조

3. 과목 융합 프로그램이 조화롭지 않았음

단순히 가위바위보로 들어옴 -> 진로와 관련된 친구가 가위바위보에 져서 전혀 상관 없는 활동에 참여하는 경우가 생김

4. 의도한 융합프로그램의 목표에 닿지 못함,

교사입장에서 4일간 운영하는 것이 부담스러움, 학생들의 선호도에 따라 비인기 프로그램은

-> 4일을 2일로 쪼개서 두가지 프로그램을 참여하는 것 -> 경험도 상승

의견: 진로확신도가 떨어지는 친구들이 있음 -> 광문고 졸업생 중 특정학과에 진학한 사람들을 초청하여 진로 소개를 함(부스식 운영)

(단점: 이것 또한 선택의 과정이 필요함)

<창체프로그램>

1. 시청각 자료가 대부분이다보니 학생들의 참여도가 떨어짐 -> 분위기가 저조해짐

=> 영상에 대한 이야기를 하는 등의 모둠별 주체적 활동이 있으면 좋을 것같음.

국가 교육과정에서 의무적으로 채워야하는 활동시간이 필요함

의견: 의무적 보고서 쓰기. (단점: 배끼는 경우가 있음)

학기 초에 포트폴리오를 배부하여 학생들이 주체적으로 적고 학기 말에 걷는 것

<교복>

1. 갑자기 교복규제를 강화해버리니 불만이 있음

-> 학기 초 처음부터 모두에게 ⭐일관되고 명확한 규정⭐이 필요할 것임

2. 신체변화때문에 옷이 불편해지는 경우가 있음

3. 반마다 다른, 명확한 기준이 없음 -> 혼란 => 인스타그램 등을 이용한 안내 필요

4. 자율적으로 입지 않고 교복 착용에 대한 큰 의미를 가지지 않은 학생들 비율 증가

5. 이미 프리한 분위기가 소문 나 있음

<면학 분위기>

1. 선택과목에 대한 학생들의 열정과 호불호 등의 정도의 편차가 심함

-> 학생들의 고교학점제 주체적 참여 인식 필요, 책임이 필요함(자신의 선택에 따른 책임지는 마인드가 중요함)

2. 중위권 친구들이 부족하기에 조화가 어려움

의견:1학년때부터 강조

생활교육위원회처벌강화

1. 종이 쳤는데도 자리에 앉지 않는 친구 -> 패널티 필요, 또는 캠패인, 노래부르기

2. 자습시간에 떠드는 친구, 역으로 선생님께 불만 가지는 친구

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4모둠

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3모둠

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2모둠

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1모둠

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4모둠

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3모둠

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2모둠

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1모둠